ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE PARA EL

FORTALECIMIENTO DE LA AUTOESTIMA PARA LA PRIMERA INFANCIA.

ÁREA TEMÁTICA

La autoestima de una persona es muy importante porque puede ser el motor que la impulse a triunfar en la vida, no en el plano económico sino en el terreno de lo personal; es tener nuestro espejo real, que nos enseña cómo somos, qué habilidades tenemos y cómo nos desarrollamos a través de nuestras experiencias y expectativas. Es el resultado de la relación entre el carácter del niño y el ambiente en el que éste se desarrolla.

NÚCLEO PROBLEMÁTICO

Se pudo evidenciar que por sus condiciones socio económicas los niños y niñas carecen de un alto grado de afecto, pues viven en condiciones en las que incluso se les niegan los servicios públicos, y el derecho a tener una familia y ser feliz. Esta situación puede generar en ellos una baja autoestima, agresividad y poca comunicación.

DELIMITACIÓN

El diseño de este proyecto inicialmente fue planteado para ser ejecutado en un periodo de dos (2) meses, fecha calendario, del 1 de junio al 3 de agosto de 2012; sin embargo la docente titular podrá retomar las actividades, en el transcurso del ciclo académico para fortalecer y reforzar aspectos actitudinales, en relación con la autoestima para los estudiantes que no lograron alcanzar los objetivos.

DELIMITACIÓN Satisfacer

necesidades afectivas de niños y niñas del grado pre-jardín de la fundación Ximena Rico, a partir de un proyecto en el que se integren valores, actitudes, aptitudes, que posibiliten el afianzamiento de acciones de autoestima, seguridad y amor, por medio de las siguientes actividades:

Actividad numero 1: los valores

Actividad numero 2: la autoestima

Actividad numero 3: la comunicación

Actividad numero 4: la convivencia y el compartir

Actividad numero 5: el respeto

Actividad numero 6: la autonomía

Actividad numero 7: el afecto Actividad numero 8: la

confianza Actividad numero 9: la

participación Actividad numero 10: la

aceptación

DISEÑO Realizar un proyecto en el que se fortalezcan la autoestima como dimensión educativa indispensable para trabajar con niños niñas en condiciones vulnerables, faltos de afecto y atención, a partir de un trabajo colectivo que involucre agentes educativos de la institución, como lo puede ser la maestra, y quienes plantean el proyecto.

Objetivo general:• Identificar niveles de desarrollo afectivo y social de niños y niñas en condiciones vulnerables, para fortalecer su autoestima y comunicación.Objetivos específicos:1.Analizar las diferentes dimensiones en niños y niñas del grado pre jardín a partir del trabajo colectivo y espontaneo.2. implementar actividades que lleven a la construcción de un aprendizaje significativo a través de los valores, para fomentar acciones de respeto y autoestima.

MÉTODO

Inductivo: a través de la participación de los niños y niñas se pretende que estos experimenten, exploren y creen nuevas experiencias de vida, que afiancen su personalidad, fortalezcan su autoestima y aprendan de los valores, integren su identidad individual, construyan su propia escala de valores, fortalezcan su inteligencia emocional y social, así como la capacidad de establecer límites personales.

METODOLOGÍA se plantearan las actividades que

partirán de juegos, tareas y situaciones motivadoras, los niños podrán ir distinguiendo e incorporando valores. Se destinaran 60 minutos de cada viernes para trabajar una actividad motivadora -generalmente un cuento, una reflexión o un juego y se cierra con algo significativo para los niños como una actividad manual.

RECOLECCIÓN y análisis de DATOS:

•Entrevista y observación

ETAPAS Fecha Sesión Actividad

1/06/2012 1 Los valores

8/06/2012 2 La autoestima

15/06/2012 3 La comunicación

22/06/2012 4 La convivencia, compartir.

29/06/2012 5 El respeto

6/07/2012 6 La autonomía

13/07/2012 7 El afecto

20/07/2012 8 La confianza

27/07/20123/08/2012

910

La participaciónLa aceptación

RECURSOS Recursos humanos: 1 maestra titular: Deisy Vargas 1 psicóloga 1 trabajadora social 24 niños y niñas de pre jardín Tres practicantes: Ana María toro Benjumea Paola Andrea Quiroz Viviana Loaiza Monsalve Instalaciones: Salón Patio Corredor

MATERIALES

Material Valor

2 cajas $ 1000

2 pliegos de papel regalo $ 2000

1 espejo grande $ 3000

24 espejos pequeños $ 19200

20 vinilos $ 16000

4 pliegos de cartulina $ 3200

2 cajas de crayolas $ 6000

1 caja de colores $ 18000

3 pliegos de papel bond $ 900

1 paquete de colombinas $ 3000

3 pliegos de cartón paja $ 3000

1 resma tamaño carta $ 6000

5 tizas de colores $ 500

2 libras de harina $ 15000

5 pliegos de papel periódico $ 2400

5 paquetes de bolsas $ 500

12 pliegos papel globo $ 5000

2 paquetes de obleas $ 1200

1 libra lechera1 libra arequipe1 paquete chispitas

$ 4000$ 3500$ 1000

IMPACTO ESTIMADO

Se espera que en general la actitud sea de aceptación entre (niños, familia, docentes), que la propuesta empiece a concientizar a los maestros frente a su trabajo pedagógico y formativo, incentivar a los infantes como mencionamos anteriormente en condiciones vulnerables, a ser niños con una autoestima alta, que practiquen los valores y aprendan de las situaciones que se les presenten.

BIBLIOGRAFÍA Flores Ochoa Rafael. Editorial .año 2005.Pedagogía del conocimiento. Edición .ciudad. página 28.

Barudy Jorge. Editorial .año 2005. Los buenos tratos a la infancia. Edición . ciudad. pág.43.

 

CIBERGRAFIA

Tomado de:

C:\Documentsandsettings/Administrador\Escritorio\AUTOESTIMA.mht

Artículo:

Educar en la autoestima para crecer como personas. Escuela de madres y padres. 2005/2006

Viernes 23 de mayo de 2008

Tomado de:

http://www.biopsychology.org/biopsicologia/articulos/que_es_el_afecto.htm.

Artículo:

MARTELES, ¿QUÉ ES EL AFECTO? GOLEMAN, De INTELIGENCIA EMOCIONAL Ed. Javier Vergara, Argentina, 2000

Presentado por :

Paola Andrea QuirozAna María toro Benjumea

Farley Viviana Loaiza Monsalve