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1
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UABJO
ALUMNA:
CINTHIA SALINAS
LORENZO
Índice
Pág.
PRESENTACIÓN...........................................................................................................................3
JUSTIFICACIÓN...........................................................................................................................4
OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICO......................................................................................................4
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA UABJO...................................5
LOCALIZACIÓN..........................................................................................................................5
ANTESCEDENTES.......................................................................................................................6
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA...................................................................................................7
ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA............................................................................................9
SERVICIOS QUE OFRECE..........................................................................................................11
INFRAESTRUCTURA.................................................................................................................14
METODOLOGIA.........................................................................................................................17
INSTRUMENTOS.......................................................................................................................19
RESULTADOS............................................................................................................................24
ANALISIS...................................................................................................................................38
BIBLIOGRAFÍA...........................................................................................................................46
2
PRESENTACIÓN
La Contextualización que se presenta a continuación parte de la UABJO, como
Institución de Educación Superior, pero se centra específicamente en la Facultad
de Odontología. Es importante que en el producto de dicho trabajo se haga
mención de manera muy general de una breve reseña de la UABJO para
posteriormente centrarse en la Facultad de Odontología en particular.
Para el diseño de dicho informe se tomaron en cuenta cinco apartados como
cuerpos centrales del informe los cuales son: localización, antecedentes, estructura
organizativa, y servicios que ofrece e infraestructura de la Facultad de Odontología.
En el rubro de localización, se presenta la ubicación donde se encuentra la
Facultad de Odontología a nivel estado como dentro de la UABJO.
En el apartado de antecedentes se hace una breve reseña de la fundación de la
Facultad de Odontología, se dan a conocer las razones por las cuales se dio la
iniciativa de crear la facultad, como los cambios que se han suscitado en la misma.
Se presenta una estructura organizativa de la Facultad, en la cual se muestra un
organigrama vigente de la misma, se hace una breve explicación del mismo y se
menciona el tipo de personal que labora en la facultad.
En el apartado de servicios que ofrece la Facultad se hace mención de las tres
funciones que tiene; Formación profesional, Investigación, extensión y difusión, en
la cual se pudo observar y contrastar con la información que se obtuvo la puesta en
práctica de las mismas.
Por ultimo apartado se presenta las referencias bibliográficas donde se obtuvo la
información que se presenta a continuación.
3
JUSTIFICACIÓN
OBJETIVO DEL DIAGNÓSTICO
Elaborar un diagnostico institucional de la Facultad de Odontología de la
Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca, identificando los factores
determinantes de una situación o problemática a través del uso de una metodología
para formular los posibles escenarios de desarrollo, valorándolo a la luz de criterios
de viabilidad
4
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA DE LA
UABJO
LOCALIZACIÓN
La Facultad de Odontología es una de las doce Facultades que pertenecen a la
Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca. Esta Institución es la más
representativa del estado de Oaxaca y recibe alumnos de la zona sureste de la
República Mexicana.
Oaxaca es un estado que se ubica al sur del país, en el extremo suroeste del
istmo de Tehuantepec. Colinda con los estados de Guerrero al oeste, Puebla al
noroeste, Veracruz hacia el norte y Chiapas al este.
La ciudad Oaxaca cuenta con varias instituciones de educación superior publicas
como son: Universidad Autónoma de Oaxaca Benito Juárez, Universidad de la
Sierra Sur, Universidad Tecnológica de la Mixteca, Universidad de la Cañada,
Instituto Tecnológico de Oaxaca, Universidad Tecnológica de los Valles Centrales
de Oaxaca (UTVCO) y Universidad del Istmo por mencionar algunos.
Sin embargo la UABJO se ha convertido en la universidad que mas demanda de
alumnos tiene, por ofertar 12 licenciaturas. Además que es la única Universidad
publica que oferta la Licenciatura en Odontología.
Mapa de ubicación de la UABJO
Dentro de la UABJO se encuentra la Facultad de Odontología, que se ubicada en
Av. Universidad s/n, Ex hacienda de “Cinco Señores” C.P. 68120, Oaxaca, Oax.,
México. Dicha Facultad se encuentra en lo que se denomina Ciudad Universitaria
5
y se localiza al sur de la misma, colindando al noroeste con la Facultad de
Ciencias Químicas y al sur con la Licenciatura en Ciencias de la Educación.
ANTESCEDENTES
La Universidad Autónoma "Benito Juárez" de Oaxaca, es una Institución creada por
la Ley, descentralizada del servicio Educativo del Estado, dotada de personalidad
jurídica y plena autonomía, que tiene como finalidad la docencia del nivel Medio
Superior y Superior para formar profesionistas, docentes universitarios,
investigadores y técnicos; la investigación orientada al beneficio integral de la
comunidad y la extensión y difusión de la cultura universitaria con elevado
propósito de servicio social.
Es una institución pública autónoma. Que Imparte 12 licenciaturas y 23 posgrados
en las áreas de Ciencias Agropecuarias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y
Administrativas, Educación y Humanidades, Ingeniería y Tecnología. Siendo esta
una universidad publica con mayor demanda de estudiantes y conocida como la
“máxima casa de estudios”,
La UABJO es la única Universidad Publica en el estado de Oaxaca que imparte la
Licenciatura en Odontología, por lo tanto la escuela ahora Facultad de Odontología,
fue fundada el 26 de Julio de 1974, e inicia actividades académicas el 19 de
Septiembre del mismo año, de acuerdo a la necesidad sentida de la población del
Estado de Oaxaca para atender la problemática de salud bucodental, misma que
se reflejaba en la alta incidencia de patologías pulpares y periodontales que
condicionaba la pérdida de los órganos dentarios aunado a la falta de profesionales
capacitados para tal fin.
Debido a la demanda y a la falta de oferta de la carrera de Odontología, la escuela
de Odontología en sus principios surge como una Coordinación de la escuela de
6
Medicina y Cirugía de la UABJO, para que en 1975 se independice y se establezca
como escuela propia en instalaciones anexas a la escuela de Medicina.
Se inicia con una modificación del plan de estudios de la Universidad Nacional
Autónoma de México, el cual era de ocho semestres y un año de servicio social
obligatorio para la licenciatura. Para 1991 se establecen las Especialidades en
Endodoncia y Odontopediatría. En 1993 se crea la Unidad de Investigación Servicio
y Enseñanza en Odontología Comunitaria (UISEOC), respondiendo a un
requerimiento de la marginación de las comunidades rurales necesitadas de
servicio odontológico diseñado especialmente para ellos.
En 1996 se cambia el plan de estudios de la licenciatura y se implanta un nuevo
mapa curricular aprobado por el H. Consejo Universitario el día 6 de Septiembre de
1996, cambiando el plan semestral por anual y se incrementa un año más a la
currícula. Para 1997 se establece la Maestría en Nutrición de Comunidad, la cual
se diseña para establecer programas de apoyo a las comunidades indígenas de
nuestro estado. La cual posteriormente fue otorgada a formar parte de la facultad
de medicina. Tres años después, se efectuó una readaptación curricular revirtiendo
el proceso de plan anual a plan semestral de 10 semestres, siendo autorizado por
el máximo órgano colegiado el 29 de noviembre de 1999.
La historia del currículo es conocida por los funcionarios y el personal académico
gracias al documento existente de la historia de la Facultad, el cual en forma
descriptiva narra la historia de las causas y motivos que dieron pie al
establecimiento de este currículo
ESTRUCTURA ORGANIZATIVA
El Organigrama que se presenta a continuación representa los niveles de
organización de la FO y representa la manera en como la FO se concibe así misma
desde una óptica que permite sintetizar las funciones de cada puesto que se halla
creado para los objetivos de la organización. El órgano de mayor jerarquía es el
7
Consejo Técnico, mismo que es un organismo colegiado que respalda las
decisiones y/o propuestas que la figura unipersonal del director postula.
Académicamente el clima organizacional se dinamiza con la integración de
academias, administrativamente se estructura con la representación de las
coordinaciones: General, Académica, de Planeación, Administrativa, de Educación
Continua, de Atención al Estudiante y de Comunicación Social, los cuales trabajan
con la finalidad de contribuir a una gestión eficiente en un ambiente armónico, de
respeto y colaboración.
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ORGANIGRAMA DE LA FACULTAD DE ODONTOLOGÍA
9
Consejo Técnico
Dirección
Consejo académico de Posgrado
Consejo asesor Externo
Coordinación de planeación
Coordinación General Tutoría Atención para el estudiante indígena
Atención al estudiante
Coordinación académica
Titulación
Alumnos
Docentes
Coordinación general de posgrado
Maestría
Coord.. endodoncia
Coord. parodoncia
Coord..Odontopediatria
Coord. Ortodoncia
Coord. Rehabilitación Bucal
Comités de tutorías de maestría
Coord. Servicio Social
Pasantes en servicio social
Alumnos en servicio socialVoluntario (brigadas)
Coord..Administrativa
Docentes Administrativo
Profesores de Tiempo completo
Profesores de asignatura
Secretarias
Personal de clínicas
Personal de intendencias y jardines
Personal de mantenimiento
Coord. De educación continúa
Alumnos de diplomados
Departamento de deportes y actividades culturales
Docentes en cursos de educación continua
Docentes y alumnos asistentes a congresos
La Facultad de Odontología cuenta con el siguiente personal:
Cuadro 1. PERSONAL ACADÉMICO
Director Dr. en O Taurino Amílcar Sosa Velasco
Coordinador de Planeación C.D.E.O.P. Cesar Zarate Ortiz
Coordinador Académico M. en E. Cesar Roberto Trujillo Reyes
Coordinador General de Posgrado M. en O. Santa Adriana Martínez Mendoza
Coordinador de Servicio Social M. en A. Nancy Aracely Alcántara García
Coordinador Administrativo Lic. José Antonio Castellanos Martínez
Coordinador de Educación Continua C.D. Mario Carlos Gámez Hernández
Coordinador de Investigación Dr. Carlos Manuel Ugalde Iglesias
Coordinador de Atención al EstudianteCoordinador de Actividades Deportivas
H.T. José Ángel Almaguer Romero
22 Docentes
Cuadro 2. Personal administrativo, técnico y de servicio
Personal administrativo2 Médicos
3 Encargadas de la clínica
1 Bibliotecario
1 Enfermera
9 Auxiliares de clínica
Personal técnico 2 Técnicos en mantenimiento
Personal de servicio
1 jefe de Jardineros
4 Secretarias2 Mecanógrafa
5 Auxiliares de servicio
2 Jardineros6 Afanadoras6 Veladores
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SERVICIOS QUE OFRECE
La facultad de Odontología como cualquier otra universidad debe ofrecer tres
funciones o servicios las cuales son; Formación profesional, Investigación, difusión
y extensión. Como puede observarse la Facultad tiene muy bien establecido estas
tres funciones y son aplicadas con pertinencia.
Desde su creación en 1974 ha sido parte fundamental en el desarrollo del Estado,
debido a que ofrece la Licenciatura en Odontología, busca aportar a la sociedad
profesionales competitivos y comprometidos con su hacer social y académico.
Además ofrece una preparación Profesional de Especialización.
Una vez concluida la formación de Licenciatura, la Facultad ofrece los estudios a
nivel posgrado, donde se cursa la Maestría en Odontología con áreas clínicas, que
tiene la finalidad de formar profesionales con un grado de Maestría y capacitar a
los interesados en la especialidad clínica de su preferencia, que le servirá de pilar
para ejercer y aplicar sus conocimientos para beneficio de los pacientes, dentro en
su práctica profesional particular o institucional. Las áreas de especialización que
se ofertan según la normatividad del postgrado son: Odontopediatría, Ortodoncia,
Rehabilitación Bucal, Periodoncia y Endodoncia.
Las formas de vinculación que utiliza la FO con los distintos sectores de la
sociedad, hacen de ella una Institución abierta, en tanto es permeable a las
demandas del entorno y atiende las nuevas necesidades identificadas. La FO
regulariza las demandas y las equilibra con las actividades fundamentales que
desempeña; la reestructuración curricular dela Licenciatura, el servicio social,
brigadas comunitarias y clínica odontológica.
La Facultad de Odontología tiene el reconocimiento social en el campo de la salud
bucal, a través de la Clínica Odontológica de servicio abierto, en donde se realizan
tratamientos de odontología integral y de especialización. Con la inauguración de
11
las instalaciones en el edificio ubicado en la Ciudad Universitaria, las clínicas tienen
una capacidad de atención de 400 pacientes por día, equipadas con infraestructura
de vanguardia y la más alta tecnología.
Desde mediados de 2007, la UABJO en coordinación con el programa IMSS-
Oportunidades y las autoridades municipales de San Bartolomé Quialana Tlacolula,
inauguraron la Clínica Odontológica Integral, con el propósito de fortalecer la
extensión universitaria con las comunidades indígenas en la promoción y el
mejoramiento de la salud bucal mediante atención integral de calidad. Además la
FO cuenta con la Unidad de Vinculación y Extensión de Servicios, ubicada en la
calle de 20 de noviembre esquina Periférico en el Centro de la Ciudad, la cual
brinda atención de primer y segundo nivel, así como la detección neoplasias orales.
Por su parte la Dirección de Comunicación Social de la FO ha participado en
transmisiones radiofónicas en la frecuencia 1400 Khz. De Amplitud Modulada,
XEUBJ Radio Universidad de Oaxaca; con una programación semanal de una
hora, presentando temas de interés de salud bucal en ocho ramas de Odontológica
(rehabilitación Bucal, Endodoncia, Periodoncia, Ortodoncia, Exodoncia,
Odontopediatría, Patología Bucal y Cirugía Maxilofacial)
A nivel municipal, la coordinación de servicio Social en representación de la FO
tiene firmado convenios de colaboración con el Municipio de Santa Cruz
Xoxocotlán a través del Sistema DIF, la Comisión Estatal de la Juventud y CANICA
Asociación Civil con el fin de aplicar un Plan de Brigadas Odontológicas en tres
niveles de atención.
En materia de servicio social se manejan dos vertientes: el obligatorio y el
voluntario de vinculación.
1) El servicio Social obligatorio designa un conjunto de actividades académico-
formativas con una duración de un año y se considera requisito
12
indispensable para la titulación. Su cumplimiento exige haber cubierto con el
cien por ciento totales de los créditos de la Licenciatura.
2) El servicio social de Vinculación Voluntaria; como su nombre lo dice tienen
carácter voluntario y está dirigido a los estudiantes de segundo a decimo
semestre. Consiste en la promoción de la salud oral en comunidades
suburbanas, rurales y marginadas del estado de Oaxaca, mediante brigadas
Odontológicas Comunitarias.
A través de la modalidad de servicio Social de Vinculación se realizan las Brigadas
Odontológicas en comunidades marginadas y grupos vulnerables localizados en
municipios conurbanos. Los principales servicios odontológicos que se realizan, se
enlistan a continuación: pláticas individuales/grupales, profilaxis, operatoria dental,
exodoncias, cepillado dental, cepillado en placa, obturaciones, obturaciones con
amalgamas, aplicación de flúor en niños y remisiones a especialistas.
El compromiso social y académico de la Facultad ha permitido sentar las bases de
una relación Universidad-Sociedad, basada en la confianza la cual a su vez se
fortalece con el compromiso Universitario de Mejora Continua, tomando como base
la orientación moderna de las Políticas Educativas a nivel Nacional, incluyéndose
en un proceso de fortalecimiento académico de sus programas educativos, en
consecuencia esto trae como resultado la obtención del Nivel 1 de Calidad por
parte de los CIEES (Comités Interinstitucionales de Evaluación de la Educación
Superior), en el 2008. Y en el año 2010 fue acreditada por CONAEDO (Consejo
Nacional de Evaluación de Escuelas y Universidades de Odontología) al analizar
sus programas académicos, infraestructura y servicio.
Estos logros posicionan a la Facultad de Odontología de la UABJO en un nivel que
le permite competir con las mejores Universidades del País, debido a que cuenta
con una infraestructura solida y moderna, con proyectos estratégicos futuristas,
pero sobre todo con un programa académico acorde a las necesidades del País y
del Estado.
13
INFRAESTRUCTURA
En cuento a la infraestructura de la Facultad de Odontología, se pudo observar que
cuenta con 13 aulas organizadas en tres edificios que funcionan para un total de
942 estudiantes, teniendo en promedio de 74 alumnos por aula.
La capacidad de las instalaciones con relación al número de alumnos por semestre
es de 402 alumnos de segundo semestre distribuidos en cinco aulas con una media
de 80 alumnos por cada aula; 150 alumnos de cuarto distribuidos en dos aulas con
un promedio de 75; 135 de sexto distribuidos en 2 aulas con una media de 81
alumnos; 129 de octavo ubicados en 2 aulas con un promedio de 64.5 por aula; y
finalmente 126 alumnos de decimo semestre instalados en dos aulas con una
media de 63 alumnos por aula. (Coordinación administrativa, 2008)
En lo que respecta al equipamiento, cada aula cuenta con una computadora portátil
y una pantalla electrónica para proyecciones, 1mesa de uso múltiples, 1 pizarrón
de acrílico y cortinas, 11 ventiladores de techo y 6 aulas cuentan con gabinetes
para guardar equipos varios. Además se tienen 6 mesas para proyección. En
cuanto al mobiliario se disponen de un total de 845 mesabancos útiles lo que indica
un promedio de 65 en cada aula.
En la planta alta del edificio H2 se localiza el Área de Investigadores uso exclusivo
de los 23 Profesores de tiempo completo de la Facultad. La estructura se divide en
16 espacios personales organizados en cuatro islas de trabajo; cada uno de ellos
tiene un mueble tipo escritorio y un sillón ejecutivo reclinable. Cada isla cuenta con
un equipo de cómputo, con servicio de internet conectado a la Red Inalámbrica
Universitaria (RIU).
Para el desarrollo de actividades prácticas de los estudiantes la facultad tiene
destinado 6 laboratorios distribuidos en el edificio H2, el edificio administrativo y de
clínicas (materiales dentales, histopatología, operativa dental, prótesis,
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imagenología y microbiología): dos quirófanos, un aula de prácticas de radiología,
un consultorio de endodoncia y tres clínicas (todas cuentan con farmacia).
La biblioteca Lic. Benito Juárez resguarda en su interior tres bibliotecas
especializadas que son: la biblioteca de la FO, la biblioteca del Instituto de Ciencias
de la educación CIE y la biblioteca de la Facultad de Ciencias Químicas, así como
la biblioteca central. De acuerdo con el informe del secretario de bibliotecas de la
UABJO, las características de cada uno de los espacios cumplen con las normas
estipuladas por el Consejo Nacional para Asuntos Bibliotecarios de Instituciones de
Educación Superior, A.C (CONPAB-IES).
El área asignada para dicha biblioteca es de 185 metros cuadrados con un
perímetro de 52.82 mts, su distribución fue diseñada para elevar la calidad y
eficiencia del servicio de estantería abierta. La capacidad de usuarios en asientos
simultáneos es de 70 personas, distribuidos de la siguiente manera; 60 en acervo
general, 7 en sala de lectura y 3 en catalogo en línea. El estado de conservación de
la biblioteca y sala de lectura es satisfactorio. El inventario realizado en 2007,
indica que la biblioteca de la Facultad de Odontología posee un total de 3200
volúmenes y 1010 títulos y cuenta con 15 suscripciones a revistas especializadas.
Así mismo, su organización y el volumen de consulta y préstamo se consideran
adecuados en tanto se emplea el sistema de clasificación LC (Library OF
Congreso) que se utilizó en todo el mundo por las principales bibliotecas
El centro de Cómputo de la Facultad de Odontología se ubica en la planta alta del
Edificio H1 y tiene un horario de atención de lunes a sábado de 8:00 am a 14:00
hora. Fue ampliado y remodelado y actualmente está equipado con 90
computadoras (todas ellas con servicio de internet, escritorio y silla) distribuidas en
dos áreas; 20 en la de profesores (sin distinción de categorías) y 70 en la de
alumnos.
15
A nivel central se encuentra el centro de Apoyo Psicológico a los estudiantes
universitarios, adscrito a la Dirección de Desarrollo Estudiantil, donde se ofrece el
servicio de terapia individual de lunes a viernes de 9:00 a 15:00 horas y sábados de
9:00 a 11:00 horas. A demás en él se realizan actividades (cursos, talleres,
pláticas) sobre temas relacionados con el desarrollo y crecimiento personal, tales
como autoestima, proyecto de vida, noviazgo, codependencia, adicciones, anorexia
y miedos, por mencionar algunos.
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METODOLOGIA
Para la realización del diagnóstico la metodología que se puso en marcha fue el
Diagnóstico Institucional Educativo, debido a que en ella se presentan cuatro
dimensiones de la gestión que favorece en la búsqueda de información para
realizar la contextualización y posteriormente le diagnóstico de la Facultad de
Odontología de la UABJO, estas dimensiones son las siguientes:
Dimensión pedagógico-curricular: Se refiere a los procesos sustantivos y
fundamentales del quehacer de la escuela y sus actores: la enseñanza y el
aprendizaje
Dimensión organizativa: Se refiere, por una parte, a la forma de organizar el
funcionamiento de la escuela, a las instancias de participación y la
asignación de responsabilidades a los diferentes actores de la escuela
Dimensión administrativa: Alude al complejo de tareas que permiten o
facilitan el funcionamiento regular de la escuela, basadas en una
coordinación permanente de personas, tareas, tiempo, recursos materiales;
a las formas de planeación de las actividades escolares.
Dimensión comunitaria: Hace referencia al modo en el que la escuela (el
director, los docentes) conoce y comprende las condiciones, necesidades y
demandas de la comunidad de la que es parte; así como a la forma en la
que se integra y participa de la cultura comunitaria.
A partir de estas cuatro dimensiones se analizó a la Institución, por la cual se
considera pertinente debido a que se hizo un cotejo global de la misma,
considerando a todos los aspectos que la distinguen, desde la misión y visión de la
institución hasta los servicios y demandas que atienden de la comunidad.
Aunado a esta metodología, se diseño una guía de observación, una entrevista y
una escala de Liker, en la cual se selecciono una muestra para cada una de ellas,
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considerando al personal administrativo, docente, alumnado, personas ajenas a la
misma Institución, de servicio, etc.
La aplicación de estos instrumentos permitió la búsqueda, el análisis e
interpretación de la información para conocer a la Institución en estas cuatro
dimensiones antes mencionadas.
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INSTRUMENTOS
1. GUÍA DE OBSERVACIÓNOBJETIVO: Conocer la filosofía institucional y funciones que desempeña la Facultad de Odontología de la UABJO, mediante dimensiones: Pedagógico-curricular, organizacional, administrativa y comunitaria.
DIMENSIÓN CATEGORÍA SE OBSERVA NO SE OBSERVA OBSERVACIONES
PEDAGÓGICO- CURRICULAR
Cuenta con una filosofía institucional
La visión y misión es conocida por el personal
Se cumple con la visión y misión
Existencia de un plan de estudios
Nivel de exigencia de la licenciatura (en clases, prácticas y/o servicio escolar)
Régimen de estudios (anual/semestral)
Existencia de cursos extraescolares que permitan la formación profesional de los estudiantes
Incorporación de las nuevas tecnologías a la enseñanza.
ORGANIZATIVA O INSTITUCIONAL
Se cuenta con un organigrama
Existe una distribución de áreas
El personal cumple con sus respectivas funciones
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asignadas en su (s) área (s)
Existencia de un manual de actividades
Existencia de un área de control escolar (atención a los estudiantes y eficiencia del servicio)
ADMINISTRATIVA
Distribución y extensión de las aulas de clase
Afiliación al servicio médico (IMSS)
Existencia de personal que de mantenimiento y limpieza a las instalaciones
Dotación de la biblioteca (cantidad y vigencia de los libros y revistas, etc.)
Existencia de laboratorios equipados
Disponibilidad del equipo de cómputo para la realización de trabajos académicos
COMUNITARIA
La Facultad ofrece servicios a la comunidad en general
Existencia de campañas de salud bucal
Redes de comunicación con Municipios, agencias, etc., para ofrecer los servicios a la comunidad.
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2. ESCALA DE LIKERT
Objetivo: Conocer el grado de satisfacción de los estudiantes de la facultad de Odontología, en cuanto al proceso de enseñanza aprendizaje, infraestructura y prestación de servicios.
El plan de estudios de la carrera
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
El contenido de las asignaturas por parte de los profesores
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
Asistencia y puntualidad de los docentes a las clases
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
La comunicación de los profesores en el aula y fuera de ella
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
El servicio bibliotecario (al usuario)
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
Acceso a Internet y cuenta de correo electrónico
a) Totalmente insatisfecho
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b) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
Programas de beca
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
Mantenimiento y limpieza de las instalaciones
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
Distribución y extensión de las aulas de clase
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
Equipamiento de los laboratorios
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
Espacios disponibles para la creación y el descanso
a) Totalmente insatisfechob) Poco satisfechoc) Satisfecho d) Bastante satisfecho
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3. ENTREVISTA
Nombre del entrevistado:
Cargo que desempeña:
Objetivo: conocer las funciones que se realizan el área de Investigación que se encuentra
inmersa dentro de la Facultad de Odontología, a través de la opinión del personal que
elabora en ella.
1.- ¿Quién es él Director o encargado del área de Investigación?
2.- ¿Cuándo fue creada?
3.- ¿Qué funciones se realizan en ella?
4.- ¿Qué programas o proyectos se manejan en esta área?
5.- ¿Para quienes o que Instituciones ofrecen sus servicios?
6.- ¿Con cuanto personal cuenta el área de Investigación?
7.- ¿El personal que es contratado, con que perfil profesional cuenta?
8.- ¿Considera que el personal laboral cumplen con las funciones que demanda la
Organización?
9.- ¿Cómo ha contribuido la creación de esta área en la Facultad de Odontología?
23
RESULTADOS
La licenciatura en Cirujano Dentista tiene un mapa curricular de 10 semestres, con
asignaturas médicas, odontológicas y humanísticas. El modelo utilizado para el
diseño del proyecto curricular es el modelo por objetivos conductuales de Tyler,
presenta un plan curricular denominado bordaje por materias, esta dirigido a
resolver las necesidades de salud de la sociedad y sus acciones han estado
enfocadas, principalmente a este fin
El plan de estudios esta claramente dividido en tres fases. Las ciencias básicas son
el conjunto denominador de los primeros semestres; esto con la idea de preparar al
dentista con una concepción similar a la del médico.
La segunda fase es la llamada preclínica. En ella se intenta empezar a formar en
los estudiantes la capacidad profesional teórico-practica, proporcionándoles la
información relacionada con las actividades especificas y desarrollando las
habilidades motoras esperadas, pero sin correr el riesgo de hacerlo directamente
en los pacientes para no dañarlos.
La tercera fase es la de ciencias clínicas. Aquí los alumnos tratan con pacientes
reales ya que se supone que cuentan con el conocimiento y habilidades necesarias
para la atención de los mismos.
Para las condiciones anteriores, el plan de estudios de la carrera de Cirujano
Dentista, esta configurado en tres grandes áreas de formación:
Área de formación general
Área de formación especifica
Área de integración
Cada área esta configurada en bloques de materias.
24
Área de formación general:
Medico básicas:
El objetivo general de esta área es que el alumno tenga una mejor compresión de
la salud en general y su relación con la salud bucodental y tenga una
fundamentación científica para hacer un buen diagnostico y desarrolle con mejor
calidad la practica clínica.
Anatomía y disección (I y II)
Patología general
Histología (I y II)
Microbiología
Embriología y genética (I y II)
Inmunologia
Farmacología (I y II)
Fisiología (I Y II)
Psicología
Bioquímica
Nutrición
Salud publica y Epidemiológica
Odontologías básicas:
El objetivo de esta materia es que el alumno reconozca que la cavidad oral y
estructuras anexas forman parte del organismo humano y que existen casos de
interdependencia, pero que para su correcta atención requiere de tratamiento de
diversas y específicas especialidades.
Materiales dentales (I y II)
Anatomía dental
Ocusión (I y II)
Patología bucal
Medicina bucal
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Área de formación especifica:
Tiene por objetivo es que el alumno sea capaz de conocer y reconocer, las
diferentes interrelaciones entre los diversos tejidos involucrados con la
confirmación dentaría así como su inserción a los maxilares, en salud y
enfermedad, para que de este modo diagnostique, implante un plan de tratamiento
dirigido a controlar las causas, corregir las patologías que los aquejan y dar
mantenimiento a la salud, en las diversas etapas de la vida.
Conservadora
Es el eje central del plan de estudios, su objetivo es cambiar la filosofía de la
atención odontológica desarrollando en el alumno la concepción de una
odontología preventiva, conservadora e integral sustentada en el avance científico
en el campo de la odontología
Endodoncia (I y II)
Odontopediatria (I y II)
Parodoncia (I y II)
Odontología preventiva (I y II)
Quirúrgica
Su objetivo es resolver los problemas de patología bucal que requieren de
tratamiento quirúrgico. En México el mas utilizado es la exodoncia, por falta de
educación odontológica y por el nivel socioeconómico bajo de la población.
Cirugía oral (I, II y III)
Técnicas quirúrgicas
Cirugía maxilo-facial
Rehabilitadora:
En esta área están integradas las asignaturas que reconstruyen o readaptan las
funciones de la fonación, masticación y la estética de la cavidad oral.
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Prostodoncia (I, II, III, IV)
Odontogeriatría
Prótesis (I, II, III, IV)
Ortodoncia (I, II)
Operatoria dental (I, II, III, IV)
Área de integración:
El área de integración, tiene como objetivo reconocer todos los elementos o
aspectos de un grupo de materias conformadas en dos o mas proporciones o
doctrinas al parecer no relacionadas directamente entre sí, pero que poseen
valores propios de conocimiento y que dentro de una disposición especifica en el
mapa curricular realizan una determinada actividad empleando estos valores para
fortalecer todas las capacidades de la formación odontológica integradora.
Radiología (I, II)
Anestesia (I, II)
Propedéutica médica odontológica
Urgencias medico odontológicas
Clínica integral (I, II)
Administración (I, II)
Odontología legal
Metodología de la investigación en el área de salud
Odontológica (I, II, III, IV)
¿Como están asignados los Créditos en las asignaturas?
El criterio para la asignación de créditos para las asignaturas de este mapa
curricular se basa en las premisas mercadas en el Modelo de Curriculum Flexible
Hora/teoría_ 2 créditos
Hora/practica= 1 crédito (laboratorio y/o clínica)
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Cuadro 1. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 1°
Clave 1er semestre Teoría Laboratorio Clínica T/H Créditos
10 Anatomía y
Disección I
5 2 7 12
11 Histología I 5 2 7 12
12 Embriología y
genética I
5 5 10
13 Materiales
dentales I
4 2 6 10
14 Salud publica y
Epistemología
5 5 10
15 Anatomía dental 3 2 5 8
16 Radiología I 5 5 10
Totales 32 8 40 72
Cuadro 2. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 2°
Clave 2do semestre Teoría Laboratorio Clínica T/H Créditos
20 Anatomía y
disección II
5 2 7 12
21 Histología II 5 2 7 12
22 Embriología y
genética II
5 5 10
23 Materiales
dentales II
4 2 6 10
24 Odontología
preventiva I
5 5 10
25 Microbiología 5 2 7 12
26 Radiología II 6 6 6
27 Bioquímica 5 5 10
Totales 34 14 48 82
29
Cuadro 3. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 3°
Clave 3er semestre Teoría Laborat
orio
Clínica T/H Créditos
30 Fisiología 1 5 5 10
31 Patología general 5 5 10
32 Anestesia I 5 5 10
33 Farmacología I 5 5 10
354 Odontología
preventiva II
2 4 6 8
35 Inmunología 5 5 10
36 Técnicas
quirúrgicas
4 1 5 9
Totales 31 1 4 36 57
Cuadro 4. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 4°
Clave 4° semestre Teoría Laborat
orio
Clínica T/H Créditos
40 Fisiologia II 5 5 10
41 Patología bucal 5 5 10
42 Anestesia II 6 6 6
43 Farmacología II 5 5 10
44 Propedéutica
médica-odont.
5 2 7 12
45 Operativa dental I 5 5 10
46 URGENCIAS
Médico-odont
5 5 10
Totales 30 8 38 68
Cuadro 5. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 5°
Clave 5° semestre Teoría Laboratorio Clínica T/H Créditos
50 Oclusión I 5 5 10
30
51 Parodoncia I 5 5 10
52 Cirugía oral I 5 5 10
53 Prótesis I 5 5 10
54 Prostodoncia I 5 5 10
55 Operatoria
dental II
6 6 6
Totales 25 6 31 56
Cuadro 6. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 6°
Clave 6° semestre Teoría Laboratorio Clínica T/H Créditos
60 Oclusión II 6 6 6
61 Parodoncia II 6 6 6
62 Cirugía oral II 2 4 6 8
63 Prótesis II 2 4 6 8
64 Prostodoncia II 6 6 6
65 Operatoria dental
III
6 6 6
Totales 4 16 16 36 40
Cuadro 7. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 7°
Clave 7° semestre Teoría Laboratorio Clínica T/H Créditos
70 Endodoncia I 5 5 10
71 Odontopediatría I 5 5 10
72 Cirugía oral III 2 4 6 8
73 Prótesis III 6 6 6
74 Prostodoncia III 6 6 6
75 Operatoria dental
IV
6 6 6
76 Metodología de la
invest. del área de
la salud
4 2 6 10
31
Odontologia I
Totales 16 2 22 40 56
Cuadro 8. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 8°
Clave 8° semestre Teoría Laborato
rio
Clínica T/H Créditos
80 Endodoncia II 6 6 6
81 Odontopediatria II 2 2 6 6 8
82 Cirugía maxilo-facial 5 5 10
83 Prótesis IV 6 6 6
84 Prostodoncia IV 6 6 6
85 Medicina bucal 5 5 10
86 Metodología de la
invest. del área de la
salud Odontológica II
2 4 6 8
Totales 14 6 20 40 54
Cuadro 9. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 9°
Clave 9° semestre Teoría Laboratorio Clínica T/H Créditos
91 Administración I 5 5 10
92 Psicologia 5 5 10
93 Ortodoncia I 5 5 10
94 Odontogeriatria 5 5 10
95 Clínica integral I 15 15 15
96 Metodología de la
invest. del área de
la salud
Odontológica III
2 4 6 8
Totales 22 4 15 41 63
32
Cuadro 10. Mapa curricular de la carrera de cirujano dentista. Semestre 10°
Clave 10° semestre Teoría Laboratorio Clínica T/H Créditos
101 Administración II 6 6 6
102 Odontología
legal
5 5 10
103 Ortodoncia II 6 6 6
104 Nutrición 5 5 10
105 Clínica integral II 15 15 15
106 Metodología de
la invest. del
área de la salud
Odontológica IV
2 4 6 8
Totales 12 16 15 43 55
Al preguntar a los alumnos sobre el derecho a exámenes ordinarios respondieron
que para obtener este derecho deben concluir el 100% de los trabajos establecidos
y solicitados por los catedráticos de las materias, cumpliendo con las condiciones y
requisitos estipulados al inicio de cada semestre, quienes no cumplan con este
porcentaje perderán el derecho a exámenes ordinarios.
Por lo tanto para obtener derecho a los exámenes a titulo de suficiencia, los
alumnos tienen que cumplir con un mínimo del 80% del número de trabajos
estipulados. En caso de que el alumno no cumpla con estas condiciones repetirá la
materia clínica en el semestre que le corresponde. En caso también de repetición
automática del semestre cuando el alumno cubra menos del 50% de los trabajos
requeridos.
La seriación de materias:
La seriación de materias del plan de estudios de la carrea de Cirujano Dentista, se
da con base en la secuenciación de los contenidos de los programas de enseñanza
33
y/o aprendizaje de cada semestre. Por lo cual la seriación de estas materias esta
estructurado con los siguientes criterios:
Para poder cursar la materia del semestre inmediato inferior no podrá
reinscribirse al semestre inmediato superior como alumno regular. Por lo que
repetirá el semestre aunque sea la única materia que adeude.
Al termino de la seriación de materias teoricas podrá reinscribirse al
semestre inmediato superior como alumno irregular y deberá presentar dicha
materia con carácter de a titulo de suficiencia dentro de los limites una vez
iniciado el nuevo ciclo escolar.
Al termino de la seriación de materias practicas (laboratorio dental y clínica)
deberá repetir el semestre en caso de que no cumpla con la estipulación
señalada anteriormente y no tendrá oportunidad de regularizarse
inmediatamente ya que el plan de estudios no será con semestres
continuos, lo que condiciona las inscripciones de nuevo ingreso anual y las
reinscripciones semestrales en los semestres pares o nones que se cursen
en cada periodo. En caso de que algún adquiera el derecho a titulo de
suficiencia al haber cubierto el mínimo de trabajos (80%) y al presentar su
examen lo reprueba, podrá reinscribirse como alumno irregular, debiendo
dicha materia, para volver a presentarla con el mismo carácter 45 días
después.
34
La relación entre las materias del Plan de estudios se evaluó por los estudiantes
como satisfecho por el 63.75% y totalmente satisfecho por 36.25% de los
encuestados, resaltando la congruencia disciplinar que guardan las asignaturas, en
la medida que cada una contribuye de manera articulada al cumplimiento del perfil
de egreso.
En la organización de los horarios de clase para cubrir los contenidos temáticos de
las asignaturas, se obtuvo que el 43.75% de los alumnos respondieron que con
frecuencia logran dicha encomienda con el apoyo del docente los cuales
respondieron estar satisfechos, mientras que el 37.5% indico que los cubren
algunas veces mostrándose poco satisfechos y el 18.75% mostro estar totalmente
insatisfechos, debido a que no se cubren esos contenidos temáticos.
35
63.75%
36.25%
Plan de estudios
Satisfecho totalmente satisfecho.
43.75%
37.50%
18.75%
Organización de los horarios en clase
SatisfechoPoco satisfecho Totalmente insatisfecho
En el caso de los contenidos que abordan los cursos, el 61.25% se mostró
satisfecho y el 3.75% totalmente satisfecho. El 27.5% de los estudiantes se
encuentran poco satisfechos y el 7.5% estuco insatisfecho con los contenidos.
Las actividades que los docentes efectúan con mayor frecuencia son: exposiciones
del profesor en un 50% con frecuencia, exposiciones en equipo 30% siempre y
técnicas grupales y retroalimentación de los contenidos con aprendizajes anteriores
(20% algunas veces.
36
3.75%
61.25%
27.50%
7.50%
Contenidos temáticos
Totalmente satisfechoSatisfechoPoco satisfechoInsatisfecho
Por su parte los
estudiantes coincidieron que los métodos mayor empleados en el abordaje de
contenidos temáticos, son las conferencias y la exposición de temas por el docente,
seguidos de la discusión grupal, la elaboración de trabajos y estudios, la lectura de
artículos, la asesoría y toma de notas. En cuento a su utilidad, los métodos que
tuvieron mayor puntaje fueron: conferencias, exposición de temas por los alumnos,
elaboración de trabajos individuales y la toma de notas.
En lo que respecta a la infraestructura se aplico un cuestionario a 21 docentes
para conocer el grado de satisfacción y su percepción respecto a las instalaciones
de la FO. En este cuestionario los profesores manifestaron que los espacios con
los que cuentan la Facultad son regulares para un 23%. Buenas para un 56% y
Muy buenas para un 21%
37
50%
30%
20%
Actividades de los docentes
Exposiciones de los pro-fesoresExposiciones en equipotécnicas grupales y retroal-imentación
.
En cuento a la calidad y cantidad del equipamiento, las opiniones giran en torno a
regular con un 56% y malo con un 44%; lo mismo sucede en referencia a la
iluminación, ventilación y distribución.
38
23%
56%
21%
Respuesta de los docentes en cuanto a la infraestructura de la FO
Regular BuenaMuy buena.
56%
44%
calidad y cantidad de equipamiento
Regular Malo
Finalmente en la pregunta sobre el grado de satisfacción de los docentes con los
espacios de trabajo, se obtuvo que el 21% de los docentes consideran que es
bueno, el 21% que es regular y el 42% restante que es malo.
ANALISIS
El modelo educativo de la licenciatura en cirujano dentista se sustenta en los
principios de la tecnología educativa y los objetivos conductuales que propician el
aprendizaje de técnicas profesionales propias del campo disciplinario y el uso del
método científico.
El plan de estudios vigente fue aprobado por el H. Consejo Universitario el 26 de
julio de 1974 y quedo registrado ante la Dirección General de Profesiones de la
SERP con fecha 16 de julio de 1981. El currículo fue objeto de una readaptación el
29 de noviembre de 1999 promovida por la Comisión Técnica Curricular integrada
para efectos de la revisión y la actualización programada en seis etapas. El tema
central fue la transición de un plan anual a un plan semestral que favoreciera la
movilidad estudiantil, la investigación científica, la reducción de los tiempos de
inactividad, la orientación preventiva y la integración teórica-practica.
39
21%
42%
37%
Satisfacción de los docentes en sus espacios de Trabajo
Bueno .Regular Malo
Sin embargo a casi una década de su operación se hace necesaria la valoración de
la pertinencia del diseño y desarrollo curricular, con miras a incorporar las nuevas
tendencias científicas y técnicas de la disciplina y los lineamientos específicos para
adoptar formas flexibles de organización académica, basadas en un sistema de
créditos, capaz de lograr mayor autonomía en el estudiante en la distribución y en
el manejo del tiempo, la inclinación por especialidades mediante la elección y
secuenciación de cursos y la posibilidad de rectificación en caso de
incompatibilidades de aptitudes. Es por eso que se espera hacer cambios a este
plan basado en un enfoque bajo competencias.
El modelo educativo, se fundamenta en la teoría de la educación basada en
competencias desde un enfoque holístico que enfatiza en el desarrollo constructivo
de habilidades, conocimientos y actitudes que permitan a los estudiantes
insertarse adecuadamente en la estructura laboral y adaptarse a los cambio y
reclamos sociales. (Marín, 2003).
El modelo tradicional de la Licenciatura ha sido superado con las propuestas de la
pedagogía moderna, por lo que se recomienda enfatizar su revisión al momento del
rediseño. De las tres áreas de formación presentes en el plan de estudios: general
(medico básica y odontología básica), Especifica (conservadora y quirúrgica) y de
integración (rehabilitadora y de integración). El mayor número de créditos se
concentra en el área de formación general con un total de 244 créditos, seguido del
área específica con 225 créditos y la última tiene solo 144 créditos. Por lo que se
declara de manera explicita una orientación hacia la formación de ciencias básicas
con el propósito de preparar al dentista bajo una concepción similar a la del medico
y representa el común denominador de los primeros semestres (UABJO, 1999).
El carácter, teórico, practico-clínico de las 67 asignaturas que conforman el mapa
curricular esta valuado en 613 créditos, en una hora/teoría equivale a 2 créditos y
una hora/practica corresponde a 1 crédito. Si bien, técnicamente existe un
correspondencia porcentual entre la carga horaria teórica y práctica (56% y 44%
40
respectivamente), se observa una saturación del tiempo asignado a la formación
profesional, obligando a los alumnos a permanecer una jornada escolar superior a
la preestablecida en el currículo.
La definición del perfil de ingreso y de egreso contenido en el plan de estudios
adolece de mecanismos de evaluación, que vigilen el cumplimiento de las
características deseables de aspirantes y egresados, así como el impacto en el
logro de los fines institucionales.
La organización académica distribuida en diez semestres constituye una estructura
rígida que impide el libre transito durante la formación de acuerdo con las aptitudes
e intereses personales de cada estudiante. Por lo que es necesario que exista
mayor flexibilidad en el plan de estudios.
La flexibilidad curricular se define como un proceso complejo y gradual de
incorporación de rasgos y elementos destinados a otorgar mayor pertinencia y
eficacia a los programas y estructuras académicas, considerando las
particularidades derivadas de los campos disciplinarios, de los tipos institucionales
y de los programas (Gutiérrez, 2005).
Sin lugar a dudas existe una ausencia de materias optativas por lo que debilita el
planteamiento de la formación ética y de los valores, el cuidado del ambiente, la
practica de lenguas extrajeras y la especialización disciplinaria, propio de un
currículo flexible o semi-flexible. Los cuales se consideran necesarias poner en
práctica dada la importancia en su formación profesional de los futuros Cirujanos
Dentistas.
La orientación de la Licenciatura admite un sentido comunitario que fomenta a
través de Brigadas, del servicio Social y la atención odontológica en las Clínicas de
la Facultad, sin embargo los mismos maestros consideran que urge fortalecer los
41
Programas de control, supervisión, acompañamiento y evaluación reglamentada en
estos rubros.
En la practica docente, se sugiere la creación de ambientes de aprendizaje, el
fomento del autodidactismo y la elaboración de materiales de apoyo llámese
antologías, revistas, modelos, maquetas, fotografías, laminas, esquemas,
plataformas, virtuales y demás.
De manera global los profesores reconocen su compromiso con el aprendizaje, a
partir de una visión compartida sobre el tipo de profesional que se desea formar, lo
cual implica no solo el manejo de los programas de asignatura, sino la revisión
permanente de las fuentes bibliográficas, la actualización y adecuación de los
contenidos a las necesidades y características de cada grupo, el uso de materiales
de apoyo y recurso didácticos, así como la construcción de situaciones y ambientes
de aprendizaje.
Los docentes establecen como criterios de evaluación: trabajos extraclase,
exposiciones individual/en equipo, participación, practicas de laboratorio y
ejercicios clínicos, trabajos de investigación, elaboración de cuadros sinópticos,
mapas conceptuales y resúmenes, listas de control y examen oral o escrito, siendo
este el ultimo criterio con mayor valor.
En el análisis de la dimensión organizacional podemos analizar que el organigrama
de la Facultad de Odontología representa los niveles de su organización y como se
concibe así misma desde una óptica que permite sintetizar las funciones de cada
puesto que se halla creado para los objetivos de la organización. En el se puede
apreciar que el órgano de mayor jerarquía es el Consejo Técnico, mismo que es un
organismo colegiado que respalda las decisiones y/o propuestas que la figura
unipersonal del director postula.
42
Puede observarse que el tipo de organigrama que se presenta es mixto debido a
que utiliza combinaciones verticales y horizontales para ampliar las posibilidades
de distribución de las respectivas áreas. Además este tipo de organigrama se
recomienda utilizarlo en organizaciones con un gran número de unidades en la
base como es el caso de la FO.
La estructura que se maneja es mecánica debido a que se concentra en
estandarizar y hacer predecible el comportamiento individual en el trabajo. Bajo
este modelo, se enfatiza la especialización individual en tareas delimitadas y
sencillas, la integración en base a estructuras funcionales y jerárquicas muy
definidas, la centralización piramidal de las decisiones y una alta estandarización
de reglas, procesos y tareas.
Políticamente la libertad de afiliación a los distintos sindicatos universitarios genera
ausentismo o desacuerdos en la toma de decisiones, sin que ello represente una
segregación en la vida institucional. En el aspecto cultural, el sentido de
pertenencia se fortalece a través de actividades académicas y encuentros
socioculturales que promueven la consolidación de vínculos efectivos en las
relaciones interpersonales entre directivos, profesores, estudiantes, personal
administrativo, personal de apoyo y padres de familia.
A cada uno de los puestos que integra la Facultad, corresponden estructuras
organizacionales específicas y en su conjunto tienen la responsabilidad de lograr el
cumplimiento de la misión y visión como el ideario fisiológico, epistemológico y
educativo de la FO.
En lo que respecta a la infraestructura de la Facultad de Odontología. El número de
aulas y espacios que ofrece la facultad a sus usuarios es suficiente sin embargo la
gran cantidad de alumnos en cada aula rebasa la capacidad de los espacios
educativos.
43
Esto también puede generar un impacto en los niveles de aprovechamiento de los
jóvenes ya que el hacinamiento áulico genera dispersión entre los jóvenes. Sin
embargo es imposible reducir la matricula, debido a que la UABJO, es la única
institución de carácter publico que oferta la Licenciatura en Cirujano Dentista, la
presión social perturbaría el desarrollo y conduciría a un circulo vicioso de
negociación de espacios.
En el área de investigación (Edificio H2) se observa que dicho espacio tiene una
iluminación y ventilación adecuada al disponer de ventanales amplios de
iluminación. Se reconoce que realmente el área es adecuada para el trabajo de
esta naturaleza, debido al tamaño, al equipo de mobiliario con los que cuenta y la
distribución de los espacios para cada personal, sin embrago es necesario
fomentar la investigación, en tanto, actualmente, esta área resulta infuncional para
la generación y aplicación de conocimientos.
El numero de espacios destinados al desarrollo de actividades practicas de los
estudiantes es adecuado, en tanto que en la facultad se tienen 6 laboratorios
distribuidos en el edificio H2, el edificio administrativo y de clínicas (materiales
dentales, histopatología, operativa dental, prótesis, imagenología y Microbiología):
dos quirófanos, un aula de practicas de radioloía, un consuktorio de endodoncia y
tres clínicas (todas cuentan con farmacia).
La capacidad de los laboratorios varía, por ello cuando el numero de alumnos de
un grupo sobrepasa su capacidad, son divididos en subgrupos con el objetivo de
que los estudiantes tengan el espacio propicio para realizar sus actividades.
FORTALEZAS DE LA LICENCIATURA EN CIRUJANO DENTISTA
Sentido de pertenencia a la institución.
Oferta de servicios de apoyo a los estudiantes (servicios médicos, atención
psicológica, fotocopiado y transporte)
44
Disposición de un Programa académico de calidad
Se encuentran elementos de flexibilidad en el modelo
Existe un nivel medio de satisfacción de los estudiantes que sugiere un
énfasis en los contenidos metodológicos y técnicos de la disciplina
Existe un trabajo estructurado y constante para el rediseño.
Existe un servicio social de tipo obligatorio y comunitario
Organigrama estructurado
Misión y visión congruentes con la misión y visión institucionales
El clima organizacional se dinamiza con la integración de academias
Existe participación activa de los actores educativos
OPORTUNIDADES
La facultad cuenta con estudios actualizados de opinión del plan de estudios
de la LCD, de profesores y estudiantes, satisfacción de estudiantes y
socioeconómico
Nivel 1 de calidad otorgado en 2008 por los CIEES
La FO inmersa en el proceso de acreditación ante el Consejo Nacional de
Educación Odontológica CONAEDO
En México el número de profesionales en la disciplina de la odontología ha
disminuido, por la que la hace ser una licenciatura con mayor demanda de
estudiantes.
Demanda social de los servicios odontológicos de la clínica de odontología
de la FO
La UABJO es la única IES de régimen público que oferta la LCD en el
estado de Oaxaca.
Reconocimiento social de la FO
DEBILIDADES
La capacidad de la infraestructura es insuficiente para atender a la demanda
del servicio
Falta de acervo bibliográfico y hemerografico
45
Modelo educativo basado en tecnología educativa
La seriación existente no permite la flexibilidad del plan de estudios
Ausencia de materias optativas
Falta de establecimiento de convenios de Servicio Social de la FO,
independientes de los convenios existentes a nivel central.
Se necesita reforzar los mecanismos de evaluación y control del Servicio
Social
La FO no tiene la capacidad para atender la demanda educativa de la LCD
Falta de mantenimiento y acondicionamiento en laboratorios
Los servicios de apoyo que se ofertan dependen directamente de la
administración central
Existe una saturación del tiempo asignado a la formación profesional,
obligando a los alumnos permanecer una jornada escolar superior a la
preestablecida en el currículo
AMENAZAS
La afiliación a distintos sindicatos genera ausentismo y desacuerdos en la
toma de decisiones.
46
BIBLIOGRAFÍA
Informe Final del Programa de Autoevaluación de la Lic. En Cirujano Dentista
(2008). Facultad de Odontología. UABJO
Información Obligatoria para la Evaluación de CIEES (2008). Facultad de
Odontología. UABJO
Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca Facultad de Odontología. (En
línea). Disponible en: http://www.odontologia.uabjo.mx/. (Accesado el 2 de mayo de
2012)
Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca Facultad de Odontología.
Antecedentes Históricos, (En línea). Disponible en:
http://www.odontologia.uabjo.mx/antecedentes.html. (Accesado el 2 de mayo de
2012)
Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca Facultad de Odontología.
Acreditación (En línea). Disponible en:
http://www.odontologia.uabjo.mx/acreditada.html (Accesado el 5 de mayo de 2012)
MARÍN, R. (2003). El Modelo Educativo de la UACH: Elementos para su
Construcción. México: UACH/Dirección Académica.
GUTIERREZ, O. (2005) Flexibilidad Curricular. ANUIES México D. F
DE ZUANI Elio Rafael (2003). Introducción a la Administración de Organizaciones.
Editorial Maktub, 2003, Págs. 309 al 318
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FRANKLIN Enrique (2004). Organización de Empresas, Mc Graw Hill.
Segunda edición.
48
FRIGERIO, Poggi y Tiramonti. Instituciones educativas Cara y Ceca
49
FRANKLIN Enrique (2004). Organización de Empresas, Mc Graw Hill.
Segunda edición.
50
51