Diapositiva exposicion 4 77
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LOS PROYECTOS SOCIOPRODUCTIVOS Y LOS
ELEMENTOS CURRICULARES DE LA PLANIFICACIO EDUCATIVA
Es un proceso de formación integral y holística de los educandos en sus diferentes niveles teniendo la finalidad de:
Fortalecer el compromiso comunitario.
Desarrollar las prácticas de defensa, respeto y cuidado del medio ambiente
Desarrollar el sentido de comunidad promoviendo la eliminación de la discriminación. Desarrollar la creatividad para la expresión, innovación y producción en las artes, ciencia y tecnologías. Desarrollar actitudes y valores favorables a la interculturalidad y la convivencia armónica desarrollando la integridad del ser humano.
PARA LA ELABORACION DEL PSP PARTICIPAN
AUTORIDADES LOCALES
REPRESENTANTES DE
ORGANIZACIONES SOCIALES
DIRECTOR(A)
MAESTROS Y PLNATEL
ADMINISTRATIVO
REPRESENTANTE DE PADRES DE
FAMILIA
REPRESENTANTE DE LOS
ESTUDIANTES
ESTRUCTURA Y ELABORACION DEL PSP
PLAN DE ACCION
PRESUPUESTO SEGUIMIENTO EVALUACION DEL PSP
TITULO DEL PSP
FUNDAMENTACION OBJETIVO DEL PSPLOCALIZACION
DIAGNOSTICO PRIORIZACION
ELEMENTOS CURRICULARES DE LA PLANIFICACION
TEMATICA ORIENTADORA
OBJETIVOS HOLISTICOS
CONTENIDOS
ELES ARTICULADORES
ORIENTACIONES METODOLIGICAS
CRITERIOS DE EVALUACION
PROCUCTOS
TEMATICA ORIENTADORASe trabaja como un elemento curricular que articula los saberes y conocimientos de las áreas y campos, las temáticas orientadoras corresponden a las necesidades y problemáticas
LOS CUATRO EJES ARTICULADORES
EDUACION PARA LA PRODUCCION
EDUCACION EN VALORES SOCIO COMUNITARIOS
EDUCACION EN CONVIVENCIA CON LA NATURALEZA Y SALUD COMUNITARIA
EDUCACION INTERCULTURAL, INTRACULTURAL Y PLURILINGUE
LOS OBJETIVOS HOLISTICOSSe expresan en primera persona del plural, tiempo presente y modo indicativo.En la formulación de los objetivos holísticos, la dimensión del Ser se plantea en término de valores, principios, se manifiesta en la práctica, en la cotidianidad, en sentimientos y actitudes.
SER SABER
HACER
DECIDIR
ASUMIMOS POSICION CRITICA SOBRE LA LIBERTAD DE EXPRESION Y
PENSAMIENTO, ATRAVES DEL ANALISIS DE DIVERSOS TIPOS DE MENSAJES QUE TRANSMITAN LA INFORMACION, EN TALLERES DE INTERPRETACION Y
PRODUCCION DE MENSAJES PUBLICITARIOS Y TEXTOS PERIODISTICOS, QUE PERMITAN EVITAR TODAFORMA DE
MANIPLULACION QUE VAYA EN BENEFICIO DE PARTICULAS Y SEA CONTRARIO AL FIN
COMUN.
LA PRACTICA Comprende 3 puntos de partida:
La experiencia
Contexto directo con la realidad
La experimentación
TEORIALa teoría debe usarse siempre de manera crítica en función del problema a ser investigado. Primero se problematiza la realidad, se reflexiona la experiencia, se plantea preguntas del contenido a investigar.Por otro lado las teorías se apropian y desarrollan es decir se ponen en movimiento, permite generar explicaciones y comprensiones de los problemas
VALORACION
Nos permite generar una capacidad de discernimiento en los estudiantes para que puedan valorar que cosas tienden al bien común y cuáles no.El proceso de la valoración debe ser constante, debe convertirse en una herramienta que nos permite siempre mejorar nuestra práctica.
PRODUCCION
La producción es el momento de la elaboración de algo tangible considerando su pertinencia, innovación y transformación.La pertinencia significa que al momento de elaborar hay que tomar en cuenta las necesidades, demandas en el contexto.
CRITERIOS DE EVALUACION
En la evaluación se plantea criterios que permiten cualificar, cuantificar, verificar cuanto se ha logrado del objetivo formulado. EL SERSe valora la expresión de principios valores y actitudes, situaciones reales.EL SABERSe verifica la manifestación, comprensión, reflexión, respecto a las teorías y saberes.El HACERSe valora la aplicación, uso, manejo práctica de los conocimientos.EL DECIDIRSe trata de verificar el impacto social del proceso educativo desarrollado.