DISERTAR UN PASO PARA APRENDER A VIVIR JUNTOS

Motivación

Grupo focalMatriz DOFA

TRABAJO EN EQUIPO

PUESTA EN COMÚN

CRACTERIZACIÓN

DOFADificultad para centrar su

atención en las actividades académicas.

Desconocimiento de los compromisos asignados

por no atender a las orientaciones escritas o

verbales ofrecidas por los docentes

-Utilización de un lenguaje soez y poco amigable,

aumentando la complejidad de las

situaciones conflictivas.

Disertar con el propósito de hacer explícitos sus

comportamientos , escucharse, ponerse en el lugar del otro. Reflexionar respecto a sus expresiones

, las participaciones e intervenciones del otro. Transformar las practicas relacionales (los diálogos,

los acuerdos, las

Interés por las nuevas tecnologías . En su tiempo libre ven tv, tiene acceso a celulares, computadores.

Reconocen la necesidad de mejorar su

comportamiento. Identifican y describen

verbalmente y en publico sus comportamiento s

generadores de problemas

-Fracaso escolar-Desinterés por las

actividades académicas, Incumplimiento de los

compromisos académicos.-Subvaloración y

etiquetamiento rotulación de los integrantes del

grupo.

TITULO DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

SUBPREGUNTAS

ESTRATEGIA

METODOLOGICA

FUENTES

DISERTAR UN PASO

PARA APRENDER

A VIVIR JUNTOS

-Desconocimiento de estrategias para el manejo de situaciones conflictivas. -Falta de interiorización de de las orientaciones básicas para la sana convivencia. -Utilización de lenguaje soez y poco amigable. -irrespeto por la opinión del otro. -Subvaloración de la diversidad como condición inherente al ser humano.

¿Cuáles son las posibilidades de transformación en los procesos de convivencia

para los estudiantes de

901, de la Institución educativa

Técnica Alfonso López

Pumarejo?

Diseñar un plan de

intervención

permeado por la

disertación y la

reflexión ¿Cómo

podemos defendernos de cada amenaza?

Caracterizar las

habilidades sociales del

grupo

¿Como podemos

aprovechar cada

oportunidad?

Grupo focal Matriz DOFA

ESTUDIANTES

Identificar las

posibilidades de

transformación existente.

¿Cómo podemos

explotar cada fortaleza?

Grupo focal y disertaciones

ESTUDIANTES

Implementar video foros

como estrategia

para promover la reflexión y

disertación. (SISTEMATIZ

AR)

¿Como podemos

detener cada debilidad?

Video foros. ESTUDIANTES

PLANATEAMIENTO DE ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

TEMATIZACIÓNActividades para la

evaluación y caracterización de la

población: grupo focal, disertar.

Selección de recursos. Priorización de actividades

Video foros. Presentación de cuentos en PPT Animación de lectura

Talleres.

Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto de aula

• Selección de cuentos de la colección semillas: niña Bonita, caperucita Roja Tal como se la contaron a Jorge, el animal mas feroz, Camino a casa y Arturo y Clementina, Aplicación Secratch (El viento y el sol y los monos) ,

• Guía de recursos elaboración de cuentos.• Escaneo de cuentos y proyección de los mismos.• Descarga de videos.• Desarrollo de talleres.• Desarrollo de disertaciones, guiadas por el docentes y

orientadas por preguntas generadoras

Percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?

Nuestra percepción es positiva, denota la necesidad de seguir utilizando recursos digitales, que ayudan a mantener el orden , favorecen la atención de los estudiantes, fortalecen la creatividad y formación del docente.

RESULATDOS DE LA ACTIVIDAD

Sistematización de matriz DOFA y análisis de las mismas

Participación de los estudiantes en la actividad, reflexión respecto a la diversidad de raza

El 80% de los estudiantes asisten a la actividad y realizan el taller asignado, con la orientación de la docente.

Relatan la manera de hacer cuentos y lo asocian a la imaginación del cuento “Caperucita Roja Tal como se la

contaron a Jorge.

El 100% de los estudiantes asisten a la proyección de los cuentos, se mantiene atentos y al final se muestran

participativos.

Participación de los estudiantes y realización de talleres. Se destaca la actividad en la que los estudiantes se ubican en un espacio distante del grupo para reflexionar y dejar de pensar en las manifestaciones o expresiones groseras. Realizan una lista de los mensajes positivos a favor de la sana convivencia encontrados en el patio de la escuela y disertamos en grupo respecto a los mismos