Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.
-
Upload
maria-elena-pereyra-martinez -
Category
Documents
-
view
217 -
download
0
Transcript of Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.
![Page 1: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/1.jpg)
Día 1
La Web 2.0 en la Educación
13 al 16 de diciembre de 2011
![Page 2: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/2.jpg)
Día 1
Agenda
•Presentación de lineamientos del curso•Conceptos básicos sobre educación•Conceptos sobre Web 2.0•Uso de algunas herramientas de Web 2.0•Wikispaces•Youtube•Goggle Docs•Blogger•Facebook
![Page 3: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/3.jpg)
Día 1
Objetivos del curso
•Identificar los fundamentos teóricos de la incorporación de las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs), como apoyo a los procesos de enseñanza y aprendizaje en la enseñanza. •Conocer las principales tecnologías que se están incorporando a los procesos educativos, para apoyar la labor docente a través del uso de la interactividad y de ejercicios colaborativos.•Elegir las tecnologías adecuadas para apoyar las actividades de aprendizaje de acuerdo con un plan docente.
![Page 4: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/4.jpg)
Día 1
Evidencia terminal
Por lo menos dos evidencias de uso de herramientas de la Web 2.0 para la impartición de clase
Calendario
Martes 13 a Viernes 16 de diciembre de 2011 de las9:00 a las 14:00 hrs.
![Page 5: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/5.jpg)
Día 1
Iniciaremos revisando algunos temas relacionados con educación
![Page 6: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/6.jpg)
El constructivismo expone que el ambiente de aprendizaje óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propio conocimiento
![Page 7: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/7.jpg)
El constructivismo expone que el ambiente de aprendizaje óptimo es aquel donde existe una interacción dinámica entre los instructores, los alumnos y las actividades que proveen oportunidades para los alumnos de crear su propio conocimiento
![Page 8: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/8.jpg)
•El conocimiento se construye.
Los seres humanos son perceptores e intérpretes que construyen sus propias interpretaciones del mundo físico mediante actividades cognitivas que suponen la creación de modelos mentales.
Supuestos del constructivismo
(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)
![Page 9: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/9.jpg)
•El sentido que construimos del mundo se encuentra en la mente
El proceso para dar sentido a algo, se basa en un conjunto de experiencias únicas que han producido una combinación de creencias sobre el mundo.
(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .
Supuestos del constructivismo
![Page 10: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/10.jpg)
•Existen diversas perspectivas del mundo
Cada persona construye un conocimiento propio que afecta la percepción de las experiencias que comparte.
(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .
Supuestos del constructivismo
![Page 11: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/11.jpg)
•El conocimiento se construye a partir de interacciones con el medio ambiente
Las personas sólo pueden interpretar la información en el contexto de sus propias experiencias y aquello que interpreten será individual.
(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .
Supuestos del constructivismo
![Page 12: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/12.jpg)
•El conocimiento no se puede transmitir
En la instrucción tradicional lo que se puede “enseñar” no es siempre lo que los estudiantes aprenden.
El conocimiento no puede transmitirse de profesores a estudiantes, lo que se proporciona es información.
(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .
Supuestos del constructivismo
![Page 13: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/13.jpg)
•La construcción del conocimiento se estimula por una cuestión de necesidad o deseo de saber
Aquello que produce el proceso de construcción del conocimiento es una disonancia entre lo que se sabe y lo que se observa en el entorno.
Se pueden memorizar ideas que otros hayan dicho, pero llegar de forma activa a la construcción del significado de un fenómeno implica alguna motivación para saber.
(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .
Supuestos del constructivismo
![Page 14: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/14.jpg)
•El significado se negocia de forma social
Los seres humanos somos criaturas sociales que confiamos en las reacciones de otros humanos para determinar su propia existencia y la veracidad de sus creencias personales.
Desde una perspectiva constructivista, aprender es un diálogo, un proceso de negociación, tanto interno como social.
(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .
Supuestos del constructivismo
![Page 15: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/15.jpg)
•El significado y el pensamiento se distribuyen entre la cultura y la comunidad en las que se vive y las herramientas que se utilizan
Las creencias y el conocimiento de los compañeros influyen en la forma de pensar del resto de los integrantes del grupo.
El aprendizaje puede ser entendido como los cambios que sufre la relación con la cultura o culturas con las que se está conectado.
(Jonassen, Peck y Wilson, 1999)Continúa . . .
Supuestos del constructivismo
![Page 16: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/16.jpg)
Si se aceptan todas estas suposiciones, se produce un cambio en el proceso de educar a los estudiantes.
![Page 17: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/17.jpg)
• ActivoLos estudiantes se comprometen con el proceso de aprendizaje en un procesamiento consciente de la información, de cuyo resultado son responsables.
Cualidades esperadas del aprendizaje en centros educativos
![Page 18: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/18.jpg)
• ConstructivoLos estudiantes adaptan nuevas ideas a un conocimiento previo para dar sentido o dar significado.
Cualidades esperadas del aprendizaje en centros educativos
![Page 19: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/19.jpg)
• ColaborativoLos estudiantes trabajan en comunidades de aprendizaje y construcción del conocimiento, aprovechando las habilidades del resto y aportando apoyo social.
Cualidades esperadas del aprendizaje en centros educativos
Continúa . . .
![Page 20: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/20.jpg)
• IntencionalLos estudiantes intentan conseguir un objetivo cognitivo de forma activa e intencional.
Cualidades esperadas del aprendizaje en centros educativos
Continúa . . .
![Page 21: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/21.jpg)
• ConversacionalAprender es inherentemente un proceso social, dialógico en el cual los estudiantes se benefician del hecho de pertenecer a comunidades en que se construye el conocimiento, tanto dentro de clase como fuera.
Cualidades esperadas del aprendizaje en centros educativos
Continúa . . .
![Page 22: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/22.jpg)
• ContextualizadoLas actividades de aprendizaje están situadas en ciertas tareas significativas del mundo real o simulado mediante un entorno de aprendizaje basado en algún caso o problema.
Cualidades esperadas del aprendizaje en centros educativos
Continúa . . .
![Page 23: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/23.jpg)
• ReflexivoLos estudiantes articulan lo que han aprendido y reflexionan sobre los procesos y decisiones implicadas.
Cualidades esperadas del aprendizaje en centros educativos
Continúa . . .
![Page 24: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/24.jpg)
• Activo• Constructivo• Colaborativo• Intencional• Conversacional• Contextualizado• Reflexivo
Cualidades esperadas del aprendizaje en centros educativos
![Page 25: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/25.jpg)
Día 1
La Web 2.0
![Page 26: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/26.jpg)
Está asociado con aplicaciones que facilitan compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web.
Permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual, a diferencia de sitios web donde los usuarios se limitan a la observación pasiva de los contenidos que se ha creado para ellos.
Ejemplos de la Web 2.0 son los servicios de red social, los servicios de alojamiento de videos, las wikis, los blogs, los documentos colaborativos.
![Page 27: Día 1 La Web 2.0 en la Educación 13 al 16 de diciembre de 2011.](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022062323/5665b47e1a28abb57c91f476/html5/thumbnails/27.jpg)
Veamos algunos videos