UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTEY LA COMUNICACIÓN

CARRERA DE INFORMATICA EDUCATIVAMÓDULO IV

TALLER DE SOFTWARE EDUCATIVOINTEGRANTES•MARIA TUZA

•ROSARIO LLOGLLA•YADIRA QUEZADA

•MARGOTH LUZURIAGA•PABLO QUINCHE

•JORGE VELETANGACOORDINADOR A DE MÓDULO:

Ing. LENA RUIZ. Mg. Sc.

LOJA – ECUADOR

ACTIVIDAD PRÁCTICA PARA

DETERMINAR LAS NECESIDADES

EDUCATIVAS

CARACTERÍSTICAS

ACTIVIDAD PRÁCTICA

PARA DETERMINAR

LAS NECESIDADESEDUCATIVAS

Definición y Tipos La metodología que se propone permite una interacción a modo de diálogo

entre el ordenador y el usuario que consiste mediante cinco etapas:

desarrollo

evaluación

administración

análisis

diseño

Metodologías para determinar necesidades educativas que convengan atender con apoyos informáticos

1. Análisis de problemas educativos

2. Análisis de posibles causas de los problemas detectados.

Iniciar un análisis

1. Análisis de problemas educativos

Para realizar el análisis de las posibles causas de los problemas educativos se debe contar con:

Una lista de problemas en los distintos temas de las

materias del área.

Los profesores Los alumnos

Las pruebas académicas o tareas, ofrecen

información valiosa.

Fuentes de información

Saben en qué puntos el contenido, o los de enseñanza se están quedando cortos frente a las características de los estudiantes y requerimientos del currículo.

En qué partes del plan de estudio se presentan las mayores dificultades..

2. Análisis de posibles causas de los problemas

detectados.

Los alumnos pueden no traer los conocimientos de

base o carecer de motivación para estudiar el

tema.

Limitaciones de materiales en la Institución, siendo el profesor fuente principal de información y la tiza y

el tablero sus únicas ayudas

Su redacción es oscura, las frases muy largas o la terminología es muy

rebuscada.

El formato de presentación es difícil de leer, no traen

ilustraciones o ayudas para codificar.

Los materiales pueden ser defectuosos cuando

carecen de ejemplos, tiene ejercicios que están desfasados frente a

contenidos.

Para poder atender las necesidades o resolver los problemas detectados, esimprescindible saber a qué se deben y que puede contribuir a su solución.

Un problema de rendimiento o de aprendizaje puede deberse a muchas

razones:

SELECCIÓN O PLANEAMIENTO

DEL DESARROLLO DE MECS.

Enriquecimiento de ambientes educativos

METODOLOGIA PARA EL

DESARROLLO DE MECs.

Identificación de problemas.

Para el desarrollo de MECs se trabajarán las etapas de Análisis, Diseño,Desarrollo, Prueba Modelo sistemático para selección o desarrollo de MECs, propuesto por Alvaro Galvis.Se hará particular énfasis a la solidez del análisis como punto de partida; a las formas de aprendizaje y comunicación humanas como base para el diseño de los ambientes educativos computarizados; la evaluación permanente y bajo criterios predefinidos, a lo largo de todas las etapas del proceso, como medio de perfeccionamiento continuo del material y la documentación adecuada y suficiente de lo que se realiza en cada etapa, como base para el mantenimiento que requerirá el material a lo largo de su vida útil.

CICLOS PARA LA SELECCIÓN O EL

DESARROLLO DE MECS

CICLOS PARA SELECCIONAR O DESARROLLAR MECS

Identificar las necesidades educativas

DISEÑO DE MECS

Entorno para el diseño

Diseño educativo

Diseño computaci

onal

Preparación y

revisión de un

prototipo

Diseño de comunicaci

ón

Resultado del análisis que se efectúe

Claro

Usuarios, contenido, necesidad educativa, limitaciones y los recursos

Objetivo

Motivación para lograr aprendizaje

Dispositivos

Funciones

Prototipo

Programa principal Satisface

necesidadesEstructura

s de datos

DESARROLLLO DEL MECS

IMPLEMENTACIÓN

RECURSOS

HUMANOS

CALIDAD DEL MECS

HERRAMIENTA

S DE TRABAJ

O

DESARROLLLO DEL MECS