ARTICULACIÓN EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1.- APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

Toda actividad humana supone

evaluación, según GONZÁLES,

M. (2012). “...la evaluación

puede considerarse una de las

necesidades humanas más

relevantes del individuo ... la

evaluación de resultados de

aprendizaje es fundamental en

el proceso de enseñanza y, de

modo más específico, en la

universitaria”

APROXIMACIÓN CONCEPTUAL

TÉRMINOS: • Evaluación y calificación • Medición y evaluación • Evaluación y control • La neutralidad de la evaluación • Extensión del proceso de

evaluación • Factores que influyen en la

evaluación de los aprendizajes

• Integral

• Permanente

• Diferencial

• Participativa

• Formativa

Características de la evaluación de Resultados de aprendizaje

FUNCIONES DE LA EVALUACIÓN

Por Sus Agentes:

Autoevaluación

Coevaluación

Héteroevaluación

Por su función

Diagnóstica

Formativa

Sumativa

Formas de la evaluación de Resultados de aprendizaje

1. Recogida de información, puede ser o no instrumentada.

2. Análisis y juicio sobre el resultado de ese análisis.

3. Toma de decisiones

Etapas la evaluación

2.- LA EVALUACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DEL CONECTIVISMO

• Observación

• Experimentación

• Comunicación

• Movilización consciente

• Movilización inconsciente

CICLO DE APRENDIZAJE SEGÚN EL CONECTIVISMO

• El conectivismo es un paradigma de

aprendizaje para la era digital, desarrollada

por George Siemens.

• Explica el efecto que ejerce la tecnología en

la forma cómo vivimos, nos comunicamos y

aprendemos.

• El Conectivismo es la integración de los

principios explorados por la teoría del caos,

las redes neuronales, complejidad y auto

organización.

PARADIGMA CONECTIVISTA

3.- EVALUACIÓN DE OBJETIVOS, RESULTADOS Y COMPETENCIAS DE

APRENDIZAJE

OBJETIVO DE APRENDIZAJE -ELEMENTO RECTOR-

Un objetivo de

aprendizaje es el

resultado que se espera

que un estudiante logre

al finalizar un proceso

académico, es el punto

de partida para

planificar, ejecutar y

evaluar los resultados

de aprendizaje.

.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Acción (verbo medible en infinitivo)

Objeto (sustantivo)

Finalidad Condición de calidad

Gestionar Analizar

procesos financieros

economía actual del país

determinar la rentabilidad

para darnos cuenta de la situación dónde nos encontramos

las NIIF INEN

Gestionar procesos financieros con el fin de determinar la rentabilidad considerando las NIIF

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Los resultados del

aprendizaje son la

expresión de lo que un

estudiante conoce, es

capaz de hacer y cómo se

comporta al culminar un

proceso de aprendizaje. CEDEFOP

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Acción (verbo

en presente)

Objeto

(sustantivo)

Finalidad Condición de

calidad

Ejecuta Proyectos de

negocios

Producir

nuevos

bienes o

servicios

Parámetros

establecidos

Ejecuta los proyectos de negocios para producir nuevos

bienes o servicios acorde con base en parámetros

establecidos en el área

COMPETENCIA DE APRENDIZAJE Acción (verbo medible

en infinitivo)

Objeto

(sustantivo)

Finalidad Condición de calidad

Planear

Un

proyecto

productivo

social

Para satisfacer una

determinada

necesidad de la

comunidad

Obtener ingresos

económicos

Con base en

determinadas

normas de

redacción

Siguiendo

criterios de

estructura

establecidos en el

área

Planear un proyecto productivo para satisfacer una necesidad de la comunidad y obtener

ingresos económicos por ello, con base en determinadas normas de redacción, siguiendo los

criterios establecidos en el área respecto a sus componentes y haciendo énfasis en su

viabilidad.

4.- EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

EVALUACIÓN DE CONTENIDOS

DOCENCIA ASISTIDA APRENDIZAJE COLABORATIVO

APRENDIZAJE AUTÓNOMO

PRÁCTICAS Y EXPERIMENTACIÓN

40%

20%

20%

20%

16 HORAS 8 HORAS 8 HORAS 8 HORAS

5.- EVALUACIÓN DE RECURSOS

R. Humanos

Docente

Estudiante

Experto invitado (presencial o virtual) , etc.

R. Tecnológicos

Computadora

Internet

Plataforma

Proyector

Video, etc.

R. Materiales

Bibliografía

Folletos

Libros

Manuales

Revistas

Texto referente, etc.

7.- TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Son los medios con el que el

docente se vale para obtener

información referida al proceso

de enseñanza de sus

estudiantes, entre los

instrumentos más utilizados

para el aprendizaje

universitario

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

• Guía de debate

• Lista de cotejo

• Organizadores gráficos

• Pruebas de desarrollo

• Rúbricas, etc.

Pruebas estructuradas

• Completamiento

• Pruebas lagunares

• Pruebas de elección múltiple

• Verdadero – falso, etc.

Pruebas semiestructuradas

Análisis de casos

Cuestionarios

Pruebas a libro abierto

Resolución de

problemas, etc.

Pruebas no estructuradas

• Autoevaluación

• Autoinforme

• Desempeño en tareas

contextualizadas

• Examen oral

• Grillas de autoseguimiento

• Metacognición

• Portafolios

• Producción de monografías

• Trabajos de investigación, etc.

MEDICIÓN

FINALIDAD DE LA MEDICIÓN

FINALIDAD DE LA MEDICIÓN

PROPIEDADES DE LA EVALUACIÓN

Indicadores de logro

Estructura de un indicador

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1.Ejercicios prácticos

2.Observación sistemática

3.Pruebas escritas

4.Situaciones orales, etc.

1.- EJERCICIOS PRÁCTICOS

• Análisis de casos

• Diario

• Ensayo

• Mapa conceptual

• Mapa mental

• Portafolio

• Proyectos

• Red semántica

• Simulación, etc.

2.- OBSERVACIÓN SISTEMÁTICA

• Escala de actitud

• Lista de cotejo

• Registro anecdótico, etc.

3.- PRUEBAS ESCRITAS

• De correspondencia

• De ordenamiento

• De respuesta alternativa

• De selección múltiple

• Ejercicio Interpretativo

• Examen Temático

• Pruebas de Desarrollo

• Pruebas Objetivas, etc.

4.- SITUACIONES ORALES DE EVALUACIÓN

• Debate

• Diálogo

• Discusión formativa

• Exámenes orales

• Exposición

• Exposición

• Foro

• Mesa redonda

• Modelaje

• Panel

• Philips 6

• Roles

• Simposio

• Simulación, etc.

8.- GUÍA PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

MATRIZ PARA LA PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN