Escuela Normal Experimental de El Fuerte

Profesor Miguel Castillo Cruz

Extensión Mazatlán

DIARIOS DE CLASE

Alumno: Tirado Guerrero Nohemí Viridiana

Séptimo Semestre

Lic. En Educación Primaria

Lunes 17 de Agosto del 2015.

Me encontraba de regreso a la rutina, de nuevo me toparía con mis compañeros, maestros, escuelas y niños. No sabía cómo iniciaría esta nueva etapa, confieso, me sentía nerviosa, pues no tenía idea de lo que me esperaba. Lo que si comprendía y tenia presente es que este momento era el inicio del final de mi carrera. Por eso me propuse esforzarme más, dejar de lado malos pensamientos que puedan afectarme en este transcurso y enfocarme en lo importante para poder ir paso a paso por este camino que se ve largo, pero estoy segura que no falta mucho para llegar a una de mis metas, que es terminar mi licenciatura en educación primaria.

Me presente temprano a mi primer día de cursos, anteriormente ya había asistido a juntas de consejo técnico escolar, así que me daba una idea de cómo podrían ser estos cursos, aunque desconocía el tema a tratar y el motivo de tal reunión. Lo cual me hacía sentir un poco de miedo y nervios, por comenzar a convivir con otras personas, en este caso maestros, que nunca en mi vida había visto, y no sabía cómo eran en su forma de ser y expresarse. Pero me consolaba el saber que no estaba sola, si no al lado de mis compañeros de escuela, y esto me hacía sentir tranquila y segura. Y al estar pensando esta situación comprendí que mis compañeros, no solo estarían conmigo en cursos, si no por todo el ciclo escolar.

Antes de poder entrar a las aulas, se dio una bienvenida general hacia todos los profesores que se encontraban ahí, asiéndonos participes en ella, mencionándonos y dándonos la bienvenida como practicantes de las distintas escuelas que se encontraban allí, pues la cede fue en la Escuela Primaria General José Aguilar Barraza, reuniéndose distintas escuelas del municipio.

Al haber dado la bienvenida, cada escuela ingreso a su escuela, para comenzar los cursos correspondientes y dar por iniciada la primera sesión de los mismos. A mí me toco asistir como practicante a la Escuela Josefina Osuna Pérez Matutina, así que los cursos tenía que tomarlos al lado de los integrantes de esta primaria.

Al iniciar la “Enlace” comenzó dando información sobre las cosas que no se deben de hacer en este ciclo escolar, molestando esto a los profesores, y formándose un problema entre estas dos partes. Una vez resuelto la directora se presento, pues era nueva en este equipo de trabajo, dejando claro que ella estaba a la disposición de cada profesor. El problema creado anteriormente no solo quedo ahí, si no que se hizo grande, provocando que cambiaran de enlace a otra persona y así poder comenzar a trabajar de una forma pacífica el CTE.

Se comenzó hablando y tratando los derechos y deberes del profesor, que se debe y no hacer una vez estando de vuelta a clases. Pasando rápidamente a una

pequeña actividad, en la cual cada profesor escribiría sus días de éxito en el ciclo pasado y los compromisos con la comunidad que se proponía en este nuevo ciclo 2015 – 2016. Al haber concluido la mayoría de los maestros participo comentando sobre estas dos cuestiones. Siendo todo anotado en una cartulina en el pizarrón, con el propósito de que no solo quedara en el aire, si no plasmado para que todos pudieran ver y leer lo que cada una de ellos decía. En los días de éxito se podía observar frases como: “Cuando logre un aprendizaje esperado de matemáticas con la utilización de material concreto” o “Los días que trabaje con padres y alumnos los temas difíciles” “Los días que logre utilizar todo el tiempo de la jornada escolar para actividades de enseñanza” “Cuando logre que mi niño con necesidades educativas especiales trabajará” “Cuando los niños estaban motivados por hacer trabajos (Experimentos, maquetas, etc.)” “Cuando comenzaron los primeros niños a leer y escribir”. Mientras que en los compromisos con la comunidad se veían frases como: “Buen ambiente de trabajo” “Trabajar acorde con la normalidad (Planeación, portafolio maestro – alumno, bitácora)” “Favorecer el trabajo colaborativo con padres de familia” “favorecer la convivencia escolar”.

Una vez hecho esto, y al haber comentado cada una de las frases, de paso al siguiente ejercicio el cual consistía en relacionar conceptos como: planeación, evaluación, seguimiento, rendición de cuentas e implementación. Con su significado. Al socializarlo se coincidió con las respuestas dadas por los profesores. Posteriormente se continúo contestando tres preguntas que tenían relación con lo elaborado anteriormente. Las cuales decían: ¿Cuáles de los procesos estuvieron presentes en las acciones que realizaron durante todo el ciclo escolar? ¿En cuál o cuáles lograron mayores avances? ¿En cuál o cuáles procesos se sintieron con mayor seguridad al momento de plantear acciones y llevarlas a cabo? Esta actividad fue rápida pues no tenía complejidad, solo contestar y comentar al respecto.

Se prosiguió llenando una tabla, en la cual tenían que poner escalas, sobre ciertas acciones del colectivo docente, esto con el fin de conocer el desempeño del mismo. Una vez hecho esto se plasmo en una cartulina, las cosas que les falta por hacer para mejorar su desempeño individual y colectivo, en las cuales destacaron: Rescatar evidencias (Fotografías, productos), compartir experiencias entre el colectivo, rendición de cuentas bimestrales y proyectar actividades a la comunidad.

Al haber realizado los ejercicios anteriores, se entro de lleno con la ruta de mejora, analizando la ruta pasada, y rescatando de ella, las cosas que si funcionaron para implementarlas de nuevo, y las que no, para poder tomar decisiones acerca de la nueva ruta de mejora, tratando de solo poner las cosas que si pueden ser

alcanzadas con éxito o bien que se puedan cumplir sin problema. Se dibujo una tabla en la cual se anotaron las prioridades, objetivos y metas. Quedando de la siguiente manera:

Prioridades Objetivos Metas

Mejora de los aprendizajes

Incorporar a los alumnos en actividades para mejorar su comprensión lectora y competencias matemáticas.

Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su comprensión lectora y la resolución de problemas y argumentación de procesos.

Marco de convivenciaHacer partícipe a los padres de familia en la mejora de la convivencia escolar y favorecer ambientes adecuados.

Lograr que el 100% de los padres de familia participen en actividades de convivencia con sus hijos.

Normatividad mínimaLograr que los alumnos, padres y maestros, respeten el reglamento escolar.

Lograr que el 100% de la comunidad escolar reconozca y respete el reglamento escolar.

Rezago educativoQue los alumnos con bajo logro alcancen de acuerdo a su edad y capacidad cognitiva.

Lograr que el 90% de los alumnos alancen los aprendizajes requeridos.

Una vez hecho esto, se comento cada uno de los términos, agregando el porcentaje de logro de cada una de las prioridades, quedando así a continuación y dando por terminada la primera sesión de Consejo Técnico Escolar:

Prioridades Objetivos Metas % de logro

Mejora de los aprendizajes

Incorporar a los alumnos en actividades para mejorar su comprensión lectora y competencias matemáticas.

Lograr que el 100% de los alumnos mejoren su comprensión lectora y la resolución de problemas y argumentación de procesos.

Esta meta fue lograda al 80%.

Marco de convivencia

Hacer partícipe a los padres de familia en la mejora de la convivencia escolar y favorecer ambientes adecuados.

Lograr que el 100% de los padres de familia participen en actividades de convivencia con sus hijos.

Se logró que el 90% de los padres se involucraran en actividades de convivencia con sus hijos.

Normatividad mínima

Lograr que los alumnos, padres y maestros, respeten el reglamento escolar.

Lograr que el 100% de la comunidad escolar reconozca y respete el reglamento escolar.

Esta meta fue alcanzada al 95%.

Rezago educativo

Que los alumnos con bajo logro alcancen de acuerdo a su edad y capacidad cognitiva.

Lograr que el 90% de los alumnos alancen los aprendizajes requeridos.

80% de la población de alumnos con rezago han superado el periodo de vulnerabilidad.

Martes 18 de Agosto del 2015.

Un día antes, se comento entre maestros que la segunda sesión estaría pesada pues era mucho trabajo, y que por lo tanto tenían que venir preparados para trabajar a buen ritmo y sin distractores que pudieran retrasar el trabajo por hacer.

Al estar todos en el aula, se destino a iniciar especificando las necesidades de los alumnos que existen por grupo, enlistándose en una cartulina en el pizarrón, comenzando por segundo a sexto grado, escribiendo primero los alumnos vulnerables en español, y posteriormente en matemáticas. Al terminar con esto se prosiguió con las necesidades educativas por grupo, quedando de la siguiente manera:

Necesidades Educativas por grupo GruposDesarrollo de la lectoescritura 2° a 6°Apoyo de padres 2° a 6°Mejorar conducta 2° a 6°Apoyo psicológico 2° a 6°Valor posicional 2°Inasistencia 2° a 6°Comprensión lectora 2° a 6°Práctica de valores 2° a 6°Ortografía 2° a 6°Argumentación de problemas matemáticos 2° a 6°Argumentación de opiniones 2° a 6°Adquisición de la lectoescritura 1°, 2°, 4° y 5°

Mientras que al elaborar y redactar el nivel de desempeño escolar, se menciono que en la escuela se cuenta con una población de 314 alumnos, 73 de ellos obtuvieron un promedio de 7 a 7.9, 112 alumnos de 8 a 8.9 y 129 alumnos de 9 a 10. Identificando los alumnos con bajo aprovechamiento las siguientes necesidades en forma global, dentro de las asignaturas de español y matemáticas.

-Desarrollo de la lectoescritura.

- Comprensión lectora. (Valor posicional).

- Ortografía.

- Argumentación de opiniones. (Argumentación de problemas matemáticas).

- Adquisición de la lectoescritura.

Después de haber elaborado esto, se centro de lleno en la planeación de la ruta de mejora, con el fin de implementar actividades que ayuden a la mejora de la convivencia escolar. Mencionando el primer término que es:

Convivencia Sana y Pacífica y Libre de ViolenciaImplementación de los valores en los alumnos para un mejor ambiente de trabajo

dentro y fuera del aula para una convivencia sana y pacífica.Objetivos Metas Acciones

Fomentarlos valores con los alumnos para una convivencia sana y pacífica.

Lograr que el % de los alumnos logre establecer una relación afectiva en la comunidad escolar durante el acto escolar.

Taller para padres. Solicitar apoyo

psicopedagógico. Coordinar trabajos y

juegos de convivencia. Conocer y realizar el

marco de convivencia.

Agregar las tablas faltantes.

Miércoles 19 de Agosto del 2015.

El ambiente se sentía con algo de tensión, pues ya era el tercer día y aun no se tenía claramente la ruta de mejora, faltaban aspectos para construirla y sobre todo para mejorarla.

Se comenzó retomando las últimas cartulinas que se utilizaron, marcando en ellas, el porcentaje en las metas, tratando de ser lo más realistas que se pudiera, para 2que esto no generara malos resultados al final del ciclo escolar.

Se prosiguió haciendo una lista de los recursos faltantes en la escuela y costos de los mismos, así asignando uno o dos encargados por cada recurso, pues estos se apegaban a las acciones establecidas en la ruta de mejora planteada. La enlace comento algo que me pareció importante, pues al hacer la suma de todos los costos el presupuesto era muy poco, y ella menciono que por sugerencia lo recomendable era que pusieran un presupuesto más alto a lo normal, porque de ese modo si no se les daba el coto pedido se les daba menos y con ello alcanzaba para poder hacer los gastos correspondientes. Los profesores aceptaron, pero claro, tenían presente no sobrepasarse mucho, ya que al final tenían que rendir cuentas de todo.

Una vez hecho esto, se dispusieron a agregar más acciones a la “Prevención del rezago y alto al abandono escolar”, “Mejora del aprendizaje”, “Funcionamiento regular de la escuela (Normalidad mínima)” y la “Convivencia sana y pacífica y libre de violencia”.

Aquí se tomo en cuenta las actividades que ya tenían, y se agregaron más a todas.

Lo que pude observar hasta este día, fue que existe un gran compañerismo de trabajo, formando un buen equipo, que va sacando el trabajo adelante, pues a pesar de los inconvenientes, se ha logrado hasta ahora un gran avance de la ruta de mejora escolar.

Jueves 20 de Agosto del 2015.

Estaba por iniciarse la cuarta y última sesión, en la cual se elaborarían y agregarían las actividades para maestros, padres de familia, alumnos y escuela en general que se llevaran a cabo durante el ciclo escolar.

Antes de poder iniciar con eso, la enlace, dio una breve y clara explicación sobre la prueba PLANEA diagnostica, que elaboraran los maestros, los cual tiene que ser aplicada lo más pronto que se pueda. Esta debe ser elaborada y planeada por el profesor, ya que este, sabrá las características de su grupo, y deberá tomar en cuenta ciertos aspectos que destacan en su aula.

Una vez hecha la explicación y haber resulto dudas entre los profesores, se continuo con la propuesta de la ruta de mejora. Aquí un profesor propuso hacer equipos para avanzar más rápido, incluyéndonos a nosotros en cada uno de ellos. A mí y a otra compañera nos toco con una maestra de cuarto y un profesor de sexto, y el tema que nos toco era “Convivencia sana y pacífica y libre de violencia”.

Se nos explico que teníamos que llenar un formato como el siguiente:

Prioridad (Diagnostico)Ámbito de Gestión

Entre maestrosEn el salón de clasesEn la escuelaCon los padres de familiaPara medir avancesAsesoría TécnicaMateriales e insumos educativos

En cada apartado teníamos que poner actividades, para realizarlas durante el ciclo escolar. Actividades que se apegaran a la prioridad seleccionada, que en este caso era: ¿? quedando de la siguiente manera.

Prioridad (Diagnostico)Ámbito de Gestión

Entre maestros.. Cumplir el reglamento de la escuela..Llevar a cabo la actividad ¿?, en donde cada profesor dibujará en una hoja de papel como es que ve la convivencia en su escuela, mostrando a sus demás compañeros, con el fin de que esta mejore.En el salón de clases. Que los alumnos cumplan con el reglamento escolar.

. Realizar la actividad “La Papa Caliente”

. Llevar a cabo la actividad “Buzón de Convivencia”.En la escuela.Realizar activación física diariamente 15 minutos.Con los padres de familia.llevar a cabo la actividad “Te admiro”. Donde los padres de familia, le escribe a sus hijos porque se sienten orgullosos de ellos, y los niños a sus padres. Para medir avances..Bitácora de Coll (Que pasó, que sentí, que aprendí)Asesoría Técnica.Consejo Escolar (Maestros)Materiales e insumos educativos..Hojas..Bocina..Disco ó Memoria.

Al finalizar todos los cuadros, se compartieron para darlos a conocer y ver si algún profesor tenia mas ideas o bien si algo no les parecía cambiarlo. Pero no fue así, todo les pareció bien, incluso se emocionaron por algunas actividades.

Después de esto, la ruta de mejora estaba lista, solamente concluyeron en quien pasaría todo el material a digital para posteriormente entregarlo y difundirlo.