Leyendo En Casa…

Municipio: San Vicente de ChucuriInstitución: Educativa MirabelSede: Escuela Rural GuacamayaÁreas que articula o vincula: Español,artística, informática.Grado(s): 1 , 2 ,3 ,4 y 5Ponente: Paola Alexandra MadiedoGestor Acompañante: Julián Mantilla

DESCRIPCIÓN

Quedan pocos maestros que no opinen que una de las

mejores herencias que puede dejar la escuela sea el del

hábito y el gusto por la lectura. Esta es la razón por la que

los maestros y directores han realizado esfuerzos para

que haya una biblioteca en el centro escolar o para que

en los salones de sus colegios exista una pequeña

biblioteca circulante a la cual puedan acudir los niños para

elegir aquellos libros que más los atraigan.

Si bien es cierto que en casi todos los centros escolares

existe una biblioteca circulante formada por un buen

número de títulos de literatura infantil y creada con la

intención de fomentar el hábito por la lectura, el sólo

hecho que en el salón haya libros no significa que un

buen número de alumnos vaya a interesarse por ellos. La

biblioteca circulante es un buen comienzo, pero resultará

verdaderamente útil cuando los niños hayan desarrollado

el gusto por la lectura. Y para ello, como para tantas otras

cosas relacionadas con la escuela, los niños necesitan de

una motivación..

PREGUNTA PROBLEMATIZADORA

¿De que forma afecta la falta de lectura en

nuestro desarrollo?

ENFOQUE PEDAGÓGICO

El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas:

tradicionalista, nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta el

contexto donde están inmersos los estudiantes de la Escuela , su dinámica

social, cultural, familiar, espiritual y cognitiva.

La pedagogía constructivista: Los alumnos construyen el conocimiento

interpretando sus experiencias perceptivas en relación a su conocimiento

previo, sus estructurales mentales actuales y sus creencias.

Las pedagogías cognitivas: se centra en el estudio de los procesos y de la

representación de los conocimientos.

Las pedagogías colaborativa : Es un enfoque que se origina del aprendizaje

constructivista, por ello se considera una metodología de enseñanza en la

que los estudiantes están estimulados para trabajar conjuntamente.

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACION PROBLEMA

La falta de interés por parte de los estudiantes de la I.E

mirabel en la lectura, lo cual genera gran ignorancia en

los mismos, reflejándose en el mal uso del léxico a la

hora de expresarse verbalmente, y la mala ortografía de

estos al escribir en sus cuadernos de apuntes.

OBJETIVOS

Objetivo general: Aumentar los hábitos de lectura, mejorar la comprensión lectora y producir textos de cierta profundidad y extensión.

Objetivos específicos: Utilizar productivamente el tiempo libre por medio de la lectura. valorar la lectura como forma de aprender, comunicarse, deleitarse, recordar.conocer las funciones sociales de la lectura.comprender y expresarse en contextos variados y con intencionalidades diversas.

RECURSOS

•Recursos humanos:DocenteEstudiantesPadres de familia

•Recursos materiales:Libros EstanteríaSeparadores bibliográficosCartulinaMarcadoresComputadores CPE

RECURSOS

Sala de informática en la Sede.

Otros recursos: cámaras fotográficas

¿Cómo se utilizarían dichos recursos a lo largo del proyecto?

• Realizar dibujos en paint. • Observación de videos utilizando el DVD y TV• Realizar escritos en Word.• Elaboración de afiches• Desarrollo de fichas

AREAS QUE ARTICULA

Español

Artística.

Informática.

ACTIVIDADES

1. Cada niño visita una librería y compra un libro a su gusto. 2. Los tienen 15 días para leer el libro, con el acompañamiento

del docente3. Se hace una actividad complementaria a la lectura que

busca que los niños expresen la relación que han establecido con el libro. Concurso

4. Cada niño narra oralmente fragmentos que les haya gustado del libro

5. Los niños crean textos desde el ángulo de distintos personajes.

6. Los niños deben escoger un nuevo libro de lectura y repetir la dinámica

7. Al finalizar el año se realiza concurso de socialización.

ACTIVIDADES

Leyendo en casa

Escoger el libro de mayor

interés

Realizar análisis de la lectura

Socialización

Leer el fragmento de mayor interés

Creación de un cuento

Documentación de la experiencia

EVALUACION

•Seguimiento personal a las niños•Mejoramiento de comprensión lectura•Lectura fluida y con gramática•Aumento del ritmo de lectura•Han mejorado la ortografía•Aumento de vocabulario

EVIDENCIAS

• fotografías de las actividades realizadas por los niños.

• Elaboración del mapa conceptual sobre la temática delproyecto.

BIBLIOGRAFÍA

•- http://es.wikipedia.org/wiki/Lectura

•- http://es.wikipedia.org/wiki/Comprensi%C3%B3n_lectora

•-http://edu.edomex.gob.mx/leer/docs/estrategias/Proyecto_lectura_en_la_escuela.pdf

•- http://cipalukas.lacoctelera.net/post/2009/05/06/marco-teorico-y-antecedentes-estrategias-metodologicas-la-2