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DIAPOSITIVAS PARA LA UNIDAD 1

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“Porque el respeto por igualdad y la misma importancia de cada ser humano es la única forma en que el mundo tendrá libertad, justicia y paz” --- Declaración Universal de los Derechos Humanos

DERECHOS DE LA INFANCIA

El siguiente enlace tiene un póster que puede utilizarse en clase:

https://www.unicef.es/sites/unicef.es/files/educa/unicef-educa-cartel-iconos-convencion-derechos-nino.pdf

Nueve factores por la igualdad

GÉNERO FAMILIAESTADO

CIVILEDAD ORIENTACIÓN SEXUAL

RAZA DISCAPACIDADRELIGIÓN PERSONAS REFUGIADAS

Eliminar para la igualdad

DISCRIMINACIÓN

ACOSO

PERSECUCIÓN

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Artículo 1: Cuando los niños/niñas nacen, son libres y cada uno debe de ser tratado por igual. Tienen sentido común y conciencia y deberían interactuar con los demás de manera amistosa.

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Artículo 2: Todo el mundo puede exigir los siguientes derechos sin importar: tener un sexo distinto; un color de piel distinto; hablar un idioma distinto; pensar de manera diferente; creer en una religión distinta; poseer más o menos cosas; haber nacido en otro grupo social; venir de un país distinto. También da igual si el país en el que vives es independiente o no.

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Artículo 3: Tienes derecho a la vida y a vivir en libertad y seguridad.

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Artículo 5: Nadie tiene derecho a torturarte.

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Artículo 6: Debes de tener la misma protección legal que los demás en cualquier sitio.

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Artículo 29: Tienes deberes para con la comunidad en la cual tu personalidad se puede desarrollar por completo. La ley debe de garantizar los derechos humanos. Debería permitir a todo el mundo respetar a los demás y ser respetados.

Convención sobre la eliminación de todas las formas de discriminacióncontra la mujer (CEDAW)

o Este es un documento internacionalque enumera los derechos de todaslas niñas y mujeres. Es un acuerdoimportante sobre la igualdad entre niñas / mujeres y niños / hombres.

o La CEDAW dice que todadiscriminación contra niñas y mujeres debe terminar

o Ratificado por 186 países (2010)

Lesson 3 Slides

Paso 1: Preguntas clave

• ¿De dónde crees que vienen los estereotipos?

• ¿Alguien está de acuerdo / en desacuerdo?

• En relación con los estereotipos de género, ¿cuálesson las fuentes comunes de ideas estereotipadas? ¿Qué pasa con los estereotipos de la sexualidad(orientación sexual)? ¿Son las mismas fuentes?

• ¿Puedes poner algunos ejemplos?

Paso 3: Preguntas clave

• ¿Qué tipo de estereotipo se retrata en la historia?

• ¿Se trata de género? ¿Sexualidad? ¿Otros estereotipos?

• ¿Por qué piensas eso?

• ¿Qué lo haría no estereotipado?

Paso 4: Preguntas clave

• ¿Qué notamos sobre los efectos de los estereotipos? ¿Son más dañinos que útiles?

• ¿El daño es físico? ¿Emocional?

• ¿Qué podemos hacer para evitar este daño para nosotros / los demás?

Paso 4: Preguntas clave

• ¿Qué podrías hacer para desafiar los estereotiposen las redes sociales (por ejemplo)?

• ¿Qué podría impederti que lo hicieras?

• ¿Qué podrías hacer si tu amigo quisiera haceralgo que se sitúa “fuera de la caja”?

• ¿Es más fácil si conoces a alguien que apoye tusdecisiones? ¿Por qué? ¿Por qué no?

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DIAPOSITIVAS PARA LA UNIDAD 5

Paso 4: Preguntas clave

• ¿Qué hace usted si está siendo acosado / intimidado de maneravirtual?

• ¿Qué hace si experimenta VG?

• ¿Qué haces si sabes de alguien que ha sido víctima de acoso / acoso cibernético?

• ¿Qué puede hacer si sabe de alguien que padece VG?

• ¿Cuáles son los efectos del acoso / violencia de género en alguien?

Paso 6: Preguntas clave

• ¿Hay prácticas en la escuela que sean contrarias a la igualdad?

• ¿Y en casa?

• ¿Y en nuestras comunidades?

• ¿Cómo podemos mejorar nuestros comportamientos en nuestraspropias vidas / comunidades?