La Informtica y la Educacin

La Informtica y la Educacin

Licdo. Carlos Lpez Crisstomo

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La informtica educativa es un campo que emerge de la interdisciplinar que se da entre la Informtica y la Educacin para dar solucin a tres problemas bsicos: Aplicar Informtica en Educacin; aplicar Educacin en Informtica; y asegurar el desarrollo del propio campo.

La informtica ,es una ciencia que estudia mtodos, tcnicas, procesos, con el fin de almacenar, procesar y transmitir informacin y datos en forma digital. La informtica se ha desarrollado rpidamente a partir de la segunda mitad del siglo xx, con la aparicin de nuevas tecnologas .Al principio solo se facilitaban los trabajos repetitivos y montono del rea administrativa.Desarrollo de la informtica

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En la informtica convergen los fundamentos de las ciencias de la computacin, la programacin y metodologas para el desarrollo de software, las redes de computadores, la inteligencia artificial y ciertas cuestiones relacionadas con la informtica.La informtica ha progresado gracias al desarrollo de ciertas ciencias en las que se apoya para lograr su fin ,estas son: matemtica, lgica y electrnica.

La historia de las computadoras personales como dispositivo electrnico de consumo masivo comenz en 1977 con la microcomputadora, pero apareci en noviembre de 1962.Fue inventada por el ingeniero italiano Pier Giorgio Perotto , el cual invento la tarjeta magntica programa 101 utilizada por la NAZA en 1969 , para enviar el hombre a la luna en la misin Apolo ll. La PC era casi idntica a este programa. En 1990el poder de la PC aumento de manera radical borrando las fronteras entre las computadoras personales y las centrales de varios usuarios.En 1981 IBM, lanza al mercado la primera computadora personal IBM 5150, con el procesador de Intel 8088 de 477 MH2, llevando la informtica a los hogares con un precio de 1,565 dlares,ofrecia16KB de memoria y la capacidad de conectarse a la televisin, reproducir juegos y procesar palabras.

El surgimiento de la PC

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Es un termino general que se utiliza para describir una coleccin de programas informticos, procedimientos y documentacin que realizan algunas tareas en el sistema de un equipo.El software educativo: es el que esta destinado a la enseanza y el aprendizaje autnomo y que adems, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.El software educativo ofrece un entorno de trabajo sensible a las circunstancias de los alumnos y rico en posibilidades de interaccin.

El software Educativo.

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Permite la interactividad con los estudiantes, retroalimentndolos y evaluando lo aprendido.Facilita las representaciones animadas .Incide en el desarrollo de las habilidades a travs de la ejercitacin.Permite asimilar procesos complejos.Reduce el tiempo de que se dispone para impartir gran cantidad de conocimientos.Facilita el trabajo independiente.Permite al estudiante introducirse en las tcnicas mas avanzadas.

Caractersticas del software

El software se clasifica en tres grandes tipos :Software de sistemas: su objetivo es desvincular adecuadamente al usuario y al programador de los detalles del sistema informtico que se use.Software de programacin: es el conjunto de herramientas de programas informticos, usando diferentes alternativas y lenguajes de programacin de una manera practica.Software de aplicacin: es el que permite a los usuarios llevar a cabo una o varias tareas especificas en cualquier campo de actividad susceptible de ser automatizado o asistido en los negocios.Tipos de software

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Evaluacin del software

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El lenguaje Informtico

El entorno informtico para el aprendizaje educativo, convergen de a necesidad del aprendizaje significativo, constituyen un instrumento bsico de la produccin intelectual que se da en la cotidianeidad. Al utilizar actividades educativas con el uso de la tecnologa es muy prometedor ya que favorece el proceso del dialogo, la investigacin, el trabajo colaborativo y abre una brecha digital dada por la desigualdad en el acceso de la informacin.Con frecuencia se encuentran diversas adaptaciones tecnolgicas que les permiten a las personas con discapacidad motora y sensorial, acceder de manera ms independiente a la informacin y al uso de las TIC. Sin embargo, muchas de las adaptaciones que se han desarrollado para promover la inclusin social y mejorar la accesibilidad, tanto en el mbito mundial como nacional, no responden a las necesidades de las personas con discapacidad intelectual.

Entornos informticos para el aprendizaje de contenidos escolares.

Con la llegada de las tecnologas, el nfasis de la profesin docente est cambiando desde un enfoque centrado en el profesor que se basa en prcticas alrededor del pizarrn y el discurso, basado en clases magistrales, hacia una formacin centrada principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje.

La aplicacin de la informtica en la educacin, permite contar con recursos para desarrollar capacidades de organizacin, retencin, comprensin, imaginacin, seleccin de estrategias, recuperacin, interpretacin y aplicacin de la informacin. Se unen as, en la tarea educativa, la innovacin tecnolgica y la pedagoga de la accin.Aplicacin de la informtica en la enseanza.

El entorno informtico para el aprendizaje educativo, convergen de a necesidad del aprendizaje significativo, constituyen un instrumento bsico de la produccin intelectual que se da en la cotidianeidad. Al utilizar actividades educativas con el uso de la tecnologa es muy prometedor ya que favorece el proceso del dialogo, la investigacin, el trabajo colaborativo y abre una brecha digital dada por la desigualdad en el acceso de la informacin.Con frecuencia se encuentran diversas adaptaciones tecnolgicas que les permiten a las personas con discapacidad motora y sensorial, acceder de manera ms independiente a la informacin y al uso de las TIC. Sin embargo, muchas de las adaptaciones que se han desarrollado para promover la inclusin social y mejorar la accesibilidad, tanto en el mbito mundial como nacional, no responden a las necesidades de las personas con discapacidad intelectual.

El recurso informtico considerado como recurso informtico, permite la aplicacin de la tecnologa en cualquier etapa de los procesos de aprendizaje, as como en cualquier rea del conocimiento, su incorporacin a la educacin debe ser planificada a partir de la generacin de varias estrategias metodolgicas desarrolladas en diferentes actividades coordinadas por reas y por grados. La meta es facilitar en el alumno la transicin entre ser sujeto pasivo, que soporta o se resigna a la educacin a ser justo activo y creador que se educa as mismo, por lo que el profesor de informtica tiene como cometido principal facilitar el proceso mediante el cual el alumno usa los conocimientos que ya tiene, logra adquirir y construir nuevas formas de saber.

Desde el mbito del aprendizaje: Que el alumno aprende a travs de errores, hay mayor comunicacin entre el profesor y el alumno, alfabetizacin tanto visual como intelectual, aprendizaje cooperativo, mayor desarrollo dehabilidades para buscar y seleccionar informacin, mejora las competencias y creatividad tanto del profesor y del alumno, facilidad ha acceso ha informacin yvisualizacin de software educativos y no educativos.

Ventajas.

Desde el mbito del estudiante: El estudiante aprende de forma rpida y entretenida, tiene acceso a diferentes recursos educativos para el aprendizaje, personalizacin de los procesos de enseanza aprendizaje, el alumno tiene una autoevaluacin, mayor comunicacin con el profesor, permite distintas formas de estudios, compaerismo y socializacin.

Desde el mbito del profesor: Mayor fuente de informacin para la docencia, orientacin, motivacin y ayuda para los profesores, individualizacin y poder ensear de forma unitaria en los alumnos, mayor contacto con los alumnos, ya no tiene que realizar trabajos repetitivos sino opta por la diversidad, facilita en su evaluacin, los profesores se pueden actualizar tanto en su profesin como en el mbito personal, crean medios de investigacin didctica para el aula y mayor contacto con otros profesores para poder ayudarse y apoyarse entre s.

En el mbito para el aprendizaje: Tienen distracciones en los alumnos, dispersin, mucha prdida de tiempo, informaciones en donde no se tiene que fiar, informacin incompleta y superficial en donde afecta tanto en la enseanza y aprendizaje, visin parcial de la realidad y dependencia de los demsDesventajas.

En el mbito de los estudiantes: Adiccin en ellos, Aislamiento, cansancio visual, problemas fsicos, perdida de tiempo, comportamientos indebidos, falta de conocimientos delos lenguajes, virus, pornografa, uso indebido de la informtica, esfuerzo econmico.

En el mbito de los profesores: Estrs, mnimo esfuerzo para el desarrollo de las ideas, desfases respecto a otras actividades, problemas en el mantenimiento de ordenadores, supeditacin a los sistemas informticos, mayor dedicacin a la informtica y no a los libros y necesidad de actualizar equipos.

Segn Fred Hoffstetter: Multimedia es el uso del ordenador para presentar y combinar: texto, grficos, audio y vdeo con enlaces que permitan al usuario navegar, interactuar, crear y comunicarse.

Aplicacin de los sistemas multimedia en la educacin.

El uso de multimedia permite trabajar estrategias de aprendizaje y abrir la escuela a otras culturas, ampliando sus relaciones con el entorno. Tambin los procedimientos se trabajan de una forma natural con multimedia, y, lo que puede resultar sorprendente, algunas actitudes. Con todo ello queremos indicar que el trabajo con multimedia en la educacin permite un tratamiento integral de la persona; no es un recurso ms complicado que otros y nos atreveramos a decir que es ms sugerente.

La evolucin producida en los sistemas de comunicacin ha dado lugar a este tipo heterogneo de aplicaciones o programas que tienen dos caractersticas bsicas:Multimedia:Uso de mltiples tipos de informacin (textos, grficos, sonidos, animaciones, videos, etc.) integrados coherentemente.Hipertextual:Interactividad basada en los sistemas de hipertexto, que permiten decidir y seleccionar la tarea que deseamos realizar, rompiendo la estructura lineal de la informacin.

Se denominan en componentes electrnicos aquellos dispositivos que forman parte de un circuito electrnico.Se suelen encapsular, generalmente en un material cermico, metlicos o plstico y terminar en dos o ms terminaleso patillas metlicas. Se disean para ser conectados entre ellos, normalmente mediante soldadura, a un circuito impreso para formar el mencionado circuito.Materiales Electrnicos. Multimedios, hipertextos e hipermedia.

Hay que diferenciar entre componentes y elementos. Los componentes son dispositivos fsicos, mientras que los elementos son modelos o abstracciones idealizadas que constituyen la base para el estudio terico de los mencionados componentes. As, los componentes aparecen en un listado de dispositivos que forman un circuito, mientras que los elementos aparecen en los desarrollos matemticos de la teora de circuitos.

Es cualquier combinacin de texto, arte grfico, sonido, animacin y vdeo que llega a nosotros por computadora u otros medios electrnicos , e integrarlo todo en un mismo entorno llamativo para el usuario, que interactuar o no sobre l para obtener un resultado visible, audible o ambas cosas.En efecto, las riquezas de los multimedios residen en el acopio de informacin. Es un tema presentado con lujos de detalles. Cuando conjuga los elementos de multimedia - fotografas y animacin deslumbrantes, mezclando sonido, vdeo clips y textos informativos - puede electrizar a su auditorio; y si adems le da control interactivo del proceso, quedarn encantados.

Multimedios.

Elhipertextoes una herramienta con estructura secuencial que permite crear, agregar, enlazar y compartir informacin de diversas fuentes por medio de enlaces asociativos.La forma ms habitual de hipertexto eninformticaes la dehipervnculoso referencias cruzadas automticas que van a otros documentos (lexas). Si elusuarioselecciona un hipervnculo, elprogramamuestra el documento enlazado. Otra forma de hipertexto es el stretchtext que consiste en dos indicadores o aceleradores y una pantalla. El primer indicador permite que lo escrito pueda moverse de arriba hacia abajo en la pantalla.

Hipertextos.

Podra considerarse como una forma especial de multimedia interactiva que emplea estructuras de navegacin ms complejas que aumentan el control del usuario sobre el flujo de la informacin.la hipermedia conjuga tanto la tecnologa hipertextual, como la multimedia. Si la multimedia proporciona una gran riqueza en los tipos de datos, el hipertexto aporta una estructura que permite que los datos puedan presentarse y explorarse siguiendo distintas secuencias, de acuerdo a las necesidades y preferencias del usuario.Hipermedia.

Hipermediaes el trmino con el que se designa al conjunto de mtodos o procedimientos para escribir, disear o componer contenidos que integren soportes tales como:texto,imagen,video,audio,mapasy otrossoportes de informacin emergentes, de tal modo que el resultado obtenido, adems, tenga la posibilidad de interactuar con los usuarios.

https://www.google.com.do/search?espv=2&q=desarrollo+de+la+informatica&oq=desarrollo+de+la+infor&gs_l=serp.1.0.0l10.185816.215820.0.218110.73.34.10.9.9.0.183.3538.0j29.29.0....0...1c.1.64.serp..29.44.3228...0i67j0i22i 30j0i10j0i10i30j0i13j 0i13i30j0i8i13i30j0i131.7Lw4faev4m8

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https://www.google.com.do/search?espv=2&q=aplicaciones+de+los+sistemas+multimedia+en+educacion&oq=aplicaciones+de+los+sistema+multimedia&gs_l=serp.1.0.0i22i30l3.40757.62657.0.68860.97.37.0.14.14.0.202.3856.0j31j1.32.0....0...1c.1.64.serp..58.39.3230...0j0i131j0i67j0i10.YIVJF_VdnvM https://www.google.com.do/search?espv=2&q=aplicaciones+de+la+informatica+en+la+ense%C3%B1anza.+ventajas+y+desventajas&oq=aplicaciones+de+la+informatica+en+la+enseanza&gs_l=serp.1.0.0i13j0i22i30.24197.52062.0.57580.65.38.1.13.13.0.168.3955.1j33.34.0....0...1c.1.64.serp..19.46.3882...0j0i67j30i10j0i13i30.HUK95Qo2-Qk https://www.google.com.do/search?espv=2&q=entorno+inform%C3%A1tico+para+el+aprendizaje+de+contenidos+escolares&oq=entorno+inform%C3%A1tico+para+el+aprendizaje+de+contenidos+escolares&gs_l=serp.12...733993.776226.0.783888.132.73.0.4.4.0.215.8390.4j62j2.68.0....0...1c.1.64.serp..65.38.4055...0j0i22i30j0i131j0i3j0i67j0i10j0i13j0i13i30j0i13i5i30j0i8i13i30j30i10j33i21.PyVvsVj6VdM

https://www.google.com.do/search?espv=2&q=caracter%C3%ADstica+software+educativo&oq=caracteristica+softwore+educa&gs_l=serp.1.0.0i13j0i22i30l3j0i8i13i30.155490.192111.0.195703.96.36.3.8.8.0.501.4831.1j28j2j5-1.32.0....0...1c.1.64.serp..61.34.3911...0j0i67j0i131j0i3j0i131i67j0i13i10i30j0i13i30j0i22i10i30.4wbyLJkVjEY http://ser vicios.uapa.edu.do/virtual/mod/url/view.php?id=1852592 http://servicios.uapa.e du.do/virtual/mod/url/view.php?id=1852594 http://servicios.uapa.edu.do/virtual/mod/url/view.php?id=1852593

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