Diario de Observacion 21-Abril-2015

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN NORMALDEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADO DE HIDALGO

OBSERVACION Y PRACTICA DOCENTE II CUARTO SEMESTRE

FORMATO DE REGISTRO DE INFORMACIÓN (DIARIO DE CLASE)

NOMBRE DEL ALUMNO NORMALISTA: Eliud Ayala Villegas ESPECIALIDAD: Telesecundaria.

SEMESTRE: Cuarto Nombre de la Escuela: Telesecundaria No. 490 “Oriental de Zapata”

MATERIA: Historia IFECHA Y

HORADESCRIPCIÓN DE EVENTOS ANALISIS

Día: 21-Abril-15 08:00 hrs.

Inicia la clase de Historia, la maestra va en la Secuencia 12. Desigualdades sociales y económicas durante la Guerra Fría, el tema genera comentarios y un debate en los alumnos antes de iniciar la clase, entre los comentarios se hace una comparación de México con los países que han sufrido guerras, la titular los interrumpe y prefiere dar inicio realizando la lectura introductoria de la secuencia, como ya lo había mencionado en diarios anteriores a la mayoría de los alumnos les cuesta trabajo realizar una lectura fluida, pero les pregunto que si les agradaría mejor realizarla en silencio y opinan que sí.

Enseguida la titular les ordena que coloquen el interactivo correspondiente al a secuencia, el volumen es adecuado y se ve clara la imagen en la televisión. Los alumnos permanecen sentados y anotan ideas principales en su libreta, termina el video y reinicia el debate en tono a la situación política que está viviendo nuestro país, busco generar preguntas para que participen los alumnos, pero me comenta la titular que sería mejor que contestaran las que vienen en el libro.

Los alumnos las empiezan a contestar y se generan algunos murmullos y platicas en voz baja entre ellos, esta situación se va incrementando al grado de que llegan a un punto donde están gritando y están fuera de su lugar. Termina la clase con la entrega de las preguntas contestadas.




MATERIA: Ingles II.FECHA Y


Día:21-Abril-159:20 hrs.

Para tranquilizar los alumnos la titular, comienza el examen de inglés, les pide que saquen su diccionario, pero la mayoría no lo lleva, por lo cual salgo del salón para revisar si en la biblioteca escolar existen diccionarios Español-Inglés Inglés-Español, observo que hay cinco y se los comento a los alumnos para que los vayan a solicitar, en ese momento llega una persona que les solicita que salgan los alumnos que van a trabajar en la tabla rítmica del grupo participan seis alumnos, por lo que el salón únicamente se queda con tres los cuales deciden avanzar en su examen, el ruido impide realizar explicaciones y los alumnos que no participan constantemente están observando hacia la ventana para ver a sus amigos. El ensayo dura aproximadamente 30 minutos.

Los alumnos regresan y continúan con el examen de inglés, observo que les es complicado realizar las traducciones a pesar de contar con el diccionario algunos comentan que los prefieren con testar al azar porque no le entienden nada, busco apoyarlos comentando que relacionen lo escrito con las imágenes y de ahí buscar la respuesta correcta o buscar únicamente las palabras que no entiendan y no traducir la pregunta completa.Termina el examen de inglés con algunas dificultades y con rostros demacrados de los alumnos.

MATERIA: Formación cívica y ética IFECHA Y


Día: 21- Abril -15

10:20 hrs.

Cunado iba a comenzar la asignatura, entra el director y comenta que deben salir todos los alumnos para realizar la rifa de los obsequios de unos boletos que vendieron para el festival del día de las madres, se realiza la rifa y posterga la asignatura. La rifa se lleva en orden y participa el




alumnadoMATERIA: Practica Español II Bloque V secuencia 13 sesión 2FECHA Y


Día: 21- Abril -1510:20 hrs.

Conforme a lo estipulado en mi cronograma de actividades, empieza mi practica del día con la asignatura de Español, les solicito que saquen la tarea que les había dejado un día antes pero únicamente la llevan cuatro alumnos y basándome en mi planeación les solicito que se hagan dos equipos 2 tareas por equipo para que las lean y elijan la que más les agrade y esta sea la que van a convertir de un texto narrativo a un guion de teatro.

Les pido que se basen en el cuadro que está en la página 98 de su libro de texto, los alumnos muestran interés y empiezan a trabajar al inicio surgen bastantes dudas y no entienden cómo se va a realizar la conversión, les doy una explicación y queda claro. Lo equipos quedan integrados uno de cuatro y el otro de cinco.

De ahí van eligiendo y observando los personajes y realizan adecuaciones para que sus compañeros puedan participar.

Comentan que se debería realizar una competencia para que estuviera más interesante y acepto pero con la condición que hagan un buen trabajo, ambos equipo deciden que en lugar de títeres les gustaría que ellos lo representan y que fue fuera del salón de clases así que buscamos espacio donde realizar las obras de teatro, continúan haciendo la transformación del texto cuando suena la chichara para salir al receso. Termina la clase.




MATERIA: Receso.FECHA Y


Día: 21-Abril-1511:15 hrs.

Durante este receso observo más a los alumnos de mi grupo y veo que tienen mucho respecto por el director, me acerco para platicar con él y algunos alumnos también se incluyen compartimos experiencias y se realiza un platica informal de sus intereses, me preguntan que si vamos hacer educación física y les comento que si aprovechado que les toca el pans peri que es algo que ya tengo planeado. Suena la chichara y algunos corren para ir a la cooperativa y otros se dirigen al salón de clases segundo toque e termina el receso.

MATERIA: Practica Matemáticas II Bloque IV secuencia 27 sesión 2FECHA Y



Los alumnos regresan del salón y están algo inquietos así que conforme a mi planeación decido realizar algunos ejercicios rápidos de gimnasia cerebros para que entre nuevamente a los conocimientos matemáticos.

Realizamos 6 ejercicios y estando parados les pregunto que habíamos visto la clase anterior y comentan algunos ejemplos.

Como lo dije ya anteriormente tuve que realizar algunas modificaciones a la planeación para dar paso a otras temas, por lo tanto únicamente tenía hasta hoy para terminar de ver este temas de eventos independientes así que les proyecto un video muy rápido para que conozcan la formula, posteriormente les entrego un ejercicio por parejas para que lo analicen, lo respondan y lo pasen a resolver en frente de sus compañeros.




Con esta actividad les evaluaría la comprensión del contenido conforme la rúbrica, los alumnos al inicio dudan y preguntan frecuentemente, les explico por parejas como deben resolver sus ejercicios y les doy materia para que lo pasen a exponer.

Terminan de contestar el problema y conforme al número del ejercicio que les toco pasan a exponerlo, al terminar les entregó su rúbrica para que revisen su calificación.

Todos están de acuerdo con su calificación y prometen que mejoraran e incluso ellos brindan ejemplo de algunos eventos independientes. Damos conclusiones y les pido materia para ver los temas que repasaremos (compas, trasportador y escuadras). Finaliza la clase y continuamos con artes

MATERIA: Practica Artes II Bloque IV sesión 1FECHA Y



Para abordar esta asignatura y conforma ala transversalidad que se realizó con la asignatura de español los alumnos y yo damos un breve repaso por lo que es teatro leyendo algunos conceptos básicos, para de ahí partir para dar inicio con la elaboración de sus personajes para sus obras de teatros. La intención era que los elaboraran títeres con material reciclado, peor prefirieron representarlos por lo tanto deciden realizar dibujos de cómo les gustaría presentarse ese día, presentan su personajes y realizamos adecuaciones respecto al tono de voz y comportamiento.




MATERIA: Practica Educación física II Bloque IV sesión 1FECHA Y



Para terminar la jornada la asignatura que toca es educación física, antes de salir a las canchas, le doy una explicación de que son los juego modificados y para que nos sirven, les explicó que es el hándbol y como lo vamos a juagar, ninguno antes lo había jugado por lo que surgen muchas preguntas, les explicó las reglas del juego y posteriormente salimos a la cancha en orden.

Se empieza con un calentamiento que dura aproximadamente 10 minutos donde empiezan caminando, continúan trotando y terminan corriendo, después estiramientos y respiraciones, comentan que nunca habían hecho esto anteriormente, y que ya se habían cansado.

Dejo que respiren un momento y se empiezan a conformar los equipos, para realizar el juego se colocan en sus posiciones y empieza el juego, al inicio son un poco topes en su movimientos y conformé avanza la activad van mejorado su coordinación motriz, está haciendo algo de calo por lo que hago pausas para rehidratación.

Casi al terminar la clases, los alumnos realizan ejercicios de relajación muscular como es moverse más lentamente y respiraciones frecuente y profundas, se dan conclusiones de la actividad y termina el día

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