1.

• Diagnsticoy Estrategias de Mejora del Logro Educativo en la Educacin Secundaria

2.

Evaluaciones estandarizadas de logro educativo

• ENLACE:

• • Aumento del porcentaje de alumnos en el nivel insuficiente en espaol de 2009 a 2010, destacando la modalidad General.

• • Disminucin en elporcentaje de alumnos en el nivel insuficiente en matemticas. La modalidad que tiene la mayor disminucin es la Telesecundaria.

• PISA:

• • Aumento en el puntaje de Secundaria en las tres asignaturas, destacando matemticas, le sigue lectura y ciencias.

• • La proporcin de alumnos en el nivel bajo se reduce (10.7% matemticas, 10.3% lectura y 4.9% ciencias), y se transfiere al nivel de medio de desempeo (niveles 2 y 3) con 54.2% en lectura, 49.4% en ciencias, y 43.8% en matemticas.

Cmo est la Secundaria?

• • Tendencia actual

• • La Secundaria se consolida como una plataforma formativa comn en Mxico

Indicadores 2000 2010 Cobertura 82.7 94.9 Eficiencia Terminal 74.9 81.6 Reprobacin 20.9 15.5 Desercin 8.3 6.2 3. Discusin de Diagnstico y Propuestas para la Mejora del Logro en Secundaria

• En la XXIII reunin del CONAEDU (Diciembre 2010) se present el Diagnstico y Propuestas de Mejora del Logro Educativo y se acord disear en conjunto con la Subsecretara de Educacin Bsica, estrategias de mejora del logro educativo para este nivel.

• Se recibieron comentarios y propuestas de 24 entidades federativas referidas a temas sustanciales como:

• • Modelo pedaggico

• • Gestin escolar e institucional

• • Profesionalizacin de la prctica docente

• • Programas federales y estatales de fortalecimiento acadmico

• Presentacin de resultados del diagnstico y de propuestas de mejora en el Encuentro Nacional de Subsecretarios para su realimentacin

• • Relacin Pedaggica : Aguascalientes, Veracruz, Hidalgo, Puebla, Baja California Sur, Campeche

• • Profesionalizacin y acompaamiento a la prctica docente : Morelos, Quintana Roo, Coahuila, Colima, Chiapas, Chihuahua

• • Articulacin de programas federales y estatales : San Luis Potos, Jalisco, Sinaloa, Distrito Federal, Durango, Guerrero

• • Nueva estructura ocupacional : Sonora, Guanajuato, Edo. de Mx, Michoacn, Nayarit, Nuevo Len, Oaxaca ,Baja California, Quertaro, Tabasco, Tamaulipas, Tlaxcala, Yucatn, Zacatecas

4.

• Programa de estudio con alta carga en contenidos ms que en aprendizajes esperados.

• Modelo educativo del nivel que no favorece el acompaamiento y orientacin permanente a los alumnos, sobre todo en secundarias generales y tcnicas.

• Los alumnos de secundarias generales y tcnicas tiene 6 o 7 sesiones diarias de 50 minutos con diferentes docentes.

• Slo el 32% de los jvenes de 2do. grado manifiesta recibir apoyo adicional al de la clase (remedial y acompaamiento).

• La secundaria conserva en algunos aspectos de su estructura y modelo educativo el enfoque de especializacin propedutica para el nivel superior con el que fue creada y no el enfoque de plataforma comn para todos los ciudadanos.

Cmo est la Secundaria?

• • Situacin actual: Relacin pedaggica

5.

• Las secundarias generales y tcnicas organizan sus sesiones de clase en 50 minutos, el 30% son empleados en actividades distintas al aprendizaje administrativas o disciplinares *.

• Vinculada a las posibilidades de interaccin con los alumnos, en telesecundarias el promedio de alumnos por grupo es de 16, en secundaria general y tcnica es de 35 a 40 alumnos ** .

• Condiciones adversas para el trabajo colegiado.

• A partir del ciclo escolar 2008-2009 hay un incremento de los docentes de secundaria contratados por horas, mientras que los de medio tiempo y tiempo completo disminuyen drsticamente *** .

• Hay entidades donde el 75% o ms de los directivos de secundaria no cuenta con clave. A nivel nacional el 30% de los directores tienen actividad frente a grupo, en telesecundaria este porcentaje llega al 70%**.

Cmo est la Secundaria?

• • Situacin actual: Gestin escolar

*Fuente: Estudio Internacional sobre la Enseanza y el Aprendizaje (TALIS) 2009, OCDE **Fuente: DGPP/SEP con base en los datos de la estadstica 911 de nivel secundaria, inicio de curso 2009-2010. *** Fuente:datos referentes a tiempo de contratacin docente del INEE,,2010 6. Estrategias de Atencin

En mediano plazo:

Reestructuracin del modelo pedaggico y organizativo de la secundaria

• • Incremento del tiempo de las sesiones (mdulos) de clase

• • Docente de grupo que pueda dar seguimiento al proyecto acadmico de cada alumno

Fortalecer el desempeo profesional de los docentes

• • Impulsar laasesora y seguimiento acadmico a las escuelas para resolver situaciones que afectan la continuidad de las trayectorias escolares de los alumnos y el desempeo de los docentes.

• • Garantizar que los docentes dominen tanto los contenidos de las asignaturas como las estrategias adecuadas para su enseanza.

Mejorar la gestin institucional

• • Generar planes de articulacin de programas para implementar estrategias integrales en escuelas prioritarias (atencin focalizada)

• • Impulsar el intercambio entre escuelas para crear procesos sinrgico de mejora de resultados educativos

Fortalecer el desarrollo curricular de la secundaria

• • Impulsar la evaluacin basada en aprendizajes esperados

• • Favorecer los mecanismos y metodologas que permiten la atencin personalizada de los alumnos y el seguimiento a sus trayectorias acadmicas.

7. Acciones en marcha

• Incorporacin de escuelas secundarias al

• • Programa Escuelas de Tiempo Completo.

• Fortalecimiento de la asesora acadmica a la escuela

• • Fortalecimiento del Sistema de Asesora Acadmica a la Escuela

• Creacin de redes acadmicas de apoyo al logro educativo

• • Programa Emergente para la Mejora del Logro Educativo

• Implementar proyectos para evitar el rezago y la desercin

• • Proyectos de retencin y prevencin de la reprobacin

• • Fortalecimiento de competencias para el ingreso a secundaria desde el ingreso (propedutico)