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diccionario de terminos cientificos y tecnologicos.

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Diccionario de la Cienciay la Tecnología

RogelioGallo

UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA

2000

Frncisco Castellón
correo del Autor: [email protected]
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Índice

Índice analítico de la Ciencia

Este es un libro virtual

La necesidad de definir los términos de la ciencia yla tecnología

De enciclopedias, diccionarios y glosarios

El idioma universal ¿una utopía?

Palabras de la ciencia

Palabras de la tecnología

Índice analítico de la Tecnología

Bibliografía

iMac uva
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Índice analítico

A

A PRIORI. 30ABSTRACCION 23ABSTRACTO 23ABSTRAER 23ACTITUD 24ADMINISTRACION 24ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMACIÓN 24AFORISMO 24ALEATORIA 25ALEATORIEDAD 25ALEATORIO 24ALEATORIZACION 25ALGORITMO 25ALTERNATIVA 26AMBIENTE 26AMBIG 26AMBIGUEDAD 26AMBIGUO 26ANALECTAS 26ANALISIS 26

ANALISIS DE CONTENIDO 27ANÁLISIS DE ÍTEMS 27ANALISIS DE LOS SISTEMAS 27ANALISIS DE RIESGOS 27ANALISIS DE SENSIBILIDAD 27ANALISIS ESTADISTICO 27ANALISIS FACTORIAL 28ANALISIS MULTIVARIADO 28ANALISIS SITUACIONAL 28ANALOGIA 28ANALOGISMO 29ANOMIA 29ANOMICO 29ANORMAL 29ANTECEDENTES 30ANTITESIS 30APOCRIFO 30ARBOL DE DECISION 30ARBOL BINARIO 30ARGUMENTACIÓN 30ARGUMENTO 30ARQUETIPO 30

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ARTEFACTO 31ATRIBUTO 31AUTOORGANIZACION 31AXIOLOGIA 32AXIOLOGIA. 31AXIOMA 31AZAR 32

B

BACKGROUND 33BANCO DE DATOS. 33BASE DE DATOS 33BAYES 33BIBLIOGRAFIA 33BIVARIADA 37BRAIN STORMING 37

C

CADENA DE MARKOV 38CAJA NEGRA 38CAMINO CRITICO 38CAMPO 39CAOS 39CASO 40CASUISTICA 40CATASTROFE 40CATÁSTROFES 40CATEGORIA 40CATEGORIAS 41CAUSA 41CAUSAL 41CAUSALIDAD 41CENSO 42CIBERNETICA 43CIENCIA 44

CIENCIAS EXACTAS 46CIENCIAS HUMANAS 46CIENCIAS NATURALES 46CIENCIAS SOCIALES 47CIENTIFICISMO 47CIRCUNSCRIBIR 47CIRCUNSTANCIA 47CIRCUNSTANCIAL 47CITA 47CLASE 47CLASIFICACION. 47CLINICA 48CODIFICAR 49CODIGO 49COHERENCIA 49COHORTE 49COMPILACION 51COMPLEJIDAD 50COMPLEJO 49COMPLEJO Y SIMPLE 50COMPRENSION 51CONCEPCION DEL MUNDO 51CONCEPTO 51CONCLUSION 52CONCRETO 52CONGRUENCIA 53CONGRUENTE 53CONSISTENCIA 53CONSTANTE 53CONSTANTE. 55CONSTRUCTO 54CONTEXTO 54CONTINGENCIA 54CONTRADICCION 55CONTRASTABILIDAD 55

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CONTRASTAR 55CONTROL 55CORRELACION 56CREATIVIDAD 56CRISIS 56CRITERIO 56CRITERIO DE VERDAD 57CRITERIOS 57CRITICA 57CRONOGRAMA 57CUALITATIVA 57, 58CUALITATIVO Y CUANTITATIVO 58CUANTITATIVO 58CUARTIL 59

D

DATO 60DATO CIENTIFICO 61DATOS 60DECISION 61DEDUCCION 61DEFINICION 61DEFINICION OPERATIVA 63DEFINICION TAUTOLOGICA 63DEFINIENDUM 63DEFINIENS 63DELFOS 63DEMOSTRACION 63DESCRIPCION 63DESGLOSAMIENTO 64DESORDEN 64DETECTAR 64DETERMINISMO 64DIACRONICO 64DIAGNOSTICO 65

DIAGRAMA 64, 65DIAGRAMA DE FLUJO 65DIAGRAMA DE GANTT 65DICCIONARIO 65DILEMA 65DILEMAS 66DIMENSION 66DISCRETO 66DISCURSO 66DISEÑO 66DISEÑO ABAB 66DISEÑO CUASI-EXPERIMENTAL 66DISEÑO DE COHORTE 67DISEÑO EXPERIMENTAL 67DISEÑOS CUASI-EXPERIMENTALES 66DISEÑOS EXPERIMENTALESDE CASO UNICO 67DISPERSIÓN 67DIVISOR 67

E

ECLECTICISMO 68ECUACIÓN 68EFECTO MARIPOSA 68ELEMENTO 69EMANCIPACIÓN 69EMERGENTE 69EMPÍRICO 69EMPIRISMO 69ENCUESTA 69ENCUESTA DE ACTITUDES 70ENSAYO 70ENTREVISTA 70ENTREVISTA ESTRUCTURADA 70ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA 70

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ENTROPÍA 70EPIFENOMENO 71EPISTEMOLOGÍA 71ERROR 71ERROR TIPO 71ESCALA 72ESCALA ABSOLUTA 72ESCALA DE ACTITUDES 73ESCALA DE EVALUACIÓN GRÁFICA 73ESCALA DE INTERVALO 72ESCALA LIKERT 72ESCALA NOMINAL 73ESCALA ORDINAL 73ESCALAR 73ESCENARIO 73ESENCIA 73ESPACIO 73ESPACIO DE FASE 73ESQUEMA 73ESTADÍSTICA 74ESTADÍSTICA ANALÍTICA O INFERENCIAL 74ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA 74ESTANDAR 74ESTANDARIZAR 74ESTÉTICA 75ESTOCASTICO 75ESTRATEGIA 75ESTRUCTURA 75ESTRUCTURADO Y DESINTEGRADO 78ESTRUCTURALISMO 77ESTUDIO DE CASOS 78ESTUDIO DE FACTIBILIDAD 78ESTUDIO PILOTO 78ETIOLOGIA 79EVALUAR 79

EXCEPCION 79EXPERIMENTO 79EXPLICACION 79

F

FACTIBLE 80FÁCTICO 80FALACIA 80FALACIAS FORMALES 82FALACISAS NO FORMALES 82FALSACIÓN 82FENÓMENO 82FENOMENOLOGÍA 83FIGURA 83FORMULACION DEL PROBLEMA 83FOURIER 83FRACTAL 83FRACTALES 84FRECUENCIA 84FUNCIONALISMO 84

G

GESTALT 85GLOSARIO 85GRÁFICA 85

HHECHOS 86HERRAMIENTA 86HEURÍSTICA 86HEURÍSTICO 87HIPÓTESIS 87, 88HIPÓTESIS NULA 89HIPÓTESIS OPERACIONAL 89HISTOGRAMA 89

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HOLISMO 89HOLOGRAMA 89

I

IDEOLOGIA 91IMAGEN 91IMPERATIVOS 91INCÓGNITA 91INDETERMINISMO 91INDICADOR 92ÍNDICE 92INDUCCIÓN 92INFERENCIA 92INFORMACIÓN 92INFORMACIÓN ASEQUIBLE 92INFORMES 92INICIALES 93INSTRUMENTO 93INTERACCIÓN 93INTERVALO 93INTUICIÓN 93INVESTIGACIÓN 93INVESTIGACIÓN DE CAMPO 94INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL 94INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL 94ISBN 94ITERACIÓN 94

J

JERARQUIA 95JERARQUIZACIÓN 95JUICIO 95JUSTIFICACIÓN 96

L

LENGUAJE 97LENGUAJES CIENTÍFICOS 97LEY 98LEY CIENTÍFICA 98LIBERTAD 98LINGUÍSTICA 98LINGUÍSTICA MATEMÁTICA 98LITERAL 98LOGARITMO 99LÓGICA 99LOGÍSTICA 99

M

MAGNITUD 100MANUAL 100MAPA MENTAL 100MARCO DE REFERENCIA 101MARCO HISTORICO 101MARCO TEÓRICO 101MECÁNICA 101MECANISMOS 101MEDICIÓN 101META 101METÁFORA 102MÉTODO 102MÉTODO ANALÍTICO 104MÉTODO ANALÓGICO 104MÉTODO CIENTÍFICO 104MÉTODO DE CASOS 105MÉTODO DE RUTA CRÍTICA 105MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO 105MÉTODO INDUCTIVO 105MODELO 105

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MODELOS 107MONOGRAFÍA 107MUESTRA 107MUESTREO 107MUESTREO ALEATORIO 108MUESTREO NO ALEATORIO 108

N

NEOPOSITIVISMO O POSITIVISMO LÓGICO109

NEXO 109NOMENCLATURA 109NORMA 109NORMAL 109

OOBJETIVIDAD 111OBJETIVO 111OBJETO 111OBSERVACION 111OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA 112OBSERVACION NO ESTRUCTURADA 112OBSERVACIÓN PARTICIPANTE 112OBSTÁCULO 112OPINIÓN 112OPTIMIZACIÓN 113ORDEN 113ORGANIZACIÓN 113ORGANIZADO Y DESORGANIZADO 113

PPALABRAS CLAVE 114PARADIGMA 114PARADOJA 114PARÁMETRO 115

PATRONES 115PAUTA CONCEPTUA 115PERT 115PIE DE PAGINA 115PLAN 117PLANIFICACIÓN 117PRAXIS 117PREDICCIÓN 117PREMISA 117PRETEST 117PRINCIPIO DE SUPERPOSICIÓN 117PROBABILIDAD 117PROBABILISTICO 119PROBLEMA 119PROCEDIMIENTO 120PROCESO 120PROGRAMA 120PROMEDIO 120PROPIEDADES 120PROSPECTIVA 120PROTOCOLO 120

R

RANGO 122RAZONAMIENTO 122REALIDAD 122RECONOCER 123RELEVANTE 123REPRESENTACIÓN 123RESOLUCIÓN 123RETROALIMENTACIÓN 124RETROSPECTIVA 124RIESGO 124RUTA CRÍTICA 124

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S

SABIO 125SENTIDO COMÚN 125SEÑAL 125SERENDIPIA 125SESGO 125SIGNIFICACIÓN 126SÍMBOLO 126SIMPLIFICAR 127SIMULACIÓN 127SINCRETISMO 126, 127SÍNTESIS 127SÍNTOMAS 127SISTEMAS 127SISTEMATIZACIÓN 127SOLUCIÓN 127SUBJETIVO 128

T

TÁCTICA 129TASAS 129TAXONOMÍA 129TÉCNICA 129TÉCNICA DE DELPHI 130TÉCNICA DE KEPNER- TREGOE 130TÉCNICA DE PARETO 130TÉCNICA DE TORMENTA DE IDEAS 131TÉCNICA MONTE CARLO 131TECNOLOGÍA 131TEMA 131TEORÍA 131TEORÍA DE DECISIONES 132TEORÍA DE LOS JUEGOS 133TESIS 133TIPOS DE INVESTIGACIÓN 134

TOPOLOGÍA 134TRANSFORMACIÓN 134

V

VALOR 135VARIABLE 135VARIABLE ALEATORIA 135VARIABLE ANTITÉTICA 135VARIABLE DEPENDIENTE 135VARIABLE EXTRAÑA 136VARIABLE INDEPENDIENTE 135VARIABLE INTERCURRENTE 136VERDAD 136VERIFICACIÓN 137VERIFICAR 137VISIÓN DEL MUNDO 137

W

WELTANSHAUUNG 138

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La aparición de internet y de las páginas web ha cu-bierto al planeta haciendo llegar información y librosenteros a todos los rincones, todos los países y todas lasculturas a un bajo costo. Esto tiene ángulos maravillo-sos. Sin embargo, debemos ser cuidadosos y no aho-garnos en desinformación. Cualquier persona del mun-do puede publicar un “libro” absurdo lleno de falaciasy mentiras con el objetivo de manipular en forma ideo-lógica a personas desprovistas de crítica. Por desgracia,la información obtenida en internet no siempre es ver-dadera o significativa.

El eminente metodólogo e investigador MarioBunge lo expresó con claridad

Internet, arma de doble filo“La supercarretera de la información” [en el momento ac-tual] no lleva a ningún lugar fijo.Internet difunde tanto verdades como falsedades, pero sobretodo banalidades.XIII Congreso Mundial de Humanistas, noviembre de1996.

•Este es unlibro virtual

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En la actualidad debemos matizar esas afirmacio-nes. Es posible “subir” a la red libros publicados porinstituciones serias, escritos por autores prestigiados,con información por completo comprobable en su ve-racidad.

Universidades de Estados Unidos han “subido”bibliotecas y librerías completas en texto completo. Sinembargo, tiene un costo acceder a ellos, casi siempreimplica pagar con tarjeta de crédito.

Como un gran ejemplo de servicio a la cultura,Francia acaba de irrumpir en Internet con una extensay bellísima biblioteca, con libros a texto completo gra-tuitos, y España organizó y puso a disposición delmundo el mayor acervo digital sobre literatura, a textocompleto, de acceso gratuito, (Biblioteca Miguel deCervantes Saavedra) con 2 000 textos de escritores his-panoamericanos desde el siglo de oro hasta el moder-nismo. En los próximos tres años constará de 30 000obras (http//cervantesvirtual.com/index.html).

La Coordinación Editorial de la Universidad deGuadalajara no puede quedarse atrás y con éste iniciasu publicación de libros a texto completo, de accesovirtual gratuito.

El acceso a este primer libro, Palabras de la cienciay la tecnología, es ilimitado. Está dirigido a estudiantesde cualquier carrera o nivel educacional con el fin deapoyar sus estudios y trabajos de investigación.

¿Apoyar en qué? Al finalizar el informe de un tra-bajo de investigación, será útil anexar un glosario conel objeto de clarificar el mismo código del lector(codificador y decodificador). El investigador se pro-tegerá al escribir su glosario, pues podrá afirmar:

Para efecto de este trabajo de investigación, la pa-labra X tendrá este significado específico definido porél o tomado de tal autor. Es decir, el investigador mos-trará su “código” emisor.

A pesar de la multiplicidad de significados de cada palabra,la ciencia debe ser comunicable.

Mario Bunge

PALABRAS DE LA TECNOLOGÍA

La tecnología (incluyendo sus instrumentos) constitu-ye una díada inseparable con la investigación científi-ca. Se trata de un campo amplísimo. Este libro sóloaspira a ofrecer algunos significados de palabras de latecnología informática, de su instrumento, la compu-tadora y de la teleinformática representada por internet,todas ellas al servicio de la investigación científica, dela cual ya son inseparables.

DEL AUTOR Y COMPILADOR

Rogelio Gallo M., médico ginecólogo y doctorado enPS, posee una larga trayectoria como investigador y enla enseñanza de la metodología científica y estadística.Además, su paso por la facultad de Filosofía y Letras loha capacitado para la realización de esta obra. No sólose trata de un acopio de definiciones recopiladas enmas de 180 enciclopedias, diccionarios y glosarios, sinoque su trabajo principal consistió en seleccionar infor-mación significativa y relevante.

Por ejemplo, de las 48 definiciones diferentes dela palabra hipótesis encontradas, sólo se seleccionaronlas que necesita un estudiante en su práctica.

Se han buscado cuando menos tres niveles de sig-nificados de los términos más utilizados.• A nivel abstracto, general, formal.• La acepción mas utilizada universalmente.• Significado útil en la práctica, con aplicación inme-

diata en los trabajos de investigación.Con este ejemplo se hace patente que cada térmi-

no plasmado en este libro, ha sido seleccionado de unsinnúmero de posibilidades.

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Ésta ha sido una labor ardua, realizada durante losúltimos ocho años. La primera edición consignaba 320temas. Hoy ha crecido el libro, se tratan 1 200 térmi-nos de la ciencia y de la tecnología puestos al serviciode los estudiantes que hoy pueden acceder al texto com-pleto en forma gratuita.

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La primera operación conceptualizadora lógica es ladefinición. Sin delimitar en forma previa el objeto deestudio es poco probable efectuar cualquier procesocientífico, incluyendo el software.

DOS DEFINICIONES

De cocodriloLépido.- ¿Que especie de ser es vuestro cocodrilo?Antonio.- Tiene exactamente la forma que tiene,

señor, es tan ancho como su anchura, tan alto como sualtura lo permite,y se mueve por sus propios órganos,vive de lo que se nutre; y cuando los elementos que lecomponen se disuelven, transmigra.

Lépido.- ¿De que color es?Antonio.- De su propio color.Lépido.- ¡Es una serpiente extraña!

•La necesidad dedefinir los términosde la ciencia y latecnología

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Antonio.- Si, y sus lágrimas son húmedas.César.- ¿ Le satisfaría esta descripción?

William ShakespeareAntonio y Cleopatra.

Acto II

De “Toma una manzana”Un hombre corriente diría: “Toma esta manzana”.

Un Abogado diría: “Sépase por la presente que eneste acto yo doy, otorgo, cedo, concedo, trasmito, trans-fiero y renuncio a todo derecho, título, interés, benefi-cio y utilidad cualesquiera que sean, en, sobre y acercade este bien, de otra forma conocido con el nombre demanzana o, poma, fruta del género Malus, familia ro-sáceas, juntamente con todas sus pertenencias de piel,ovario maduro y tejido circundante, que en lo sucesivose denominarán pulpa, semillas, zumo y tallo...”.

L. I. Peter.

La primera definición es demasiado ambigua, la segun-da, exageradamente explícita.

Para Lépido tal vez fue suficiente la definición deun cocodrilo. La completó con su imaginación. Porotra parte, el abogado de Peter, cayó en el otro extre-mo, Esto es justificable. Un jurista que crea una leyambigua, indefinida, genera infinitos desastres.

Casi toda palabra que escribimos o pronunciamos,contiene significados múltiples. Esto conduce a inter-pretaciones distintas, hecho maravilloso para el lenguajepoético. Sin embargo, para el científico, esospolisignificados conducen a enormes dificultades. Unacaracterística primordial de la ciencia es que “debe sercomunicable” (Bunge). Por lo mismo, su lenguaje tie-ne que ser muy preciso. Esto es ineludible también enla programación informática. Para que una computa-

dora se comunique con otra, y se conecte a una red, esnecesario un “protocolo”, unas reglas específicas y enalgunos casos, programas traductores. Un problema esque sólo en pocas areas existen glosarios aceptados anivel internacional.

LA PALABRA ES DEFINIR

Imaginemos que un gran investigador toma como ob-jeto de estudio una aguja. Tendrá que poner las cartassobre la mesa y definir a qué “aguja” se refiere, pues enel Diccionario de la Real Academia Española, se plasma-ron 32 significados diferentes de esa palabra.

Al buscar una misma palabra en el DiccionarioWebster, el Larousse y el de la Real Academia Españolaencontré 62 significados distintos.

La cosa empeora cuando un creador de programascomputacionales no define cada parte de su sistema.Esto genera ciclos eternos y otros múltiples errores queson salvables con facilidad al explicitar el lenguaje queutiliza, o sus variantes.

DEFINICIÓN

Del latín, Definitio, “delimitación”La definición es una operación conceptualizadora

de la lógica que nos entrega las notas esenciales delobjeto de conocimiento (Dion).

“Definir es limitar, encuadrar, terminar, estable-cer el significado; explicar la naturaleza o cualidadesesenciales; determinar o fijar las fronteras o extensión;especificar con claridad; caracterizar” (Webster).

Definir no es nada fácil. Como sugieren muchostextos clásicos de lógica, trate usted de definir una si-lla. La esencia de silla que contenga todas las clases desilla del mundo. Tómese sus horas o días para hacerlo.

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Dado que existen sillas de una, dos, tres cuatro omás patas de sostén, y fabricadas de casi cualquier ma-terial y color, su uso no sólo es para sentarse cómoda-mente; también existe la silla eléctrica.

Si se nos dificulta mucho definir un objeto con-creto, objetivo y de uso cotidiano, tratemos ahora dedefinir justicia o violencia.

CLASES DE DEFINICIONES

• Etimológica, por género o diferencia específica, realy genética (Dion).

• Estipulativa, lexicográfica, aclaratoria, teórica, per-suasiva (Copi).

• Sustancial, nocional, cualitativa, descriptiva, verbal,por diferencia, por metáfora, por privación del con-trario, por hipotiposis, por comparación de tipo,por falta de plenitud, laudatoria, por analogía, rela-tiva, causal ( Boecio).

REGLAS PARA LA DEFINICIÓN

a.- Debe ser aplicable a todo y sólo lo definido. Nimás amplias, ni más restringidas. Ha de ser proporcio-nada (Galavez).

b.- Debe ser breve, clara, precisa y completa. El“definiens” no debe expresarse en lenguaje vago, oscu-ro o figurativo, ni metafórico.

c.- Lo definido no debe entrar en la definición.Ésta no debe ser tautológica. La violación a esta reglaorigina que se incurra en círculos viciosos o repeticio-nes innecesarias.

d.- Cuando sea posible, debe ser positiva.

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En la actualidad coexisten miles de idiomas en nuestroplaneta y, además, cada uno comprende cientos de milesde palabras. Por ejemplo, el inglés tiene más palabrasque cualquier otro. Esta lengua abarca unas 490 000palabras y 300 000 términos técnicos, pero no es habi-tual que un individuo utilice más de 60 000.

Un habitante del Reino Unido que haya comple-tado 16 años de educación utiliza cerca de 5 000 pala-bras cuando se expresa en forma oral y 10 000 cuandolo hace por escrito.

Los miembros de la International Society forPhilosophical Enquiry (entre los que no se admite anadie con un coeficiente de inteligencia inferior a 148)utilizan en su vocabulario una media de 36 250 pala-bras. Shakespeare utilizó unas 33 000 palabras en suobra escrita.

Otro problema que se debe tomar en cuenta, es elhecho de que cada idioma es producto de una mezclade lenguas desde su origen.

•De enciclopedias,diccionarios yglosarios

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El Español, como todos los idiomas, se ve impreg-nado de raíces de otras lenguas en diversas proporcio-nes. Tiene 74% de bases latinas, entre ellas 74% depalabras de origen francés. 80% de portugués e italia-no. Además tiene elementos ibéricos, célticos, fenicios,cartagineses, griegos, germánicos y árabes.

Esto levanta una verdadera torre de Babel para elcomunicador científico y para los viajeros.

Para intentar resolver el problema de lasmultilenguas y polisignificantes, los estudiantes e in-vestigadores hacen uso de enciclopedias, diccionariosy glosarios.

• LAS ENCICLOPEDIAS. El término “enciclopedia” derivadel prefijo “en”, kyklos (círculo), y paideia (enseñan-za). Así, enciclopedia es un conjunto de todas lasciencias, o una obra que trata de muchas cienciasque intentan ser “repertorios generales o universa-les” de los conocimientos humanos, en la que cadatema se estudia bajo la palabra típica que lo designay le sirve de título. “Obra en que se trata de muchasciencias”. (RAE)

• LA ENCICLOPEDIA UNIVERSAL EUROPEA-AMERICANA es lamas completa en idioma español. Ha sido publica-da por la editorial Espasa Calpe de Madrid. “La in-tegran 107 volúmenes con un promedio de 1 500páginas cada uno. En total tiene 160 500 páginas ycontiene 15 millones de palabras, 192 000 ilustra-ciones en blanco y negro y mas de 3 800 láminas acolor. Primera edición a principios de este siglo”.(Guinness)

• LA NUEVA ENCICLOPEDIA BRITÁNICA es la más completadel idioma inglés. La edición XV, de 32 volúmenes

y más de 32 000 páginas, tiene 44 millones de pala-bras.

• LA ENCICLOPEDIA BRITÁNICA CD edición multimediacontiene 73 000 artículos con 30 000 vínculos(links), 8 500 imágenes y 1 200 mapas interactivos.

• LA ENCICLOPEDIA ENCARTA 2 000 multimedia suit con-tiene 300 000 artículos y 13 000 vínculos web.

• LA ENCICLOPEDIA SALVAT DE LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA,contiene 15 tomos, de más de 700 páginas cada uno,con 7 380 artículos, 100 000 entradas y 40 000referencias cruzadas.

• LA ENCICLOPEDIA MULTIMEDIA SALVAT 99 contiene 75000 artículos audiovisuales.

• LA ENCICLOPEDIA JURÍDICA OMEBA se desarrolla en 31tomos.

• LOS DICCIONARIOS son libros en que por orden co-múnmente alfabético se contienen y explican todaslas dicciones de uno o más idiomas, o las de unaciencia, facultad o materia determinada.

Son catálogos para mostrar la terminología querepresenta un conjunto de términos o vocablos de de-terminada profesión o materia ( RAE). Su función másimportante es mantener vivo un idioma actualizadodentro del cual nacen y mueren palabras. Cabe aquí lamilenaria metáfora del río que conserva su identidadúnica y sin embargo a cada instante es diferente.

PERSONAS QUE MÁS PALABRAS UTILIZAN DEL DICCIONARIO:El promedio de vocabulario de un ciudadano normal

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se ha estimado en alrededor de 3 000 palabras; natu-ralmente, los expertos en literatura son mayores con-sumidores del lenguaje. A un nivel literario más eleva-do se ha comprobado que Víctor Hugo utilizaba unvocabulario activo de 38 000 palabras; Shakespeare,24 000 y Homero, 8 500. Sin embargo, Horacio, consus 4 600 palabras, queda por debajo del promedio depalabras utilizadas por los periodistas en sus artículos(6 000) y Jenofonte, con sus 3 200, está a la altura delpromedio actual.

Los diccionarios modernos de inglés cuentan concerca de 600 000 entradas, en lugar de las 50 000 quecontenía el primer diccionario inglés de 1755, deSamuel Johnson. En el lenguaje corriente sólo se utili-zan unas 60 000 palabras.

Los diccionarios recomendados más utilizados porlos científicos, en la redacción general, son:

• En españolDiccionario de la Lengua Española

(Real Academia Española)• En inglés

Webster’s• En francés

Larousse

Los diccionarios siempre van atrás de la rápidaevolución de los idiomas, aunque ello, por otra parte,los salva de palabras efímeras; es imposible que man-tengan un equilibrio y estén completos y al día. Unamuestra de este problema complejo es la existencia denumerosas naciones que al hablar “una sola lengua” nose entienden entre sí. Un cubano, un español, un co-lombiano, un mexicano un nicaragüense y un venezo-lano hablando rápido, con sus acentos propios, con

dificultad pueden sostener un dialogo pero sobre todosi utilizan todos los matices de significados, aun de unamisma palabra (regionalismos, modismos, caló). Lasexpresiones “Sale, vale y dale” poseen un valor similarhablados en diversos paises.

Una vieja y conocida anécdota (plena de realidad),nos cuenta que un hablante méxico-americano, diounas instrucciones a un turista para llegar al mercadode la ciudad, y le dijo así:

“Camina 5 bloques, turna a la izquierda. Así lle-garás a la marqueta, te parqueas afuera, bajas de tu car,pushas la puerta y ya” . Esto es una realidad, una mez-cla de dos idiomas, a lo que se enfrentan los agobiadosconstructores de diccionarios.

DICCIONARIOS IMPORTANTES

• El diccionario alemán Deutsches Wörtebuch, que co-menzaron Jacob y Wilhelm Grimm en 1854, fueconcluido en 1971; consta de 34 519 páginas dis-tribuidas en 33 volúmenes.

• El diccionario más grande de la lengua inglesa es elOxford English Dictionary. La segunda edición(1989), disponible ahora también en CD ROM, con-tiene 21 543 páginas en 20 volúmenes y más de231 000 entradas. En 1993, una serie de volúme-nes adicionales comenzó a aparecer: se producenaproximadamente 4 000 nuevas entradas al año. Laentrada más larga es la del verbo set, con más de 60000 palabras de texto.

• El Diccionario de la Lengua Española (de la Real Aca-demia Española) se editó por primera vez en 1726 yse tituló “Diccionario de Autoridades”. En su XXIedición (1992) contiene 83 500 vocablos, en ella se

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han eliminado o modificado 12 000 arcaísmos yañadido miles de términos de la ciencia y la tecno-logía actuales.

El diccionario de la lengua española, coadyuva(como todos los otros), a mantener la unidad lingüísti-ca del idioma español, nacido en la llanura castellana ycon más de mil años de vida; expresa una misma visióndel mundo y de la vida lo cual da coherencia.

Podemos decir que cada lengua es “un sólo idio-ma, pese a las diferencias”. Así sucede con todos losdiccionarios del mundo en cuanto resguardan la iden-tidad de los pueblos.

• LOS GLOSARIOS, son un catálogo de palabras de unamisma disciplina, de un mismo campo de estudio,etcétera, definidas o comentadas (Real Academia Es-pañola).

El uso de glosarios (con neologismos y tecnicis-mos en su campo) constituye otra opción para el in-vestigador.

DE LAS BIBLIOTECAS

Para que un estudiante o investigador recopile la infor-mación especial para realizar su trabajo (recurso de in-formación), tendrá que acudir a una biblioteca moder-na en donde encontrará libros, revistas (hemeroteca),videos, información en disco compacto, conexión ainternet, audioteca, mapas, etcétera. Sin embargo, paracomunicar al profesor o al mundo sus resultados deberáacudir de manera selectiva a la sección de diccionarios yenciclopedias de la biblioteca (cualquiera que sea sumedio de expresión). Este libro virtual ha sido dirigido aeste usuario específico, con el fin de ahorrarle esfuerzo ytiempo. De otra forma no resolverá el problema de quela ciencia “debe ser comunicable”.

LA BIBLIOTECA MODERNA CONTIENE VARIOS MUNDOS

El ciberespacio virtual, las imágenes, las grabacionesde sonido, los diccionarios y enciclopedias, entre otros,constituyen el mas impresionante banco de datos, in-formación y sabiduría para la conservación de la cultu-ra. Sin embargo, debido a su gran magnitud no sonfáciles de explorar.

• La BIBLIOTECA DEL CONGRESO de Estados Unidos fun-dada en abril de 1800, en Washington DC, es lamás grande del mundo y contiene 108 433 370 ar-tículos, incluidos 1 664 805 libros en las coleccio-nes clasificadas, 25 934 708 en otros materiales im-presos y 82 498 662 materiales de video y audio. Labiblioteca ocupa 265 000 m2 de espacio en los edi-ficios de Capitol Hill y tiene oficinas y sucursalesen todo el mundo. Posee 856 km de estantería yemplea a cerca de 4 600 personas.

• La biblioteca no gubernamental más grande del mun-do es la BIBLIOTECA PÚBLICA DE NUEVA YORK (fun-dada en 1895), ubicada sobre la Quinta Avenida deesa ciudad, con un área de 48 800 m2 y 141.6 kmde estantería, más una extensión subterránea concapacidad para 148 km adicionales. Su colección,repartida además en 82 sucursales, incluye 13 887774 volúmenes, 18 3490 585 manuscritos y 381645 mapas (El Libro Mundial de los Records, 1990).

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Dos deseos contradictorios han sido el sueño de la hu-manidad. El primero es la pretensión de un idiomauniversal, que amalgame y comunique a todos los pue-blos que están siendo integrados, quiéranlo o no, a lamal llamada “aldea mundial” por los comerciantes ymedios masivos de comunicación.

Esto ya está siendo en parte conseguido.Y en el polo opuesto, los pueblos necesitan prote-

ger su cultura con un lenguaje críptico, mítico, nacidode su historia particular, que cohesione a su sociedad.Esos dos niveles de comunicación parecen coincidir yconvivir en estos momentos.

A continuación exploraremos algunos intentos deconstrucción de un “idioma universal”.

•El idiomauniversal ¿unautopía?

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EL LENGUAJE CORPORAL

Es una forma de comunicación. La más profundamenteenclavada en la especie humana y animal. Ha sido uti-lizado y comprendido desde hace milenios y estudiadorecientemente, en forma sistematizada por una cienciallamada etología.

Pictografías milenarias con motivos comunes querepresentan imágenes de saludo, de castigo, de señalesamistosas, etcétera, han sido encontradas en diversasculturas, sin relación entre ellas.

Así, cuando el flemático explorador inglés DavidLivingstone remontó el río Zambeze, en África hastallegar a la actual Zambia, en 1856, pudo comunicarseen forma amistosa con el jefe de los makololo a travésde señas, aunque después lograron entenderse por me-dio de palabras y traductores.

EL IDIOMA DE LAS MATEMÁTICAS-LÓGICA SIMBÓLICA

Un fantástico abracadabraTomás Mann (1875-1955), escritor representativo dela literatura alemana del siglo XX y premio Nobel en1929, describe en la novela “Alteza Real” a un mate-mático, y hace notar con asombro que los símbolosque utiliza esa ciencia constituyen un conjunto de “je-roglíficos cruzados con aquelarre” en un fantástico abra-cadabra, donde el matemático con la mayor desfacha-tez y tranquilidad emplea en su trabajo cotidiano sig-nos y símbolos griegos, latinos, hebreos, cruces, rayas,paréntesis y asteriscos. En realidad esta extraña mezclalingüística es un caldo de brujas, como la sopa conte-nida en el caldero de las walkirias de Fausto y de Wagner.

Es un caldo de cultivo sobre entendido por todoel mundo de las matemáticas desde siglos atrás, y per-dura, con la constante incorporación de anexos, en elmundo moderno. Podemos pensar que pertenece alposmoderno.

Asombra que esos seres demoníacos, llamadosmatemáticos y físico-químicos, que en sus nuevosparadigmas están borrando hasta los límites de la reali-dad, se sientan como peces en el agua con su “idiomamescolanza” sedimento de muchas civilizaciones y si-glos diferentes, que muchas generaciones transforma-ron en conceptos-signos “coherentes”, y son utilizadoscomo un poderoso sistema de comunicación mundial.

SEÑALES NAVALES Y AERONÁUTICAS

Los pilotos de aviones y barcos pueden enviar mensa-jes que son entendidos en forma universal, utilizandoseñales especiales con banderas, con humo de colores,luces y sonidos clave enviados por medio de técnicasteleinformáticas y otras. El no entender a la perfeccióneste idioma mundial conducirá a los pilotos y sus pasa-jeros a una catástrofe.

SIMBOLOGÍA PARA EL TURISMO

En cualquier país los turistas se topan con signos portodos conocidos, que nos trasmiten información sig-nificativa a través de flechas, cruces, siluetas de tene-dor y cuchillo, cruces rojas, dibujos de aviones y cami-nos sinuosos, etcétera.

EL ESPERANTO: UN INTENTO FALLIDO

Cursaba el año de 1887, cuando el médico rusoZamenhof creó un idioma, “con la idea de que pudieseservir como lengua universal. Su inventor se limitó atomar de los lenguaje europeos los elementos comunesde vocabulario que encierran”.

La idea es simple. En unas cuantas horas o días, esposible aprenderlo y utilizarlo como una segunda len-gua “que uniría al mundo”.

El esperanto es fonético, cada letra un sonido, cadasonido una letra. Q, W, X e Y no existen.

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La gramática se compone de 16 reglas fundamen-tales. No hay excepciones ni irregularidades.

Seis terminaciones bastan para formar todos lostiempos simples de los verbos.

En un principio se difundió rápidamente con granéxito, se formó una academia internacional para regu-larlo y celebró congresos sobre esperanto durante mu-chos años. En 1913, existían más de 2 700 sociedades“esperantistas en el mundo”.

Y en 1939 se publicaban 70 periódicos enesperanto.

Lamentablemente el fallecimiento de Zemenkof,ocurrido en plena primera guerra mundial, hizo quedecayera este idioma.

En 1975, tuve la oportunidad de leer en esperantolos resúmenes finales de una revista internacional deurología. En la actualidad este idioma muestra escasapresencia. Agoniza una buena idea.

EL IDIOMA INGLÉS

Bien sabido es que el inglés de los anglosajones se haextendido por casi todo el mundo y con mucha fre-cuencia se deberá aprender como segundo idioma.

EL IDIOMA DE LA COMPUTADORA

Después de siglos de intentos fracasados de crear unidioma universal, parece que ahora sí se está llegando aesa meta por medio del chip.

En un corto plazo se ha extendido por todo elmundo un “idioma computacional” que contiene unamezcla de palabras técnicas, con términos derivadosdel inglés (pero casi todas con significado diferente alinglés coloquial), palabras provenientes del francés(como “informática”) y de muchos otros idiomas. Ade-más maneja símbolos matemáticos; de física; y de lógi-cas booleana, formal y difusa. La expansión explosiva

de este superlenguaje de debe a variadas condiciones.Entre ellas está el gran poder económico y político deempresas comerciales gigantes como IBM, Apple-Macintosh, Compaq, y de productores de softwarecomo Microsoft. Además contribuye el inicio de la“supercarretera de la información” con sus millones ymillones de usuarios de internet.

Los estudiantes y las universidades se están viendoempujados a seguir este nuevo idioma universal, si nodesean rezagarse a corto plazo en el campo de la cien-cia y tecnología. Fuera de todo lo malo de esta situa-ción, se debe reconocer que este lenguaje también estásiendo utilizado para el desarrollo de las ciencias socia-les y humanas.

Nos hemos referido a un lenguaje para progra-madores y usuarios de computadoras. Pero este tematiene muchas otras facetas como: métodos de recono-cimiento de patrones, traducción automática y reco-nocimiento del habla, que son productos de la inteli-gencia artificial.

CIENTÍFICOS ¿ENCADENADOS AL DICCIONARIO?Hasta este momento se han expuesto argumentos so-bre la necesidad de un lenguaje científico, exacto, ex-plícito, simple y concreto, para evitar “ruidos” en lacomunicación.

Parece que un gran número de investigadores su-gieren como meta un lenguaje “científico” que másparece un encadenamiento, una prisión o una camisade fuerza. El lenguaje científico es una convención. Útilpara su comunicación. Suponen que el lenguajecomputacional (de 5 años atrás) es el ideal para susfines.

La rigidez del lenguaje de la metodología científi-ca sólo es necesaria y deseable en algunas etapas deldesarrollo de la investigación, como son la recopila-

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ción de datos, el planteamiento del problema, los re-sultados, las conclusiones, el informe final, etcétera.

EL OTRO LENGUAJE CIENTÍFICO

Sin embargo, existe otro lenguaje que debe usarse porel investigador en la etapa inicial del método científi-co, para la creatividad y los esbozos del problema, ba-sado en metáforas y analogías.

Arthur Rimbaud (1869-1872), inmenso poetafrancés, en sus versos llamados Desvaríos satirizó estapostura.

“¡Inventé el color de las vocales ! A negra, E blan-ca, I roja, O azul, U verde. Regulé la forma y el movi-miento de cada consonante y, con ritmos instintivos,presumí de inventar un verbo poético accesible, un díau otro, a todos los sentidos. Me reservaba la traduc-ción”.

CIENTÍFICOS ¿POETAS?La etapa más importante, necesaria y difícil de la in-vestigación científica, es la de la creatividad, la imagi-nación, y el esbozo de mil caminos sin límites . La cien-cia moderna acaba de descubrir que en ese instantemágico, libre de ataduras lingüísticas, donde reina lametáfora, está el corazón del conocimiento nuevo.

Gastón Bachelard (1884-1962), filósofo francés,profesor de ciencia en Dijon y en la Sorbona, quebróal mundo científico al cuestionar la supuesta conexiónentre lo abstracto y lo concreto, (la praxis), fundamen-tando su famosa ruptura epistemológica y sus investi-gaciones sobre las estructuras de la razón.

En su clásica obra La formación del espíritu cientí-fico, expuso su idea sobre la ruptura entre el espírituprecientífico y el científico.

Bachelard fue un gran poeta. De su pensamientofranco, independiente y espontáneo salió su obra psi-cológico-literaria sobre los elementos: tierra, agua, airey fuego. Sin la liberación de su lenguaje, expresado ensu poesía, no hubiese podido generar su profundo aná-lisis sobre la filosofía de la ciencia.

La práctica de las metodologías, no esposadas a laspalabras, es fecunda en conocimiento nuevo.

Los científicos actualizados, están comprendien-do con asombro que el idioma computacional –depunta– ya les puede brindar esa libertad a través deuna lingüística basada en conjuntos borrosos. Su desa-rrollo se encuentra en etapas iniciales pero progresa enforma vertiginosa.

EN PAÍS DE LAS MARAVILLAS

Durante la Pascua de 1874, Lewis Carroll escritor ylógico inglés, publicó “Alicia al otro lado del espejo”.Ahí está plasmado el dialogo inmortal entre HumptyDumpty y Alicia del cual transcribo a continuaciónunas cuantas líneas que han sido repetidas en cientosde libros de literatura, lingüística, gramática y lógica.

- No sé lo que quiere decir con eso de “gloria” –dijoAlicia.

Humpty Dumpty sonrió desdeñosamente.- ¡Por supuesto que no lo sabrás... sino hasta que yo telo diga! Lo que quise decir es: “Aquí tienes un argu-mento apabullante”.- Pero “gloria” no significa “un hermoso argumentoapabullante” –objetó Alicia.- Cuando yo uso una palabra –dijo Humpty Dumptyen tono apabullantemente despreciativo–, significaexactamente lo que yo elijo que signifique, ni más nimenos.

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- La cuestión es –dijo Alicia– si puede hacer usted quelas palabras signifiquen tantas cosas diferentes.- La cuestión es –contestó Humpty Dumpty– quién esaquí el maestro; eso es todo.

El estudiante, el investigador y el científico utili-zan los dos niveles de lenguaje, distinguiendo todo eltiempo sus diferencias y aplicaciones en las diversasetapas de la investigación.

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•Palabras dela ciencia

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ABSTRACTO. Lo que se aísla y se considera por sepa-rado. Por ejemplo, el concepto universal “perro” es unaidea abstracta, dado que en la realidad sólo nos encon-tramos con perros particulares, de tal o cual raza, deeste o aquel tamaño; la idea abstracta evoca, en estecaso, una configuración general. Se distingue la abs-tracción, que no es más que una idea, y la entidad, queposee una realidad: una “entidad supranacional”, o la“justicia” (cuyo ideal parece corresponder a una reali-dad inscrita en el corazón del hombre). Julia Didier./ Que significa alguna cualidad con exclusión del suje-to, o algún objeto con exclusión de sus circunstancias.Que prescinde o carece de referencias inmediatas a larealidad. Enciclopedia Multimedia Salvat.

ABSTRACCIÓN. Consiste en despreciar los aspectosno esenciales de un problema y considerar sólo las pro-piedades necesarias para la solución del mismo. IsaacAsimov./Operación que consiste en considerar a un proceso, oa un grupo de procesos, con respecto a una o algunascuantas de las propiedades de su existencia, prescin-

ARQUÍMEDES

diendo de todas las otras. Entre las propiedades quemuestra un proceso, ya sean pocas o muchas, se escogeuna sola de ellas, o algunas cuantas, para considerarlasaparte de las demás. Eli de Gortari./ Operación mediante la cual cualquier cosa es elegidacomo objeto de percepción, atención, observación,consideración, investigación, estudio, etcétera, y aisla-da de otras cosas con las cuales se encuentra en unarelación cualquiera. La abstracción tiene dos aspectos:1) Aislar la cosa elegida de las otras con las cuales sehalla en relación. (El abstraer de).2) Adoptar como objeto específico de consideraciónaquel con que éste queda aislado. Nicola Abbagnano.

ABSTRAER. Separar por medio de una operaciónmental las cualidades de un objeto, para considerarlasaisladamente o para considerar al mismo objeto sin talescualidades. Operación consistente en separar un aspectoparcial o una cualidad de un objeto total. Aislar y des-tacar una propiedad sin hacer referencia alguna a lasotras propiedades del proceso, ni tampoco a las vincu-laciones entre aquéllas y éstas. Eli de Gortari.

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ACTITUD. El concepto de actitud, cuya centralidaden la temática de la psicología social norteamericanaha sido indiscutible, fue introducido en las sociales porThomas y Znaniecki, hacia el año 1918, para designarun elemento de la conducta de un individuo motivadapor la reacción en favor o en contra de un estímuloproveniente de su entorno que expresa una tendenciaa obrar, un impulso o un deseo. Este concepto llegó atener tanta importancia que incluso se sostuvo que elobjetivo de la psicología social es “el estudio científicode las actitudes”.

Casi todas las definiciones que proponen los psi-cólogos sociales tienen en común caracterizar la acti-tud como una tendencia a actuar de una manera deter-minada frente a ciertos estímulos. La actitud es, pues,un estado de disposición psicológica, adquirida y or-ganizada a través de la propia experiencia individual yde la integración de los modelos sociales, culturales ymorales del grupo, que incita al individuo a reaccionarde una manera característica y bastante constante frentea determinadas personas, objetos, situaciones, ideas yvalores. Ander Egg./ Todo individuo tiene una concepción del mundo,que utiliza de manera espontánea al enfrentarse a lasteorías y problemas cotidianos. Actitudes son las for-mas como se manifiesta la ideología de la vida.

El estudio sociológico de las opiniones y actitudestrata de estudiar sus formas, tendencias y estructuras aescala social, no individual; trata de estudiar las formasparticulares y concretas en que se presenta la concien-cia social en el seno de una población dada. P.Camarena; M. Castañeda.

ADMINISTRACIÓN. Etimológicamente, provienedel latín administratio, onis, que, a su vez, proviene dead y ministrare “servir”.

Actividad de personas o grupos que actúan juntosde manera organizada, coordinada y controlada, paraalcanzar determinados fines o propósitos comunes, encuanto al gobierno o gestión de intereses y bienes, queno es factible lograr individualmente. Ander Egg .

ADMINISTRACIÓN DE LA INFORMACIÓN. Enotro nivel, es posible y deseable administrar la infor-mación (pre, inter o posprocesamiento de datos). Ad-ministrar es gobernar, regir. Es un proceso que consis-te en planear, organizar, ejecutar y controlar la infor-mación (Terry).

La administración de la información incluye:* Su almacenamiento y recuperación.* Su comunicación y reproducción.

AFORISMO. (Del latín aphorismus, y éste del gr.aphorismós) m. Sentencia breve y doctrinal que se pro-pone como regla en una ciencia o arte. Enciclopediauniversal./Proposición concisa que encierra mucho sentido enpocas palabras. Ander Egg.

ALEATORIO. Dependiente de algún suceso fortuito.Diccionario de la lengua española. Real Academia./ “En un universo (una situación, un problema)determinista, el azar no puede ser tomado en conside-ración. La evolución está subordinada a leyes riguro-sas, conocidas previamente (...). Al contrario, en ununiverso (una situación, un problema) aleatorio, la evo-lución de los fenómenos está sometido a leyes de pro-babilidad, de tal manera, que sólo se puede evaluar laesperanza matemática ligada a una serie de posibilida-des”. De Landsheere.

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/ (Fenómeno). Evento con un certificado obtenidomediante el análisis matemático formal que garantizaque su resultado no depende de otros eventos anterio-res y que tampoco influirá sobre eventos posteriores.C. Monroy Olivares.

ALEATORIA (tabla). Obtenida por programas de com-putadora y cuestionadas por su posible previsión. Si-gue operativo, el sombrero conteniendo números enpapeles doblados o en una ruleta

Tabla de números aleatorios obtenida por Sheaffer.10480 15011 01536 02011 81647 91646 6917922368 46573 25595 85393 30995 89198 2798224130 48360 22527 97265 76393 64809 1517942167 93093 06243 61680 07856 16376 3944037570 39975 81837 16656 06121 91782 60468

77921 06907 11008 42751 27756 53498 1860299562 72905 56420 69994 98872 31016 7119496301 91977 05463 07972 18876 20922 9459589579 14342 63661 10281 17453 18103 5774085475 36857 53342 53988 53060 59533 38867.

ALEATORIEDAD. Grado de dependencia del azar queno necesariamente debe tener una distribuciónGaussiana. C. Monroy Olivares.

ALEATORIZACIÓN. Cuando se trata de compararlos datos de dos o más grupos de sujetos distintos, hayuna operación que puede diferenciar a los diseños ex-perimentales de los preexperimentales: la aleatorización.La aleatorización proporciona al investigador un ele-mento que permite que las decisiones acerca de la asig-nación de los sujetos a los diversos tratamientos no seanel producto de alguna distorsión, regla o parcialidadarbitraria y sistemática. La aleatorización evita que una

arbitrariedad seguida sistemáticamente por el investi-gador o por alguien más, haga tendenciosos los resul-tados. Luis Castro.

ALGORITMO. Regla de las operaciones simples entodo tipo de cálculo (Lalande). Más específicamente,método general para la resolución de problemas de untipo determinado, fijado en todos sus detalles por re-glas que deben poderse aplicar sin comprenderlas. DeLandsheere./ (O algorismo). Procedimiento de cálculo. Secuenciafinita de reglas que se aplica en un orden determinadoa un número finito de datos, para llegar con certeza,esto es, sin incertidumbre ni ambigüedad, en un nú-mero finito de pasos, a un resultado determinado, in-dependientemente de la especificidad de los datos.Además, un algoritmo no resuelve sólo un problemaúnico, sino toda una clase de problemas que difierennada más en los datos, pero están gobernados por lasmismas prescripciones. Serie de instrucciones o de pa-sos procesales para la solución de un problema o, másbien, de una especie de problemas. Serie de operacio-nes, o de razonamientos, que lleva a la solución de unproblema. Procedimiento de cálculo con signos, no porfuerza numéricos, conforme a reglas fijas y explícitas,que facilita efectivamente la solución de cualquier pro-blema dado de una clase determinada de problemas.Postulación precisa de la ejecución en cierto orden deun cálculo o una secuencia de operaciones que condu-cen a la solución de los problemas de un tipo determi-nado. Procedimiento matemático sistemático que per-mite resolver un problema en un número finito de pa-sos. Cualquier procedimiento de cálculo.

No todos los problemas de la matemática son ne-cesariamente resolubles por medio de un algoritmo.

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Los problemas para los cuales no existen algoritmos,requieren de soluciones heurísticas. Eli de Gortari./ Regla para la solución de un problema con un núme-ro limitado de pasos.

La “regla” que se menciona en la definición tal vezdebe considerarse –en forma más correcta– como unprocedimiento en el que cada paso se define con exac-titud y el cual, si se sigue de manera fiel, lleva de formainevitable a la respuesta acertada de un problema.

Muchas de las técnicas de la investigación de ope-raciones se pueden especificar de este modo con preci-sión y ésta es la característica que permite utilizar lascomputadoras para resolver problemas de esa clase.

La exactitud requerida sólo se puede obtener conproblemas matemáticos o con situaciones estrictamentelógicas, es decir, en preguntas que sólo aceptan comorespuesta sí o no. F. Finch.

ALTERNATIVA. Que ofrece una opción diferente.Enciclopedia multimedia Encarta./ Estrategias diferentes por las cuales pueden lograrselos objetivos. Cada alternativa conduce a uno o variosresultados predichos. Antes de que el autor de la deci-sión pueda hacer una elección entre las alternativas ysus correspondientes resultados, debe evaluarse cadauna en términos del grado al cual satisfacen el o losobjetivos. J. Van Gigch.

AMBIENTE. Conjunto de acontecimientos y estímu-los que afectan a la conducta de una persona. Incluyetanto acontecimientos internos, (pensamientos, varia-ciones bioquímicas, cambios hormonales, emociones,etcétera), como situaciones o elementos procedentesdel exterior (guerra, violencia). Diccionario de Psicolo-gía. Océano.

AMBIG. (Del lat. ambiguus, de ambigere, dudar.). adj.Incierto, de doble sentido. II Que participa en dos na-turalezas diferentes. Diccionario Enciclopédico Lexipedia.

AMBIGÜEDAD. Capacidad que tienen algunos men-sajes para poseer dos interpretaciones semánticas dife-rentes. Biblioteca Salvat de Grandes Temas.

AMBIGUO. Susceptible de dos o más interpretacio-nes. Término o frase que tiene más de un significadoen el contexto en que se utiliza. Que puede entendersede varios modos o admitir distintas interpretaciones ydar, por consiguiente, motivo a dudas, incertidumbreo confusión. Incierto, dudoso. Eli de Gortari.

ANALECTAS. (Del gr. analekta, cosas recogidas). Tí-tulo aplicado a ciertas colecciones de textos escogidosde máximas o piezas, sacados de obras de uno o demuchos autores: Analectes historiques, por M.Gachard, Bruxelles, 1856-71. Ramiro Navarro de Anday Ernesto de la Torre Villar.

ANÁLISIS. Separar, clasificar y agrupar los distintos ele-mentos que forman un grupo de información determina-do, de tal manera que constituyan unidades homogéneas ysignificativas. Jack Fleitman./ Observación de un objeto en sus características, separan-do sus componentes e identificando tanto su dinámica par-ticular como las relaciones de correspondencia que guar-dan entre sí. Tamayo./Desglosamiento y particularización de un sistema medianteuna metodología formal para intentar descubrir la relaciónentre causa y efecto del mismo. C. Monroy Olivares./ Por lo general, la descripción o interpretación de unasituación o de un objeto cualquiera, a partir de los ele-

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mentos más simples de la situación o del objeto encuestión. La finalidad de este procedimiento es disol-ver la situación o el objeto en sus elementos, así se diceque se ha logrado un procedimiento analítico cuandose ha realizado tal disolución. Este procedimiento ha-bía sido adoptado ya por Aristóteles en la lógica de lademostración (apodíctica) con el objeto de disolver lademostración en el silogismo, el silogismo en las figu-ras, las figuras en las proposiciones. Nicola Abbagnano.

ANÁLISIS DE CONTENIDO. Técnica general uti-lizada para describir fenómenos de comunicación com-plejos, de manera que exista unidad de evaluación(eventualmente después de haber construido instru-mentos de evaluación especiales sobre la base de unanálisis previo). Berelson definió el análisis de conteni-do como “una técnica de investigación cuyo objetivoes la descripción objetiva, sistemática y cuantitativa demanifiesto de la comunicación”. De Landsheere.

ANÁLISIS DE ÍTEMS. Conjunto de operaciones des-tinadas a verificar si un ítem de un test está bien cons-truido y contribuye de manera eficaz a la evaluacióndeseada. En segundo lugar, cuando el test es utilizado,cálculo de índices similares sobre una o más poblacio-nes para recoger los datos en un banco de ítems.

Este análisis comprende por lo general las siguien-tes operaciones:1.- Pretest: ensayo destinado a verificar si los sujetos a

los cuales el test va destinado comprenden las pre-guntas y las modalidades de respuesta.

2.- Cálculo del índice de dificultad, es decir, del por-centaje de aciertos.

3.- Cálculo del índice de discriminación: ¿en qué me-dida el ítem diferencia unos sujetos de otros ?

4.- Cálculo del índice de coherencia (consistency) ¿losvalores obtenidos por un ítem datan en el mismosentido que los valores generales? El índice de dis-criminación y el índice de coherencia son obteni-dos calculando la correlación entre el ítem y los va-lores totales.

5.- Si se trata de un ítem de elección múltiple, se veri-fica el funcionamiento de cada distractor.

6.- Cálculo del índice de validez: ¿en qué medida elítem es resuelto por sujetos que se sabe que poseenla característica medida por el test? Para calcular esteíndice es necesario recurrir a una medida indepen-diente que servirá de criterio de comparación exter-no (cálculo por correlación). De Landsheere.

ANÁLISIS DE LOS SISTEMAS. Investigación cuyoobjetivo es determinar los requisitos reales de un pro-cedimiento administrativo, con el fin de decidir quétipo de sistema es el más adecuado (manual, mecáni-co, automático, etcétera). F. Finch.

ANÁLISIS DE RIESGOS. Evalúa la posibilidad devariaciones (dadas en el costo) individuales, de rendi-miento, implícitas en las decisiones de riesgo y resumelas probabilidades de distintas cifras del rendimiento(utilidad) para todo proyecto. F. Finch.

ANÁLISIS DE SENSIBILIDAD. El análisis de sensi-bilidad y el de riesgos están muy relacionados. El pri-mero evalúa los efectos de los cambios en los parámetrosy el último investiga las probabilidades de que éstostengan lugar. F. Finch.

ANÁLISIS ESTADÍSTICO. Conjunto de técnicas quetienen como finalidad descomponer (break down), or-

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denar y resumir los datos, de manera que seaninterpretables en función de las preguntas propuestaspor la investigación, y poder contrastar así las hipótesissurgidas de las relaciones entre las variables estudiadas.De Landsheere.

ANÁLISIS FACTORIAL. Tiene por objeto determi-nar factores a partir de intercorrelaciones existentesentre un grupo de variables. Por ejemplo, al interrogarsobre sus criterios de valoración de las redacciones aun grupo de maestros, no es raro que encontremos de10 a 20 modalidades distintas.

Nos podemos preguntar si estos criterios se super-ponen, es decir si se aprecian las mismas cosas bajonombres diferentes lo primero que debemos hacer parainvestigarlo es calcular las correlaciones entre las dis-tintas evaluaciones (por ejemplo: concisión, estilo; con-cisión-precisión; concisión-imaginación; precisión-es-tilo; etcétera).

Llegamos así a calcular numerosos coeficientes (porlo general agrupados en una matriz de correlaciones),lo que ofrece grandes dificultades de interpretación. Elanálisis factorial revelará que, bajo la aparente diversi-dad, sólo existe un pequeño número de criterios que elevaluador conoce con nombres distintos. DeLandsheere.

ANÁLISIS MULTIVARIADO. Simultáneo, de dos omás variables, bien sea para predicción o control de losfactores seleccionados. Tamayo.

ANÁLISIS SITUACIONAL. Método de investigaciónde tipo histórico. En lugar de estudiar elementos, as-pectos, factores, causas, etcétera; aislados de maneraartificial, intenta captar los problemas dentro de una

situación global, comprender las circunstancias en quese produce una innovación, etcétera.

Se toman particularmente en cuenta comporta-mientos desviados, desacuerdos y, en general, factoresculturales que los expliquen o produzcan. DeLandsheere.

ANALOGÍA. Relación de semejanza o paralelismoentre dos cosas. Forma de interpretación de las leyesque consiste en extender a un caso no previsto la regu-lación establecida para otro por razones de semejanza.Ander Egg ./ Forma de interpretación de las leyes que consiste enextender a un caso no previsto la regulación estableci-da para otro, basándose en razones de semejanza lógi-ca. H. Pratt Fairchild./ Que establece el orden entre los fenómenos que seestudian a fin de determinar relaciones de similitudentre lo conocido y lo desconocido. Tamayo./ Es el razonamiento en el cual la conclusión tiene elmismo grado de generalidad o de particularidad quesus premisas. M. Mateos Nava./ Correspondencia biunívoca entre las relaciones de laspropiedades de un conjunto, con respecto a las rela-ciones de las propiedades de los elementos de otro con-junto. En rigor, tanto los elementos como las propie-dades de cada conjunto pueden ser diferentes, y por logeneral lo son; y, además, las relaciones entre las pro-piedades de un conjunto y las del otro conjunto notienen que ser semejantes, ya que lo único que se tieneque cumplir es el establecimiento de una correspon-dencia biunívoca entre dichas relaciones. Conforme ala razón. Eli de Gortari.

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ANALOGISMO. La analogía consiste en una opera-ción mental que instituye relaciones de semejanza en-tre cosas diferentes que presentan, a la observación,caracteres comunes. Con base en dicha relación de se-mejanza, un objeto menos conocido es definido refi-riéndolo a otro más conocido. Se obtiene así una for-ma de comprender basada en la sobreimposición.Como tal, la analogía constituye una de las operacio-nes más elementales, frecuentes y, puede decirse, nece-sarias de la experiencia común y cotidiana.

El establecimiento de una relación de semejanzaentre otras cosas diferentes implica siempre una seriede abstracciones que prescinden de los rasgos no seme-jantes, que podrían ser considerados secundarios y mar-ginales a ese fin clasificatorio determinado, pero quepodrían ser considerados fundamentales desde otropunto de vista también legítimo (útil). Por otra parte,desde el punto de vista no ya del criterio (práctico) dela observación, sino del objeto de la misma (es decir suestructura global) se descubre de inmediato laprovisoriedad del procedimiento analógico.

El hecho de que la operación analógica reaparezcaen forma continua en la experiencia común deriva dela reproducción de una necesidad práctica, del vacíode conocimiento en el pasaje de lo conocido a lo des-conocido, de lo mas conocido a lo menos conocido, yde la exigencia correlativa de llenar ese vacío de la úni-ca manera disponible para la experiencia común: conun esquema mental isomórfico, determinado por loslímites de la observación. Cuando sólo se tienen encuenta semejanzas externamente formales, elanalogismo se resuelve en mero isomorfismo. M.Sabbatini.

ANOMIA. Del griego a “sin” y nomos “ley”. El sentidoprimero de anomia es, por tanto, carencia de normas,falta de normas, sin normas. Ander Egg .

ANÓMICO. Sin normas. Situación de anomia, ca-racterizada por el desconcierto que sufre el individuocuando se encuentra ante una multiplicidad de nor-mas opuestas o contradictorias. También se dice queun individuo sufre una situación anómica cuando en-tra en conflicto por la contradicción existente entre fi-nes propuestos por la sociedad y los medios legítimospara acceder a ellos, habida cuenta de loscondicionamientos que se sufren según el lugar que seocupa dentro de la estratificación social. Ander Egg.

ANORMAL. Contrario al orden habitual de las cosas.La noción de anormal es un concepto eminentementesocial y sicológicamente mal definido. El individuoanormal no es un individuo inferior, sino diferente alos demás. La noción va desapareciendo en la sicologíamoderna, que incluye la diversidad de formas de espí-ritus e inteligencias.

Desde el punto de vista clínico, “anormal” no sig-nifica, automáticamente, “patológico”, es decir, “en-fermo”; por lo contrario, anormal se aplica a lo que esparticular, a lo que es una excepción de la ley general:en África, existen tribus en las que todos sus miembrostienen seis dedos en cada mano y que, siendo “anor-males”, no por eso dejan de ser perfectamente adapta-dos. Julia Didier./ (En psicología). En sentido amplio, lo que no se ajus-ta a la regla. Si lo normal se establece mediante el pro-medio de la conducta de un grupo de individuos se-mejantes observados en una misma situación ambien-tal, lo anormal se definiría como la conducta de aque-

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llos que se encuentran muy por debajo o muy por en-cima de dicho promedio. Una conducta anormal es laque no se ajusta a unas específicas condiciones perso-nales (con respecto a uno mismo, a la familia y a losdemás). En términos psicológicos, anormal equivale apatológico, y por ello incluye los trastornos mentales.Diccionario de Psicología. Océano

ANTECEDENTES. Acontecimientos que preceden auna situación y tienen con ella cierta relación causal.La consideración de los antecedentes implica el supues-to de una relación de continuidad entre los aconteci-mientos de una serie. H. Pratt Fairchild.

ANTÍTESIS. Oposición o contrariedad de dos juicioso afirmaciones. El proceso contradictorio a otro que seconsidera como tesis. Contraposición. Eli de Gortari.

APÓCRIFO. Supuesto, no auténtico, falso. Dicciona-rio ilustrado de cultura esencial.

A PRIORI. La inducción de ciertos efectos de las cau-sas supuestas o experimentadas. Eli de Gortari.

ÁRBOL BINARIO. Árbol en el que el primer nodo sedenomina raíz, los nodos siguientes se ramifican haciala derecha cuando su clave es menor que la del interiory hacia la izquierda cuando es mayor. Diccionario decomputación.

ÁRBOL DE DECISIÓN. Instrumento visual para ilus-trar algunas o todas las opciones disponibles en las di-versas etapas de un proceso de decisión con procesosmúltiples, así como las consecuencias de cada opción.F. Finch.

ARGUMENTO. Razonamiento que se emplea paraprobar o demostrar una proposición, o bien, para con-vencer a otro de aquello que se afirma o se niega. Indi-cio o señal. Función. Cualquier razón, prueba, demos-tración, dato o motivo apto para captar el asentimien-to o para inducir a la persuasión, a la convicción o a ladisuasión. Eli de Gortari./ Variable independiente en una ecuación que deter-mina una variable dependiente. De Landsheere.

ARGUMENTACIÓN. Conjunto de proposicionesrelacionadas de tal manera que una de ellas (consecuen-te), se infiere de las otras (antecedente). M. MateosNava.

ARQUETIPO. En sentido corriente, el término de-signa un modelo o prototipo que sirve de referencia encuanto a valores y normas de comportamiento. AnderEgg ./ 1. Tipo o forma ideal original o principal, prototipo.2. Formación fundamental del llamado “inconscientecolectivo”, constituido por las fuentes primigenias comofábulas, mitos, leyendas o arte popular. Los arquetiposson los esquemas básicos que conforman las actitudesy creencias de alcance universal. Para C. G. Jung suorigen es primitivo y en ellos se sustentan los produc-tos de la fantasía colectiva, así como muchas de lascreencias individuales. Arquetipos como el del padre(autoridad, protección), la madre (amor, reproducción),el hijo (continuidad, abandono) y el héroe (superación,caída-retorno), se consideran universalmente enraizadosen el inconsciente colectivo humano. Diccionario dePsicología. Océano

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ARTEFACTO. La etimología del nombre, artis factum,“hecho del arte”, nos hace recordar que se trata de unfenómeno artificial, debido con frecuencia a la inter-vención del experimentador. Un tratamiento arbitra-rio de los datos puede constituir un artefacto. DeLandsheere.

ATRIBUTO. Lo que es propio de un comportamien-to o de un objeto: característica, propiedad, cualidad,signo distintivo. De Landsheere./ Cada una de las cualidades de un ser. Enciclopediamultimedia Salvat.

AUTOORGANIZACIÓN. Todo proceso que, demanera autónoma y aleatoria, aplica una función paraminimizar su entropía. C. Monroy Olivares.

AXIOLOGÍA. Teoría de los valores morales. Estableceuna jerarquía entre ellos, al colocar, por ejemplo, enprimer lugar el respeto hacia lo que es bueno, luego elrespeto por lo noble y a continuación el respeto por lobello, etcétera (M. Scheler). La axiología fue desarro-llada inicialmente por el lógico alemán Lotze (SigloXIX) y por la escuela filosófica de los valores, o escuelade Baden (Rickert, Windelband, etcétera). En Franciaestá representada por Ruyer. Julia Didier./ (Del gr. áxios, valioso, estimable, digno de ser honra-do, y lógos, ciencia) (FIL.) En sentido general es equi-valente a teoría general de los valores. Intenta estable-cer la esencia y naturaleza del valor (V) y juicios devalor.

Las propiedades o características que suelen atri-buirse a los valores son:1) Objetividad: no son impresiones subjetivas, no son

cosas ni añaden nada esencial a las cosas que “va-

len”. Son objetivos en el sentido de que podemosdescubrirlos como descubrimos verdades científicas.

2) Irrealidad: no se demuestran, se descubren o se in-vestigan. Así, la belleza de un cuadro pictórico nose puede demostrar; lo máximo a que se puede lle-gar es a intuirla, o no.

3) Intemporalidad: no están sujetos a pérdida o ganan-cia en función del tiempo.

4) Inespacialidad: no ocupan espacio.5) Inconmensurabilidad: no se pueden medir con un

patrón de medida.6) Absolutismo: no dependen del sujeto que los capta,

ni del espacio, ni del tiempo.7) Polaridad: se presentan necesariamente como posi-

tivos o como negativos (disvalores); p. ej.: bueno-malo, útil-inútil.

8) Jerarquía: no todos valen igual; unos son más dig-nos que otros.

9) Incompatibilidad: no pueden darse de manera si-multánea todos los valores; de ahí que tengamos queelegir unos con preferencia a otros. Diccionario delas ciencias de la educación.

AXIOMA. Proposiciones irreductibles, principios ge-nerales a los cuales se reducen todas las demás proposi-ciones y en los cuales estas necesidades se apoyan. Dela Mora./Principio o proposición, tan clara y evidente que nonecesita demostración. Ander Egg ./Proposición no susceptible de demostración ni de re-futación lógica, pero de la que se presume será acepta-da como verdadera por todo ser humano capaz de com-prender su significado. Tamayo./ Proposición evidente por sí misma. Se distingue delpostulado, que simplemente se plantea sin ser eviden-

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te ‘Ya no existen axiomas en la matemática moderna”(Legendre). El valor de los principios se mide por lariqueza de sus consecuencias. Julia Didier./ Proposición tenida por cierta por convención y sir-viendo de principio primero (Cardinet). DeLandsheere.

AXIOLOGÍA. Ciencia o teoría de los valores. Se em-plea para designar valores de orden moral; no se utilizapara designar los valores materiales. Ander Egg .

AZAR. Casualidad, caso fortuito. Al azar: sin rumboni orden. Diccionario de la lengua española./ Hecho que acontece sin ningún influjo por parte delinvestigador. Tamayo.

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Niels BOHR

BACKGROUND (plural, backgrounds). En inglés,antecedentes de algo, conjunto de conocimientos, do-cumentación, trasfondo. Esta palabra debe evitarse. Seescribirá en cursiva. Libro del estilo, El País.

BANCO DE DATOS. Conjunto exhaustivo, pero noredundante y estructurado de datos fidedignos y cohe-rentes, organizados independientemente de sus aplica-ciones, accesibles en tiempo útil, fácilmente explota-bles y con los requisitos de fiabilidad. De la Mora.

BASE DE DATOS. Colección de datos sobre algúntema determinado que la computadora puede utilizaruna y otra vez en diferentes ocasiones y de diferentesmaneras y organizada en una estructura lógica que per-mita su búsqueda automática e inmediata. De la Mora.

BAYES. (Teorema de). “Dado el número de veces enque ha acaecido, o no, un suceso desconocido, se pideel azar de que la probabilidad de su aparición en unasola prueba permanezca entre dos medidas de proba-

bilidad que puedan asignarse. “Por azar quiero decir lomismo que probabilidad”. Thomas Bayes (1702-1761).Enciclopedia Salvat.

BIBLIOGRAFÍA. Ennumeración, descripción y clasi-ficación sistemática de libros, artículos o cualquiermaterial escrito, para proporcionar información a in-vestigadores y estudiantes o para el uso de bibliófilos ylibreros. Enciclopedia multimedia Salvat./ Parte del libro, por lo general, situada al final delmismo, donde se consigna una lista de obras en formade catálogo, casi siempre ordenada en forma alfabética,bien por autores o por los títulos de las obras. Puedecolocarse también al final de cada capítulo o de cadaparte de un libro, aunque es menos frecuente. Puede,en fin, ir dividida por materias y llevar comentariosacerca de la obra o de su autor (bibliografía comenta-da). J. Martínez de Souza./ (Cita textual). La cita textual es la transcripción deun fragmento de la obra de un autor y se acredita lapropiedad intelectual por medio de comillas que seabren cuando comenzamos a copiar y se cierran cuan-

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do termina la transcripción. La cita debe correspon-derse fielmente con el original; por lo tanto, debe te-nerse extremo cuidado en no alterar las palabras y con-servar la misma puntuación y la misma ortografía, in-cluso cuando haya errores.

La palabra sic (así) es útil para avisar al lector que,aunque pudiera haber duda, ésas son las palabras deltexto original. Lo más frecuente es que se emplee paraseñalar que el autor ha cometido un error o el impre-sor una errata. Se puede usar de forma irónica paradestacar una parte del texto que al investigador le pare-ce falsa, errónea o inadmisible. En textos medievales,en los que la ortografía, la sintaxis y el vocabulario, nosiempre coinciden con las normas actuales es habitualmarcarlo con la palabra sic. Esta interpolación se hacepor medio de corchetes o paréntesis cuadrados. C.Galindo, M. Galindo, A. Torres-Michúa./ (Referencias). El número de ellas no será mayor de30 por artículo, salvo excepciones justificadas. Su re-dacción debe ajustarse a las últimas disposiciones emi-tidas por el Comité Internacional de Editores de Re-vistas Médicas.

Para el caso de artículos publicados en revistas cien-tíficas, las normas son las siguientes:a) Apellido (s) e inicial (es) del nombre del o de los

autores, seguido (s) de coma. En el caso de que losautores sean más de 6, después del tercero se anota-rá “y col”. Al concluir los nombres se usa punto.

b) Título completo del artículo, utilizando mayúsculasólo para la primera letra de la palabra inicial, se-guido de un punto. Incluir subtítulo del artículo, silo tiene.

c) Abreviatura de la revista utilizada en el INDEX MEDICUS;no se colocará puntuación después de las siglas de laabreviatura.

d) Año de la publicación, seguido de punto y coma.e) Volumen en números arábigos, seguido de dos pun-

tos; convertir en números arábigos los volúmeneseditados en números romanos.

f ) Número de la página inicial del artículo, seguido depunto final. Ejemplo: P. Valencia-Mayoral, R. Cal-va-Rodríguez, H. Ahumada-Maldonado. Hipoplasiade conductos biliares intrahepáticos. Estudio clínico-patológico. Gac. Méd. Mex. 1989; 125:145.

Las referencias a libros se apegarán al siguiente mo-delo:Velásquez J. L. Redacción del escrito médico, 2a. ed. Méxi-

co: Ediciones Médicas del Hospital Infantil de Méxi-co, 1989: 127.

Las referencias a capítulos publicados en libros seajustarán al modelo siguiente:Frenk S. Protein-energy malnutrition. En: Arneil GC,

Metcoff J, (eds). Pediatric Nutrition. London:Butterworth, 1985: 153.

Para casos especiales no mencionados aquí, con-sultar la obra de Velásquez. Estas son las normas depublicación de la revista Gaceta médica de México, porLa Academia Nacional de medicina La revista médicamas antigua e importante de México.(Requisitos uniformes para preparar los manuscritos arevistas biomédicas). Comité Internacional de Direc-tores de Revistas Médicas.

1. Artículo ordinario (inclúyase el nombre de todos losautores cuando sean seis o menos; si son siete o más,anótese sólo el nombre de los seis primeros yagréguese et al.):

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You CH, Lee KY, Chey RY, Menguy R.Electrogastrographic study of patients with unexplainednausea, bloating and vomiting. Gastroenterology 1980Aug; 79 (2): 311-4.

Como opción, si una revista utiliza la paginacióncontinua a lo largo de un volumen, podrán omitirse elmes y el número:

KY, Chey RY, Menguy R. Electrogastrographic studyof patients with unexplained nausea, bloating andvomiting. Gastroenterology 1980;79:311 - 4.2. Autor corporativo:

The Royal Marsden Hospital Bone-marrowTransplantation Team. Failure of syngeneic bone-marrowgraft without preconditioning in post-hepatitis marrowaplasia. Lancet 1977; 2: 742-4.3. No se indica el nombre del autor:

“Coffe drinking and cancer of the pancreas” (edi-torial). BMJ 1981; 283:628.4. Artículo en idioma extranjero:

Massone L, Borghi S, Pestarino A, Piccini R.Gambini C. Localisations Palmaires Purpuriques de ladermatite herpétiforme. Ann Dermatol Venerol 1987;114:1545-7.5. Suplemento de un volumen:

Magni F, Rossoni G, Berti F. BN-52021 protectsguinea-pigfrom heart anaphylaxis. Pharmacol ResCommun 1988;20 Suppl 5:75-8.6. Suplemento de un número:

Gardos G, Cole JO, Haskell D, Marby D, PaineSS, Moore P. The natural history of tardive dyskinesia. J.Clin Psychopharmacol 1988;8 (4 Suppl): 31S-37S.7. Parte de un volumen:

Hanly C. Metaphysics and innateness: apsychoanalytic perspective. Int J Psychoanal 1988; 69(Pt 3):389-99.

8. Parte de un número:Edward L, Meyskens F, Levine N. “Effect of oral

isotretinoin on dysplastic nevi”. J. Am Acad. Dermatol1989; 20 (2 Pt 1): 257-60.9. Número sin volumen:

Baumeister A. A. Origins and control of stereotypedmovements. Monogr Am Assoc Ment Defic 1978; (3):353-84.10. Sin número de volumen:

Danoek K. Skiing in and through the history of me-dicine. Nord Medicinhist Arsh 1982:86 - 100.11. Paginación en números romanos:

Ronne Y. Ansvarsfall, Blodtransfusion till felpatient. Vard facket 1989; 13: XVI-XXVII.12. Indicación del tipo de artículo, según correspon-da:

Spargo PM, Manners JM. DDAVP of the thirdcomponent of complement C3 by Toxoplasma gondii(abstract). Clin Res 1987; 35:475 A.13. Artículo que contiene una retractación:

Shishido A. Retraction notice: Effect of platinumcompounds on murine Iymphocyte mitogenesis(Retraction of Alsabti EA, Ghalib ON, Salem MH.In:Jpn J. Med. Sci Biol. 1979; 32: 53-65.) Jpn J MedSci Biol 1980; 33:235- 7.14. Artículo retirado por retractación:

Alsabti EA, Ghalib ON, Salem MH. Effect ofplatinum compounds on murine Iymphocytemitogenesis. (Retracted by Shishido A. In: Jpn J MedSci Biol 1980; 33:235-7). Jpn J Med Sci Biol 1979;32:53- 65.15. Artículo que contiene un comentario sobre otrotrabajo:

Piccoli A, Bossatty A. Early steroid therapy in IgAneuropathi: still an open question (comment).

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Nephron 1989; 51:289-91. Comment on: Nephron1988; 48:12-7.16. Artículo que ha sido comentado en otro trabajo:

Kobayashi Y, Fuji K, Hiki Y, Tateno S, KurokawaA, Kamiyama M. Steroid therapy in IgA nephropathy: aretrospective study in heavy proteinuric cases (seecomments). Nephron 1988; 48:12 - 7. Comment in:Nephron 1989; 51:289- 91.17. Artículo sobre el que se ha publicado una fe deerratas:

Schofield A. The CAGE questionnaire andpsychological health (published erratum appears in BrJ Addict 1989; 84:701). Br J Addict 1988; 83:761 - 4.

LIBROS Y OTRAS MONOGRAFÍAS

18. Individuos como autores:Colson JH, Armour WJ. Sports injuries and their

treatment. 2nd rev ed. London: S Paul, 1986.19. Directores o compiladores como autores:

Diener HC, Wilkinson M, editors. Drug-inducedheadache. New York: Springer-Verlag, 1988.20. Organización como autor y editor:

Virginia Law Foundation. The medical and legalimplications of AIDS. Charlottesville: The Foundation,1987.21. Capítulo de libro:

Weinstein L, Swartz MN. Pathologic propertiesof invading microorganisms. In: Soderman WA Jr,Sodeman WA, editors. Pathologic Phisiology:mechanisms of disease. Philadelphia: Saunders, 1974:457-72.22. Actas de conferencias:

Vivian VI, editor. Child abuse and neglect: amedican community response. Proceedings of the FirstAMA National Conference on Child Abuse and

Neglect; 1984 Mar 30-31; Chicago. Chicago AmericanMedical Association, 1985.23. Artículo presentado a una conferencia:

Harley NH. Comparing radon daughterdosimetric and risk models. In: Gammage RB, KayeSV, editors. Indoor air and human health. Proceedingsof the Seventh Life Sciences Symposium. 1984 Oct29-31; Knoxville (TN). Chelsea (MI): Lewis, 1985:69-78.24. Informe científico o técnico:

Akutsu T. Total heart replacement device. Bethesda(MD): National Institutes of Health, National Heartand Lung Institute; 1974 Apr. Report No.: NIH -NHLI- 69 - 2185 - 4.25. Tesis doctoral:

Youssef NM. School Adjustments of children withcongenital heart disease (disertation). Pittsburgh (PA):Univ. of Pittsburgh, 1988.26. Patente:

Harred JF, Knight AR, McIntyre JS, inventors.Dow Chemical Company, assignee. Epoxidationprocess. US Patent 3,654, 317. 1972 Apr. 4.

OTROS TRABAJOS PUBLICADOS

27. Artículo de periódico:Rensberger B, Specter B. CFCs may be destroyed

by natural process. The Washington Post 1989 Aug 7;ect A: 2 (col 5).28. Material audiovisual:

AIDS epidemic: the physician´s role(videorecording). Cleveland (OH): Academy of Me-dicine of Cleveland, 1987.29. Archivo de computadora:

Renal system (computer program). MS-DOS ver-sión. Edwardsville (KS): Medi-Sim, 1988.

Page 41: diccionario de ciencias.

•41

30. Documentos legales:Toxic Substancyes Control Act: Hearing on S776

Before the Subcomm. On the Environment of theSenate Comm. Con Commerce, 94th Congr; 1 st. Sess.343 (1975).31. Mapas:

Scotland (topographic map). Washington:National Geographic Society (US), 1981.32. Libro de la Biblia:

Ruth 3:1-18. The Holy Bible. Authorised Kingjames versión. New York: Oxford Univ. Press, 1972.33. Diccionarios y obras de consulta semejantes:

Ectasia. Dorland´s illustrated medican dictionary.27th ed. Philadelphia; Saunders, 1988:527.

COMITÉ INTERNACIONAL DE DIRECTORES DE REVISTAS

MÉDICAS

34. Obras clásicas:The Winter´s Tale: act 5, scene 1, lines 13-16. The

complete works of William Shakespeare, London: Rex,1973.

TRABAJOS INÉDITOS

35. En Prensa:Lillywhite HB, Donald J A. Pulmonary blood flow

regulation in an aquatic snake. Science. In Press.

BIVARIADA. Dos variables expuestas por algún tipode relación mutua. Tamayo.

BRAIN STORMING. En inglés, “tormenta de cere-bros”. Tradúzcase por “reunión creativa”. Libro de esti-lo, El País.

Page 42: diccionario de ciencias.

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Nicolás COPÉRNICO

CADENA DE MARKOV. Red de la condición pasa-da, presente y futura de un elemento, cuyas probabili-dades de transición son independientes de las condi-ciones anteriores. Las cadenas y los procesos de Markovpueden ser tanto descripciones de algunas situacionesde la vida real o compendios de las mismas. FrankFinch.

CAJA NEGRA. En cibernética, sistema cerrado cuyaestructura interna y, por consiguiente, su funcionamien-to, no pueden ser directamente observados.

La estructura y el funcionamiento del sistema sonen este caso, reconstruidos por el estudio de loscoortamientos observables, especialmente de las rela-ciones o estímulos particulares.En el análisis de siste-mas, se llama caja negra al proceso desconocido queconduce de la entrada (input) a la salida (output). DeLandsheere.

CAMINO CRÍTICO. (Algoritmo de). Algoritmo uti-lizado en la teoría de la organización del trabajo. Suprincipio descansa en la idea de que la cadena de eje-

cución de las tareas, o camino crítico, pone en eviden-cia las causas de que se produzcan cuellos de botella enel desarrollo de los trabajos y, también, lo que es nece-sario ejecutar con prioridad antes de cada tarea, en elpropio camino crítico. Eli de Gortari./ (Método). Proceso administrativo de planeación, pro-gramación, ejecución y control de todas y cada una delas actividades componentes de un proyecto que debedesarrollarse dentro de un tiempo crítico y al costoóptimo. Agustín Montaño./ (Ruta crítica). Gráfico donde se representa el conjun-to de las operaciones necesarias para la realización deun proyecto, el camino crítico marca la sucesión de lasoperaciones, de tal manera que un retraso en la ejecu-ción de una operación ocasionará un retraso sobre to-das las operaciones siguientes. De Landsheere./ (Ruta crítica). Técnica utilizada en planeación, cata-logación y control de proyectos industriales, tecnoló-gicos, comerciales y de investigación científica, que con-siste en determinar el camino mejor para la realizaciónde todas las actividades conducentes al cumplimientodel proyecto. Incluye necesariamente la duración esti-

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mada para cada una de las actividades, tanto desde unpunto de vista optimista, como pesimista y regular. Elresultado es una red en la que cada objetivo está repre-sentado por un nodo y cada actividad por una flechaque une en forma conveniente a los nodos implicados.En la determinación de un camino crítico intervienen:a) el manejo de los acontecimientos y las actividades,

lo mismo que sus valores variables;b) la habilidad para interrelacionar las redes de dife-

rentes niveles;c) la habilidad para admitir los datos progresivos y para

producir informes progresivos del curso del proyec-to; y,

d) la habilidad para determinar y ajustar constante-mente el trecho faltante del propio camino crítico,a medida que se va ejecutando el proyecto. Eli deGortari.

/ (Usos). El campo de acción de este método es muyamplio, dada su gran flexibilidad y adaptabilidad a cual-quier proyecto grande o pequeño. Para obtener los me-jores resultados debe aplicarse a los proyectos que po-sean las siguientes características:a) Que el proyecto sea único, no repetitivo, en algunas

partes o en su totalidad.b) Que se deba ejecutar todo el proyecto o parte de él

en un tiempo mínimo, sin variaciones, es decir, entiempo crítico.

c) Que se desee el costo de operación más bajo posibledentro de un tiempo disponible.

Dentro del ámbito de aplicación, el método se haestado usando para la planeación y control de diversasactividades tales como construcción de presas, apertu-ra de caminos, pavimentación, construcción de casas yedificios, reparación de barcos, investigación de mer-cados, movimientos de colonización, estudios econó-micos regionales, auditorías, planeación de carreras

universitarias, distribución de tiempos de salas de ope-raciones, ampliaciones de fábricas, planeación de iti-nerarios para cobranzas, planes de venta, censos depoblación, etcétera.

El método del camino crítico consta de dos ciclos:1. Planeación y programación.2. Ejecución y control.

EL primer ciclo se compone de las siguientes eta-pas:a) Definición del proyecto.b) Lista de actividades.c) Matriz de secuencias.d) Matriz de tiempos.e) Red de actividades.f ) Costos y pendientes.g) Compresión de la redh) Limitaciones de tiempo, de recursos y económicas.i) Matriz de elasticidadj) Probabilidad de retraso. Montaño Agustín.

CAMPO. Grupo de fenómenos, sucesos o datos gene-rales que caen dentro de los límites de una investiga-ción. Tamayo.

CAOS. 1. La propiedad que caracteriza un sistema di-námico en el cual la mayoría de las órbitas muestradependencia sensible; caos total.

2. Caos limitado; la propiedad que caracteriza aun sistema dinámico en el que algunasórbitas especiales son no periódicas aunque la mayoríason periódicas o cuasi periódicas. Edward N. Lorenz./ (Teoría del) Campo de las matemáticas puras queestudia los mecanismos deterministas mediante los cua-les resultaría posible proponer una teoría unificadora,capaz de explicar cualquier fenómeno observado o no.C. Monroy Olivares.

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/ Sistema dinámico cuyos procesos internos puedendescribirse mediante leyes deterministas, pero cuyossucesivos estados no pueden predecirse con precisión.El comportamiento de los sistemas caóticos dependede manera muy sensible de las condiciones iniciales,de tal forma que variaciones ínfimas en ellas conducena estados por completo diferentes.

A pesar de esta imprecisión, los sistemas caóticospueden tratarse en forma matemática y establecerse asícierto grado de predicción sobre ellos. Enciclopediamultimedia Salvat.

CASO. Individuo o acontecimiento a propósito delcual se recogen o se buscan datos. De Landsheere./ Ejemplo específico que emplea el trabajo experimen-tal para designar, entre una serie de observaciones opruebas, una de ellas, o un grupo de condiciones entreotras incluidas en la investigación. Tamayo

CASUÍSTICA. Considerción de los diversos casos par-ticulares que se pueden preever en determinada mate-ria. La fuerza de las palabras.

CATEGORÍA. Clase, grupo o tipo de una clasifica-ción determinada. Conjunto de unidades sin estructu-ra. Tamayo.

CATÁSTROFE. Cambio significativo en la conductade un fenómeno que permite distinguir en forma claraentre un antes y un después. C. Monroy Olivares.

CATÁSTROFES. (Teorías de las). Campo de las ma-temáticas puras que estudia las transformacionestopológicas más importantes de los objetos al cruzaruna frontera imaginaria y en la actualidad se considera

como un ejemplo particular dentro de la teoría del caos.C. Monroy Olivares.

CATEGORÍA. “Grupo de objetos (en un sentido am-plio) que poseen un cierto número de atributos comu-nes y diferentes en este aspecto a todos los otros gru-pos”. (English y English).

La categoría es un grupo constituido según crite-rios cualificativos, mientras que la clase se deduce decriterios cuantitativos, aunque esta distinción rara vezes respetada. Las categorías deben respetar las reglassiguientes:1.- Ser determinadas en función del problema y del

objeto.2.- Ser exhaustivas, es decir, extenderse a todos los ob-

jetos que componen el universo.3.- Ser independientes y excluirse mutuamente.4.- Cada categoría (variable) debe ser derivada de un

mismo principio de clasificación. De Landsheere./ Clasificación unitaria de un conjunto de acciones, co-sas o relaciones, cuando estas ocurren con uniformidady frecuencia. P. Camarena, M. Castañeda./ Concepto fundamental que expresa los vínculos y lasconexiones más generales de los procesos en un domi-nio determinado. Concepto fundamental que reflejalas propiedades principales, los aspectos y las relacio-nes más generales entre los procesos, en un dominiodeterminado. Concepto general que refleja alguna pro-piedad fundamental o el desarrollo regido por leyes delos procesos en un dominio determinado. Noción quesirve como regla para la investigación o para su expre-sión en un campo cualqueira. Concepto general de unadisciplina o de un nivel de la existencia objetiva. Cadauno de los conceptos que entran en juego para consti-tuir el contenido de la comunicación. Eli de Gortari.

Page 45: diccionario de ciencias.

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CATEGORIAS. En sentido lato, hace referencia a lascualidades atribuidas a un objeto. En lógica, designa elconjunto de conceptos fundamentales que, como unode los diferentes elementos de clasificación, se utilizanen las ciencias para reflejar características comunes,propiedades y relaciones más generales de los fenóme-nos de la realidad y del conocimiento. En demografía,hace referencia a la característica o conjunto de carac-terísticas comunes o similares de grupos de individuosen el interior de una población determinada.Figurativamente, el término se utiliza para designar lacondición social de unas personas respecto a las de-más. Ander Egg ./ (Del griego, karrtyopía: atributo). En filosofía, no-ciones lógicas fundamentales que reflejan las propie-dades esenciales, los aspectos y las relaciones más gene-rales entre los fenómenos reales. Las categorías(causalidad, necesidad, contenido, forma, etcétera). M.Rosental, P. Ludin./ Conceptos que se aplican por igual a un número muyextenso de seres. M. Mateos Nava.

CAUSA. Algo o alguien que produce un resultado: algoque es la fuente de una acción o estado. Webster’s NewEncyclopedic Dictionary./ Fuerza que produce un efecto. La investigación de lascausas es algo natural en el espíritu humano, que pien-sa que “nada sucede sin razón”. La ciencia moderna (apartir de Descartes) ya no busca las causas, es decir, losantecedentes de un fenómeno, sino las leyes, o sea, lasrelaciones constantes entre los fenómenos. En todo ri-gor, debe distinguirse entre causa “eficiente”, que esaquello por lo cual ocurre un acontecimiento, y la cau-sa “final”, que es aquello en vista de lo cual se produceun suceso. Julia Didier.

/ Fundamento y origen de algo. Todo lo que produceun efecto. Término que es siempre correlativo de efec-to. La existencia de A es causa de la existencia de B. Elantecedente o conjunto de antecedentes del que el pro-ceso llamado efecto es incondicionalmente el conse-cuente. Todo aquello que es responsable de un cam-bio, de un movimiento o de una acción.

EFICIENTE. Fuerza o agente que produce un efecto.Aquella por la que cualquier cambio es producido enel orden de la ejecución.

FINAL. Propósito. Aquello para lo cual algo es o seproduce.

FORMAL. El modelo o esencia que determina la crea-ción de la cosa. El acto por el cual un sustrato materialse determina.

MATERIAL. Aquello de lo que algo está hecho.Aquello de lo cual surge un nuevo ser.

SEGUNDA. La que produce su efecto con dependen-cia de la primera.

SUI. Causa de sí mismo. Existencia necesaria. Lo quees por sí mismo, lo que no debe el ser a ningún otro.Absoluta independencia de ser. Incausado. Aquel cuyaesencia comprende su existencia. Que es la causa efi-ciente de su propia existencia./ Todo aquello que produce un efecto o cambio; con-diciones que preceden a un hecho. Tamayo.

CAUSAL. Razón y motivo de alguna cosa.Que concierne a la causa, pertenece a la causa o cons-tituye la causa. Eli de Gortari.

CAUSALIDAD. En su significado más general, la re-lación entre dos cosas, en virtud de la cual la segundaes unívocamente previsible a partir de la primera. NicolaAbbagnano.

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/ (Tipos).a) Monocausalidad unidireccional. Es la más simple

causalidad mecánica; supone la existencia de unasola causa, actuando en una sola dirección, y unavez obtenido el efecto, se agota.

b) Monocausalidad en cadena. Al igual que en casoanterior, una sola causa actúa en una sola dirección,pero el efecto producido se transforma, a su vez, encausa de un nuevo efecto, y así sucesivamente, detal manera que se produce una reacción sucesiva,continua y encadenada. Es el caso del juego de bi-llar, en el que el golpe sobre una bola provoca sumovimiento, y al golpear ésta sobre otra, la pone asu vez en movimiento.

c) Policausalidad unidireccional. Corrige el error de lashipótesis anteriores, postulando que todo fenóme-no es siempre la resultante de un conjunto numero-so de causas, que actúan todas en la misma direc-ción, impulsando al objeto en el mismo.

d) Policausalidad concéntrica. Al igual que en el casoanterior, son muchas las causas que actúan sobre unobjeto al mismo tiempo, pero todas en distintas di-recciones, de manera tal que el efecto final es unaresultante del paralelogramo de fuerzas y no unasimple suma. Aquí ya se incluye el hecho de queuna conducta puede ser la resultante de motivos enconflicto entre sí.

e) Acción recíproca. En esta formulación de lacausalidad no sólo se admite la existencia de múlti-ples causas, sino que además se tiene en cuenta queel efecto producido reactúa sobre las causas, en uncondicionamiento recíproco muy complejo.

Este tipo de interacción causal se aleja delsimplismo mecanicista de las hipótesis anteriores y en-tra ya dentro del materialismo dialéctico.El fenómeno

de la acción recíproca es aún mucho más complejo delo que se indica este gráfico, porque cuando B y C

reactúan sobre A, o C sobre la B, las modifican de talmanera, cuando a su vez, A reactúa sobre B y C, ya actúacomo una causa de calidad distinta a la que actuó en elmomento inmediato anterior; y así en forma sucesivay progresiva.

La acción recíproca, causa y efecto son momentosde la interdependencia de todos los fenómenos, con locual se simplifica un proceso único, total; en este sen-tido, todo fenómeno que se estudia es en cierta medi-da aislado o recortado de la concatenación universal.Las relaciones entre causa y efecto ocurren siempre enun contexto, lo cual implica que esa relación se da enun cierto fondo que en un momento dado es relativa-mente fijo y al que llamamos condiciones. Estas tam-bién son causas, e interactúan al igual que los factoresmás dinámicos, los que en ese momento no formanparte de las condiciones estables.Es necesario distinguir no sólo las condiciones de lascausas, sino que aún dentro de estas últimas hay quediferenciar entre causas esenciales (determinantes, de-cisivas) y no esenciales (accesorias, secundarias),suboradas a las primeras.f ) Causalidad gestáltica.En todas las formulaciones anteriores se utilizan, im-plícitamente, supuestos elementalistas que la psicolo-gía de la GESTALT trata de revisar en forma crítica. Paraella, no puede haber causas elementales que actúan enforma independiente, sino que se trata de productos oemergentes de una estructura total. J. Bleger.

CENSO. Estudio (enumeración-inventario) de todoslos miembros de una población. De Landsheere.

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/ Muestra en la cual entran todos los miembros de lapoblación. Es el tipo de muestra mas representativa.Tamayo./ Recogida de datos, de manera inmediata, general y si-multánea, sobre el estado de la población de una determi-nada unidad política. Cuando el recuento comporta latotalidad de los habitantes de un país, se dice, entonces,que se efectúa un censo general. Ander Egg .

CIBERNÉTICA. La ciencia del control en los siste-mas hombre-máquina. J. Van Gigch./ Ciencia del control y la comunicación en todas susvarias manifestaciones, en las máquinas, animales yorganizaciones. Es por ello una cienciainterdisciplinaria, dando unidad al comportamiento delos servo-mecanismos y sistemas de la ingeniería detelecomunicación y también a muchos aspectos de cues-tiones fisiológicas, neurológicas, psicológicas, socioló-gicas y económicas.Existen diversas conexiones que ligan o relacionan di-chos cojuntos al considerar el aspecto cibernético; unade ellas es la noción de retro-acción (feedback), comúna todos los problemas de regulación y control –o utili-zando términos psicológicos, es la actividad dirigida aun objetivo–, tanto si esta actividad es el entrenamien-to previo al disparo de un cañón sobre un blanco, comosi se trata de coger un lápiz o de fijar el precio de unamercancía. Una conexión se establece por el hecho deque, contrario a lo que ocurre en otras ciencias, la trans-misión de energía es con frecuencia de poca importan-cia, pues la única que interesa es la de la información.Por último, una conexión más es el contenido de la esta-dística, que se presenta como de máxima utilidad paradefinir el comportamiento de estos sistemas en circuitocerrado que forman la manifestación característica dedicha ciencia.

HISTORIA

El nombre de cibernética fue aplicado por vez primeraa esta ciencia por Norbert Wiener en 1947. Se tomóde una palabra griega que se traduce por timonel oregulador. Durante algunos años, un número de per-sonas, en el que destacan Norbert Wiener y ArturoRosenblueth, dieron una enorme importancia a losproblemas de la telecomunicación y control donde quieraque surgieran, a pesar de que encontraron muchas eimportantes dificultades por la falta de unidad en la ter-minología aplicada a un mismo problema cibernéticocuando se presentaba en campos diferentes.La elección de un nombre nuevo con fines de unifica-ción obedeció principalmente al deseo de emplear untérmino que no indicara una tendencia hacia cualquierade las disciplinas que ellos consideraron dentro de esecampo unificado. Los primeros intentos para estructu-rar este campo fueron hechos en la conferencia de laFundación Macy (mayo de 1942) acerca de la inhibi-ción cerebral; en ella algunos de los problemas presen-tados llamaron la atención por el hecho de que la inge-niería manifestaba tener algo que ofrecer a los neuró-logos. Los primeros pasos para el establecimiento deuna unificación de sistemas se vieron grandemente es-timulados por una serie de reuniones científicas cos-teadas por la Fundación Macy durante los años 1946 a1953. Sólo se ha publicado el contenido de las cincoúltimas.

ALCANCE

Aunque los creadores de la cibernética, con el sentidoque se utiliza hoy día, le atribuyeron una significaciónmuy amplia, por lo general este término se aplica en laactualidad tan sólo a los problemas de la ingeniería de

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la telecomunicación y el control, los cuales se relacio-nan de manera específica con los de la psicología y neu-rología. Esta relación puede tener dos aspectos:1) las nociones usuales en ingeniería pueden utilizarse

para describir ciertos procesos en los sistemas demúsculos y nervios; y

2) la perfecta organización de los sistemas internos enlos animales pueden utilizarse como guía para la or-ganización y proyecto de los sistemas de control ycomunicaciones.

La utilización de los conceptos de la ingeniería por lafisiología y neurología ha traído consigo una compren-sión verdaderamente substancial de los procesos en losorganismos con vida. Tal vez el primer ejemplo de estofue el trabajo de Wiener y Rosenblueth en 1946 en elInstituto Nacional de Cardiología de México. Allí es-tudiaron el fenómeno del espasmo crónico, la contrac-ción y relajación periódicas de un músculo trabajandoa pleno rendimiento, como ocurre incluso, sinesforzarlo, en los casos de ciertos trastornos nerviosos.Ensayando principalmente con gatos, midieron la trans-misión de impulsos a través de los diversos elementosnerviosos y musculares que comprendían el sistema enciclo cerrado objeto de las pruebas, esto es, la funciónde un músculo. Conociendo las características de trans-misión del círculo abierto del sistema y empleando losmétodos de retroacción usuales, dichos investigadorespudieron predecir con una increíble exactitud la fre-cuencia de las oscilaciones del sistema en ciclo cerrado.Desde entonces han podido describirse con el lenguajede la ingeniería de telecomunicación gran número deprocesos en los tejidos vivientes. En algunos de talesprocesos, el sistema nervioso central puede considerar-se como una red de conmutación en la que los elemen-tos que conmutan son las neuronas, o células nervio-

sas, y la organización lógica de estos componentes sedefine por la sinapsis, o propiedades de las áreas deconexión entre neuronas. La respuesta de cada neuro-na es binaria por naturaleza, es decir, puede presentardos situaciones, en reposo o en actividad, la respuestadepende en cualquier instante de su propio estado ydel de las neuronas alferentes, esto es, del estado deaquellas cuyas respuestas ejercen acción sobre la neu-rona referida. En general, los ciclos de retroacción ce-rrados que se consideran, por ejemplo, en el espasmocrónico incluyen neuronas activas, tejido muscular, en-voltura externa, neuronas sensitivas y sinapsis. Sin em-bargo, es posible la formación de un ciclo a base desinapsis producidas nada más en el sistema nerviosocentral. Es posible entonces tener ciclos de neuronascapaces de producir oscilaciones en régimen perma-nente como pudiera hacerlo un vibrador eléctrico. Laexistencia de tales oscilaciones en dichos ciclos ha sidocomprobada en forma experimental, y más o menos amenudo ha sido postulada su existencia formando losórganos de una extensa variedad de fenómenos talescomo la memoria próxima. Enciclopedia Salvat de laciencia y tecnología./ Rama de la ciencia que se relaciona con sistemas decontrol, en especial en lo que se refiere a las compara-ciones entre los de las máquinas y los del hombre yotros animales. En una serie de operaciones, la infor-mación lograda en una etapa puede utilizarse paramodificar realizaciones ulteriores de esa operación. Eslo que se denomina retroalimentación y permite a unsistema de control vigilar y, posiblemente, ajustar susactuaciones cuando sea necesario. John Daintith.

CIENCIA. Explicación objetiva y racional del univer-so. Eli de Gortari.

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/ “La ciencia consiste en crear teorías”. Albert Einstein(Mencionado por M. Martínez)./ Conocimiento cierto de las cosas por sus principios ycausas. Cuerpo de doctrina metódicamente formado yordenado, que constituye un ramo particular del hu-mano saber. Enciclopedia Universal./ Hecho de conocer. La ciencia puede designar tantoun conocimiento teórico (matemático, por ejemplo)como una habilidad práctica, una técnica. De maneramás general, el término puede significar el conjuntode las ciencias (es decir, siguiendo la clasificación deAugusto Comte): matemática, astronomía, física, quí-mica, biología y ciencias humanas. La historia de lasciencias revela que la matemática fue la primera queapareció (antigüedad griega y aun egipcia) y que lasúltimas en aparecer fueron las ciencias humanas. Bajoel punto de vista de sus objetivos, la matemática pare-ce la ciencia más sencilla, y la más compleja la cienciahumana (la “sociología”). El estudio filosófico de lasciencias recibe el nombre de epistemologia. Se haceuna distinción entre las ciencias de la naturaleza (fun-dadas por Dilthey en Alemania y por Augusto Comteen Francia): las primeras son analíticas; su fin es pro-porcionar una expresión matemática de las “leyes”, orelaciones constantes, entre los fenómenos; las segun-das son “comprehensivas” y dependen de un sentimien-to y no de la medida objetiva.Las ciencias se distinguen de la filosofía en que su vo-cación es conocer la materia, mientras que la vocaciónde la filosofía es conocer el espíritu (Bergson); las ‘cien-cias del hombre” (sicología, sociología) quedan “a hor-cajadas” entre la ciencias experimental y la filosofíapropiamente dicha (véase clasificación –de las ciencias–comprehensión, epistemología). Julia Didier.

/ Tipo de conocimiento humano que se caracteriza porsu objetivo –expresión del conocimiento en forma dereglas de ámbito general– y su método –científico. G.Orfelio León./ El término ciencia deriva etimológicamente del latínscire, que significa “saber”, “conocer”. El primer esbo-zo precursor de la ciencia –en cuanto explicación deaquello que se tiene interés de comprender– comienzacon la mitología y con la magia. Una y otra dan res-puesta –en forma que, en esas circunstancias, es posi-ble– a los interrogantes que los hombres se formulanen aquel momento.Más tarde, la crítica a los mitos y a las prácticas mági-cas constituyó un avance hacia la superación de las ex-plicaciones mitológicas. Aunque con muchos prejui-cios, la acumulación de observaciones permitió las pri-meras formulaciones precursoras de la ciencia: éstasfueron las nociones de geometría, astronomía, física yquímica, formuladas por los antiguos con anterioridada los presocráticos. Las leyes de la palanca, las referen-tes a las temperaturas de fusión y las de la caída de loscuerpos, fueron las pimeras formulaciones científicas;se trataba de juicios de la clase si (acontece....) siempre(se da...).En nuestros días, se entiende por ciencia:-Un conjunto de conocimientos racionales, ciertos oprobables, que, obtenidos de una manera metódica yverificados en su contrastación con la realidad, sesistematizan orgánicamente haciendo referencia a ob-jetos de una misma naturaleza, cuyos contenidos sonsusceptibles de ser transmitidos. Ander Egg .

/(Noción). El término “ciencia” deriva del latín scire,que significa “saber”, “conocer”. Sin embargo, ya des-de la antigüedad, este vocablo estuvo reservado para

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aludir a una forma más elevada de conocimiento, dis-tinta del conocimiento común o vulgar. La “ciencia”no hacía referencia al conocimiento particular y con-creto que se obtiene en forma directa por los sentidos,sino a un conocimiento más general, preciso, riguroso,sistemático y metódico, en una palabra, racional.La ciencia presenta dos dimensiones bien diferencia-das: una teórica y otra práctica. En efecto, la cienciasirve para “conocer” y nos capacita para “actuar”. Sinembargo, estas dos dimensiones no han ido siempreunidas en forma indisoluble a la ciencia.Los griegos estaban interesados en particular en la pri-mera de esas funciones, destacando la dimensión del“conocer”, siendo los árabes, herederos del bagaje cien-tífico de los griegos, los primeros que destacaron la fun-ción práctica y el carácter utilitario de la ciencia.Diccionario UNESCO de Ciencias Sociales, tomo 1.

CIENCIAS EXACTAS. Las que sólo admiten princi-pios, consecuencias y hechos demostrables en formarigurosa. Las diversas ramas de la matemática, la físicamatemática, la lógica matemática y la economía mate-mática. Eli de Gortari.

CIENCIAS HUMANAS. Ciencias humanas se diri-gen al hombre en la medida en que vive, en que hablay en que produce. En cuanto ser vivo crece, tiene fun-ciones y necesidades, ve abrirse un espacio en el queanuda en sí mismo las coordenadas móviles; de mane-ra general, su existencia corporal lo entrecruza de uncabo a otro con lo vivo; al producir los objetos y losútiles, al cambiar aquello de lo que necesita, al organi-zar toda una red de circulación a lo largo de la cualcorre aquello que puede consumir y en la que él mis-mo está definido como un relevo, aparece en su exis-

tencia inmediatamente enmarañada con otras; por úl-timo, dado que tiene un lenguaje, puede constituirsetodo un universo simbólico en el interior del cual tie-ne relación con su pasado, con las cosas, con otro, apartir del cual puede construir también algo así comoun saber (en forma singular, ese saber que tiene de símismo y del cual las ciencias humanas dibujan una delas formas posibles). Así, pues, es posible fijar el sitiode las ciencias del hombre en la vecindad, en las fron-teras inmediatas y todo a lo largo de esas ciencias en lasque se trata de la vida, del trabajo y del lenguaje. ¿Aca-so éstas no se formaron precisamente en la época enque, por vez primera, se ofrece el hombre a la posibili-dad de un saber positivo? Sin embargo, ni la biología,ni la economía, ni la filología debían ser consideradascomo las primeras ciencias humansa ni como las másfundamentales. Se lo reconoce sin más en el caso de labiología que trata de muchos otros vivientes ademásdel hombre; se tienen más dificultades para admitirloen el caso de la economía y de la filología cuyo domi-nio propio y exclusivo es una actividad específica delhombre. Pero no se pregunta por qué la biología o lafisiología humanas, por qué la anatomía de los centroscorticales del lenguaje no pueden ser consideradas, enmodo alguno, como ciencias del hombre. Es porque elobjeto de éstas no se da nunca según el modo de ser deun funcionamiento biológico (ni aún de su forma sin-gular y como de su prolongación en el hombre). MichelFoucault.

CIENCIAS NATURALES. Las disciplinas que estu-dian a la naturaleza en sus diversos niveles y en susdistintos aspectos. La naturaleza comprende todo loque existe objetivamente, sin haber sufrido cambio porobra humana. Eli de Gortari.

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CIENCIAS SOCIALES. Las disciplinas que estudiana la sociedad en todas sus formas y aspectos de su desa-rrollo, lo mismo que las diversas actividades que elhombre realiza, incluyendo los productos resultantesde sus actividades. Eli de Gortari.

CIENTIFICISMO. Creencia en el poder de la cienciapara resolver todo tipo de problemas. De hecho,es unaforma de considerar a la ciencia como una fé, un cre-do, una religión; se cree en ella como la única fuentede verdad y el único instrumento de que dispone elhombre para construir su porvenir. Ander Egg .

CIRCUNSCRIBIR. Confinar, restringir, o encerraralgo ante ciertos límites. La fuerza de las palabras .

CIRCUNSTANCIA. Cualquiera de las condiciones,situaciones o accidentes que rodean a una cosa y pue-den influir sobre ella. Diccionario del lenguaje usual.

CIRCUNSTANCIAL. Lo que ocurre por casualidado aprovechando algunas circunstancias. Diccionario dellenguaje usal.

CITA. Referencia que se hace a palabras de alguien enapoyo de lo que se dice. Diccionario del lenguaje usual.

CLASE . “Conjunto de objetos definidos por el hechode que estos objetos poseen todos ellos y por separadouno o varios caracteres comunes” (Lalande).

“Cada uno de los intervalos definidos porsubdivisiones de la escala de valores de una variable”(Rennes).Varios autores distinguen la noción de clase,constituida según uno o varios criterios cuantitativos,de la noción de categoría, donde el criterio es cualitati-

vo. English y English distinguen, además, las nocionesde clase y de rango (rank): “La clase supone algunasnotas que tienen aproximadamente la misma impor-tancia son equivalentes en circunstancias determina-das o pueden ser consideradas como tales. El rangosupone que esta equivalencia es alcanzada por una pro-porción igual de la población”. Los efectivos de las di-ferentes clases pueden variar, mientras que los efecti-vos de todos los rangos son los mismos (pero la impor-tancia de las condiciones difiere). De Landsheere.

CLASIFICACIÓN. Del latín, classificare. Este, a suvez, de clasis “clase” y facere “hacer”. Proceso de agru-par objetos, discriminándolos de un conjunto y agru-pándolos en subconjuntos, de acuerdo con ciertas si-militudes, características, cualidades o propiedades encomún. Se trata del modo más simple de analizar ysintetizar. Ander-Egg./ Distribución de objetos o hechos de acuerdo con suscaracteres comunes, reuniéndolos según ideas genera-les. El tipo más usado de c. es la decimal, introducida(1876) por el americano Mervil Dewey, que compren-de diez grupos, a su vez divisibles en otros diez, y asísucesivamente hasta alcanzar, por repetidas diferencia-ciones, un tema limitado en cada uno de los grupos.Enciclopedia manual UTEHA./ Acto de distribuir elementos o tipos de una serie ensus relaciones recíprocas dentro de una disposición or-denada. Normalmente, el procedimiento exige unadescripción sistemática de los elementos de las seriescon arreglo a pautas uniformes y con terminología tam-bién uniforme en la medida en que las semejanzas lopermiten. Otra cualidad de la clasificación consiste enla identificación de las diferencias. Una clasificacióncorrecta debe basarse siempre en algún principio lógi-

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co y reconocido de semejanzas y diferencias. Pratt H.Fairchild./ Operación que consiste en agrupar un cierto númerode hechos o de seres que poseen características comu-nes; así, los animales se clasifican en especies y géneros.Una ordenación semejante supone el análisis, la com-paración y la facultad de hacer abstracción de las dife-rencias individuales. La clasificación es el punto departida de todas las ciencias: nos permite pasar cientí-ficamente de la “observación” a la “Ley”. Julia Didier./ Acción de arreglar, dentro de cierto orden. Resultadode esta acción. Conjunto o sistema de clases o de cate-gorías. En realidad, la clasificación se efectúa según unoscriterios cuantitativos y la categorización según crite-rios cualitativos, aunque esta distinción no suele res-petarse. A veces la elaboración de una clasificación esardua y puede constituir un tema de estudio en sí mis-ma. A menudo requiere la utilización de vastos cono-cimientos teóricos y también una lenta puesta en prác-tica. De Landsheere./ Distribución lógica de elementos o tipos de una serieen sus relaciones recíprocas dentro de una disposiciónordenada. Tamayo./ Es el proceso mediante el cual vamos de las partes altodo, de las especies al género. M. Mateos Nava./ (Biológica). Agrupación y distribución de organis-mos en órden jerárquico. Disposición de los organis-mos mediante procedimientos clasificatorios. Un as-pecto importante de las clasificaciones es su aspectopredictivo. Diccionario de biología.

CLÍNICA (Clínico). Pocos términos técnicos hay enmedicina de que tanto se abuse como el vocablo clíni-co. Pongamos unos cuantos ejemplos de cómo se em-peñan algunos en usar esta voz:

Análisis clínico, diagnóstico clínico, estudio clíni-co, evolución clínica, exploración clínica, historia clí-nica, manifestación clínica, ojo clínico, etcétera.

La 6a. edición (1822) del Diccionario de la Acade-mia trae la siguiente definición:1.- “La parte práctica de la medicina. Pieza destinada

en los hospitales para este estudio”. La definiciónque nos da la edición última es: “Parte práctica de laenseñanza de la medicina.

2.- Departamento de los hospitales destinado a dar estaenseñanza.

3.- Hospital privado, más comúnmente quirúrgico, re-gido por uno o varios médicos”. “Clínico. Pertene-ciente a la clínica”.

Clínica se deriva del griego que proviene de cliné,lecho, del verbo inclinar, irse al lecho, acostarse. Deahí vino que los griegos llamaran así al arte médicoque prescribía reglas para la curación de los enfermos ala cabecera del lecho, y al médico que curaba a los en-fermos ahí mismo. Por extensión se dio el nombre de«clínica» al estudio de las enfermedades a la cabeceradel paciente, siguiendo su curso y observando el efectode los medicamentos, y médico clínico, al que curabasegún las reglas del arte en aquellos remotos tiempos,cuando la medicina era por excelencia un arte empíri-co. También, por extensión, se llamó «clínica» al estu-dio práctico de las enfermedades a la cabecera del en-fermo, donde se observan los síntomas, el curso de laenfermedad, se hace el diagnóstico, se prescribe el tra-tamiento y se observa el efecto de los medicamentos.Se llamó también «clínica» al sitio, pabellón o sala delos hospitales destinado a dar esta instrucción. Esti-rándose más el significado, se dió este nombre no tansólo al arte médico que prescribe reglas para la cura-ción de los enfermos a la cabecera del lecho, y a la ins-

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trucción y el estudio que se hace de las enfermedadesal lado del paciente, también a la parte práctica de lamedicina (Dicc. antiguo), o a la parte práctica de suenseñanza (última edic. del Dicc.).

Y ya no se ciñó entonces el significado del sustan-tivo «clínica» al lugar destinado a la enseñanza prácticade la medicina, sino se extendió hasta significar, comohoy día, un sanatorio privado donde se encaman y securan (o se mueren) los enfermos. Aún más, muchosllaman «clínica» a un consultorio privado donde con-curren varios médicos, especialistas y no especialistas,donde no se encama enfermo alguno, ni se imparteninguna enseñanza, ni se observa a la cabecera del le-cho el curso de la enfermedad, sino donde llegan lospacientes como a cualquier otro consultorio, oficina odespacho médico, a que los examine y recete el médi-co, después de lo cual se van a sus casas. Estos últimossignificados se alejan por entero del sentido real, y aese paso, llegará el día en que el ejercicio de la medici-na no sea ya eso sino «clínica», y el médico será «clíni-co», y el consultorio del médico será «clínica», y todocuanto ataña a la medicina, la cirugía, los medicamen-tos, etcétera, será «clínico» o «clínica».

Hoy se da a la voz «clínica» una nueva acepción: elestudio ordenado de los diversos síntomas y signos delas enfermedades, fundado en los conocimientos cien-tíficos que de ellas se tienen, e incluye las diversas prue-bas de laboratorio, los estudios roentgenoscópicos yradiográficos, los diversos exámenes físico-funcionales,etcétera, con el fin de llegar al diagnóstico y prescribirel tratamiento racional. O. G. Carrera.

CODIFICAR. Aplicar una o varias reglas permitiendoexpresar datos con la ayuda de miembros de un con-junto de características. De Landsheere.

/ Asignación de un número convencional a cada unode los valores que puede tomar una variable. Tamayo.

CÓDIGO. Conjunto de reglas o normas que fijan elfuncionamiento del lenguaje. Función metalingüísticapara verificar el funcionamiento del lenguaje. Repre-sentación de los datos o instrucciones en forma simbó-lica. Instrucción. Conversión de datos o instruccionesa su representación simbólica. Eli de Gortari.

COHERENCIA. Ausencia de contradicción y de dis-parate entre las partes de un argumento. Conexión,relación o unión de unas cosas con otras. Cohesión,unión íntima de las partes. Dos o más cosas relaciona-das entre sí de acuerdo con algún patrón o modelo.Consistencia. Compatibilidad. Eli de Gortari./ Característica de la teoría, donde las diversas etapas opartes del hecho o situación que se describe son mu-tuamente compatibles. Tamayo./ Conexión, relación o unión de unas cosas con otras,o de ideas, comportamientos, etcétera. Enciclopediamultimedia Salvat

COHORTE. Conjunto de población nacida en lamisma fecha o en el mismo intervalo de tiempo (agecohort). Por extensión, el conjunto de sujetos estudian-do en el mismo nivel escolar en un momento dado.Por ejemplo, todos los alumnos que realizaron el pri-mer año de enseñanza secundaria polivalente en 1980.De Landsheere.

COMPLEJO. Que se compone de elementosdiversos.Complicado, difícil. Conjunto de varias co-sas. Eniclopedia multimedia Encarta.

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/ Referente a los sistemas integrados por un gran nú-mero de elementos con un acoplamiento multívocoentre sí no lineal. C. Monroy Olivares./ Dícese de lo que se compone de elementos diversos ode dos o más elementos iguales. Conjunto o unión dedos o más cosas. Cualquier cosa que posea partesdiscernibles, relacionadas de tal manera que den uni-dad al conjunto. Eli de Gortari./ (Sistema). Sistema físico o lógico compuesto de ele-mentos distintos, o de varios elementos iguales, orga-nizados por relaciones definidas. Eli de Gortari.

COMPLEJO Y SIMPLE. Todo en la naturaleza es com-plejo. Los lenguajes de la ciencia son los instrumentosde la inteligencia humana que sirven para desenmara-ñar y hacer comprensibles –para el entendimiento– lacomplejidad del universo, de la vida y de las relacioneshumanas. La función de la ciencia es la de acercarse ala realidad, no a simplificarla. Toda simplificación lle-va a una generalización o sea a un alejamiento de laverdad. Al ser humano le ha sido posible elaborar unlenguaje mucho más amplio y concreto para describirlos sistemas integrados por las partes más simples co-nocidas que para describir a los sistemas complejos in-tegrados por arreglos sucesivos de dichas partes. Le hasido más accesible medir las partes simples y homogé-neas que las complejas y heterogéneas. La diferenciafundamental entre el lenguaje objetivo y mensurablede las matemáticas y de la física con el lenguaje des-criptivo de la psicología y la sociología radica en que elprimero se ha logrado concretar y elaborar mucho másque el segundo. Mientras más homogéneo es el siste-ma, más simples las partes que lo componen y máscuantificables sus fenómenos, más elaborado su len-

guaje y más útil es como instrumento de comproba-ción experimental.

Las magnitudes son en sí mismas abstracciones yconstituyen sistemas compuestos por números descrip-tibles por medio del lenguaje de las matemáticas, elmás objetivo y elaborado de los lenguajes existentes.en el otro extremo se encuentra el sistema-sociedad-humana integrado por arreglos de seres humanos, losque constituyen sus partes. Su lenguaje, el de la socio-logía, resulta ser mucho menos elaborado ycuantificable salvo por la estadística que se utiliza en laeconomía y en la demografía. Y, por último, al final deespectro, se encuentran las ideas de cuyo arreglo se in-tegran los sistemas filosóficos difíciles de cuantificar,desprovistos de magnitudes, sólo inteligibles por el usode la palabra.

A medida que pasamos de los sistemas más simples yhomogéneos a los más complejos y heterogéneos, el len-guaje de las matemáticas va cediendo lugar al lenguaje pro-pio de esa ciencia; el lenguaje de lo mensurable va siendosustituido por el de lo descriptible, debido a las enormesdificultades intelectuales que implica utilizar el lenguaje delo medible en sistemas sumamente complejos, en los queha habido un número prácticamente infinito de rearreglosde las partes más simples que los originaron. Esto no sedebe a que los sistemas complejos no se deban describircon el lenguaje de las partes más simples que originalmenteles dieron lugar sino a las enormes dificultades que estorepresenta y porque, además, tienen características cualita-tivas propias de su lenguaje. Eduardo Césarman.

COMPLEJIDAD. La intrincación de intra einterrelaciones entre componentes de sistemas. J. VanGigch.

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/ Grados de libertad y, por lo mismo, número de ele-mentos que exhibe un sistema determinado. C. MonroyOlivares./ (Teoria de la). Campo de las matemáticas puras queestudia los mecanismos mediante los cuales puedeemerger un comportamiento simple a partir de unacompleja y numerosa interrelación entre sus elemen-tos. C. Monroy Olivares.

COMPILACIÓN. (De compilar). 1. Obra que se es-cribe en vista de otras anteriores, haciendo un resu-men de ellas. La compilación es trabajo de erudito, yrequiere gusto y rectitud de juicio.2. Sinónimo de re-copilación. Ramiro Navarro de Anda, Ernesto de laTorre Villar.

COMPRENSIÓN. Son las notas que caracterizan odistinguen a un concepto. M. Mateos Nava.

CONCEPCIÓN DEL MUNDO. Visión coherentede la totalidad del mundo, intuitiva y racional, queabarca la vida, la sociedad y sus instituciones.

El mundo, interpretado por una persona o grupodesde la perspectiva de un determinado sistema de valo-res, y las actitudes y formas de conducta que de ellos deri-van. En alemán, weltanschauung. H. Pratt Fairchild./ Este término puede traducirse como “intuición delmundo”; acerca de la filosofía como “I” o “visión delmundo”, K. Jaspers ha escrito una psicología de lasconcepciones del mundo, en la que distingue entreimagen espacio-sensorial del mundo. NicolaAbbagnano.

CONCEPTO. Construcción simbólica de la menteque, más allá de los datos sensoriales, tiende a alcanzar

la esencia de los objetos y los agrupa en un mismo con-junto. Así, la manzana, la uva y la ciruela son frutos. Elconcepto de fruto, pues, es un producto de nuestraexperiencia, que el lenguaje permite expresar de modosimbólico. La formación de los conceptos, particular-mente bien estudiada por J. Piaget y agrupada en eta-pas de desarrollo, es función de maduración intelec-tual y del desarrollo del lenguaje. Véase inteligencia.Diccionario de psicología. Océano/ Imagen racional que representa a una cosa existenteo determinada mediante algún razonamiento, o bien,creada por la misma imaginación.

Por lo general, cada concepto acaba por corres-ponder a una clase de cosas y no a una cosa singular.Forma del pensamiento que permite captar los carac-teres fundamentales de las cosas y de los procesos exis-tentes.

El concepto se forma mediante la generalizaciónde la colección de hechos aislados o agrupados que sevan adquiriendo de un proceso o de una clase de pro-cesos, haciendo abstracción de los elementos fortuitos,de las propiedades que no son principales y de los he-chos circunstanciales, para integrar la imagen racionalque refleja las relaciones y los caracteres fundamenta-les, lo mismo que sus interacciones decisivas con losotros procesos. Producto de la actividad mental y de laexperiencia que expresa las características generales yfundamentales de las cosas. El resultado de los diversosprocedimientos que hacen posible la descripción, laclasificación y la previsión del comportamiento de losobjetos cognoscibles.

Idea que concibe o forma el entendimiento. Pen-samiento expresado con palabras, con símbolos o poruna representación gráfica. Lo significado en un signo.Eli de Gortari.

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/ Representación simbólica constituida por las priori-dades comunes a un conjunto de representaciones con-cretas (de objetos directamente observables).

El constructo (o concepto hipotético) se distinguedel concepto en el sentido de que él se construye, no apartir de la observación de los objetos mismos, sino dela observación de manifestaciones atribuibles a un ob-jeto (por ejemplo, la inteligencia). De Landsheere./ En general, todo procedimiento que posibilite la des-cripción, la clasificación y la previsión de los objetoscognoscibles. Entendido de tal manera, el término tie-ne un significado muy general y puede incluir todaespecie de signo o procedimiento semántico, cualquie-ra que sea el objeto al que se refiera, abstracto o con-creto, cercano o lejano, universal o individual, etcéte-ra. Se puede tener un concepto de la mesa tanto comodel número 3, del hombre como de Dios, del género yde la especie (los denominados universales o como deuna realidad individual, por ejemplo, de un períodohistórico o de una institución histórica (el “renacimien-to” o el “feudalismo”). Aun cuando el concepto sea in-dicado normalmente por un nombre, no es el nombre,ya que nombres diferentes pueden expresar el mismoconcepto o diferentes conceptos pueden ser indicados,por equivocación, por el mismo nombre. Por lo de-más, el concepto no es un elemento simple o indivisi-ble, sino que puede estar constituido por un conjuntode técnicas simbólicas en extremo complejas, como elcaso de las teorías científicas que también pueden serdenominadas concepto (concepto de la relatividad,concepto de la evolución, etcétera). El concepto no serefiere ni siquiera necesariamente a cosas o hechos rea-les, ya que pueden ser de cosas inexistentes o pasadas,o cuya existencia no sea verificable o tenga un sentidoespecífico. Nicola Abbagnano.

/ Los conceptos son abstracciones, construcciones ló-gicas que el científico produce como instrumentos parala captación de la realidad, ya sea guiando la observa-ción o bien organizando la percepción. Los conceptos,como instrumentos para la captación o aprehensiónde un hecho o un fenómeno al que representan(simbolismo lógico) y que se expresa en un signo con-ceptual (simbolismo gramatical), son distintos fenó-meno o cosa que simbolizan, pero constituyen un me-dio indispensable para mirar la realidad. Ander Egg./ Representación mental de un objeto sin afirmar ninegar algo acerca de él. M. Mateos Nava.

CONCLUSIÓN. Relaciona el término menor con eltérmino mayor. M. Mateos Nava.

CONCRETO. Lo contrario de abstracción . Los filó-sofos dan habitualmente el nombre de concreto a loque se ajusta al criterio de realidad. Por lo tanto, con-creto no es siempre lo individual, lo singular, la cosa oel ser existente como se podría creer y como es, quizás,el uso común del término. Para Hegel, lo concreto eslo universal, la razón, lo infinito, en tanto lo abstractoes precisamente el individuo, el objeto en particular,etcétera. “Lo abstracto es lo finito, lo concreto es laverdad, el objeto infinito”. Nicola Abbagnano./ Un proceso real tal como existe objetivamente. Loque se ajusta al criterio de realidad. Lo contrario deabstracto. Lo que se aplica a un objeto particular. Loespecífico o individual. Lo que está plenamente deter-minado por todas sus relaciones y es, por ende, la uni-dad que comprende las diferencias. Lo que necesita-mos hacer para conocer cualquier proceso es partir delo concreto de su existencia y efectuar una abstracción,consistente en considerar una o unas cuantas de las

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propiedades de esa existencia, prescindiendo de pron-to de todas las otras, para concentrar el estudio en esaspropiedades. Eli de Gortari./ Por oposición a abstracto, de las cosas tal como son,independientemente del conocimiento que se tenga deellas. También de las representaciones obtenidas por lapercepción sensorial. Enciclopedia multimedia Salvat.

CONGRUENCIA. Relación entre dos o más propo-siciones de tal modo que las situaciones descritas porellas pueden presentarse juntas. Tamayo.

CONGRUENTE. Una figura es congruente respectoa otra, y viceversa, cuando ambas son iguales en todoslos respectos, excepto en su posición en el espacio.

Dos figuras son congruentes cuando son directa-mente isométricas.

Dos figuras son congruentes cuando, desplazandoa una de ellas, se le puede superponer con la otra. Elide Gortari.

CONSISTENCIA. Un sistema lógico es consistente sino hay ningún teorema en él cuya negación sea tam-bién un teorema.

Un sistema lógico es consistente cuando no todafórmula del mismo es un teorema.

Un sistema lógico es consistente si una fórmulacompuesta por una sola variable proposicional no esun teorema.

Un sistema de ecuaciones simultáneas es consis-tente cuando ninguna de ellas se encuentra en contra-dicción con alguna de las otras ecuaciones que consti-tuyen el mismo sistema, o sea, cuando ninguna ecua-ción es incompatible con alguna de las otras.

Un sistema de axiomas es consistente cuando nocontiene axiomas que se contradigan mutuamente, nitampoco admite la deducción de proposiciones con-tradictorias y, por ende, en el caso de que se propon-gan dos teoremas contradictorios, siempre resulte quepor lo menos uno de ellos no se puede demostrar. Ca-rácter de un pensamiento que no es fugaz, ni incom-prensible, ni contradictorio.

Carácter de aquello que no depende de lo arbitra-rio, ni de circunstancias accidentales, sino que poseecualidades de permanencia y de objetividad.

Un sistema de enunciados es consistente si existeal menos una interpretación en la que todos los enun-ciados son válidos. Eli de Gortari ./ Consecuencia, conformidad con lo que se dice. Enci-clopedia multimedia Salvat.

CONSTANTE. Define el valor numérico incorpora-do a una instrucción. La constante se opone a la varia-ble, cuyo valor se fija de modo distinto. Diccionario decomputación./ En ecuaciones, tablas estadísticas, etcétera, un factor (adi-cional, multiplicativo o exponencial) que es el mismo paratodos los valores de los demás factores o componentes deque se trata. (Contr. a variable: factor que cambia al cam-biar algún otro factor). Howard Warren C./ Cualquier cantidad que no varía. Lo que no varía.Cualquier uniformidad, de importancia relevante, quepueda ser comprobada en un campo cualquiera. Fun-ción constante, cuyo sentido preciso depende del con-texto. Ciertos números notables que son constantes.Símbolo que se usa como nombre no ambiguo, a dife-rencia de las variables. Magnitud que se mantiene sinvariación. Símbolo que tiene un significado fijo y es-pecífico. Eli de Gortari.

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CONSTRUCTO. Concepto hipotético. Entidad omodelo imaginado para explicar ciertos fenómenos,para relacionarlos con un factor causal inobservable.De Landsheere./ Término o grupo de términos teóricos usados en laformulación de una hipótesis científica, con el propó-sito de explicar y predecir hechos. Eli de Gortari./ (Ingl. construct). o construcción lógica es un términousado frecuentemente por los escritores anglosajonespara indicar entidades cuya existencia se cree confir-mada por la confirmación de las hipótesis o de los sis-temas lingüísticos a los cuales recurren, pero que no esnunca directamente observable o directamente inferi-da de hechos observables. El término ha entrado enuso desde que Russell enunció el principio: “Siempreque sea posible, deben sustituir las construcciones ló-gicas a las entidades inferidas” (Mysticism and Logic,1918, p. 155). Los constructos están dotados de la queha sido denominada existencia propia de una entidadcuyas descripciones son analíticas en el ámbito de unsistema de proposiciones; en tanto las entidades inferi-das tendrían existencia real, es decir, el modo de exis-tencia atribuido a una entidad a la cual puede referirseuna proposición sintética verdadera. NicolaAbbagnano.

CONTEXTO. (Orden de composición o tejido de cier-tas obras; enredo, maraña o unión de cosas que se en-lazan y entretejen. Serie del discurso, tejido de la na-rración, hilo de la historia). Barb. por: contextura (com-paginación, disposición y unión respectiva de las par-tes que juntas componen un todo. T. Barrio./ Conjunto de las unidades lingüísticas de igual nivel,situadas en las cercanías de un segmento del discurso ode un texto que, por su presencia, condicionan el seg-mento considerado.

Situación en la cual se emite una frase; el conocimien-to de esta situación es, a veces, necesario para evitar ciertosequívocos. Conjunto de los elementos que condicionan,de un modo cualquiera, el significado de un enunciado.

Conjunto lingüístico del que forma parte el enuncia-do y que condiciona su significado de maneras y gradosque pueden ser muy diferentes. Eli de Gortari./ Orden de composición o tejido de ciertas obras. Conjun-to de palabras, más o menos extenso, que se necesitan paraprecisar un significado en un texto. Situación, conjunto decircunstancias o condiciones, sistema de valores. Enciclope-dia multimedia Encarta.

CONTINGENCIA. (Lat. contingere, tocar, suceder).En su sentido filosófico más común, un estado de co-sas es contingente si puede ser y también no ser. Unacontecimiento dado, por ejemplo, es contingente sólosi puede suceder y también no suceder. Por este moti-vo la contingencia no tiene el mismo sentido que laposibilidad porque aunque un estado posible de cosases aquel que puede ser, puede al mismo tiempo ser ne-cesario, y por ello sería falso decir que puede no ser.

En este sentido amplio, la contingencia pareceimplicar siempre referencia a una cierta base en rela-ción con la cual una cosa dada puede ser predicadacomo contingente. Se han distinguido dos tipos prin-cipales de contingencia:

1) Lógica.2) Física.La primera es la contingencia con respecto a las

leyes de la lógica, y la segunda, la contingencia conrespecto a las leyes de la naturaleza. D. Runes Dagobert./ Posibilidad de que una cosa suceda o no suceda. Cosaque puede suceder o no suceder. Riesgo.

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Lo opuesto en todos sentidos a la necesidad. Escontingente todo aquello que puede existir o no exis-tir, en cualquier respecto y bajo cualquier condición.Un acontecimiento futuro es contingente si se puedeproducir o no producir en un determinado estado exis-tente, o bien, si su realización y su falta de realizaciónson igualmente composibles. Eventualidad. Asociaciónfortuita de mensajes. Un estado de cosas que puede sery también no ser.

Un acontecimiento dado que puede volver a sucedery, también, que puede no volver a suceder. Eli de Gortari.

CONSTANTE. Sistema o elemento de un conjuntoque no sufre variaciones con el transcurso del tiempo.C. Monroy Olivares.

CONTRADICCIÓN. Relación que existe entre la afir-mación y la negación de un mismo elemento del co-nocimiento; y, particularmente, entre dos términos,cuando uno es la negación del otro, como A y no-A; oentre dos proposiciones, como “A es válida” y “A esfalsa”. Eli de Gortari.

CONTRASTABILIDAD. Propiedad metodológicaque permite determinar el valor de una hipótesis, esdecir, si es verdadera o falsa. Tamayo.

CONTRASTAR. Acción de contrastar (normderivation), el resultado de esta acción (norms). En eltesting clásico (donde el objetivo es el de clasificar losresultados de diferentes individuos de un mismo gru-po), baremo o escala o distribución estadística permi-tiendo situar un resultado particular.

Según el objetivo perseguido, las normas son válidaspara unos grupos más o menos extensos (clase, escuela, ciu-

dad, nación), y más o menos bien definidos (medio rural ourbano, nivel socioeconómico, etcétera), (normas diferen-ciales).

Un mismo resultado puede ser evaluado de forma con-siderablemente diferente según el grupo de referencia.

La palabra estandarización se emplea a veces paraexpresar la acción de contrastar. El sentido deestandarización es, sin embargo, mucho más amplio,constrastar es solamente uno de sus aspectos. DeLandsheere./ Comprobar la exactitud de una medición. Mostraruna diferencia notable o condiciones opuestas, cuan-do dos cosas se comparan una con otra. Eli de Gortari.

CONTROL. Gobernación o limitación de ciertos ob-jetos, eventos, o respuestas fisicas. Enciclopedia &Dictionary of Medicine.

/ (Del fr. contróle) m. Comprobación. Referencia quese hace a palabras de alguien en apoyo de lo que sedice. Diccionario del lenguaje usual./ Gobernación o limitación de ciertos objetos, even-tos, o respuestas fisicas. Enciclopedy & Dictionary of Me-dicine./ Fiscalización, intervención/ Dominio, mando, pre-ponderancia/ Regulación, manual o automática/ Dis-positivo que regula a distancia el funcionamiento deun aparato, mecanismo o sistema. Diccionario de la len-gua española. Real Academia./ Galicismo. por: verificación, inspección, registro, exa-men, ensayo, lista, nómina, marca, sello, fiscalización,censura. Anglicismo. por: mando, dirección, dominio,intervención, restricción, freno, regulador, etcétera. T.Barrio.

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/ Comprobación, inspección, intervención, dirección,mando, regulación. Enciclopedia multimedia Encarta./ En un experimento, el investigador trata de controlaro eliminar la influencia de variables externas, de modoque cualquier cambio o diferencia se pueda atribuirexcusivamente a la intervención. S. Polgar./ Actividades del diseño de sistemas por las cuales, semantiene un sistema dentro de límites de equilibrioviable. J. Van Gigch.

CORRELACIÓN. Grado de relación entre un elemen-to y otro. C. Monroy Olivares./ Medida cuantitativa del grado de asociación entredos variables, es decir, el grado de bondad de la mane-ra como una ecuación describe o expresa la relaciónentre ellas. Tamayo./ El coeficiente de correlación es una estimación nu-mérica de la relación, del vínculo lineal que existe en-tre dos o más variables. De Landsheere.

CREATIVIDAD. Capacidad para producir ideas uobjetos que sean al mismo tiempo novedosas y válidas.Las expresiones de la creatividad varían según la cultu-ra. Los resultados de los tests de inteligencia y creativi-dad sugieren que para poseer creatividad es necesariocierto nivel de aptitud, aunque no sea la única caracte-rística que se requiere. Las personas inteligentes queposeen una excepcional capacidad creativa, generalmen-te no tienen un CI más elevado que sus colegas menoscreativos. Los componentes de la creatividad son:

a) el conocimiento experto;b) las cualidades del pensamiento imaginativo: la

capacidad para ver las cosas desde diferentes ópticas,de reconocer pautas y de establecer relaciones. Para te-ner capacidad creativa, la persona debe dominar los

elementos fundamentales del problema para poderlodefinir después de diferente manera;

c) personalidad audaz: la que soporta la ambigüe-dad y el riesgo, persevera para superar los obstáculos ybusca experiencias nuevas; y

d) motivación intrínseca: las personas creativasconcentran los esfuerzos no tanto en los reforzadores*ambientales como en el placer intrínseco y el desafíodel trabajo; si se libera la gente de la preocupación porla aprobación social, se realza la capacidad creativa.Diccionario de psicología. Oceano.

CRISIS. Alteración del curso regular y previsible delos acontecimientos.

En sentido estricto, la crisis es una coyuntura dondeafloran las contradicciones y se hacen evidentes. P.Camarena, M. Castañeda.

CRITERIO. (Del gr. kriterion, juicio) M. Norma o reglapor la cual se distingue lo verdadero de lo falso, y que,según las distintas interpretaciones, radica en las sensacio-nes, en el sentido común, en el intelecto, etcétera. II Jui-cio o discernimiento. Diccionario enciclopédico Lexipedia./ 1.- “Carácter o propiedad de un objeto (persona o cosa)

después del cual se formula sobre él un juicio de apre-ciación” (Lalande). Ejemplo: apreciar a alguien por suinteligencia. El criterio es un modelo utilizado parauna comparación cualitativa.Para las comparacionescuantitativas, nos referimos a las unidades de medida.

2.- Principio al que nos referimos para formular un jui-cio, una apreciación.

3.- Conjunto de valores, medidas, estimaciones, produc-tos, que un test debe predecir eficazmente o los cualessus resultados deben estar correlacionados.

4.- Se llama “Test criterial” o “Test referido a un criterio”(criterion referenced test), a un test donde los resultados

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no son interpretados comparándolos con la distribu-ción de los valores obtenidos por un grupo de sujetosque constituyen una referencia, sino más bien por com-paración con un resultado blanco (objetivo a alcan-zar). Aunque ya ampliamente repartida bajo la influen-cia de la literatura anglosajona, la expresión test referi-do a un criterio (o test criterial) es impropio, pues losresultados del prójimo, tomados como punto de com-paración en los tests denominados normativos, tam-bién es un criterio. De Landsheere.

/ Signo que permite distinguir lo verdadero de lo falso,a fin de poder juzgar. El criterio de la verdad, buscadopor casi todos los filósofos, es el signo distintivo quenos permite reconocerla. De acuerdo con los empiristas(Hume, por ejemplo), la certeza de lo verdadero se ori-gina del “sentimiento de realidad” que acompaña alconocimiento (la “costumbre” juega una buena parteen dicho sentimiento). En el pensamiento de losracionalistas (como Descartes, por ejemplo), ese crite-rio es el sentimiento de racionalidad, o sentimiento deevidencia. Julia Didier.

CRITERIO DE VERDAD. Prueba de la validez denuestros conocimientos. Indice que confirma la exac-titud de nuestros conceptos y muestra en qué medidanuestras sensaciones, representaciones, interpretacio-nes y explicaciones corresponden a la realidad objeti-va. Medio para comprobar la veracidad de los conoci-mientos. Signo extrínseco o carácter intrínseco quepermite reconocer la verdad y distinguirla inequívoca-mente del error. En lógica, la consistencia es un crite-rio de verdad generalmente reconocido. Eli de Gortari.

CRITERIOS. Regla o canon para distinguir una cosa deotra. Enciclopedia multimedia Salvat.

/ Estándar basado en un juicio o decisión. Webster’s NewEncyclopedic Dicttionary

CRITICA. Arte de juzgar las cosas. Cualquier juicio for-mado sobre una obra literaria, artística o científica. Con-junto de opiniones expresadas sobre cualquier asunto. Elide Gortari.

CRONOGRAMA. Descripción de las actividades en re-lación con el tiempo en el cual se van a desarrollar. Tamayo.

CUALITATIVA. (Investigación). La investigación cua-litativa es un campo interdisciplinar, transdiciplinar yen muchas ocasiones contradisciplinar. Atraviesa lashumanidades, las ciencias sociales y las físicas. La in-vestigación cualitativa es muchas cosas al mismo tiem-po. Es multiparadigmática en su enfoque. Los que lapractican son sensibles al valor del enfoquemultimetódico. Están sometidos a la perspectiva natu-ralista y a la comprensión interpretativa de la experien-cia humana. Al mismo tiempo, el campo esinherentemente político y construido por múltiplesposiciones éticas y políticas.

El investigador cualitativo se somete a una dobletensión simultáneamente. Por una parte, es atraído poruna amplia sensibilidad, interpretativa, postmoderna,feminista y crítica. Por otra, puede serlo por unas con-cepciones más positivistas, postpositivistas, humanis-tas y naturalistas de la experiencia humana y su análi-sis. Lincoln y Denzin (1994). Rodríguez Gómez./ “Aquella que produce datos descriptivos: las propiaspalabras de las personas, habladas o escritas, y la con-ducta observable”. Estos autores llegan a señalar las si-guientes características propias de la investigación cua-litativa:

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1. Inductiva. 2. El investigador ve al escenario y a las personas des-

de una perspectiva holística; las personas, los esce-narios o los grupos no son reducidos a variables,sino considerados como un todo.

3. Los investigadores cualitativos son sensibles a losefectos que ellos mismos causan sobre las personasque son objeto de su estudio.

4. Los investigadores cualitativos tratan de compren-der a las personas dentro del marco de referencia deellas mismas.

5. El investigador cualitativo suspende o aparta suspropias creencias, perspectivas y predisposiciones.

6. Para el investigador cualitativo, todas las perspecti-vas son valiosa.

7. Los métodos cualitativos son humanistas. 8. Los investigadores cualitativos dan énfasis a la vali-

dez en su investigación. 9. Para el investigador cualitativo, todos los escenarios

y personas son dignos de estudio. Taylor y Bogdan(1986: 20). Rodríguez Gómez.

CUALITATIVO Y CUANTITATIVO. Cuando unsistema se ordena y se reordena por lo general crece. Elconcepto de cambio cualitativo que implica el ordena-miento se acompaña de un cambio cuantitativo. El cre-cimiento de un organismo vivo implica un cambiocualitativo hacia niveles superiores de orden y de me-nor entropía y cuantitativo hacia una mayor masa. Lomismo acontece con el crecimiento del sistema-socie-dad. El ordenamiento como cambio cualitativo raravez es concomitante con una disminución cuantitati-va. El aumento de la cantidad requiere de la aperturadel sistema; si éste no puede aumentarcuantitativamente, difícilmente podrá aumentarcualitativamente.

El universo es un sistema cerrado. Es posible queen él opere un cambio cuantitativo, de ahí su tenden-cia hacia un cambio cualitativo, hacia el caos, hacia lamayor entropía. Lo que define el crecimiento es el cam-bio cualitativo, no el cuantitativo. El cambio cuantita-tivo es una condición necesaria pero no suficiente paraque se dé el crecimiento por cambio cualitativo. Uncrecimiento fundado en aumento cuantitativo resultaser homogéneo, amorfo y cáotico. Eduardo Césarman.

CUANTITATIVO. Relativo a la cantidad. El esfuerzopropio de la ciencia es sustituir el conocimiento cuali-tativo (que se realiza a través de sensaciones y senti-mientos) por un conocimiento cuantitativo que se efec-túa a través de la medida. Por ejemplo, según Descar-tes, el arco iris era un fenómeno puramente cualitati-vo, una especie de milagro divino; sin embargo, el des-cubrimiento de la ley del fenómeno (difraccción de laluz en las gotitas de agua en suspensión) permitió queaquella simple descripción cualitativa fuera sustituidapor un conocimiento cuantitativo tiene valor objetivo.Julia Didier./ Medición de variables en función de magnitud, ex-tensión o cantidad. Tamayo.

CUARTIL (Q). uno de los puntos por los cuales sedivide en cuartos un grupo dispuesto en serie.Parámetro de posición que divide el campo de varia-ción en cuatro partes según su enunciado, 25%, 50%,75%, 100%. Tamayo.

CUESTIONARIO. Instrumento escrito para ser re-suelto sin intervención del investigador. A. Zorrilla./ Conjunto de preguntas estandarizadas planteadas auno o varios sujetos. De Landsheere.

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CURVA DE PROBABILIDAD. Representación grá-fica de la distribución numérica de los valores de unaserie de sucesos, medidas o cálculos, cuya aparicióndepende de leyes de azar o probabilidad. Tamayo.

CURVA NORMAL. Curva de Gauss; Curva en cam-pana; Curva de Laplace; Gauss.

La curva normal, perfectamente simétrica con re-lación al eje de la media, representa la frecuencia deaparición de resultados debidos al azar. Se ha constata-do que muchas de las cualidades humanas tienden arepartirse según una curva de Gauss. De Landsheere.

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DATO. Antecedente necesario para formar idea de unacosa o deducir las consecuencias de un hecho. Docu-mento, testimonio , fundamento. Representación con-vencional de ideas o hechos capaces de ser comunica-dos o manipulados por medio de algún proceso. Grandiccionario enciclopédico Salvat./ En general, el punto de partida o la base de una in-vestigación cualquiera, el elemento, el antecedente, lasituación de la cual se parte o que se toma como puntode apoyo para plantear un problema, efectuar una in-ferencia, formular una hipótesis. El dato por lo tanto,tiene carácter funcional. Lo que se toma como datopara un determinado tipo u orden de investigaciónpuede ser, a su vez, puesto como problema para otrotipo u orden de indagación.

La palabra moderna es probablemente de origenmatemático. En la filosofía moderna, la existencia dedatos últimos, irreductibles, ha sido utilizada como lade un límite del conocimiento, es decir, de una condi-ción que al mismo tiempo restringe y garantiza la vali-dez del conocimiento mismo. De este modo fueronutilizadas las ideas de Locke. Nicola Abbagnano.

DATOS. Información de hechos (como medidas o es-tadísticas) utilizada como base para razonamientos,discusiones o cálculos. Webster’s New EncyclopedicDictionary/ Hechos y principios indiscutibles que sirven de pun-to de partida en una investigación experimental: losdatos de un problema.

Hecho antecedente representado de una formaconvencional y prestándose a un tratamiento: infor-mación numérica. De Landsheere./ Conjunto de hechos conocidos sobre los cuales sebasa una discusión científica, o que se reunen para darrespuesta o tratamiento a un problema de investiga-ción. Tamayo./ Un término general que se refiere a cualquier colec-ción significativa de información. De la Mora./ Valores numéricos o simbólicos derivados de cual-quier experimento antes de ser interpretados o proce-sados. C. Monroy Olivares./ La cuestión de los datos ha sido, equivocadamente ami parecer, mezclada con la cuestión de la certidum-bre. La característica esencial de un dato, es que no se

Paul-Adrien-Maurice DIRAC

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debe a una suposición. Puede no ser cierto y podemosno estar seguros de que es cierto. El ejemplo más obvioes la memoria. Sabemos que la memoria es falible, perohay muchas cosas que creemos, aunque no con com-pleta seguridad, basándonos únicamente en la memo-ria. Bertrand Russell.

DATO CIENTÍFICO. Es aquel que se obtiene a par-tir de una serie de observaciones perfectamente con-troladas. Tamayo.

DECISIÓN. Determinación o resolución que se tomao se da en una cosa dudosa. Elección. Momento finalde la deliberación, en el cual se determina la decisiónde escoger una de las alternativas posibles. Tomar unadeterminación acerca de lo que se debe hacer y cómohacerlo. La fase de ejercicio de la voluntad, que nor-malmente sigue a la deliberación y precede a la acción.Eli de Gortari./ (Toma de). Pensamiento iterativo en la base del pro-ceso de diseño de sistemas por el cual se elaboran yeligen alternativas para implementación. J. Van Gigch./ (Toma de). Es un término reservado en ocasiones parala acción de hacer una elección entre varias alternati-vas. Esta es una estrecha interpretación del concepto.La toma de decisión es un proceso de pensamiento quellena toda la actividad de solución de problemas. Todoaspecto del esfuerzo humano involucra actividades conun propósito en las que deben resolverse los problemasy tomarse decisiones. J. Van Gigch.

DEDUCCIÓN. Razonamiento derivado de las pre-misas o proposiciones conducente a una verdad másconcreta y especificada. Método por el cual se procedede lo universal a lo particular, de lo conocido a lo des-conocido. Tamayo.

/ Inferencia, conjetura, derivación e implicación lógi-ca. Método o procedimiento discursivo y lógico en elque ciertos enunciados se derivan de otros de un modopuramente formal. De ordinario, se entiende por de-ducción el proceso por el cual se procede desde lo uni-versal abstracto a lo particular concreto pero, en sentidoestricto, toda inferencia es una deducción. Ander Egg ./ (Sistema deductivo). En la actualidad se llama así aun discurso que se inicia con un pequeño número dereglas tomadas con premisas y que se puede regir todaproposición deducida de dicha premisa y de confor-midad con las reglas que ellas prescriben. Método de-ductivo. Se aplica hoy este término al método que con-siste en buscar la confirmación de una hipótesis porcomprobación de las consecuencias previsibles de lahipótesis misma. Reichenbach ha demostrado el ca-rácter complejo de este método y su irreductibilidad ala verdadera y propia deducción. Admitir que existauna relación deductiva. Entre una hipótesis y los datosobservados, significaría admitir que la implicación a ob nos autoriza a considerar a como probable, cuandoes dado b. Nicola Abbagnano.

DEFINICIÓN. Proposición compuesta por términosconsiderados como conocidos y que permiten recono-cer un objeto por sus principales características.

J. S. Mill distinguía “las definiciones que expresanlo esencial de un concepto y aquellas que solamentedan el medio de reconocer a qué se aplica: definicionesesenciales y definiciones accidentales”. De Landsheere./ 1) Afirmación de identidad de sentido entre dos tér-

minos: el término que se define (definiendum) y eltérmino definidor (definiens); y

2) proceso por el cual se llega a tal afirmación. El tér-mino que ha de ser definido siempre representa un

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concepto que se refiere a cierta clase (o especie) deobjetos singulares, físicos o ideales. El términodefinidor se compone de ordinario,

a) de la designación de una clase más amplia (llama-da género) que comprende la especie que ha de ser de-finida, y

b) de la enumeración de las diferencias o caracterís-ticas específicas que son necesarias y suficientes paradistinguir a todos los miembros de esta especie de to-dos los demás miembros del género.

Una definición completa debe comprender unadescripción verbal del concepto, de tal naturaleza quepermita su identificación inmediata y que suministretambién una comprensión adecuada del mismo sinninguna otra referencia. H. Pratt Fairchild./ En la lógica clásica se distinguía entre definición no-minal y definición real. En la lógica moderna se distin-gue entre definición intensiva y extensional.

Por definición real, entendían los escolásticos laque delimitaba la naturaleza conceptual de la cosa uobjeto (en sentido genérico) de la definición. Por ejem-plo la definición aristotélica de “hombre es animal ra-cional” es considerada como real o también esencial.La definición nominal no se refiere al concepto (objetoo cosa) sino al nombre.

Por definición extensiva se entiende la que se refie-re a la delimitación de objetos a que se refiere un nom-bre. Se llama también referencial. Por definición in-tensiva se entiende la que delimita las notas concep-tuales de un concepto o noción. La primera delimita laextensión o campo de referencia o de aplicaciónextralingüística de una palabra. La segunda se refiere alsentido (o intensión), es decir, al conjunto de notasque lingüísticamente se consideran incluidas en unanoción. En este sentido, la definición aristotélica esen-

cial podría considerarse también intensiva. La nociónde “hombre” se analiza en “animal racional”. Tambiénpodría considerarse analítica. Una definición extensi-va sería sintética o descriptiva: se referiría al conjuntode los hombres a que se aplica la palabra.

Todos estos criterios de definición prescinden dela diferencia entre el valor o contenido virtual o de len-gua de una palabra y su desarrollo textual. Como valorde lengua la palabra “hombre” no es analizable en “ani-mal” y “racional”, sino que entra en relacionessemánticas con esas otras palabras. Definir entrañasiempre una operación desigual por la cual a un térmi-no de lengua se proporciona un valor de discurso.

Esto ocurre tanto para la definición nominal comopara la real y la extensiva o referencial. La definiciónreferencial da por resuelto un problema que no es reso-luble por decreto: el de la diferencia entre contenidode lengua y mundo extralingüístico.

Un tipo especial de definición referencial es laostensiva que ha sido estudiada detenidamente por loslógicos. Se trata de un procedimiento mostrativo deasignación a un valor de lengua de una clase de objetosfísicos. En realidad se trata de una operación del ha-blante en situación concreta que presupone el signifi-cado lingüístico de la palabra ostensivamente definida.Es dudoso que se pueda considerar que el significadode las palabras tenga un origen ostensivo; es posible,no obstante, que muchas palabras tengan un significa-do inicialmente designativo. Luis Núñez Ladeveze.

/ Consiste en discriminar las condiciones que debesatisfacer un proceso o un espécimen para formar par-te integrante de la clase determinada por el conceptodefinido y, por ende, para poder quedar incluido en sucontenido.

La definición establece con precisión los límites

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del concepto, distinguiendo netamente su dominio yseparándolo de los de las otras clases. La definición deun concepto no incluye a todas las cualidades conoci-das en los procesos que forman su contenido, sino úni-camente expresa alguna de sus propiedades o un pe-queño número de ellas suficientes para distinguirlo sinambigüedad. Eli de Gortari./ La declaración de la esencia. Pueden distinguirse di-ferentes conceptos de definición conforme con los di-versos conceptos de esencia , esto es:1) el concepto de definición como declaración de la

esencia sustancial;2) el concepto de definición como declaración de la

esencia nominal;3) el concepto de definición como declaración de la

esencia-significado. Nicola Abbagnano./ Expresión de lo que es un objeto sin añadir ni quitaralgo de él.

DESCRIPTIVA. Aquella que se realiza a través de darlas características accidentales del objeto.

ESENCIAL. Aquella que se realiza a través de manifes-tar el género y la diferencia específica del objeto.

ETIMOLÓGICA. Recurre a las raíces de las palabras.NOMINAL. Nos señala el significado de una voz.POR SINONIMIA. Recurre a palabras más conocidas.REAL. Nos indica lo que es una cosa. Responde a la

pregunta ¿Qué es tal objeto? M. Mateos Nava.

DEFINIENDUM. Es la palabra o concepto a definir.M. Mateos Nava.

DEFINIENS. Es el contenido del concepto. M. MateosNava.

DEFINICIÓN OPERATIVA. Una definición es

operativa en la medida en que el definidor incluye en-tre las diferenciasa) la especificación de los procedimientos, incluyendo

los materiales utilizados, para la identificación yobtención de lo definido, y

b) el hallazgo de un índice elevado de garantía por loque respecta a la definición. H. Pratt Fairchild.

DEFINICIÓN TAUTOLÓGICA. Definición de untérmino por un sinónimo. Ejemplo: La inteligencia esel conjunto de las funciones que permiten compren-der. De Landsheere.

DELFOS. (Método de). Un método especial de edu-cir evidencia inarticulada, a través de retroalimenta-ción anónima controlada de respuestas. J. Van Gigch.

DEMOSTRACIÓN. Es un encadenamiento de racio-cinios más o menos extensos, que tienen por premisaslos fundamentos de la demostración y por conclusiónla tesis que se va a demostrar. Es fundamentalmente decarácter formal. Tamayo.

DESCRIPCIÓN. Informe en torno a un fenómenoque se observa y sus relaciones. Declaración de las ca-racterísticas que presentan los hechos o fenómenos.Tamayo./ (Científica). La descripción científica del objeto es laactividad que de acuerdo con el marco teórico repro-duce (registra) conceptualmente, y si es posible, en for-ma cuantitativa, las propiedades del objeto de investi-gación, que conforme al interés de conocimiento delinvestigador se consideran las principales. HeinzDieterich.

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DESGLOSAMIENTO. Examinar los asuntos con in-dependencia o prescindiendo de una parte de ellos.Enciclopedia multimedia Salvat.

DESORDEN. Un estado de sistema que se caracterizapor entropía máxima, incertidumbre, y desorganiza-ción. J. Van Gigch.

DETECTAR. El único significado de este verbo era,hasta 1992, “poner de manifiesto por métodos físicoso químicos lo que no puede ser observado directamen-te”. En este sentido se utiliza cuando se trata de detec-tar metales, agua, radiactividad o contaminación.

En esta última edición del Diccionario de la Len-gua Española significa también “describir”. No obstan-te, se abusa en exceso de esta última acepción, con ol-vido de hallar, encontrar, observar, localizar. Libro deestilo, El País.

DETERMINISMO. Principio de las ciencias según elcual “las mismas causas producen los mismos efectos”.La idea de determinismo se refiere a un orden inmuta-ble y constante en las relaciones entre los fenómenos.Si se arroja una piedra, caerá a tierra; se postula eldeterminismo cuando se pasa de los casos particularesa la ley universal y eterna de la caída de los cuerpos.

Se distinguen dos conceptos del determinismo:1) Esa constancia se encuentra en la naturaleza; enton-

ces el determinismo es ontológico (se encuentra enla realidad).

2) Dicha constancia es un postulado del espíritu hu-mano, entonces se trata de un principio metódico.En ambos casos el determinismo se revela cuandoel espíritu humano puede prever con certeza. JuliaDidier.

/ Consideración de que todos y cada uno de los acon-tecimientos del universo están sometidos a las leyes dela naturaleza, las cuales son causales. Conjunto de con-diciones necesarias para la determinación de un proce-so. Carácter de un orden de hechos en el cual cadaelemento depende de ciertos otros de una manera tal,que puede ser previsto, producido o impedido con se-guridad, como consecuencia de lo que se conoce, seproduce o se impide. Doctrina filosófica según la cualtodos los acontecimientos del universo se encuentranvinculados de una manera tal que, en cualquier instan-te de tiempo, las cosas se encuentran en estado, y unosolo, que es compatible con cada uno de los estadosanteriores. Teoría de la conexión necesaria de todos lossucesos y procesos y de su interdependencia causal.Consideración de que todo acontecimiento ocurre se-gún una ley. Sistema que admite la influencia irresisti-ble de los motivos. Acción condicionadora o necesariade una causa o de un grupo de causas. Consideraciónde la universalidad del principio de causalidad en sen-tido cuantitativo. Eli de Gortari./ Movimiento filosófico que pretende establecer la ve-racidad de que todo hecho o acto resulta de las causasque lo determinan desde una perspectiva extrema decausa y efecto. C. Monroy Olivares.

DIACRÓNICO. Dícese de los fenómenos que tienenlugar a través del tiempo, así como de los estudios refe-rentes a ellos. Diccionario moderno- Lengua española ynombres propios.

DIAGRAMA. Representación gráfica que sirve paraponer de manifiesto las relaciones entre dos o másmagnitudes. Diccionario moderno- lengua española ynombres propios.

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DIAGNÓSTICO. Del griego diagnostikos, “apto parareconocer”. En general, el término indica el análisis ydeterminación de una situación sobre la base de infor-maciones, datos y hechos, recogidos y ordenadossistemáticamente.

Usado inicialmente en medicina, el término se aplicaanálogamente a otros campos del saber. Ander Egg./ Operación de síntesis que analiza los signos y resulta-dos de un examen. Diestro en discernir. Perteneciente orelativo a la diagnosis. Conjunto de signos que sirvenpara fijar el carácter peculiar de un proceso. Eli de Gortari.

DIAGRAMA. Dibujo geométrico que sirve para demos-trar una proposición. Resolver un problema o figurar deuna manera gráfica la ley de variación de un proceso.Dibujo que representa gráficamente a una relación lógi-ca. Representación esquemática de alguna noción o pro-piedad matemática o lógica. Representación gráfica deuna función numérica definida. Eli de Gortari.

DIAGRAMA DE FLUJO. Nace del algoritmo, le damovimiento y hace que camine, que funcione y fluya,como su nombre lo indica. Es una técnica de represen-tación de los algoritmos, la más utilizada para resolverproblemas (un algoritmo también se puede represen-tar en un lenguaje común, en tablas de decisión y enestructurogramas).

Es la representación gráfica de un algoritmo, indi-cado el orden en que las operaciones se llevan a cabo ylas decisiones que determinan esta secuencia.

Es una serie de recuadros conectados por flechas.Dentro de cada recuadro hay una o más instruccionespara la computadora. Las flechas indican el flujo lógi-co de las instrucciones. R. Gallo.

DIAGRAMA DE GANTT. Representación de la re-gulación de tiempos de actividades por medio de ba-rras trazadas contra una escala común de tiempo, quepuede ser una escalera relativa o absoluta. R. Hoareh.

DICCIONARIO. Libro en que por orden comúnmentealfabético se contienen y explican todas las dicciones deuno o más lenguaje, o bien, las de una ciencia, técnica omateria determinada. Eli de Gortari./ Ciertamente la información que suministran los diccio-narios (de la lengua) sobre el significado de la palabra nose refiere directamente a lo que hemos denominado elsignificado de lengua. Los diccionarios ofrecen definicio-nes genéricas sobre el uso de las palabras o sobre modali-dades generalizadas de ese uso, pero el significado de lapalabra, en la medida en que procede de la lengua comosistema estructurado de diferencias léxicas, no puede serdefinido mediante la concurrencia de otras palabras.

Las palabras son unidades significativas en el mismonivel por ello una no puede definirse mediante una sumade palabras, pues una suma de unidades es siempre algodistinto de una unidad simple. Por otro lado, los diccio-narios de la lengua no sólo informan sobre el significadode la palabra sino también sobre las variaciones del signi-ficado de lengua en las frases, es decir, los matices y acep-ciones. Luis Núñez Ladeveze.

/ O léxico. Indica el o los sentidos que poseen laspalabras. Por lo tanto, se muestra como la parte semánti-ca por excelencia de la descripción (el diccionario tam-bién informa –pero sólo por razones de comodidad– so-bre las variaciones morfológicas particulares de cada pala-bra). O. Ducrot y cols.

DILEMA. Inferencia constituida por tres premisas y unaconclusión. Dos de esas tres premisas son juicios univer-

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sales indefinidos y la otra premisa puede ser un juiciouniversal definido o indefinido. Eli de Gortari.

DILEMAS. Dudas no resueltas del conocimiento, para lascuales no parecen existir soluciones satisfactorias. J. Van Gigch.

DIMENSIÓN. Cualquiera de un número de medidasde un conjunto de puntos que está de acuerdo con elclásico concepto de dimensión cuando el conjunto esun punto, una curva, una superficie u otro compues-to, pero que también está definida, a menudo comouna fracción, para conjuntos más generales. E. Lorenz./ Magnitud o rango vectorial que puede tomar cadauna de las variables analizadas en determinado siste-ma. C. Monroy Olivares.

DISCRETO. Conjunto de sucesos o números en don-de no hay niveles intermedios. El conjunto de los en-teros es discreto, pero el de los racionales no lo es, yaque entre dos números racionales, por próximos queestén, siempre se puede encontrar otro número racio-nal. Los resultados de lanzar dados forman un conjun-to discreto de sucesos, ya que un dado cae por una desus seis caras. En cambio, al golpear una pelota de golfno hay un conjunto discreto de resultados, ya que pue-de recorrer cualquier distancia en un intervalo conti-nuo de longitudes. J. Daintith.

DISCURSO. Conjunto de palabras y frases empleadaspor una persona para expresar lo que se piensa, siente oquiere con el fin de persuadir a alguien o a quienes se lodirige. Diccionario ilustrado de cultura esencial.

DISEÑO. (De investigación). Es la estructura a seguiren una investigación ejerciendo el control de la misma

a fin de encontrar resultados confiables y su relacióncon los interrogantes surgidos de la hipótesis proble-ma. Constituye la mejor estrategia a seguir por el in-vestigador para la adecuada solución del problema plan-teado. Tamayo.

DISEÑO AB. Un tipo de diseño experimental en queel participante se controla durante una fase de líneabase seguida de una fase de intervención. StephenPolgar.

DISEÑO ABAB. Un tipo de diseño experimental enel que el participante se controla durante una fase delínea seguida de una fase de intervención, a la que, a suvez, siguen nuevas fases de línea base y de interven-ción. Stephen Polgar.

DISEÑO CUASI-EXPERIMENTAL. Un diseño es-tructurado de investigación que es de tipo experimen-tal aunque no comprende todos los elementos caracte-rísticos, tales como un grupo de control y la asigna-ción aleatoria de sujetos a grupos de tratamiento.Stephen Polgar.

DISEÑOS CUASI-EXPERIMENTALES. Llamadostambién de control parcial. Son aquellos en los cualesel investigador carece de un completo control de lasvariables siendo imposible aplicar el ideal de experi-mentación. Dado el deficiente control que implicanlos diseños cuasiexperimentales, debe prestarse máxi-ma atención a las variables extrañas que no han podi-do controlarse, y reconocer siempre la posibilidad deque sus resultados se deban más a la acción de talesvariables que a la del tratamiento. Tamayo.

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DISEÑO DE COHORTE. Diseño longitudinal en elque se encuesta varias veces a los mismos sujetos, loscuales son seleccionados por un acontento temporalque les identifica; en general, la edad. O. León.

DISEÑO EXPERIMENTAL. Una de las concepcio-nes más completas acerca de lo que es un diseño expe-rimental pertenece a Kirk (1972). Este autor consideraque, entre otras cosas, un diseño experimental es unplan de acuerdo con el cual se asignan los sujetos a losdiferentes grupos o condiciones experimentales. Estaconcepción se aplica perfectamente a los diseños expe-rimentales tradicionales o de grupo. En ellos, el plan(el diseño) determina de antemano cuántos grupos desujetos se deberán incluir, cuántos sujetos deberá ha-ber en cada grupo y qué tipo de análisis estadístico esel más indicado. Luis Castro.

DISEÑOS EXPERIMENTALES DE CASO UNI-CO. (Medición repetida). Hay un cierto número delimitaciones e implicaciones prácticas importantes alaplicar técnicas de medición repetida cuando se lleva acabo una investigación experimental de caso único. Enprimer lugar, las operaciones implicadas en la obten-ción de tales mediciones (sean motóricas, fisiológicaso de actitud) deben estar claramente especificadas, yser observables, públicas y replicables en todos los sen-tidos. Cuando las técnicas de medición requieran eluso de observadores humanos, se deberán establecercontroles de fiabilidad independientes. En segundolugar, las mediciones tomadas de manera repetida, es-pecialmente aquellas realizadas durante un largo pe-ríodo de tiempo, deben ser hechas bajo unas condicio-nes exigentes y totalmente estandarizadas con respectoa los mecanismos utilizados, el personal implicado, la

hora u horas del día en que se efectúa la medición, lasinstrucciones al sujeto y las condiciones ambientalesespecíficas donde tienen lugar las sesiones de medición.David H. Barlow, Michel Hersen.

DISPERSIÓN. Es toda medida de la separación de ungrupo de números alrededor de su valor medio. Laamplitud, la desviación típica y la desviación mediason todas medidas de dispersión. J. Daintith.

DIVISOR. Operando usado en la división, entre elcual es dividido el dividendo para producir el cocientey el residuo. Eli de Gortari.

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ECLECTICISMO. (Del griego eklegein, escoger).Método que consiste en seleccionar, de varias doctri-nas, principios que se fundan en un sistema único. Estambién el nombre de una escuela de filosofía fundadaen el siglo XIX por Víctor Cousin (el antecedente esinmediato), que consideraba que todos los sistemas fi-losóficos se reducen a cuatro formas fundamentales (elidealismo, el sensualismo, el escepticismo y el misticis-mo); el sistema por excelencia, el eclecticismo, tratabade retener el aspecto positivo de cada una de esas for-mas, Taine y Renouvier le reprochan a Víctor Cousinel no haber fundamentado ningún criterio preciso paraesa selección entre el trigo y la cizaña. En la actualidad,el eclecticismo ha adquirido un cierto matiz peyorati-vo, porque parece evocar un pensamiento superficial yoportunista. Julia Didier./ Actitud filosófica consistente en adoptar lo que pare-ce mejor de diversas doctrinas, opiniones o cosas. Lafuerza de las palabras./ Tendencia a adoptar y mezclar, arbitrariamente, pun-tos de vista, concepciones filosóficas, premisas teóri-cas, doctrinas, conceptos científicos y valoraciones po-

líticas, etcétera, y tratar de conciliarlas entre sí, pres-cindiendo de la compatibilidad o no de las mismas./ Escuela filosófica y modo de obrar que procura com-binar y conciliar doctrinas diversas. Producir un dis-curso combinando elementos de diferentes discursos.P. Camarena, M. Castañeda.

ECUACIÓN. Igualdad condicionada entre dos varia-bles, cuyas relaciones constituyen las condiciones porcumplir. La igualdad de una ecuación se cumple sólocuando las variables asumen determinados valores.Relación de igualdad entre los resultados de ejecutardeterminadas operaciones matemáticas con las medi-das de las magnitudes que intervienen en un proceso.Expresión de igualdad entre cantidades conocidas ycantidades desconocidas, que es válida solamente paraciertos valores de las cantidades desconocidas o incóg-nitas. Eli de Gortari.

EFECTO MARIPOSA. El fenómeno por el cual unapequeña alteración en el estado de un sistema dinámicohará que los estados subsiguientes difieran grandemente

Albert EINSTEIN

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de los estados que se habrían seguido de no haberse pro-ducido la alteración; dependencia sensible. E. Lorenz.

ELEMENTO. Parte más simple de que consta una cosao en que una cosa puede ser analizada; parte integrantede algo. Enciclopedia multimedia Encarta./ Fundamento, parte integrante de una cosa. Funda-mentos y primeros principios de las ciencias y artes.Enciclopedia multimedia Salvat./ Componente más simple de cualquier fenómeno, su-ceso o sistema. Tamayo.

EMANCIPACIÓN. Del latín emancipare “soltar de lamano”; “sacar del poder de alguien”. Acción y efectode liberarse de una dependencia, tutela, opresión osujeción. Ander Egg.

EMERGENTE. (Organización). Proceso deautoorganización progresiva con una o más funcionesde optimización, además de la de reducción de su pro-pia entropía global. C. Monroy Olivares.

EMPÍRICO. Que procede empíricamente, o sea, quese funda sólo en la experiencia, entendida ésta de unmodo estrecho y rutinario.

Lo que resulta de la experiencia inmediata y no sededuce de ninguna ley o propiedad conocida. Se opo-ne a sistemático. Con insuficiente o ningunafundamentación teórica. Ander Egg./ Conocimiento adquirido por la práctica. Conocimien-to sensible. Conocimiento que puede ser ensayado opuesto a prueba. Conocimiento por observación nocontrolada, en cuanto se opone al experimento, que esla observación controlada o provocada. Conocimientofactual. Eli de Gortari.

EMPIRISMO. Con esta denominación se designa, engeneral, toda corriente o doctrina, filosófica o científi-ca, que considera la experiencia como la única fuentedel conocimiento.

Se suele distinguir el aspecto psicológico y el as-pecto gnoseológico del empirismo. Para el empirismopsicológico todo conocimiento procede o deriva de laexperiencia. Ander Egg.

ENCUESTA. En un sentido muy amplio, toda opera-ción tendente deliberadamente a recoger información.En un sentido más restringido y más usual, toda ope-ración que tiende deliberadamente a recoger informa-ciones para que un investigador entre en comunica-ción con unos individuos para que constituyan en con-secuencia sujetos de la encuesta. La encuesta se distin-gue también de los procedimientos de investigacióntales como la observación y la explicación de docu-mentos. De Landsheere./ Acopio de datos obtenidos mediante consulta o inte-rrogatorio, referentes a estado de opinión, costumbres,nivel económico, etcétera. Enciclopedia multimediaSalvat./ Una variante muy significativa de la entrevista es laencuesta, que difiere de la encuesta estadística, dondetambién se entrevista a un número amplio de perso-nas, pero no se registran sus respuestas, sino únicamentesu expresión numérica, ya sea en forma de sumas o deporcentajes. La encuesta a la que nos referimos consis-te en realizar la misma o mismas preguntas a variosentrevistados y después editarlas para presentar un con-senso o un abanico de opiniones diversas. C. Galindo,M. Galindo, A. Torres- Michúa./ La encuesta tiene dos principales acepciones: en elsentido de informe escrito que resulta de una indaga-

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ción o pesquisa, y como técnica de investigación. Se-gún la primera acepción, la palabra designa el conjun-to de datos obtenidos acerca de un punto cualquierade las actividades humanas sobre el que se desea tomaruna resolución o emitir un informe documentado.

En ciencias sociales, el término hace referencia ala técnica de investigación que se utiliza para la recopi-lación de información, datos y antecedentes. Ander-Egg./ Acopio de datos obtenidos mediante consulta o inte-rrogatorio, referentes a estados de opinión, costumbres,nivel económico o cualquier otro aspecto de la activi-dad humana. Eli de Gortari.

ENCUESTA DE ACTITUDES. Es una investigaciónsistemáticamente para descubrir y conocer las opinio-nes de la gente en relación con un tema.

Las encuestas de actitudes por lo general se llevana cabo por medio de cuestionarios o entrevistas. Enambos casos se debe planear cuidadosamente la mane-ra de repartir los requerimientos de información, asícomo los resultados obtenidos. Los cuestionarios sepueden distribuir a través de los sobres del sueldo, pordepartamentos o mediante los canales normales de co-municación o simplemente los participantes lo pue-den recoger para contestarlos. Se pueden devolver através del correo interno, de los buzones de sugeren-cias, por departamentos, ya sea a través de los canalesnormales o de manera impersonal mediante el sistemade urnas electorales.

Si se elige el método de entrevista entonces habráun número menor de alternativas disponibles, sin em-bargo, ello permitirá que la entrevista adquiera mayorformalidad que un cuestionario escrito; este últimopresenta ventajas y desventajas. Frank Finch.

ENSAYO. Escrito, generalmente breve, sin el aparatoni la extensión que requiere un trabajo completo sobrela misma materia. Eli de Gortari.

ENTREVISTA. Preguntas en forma oral que hace elinvestigador a un sujeto para obtener información, lascuales anota el investigador.

Puede ser individual, grupal, estructurada o noestructurada. Tamayo.

ENTREVISTA ESTRUCTURADA. Es aquella quese hace de acuerdo a la estructura de la investigación;puede ser de orden flexible o rígido.

Las rígidamente estructuradas son de orden for-mal y presentan un estilo idéntico del planteamientode las preguntas y en igual orden a cada uno de losparticipantes. Son flexibles cuando conservan la estruc-tura de la pregunta, pero su formulación obedece a lascaracterísticas del participante. Tamayo.

ENTREVISTA NO ESTRUCTURADA. Es aquellaen la que la pregunta puede ser modificada y adaptarsea las situaciones y características particulares del suje-to. El investigador puede seguir otras pautas al pre-guntar. No se trabaja este tipo de entrevista cuando seva a verificar hipótesis, pues resulta difícil lacuantificación de los datos obtenidos. Tamayo.

ENTROPÍA. Medida que determina el grado de des-orden exhibido o producido por un sistema en rela-ción con sus alrededores. C. Monroy Olivares./ La segunda ley de la termodinámica establece que, enlos sistemas cerrados, todo procede en la dirección delmáximo equilibrio entre el sistema y sus alrededores(el universo). A esto se le conoce como un aumento enla entropía. Entropía es el grado de desorden y de caos.

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A medida que la entropía de un sistema aumenta,aumenta su pérdida de energía, su caos interno, asícomo la estabilidad y el equilibrio del sistema en rela-ción a sus alrededores. Al mismo tiempo hay una dis-minución en la diferenciación, la estructuración y laintegridad del sistema en relación a sus alrededores.Eduardo Césarman./ Un término de termodinámica, que mide el estadode desorden en un sistema. Van Gigch .

EPIFENÓMENO. Un fenómeno secundario o conco-mitante que aparece en conexión con algo diferente a ély se considera como causado por este. NicolásAbbagnano.

EPISTEMOLOGÍA. Estudio de origen, naturaleza,métodos y límites del conocimiento humano. De laMora./ Del griego epistéme “conocimiento científico” y logía“estudio, teoría”. Etimológicamente, “teoría del saber”.En la actualidad, teoría de la ciencia, en el sentido deestudio crítico de los principios, hipótesis y resultadosde las diversas ciencias para determinar su origen y es-tructura lógica, su valor y su alcance objetivo.

Estudio de las ciencias en cuanto constituyen reali-dades que se observan, describen y analizan. Ander Egg./ Filosofía de la ciencia que consiste en el estudio críti-co de los principios, las hipótesis y los resultados de lasdiversas ciencias, con el propósito de determinar suorigen lógico, su validez y su alcance objetivo.

Doctrina de los fundamentos y métodos del co-nocimiento científico. Eli de Gortari.

ERROR. Concepto equivocado o juicio falso. Accióndesacertada o equivocada. Enciclopedia multimedia Salvat.

/ Un acto que implica una desviación no intencionalde la verdad y la certeza.

La diferencia entre un valor observado o calcula-do y el valor verdadero. Webster’s New EncyclopedicDictionary./ Acción de equivocarse, intelectual o moralmente. Elerror reside en la creencia injustificada en el valor obje-tivo de una representación concreta (y entonces se lla-ma error de los sentidos; por ejemplo, la ilusión ópti-ca). Sin embargo, la creencia puede referirse al valorobjetivo de una representación abstracta, y entonces elerror es un error de razonamiento: la generalizaciónabusiva apresurada, la omisión, el equívoco, la ambi-güedad, etcétera. En el plano moral, los orígenes delerror son múltiples: el prejuicio, la costumbre, la au-sencia de método, etcétera; en ese caso, el error toma elnombre de “falta”. Julia Didier./ Desviación de una medida en relación con el valorreal de lo que se mide. Tamayo./ (De muestreo). Es la falta de representación por cau-sa de fluctuaciones aleatorias. Desviación de los valo-res presentados por una muestra en relación con el va-lor total de la población. Tamayo.

ERROR TIPO. Sinónimo: Error Standard. Desviacióntípica de la distribución de los errores alrededor delvalor real; estos errores son debidos a las fluctuacionesaleatorias de las muestras. Si la distribución de los erro-res es normal, dos errores típicos en más o en menosdel valor observado determinan una zona en el interiorde la cual hay 95 posibilidades sobre 100 de que elvalor “real” se sitúe. El error tipo puede ser calculadopor la media, la desviación típica, la frecuencia*, unporcentaje, una correlación, y una medida. DeLandsheere.

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ERROR TIPO 1. Es la equivocación al rechazar unahipótesis nula, al creerla falsa, cuando es realmente ver-dadera. Tamayo.

ERROR TIPO 2. Es la equivocación al no rechazaruna hipótesis nula, si esta hipótesis nula es realmentefalsa. Tamayo.

ERROR DE TIPO 1. Error de primera clase. Cuandose comparan los resultados de dos tratamientos dife-rentes, se empieza por ejemplo por formular una hipó-tesis nula, es decir, que se supone que los dos trata-mientos son igualmente eficaces.

Unos tests estadísticos permiten comprobar la hi-pótesis nula y, eventualmente rechazarla a un umbralde probabilidad dada. Si este umbral es, por ejemplo,de P= 0.5, hay una posibilidad sobre veinte de equivo-carse considerando que la diferencia observada no esdebida al azar en una situación en la que es en realidadaleatoria.

Si la equivocación es así, se comete un error deltipo 1 (rechazar la hipótesis cuando es verdadera). Unerror del tipo 2 consiste en no rechazar la hipótesisnula cuando debería serlo. (Se tolera pues la hipótesiscuando es falsa).

Cuanto más disminuya la posibilidad de cometerun error del tipo 1, más aumenta la probabilidad decometer un error de tipo 2. Es responsabilidad del in-vestigador y del evaluador calcular sus riesgos. DeLandsheere.

ESCALA. Sucesión ordenada de cosas distintas, perode la misma especie. Tamaño de un mapa, plano, dise-ño, etcétera, según la escala a que se ajusta. Tamaño yproporción en que se desarrolla un plano o una idea.

Graduación para medir los efectos de diversos instru-mentos. El proceso de alterar un conjunto de cantida-des, reduciéndolas o incrementándolas por un factordeterminado, para hacerlas manejables y ponerlas alalcance del equipo y de las técnicas disponibles. Eli deGortari./ Agrupación progresiva de valores, cada uno de loscuales constituye un valor estándar, los cuales son uti-lizados para medir diversos tipos de datos. Tamayo./ Indicación de la relación existente entre el sistemareal y el modelo que lo representa. C. Monroy Olivares./ Sucesión ordenada de cosas diversas, pero de la mis-ma especie. Enciclopedia multimedia Salvat.

ESCALA ABSOLUTA. Las escalas de medida puedenser nominales, ordinales, de intervalo o absolutas. Unaescala absoluta tiene las propiedades siguientes: los va-lores son diferenciables, ordenados, equidistantes, y elpunto cero representa la ausencia de la cantidad, esdecir, es absoluto. Las escalas en metros y kilogramosson absolutas. Stephen Polgar.

ESCALA DE INTERVALO. Un tipo de escala demedida con las características siguientes:a) los valores son diferenciables,b) están ordenados,c) los intervalos entre los puntos de la escala son iguales,d) el punto cero no es absoluto; es decir, no representa

ausencia de la cantidad. Stephen Polgar .

ESCALA LIKERT. Es una escala de respuesta de cincopuntos que se utiliza en los cuestionarios. Por ejemplo:completamente de acuerdo, de acuerdo, sin decidir, endesacuerdo, completamente en desacuerdo. StephenPolgar.

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ESCALA NOMINAL. Las escalas de medida puedenser nominales, ordinales, de intervalo o absolutas. Unaescala nominal (o escala de categorías) es aquella en laque los valores son categorías diferenciables, por ejem-plo hombre o mujer, católico o protestante, judío omusulmán. Tiene la propiedad de que los valores sondistinguibles, pero no incluye ordenamiento ni inter-valos equidistantes ni cero absoluto. Stephen Polgar.

ESCALA ORDINAL. Las escalas de medida puedenser nominales, ordinales, de intervalo y absolutas. Unaescala ordinal tiene las propiedades siguientes:a) los valores son diferenciables, b) están ordenados,

pero los intervalos entre los puntos no sonequidistantes ni existe un punto cero significativo.Los valores de una escala ordinal suelen ser rangos.Stephen Polgar.

ESCALA DE ACTITUDES. Instrumento de evalua-ción cuantitativa de una actitud. Los tipos de escalasde actitudes más conocidas son las de Thurstone (mé-todo de los intervalos aparentemente iguales ), de Likert(método de las clasificaciones añadidas ), de Guttman(escalograma) y de Lazarsfeld (análisis de las estructu-ras latentes). El diferenciador semántico se apoya tam-bién sobre las actitudes. De Landsheere.

ESCALA DE EVALUACIÓN GRÁFICA. La escalagráfica consiste en una simple línea simbolizando to-dos los grados de un continuum. De Landsheere.

ESCALAR. Medida en la cual la dirección no tieneimportancia o bien carece de significado. Por ejemplo,la distancia es una cantidad escalar, mientras que eldesplazamiento es un vector. La masa, la temperatura

y el tiempo son escalares, se dan como un número puroseguido de una unidad. Diccionario de física.

ESCENARIO. Conjunto de las circunstancias que seconsideran en torno de una persona o suceso. Lugar enque ocurre un suceso. Enciclopedia multimedia Encarta.

ESENCIA. La naturaleza conceptual de una cosa, la ideaconstitutiva de la misma. Enciclopedia manual UTEHA.

ESPACIO. (Del lat. spatium). m. Continente de todoslos objetos sensibles que existen. Parte de este conti-nente que ocupa cada objeto sensible. Capacidad deterreno, sitio o lugar. Transcurso de tiempo. Dicciona-rio de la lengua española. Real Academia./ Abstracción del volumen topológico que sirve paraacotar la estructura de un sistema. C. Monroy Olivares./ Medio universal en el cual se localiza o puede locali-zarse la materia. Parte del medio universal que ocupauna determinada porción de materia. Medida del ca-mino. Gran diccionario enciclopédico Salvat.

ESPACIO DE FASE. (Reconstrucción). Proceso quese utiliza para determinar la dimensionalidad del espa-cio de fase original de un sistema cuando únicamentese percibe el comportamiento de la variable de salidacomo la suma de todas las variables de entrada y pro-cesos relacionados. C. Monroy Olivares.

ESQUEMA. Representación gráfica o simbólica de unacosa. Representación de una cosa atendiendo sólo asus líneas o caracteres más significativos.

Diagrama destinado a representar relaciones entreideas abstractas de ciertas características de algún pro-ceso. El esquema siempre es un producto de la imagi-

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nación, pero no es una imagen. Diseño o figura sim-plificados. Eli de Gortari.

ESTADÍSTICA. Rama de las matemáticas que estu-dia los datos cuantitativos reunidos por observacióncon el fin de estudiar y comparar las fuentes de varianzade los fenómenos, de aceptar o de rechazar las hipóte-sis que afectan a las relaciones entre los fenómenos yde ayudar a hacer unas inferencias a partir de las obser-vaciones. Kerlinger. De Landsheere./ Es la técnica o proceso matemático de recolección,descripción, organización, análisis e interpretación dedatos numéricos. Constituye un instrumento funda-mental de medida y de investigación dada su capaci-dad de expresión cuantitativa.

Conocimiento de las relaciones, características opropiedades de los fenómenos que se repiten o se pre-sentan con cierta regularidad llegando a constituir unaclase especial de fenómenos. Tamayo./ En el lenguaje corriente, el término se suele usar endos sentidos diferentes. En plural (estadísticas), comosinónimo de ordenación de datos numéricos (por ejem-plo, estadísticas de viviendas construidas por interme-dio del banco hipotecario); en singular, el término seaplica a la ciencia estadística, cuyo objeto es el de reco-pilar, presentar, analizar e interpretar datos, referentesa hechos, con el fin de estudiar fenómenos suscepti-bles de expresión numérica. Ander Egg ./Referente a los métodos para la obtención de datos,su análisis y resumen, así como la deducción de lasconsecuencias a partir de las muestras obtenidas de loseventos. C. Monroy Olivares.

ESTADÍSTICA ANALÍTICA O INFERENCIAL. Esel conjunto de técnicas y cálculos que auxilian al inves-

tigador sobre la posible influencia de la variable inde-pendiente sobre los resultados y a generalizarlos a lapoblación de la cual se tomó la muestra para el estu-dio. Tamayo.

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA. Es aquella que uti-liza técnicas y medidas que indican las característicasde los datos disponibles. Comprende el tratamiento yanálisis de datos que tienen por objeto resumir y des-cribir los hechos que han proporcionado la informa-ción, y que por lo general toman la forma de tablas,gráficos, cuadros e índices. Se llama descriptiva por sersu fin primordial la descripción de las característicasprincipales de los datos obtenidos. Tamayo.

ESTANDAR. Tipo, modelo, patrón, tipificar, ajustara un tipo, modelo o norma. M. Seco./ Palabra admitida por la Academia Española, junto a“estandarizar” y “estandarización”. Como sustantivo,significa norma, pauta, patrón o nivel de vida; comoadjetivo, uniforme, normal o corriente; como verbo,uniformar, estereotipar o, en sentido peyorativo, ado-cenar. Se prefiere la utilización de los equivalentes cas-tellanos. Libro de estilo, El País./ Elemento, pieza, sistema, etcétera, suficientementeextendido para constituirlo en típico y universal. Tipo,modelo, patrón, nivel. Eli de Gortari.

/ Todo aquello que determina un modelo o guíarespecto a un procedimiento (s) y que es empleadocomo comparación y valoración cuantitativa de datosde la misma especie. Tamayo.

ESTANDARIZAR. Aplicar un test o, más generalmente,un instrumento de medida a un grupo de referencia convistas a elaborar unas normas estadísticas. De Landsheere.

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ESTÉTICA. Ciencia que estudia las leyes del desarro-llo del arte, la actitud del arte hacia la realidad, su pa-pel social, y las formas y métodos de la creación artísti-ca. M. Rosental, P. Ludin.

ESTOCÁSTICO (FENÓMENO). Todo evento queposee una correlación entre los anteriores y los poste-riores. C. Monroy Olivares.

ESTOCÁSTICO (SISTEMA). Referente a los siste-mas cuyo comportamiento obedece a variablesaleatorias. C. Monroy Olivares.

ESTRATEGIA. (Del lat. strategia, y este del gr.otoarnyia). Arte de dirigir las operaciones militares. Arte,traza para dirigir un asunto. En un proceso regulable,el conjunto de las reglas que aseguran una decisiónóptima en cada momento. Diccionario de la lengua es-pañola. Real Academia./ Arte de distribuir y poner en marcha los medios mi-litares para cumplir los fines de la política. Por ex-tensión, dirigir un asunto para lograr el objeto desea-do. Libro de estilo, El País.

ESTRATEGIAS (DE INVESTIGACIÓN). Una hi-pótesis es una afirmación. Esta afirmación generalmenteindica una relación específica entre dos o más varia-bles. Algunos autores, como McGuigan (1971), consi-deran que una hipótesis es una solución tentativa deun problema. Otros, como Skinner (1938) o Sidman(1960) la conceptúan como una forma de adivinanzamás o menos inútil. Luis Castro.

ESTRUCTURA. Formación básica y sus relaciones,actividades y funciones que articulan a los elementos

de un todo y contribuyen a explicar el proceso de cam-bio existente en el mismo. Implica elementos y rela-ciones. Si cambian los elementos o las relaciones cam-bia la estructura en su conjunto. P. Camarena, M.Castañeda./ “Una estructura es un conjunto de elementos entrelos cuales existen unas relaciones de tal forma que todamodificación de un elemento o de una relación entra-ña una modificación de los otros elementos o relacio-nes” (Flament). La palabra estructura es a veces em-pleada como sinónimo de gestalt; esta asimilación esrechazada por la sociología contemporánea (Pouillon),que limita el sentido de gestalt al de estructura propiaa una organización, a una totalidad dada, mientras quela estructura sería una especie de regla de variabilidadde una pluralidad de conjuntos o modelos inventadosa partir de la realidad. En este sentido, la estructura esla expresión de un sistema, de teorías que le son ante-riores. De Landsheere./ Conjunto de elementos solidarios entre sí, o cuyaspartes son funciones unas de otras. Los componentesde una estructura se encuentran interrelacionados, estoes, que cada elemento está relacionado con los demás ycon la totalidad. Por eso se dice que una estructura estácompuesta de miembros, más bien que de partes; quees un todo, más bien que una suma; que hay enlace yfunción, más bien que adición y fusión.

Se dice que un conjunto está provisto de una estruc-tura, si se le provee de una o de varias leyes de composi-ción internas o externas, o de una o varias topologías so-bre su conjunto.

Por ejemplo, una estructura algebraica es una en laque se cumplen varias leyes y éstas pueden tener entreellas ciertas relaciones, como la distributividad. Ademásde las estructuras algebraicas, hay topológicas, ordinales,

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etcétera. La noción de estructura permite clasificar y com-parar los objetos matemáticos estudiados. Eli de Gortari./ Distribución y orden de las partes de un todo. En lógi-ca y matemáticas, conjunto de elementos en que se hadefinido por lo menos una relación. Enciclopediamultimedia Salvat./ Partamos como siempre de la etimología. La palabra,de origen latino, viene del verbo struere, que significaconstruir. La imagen sugerida es, pues, la de un edifi-cio, con su plano, su elevación, sus proporciones cal-culadas, sus funciones.

Démonos cuenta de que estas sugestiones de lapalabra esconden dos peligros; el primero es un relentede metafísica antropomórfica; el objeto en estudio pa-rece haber sido “construido” a la manera de una casapor un arquitecto; el segundo es la sugestión de unobjeto estable, “acabado”, inmóvil, cuando la propianaturaleza es cambio y la historia no es más que eso.Por otra parte, no debe imaginarse necesariamente queuna estructura, por el hecho de que la palabra evoqueun edificio, sea “armoniosa”; la transformación en “ar-monía” de la lógica interna de una estructura social(feudal, capitalista, etcétera) forma siempre parte de laideología de la clase dominante en esa estructura.

Sin embargo, se puede entender de otra manera lasugestión implicada en el origen de la palabra. La cosaobservada es tal como es. Nosotros la observamos, ysomos nosotros quienes, a partir de esta observación,construimos un “modelo” reflejando el mayor númeroposible de características del objeto o, en todo caso, desus rasgos fundamentales. La prueba del éxito de estaoperación la constituye la capacidad de acción sobre elobjeto que nos da la construcción del modelo.

Pero también aquí cabe aconsejar algunas precau-ciones: hay que desconfiar del idealismo que sólo ve

“estructura” en esta “construcción” lógica de nuestroespíritu, cuando nuestra mente se ha limitado a tradu-cir, al límite de sus posibilidades, una realidad existen-te; y también hay que desconfiar del empirismo, quebuscaría las raíces de su razonamiento exclusivamenteen el objeto concreto que se encuentra en observación,lo que nos conduciría a una yuxtaposición de descrip-ciones y no a un “modelo”. La ciencia es la adecuación–en continuo progreso– de la imagen construida quenos hacemos de la realidad misma. Claro está que larealidad no es cada objeto concreto. Es el conjunto delas características fundamentales de un determinadotipo de objeto, y el conocimiento “estructural” del con-junto nos permitirá manejar mejor cualquier objeto deeste tipo, por comparación con el “modelo” ideal.

Uso científico de la palabra estructura.En matemáticas, se sabe que la palabra estructura

ha cambiado varias veces de sentido y que ha conserva-do durante mucho tiempo el simple significado figu-rativo del lenguaje corriente, antes de emplearse consentidos específicos, técnicos (Guilbaud). Lo que tie-nen en común todos estos significados es la idea deque en matemáticas “todos los conjuntos son solida-rios y coherentes” (y por esta razón en las otras cien-cias, buscar las “estructuras” equivale a dar una expre-sión matemática a un conjunto). Las imágenes son lasmismas que las del lenguaje común: “andamiaje”, “prin-cipio”, “esquema”, “patrón”, –pero tales palabras in-troducen un matiz importante: se trata menos de un“edificio” terminado que del principio “oculto”, “inte-rior”, de la construcción. Sobre todo en matemáticas,“la mejor forma de comprender una construcción eshacerla”, lo que nos lleva a la noción de objeto-mate-mático construido a partir de un “patrón”, y por lomismo introduce en forma inmediata la noción de “pro-

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yecto”, de “génesis” del objeto. Vienen a continuacióndefiniciones más técnicas: “conjunto de los parámetrosque constituyen un grupo”, “elementos constitutivosmás modo de construcción”, “sistema algebraico de losmás simples, de los más fundamentales”, “madre” detodos los demás, etcétera. Y en el caso de las “estructu-ras algebraicas” se llega a imágenes múltiples: “grupos”,“anillos”, “cuerpos”, diferenciados por sus “leyes decomposición”.

En las ciencias de la naturaleza la noción de es-tructura se utiliza más que nunca: estructura de la ma-teria, estructura del átomo, estructura de la célula, et-cétera. Todo ello nos parece familiar a pesar de que amenudo recubre unas representaciones que el profanocapta mal y que podría manejar en forma equivocada.Sin embargo, los “modelos” de las estructuras quími-cas se exponen actualmente, bajo la forma de bolas ybastones, en todas las vitrinas de instrumental científi-co. Es evidente que se trata de representaciones quepermiten definir una realidad a través de las posicio-nes, las proporciones, las relaciones.

En las ciencias humanas, ha sido la lingüística laque ha proporcionado el modelo de las investigacionesestructurales, ya sea descomponiendo la lengua en ele-mentos cada vez más simples y estableciendo las leyesque rigen las combinaciones entre esos elementos, yasea formalizando los “sistemas” de una lengua en ca-racteres distintivos que se condicionan mutuamente.

En cuanto a la historia, que debe integrar tanto elanálisis de los elementos materiales de los que dependela producción (recursos, técnicas), como el de los ele-mentos aptos para las representaciones del pensamien-to, no puede contentarse con esquemas basados en esasrepresentaciones. P. Vilar.

ESTRUCTURALISMO. “La meta de toda actividadestructuralista, sea reflexiva o poética, es reconstruirun ‘objeto’, de forma que en esta reconstrucción semanifiesten las reglas del funcionamiento (las ‘funcio-nes’) de dicho objeto”. R. Barthes.

I. El estructuralismo es una corriente antropológicainspirada por C. Lévi Strauss que tuvo su máximo augeen la década de los cincuenta.

Surge como fenómeno cultural francés de la posgue-rra de la segunda guerra mundial, desde una perspecti-va de contestación filosófica al existencialismo, basadaen el programa socio-etnológico de M. Mauss y E.Durkheim, cuya tarea se pretende continuar, y “mue-re” en el mayo francés de 1968.

El estructuralismo trata de acentuar la perspectivasincrónica con el mismo énfasis que el existencialismotrataba de moverse en la perspectiva diacrónica. En laobra de Lévi Strauss y sus discípulos hay que distinguirentre la metodología estructural (una antropología conbase epistemológica extraída del modelo fonológico dela lingüística) y la teoría estructuralista (una cierta filo-sofía humanista, esteticista y nihilista).

El estructuralismo antropológico francés estáenmarcado en estas cuatro fases, estrechamente ligadasa la evolución epistemológica de C. Lévi Strauss:

- estructuralismo ingenuo (1942-52),- estructuralismo crítico (1952-60),- estructuralismo dialéctico (1960-63),- metaestructuralismo y estructuralistas (1964-73).Dentro del estructuralismo francés, además de su

fundador, C. Lévi Strauss, hay que citar a L. Althusser,J. Lacan, M. Foucault. Entre los ingleses “tocados” al-gún tiempo de estructuralismo: E. Leach, R. Needhamy M. Douglas.

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II.- Casi todos los comentaristas de Lévi Strausshacen hincapié en el análisis de su libro “Las estructu-ras elementales del parentesco”.

El estructuralismo, brillante por su corte filosófico,se resiente por su parco contacto con la realidad y eltrabajo de campo casi brilla por su ausencia. A. Aguirre.

ESTRUCTURADO Y DESINTEGRADO. Las pro-piedades fundamentales de un sistema dependen de suestructura. De hecho, un sistema es un conjunto departes discontinuas e individuales entre las cuales seestablece una interdependencia basada en un arregloestructural. Desde los griegos se suponía que toda lanaturaleza era un agregado de partes pequeñas, ínfi-mas e indestructibles a las cuales llamaron átomos. Enlos últimos cien años se ha redefinido la estructura de“eso” que los griegos llamaban, sin conocer, átomos;hoy se sabe que éste está formado por un arreglo departículas discontinuas mucho más pequeñas que elmal llamado átomo, conocidas como partículas elemen-tales. En la actualidad se piensa que incluso las distin-tas formas de energía electromagnética, la misma luz,están integradas por un arreglo sucesivo y discontinuode partes, ya sean éstas partículas o campos electro-magnéticos. Para conocer un sistema es preciso tratarde tener una noción acerca de la disposición y el arre-glo de las diversas partes que lo constituyen. EduardoCésarman.

ESTUDIO DE CASOS. El estudio de casos toma aveces la amplitud de una monografía.

En medicina, el caso es la enfermedad considera-da en el sujeto que está afectado. En pedagogía, es unainvestigación que afecta a un alumno, un grupo, unainstitución educativa, considerados bajo todos los as-

pectos que pueden ayudar a comprenderlos: biográfi-co (historia del caso), psicológico, social, fisiológico,medio ambiente.

A veces se efectúan estudios de casos para descu-brir las variables más pertinentes de medir, para conti-nuarlas de forma extensiva, con objeto de obtener unosresultados estadísticamente significativos.

Finalmente, el estudio de individuos o de institu-ción conocidos por su éxito excepcional puede revelarunas características, unos métodos, unos procesos,transportables a otros casos. De Landsheere.

ESTUDIO DE FACTIBILIDAD. Técnica para descu-brir hasta qué punto es factible una proposición.

Explicación: El término surge en relación con lasaplicaciones propuestas para computadoras.

Al principio se utilizó con el significado exacto quese le da a la definición del concepto; es decir, se cuestiona-ba si podría una computadora realizar las tareas que erannecesarias. Muy pronto se modificó el significado y seaplicó a un estudio de justificación económica, ya que sepuede hacer que la computadora haga casi todo. Después,el término se empleó, y todavía se emplea con frecuencia,como un estudio preliminar de los sistemas administrati-vos, así como de los cálculos científicos, del control deproceso y de las necesidades de almacenamiento de alma-cenamiento de datos con el objeto de evaluar el tipo deequipo de computación necesario para computarizar de-terminados sistemas, utilizando máquinas de un fabricanteespecíficamente. El término se sigue usando fuera del cam-po de computación con su significado original, en espe-cial en ingeniería de diseño. F. Finch.

ESTUDIO PILOTO. Estudio preliminar a comprobarla fecundidad probable de una hipótesis de investigación.

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El rechazo o prosecución del proyecto de investigación sedecide al término de esta primera investigación. DeLandsheere.

ETIOLOGIA. (Del griego aitía, causa y logos, saber),ciencia de las causas. El término se usa principalmentey con mayor frecuencia en medicina. Julia Didier./ Búsqueda o determinación de las causas de un proce-so. Teoría o estudio de las causas de una clase determi-nada de efectos. Indagación de las causas de un ciertoproceso o conjunto de procesos. Estudio sobre las cau-sas de las cosas. Eli de Gortari.

EVALUAR. Determinar o fijar el valor de algo. Exa-minar o juzgar la cualidad o grado de algo. Webster’sNew Encyclopedic Dictionary.

EXCEPCIÓN. Cosa que se aparta de la regla o condi-ción general de las demás de su especie. M. Alonso.

EXPERIMENTO. Mecanismo o método de contro-lar: uno que controla.

Un mecanismo utilizado para regular o guiar laoperación de una máquina , aparato o sistema. Webster’sNew Encyclopedic Dictionary/ Experiencia provocada deliberadamente por un in-vestigador, en condiciones controladas que se puedenhacer variar y en cuyo comportamiento puede interve-nir el propio investigador.

El experimento está constituido por tres fases prin-cipales:a) Suscitar la presentación de las condiciones objetivas

que se han premeditado.b) Verificar los resultados producidos por el desenvol-

vimiento del proceso en las condiciones suscitadas,

sin considerar las predicciones que sirvieron de basepara planear y ejecutar el experimento.

c) Comparar los resultados efectivamente obtenidos,con las predicciones en cuestión, para establecer es-trictamente hasta qué punto y de qué manera sehan cumplido. Eli de Gortari.

/ Observación o serie de observaciones emprendidascon fines científicos y en las cuales ciertas condicionesse disponen cuidadosamente, para descubrir relacio-nes o principios específicos. Tamayo./ Sinónimos: experimentar, experiencia, ensayo, prue-ba. Probar experimentar. Tentar. Poner a prueba. En-sayar. Conocer por experiencia. (animum alicuius).Estar expuesto a (los peligros). V. Blanco García.

EXPLICACIÓN. Es el establecimiento de las relacio-nes fundamentales entre hechos. Consiste en determi-nar los factores que actúan en la producción de un fe-nómeno, y presentan las razones por las cuales éstos seproducen. Tamayo.

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FACTIBLE. Que se puede hacer. Enciclopediamultimedia Salvat.

FÁCTICO. Dícese del conocimiento científico porpartir de los hechos dados en la realidad, los cualesacepta como son y frecuentemente vuelve a ellos a finde confirmar sus afirmaciones. Tamayo./ Perteneciente o relativo a los hechos. Basado en he-chos o limitado a ellos, en oposición a teórico o imagi-nario. Lo que está constituido o se refiere a los hechos.Eli de Gortari.

FALACIA. Es la expresión de un razonamiento falso oincorrecto que tiene apariencia de verdad y corrección.

AD HOMINEM. A la persona. Esta falacia se comete cuan-do en vez de refutar el valor de verdad de lo que se afir-ma, se ataca al hombre que hace la afirmación.

ANFIBOLOGÍA. Se comete cuando un enunciado es con-fuso o impreciso.

APELACIÓN A LA FUERZA (ad baculum). Se apela a lafuerza o al poder de algo o alguien para establecer laverdad de la conclusión.

CAUSA FALSA (Ignorancia de causa). Se comete cuando quienhace el razonamiento, en lugar de hacer la correcta inducción, seprecipita e infiere que un hecho es causa de otro cuando no esmás que una coincidencia que antecede al hecho.

COMPOSICIÓN Y DIVISIÓN. La conclusión nos conduce a inferirque lo que se dice de las partes de un todo es verdadero cuandolo es sólo de las partes tomadas en conjunto o viceversa.

CONCLUSIÓN INATINGENTE (ignorancia de asunto). Se cometecuando un conjunto de premisas dirigido a apoyar una conclu-sión se utiliza para probar una conclusión diferente.

DE ACCIDENTE. Se comete cuando la cualidad, que es acciden-tal, se considera como propiedad fundamental o esencial.

DE ATINENCIA O RELACIÓN. Se comete cuando por razo-nes psicológicas (estado de ánimo, prejuicios, emocio-nes, fatiga, etcétera) se cree que hay relación entre ante-cedente y consecuente cuando en realidad no la hay.

DE CÍRCULO VICIOSO. Consiste en una doble peticiónde principio, es decir, se intenta probar la proposición Ca partir de la proposición D y viceversa.

DE FALSA ANALOGÍA. Es aquella que se comete cuandose pone atención sólo a las semejanzas y se desconocenlas diferencias.

Pierre de FERMANT

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DE FALSA DISYUNCIÓN. Se comete cuando en una propo-sición disyuntiva la premisa mayor no es una verdaderadisyunción.

DE PETICIÓN DE PRINCIPIO. Consiste en tomar comopremisa del razonamiento lo que hay que probar.

DE PREGUNTA COMPLEJA. Se comete cuando se exigeuna respuesta única a la pregunta que encierra unadisyunción por lo cual encierra varias preguntas que nose han manifestado.

EN EL SORITES. Se comete cuando no se cumple algu-na de las reglas del razonamiento.

LLAMADO A LA PIEDAD (ad misericordiam). Consiste enapelar al altruismo y la piedad de la audiencia.

POR LA IGNORANCIA (ad ignorantiam). Se comete cuan-do se afirma que una proposición es verdadera cuandono se ha probado su falsedad.

POR LO QUE TODO EL PUEBLO DICE (ad populum). Esteargumento se dirige a un grupo de personas con el obje-to de provocar en ellas los sentimientos que le haganadoptar el sentir del hablante./ (Ad absurdum). Modo de argumentar que demuestrala verdad de una proposición por la falsedad, la imposi-bilidad o la inaplicabilidad de la proposición contradic-toria o de las consecuencias de ésta. Eli de Gortari./ Accidentis fallacia. Falacia por accidente. La que derivadel hecho de identificar una cosa con su atributo acci-dental. Por ejemplo, la siguiente: si las aves son diferen-tes de los reptiles, y los reptiles son animales, entonces:las aves son diferentes de los animales. Eli de Gortari./ (Ad baculum). Argumento que pretende la acepta-ción de una conclusión apelando a la fuerza o a la ame-naza de usar la fuerza. Argumento que recurre al temoro al miedo y que puede contener una amenaza implí-cita o explícita. Eli de Gortari./ (Ad hominem). Argumento que se funda en las opi-niones o actos de la misma persona a quien se dirige,

para combatirla o tratar de convencerla. Argumentoque solamente va en contra del adversario al que secombate, ya sea porque se basa en un error, una incon-secuencia o una concesión del adversario, o que se re-fiere a algún detalle particular de su individualidad ode la doctrina que sustenta. Argumento que es válido,se supone que es válido o termina por ser válido, sola-mente para un hombre o para un grupo determinadode hombres. Argumento por el que se ataca a una per-sona haciendo una aseveración abusiva acerca de lascreencias de la persona o acerca de ciertas circunstan-cias., más que sobre aquello que sostiene. Eli de Gortari./ (Ad ingorantiam). Argumento ad ignorantium. Argu-mento que pretende demostrar un punto o persuadir ala gente utilizando hechos o razones cuya falsedad oinconveniencia pasa inadvertida. Argumento sofísticoque confía en la ignorancia de los demás. Argumentopor el cual se pretende que una aseveración es verdade-ra cuando no se ha demostrado que sea falsa o, a lainversa, que es falsa cuando no se ha demostrado quesea verdadera. Argumento que consiste en exigir al ad-versario que admita la prueba alegada o que ofrezcauna mejor. Apelación a la ignorancia. Argumento so-fístico que consiste en aprovecharse de que el interlo-cutor ignore algún hecho que se opondría a la argu-mentación invocada. Exigir que el adversario admitala prueba o que le asigne una mejor, es decir, imponeral adversario la carga de la prueba.

Argumento fundado en la ignorancia, supuesta oreal, del interlocutor. Eli de Gortari./ (Ad misericordiam). Argumento que intenta probarun punto o lograr una decisión, apelando a la compa-sión y emociones conexas. Argumento con el que sepretende la aceptación de una aseveración apelando ala simpatía o a la piedad. Eli de Gortari.

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/ (Ad verecundiam). Argumento que consiste en invo-car las opiniones de personas que, por su inteligencia,por su doctrina, por su eminencia, por su poder o poralguna otra causa, han adquirido fama y han estableci-do una reputación en grado de autoridad ante la opi-nión. Argumento que se funda en la intimidación ejer-cida por autoridad.

Apelación al respeto o a la intimidación. Argumen-to que apela a una opinión admitida universalmente oconsiderada como tal, inclusive con insolencia. Apelara la autoridad. Eli de Gortari./ (A fortiori). Un razonamiento que contiene ciertosenunciados que se supone refuerzan la verdad de laproposición que se intenta demostrar de manera quese dice que esta proposición es a fortiori válida. Conmayor razón. Se dice de lo que hay que admitir poralguna razón más fuerte que la usada en algún pasoanterior de la argumentación. Eli de Gortari./ Razonamiento que concluye de una proposición aotra proposición, de tal manera que en favor de la se-gunda haya las mismas razones que en favor de la pri-mera y, además, algunas otras. Razonamiento que con-cluye de una magnitud a otra magnitud de la mismanaturaleza, mayor o menor, y de tal manera que la pri-mera no pueda ser obtenida o superada, sin que tam-bién lo sea la segunda. Eli de Gortari./ Argumento de una analogía que muestra cómo laproposición propuesta es más admisible que otra con-cedida previamente por un oponente. Eli de Gortari./ Círculo vicioso. Consistente en definir o demostraruna cosa A por medio de otra cosa B que, a su vez, sólopuede ser definida o demostrada por la cosa A.

Es una especie del género de sofisma de círculo enla prueba. En el círculo vicioso, hay dos proposicionesque se pretenden demostrar una por la otra, y viceversa.

En la petición de principio, se trata de la misma propo-sición, formulada de modos distintos. Eli de Gortari./ División, Falacia de la sofisma en el que aquello quees válido cuando es aplicado al grupo como un todo,se considera de igual validez para los individuos queconstituyen el grupo. Argumento informal de ambi-güedad consistente en pretender que lo cierto para untodo o un conjunto, es también cierto para sus parteso sus elementos. Eli de Gortari.

FALACIAS FORMALES. Se cometen cuando no secumplen las reglas establecidas para los silogismos.

DE PALABRA O AMBIGÜEDAD. Se cometen cuando seutilizan términos en diferente sentido que en las pre-misas.

DE SILOGISMO CATEGÓRICO. Se cometen cuando nose cumplen las reglas generales o de la figura.

EN EL SILOGISMO CONDICIONAL O HIPOTÉTICO. Se co-mete cuando no se sigue alguna de las dos reglas estable-cidas para este silogismo.

EN EL SILOGISMO DISYUNTIVO. Se cometen cuando nose cumplen las reglas de dicho razonamiento.

FALACIAS NO FORMALES. Son aquellas en las cualesla causa fundamental del error consiste en la manera comose considera el contenido del pensamiento.

REALES. Se cometen cuando no se tienen conceptos cla-ros de aquello sobre lo que se razona y la verdad de lasproposiciones no está lo suficientemente probada.

FALSACIÓN. Estrategia de contrastación de hipótesisconsistente en buscar datos que la refuten. G. Orfelio León.

FENÓMENO. Dato de la experiencia, o agrupaciónde datos, que ocurren en un momento dado y son ob-servados o capaces de ser sometidos a observación.

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Unidad básica, complejidad de elementos relati-vamente estables, que siendo de orden subjetivo y ob-servables, sirven como punto de partida para investi-gaciones científicas. Tamayo./ Del griego phainomenon “lo que aparece”. Lo que semanifiesta, lo que se hace patente por sí mismo en elorden físico, social o psíquico. Hecho, tal como apare-ce. Ander Egg ./ (Del lat. phaenomenon, y éste del gr. phainómenon.del phainein, aparecer). Apariencia o manifestación decualquier orden. Cambio apreciable por los sentidosque sobreviene en un órgano. Diccionario terminológicode las ciencias médicas.

FENOMENOLOGÍA. “La fenomenología busca enla experiencia vivida la esencia misma del fenómeno.Para una libre variación imaginaria del filósofo, estimaposible poder despejar una invariable que da al fenó-meno su significación” (Fraisse). No induce a partir deexperiencias sistemáticas, si no más bien de la reflexiónabstracta.

La fenomenología toma como base de reflexiónlos objetos tal y como se perciben, y no trata de modi-ficarlos de forma sistemática para mejor observarlos ycomprenderlos.

En psicología, la fenomenología pertenece pues ala escuela subjetiva: la psicología de la Gestalt corres-ponde a esta categoría. Los behavioristas la califican dementalista. De Landsheere./ Método filosófico, desarrollado principalmente porHusserl, por el que se intenta una nueva forma de apre-hender los hechos de la conciencia.

En sociología, la aproximación fenomenológica ala realidad social consiste no tanto en la descripción oexplicación de los hechos objetivos (como lo hacía elpositivismo) sino en la comprehensión de los mismos

y del sentido que revisten para los sujetos que los vi-ven. Ander Egg.

FIGURA. Es la forma que adopta el silogismo de acuer-do a la colocación del término medio en las premisas.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA. Enunciadoclaro y preciso de lo que se va a investigar. Sintetiza lacuestión proyectada para investigar, generalmente através de una forma interrogativa. Tamayo.

FOURIER, SERIES DE. Método para expresar unafunción por un desarrollo en serie infinita de funcio-nes periódicas (senos y cosenos). Las frecuencias de lossenos y cosenos aumentan en un factor constante a cadatérmino sucesivo. La forma matemática general de unaserie de Fourier es:

f(X) = ao/2 + (A1 cosx + b1 senx)+(a2 cos2x + b2sen2x) +(a3 cos3x + b3sen3x) + . . . +(an cosnx + bn senx) + . . .Las constantes ao, a1, b1, etcétera, son losllamados coeficientes de Fourier que seobtienen por las fórmulas:

ao = (1 / n) § f(x) dx

an = (1 / n) § f(x) cosnxdx

bn = (1 / n) § f(x) sennxdx.J. Daintith.

FRACTAL. Un conjunto de puntos cuya dimensiónno es un número entero. También, un conjunto de es-tructura similar cuya dimensión “resulta ser” un nú-mero entero. Edward Lorenz.

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/ Calidad de autosimilitud que tiene cada una de laspartes con el todo. C. Monroy Olivares./ Relativo al modelo matemático que describe y estu-dia objetos y fenómenos frecuentes en la naturaleza yno explicables por las teorías clásicas, obtenido median-te simulaciones del proceso que los crea. Enciclopediaencarta Multimedia.

/(Curva). Imagen continua del intervalo, unidad en laque un segmento más pequeño es autosimilar a otromás grande y viceversa. C. Monroy Olivares.

FRACTALES. Figura geométrica cuyas partes tienen lamisma estructura (irregular y fragmentada) que el todo,pero a escalas diferentes. Enciclopedia multimedia Salvat.

FRECUENCIA. Intensidad o puntaje con el cual seregistra un fenómeno o hecho sobre el cual se aplicaun determinado instrumento. Tamayo./ Símbolo: f, número de ciclos por unidad de tiempode una oscilación. Diccionario de física. M. MateosNava.

FUNCIONALISMO. Corriente de la sociología y dela antropología que considera a la sociedad como untodo integrado y coherente, estudiando cada una delas partes en función de ese todo.

Tiene su origen en el organicismo positivista ypretende ser la primera escuela de pensamiento socialque no deriva de ninguna corriente filosófica, lo cuales cierto en cuanto a origen se refiere pero no en cuan-to a los supuestos que subyacen en la misma, de ordi-nario no explicitados y ni siquiera conscientes para sussostenedores. Ander Egg.

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GESTALT. Abreviación de “Gestaltpsychologie”. Psi-cología de la forma. Palabra alemana que ha sido tra-ducida como forma, estructura, figura, configuración,totalidad, etcétera, pero sin que ninguno de estos tér-minos convenga exactamente al sentido técnico del con-cepto. Quizá la expresión “una totalidad organizada”sea el modo más preciso de traducirla. (Ander Egg).

GLOSARIO. Vocabulario empleado en una obra, enla cual se explica o precisa su sentido para una mejorcomprensión del texto. Tamayo.

GRÁFICA. Modo de representación geométrica de losresultados estadísticos:

Según Piatier, las gráficas cumplen cinco funcio-nes fundamentales:

1. De síntesis, haciendo aparecer las principalescaracterísticas de un conjunto de números.

2. De descubrimiento de las tendencias y del or-den de las magnitudes.

3. De control de las anomalías eventuales.

4. De comparación entre varias series de datos.5. De investigación de las regularidades en los

movimientos, las estructuras, las periodicidades, y lasrelaciones.

“Superando la descripción imaginada de los he-chos, la gráfica es un instrumento de investigación cien-tífica” (Piatier). De Landsheere.

Galileo GALILEI

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HECHO. Algo que existe, sucede o tiene una realidadobjetiva. Información o un artículo (parte) de infor-mación que es cierto y verdadero. Webster’s NewEncyclopedic Dictionary/ Lo que es o lo que sucede o ha sucedido, en cuantoque tiene como un dato real de la experiencia. Por esose dice de algo que es un hecho cuando ya está efecti-vamente hecho (factum), cuando está ya cumplido yno puede negarse su realidad (o su haber sido real).Toda cosa de la realidad demostrada o demostrable. Amenudo se ha opuesto el hecho a la ilusión. Otras ve-ces se contrapone el hecho a la apariencia del hecho, ytambién el hecho al fenómeno si bien algunos casos seequiparan. Ander Egg ./ Suceso o estado de cosas real, objetivo o subjetivo.Todo fenómeno de la realidad, demostrado o demos-trable. Fenómeno dado que puede ser estudiado.Tamayo.

HERRAMIENTA. Es “un conjunto de instrumentoscon que trabajan los artesanos” (en este caso artesanos

de la ciencia e investigación). Diccionario de la lenguaespañola. Real Academia.

HEURÍSTICA. Técnicas que se emplean para dirigirel curso de la exploración de un problema del cual seencuentra la solución por medio de las evaluacionesdel progreso hacia el resultado final, por ejemplo, elmétodo de ensayo y error.

Explicación. De muchas maneras, la heurística seconsidera una antitécnica, pues no incluye un proce-dimiento formalizado, no proporciona mejores resul-tados que la conjetura o el presentimiento y no requie-re de un nivel elevado de experiencia profesional.

Aunque el término es muy antiguo, resurgió en ladécada de los años sesenta, en el trabajo de investiga-ción de operaciones. En los problemas industriales prác-ticos con frecuencia se presentan demasiadas variablesy criterios tan conflictivos, que las matemáticasinvolucradas se vuelven demasiado complejas o volu-minosas (o ambas cosas) para el uso práctico. Sin em-bargo, se podría lograr un progreso notable al sacrifi-

HIPÓCRATES

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car el ideal de optimización y al sustituir el objetivomás práctico de mejoramiento económico máximo. Lamezcla de un enfoque (científico) informado con sen-tido común, o el método de tanteos fue una manera desalir de la dificultad. F. Finch./ La metodología consistente en resolver un problemapor ensayo y error, evaluando cada paso hasta llegar alresultado final. Eli de Gortari.

HEURÍSTICO. Que se basa en el tanteo, como porejemplo ciertas técnicas de cálculo iterativo. J. Daintith./ Método de investigación de un problema en el cualse obtiene la solución por evaluaciones sucesivas sobrehipótesis provisionales y por comparación con la metaa que se dirige. Eli de Gortari.

HIPÓTESIS. (Contrastación). Es la actividad que, me-diante la observación, la experimentación, la documen-tación o la encuesta sistemática, comprueba (demues-tra) en forma adecuada, si una hipótesis es falsa o ver-dadera. Heinz Dieterich./ Conjeturas o conjunto de proposiciones que sirvencomo punto de partida para realizar una demostracióno sacar una conclusión. C. Monroy Olivares./ Etimológicamente, lo que está o lo que se pone deba-jo como fundamento de una construcción, como prin-cipio o suposición.

Tentativa de explicación provisional mediante unasuposición o conjetura verosímil formulada teóricamen-te y destinada a guiar la investigación; debe ser aban-donada, (refutación), rectificada (corrección) o man-tenida (verificación) después de ser sometida a la veri-ficación empírica.

Es uno de los elementos básicos del método cien-tífico y funciona como primer nivel de una teoría, ni-

vel que, por la verificación empírica.Es uno de los elementos básicos del método cien-

tífico y funciona como primer nivel de una teoría, ni-vel que, por la verificación empírica, se transforma enley o teoría. Ander Egg./ Las hipótesis científicas representan las posibles co-nexiones entre los hechos conocidos directamente enlos experimentos y las reflexiones racionales a que handado lugar. Por lo tanto, constan de dos partes: unabase o cimiento y un cuerpo o estructura.

Su cimiento está constituido por los conocimien-tos ya comprobados en forma experimental y, por ende,su base se encuentra asentada sólidamente en las ma-nifestaciones de la existencia objetiva. En cambio, elcuerpo de la hipótesis es la explicación supuesta, es decir,la estructura de relaciones que se edifica como explica-ción sobre el cimiento de los hechos conocidos. En-tonces, son las consecuencias extraídas de la estructurade la hipótesis las que tienen que ser sometidas a prue-ba (puesto que el cimiento ya está comprobado), parasaber si se verifican o no las conclusiones lógicas elabo-radas en el terreno de la posibilidad. Las hipótesis, unavez formuladas, permiten razonar lógicamente, es de-cir, inferir y hacer predicciones verificables que, a suvez, inducen a la ejecución de los experimentos nece-sarios y a la realización de nuevas operaciones raciona-les. De esa manera, al trabajar con una hipótesis, seestá siguiendo el camino que parte de lo supuesto parallegar a conocer lo nuevo. Eli de Gortari./ (En psicología). En otras ciencias, una hipótesis no seformula sino hasta que se ha acumulado una gran can-tidad de información experimental (o de observaciónsistemática en ciencias como la astronomía).

No sucede lo mismo en el campo de la psicología.Parece ser que la afirmación de Murray (en Plutchik,

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1968), en el sentido de que en la psicología se tiende asaltar etapas del proceso histórico-científico, se ve con-firmada por esta disposición a la formulación de hipó-tesis sin la evidencia empírica suficiente. Estas consi-deraciones acerca de la formulación de hipótesis en lapsicología es relevante, porque la elección de un dise-ño experimental se ve fuertemente influida por aquélla.

Un tipo particular de hipótesis que se plantea eninnumerables ocasiones es lo que se conoce como hi-pótesis nula. Este tipo de hipótesis desempeña un pa-pel fundamental.

En el proceso estadístico de análisis y evaluaciónde datos. La suposición básica en este caso es la de no-diferencia y su planteamiento debe ser exacto, sin am-bigüedades (Fisher, 1966). La forma general de unahipótesis nula puede ser como sigue:

“Si la variable independiente no tiene efecto sobrela variable dependiente, entonces no se espera que hayadiferencias en los valores de la VD en las distintas con-diciones experimentales”. Luis Castro./ (Requisitos para enunciar las hipótesis). SegúnWilliam Goode.

Las hipótesis tienen que ser conceptualmente cla-ras. Esto implica que los conceptos deben estar defini-dos en forma clara y, de ser posible, operacionalmente.Además, deben ser definiciones que estén por lo co-mún aceptadas y que sean comunicables.

* Las hipótesis deben tener referentes empíricas.Los conceptos científicos deben tener una referenteempírica final. Ninguna hipótesis utilizable debe lle-var en sí juicios morales.

* Las hipótesis tiene que ser específica. Es decir,todas las operaciones y predicciones por ella indicadasdeberán aparecer bien expresadas. De este modo sepodrá apreciar la posibilidad de poner la hipótesis ver-

daderamente a prueba. A menudo están expresadas entérminos tan generales y asignándoles un ámbito tangrandioso, que no son, simplemente, susceptibles deser puestas a prueba. Debido a su magnitud, estas ideasgrandiosas resultan tentadoras, debido a que parecenimpresionantes e importantes. Será mejor para el estu-diante que evite estos problemas y, en lugar de ello,vaya desarrollando sus habilidades, utilizando nocio-nes más tangibles.

*Las hipótesis deben estar relacionadas con técni-cas disponibles. El teórico que desconoce cuáles sonlas técnicas disponibles para someter su hipótesis a prue-ba está en muy mal camino para formular preguntasutilizables.

Esto no debe interpretarse como una conmina-ción absoluta contra la formulación de hipótesis que,en este momento, sean demasiado complejas para quese las manipule con la técnica contemporánea. Es, sim-plemente, un requisito sensible que deberá aplicarse acualquier problema en sus fases más tempranas, parapoder así apreciar hasta qué punto es posible su inves-tigación.

*La hipótesis debe estar relacionada con un cuer-po de teoría. F. Gomezjara, R. Pérez.

HIPÓTESIS CIENTÍFICA “Es un intento de expli-cación o una respuesta ‘provisional’ a un fenómeno”.Zorrilla mencionando a Pick./ (Formulación). Las hipótesis factuales son conjeturasformuladas para dar razón de hechos, sean éstos yaconocidos por experiencia o no lo sean. Ahora bien, esposible concebir muchas hipótesis distintas para cu-brir cualquier conjunto de datos referentes a un haz dehechos; los datos, esto es, no determinan unívocamentelas hipótesis que pueden dar razón de ellos. Para poder

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elegir la más verosímil de entre todas esas conjeturasde origen empírico hay que imponerse e imponerlesciertas restricciones. En la no ciencia, cuyo desideratumúltimo puede perfectamente no ser la verdad, se utili-zan criterios como el de conformidad con la autoridadestablecida, el de simplicidad o el de practicidad. En laciencia se imponen tres requisitos principales a la for-mulación (que no es sin más la aceptación) de las hipó-tesis:

(i) la hipótesis tiene que ser bien-formada (formal-mente correcta) y significativa (no vacíasemánticamente);

(ii) la hipótesis tiene que estar fundada en algunamedida en conocimiento previo; y si es completamen-te nueva desde ese punto de vista, tiene que ser compa-tible con el cuerpo del conocimiento científico;

(iii) la hipótesis tiene que ser empíricamentecontrastable mediante los procedimientos objetivos dela ciencia, o sea, mediante su comparación con los da-tos empíricos controlados a su vez por técnicas y teo-rías científicas.

Esos requisitos son necesarios y suficientes para con-siderar que una hipótesis es científica, independientementede que la conjetura sea realmente verdadera o no lo sea;o sea: son condiciones que tienen que satisfacer la for-mulación de las hipótesis científicas. Bunge M.

HIPÓTESIS NULA. Definición general: Hipótesis apriori sobre los parámetros de poblaciones, a confir-mar o bien a invalidar por la observación de una mues-tra (Heuchenne). Emitir una hipótesis nula es, porejemplo, suponer que la diferencia constatada entre dosmedidas puede ser atribuida al solo efecto del azar (fluc-tuaciones accidentales en unas muestras sacadas de una

misma población, errores de medida, etcétera). DeLandsheere./ (Ho). Con ella indicamos que la información a obte-ner es contraria a la hipótesis de trabajo. Es una hipó-tesis de tipo estadístico que establece la no existenciade diferencia entre una función estadística y un valorhipotético de la población, ambos basados en mues-tras entre dos (o más) funciones estadísticas de igualbase. Tamayo.

HIPÓTESIS OPERACIONAL. Presenta la hipótesisgeneral de la investigación en torno al fenómeno quese va a estudiar y de los instrumentos con que se van amedir las variables. Tamayo.

HISTOGRAMA. Gráfica de frecuencias de distribu-ción en la cual el número de casos dentro de cada claseestá representado por la altura de la línea horizontaltrazada sobre el eje o base X; cada línea horizontal tienela longitud de un intervalo de clase, y están conectadascon las verticales erigidas en los límites sucesivos decada clase. Tamayo.

HOLISMO. Movimiento filosófico que pretende es-tablecer la veracidad de que la totalidad de un sistemacompleto es funcionalmente mayor que la suma de suspartes. C. Monroy Olivares.

HOLOGRAMA. Tipo especial de sistema de almace-namiento óptico que puede explicarse con un ejem-plo: si se toma una fotografía de un caballo, pongamospor caso, y se corta una sección de ella, la cabeza, porejemplo, y se amplía luego al tamaño original, no seobtendrá una gran cabeza, sino la imagen de todo el

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caballo. En otras palabras, cada parte individual de lafoto contiene toda la imagen de la forma condensada.La parte está en el todo y el todo está en cada parte,una especie de unidad-en-la-diversidad y diversidad-en-la-unidad. El punto crucial es sencillamente que laparte tiene acceso al todo. R. Weber. F. Capra. M.Ferguson. S. Keen. K. Pribram. D. Bohm. K. Wilber./ Gabor denominó holograma al almacén de patronesde onda porque una de sus características más intere-santes radica en que la información procedente delobjeto se distribuye por la superficie de la película fo-tográfica. Cada punto de luz difractado del objeto sedesdibuja y extiende por toda la superficie de la pelí-cula (las ecuaciones que describen esto se llamanecuaciones de distribución), igual que ocurre con cual-quier punto de luz vecino. Sin embargo, esta difusiónno es fortuita, como haría creer el desdibujamiento.Ocurre más bien que los rizos de onda se mueven des-de el punto de luz igual que se forman rizos de ondascuando una china sacude la suave superficie de un es-tanque.

Arrójese un puñado de chinas o de arena en el es-tanque y los rizos producidos por cada china o granose entrecruzarán con los producidos por otras chinas ogranos, estableciendo patrones e frentes de ondas quese interfieren. La suave superficie, a modo de espejo, seha hecho imprecisa, pero el desdibujamiento ha ocul-tado en su interior un patrón increíblemente ordena-do. Si pudiera congelarse en forma repentina el estan-que en ese instante, su superficie sería un holograma.El holograma fotográfico es como un registro congela-do de patrones de interferencia.

Parecía de inmediato plausible que el depósito dememoria distribuida del cerebro podía asemejarse a este

registro holográfico. Yo desarrollé una teoría exacta-mente formulada, basada en la neuroanatomía yneurofisiología conocidas, que podía dar cuenta deldepósito de memoria distribuida del cerebro en térmi-nos holográficos. R. Weber. F. Capra. M. Ferguson. S.Keen. K. Pribram. D. Bohm. K. Wilber./ Hay una característica del orden holográfico que tie-ne un interés adicional especial. Esta esfera trata sólode la densidad de los acontecimientos; el tiempo y elespacio desaparecen en la esfera de frecuencia. Por esose anulan los límites corrientes de espacio y tiempo,situaciones en el espacio y en el tiempo, por lo que hayque “leerlos” cuando se efectúan transformaciones enel terreno objeto/imagen. En ausencia de coordenadasespaciotemporales, hay que eliminar también la habi-tual causalidad de la que depende la mayor parte de laexplicación científica. Hay que recurrir acomplementariedades, sincronías, simetrías ydualidades como principios explicatorios.

De momento este orden parece tan indistinguiblede las operaciones mentales con las que actuamos en eluniverso que hemos de concluir que nuestra ciencia esun espejismo inmenso, un constructo de nuestros ce-rebros circunvolucionados, o que, a decir verdad, comoproclaman todas las grandes convicciones religiosas,existe una unidad que caracteriza este constructo y elorden básico del universo. R. Weber. F. Capra. M.Ferguson. S. Keen. K. Pribram. D. Bohm. K. Wilber.

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IDEOLOGÍA. Podemos definir la ideología como unconjunto de creencias, opiniones e ideas sobre el hom-bre, la sociedad, la historia y el mundo, que proporcio-na un sistema de representación mental acerca del modoen que los hombres se relacionan entre sí y con el mun-do. Este sistema de representación es respuesta a inte-reses, aspiraciones e ideales de una clase social ligada asus condiciones de existencia, que orientan y justificanlas acciones y comportamientos prácticos de los hom-bres conforme a esos intereses, aspiraciones o idealesde clase. Ander Egg .

IMAGEN. Es una representación mental que se obtie-ne con base en los datos presentados por los sentidos,es singular ya que se refiere a un objeto, nos da losdatos accidentales como el color, el sabor, la forma. M.Mateos Nava./ Punto o zona de donde parecen venir los rayos proce-dentes de un objeto después de su reflexión o refrac-ción.

Los rayos pasan efectivamente por una imagen real(como la que se produce en una pantalla mediante el

lente de un proyector cinematográfico o dediapositivas). Los rayos no pasan en cambio por unaimagen virtual (como la que se produce tras un espejode tocador o la que da una lupa). Diccionario de física.

IMPERATIVOS. Designa obligaciones que impone latecnología, o sociedad, o ética sobre el diseño de siste-mas. J. Van Gigch.

INCÓGNITA. Cantidad desconocida que es precisodeterminar en una ecuación. Se la representa por laletra X. Enciclopedia multimedia Encarta.

INDETERMINISMO. Ausencia de determinismo enlos fenómenos de la naturaleza. En la ciencia moder-na, principalmente en la atómica, el indeterminismodesigna la imposibilidad para prever los movimientosde un electrón, pero no de un haz de electrones. Essinónimo de determinismo estadístico, que ejerce laprevisión, no sobre un elemento aislado, sino sobre unconjunto de elementos. Asimismo, también podríahablarse de un determinismo global. Desde el punto

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de vista filosófico, el indeterminismo se puede consi-derar como una característica de la naturaleza(indeterminismo “material), o bien como el simple efec-to de la limitación de nuestro conocimiento de la na-turaleza ( indeterminismo “formal”). Sin embargo, noexiste un punto de contacto con una prueba cualquie-ra en favor de la libertad humana. Julia Didier.

INDICADOR. Todo fenómeno es testimonio de laexistencia de otro. Por lo general se buscan unosindicadores específicos y fácilmente medibles; puedenser, o bien unas muestras de los comportamientos es-tudiados, o bien unos síntomas (ejemplo: la longitudmedia de las palabras, expresadas en letras, constituyeun indicador del nivel de abstracción). Las numerosasentidades hipotéticas (constructos*) utilizados por lapsicología, son construidas a partir de la observaciónde indicadores. No es excepcional que la validez de losindicadores reservados para evaluar un hecho o unasituación sea insuficientemente establecida. DeLandsheere./ Se denomina indicador a la definición que se hace entérminos de variables empíricas de las variables teóri-cas contenidas en una hipótesis.

Constituyen las subdimensiones de las variables yse componen de ítems (medida del indicio o indicadorde la realidad que se quiere conocer). Tamayo.

ÍNDICE. Número desarrollado a partir de una propor-ción, expresando el denominador como un valor de basefija y el numerador en términos de éste y, luego, elimi-nando el denominador, el cual queda implícito. F. Finch.

INDUCCIÓN. El examinar cierto número de hechosparticulares observados, como fundamento de una in-formación general. Eli de Gortari.

/ Razonamiento que va de lo particular a lo general.Tamayo.

INFERENCIA. Proceso para llegar a una conclusión apartir de un conjunto de premisas en un razonamientológico. Una inferencia puede ser deductiva o inductiva.J. Daintith.

INFORMACIÓN, (Teoría de la). Campo de las mate-máticas que estudia, desde el punto de vista formal, larelación entre significado y significante, así como losprocesos de emisión, transmisión y recepción de losmismos. C. Monroy Olivares./ Un enfoque por el cual puede medirse la cantidad deinformación en canales de comunicación, en términosde la probabilidad de los mensajes y señales transmiti-dos. Esta medición evita los temas relacionados con elsignificado y el valor. J. Van Gigch./ Rama de la cibernética que estudia los caracteres de losmensajes que llegan a todo organismo capaz de reaccio-nar (hombre, animal o máquina). En sentido estricta-mente matemático, dicha teoría sólo se estudia al nivelsintáctico de la comunicación, o sea que el investigadorse preocupa por la forma de los mensajes y la cantidadde información contenida en ellos, y no por su valor,utilidad o significado. Enciclopedia multimedia Salvat.

INFORMACIÓN ASEQUIBLE. No es sinónimo deaccesible. Asequible significa “que puede conseguirse oalcanzarse”; accesible, “que tiene acceso” y, en sentidofigurado, “de fácil acceso o trato”. Libro de estilo, El País.

INFORMES. Los informes son documentos que se-rán leídos por otros. Deben ser precisos y estar biendiseñados, y han de acabar con una conclusión clara.R. Heller.

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INICIALES. (Condiciones). Prescripción del estadode un sistema dinámico en algún instante determina-do, conocido como instante cero, a partir del cual sehabrá de analizar su comportamiento dinámico. C.Monroy Olivares

INTERACCIÓN. Efecto mutuo entre dos o más sis-temas o cuerpos, de manera que el resultado global noes simplemente la suma de los efectos separados. Dic-cionario de física.

INTERVALO. Tiempo que transcurre entre dos he-chos o sucesos. Espacio establecido para expresar ladistancia entre los límites inferiores y superiores de cadaclase. Tamayo.

INSTRUMENTO (S). Ayuda o elementos que el in-vestigador construye para la recolección de datos a finde facilitar la medición de los mismos. Ej: encuestas,cuestionarios, entrevistas, escalas, etcétera. Tamayo./ Se refiere al “conjunto de piezas combinadas adecua-damente para que sirva con determinado objeto en elejercicio de las artes y oficios”. Diccionario de la lenguaespañola. Real Academia .

INTUICIÓN. Aprehensión inmediata o innata de ungrupo complejo de datos o de un principio general. Juicioque carece de cogitación preliminar conocida, siendo surasgo característico lo inmediato del proceso. Warren C.Howard./ Percepción clara e instantánea de una idea o una verdad,como si se tuviera a la vista, sin razonamiento. Enciclope-dia multimedia Salvat./ Aprehensión directa e inmediata por un sujeto del mundoexterior o de sus estados de conciencia. Eli de Gortari.

INVESTIGACIÓN. Forma sistemática y técnica de pen-sar que emplea instrumentos y procedimientos especialescon miras a la resolución de problemas o adquisición denuevos conocimientos. Es el proceso formal, sistemáticoe intensivo de llevar a cabo el método científico del análi-sis, es decir, un procedimiento reflexivo, sistemático, con-trolado y crítico, que permite describir nuevos hechos odatos, relaciones o leyes, en cualquier campo del conoci-miento humano. Tamayo./ (Diferentes tipos de estudios).1.- De acuerdo con el período en que se capta la informa-

ción, el estudio es:a) Retrospectivo. Cuya información se obtuvo antes de

su planeación con fines ajenos al trabajo de investigaciónque se pretende realizar.

b) Retrospectivo parcial. Que cuenta con una parte de lainformación; el resto está por obtenerse. (Para fines declasificación se considera como estudio retrospectivo.)

c) Prospectivo. Toda la información se recogerá de acuerdocon los criterios del investigador y para los fines específi-cos de la investigación, después de la planeación de ésta.2. De acuerdo con la evolución del fenómeno estudiado,

el estudio es:a) Longitudinal. Se mide en varias ocasiones la o las

variables involucradas. Implica el seguimiento, para estu-diar la evolución de las unidades en el tiempo; por esto seentiende la comparación de los valores de la, o las varia-bles de cada unidad en las diferentes ocasiones.

b) Transversal. Se mide una sola vez la o las variables; semiden las características de uno o más grupos de unida-des en un momento dado, sin pretender evaluar la evolu-ción de esas unidades.3.- De acuerdo con la comparación de las poblaciones, el

estudio es:

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a) Descriptivo. Sólo cuenta con una población, la cualse pretende describir en función de un grupo de varia-bles y respecto de la cual no existen hipótesis que serefieran a la búsqueda sistemática de Asociaciones en-tre variables dentro de la misma población.

b) Comparativo. Existen dos o más poblaciones y sequieren comparar algunas variables para contrastar unao varias hipótesis centrales. Los estudios comparativos,en lo que toca a la forma de abordar el fenómeno.Méndez y cols./ (Delimitación del área o campo de estudio).

La delimitación del área o campo de estudio significamarcar las fronteras del estudio a través de varias dimen-siones, según el caso, pues no todas las investigacionescomprenden el mismo tipo y número de dimensiones. Laelaboración de una clara delimitación del campo se lleva acabo mediante dos procesos: uno señalando los elemen-tos que le son propios al tema: características históricas,geográficas, carácter contradictorio, estructurales, etcéte-ra. El otro, comparando el tema con diversos hechos so-ciales análogos, a través de sus semejanzas y diferencias:ubicación teórica.

Aquí como en el apartado sobre la denominación, serecomienda describir los elementos de cada dimensión:

Dimensión temporal: siglo, década, lustro, año,semestre, mes, día, comprendidos en el estudio.

Dimensión geográfica-administrativa: continente,país, región, estado, municipio, localidad, barrio, co-lonia, manzana, calle, centro habitacional, edificio, et-cétera, que abarca el trabajo.

Dimensión económico-política: estructura produc-tiva, de poder, de control, etcétera.

Dimensión psicosocial: procesos, relaciones, inclui-das las clases sociales, instituciones, tipos y formas deorganización, comunicación, valores, normas, etcétera.

Dimensión demográfica: sectores de población porsexo, estado civil; movimientos poblacionales, etcéte-ra. F. Gómezjara. R. Pérez.

INVESTIGACIÓN DE CAMPO. Es la que se realizacon la presencia del investigador o científico en el lu-gar de ocurrencia del fenómeno. Tamayo.

INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL. Es la que serealiza con base en la revisión de documentos, manua-les, revistas, periódicos, actas científicas, conclusionesde simposios y seminarios o cualquier tipo de publica-ción considerado como fuente de información. Tamayo.

INVESTIGACIÓN EXPERIMENTAL. Es la descrip-ción y análisis de lo que será u ocurrirá en condicionescuidadosamente controladas. El supuesto básico de lainvestigación experimental descansa sobre la ley de lavariable única descrita por Mill en una de sus leyes.Tamayo.

ISBN (International Standard Book Number). Es uncódigo internacional que se asigna a cada libro que sepublica en el mundo; su objetivo es el de identificar demanera inequívoca al publicador, autor, título, edicióny, en su caso, el número de volumen. En México, quiencoordina estas actividades es la Agencia Nacional ISBN

del Centro Nacional de Información, dependiente dela Dirección General de Derecho de Autor de la SEP.Wolf Bernardo K. y cols.

ITERACIÓN. Acción y efecto de iterar. Repeticiónde un procedimiento de cálculo o de un razonamien-to. Eli de Gortari.

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JERARQUÍA. Clasificación vertical en la que cada ran-go o categoría está subordinada al nivel inmediatamentesuperior. El criterio de clasificación debe ser único.

A veces es posible articular varias jerarquías en unataxonomía. De Landsheere./ Concepto en el ámbito de la organización. Se entiendepor jerarquía, la aplicación de un orden o grado referi-do a instituciones, personas o cosas, mediante el cual,lo que está en el grado superior con respecto a otro, sehalla en una situación de preeminencia, o preferencia,o en un grado de superioridad.

En el orden conceptual, la idea se extiende a di-versas aplicaciones y temas. Y así, en derecho adminis-trativo se habla, por ejemplo, de la jerarquía de los fun-cionarios públicos, y del recurso jerárquico, como unmedio de peticionar, a fin de que se revoquen las deci-siones del agente de la administración pública, por elsuperior. Omeba./ Una estructura de puntos o eventos que admiten ciertaforma de categorización a niveles. J. Van Gigch./ Orden o grados de otras personas o cosas. Enciclope-dia multimedia Salvat.

/ Procedimiento de argumentación en el que se aduce lasuperioridad de un término sobre otro, o en el que seestablece una escala de grados. Eli de Gortari.

JERARQUIZACIÓN. Comprende el ordenamientode los elementos de un conjunto. F. Finch./ Estructuración realizada de modo jerárquico; acciónde organizar de manera diferenciada, según calidades,atribuciones e importancia.

Expresión utilizada para designar, en las tareas dediagnóstico y programación, la acción de disponer losproblemas detectados, de acuerdo a su importancia yprioridad, conforme al sistema de prioridades que es-tablece la organización o institución responsable. AnderEgg.

JUICIO. Estructura lógica de pensamiento, con pre-tensión de verdad. Omeba Encicl J./ Es la representación mental mediante la cual afirma-mos o negamos el ser o la existencia de las cosas. M.Mateos Nava.

James JOULE

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/ Una forma particular de toma de decisión que consisteen utilizar indicios del medio ambiente para hacer eva-luaciones que no violan postulados de coherencia, con-cuerdan con las creencias de los jueces, con la realidad, yrepresentan su consenso. J. Van Gigch./ Facultad que permite distinguir lo verdadero de lofalso. Eli de Gortari.

JUSTIFICACIÓN. (Del problema). Tiene por objetoindicar por qué se ha escogido el tema o problema plan-teado, considerando la importancia y utilidad que lainvestigación proyectada traería en situaciones defuncionalidad. Se trata por lo tanto de argumentar elpor qué de la investigación y el aporte que ésta presen-ta a una disciplina en razón de la resolución del pro-blema planteado. Tamayo./ Conformidad con lo justo. Causa, motivo o razónque justifica una cosa. Enciclopedia multimedia Salvat.

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-LENGUAJE. Facultad que posee el hombre de comu-nicarse con los demás hombres mediante sonidos arti-culados. Es la unión de la lengua más el habla, de lasrealizaciones abstractas sistemáticas con la realizaciónsocial del sistema. Conjunto de señales que dan a en-tender algo; el de los ojos, de las flores, de los animales,de signos. Manera de expresarse calificada de algúnmodo. Gran diccionario enciclopédico Salvat.Teoría del lenguaje:

El lenguaje es la capacidad básicamente humanade asociar significado a determinados sonidos, con loscuales el hombre elabora, expresa y comunica sus pen-samientos.

Debe tenerse en cuenta, sin embargo, que siem-pre ha existido la tendencia a considerar el lenguajenatural impreciso para enfrentarse con las cosas y loshechos.

De ello ha surgido la necesidad de crear lenguajesartificiales más exactos que, fundados en el ideal mate-mático, reduzcan el razonamiento a cálculo. Enciclope-dia multimedia Salvat./ Conjunto de sonidos articulados con que el hombre

manifiesta lo que piensa o siente. Lengua, sistema decomunicación y expresión verbal propio de un pueblo onación, o común a varios. Manera de expresarse. Len-guaje culto, grosero, sencillo, técnico, forense, vulgar.

Estilo y modo de hablar y escribir de cada uno enparticular.

Uso del habla o facultad de hablar. Conjunto deseñales que dan a entender una cosa. El lenguaje de losojos, el de las flores. Inform. Conjunto de signos y re-glas que permite la comunicación con un ordenador.De alto nivel. Diccionario de la lengua española. RealAcademia.

LENGUAJES CIENTÍFICOS. Sobre todo, en las cien-cias de la naturaleza son en gran medida lenguajes arti-ficiales, con términos, reglas y definiciones hechasespecíficamente para excluir ambigüedades semánticasy contradicciones sintácticas o lógicas. Esos conceptosde los lenguajes artificiales son, frecuentemente, neo-logismos, es decir, palabras creadas en forma delibera-da para representar cierto significado específico. HeinzDieterich.

Pierre Simón de LAPLACE

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LEY. Propiedades y relaciones constantes de las cosas,según su naturaleza; cualidades o condiciones que lesson propias.

Regularidades que se dan en un ámbito de la rea-lidad: así, se habla de leyes de la naturaleza, históricas,sociales, físicas, matemáticas, etcétera. Ander Egg./ Referente a la regularidad correspondiente a todoslos elementos dentro de un conjunto de fenómenos.C. Monroy Olivares

LEY CIENTÍFICA. Enunciado universal que afirmauna conexión esencial o una conjunción constante, sim-ple o estadística, entre ciertos fenómenos, situaciones,propiedades o cosas, científicamente comprobada a tra-vés de la investigación sistemática que haya permitidosuperar en forma positiva las pruebas de contrastación.Este enunciado ha de ser factible de generalización atodo fenómeno, situación o cosa similar. De ahí el po-der explicativo de las leyes científicas que, cuando es-tán organizadas en un sistema deductivo einterrelacionado, constituyen una teoría. Ander Egg ./ Hipótesis de una determinada clase, la cual ha sidoconfirmada y de la que se supone refleja un esquema oestructura objetiva. Tamayo.

LIBERTAD (Grados de). Número de ejes ortogonalesentre sí que representan a cada una de las variables quedeterminan un sistema dado y es equivalente a sudimensionalidad. C. Monroy Olivares

LINGÜÍSTICA. La reflexión lingüística tardó muchoen distinguir en forma clara los puntos de vista sincró-nico y diacrónico. Así, la investigación etimologista va-cila de manera constante entre dos objetivos:

a) Relacionar una palabra con otra palabra que reve-le su significación profunda y oculta.

b) Relacionar una palabra con una palabra anteriorde la cual “proviene” (Cfr. La etimología histórica. O.Ducrot y cols.

LINGÜÍSTICA MATEMÁTICA. No es raro que en-tre la oleada de estudios sobre lingüística nos aparezcade vez en cuando alguno rotulado como lingüísticamatemática.

En general se entiende por lingüística matemáticaalgo mucho más sencillo: lingüística cuantitativa –asídebería llamarse–, esto es todos aquellos métodos queutilizan el cantidades exactas para proveernos de infor-mación acerca del lenguaje.

Pretendo en estas líneas finales exponer de modoordenado y sencillo lo que se entiende por lingüísticamatemática y presentar un panorama general de talesestudios.

En efecto, hay no menos de cuatro cosas que sepueden denominar así:

-La lingüística estadística, incluyendo la utilizaciónde computadoras.

-La consideración del lenguaje como objeto de lateoría de la información.

-Las interrelaciones de la lógica matemática con ellenguaje, a nivel teórico y a nivel práctico.

-La traducción automática. Pablo Jauralde Pou.

LITERAL. Conforme a la letra del texto, o al sentidoexacto y propio. Que reproduce de manera fiel lo quese ha dicho o escrito. Diccionario moderno- lengua es-pañola y nombres propios.

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LOGARITMO. Indicador del número. Ejemplo: ellogaritmo es el exponente a que hay que elevar unacantidad positiva para que resulte un número determi-nado. E. Ortega Pedraza.

LÓGICA. Ciencia que estudia las estructuras o for-mas del pensamiento.

FORMAL. Se encarga de dar las condiciones para queun pensamiento sea correcto.

MATEMÁTICA (simbólica o logística). Es la ciencia quetiene como finalidad el cálculo de la inferencia, me-diante ella demostramos la validez de un argumento.

MATERIAL. Da las condiciones para que un pensa-miento sea verdadero.

PROPOSICIONAL. Tiene por objeto demostrar la validezde un argumento a través de la relación que se da entrelas proposiciones que lo forman. M. Mateos Nava./ Es parte de la filosofía que estudia el pensamiento. Lalógica formal estudia la estructura fundamental delpensamiento y la lógica aplicada estudia la estructuradel pensamiento científico. Tamayo./ Ciencia que estudia los procesos del pensamiento ylos procedimientos que se utilizan en la adquisicióndel conocimiento científico, tanto teórico como expe-rimental. Por consiguiente, la lógica analiza los elemen-tos del pensamiento y las funciones que los enlazan,determina su estructura y esclarece las leyes de su cons-trucción, y formula en forma rigurosa las operacionesque se pueden ejecutar entre esos elementos.

Por otra parte, la lógica investiga las actividadescientíficas conducentes al establecimiento de conse-cuencias teóricas y de secuelas experimentales, deter-minando sus fases y su desarrollo, lo mismo que losfundamentos en que se apoyan y el carácter de sus re-sultados.

De igual manera, la lógica indaga las relacionesmutuas y las influencias recíprocas que existen entre elpensamiento y la realidad representada por éste.

Comunicación de los resultados; lo mismo que alas condiciones de la validez de los conocimientos lo-grados, los vínculos entre las expresiones del conoci-miento y las manifestaciones de los procesos conoci-dos y, en fin, de analizar la estructura de la ciencia mis-ma.

Además la lógica se ocupa también de examinarlas condiciones y los medios que conducen al descu-brimiento, la creación y la invención, dentro del do-minio de la ciencia. Eli de Gortari.

LOGÍSTICA. Cálculo de los flujos y control de losrecursos necesarios para un proyecto y disposición paraque se cumplan los requisitos en práctica. F. Finch.

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MAGNITUD. (Estadística). Dato cuantitativo que re-sulta del empleo de una escala de medición; agregadoobtenido por el recuento o totalización de elementosindividuales que son independientes. H. Pratt Fairchild.

MANUAL. Que se ejecuta con las manos. Libro enque se recoge y resume lo fundamental de una asigna-tura o ciencia. Diccionario moderno- lengua española ynombres propios.

MAPA MENTAL. (Definición). Expresión del pensa-miento irradiante y, por tanto, una función natural dela mente humana. Es una poderosa técnica gráfica quenos ofrece una llave maestra para acceder al potencialdel cerebro. Se puede aplicar a todos los aspectos de lavida, de modo que una mejoría en el aprendizaje y unamayor claridad de pensamiento puedan reforzar el tra-bajo del hombre. El mapa mental tiene cuatro caracte-rísticas esenciales:a) El asunto motivo de atención cristaliza en una ima-

gen central.

b) Los principales temas del asunto irradian de la ima-gen central de forma ramificada.

c) Las ramas comprenden una imagen o una palabraclave impresa sobre una línea asociada. Los puntosde menor importancia también están representadoscomo ramas adheridas a las ramas de nivel superior.

d) Las ramas forman una estructura nodal conectada.Los mapas mentales se pueden mejorar y enrique-

cer con colores, imágenes, códigos y dimensiones queles añadan interés, belleza e individualidad, con la quese fomenta la creatividad, la memoria y, de manera es-pecífica, la evocación de la información.

Para fortalecer la tendencia del cerebro a funcio-nar en gestalts o totalidades, nuestro anfitrión se limitaa añadir líneas en blanco a las palabras clave del mapamental, para que el cerebro “llene” las zonas que más lellamen la atención.

A partir de aquí, observamos satisfechos cómonuestro anfitrión va completando la red asociativa:añadiendo más imágenes; sumando ideas de segundo,tercer y cuarto nivel; vinculando áreas; aplicando có-

James Clerk MAXWELL

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digos, y enlazando palabras clave cuando considera queuna rama importante está completa.

Llegada esta etapa, se pone de manifiesto otro as-pecto importante del pensamiento irradiante/cartogra-fía mental: el mapa mental se basa en la lógica de laasociación, y no en la lógica del tiempo. Se extiende encualquier dirección y abarca cualquier pensamientodesde todos los ángulos. Barry Buzan, Tony Buzan.

MARCO DE REFERENCIA. Contiene:• Elementos teóricos (teoría general y teorías es-

pecíficas).• Categorías y conceptos.• Conocimiento empírico, acumulado y sistema-

tizado.• Valores e ideología. Ander-Egg.

MARCO HISTÓRICO. Es la selección de conoci-mientos sobre el objeto de investigación que el investi-gador considera pertinente para describir (relatar) supasado. Esa retrospectiva toma como punto de partidala fecha de delimitación del objeto en el tiempo, reali-zada en el planteamiento del problema. HeinzDieterich.

MARCO TEÓRICO. Resultado de la selección de teo-rías, conceptos y conocimientos científicos, métodos yprocedimientos, que el investigador requiere para des-cribir y explicar el objeto de investigación, en su esta-do histórico, actual o futuro. Heinz Dieterich./ Teoría del problema. Respaldo que se pone al proble-ma. El marco teórico nos ayuda a precisar y a organizarlos elementos contenidos en la descripción del proble-ma, de tal forma que puedan ser manejados y conver-tidos en acciones concretas. De él se desprenden lashipótesis y las variables.

Las funciones que se atribuyen al marco teóricoson, entre otras:a) Delimitar el área de la investigación.b) Sugerir guías de investigación.c) Compendiar los conocimientos existentes en el área

que se va a investigar.d) Expresar proposiciones teóricas generales. Tamayo./ (O referencial). En el marco teórico se expresan lasproposiciones teóricas generales, las teorías específicas,los postulados y supuestos que sirven de referencia paraordenar la masa de los hechos concernientes al proble-ma o problemas que son motivo de estudio e investi-gación. También puede ser marco en que se sitúan lashipótesis a verificar. Ander-Egg.

MECÁNICA. (Mechanics). El estudio del efecto de lasfuerzas sobre los cuerpos. Se divide en dinámica, cine-mática y estática. Hartmann - Petersen, Pigford.

MECANISMOS. Conjunto de piezas que, debidamen-te combinadas, producen o transforman un movimien-to o función. Modo de producirse un fenómeno, acti-vidad o función. Enciclopedia multimedia Salvat.

MEDICIÓN. El proceso por el cual las observacionescualitativas se convierten en enunciados cuantitativos.J. Van Gigch.

META. Del latín meta “límite”. Palabra utilizada porlos planificadores para expresar, en forma cuantitativa,un objetivo propuesto en un plan o programa. AnderEgg./ Fin a que se dirigen las acciones o deseos de alguien.Enciclopedia multimedia Salvat.

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METÁFORA. Surgimiento, en una determinada ca-dena significante, de un significante que llega desdeotra cadena: este significante franquea la barrera (“re-sistente”) del algoritmo para perturbar con su “irrup-ción” el significado de la primera cadena, donde pro-duce un efecto de no-sentido al testimoniar que el sen-tido surge desde antes del sujeto. O. Ducrot y cols./ (Del griego metaphora, transporte). Expresión sim-bólica que consiste en indicar el sentido de una cosapor medio de una imagen. Bergson pensaba que, sien-do de naturaleza intuitiva toda comprensión de las rea-lidades espirituales y vitales, el lenguaje que las expresano podría ser más que matafórico.

De esa manera justificaba la forma misma de sulenguaje y de su filosofía. Julia Didier.

MÉTODO. Conjunto de procedimientos sistemáti-cos para lograr el desarrollo de una ciencia o parte deella. Manera determinada de procedimientos para or-denar la actividad a fin de lograr un objetivo. Tamayo./ La palabra método deriva de las raíces griegas metá yodos. Metá, “hacia”, es una preposición que da idea demovimiento y odos significa camino, por eso,etimológicamente, método quiere decir “camino haciaalgo”, “persecución”, o sea, esfuerzo para alcanzar unfin o realizar una búsqueda. De ahí que el método puedadefinirse como el camino a seguir, mediante una seriede operaciones y reglas fijadas de antemano, de mane-ra voluntaria y reflexiva, para alcanzar un cierto fin.

La noción de método cubre varias significaciones.En primer lugar, se habla de método en sentido filosó-fico; se trata del sentido más general o global del tér-mino, y con él se hace referencia al conjunto de activi-dades intelectuales que, con prescindencia de los con-tenidos específicos, establece los procedimientos lógi-

cos, formas de razonar, reglas, etcétera, que hacen ac-cesible la realidad a captar. A este nivel se habla de di-ferentes métodos (no todos excluyentes entre sí): in-tuitivo, dialéctico, trascendental, fenomenológico,semiótico, axiomático, reductivo, genético, formalis-ta, por demostración, por definición, inductivo, de-ductivo, analítico, sintético, experimental, etcétera. Se-gún las escuelas filosóficas, los métodos son reducidosa algunos de los que acabamos de mencionar.

Al método también se lo ha de considerar comoligado a un dominio específico o particular; así, se ha-bla del método de la física, del de la biología, del de lasociología, del método o métodos del trabajo social,etcétera. Cada uno de estos dominios comporta obje-tivos específicos y una manera de proceder que le espropia. La aspiración a un método básico, aplicable atodos los fenómenos, es sólo eso: una aspiración. Noobstante puede afirmarse que los métodos estánemparentados entre sí.

Para una mejor comprensión de lo que son y noson los métodos, digamos que ellos ayudan a una me-jor utilización de los medios para acceder al conoci-miento de la realidad, a fijar de antemano una manerade actuar racional y eficaz, a operar sobre la mismarealidad y a evaluar los resultados de acción, pero, porsí mismos, no llevan al conocimiento, ni a la acciónmás eficaz, ni a la mejor manera de evaluar los resulta-dos. Un método de acción es una guía, un camino, unmodo de aproximación, y no un conjunto de certezasapodícticas, ya sea en relación con el conocimiento olas acciones concretas. Ningún método es un caminoinfalible; es lo que los metodólogos expresan diciendo“que la relación método-objetivo, método-fin, no esunívoca sino aleatoria”. Ander Egg./ Manera de proceder, sobre todo si es ordenada y sis-

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temática: latín methodus ‘método’, del griego méthodos‘modo de investigar; busca de conocimientos; acciónde ir detrás, de met- ‘detrás, después’ (véase meta) +odós ‘viaje’. Gómez de Silva./ (Del griego meta, hacia, y odos, camino). Interrogarsesobre el “método” es interrogarse sobre el “camino” se-guido por una investigación. Conjunto de procedi-mientos que conducen al espíritu a un procedimientodeterminado: los “métodos del espíritu” han sido elprimer objetivo de la lógica; entre los senderos natura-les del espíritu, la lógica hace una distinción entre dosprocedimientos muy generales del pensamiento: la “de-ducción” ) que consiste en descender de lo general a loparticular) y la “inducción” (por la que el espíritu pasade lo particular a lo general). Asimismo, entre los mo-vimientos más generales del pensamiento, se puededistinguir entre la “síntesis” y el “análisis”. El estudiode los métodos de la investigación y del conocimientocientífico es el objeto de la “epistemología”. Esta cien-cia fue sistemáticamente desarrollada por J. S. Mill.

Mill, autor de la teoría general del conocimientofísico, dice que dicho conocimiento consta de tresmomentos: “observaciones de los hechos”, “inducciónde la hipótesis” y “verificación experimental”.

Por su parte, el método del conocimiento filosófi-co, o método reflexivo, se define como una “dialécti-ca”, es decir, como una marcha en la que somos con-ducidos de una idea a su contraria, hasta llegar al co-nocimiento de la verdad. Julia Didier./ Orden, regla, norma, procedimiento, sistema, régi-men. J. Horta Massanes./ Literal y etimológicamente el camino que conduce alconocimiento. El método es el camino por el cual sellega a un cierto resultado en la actividad científica,inclusive cuando dicho camino no ha sido fijado por

anticipado de manera deliberada y reflexiva. “El hom-bre se distingue del topo en que, antes de construirdiseña los planos de su actividad”. Para poder actuarcon éxito, el investigador tiene que proyectar previa-mente su trabajo, incluyendo el procedimiento paraejecutarlo. Procedimiento es la acción de proceder; y, asu vez, proceder es pasar a poner en ejecución una ac-tividad a la cual antecedieron algunos esfuerzos reali-zados y, también, es continuar en la ejecución de algu-na actividad que requiere cierto orden y tiene que lle-varse al cabo consecutivamente. El método es, enton-ces, el procedimiento planeado que se sigue en la acti-vidad científica para descubrir las formas de existenciade los procesos, distinguir las fases de su desarrollo,desentrañar sus enlaces internos y externos, esclarecersus interacciones con otros procesos, generalizar y pro-fundizar los conocimientos adquiridos de este modo,demostrarlos luego con rigor racional y conseguir des-pués su comprobación en el experimento y con la téc-nica de su aplicación.

Un método riguroso nos conduce a resultados pre-cisos; en cambio, un método vago sólo nos puede lle-var a resultados confusos.

Al igual que cualquiera otro conocimiento, el mé-todo científico se encuentra en continuo desenvolvi-miento histórico y sistemático. En rigor, el método cien-tífico es una abstracción de las actividades que los in-vestigadores realizan, mediante la cual se centra la aten-ción exclusivamente en los procesos de adquisición delconocimiento, desentendiéndose del contenido parti-cular de los resultados obtenidos, salvo en cuanto alhecho de que sean válidos. En esas condiciones es comoel método expresa instrumentalmente las leyes que ri-gen el trabajo científico en el logro de nuevos conoci-mientos. Entonces, de la misma manera en que el co-

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nocimiento científico representa, en último término, laexpresión del dominio ejercido por el hombre sobre losprocesos existentes, así también, en el método se expresael dominio humano sobre el propio conocimiento.

El método científico se funda estrictamente en lastécnicas experimentales, las operaciones lógicas y laimaginación racional, se desarrolla mediante aproxi-maciones sucesivas, se comprueba reiteradamente enla práctica y se afina mediante la conjugación de lareflexión comprensiva y el contacto directo con la rea-lidad objetiva. La formulación lógica del método se haconseguido hacer, y se sigue desarrollando, medianteel esfuerzo conjunto de los investigadores teóricos ylos experimentadores. Su expresión clara y precisa im-plica la generalización de los procedimientos surgidosdentro de cada disciplina, para hacer efectivas todassus posibilidades y extender sus alcances. En el méto-do científico se encuentran comprendidos, entonces,todos los procedimientos que se utilizan en la adquisi-ción y la elaboración del conocimiento. Por consiguien-te, forman parte del método las secuelas generales y lasmodalidades específicas que aquéllas adoptan dentrode los diversos dominios de la ciencia, el planteamien-to de los problemas y las maneras de abordar su solu-ción, las operaciones indagadoras, los razonamientosconcluyentes, las demostraciones y refutaciones, lasformas de argumentar, los modos empleados en la ex-posición discursiva, los procedimientos de verificaciónexperimental, la planeación de los experimentos y lastécnicas para llevarlos al cabo, lo mismo que las fun-ciones lógicas y las operaciones que se ejecutan conellas. Eli de Gortari.

MÉTODO ANALÍTICO. El método de investigaciónreduccionista por el cual se desintegra un sistema com-

plejo en sus componentes y se estudia por separado. J.Van Gigch.

MÉTODO ANALÓGICO. Es aquél que se establecea través de comparaciones.

DE CONCORDANCIA. Cuando en dos o más fenóme-nos se nota una circunstancia común y sólo una, talcircunstancia es la causa del fenómeno observado.

DE DIFERENCIA. Cuando en un fenómeno se observacomúnmente que, si una circunstancia desaparece, tam-bién desaparece el efecto, aquélla es causa directa deésta.

DEDUCTIVO. Parte de premisas universales para lle-gar a conclusiones particulares o de casos generales parallegar a casos singulares.

DE RESIDUOS. Cuando en un fenómeno pueden se-pararse algunos elementos, por saber que no lo deter-minan, en el resto de las circunstancias debe estar lacausa del efecto producido.

DE VARIACIONES CONCOMITANTES. Si en un fenóme-no se observa que al variar una de las circunstanciasque concurren a él, varia de manera proporcional elfenómeno, se concluye que esta circunstancia es la quecausa el fenómeno.

INDUCTIVO. Va de premisas particulares a conclusio-nes universales o de casos singulares a casos generales.M. Mateos Nava.

MÉTODO CIENTÍFICO. Manera sistemática deadquirir conocimientos con exactitud. Procedimientopara descubrir las condiciones en que se presentan cier-tos fenómenos de manera tentativa, verificable median-te la observación empírica. El método científico es unrasgo característico de la ciencia pura o de la cienciaaplicada.

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Es un instrumento que emplea el investigador pararesolver diversos tipos de problemas que se le plantean.

Procedimiento mediante el cual podemos alcan-zar un conocimiento objetivo de la realidad. Se defineel método científico en función de los procedimientoso técnicas que se utilizan para resolver los problemasplanteados. Uno de los objetivos básicos del métodocientífico es llegar al a la comprensión de los fenóme-nos o hechos que se estudian. Tamayo./ Conjunto de pasos reglados que utiliza la ciencia parala ampliación de sus conocimientos. G. Orfelio León.

MÉTODO DE CASOS. Método de investigación socialque estudia una unidad (es) en un determinado proceso ouna de sus etapas, puede ser una persona, grupo o colec-tividad. Tamayo./ Método de investigación social que tiene por objeto es-tudiar la vida de una unidad en su proceso total o en unade sus fases, de modo que destaquen su emplazamientocultural y sus relaciones recíprocas con otras unidades.

La unidad estudiada puede ser una persona, unafamilia, un grupo, una institución, una comunidad ouna nación. A diferencia del método estadístico, elmétodo de casos ofrece un cuadro más o menos conti-nuo, en el tiempo, de los incidentes por los que hapasado la unidad en cuestión o de las fuerzas e influen-cias a que ha estado sometida. H. Pratt Fairchild.

MÉTODO DE RUTA CRÍTICA (CPM). Una de lastécnicas originales de análisis de red, creada para equili-brar el costo de reducir la duración del proyecto, en con-tra de los ahorros obtenidos por hacerlo. R. Hoareh.

MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO. Varian-te del método científico en la que el investigador utili-

za, en los distintos momentos del proceso de investiga-ción, tanto la inducción como la deducción. G. OrfelioLeón.

MÉTODO INDUCTIVO. Este método no puede ha-cer generalizaciones acerca de lo que no puede obser-var. Isaac Asimov.

MODELO. Representación icónica, analógica o sim-bólica de un sistema, el cual, cuando se manipula, secomporta de forma semejante al sistema representado.

EXPLICACIÓN Y APLICACIONES. No se intenta medirel factor por revisión directa, por el contrario, la eva-luación se basa en un factor relacionado o equivalentecuyo comportamiento es, de alguna manera semejanteal del factor deseado. Hay tres tipos de modelo:1. ICÓNICOS.- El efecto de la disminución de la veloci-

dad por impacto sobre el esqueleto humano se esti-ma por medio de la evaluación de modelos icónicos,como los simulacros para probar los asientos de au-tos o de aeronaves en un accidente.

2. ANÁLOGOS. La computadora análoga es un ejemplode un modelo de este tipo; por ejemplo, un proble-ma relacionado con la selección de diámetro y rutade tubería en un trabajo de productos químicos sesimula por medio de corrientes eléctricas en la com-putadora. Las ecuaciones también se pueden resol-ver a través de la expresión de variables en la ecua-ción por medio de corrientes eléctricas variables. Unapelícula de cine es un análogo de la situación realfotografiada.

3. SIMBÓLICOS. El So + R - I = Sc + E es un modeloparcial de una reserva de elementos. En este modelo So= existencias de apertura, R = entradas, I = ganancia,Sc = existencias de cierre y E = errores (pérdidas y ga-

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nancias, errores de registro, etc.). Si deseamos conocerel número de elementos que se encuentran presentes enlas reservas en este momento, ya sea que los contemosfísicamente o que se sustituyan los valores necesariosdel libro de inventario en la ecuación anterior. F. Finch

/ Etimológicamente, modelo proviene del italianomodello y éste del latín modulus (molde, módulo), quequiere decir cantidad que sirve de medida o tipo decomparación en determinados cálculos. De modeloproviene “modelar”, palabra que sugiere una cierta ideade acción, de construcción.

En el lenguaje corriente, la palabra modelo se usa envarios sentidos. De ordinario, designa una persona u ob-jeto al que se suele imitar o reproducir. Tiene, de algúnmodo, una connotación normativa o idea de perfección.

La palabra modelo ha tenido mucho éxito en lasciencias sociales, en donde el término no significa larealidad sino una representación o construcción sim-plificada de una clase de fenómenos, destinada a expli-car la realidad o actuar sobre ella.

Su utilización, en las ciencias sociales, se inicia hacia1942 con las primeras aplicaciones de la denominada“investigación operacional”, y su mayor aplicación seha dado en la ciencia económica, para representar, deuna manera simplificada pero completa, la evolucióneconómica de una sociedad y las relaciones existentesentre las magnitudes económicas.

En sociología, la palabra modelo se utiliza, por lomenos, con cinco significadores o alcances diferentes:modelo como tipo ideal (Weber); modelo como para-digma (Merton); modelo como “mecanismo oculto fá-cilmente imaginado que explica todos los fenómenosobservables” (Pareto, Parsons); modelo como patternses decir, como lo deseable; y, finalmente, como teoríasmatemáticas o abstractas.

El modelo simplifica la complejidad del mundoreal mediante el uso del lenguaje simbólico. Y en elloreside su ventaja (facilitar la manipulación de datos) ysu desventaja (la complejidad de la realidad se escapa alas excesivas simplificaciones). Sin embargo, los mode-los constituyen auxiliares efectivos y útiles para haceravanzar el pensamiento por caminos más seguros y pre-cisos, aunque nunca son sustitutos de la tarea de pen-sar. Ander Egg./ “Sistema de relaciones entre unas propiedades selec-cionadas, abstractas, construido conscientemente confines descriptivos, de explicación o de previsión, y porello totalmente dominable” (Bourdieu).

En teoría de sistemas, el modelo se define másparticularmente como:

“Máquina o conjunto de relaciones matemáticasen donde las respuestas a unas entradas* apropiadasson aproximadamente las del sistema* real”.(Meetham). De Landsheere./ Muestra, pauta, medida, regla, dechado, ejemplar,ejemplo, arquetipo, prototipo, tipo, paradigma, mó-dulo. J. Horta Massanes./ Representación matemática de un dispositivo o pro-ceso. Los modelos que pueden ser manejados por lascomputadoras son conjuntos de ecuaciones que repre-sentan alguna condición o conjunto de operaciones enel mundo real. Un modelo difiere de una lista ordina-ria de descripciones, ya que también describe lasinterrelaciones entre todos sus componentes. Los mo-delos también se utilizan con fines de análisis y planifi-cación; por ejemplo: los modelos de datos que indicanla forma en que éstos son considerados por los diferen-tes departamentos, pueden utilizarse para predecir po-sibles congestionamientos cuando los usuarios solici-tan cierto tipo de información.

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Los modelos científicos utilizan altas matemáticaspara expresar réplicas de objetos del mundo real. Mien-tras que los modelos para empresas se expresan fácil-mente en forma de ecuaciones (ganancia bruta-gastos= ingreso neto), los modelos científicos requieren com-plicadas fórmulas para representar objetos como losaeroplanos, ríos y planetas. A. Freedman./ Es todo aquello que reproduce mediante signos y sím-bolos, tanto físicos como conceptuales las partes, lasrelaciones y el funcionamiento de una estructura real.P. Camarena de Obeso./ (Ejemplo de sinónimos). Tipo, prototipo, dechado,ejemplar, arquetipo, pauta, espejo, ideal, parangón,horma, molde, simulacro, luz, espécimen, padrón, pa-trón, paradigma, origen, original, borrador, muestra,marcador, módulo, medida, plantilla, gálibo, metro,maqueta, ejemplo. Saínz de R.

MODELOS. Existen muchas maneras de clasificar losmodelos. El distinguir entre modelos normativos (lla-mados a veces prescriptivos) y descriptivos es útil alevaluar los resultados del modelo. Con frecuencia, losmodelos normativos se usan como guía. La religiónpersonal proporciona un modelo normativo para elcomportamiento moral. Los médicos usan un modelonormativo de salud al tratar a sus pacientes. Y el méto-do científico es un modelo prescriptivo para resolverproblemas. En cada uno de estos casos el modelo pro-porciona una guía de cómo se debe actuar. Puede noseguirse el modelo con exactitud en cualquier situa-ción dada; puede escogerse seguirlo sólo en parte o talvez ignorarlo por completo. Aún así, los modelos nor-mativos son bastante valiosos, ya que proporcionan uncriterio del mejor curso de acción. Charles A. Gallagher.Hugh J. Watson.

MONOGRAFÍA. Tratamiento exhaustivo, profundo,que de manera escrita se hace sobre un autor, un tema,una época específicos. Pedro Olea Franco./ Descripción y tratado de un asunto en particular, ode determinada parte de una ciencia o arte. La fuerzade las palabras.

MUESTRA. Elegir un número limitado de individuos,de objetos, o de acontecimientos, cuya observaciónpermite sacar unas conclusiones (inferencias) aplica-bles a la población entera (universo) en el interior de lacual la elección ha sido hecha.

El valor de las inferencias depende del grado derepresentatividad de la muestra: ¿En qué medida –aqué nivel de probabilidad– procura una imagen fieldel universo considerado? De Landsheere./ Es una reducida parte de un todo, de la cual nos ser-vimos para describir las principales características deaquel. Parte representativa de la población que se in-vestiga. Parte de las entidades o personas cuya situa-ción de dificultad se está investigando. Grupo de indi-viduos que se toma de una población, para estudiar unfenómeno estadístico. Tamayo.

MUESTREO. “Es seguir un procedimiento tal, que alescoger un grupo pequeño de una población podamostener un grado de probabilidad de que ese pequeñogrupo efectivamente posee las características del uni-verso y de la población que estamos estudiando”. (Fe-lipe Pardinas). S. Zorrilla./ (Estadística). Proceso o sistema de sacar un númerofinito de individuos, casos u observaciones de un uni-verso determinado. Parte seleccionada de un grupo totalcon fines de investigación. Procedimientos de surveyque se relacionan con la selección de la muestra, la co-

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lección o información de casos de muestra y la mani-pulación estadística de los hallazgos de manera queproporcionen un grupo representativo. H. PrattFairchild./ (Universo o población). Antes de dar su definiciónqueremos aclarar que en muestreo se usan en formaindistinta los términos universo y población.

Por universo o población se entiende el con juntototal de elementos que constituyen un área de interésanalítico. Así, cualquier conjunto de individuos u ob-jetos teniendo una característica común observableconstituye una población o universo. El universo pue-de ser finito e infinito. A. Zorrilla.

MUESTREO ALEATORIO. Técnica de muestreo enla que cada uno de los miembros de la población tieneigual posibilidad de formar parte de una muestra y enla que cada elemento de la muestra se determina alazar. F. Finch.

MUESTREO NO ALEATORIO. Todo tipo demuestreo que no selecciona elementos de la poblaciónal azar. F. Finch.

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NEOPOSITIVISMO O POSITIVISMO LÓGICO.Positivismo contemporáneo que en la actualidad secultiva en Estados Unidos e Inglaterra. Nació en Esta-dos Unidos en 1918.

Está representado por el círculo de Viena (funda-do en 1929). Se asemeja al positivismo clásico de Au-gusto Comte y Stuart Mill, puesto que se erige sobreuna fe incondicional en el valor de las ciencias positi-vas y de sus métodos. Sin embargo, añade nuevas ten-dencias al positivismo clásico; entre otras se cuenta, enparticular, la tendencia al interés por la lógica y el aná-lisis técnico de los problemas. También se le ha dado elnombre de filosofía analítica. Sus principales represen-tantes son H. Carnap, Reichenbach, Schlick, Tarski; elcírculo inglés del “Analysis” se encuentra representadopor Ryle, Ayer, Russel y el lógico Wittgenstein. JuliaDidier.

NEXO. Concepto que expresa el hecho de que un fe-nómeno exista (o se desarrolle) bajo determinada

dependencia respecto a otro fenómeno, dependencia osubordinación que puede ser unilateral o recíproca. I.Blauberg.

NOMENCLATURA. Conjunto de las voces técnicasde una ciencia. Diccionario enciclopédico Universal.

NORMA. Del latín norma “escuadra” y del griegognomona, “acción de gnomon”, “el que mide”. Criterioo patrón. Regla que se debe seguir o a la que se debenajustar las operaciones. Regla o criterio que sirve dereferencia para emitir juicios. Ander Egg .

NORMAL. ¿Qué es normal en psicología? Definir deforma clara e inequívoca el concepto de normal impli-cado a la vida psíquica es algo ciertamente difícil. Loslímites entre normal y anormal no están definidos, yen su delimitación influyen tanto factores cuantitati-vos como cualitativos. Del concepto teórico de nor-malidad deriva su aplicación práctica, por lo que deci-

Isaac NEWTON

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dimos si “esta persona es normal o no”, y, posterior-mente, afirmamos si está sana o enferma. Muchas ve-ces se acude a psiquiatras y psicólogos para que deter-minen la normalidad y la salud mental de un sujeto ala hora de seleccionarle para un trabajo, proponerlepara un puesto de responsabilidad, enjuiciarle por undelito que ha cometido, valorar su imputabilidad... Esentonces cuando entra en juego el concepto de nor-malidad. La definición de normalidad se realiza desdecuatro perspectivas distintas que se complementan en-tre sí:

NORMALIDAD COMO SALUD. Esta idea deriva del en-foque médico tradicional: “uno es normal cuando estásano”; lo “normal” es que la mayor parte de la gente nopadezca enfermedades; en cuanto aparecen síntomas ysignos patológicos el individuo se aparta de la norma-lidad. En el terreno de la psiquiatría ocurre lo mismo:una persona se considera normal mientras no presentesíntomas de perturbaciones psíquicas, tipo depresio-nes profundas, reacciones vivenciales anómalas, etcé-tera. La forma más simplista de esta perspectiva la dioRomano (1950), que afirmó que una persona está sanacuando se encuentra razonablemente libre de dolores,molestias e incapacidades.

NORMALIDAD COMO UTOPÍA.. Es lo ideal, lo óptimo,cuando todos los elementos del cuerpo, y en este casode la mente, trabajan de la forma más armoniosa yperfecta. Esto es, como su propia definición dice, unautopía. Ya Freud afirmó “Un YO normal es, como lanormalidad en general, una ficción ideal.”

NORMALIDAD COMO PROMEDIO. Esta perspectiva sebasa en el principio de “la curva de campana” que ma-neja la estadística.

Lo que todo mundo hace, tiene o es, se consideralo normal. Este concepto de normalidad es el que seemplea en los tests; tras aplicarlos a muchas personas,se obtienen los valores promedios y alrededor de ellosse estructuran las puntuaciones normales y anormales.Hoy en día se emplea cada vez más esta orientación,así como los tests y otras pruebas de valoración objeti-vas.

NORMALIDAD COMO SISTEMA DE TRANSACCIÓN. Segúnesta perspectiva, la conducta normal es el resultado deuna serie de sistemas que interactúan. Con esto se da aentender que hay cambios temporales en la situaciónde una persona que entran dentro de la normalidad.La normalidad no es estática, varía con el tiempo.

Vamos a ver algunos ejemplos. Uno de los másilustrativos es el de la caries dental. Lo normal y sanoes no tenerla, pero el problema es tan frecuente que seconsidera como normal tener alguna. Entran en juegola norma como salud y la norma como promedio. Tam-bién interviene la norma como sistema de transacciónya que al reparar la caries, desaparece, luego es algotemporal. Otro ejemplo sería la tristeza, que no la de-presión. Todo individuo puede atravesar una fase detristeza, por ejemplo, tras un grave contratiempo o lamuerte de un ser querido: es una tristeza comprensi-ble, que pasa y no llega a constituir una enfermedad.Vallejo-Nágera.

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OBJETIVIDAD. Capacidad para desprenderse desituaciones en las que se está implicado personalmen-te y para examinar los hechos basándose en la pruebay la razón y no en el prejuicio y la emoción, sinpredisposiciones o prejuicios, en su verdadero marco.H. Pratt Fairchild./ Posibilidad de presentar los hechos tal como laexperiencia nos los presenta, no tanto por la forma oapariencia de estos, sino por la búsqueda científica desu esencia (núcleo racional). P. Camarena, M.Castañeda.

OBJETIVO. Punto de mira, finalidad. Lo que unose propone alcanzar, a lo que se intenta llegar. DeLandsheere./ En sentido corriente, el término se usa comoopuesto a subjetivo, esto es, ser capaz de ver las cosascomo son. Dícese de lo que tiene existencia en larealidad, independientemente de todo conocimientoo idea El término también se aplica para designaraquello hacia lo cual se dirige un acto intencionado.En el proceso de planificación y programación, el

objetivo es la expresión cualitativa de ciertos propósi-tos que se especifica expresamente y que se deseaalcanzar con la realización del plan, programa oproyecto. Constituye el punto central de referenciapara entender la naturaleza específica de las accionesa realizar. La cuantificación del objetivo se expresa através de metas. Ander Egg .

OBJETO. Todo lo que puede ser materia de conoci-miento o sensibilidad de parte del sujeto, incluso estemismo. Materia y sujeto de una ciencia. Enciclopediamultimedia Salvat.

OBSERVACIÓN. Atenta constatación de losfenómenos, y sin voluntad de modificarlos, con laayuda de medios de investigación y de estudioapropiados a esta constatación. De Landsheere./ El conocimiento objetivo de los cambios queocurren en los procesos existentes, lo adquirimos através de nuestras interacciones con dichos procesos.Cuando en una interacción tenemos una participa-ción activa y ostensible, la denominamos experiencia.

Georg Simon OHM

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Mientras que, cuando nuestra participación es másbien pasiva y consiste, principalmente, en mirar yexaminar atentamente lo que sucede, la llamamosobservación. Esa distinción es relativa y simpleporque en cualquier experiencia también observamosy, por otra parte, resulta que no es imposible observarrealmente sin intervenir de alguna manera en lo queobservamos. En todo caso, el conocimiento provienede la observación, desde su etapa elemental hasta lamás elevada, ya que siempre practicamos observacio-nes al realizar una investigación científica.Examen cuidadoso y atento de los procesos paraconocerlos de manera práctica o teórica. Eli de Gortari./ Utilización de los sentidos para la percepción dehechos o fenómenos que nos rodean o son de interésdel investigador. La observación científica se da apartir de la selección deliberada de un fenómeno oaspecto relevante de éste, mediante la utilización delmétodo científico. Tamayo./ Técnica científica en cuanto:1. Tiene un objeto o propósito específico.2. Es planeada cuidadosa y sistemáticamente.3. Es controlada sistemáticamente.4. Se especifica su duración.5. Está sujeta a controles de validez y confiabilidad.Zorrilla A./ (Formas). Revisemos algunas de las más importan-tes formas de observación que se utilizan en cienciassociales: la clasificación que hace Ander-Egg resultaclara y comprensiva:Según los medios utilizados* No estructurada (no controlada, ordinaria, simple,libre).* Estructurada (sistemática, controlada).Según la participación del observador

* No participante* Participante.Según el número de observadores* Individual.* En equipo.Según el lugar donde se realiza* Efectuada en la vida real.* Efectuada en laboratorio. Ander-Egg.

OBSERVACIÓN ESTRUCTURADA (o sistemáti-ca). Es aquella que acude a instrumentos para larecopilación de los datos o hechos que se observan,estableciendo de antemano qué aspectos se han deestudiar. Tamayo.

OBSERVACION NO ESTRUCTURADA. Llama-da comúnmente observación ordinaria, libre osimple, consiste en reconocer y anotar los hechos sinrecurrir a la ayuda de medios técnicos especiales.Tamayo.

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE. Observaciónactiva del investigador; consiste en la participaciónreal en la vida de la comunidad, grupo o situaciónque se investiga. Tamayo.

OBSTÁCULO.a) Cuando a pesar del obstáculo se cumple lo que sedice (obstáculo a la causa).b) Cuando el obstáculo impide que se realice lo quese dice (obstáculo al efecto). A. y J. Viñoly.

OPINIÓN. Juicio considerado como verdadero, alque se ha llegado, en cierta medida, por procesos

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intelectuales, aunque no de modo necesario con laprueba requerida para tenerlo por evidente.

Parecer o apreciación sobre una cuestión o parti-cular determinados: por ejemplo, con respecto a la per-tinencia de una política.

Afirmación de un individuo considerado expertocon respecto a un problema. H. Pratt Fairchild./ Expresión a través de la cual se manifiesta laideología en la vida cotidiana. P. Camarena, M.Castañeda.

OPTIMIZACIÓN. Buscar la mejor manera derealizar una actividad. Enciclopedia multimediaSalvat.

ORDEN. Colocación de las cosas en el lugar que lescorresponde. Buena, o debida, disposición de lascosas entre sí, o de las partes de un todo. Método oregla que se observa para hacer una cosa. Serie osucesión de las cosas. Gran diccionario enciclopédicoSalvat.

ORGANIZACIÓN. Distribución interna de loselementos constituyentes de un sistema con el únicofin de reducir su entropía global. C. Monroy Olivares

ORGANIZADO Y DESORGANIZADO. Latotalidad de un sistema se establece por medio deuna elección arbitraria. Esta totalidad que constituyeel sistema está formada por partes y éstas, a su vez,por subpartes o segmentos y así sucesivamente.También estas partes y subpartes se eligen de maneraarbitraria. La totalidad puede ser el gajo de unanaranja, la naranja misma, un árbol de naranjas ouna plantación de naranjas; puede serlo una roca o

toda la montaña; o bien el corazón, el sistemacirculatorio o todo un organismo.El significado del concepto de organización essemejante al de estructuración, sólo que organizaciónse refiere también al modo como se relacionan laspartes y subpartes que integran un sistema. En estesentido Feibleman y Friend proponen que la formamás elemental de organización es aquella en que laspartes y subpartes se encuentran tan sólo en vecindadespecial relacionadas por contigüidad o aglutinación.Esta forma de relación puede ejemplificarse con unmontón de arena, las moléculas de un gas, laspartículas de agua y un conglomerado humano.Estos representan las formas más elementales deorganización, las que ofrecen menor resistencia y lasque se encuentran más equilibradas con el medio.Podemos añadir que en la relación por contigüidad elintercambio de materia y energía entre las partes esprácticamente nulo. Es una situación de amontona-miento con indiferencia de las partes entre sí: ni seatraen ni se repelen, ni se combinan ni se influyen.Nada más están allí, juntas. Sin embargo, en lamayor parte de los sistemas la organización de losmismos, además de ser espacial, se lleva a cabo con laparticipación y la interacción de las diversas partesentre sí. Según los autores mencionados, las partesque integran un sistema se pueden relacionar de tresmaneras fundamentalmente. Las relaciones porparticipación son adjuntas cuando las partes compar-ten subpartes pero éstas pueden “sobrevivir” yconservar su individualidad de manera independien-te. Eduardo Césarman.

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PALABRAS CLAVE. Las ideas importantes se trans-miten mediante el uso de palabras clave, generalmentenombres o verbos fuertes, que cada vez que se leen o seoyen suscitan un torrente de asociaciones útiles. BarryBuzan, Tony Buzan./ (Keyword). Palabra significativa o relevante para ladescripción del tema tratado por un documento, la cualaparece como parte del lenguaje natural de la publica-ción y en especial del título o del resumen. Muchasveces coincide con el descriptor asignado para indicarel mismo concepto como parte de un vocabulario con-trolado. Jane Russel M.

PARADIGMA. Interesante y complejo es adentrarseen la definición de esta palabra y sus múltiples mati-ces. Fue recientemente rescatada por las cienciasmetodológicas.

Al principio, para el griego significó modelo, ejem-plo, y así pasó al latín tardío, utilizándose la palabra,ampliamente en la lingüística como “esquema formal”.Un enunciado que enseñaba todas las inflexiones deuna palabra.

La famosa palabra fue apropiada por la ciencia ysu metodología, variando su sentido. Thomas S. Kuhn,en su famoso libro “La estructura de las revolucionescientíficas” publicado en 1962, amplió el significadode la palabra “paradigma” definiéndola como un con-junto de teorías, estándares y métodos que juntos re-presentan una forma de organizar el conocimiento, unaforma de ver el mundo. Paradigmas científicos, en elsentido que analiza Kuhn, es una manera de visualizarla realidad que sirve de base para toda una corriente depensamiento científico. (Budd, Greiff ). R. Gallo./ Del griego parádeigma “modelo, ejemplo”, derivadode “yo muestro”.

En lingüística, conjunto de formas que sirven demodelo. Por extensión, el término designa cualquiermodelo teórico que sirve para explicar un conjunto defenómenos o hechos sociales que tienen relaciones sis-temáticas entre sí. Ander Egg .

PARADOJA. (Paradox). Afirmación que es contraria auna teoría aceptada. Un absurdo aparente o afirma-

Blaise PASCAL

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ción autocontradictoria que en absoluto es cierta opuede ser cierta. Hartmann - Petersen, Pigford.

PARÁMETRO. Constante que figura en la ecuaciónde una curva, cuya variación puede hacer que la ecua-ción represente una familia entera de curvas. Variablea la cual se le pueden asignar valores arbitrarios conalgún propósito específico. Eli de Gortari./ Estimación acerca de los valores de un dato. Valorreal de la medida estadística correspondiente de todala población. Debe ser deducido de las estimaciones dela muestra elegida al azar que pueden ser medidas. Va-lor que resume una serie particular de observacionescuantitativas. Valor calculado partiendo de una mues-tra para caracterizar el universo de donde ha sido to-mada. Es una constante en una ecuación que contienedos o más variables por cada valor, de las cuales se dauna curva determinada en un sistema de curvas.Tamayo.

PATRONES. Modelo que se toma como eje para me-dir o valorar otros de la misma especie. Enciclopediamultimedia Salvat.

PAUTA CONCEPTUAL. Disposición, forma u orga-nización de los conceptos que han sido abstraídos de uncampo determinado de la ciencia. H. Pratt Fairchild.

PERT. Uno de estos métodos de análisis de red, for-mulado por la Oficina de Proyectos Especiales delDepartamento de Marina de Estados Unidos, se cono-ce como Pert, y que son las siglas de la expresión ingle-sa equivalente a evaluación de programa y técnica derevisión (Programme Evaluation and ReviewTechnique). Se utilizó para planear y controlar el dise-ño y desarrollo del proyecto del misil POLARIS.

Se asegura que en esta primera aplicación, la téc-nica ahorró unos dos años en la fecha de terminación yfue de inmediato adoptada por los distintos departa-mentos de gobierno norteamericano como requisitoestándar en la mayoría de los proyectos a gran escala.R. Hoareh.

PIE DE PAGINA (Notas de). Se les llama, además,notas a pie de página, notas al calce, notas al texto,notas marginales, escolios o llamadas. Su principal ca-racterística es que aparecen separadas del texto generalde la obra, con objeto de no interrumpir el desarrollofluido del discurso.

Sus principales usos son los siguientes:a) Cuando hay una cita textual o se hace referencia a

una idea original de otro autor, aunque no sea cita-do textualmente, el reconocimiento de la propie-dad intelectual se registra mediante la referencia bi-bliográfica a pie de página.

b) Para ampliar la información con objeto de apoyar,refutar o ejemplificar lo que se dice en el texto. Tam-bién para incluir datos secundarios, pero importan-tes, o comentarios incidentales del investigador ode otro autor.

c) Para aclarar algún concepto especializado o una fór-mula empleada en el texto.

d) Para proporcionar información bibliográfica másamplia.

e) Para remitir al lector a otro apartado del propio tex-to. A estas notas en particular se les llama referen-cias cruzadas.

No se debe abusar de las notas a pie de página,pues si su finalidad, como se dijo, es no interrumpir eldiscurso, su abundancia obliga al lector a mantener enla mente dos discursos paralelos: el del texto y el de lasnotas a pie de página, esto es, saltar de uno a otro. Si el

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comentario o la aclaración son muy extensos, debeconsiderarse la necesidad de incluirlos como una di-gresión dentro del texto. Una señal inequívoca de quelas notas de pie de página han rebasado una extensiónprudente es que ocupen mayor espacio que el propiotexto dentro de una página.

Las notas van numeradas en orden progresivo, connúmeros arábigos, numeración que puede ir del prin-cipio al fin del libro, o puede empezar en cada capítu-lo. Algunos autores acostumbran iniciar la numeraciónen cada página, pero esta modalidad no nos parece re-comendable, pues entorpece la comprensión de las re-ferencias cruzadas. C. Galindo, M. Galindo, A. To-rres- Michúa./ (Términos usuales en notas).• Ibidem. Puede utilizarse para sustituir la referencia

completa, incluido el número de página, pero hayque recordar que para este caso específico existe otrafrase latina, loc. cit., que explicaremos más adelante.Más común es que aparezca Ibidem seguido de unnuevo número de página, esto es, ha sustituido to-dos los datos, salvo éste último.

• Idem. Puesto que quiere decir “la misma perso-na”, sólo puede sustituir el nombre del autor. Puedeutilizarse, aunque es poco frecuente, para notas sucesi-vas en las que el autor es el mismo, pero se trata deobras diferentes. C. Galindo, M. Galindo, A. Torres-Michúa./ (Opere citato). significa “en la obra citada’” y su abre-viatura es op. cit., misma que se emplea para opus citatumque quiere decir “obra citada”. La diferencia proviene deque la primera locución latina está en ablativo y en elsegundo en caso nominativo. Ambas son equivalentesde la expresión española obra citada, cuya abreviatura esop. cit. C. Galindo, M. Galindo, A. Torres- Michúa.

/ (Loco citato). Su significado es “en el mismo sitio” o“en el pasaje referido” y su abreviatura es loc. cit. Seutiliza en notas sucesivas para sustituir la referenciabibliográfica completa. Puesto que significa “en el mis-mo pasaje”, nunca va acompañada del número de pá-gina, ya que siempre se refiere a la misma de la notaanterior. C. Galindo, M. Galindo, A. Torres- Michúa./ (Confróntese). Su equivalente latino es confer y seabrevia cf. o cfr.

Por error, muchos investigadores lo consideran si-nónimo de véase, pero en realidad, como indica su sig-nificado, se utiliza para contrastar, esto es, confrontar,con el texto de otro autor. C. Galindo, M. Galindo, A.Torres- Michúa./ (Supra e infra). Se refieren siempre al texto propio, yaunque literalmente quieren decir arriba y abajo, susentido es véase en páginas anteriores (supra) o en pá-ginas posteriores (infra). también se pueden utilizar antey post. C. Galindo, M. Galindo, A. Torres- Michúa./ (Diferencias entre esas notas y la bibliografia). En lasreferencias bibliográficas de las notas a pie de página sesiguen las normas establecidas en el capítulo sobre bi-bliografía, con tres excepciones. En las notas a pie depágina, el nombre del autor aparece en su orden nor-mal –primero el nombre de pila y luego el apellido–,puesto que no se alfabetiza, como en la bibliografía. Lasegunda diferencia consiste en que mientras en la bi-bliografía aparece el número total de páginas, en la notaal calce se escribe primero la abreviatura pág. o págs.seguida del número de la página o páginas en donde seencuentra la cita o idea comentada. En la nota, ade-más, puede omitirse el subtítulo. C. Galindo, M.Galindo, A. Torres- Michúa.

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PLAN. Intento, proyecto. Conjunto de cosas que sepiensa hacer y modo de realizarlas.

PLANIFICACIÓN. Elaboración de un plan general,científicamente organizado y con frecuencia de granamplitud, para obtener un objetivo determinado, talcomo el desarrollo económico, la investigación cientí-fica, el funcionamiento de una industria, etcétera. En-ciclopedia multimedia Encarta./ Determinación de los fines y disposición de los me-dios necesarios para su realización, que supone unaconfiguración sistemática de actividades consideradasposibles dentro de un determinado orden social. Todaplanificación consiste en la disposición de una coope-ración de las partes o miembros en una unión funcio-nal, en un esfuerzo para conseguir el pleno rendimien-to que las partes pueden suministrar en un proyectodeseable para el bienestar humano. Por consiguiente,la planificación es siempre el segundo paso en la formaproyectista de la experiencia humana, que tiene cuatrofases:

1) La necesidad sentida2) La interpretación reflexiva3) El control social4) La apreciación estéticaH. Pratt Fairchild.

PRAXIS. (Práctica). Necesidad de comprobar en lapráctica cotidiana, la verdad o falsedad de toda teoría yde toda afirmación. P. Camarena, M. Castañeda.

PREDICCIÓN. Acto o proceso de predecir, con ma-yor o menor probabilidad, el resultado de un aconteci-miento o serie de acontecimientos por inferencia obte-nida de un análisis científico, sobre todo estadístico,de acontecimientos conocidos. Dada la multiplicidad

de las condiciones causales que afectan a los aconteci-mientos sociales, la predicción en el campo sociológi-co es menos precisa que en las ciencias físicas. Además,dada la amplia variación de intensidad de los factorescausales conocidos y la presencia de factores causalesdesconocidos, la predicción suele hacerse en el supues-to de que ciertos factores importantes y conocidos con-tinúen actuando de una manera determinada. H. PrattFairchild./ Conjunto de técnicas que tienen como objetivo ha-cer una estimación de algún aspecto del futuro. F. Finch

PREMISA. (Del lat. praemissa, puesta o colocada de-lante). (Lógica ). Cada una de las dos primeras propo-siciones del silogismo, de donde se infiere y saca la con-clusión. Señal o indicio por donde se infiere una cosa ose viene en conocimiento de ella. Diccionario de la len-gua española. Real Academia.

PRETEST. Proceso en el que se pone a prueba el cues-tionario antes de ralizar la encuesta. Orfelio León.

PRINCIPIO DE SUPERPOSICIÓN. Cuando dos (omás) ondas del mismo tipo pasan por la misma región,la amplitud de vibración en un punto es la sumaalgebraica de las amplitudes de cada onda.Hay que te-ner en cuenta el signo (crestas o valles). Las ondasemergen, de la región de superposición sin verse afec-tadas. Diccionario de física.

PROBABILIDAD. Medida de la tendencia de apari-ción de un acontecimiento. En ciertos casos, la proba-bilidad se concibe como la relación del número de ca-sos favorables para la aparición de un acontecimientoal número total de posibilidades. De Landsheere.

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/ En general:1) Azar, posibilidad, contingencia, verosimilitud,

presumibilidad, conjetura, predicción, previsión,credibilidad, relevancia.

2) La cualidad o el estado de ser verosímilmente verda-dero, o de ocurrencia verosímil.

3) Hecho o enunciado que es verosímilmente verdade-ro, real, operativo o susceptible de prueba poracaecimientos futuros.

4) El condicionamiento de la creencia o el asentimien-to parciales aproximados.

5) El motivo de una suposición o una predicción.6) La conjunción de fundamentos razonables para su-

poner la verdad de un enunciado o la producciónde un acaecimiento.

7) El campo del conocimiento situado entre la com-pleta ignorancia y la plena certeza.

8) Aproximación a los hechos o a la verdad.9) Valor cualitativo o numérico atribuido a una infe-

rencia probable.10) Por extensión, estudio sistemático de las oportuni-

dades o posibilidades relativas.

A. EL FUNDAMENTO DE LA PROBABILIDAD.No podemos conocerlo todo completamente y con

certeza. Pero deseamos pensar y obrar todo lo correc-tamente que sea posible: de ahí la necesidad de estu-diar métodos que llevan a aproximaciones razonables,y la de estimar sus resultados a base de la evidenciarelativa disponible en cada caso. En D VI-VII (infra), ysólo de ahí, se interpreta la probabilidad como unapropiedad de los acaecimientos u ocurrencias comotales: necesarios o contingentes, los hechos están sim-plemente condicionados por otros, y no tienen ni in-teligencia ni voluntad para darse cuenta o realizar su

certeza o su probabilidad. Según otras opiniones, laprobabilidad requiere en última instancia una inteli-gencia que la perciba como tal; la probabilidad nace dela combinación de nuestra ignorancia parcial de lacomplejísima naturaleza y las complejas condicionesde los fenómenos con nuestros medios de observación,experimentación y análisis, siempre en búsqueda dealguna satisfacción provisional. Así puede decirse quela probabilidad existe de manera formal en la inteli-gencia, y de manera material en los fenómenos en cuan-to relacionados entre ellos. Al subrayar una u otro delos dos aspectos obtenemos:

1) LA PROBABILIDAD SUBJETIVA, cuando las condi-ciones psicológicas de la inteligencia la mueven a esti-mar un enunciado o un hecho temiendo la posibilidadde error.

2) LA PROBABILIDAD OBJETIVA, cuando se hace refe-rencia a la cualidad de los hechos o enunciados quemueve a la inteligencia a estimarlos con conciencia deuna posibilidad de error.

Por lo general pueden construirse métodos paraobjetivar de manera técnica el aspecto subjetivo de laprobabilidad, como son las reglas de eliminación de laecuación personal del investigador. Por eso los méto-dos construidos para el estudio y la interpretación delas oportunidades pueden considerarse con indepen-dencia de los estados mentales del investigador. Esosmétodos utilizan elementos racionales o empíricos. Enel primer caso se tiene la PROBABILIDAD A PRIORI O

TEORÉTICA, LA cual considera las condiciones o las ocu-rrencias de un acaecimiento de un modo hipotético ycon independencia de la experiencia directa. En el se-gundo caso tenemos la PROBABILIDAD INDUCTIVA O EM-PÍRICA. Y si esas probabilidades se representan median-te cifras o funciones para denotar medidas de verosi-

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militud, tenemos la PROBABILIDAD CUANTITATIVA O MATE-MÁTICA. Los métodos relativos a la primera no puedenconfundirse con los destinados a la última; pero unos yotros pueden correlatarse lógicamente a base del princi-pio explicativo general según el cual la conjunción se-mejante de hechos morales y físicos exige una ley gene-ral que los rija y los justifique. D. Runes./ Grado de posibilidad en que, según una hipótesis de-terminada, se puede esperar que una muestra empíricade datos se conforme con la distribución total prescri-ta por dicha hipótesis. Tamayo./ Medida de certidumbre o incertidumbre para la ob-servación de un evento. C. Monroy Olivares

PROBABILÍSTICO. (Fenómeno). Observación de unevento que identifica la relación entre su propia ocu-rrencia y la de todos los demás, por lo general mutua-mente excluyentes. C. Monroy Olivares

PROBLEMA. Cuestión planteada a partir de una pre-gunta, consideraciómn o solución. Webster”s NewEncyclopedic Dictionary./ Situación considerada como difícil de resolver, y quepor tanto necesita de la investigación para ello. For-mulación o enunciado de una situación en que ciertoselementos, factores o condiciones son conocidos y otrosdesconocidos, tratándose de descubrir los desconoci-dos que integran la situación problemática. Tamayo./ Cuestión que se trata de aclarar. Hechos o circuns-tancias que dificultan la consecución de algo. Proposi-ción dirigida a averiguar de manera científica un resul-tado por el conocimiento de ciertos datos. Asunto di-fícil, susceptible de varias soluciones. Enciclopediamultimedia Salvat./ Cualquier situación práctica o teórica para la que no

hay respuesta adecuada automática o habitual y que,por lo tanto, exige un proceso reflexico.

Cualquier cuestión formulada para su solución.Toda situación que incluye la posibilidad de una alter-nativa. Eli de Gortari./ En general, toda situación que incluya la posibilidadde una alternativa. El problema no tiene por fuerzacarácter subjetivo; no es reducible a la duda, aun cuan-do también la duda sea, en cierto sentido, un proble-ma. Es más bien el carácter propio de una situaciónque no tiene un único significado o que incluye, decualquier manera, alternativas de cualquier especie. Unproblema es la declaración de una situación de estegénero. Nicola Abbagnano./ Del griego próblema, derivado del verbo proballein“poner delante, proponer”, compuesto de pro “delan-te” ballein “arrojar”. Dificultad teórica o práctica cuyasolución es incierta. Cuestión que se trata de aclarar oque incluye una posibilidad alternativa. Algo que pue-de ser hecho, demostrado o encontrado. Toda situa-ción considerada como difícil de resolver, de ser domi-nada o arreglada. Ander Egg ./ (Planteamiento). El aspecto de mayor importanciaen el proceso de investigación es sin duda alguna elplanteamiento del problema. Dependerá, de como que-de planteado el problema, la respuesta del mismo. Todoproblema debe ser definido en su contenido y delimi-tado en el tiempo y en el espacio. No existen recetaspara plantear problemas. Sin embargo, puede usarse laforma gramatical interrogativa, es decir, utilizando pre-guntas que se fundamenten en datos y situaciones con-cretas. Zorrilla .

PROBLEMA CIENTÍFICO. Es el planteado dentrode una metodología científica y que se estudia de acuer-

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do a una estructura científica y con miras a incremen-tar un conocimiento científico. Tamayo.

PROCEDIMIENTO. Del latín procedere, compuestode pro “delante” y cedere “avanzar”.

Método de ejecutar alguna cosa.Una serie de actos que predeterminan cursos de ac-

ción y la manera de ejecutar un trabajo.Manera de encarar un estudio o una acción; habitual-

mente, en este caso, se trata de una técnica. Ander Egg .

PROCESO. Conjunto de fases sucesivas de un fenó-meno o de una técnica.

Acción que se desarrolla a través de una serie deetapas que guardan relación mutua.

Sucesión sistemática de cambios en una direccióndefinida susceptible de recibir un nombre (proceso deósmosis, procesos de socialización, proceso de tropis-mo, proceso de institucionalización, proceso del tra-bajo social, etcétera). Ander Egg ./ Referente a los sistemas o series de acciones que tie-nen lugar de manera continua o regular, además deproducirse de manera determinada de antemano. C.Monroy Olivares

PROGRAMA. Declaración de lo que se piensa hacer.Gran diccionario enciclopédico Salvat./ Conjunto de instrucciones para la realización de ope-raciones por parte de una computadora. EnciclopediaEncarta multimedia.

PROMEDIO. Son dos las significaciones que esta voztiene en el español moderno. Formada por elseudoprefijo pro y medio puede tener el sentido de“punto en que una cosa se divide por mitad o casi por

la mitad”, quizá el más apegado a la etimología, y pue-de también señalar, en jerga matemática, la “suma devarias cantidades dividida por el número de ellas”. JoséG. Moreno de Alba.

PROPIEDADES. Cualidad esencial, o atributo, de unapersona o cosa. Enciclopedia multimedia Salvat.

PROSPECTIVA. Que se refiere al futuro. Enciclope-dia multimedia Salvat.

PROTOCOLO. Esta palabra es utilizada en la investi-gación científica;1. Como sinónimo de guión de un proyecto de inves-

tigación científica (que puede ser un proyecto detesis de titulación). A su vez, un proyecto, es “unapropuesta de estudio o de investigación científicadentro de un campo vagamente definido y que sepresenta, como posible de realizar”. (Tamayo).

2. Contiene una secuencia de la planificación de la in-vestigación. “Es preciso considerar los pasos antesde iniciar la obtención de datos”

En la acepción de proyecto de investigación, cadainstitución académica tiene sus propias normas, conbase en las cuales , tiene que presentarse el “protoco-lo”. Polgar./ ( Formatos específicos para cada uno de los protoco-los.) Un ejemplo:

PROTOCOLO DE ENCUESTA DESCRIPTIVA.El presente protocolo es una guía para los estudios

observacionales, retrospectivos, transversales y descrip-tivos. La claridad en la presentación es muy importan-te para su evaluación.

Este protocolo incluye los siguientes aspectos:1. Título.

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2. Antecedentes.3. Objetivos.4. Definición de la población objetivo.

4.1. Características generales.4. 1. 1. Criterios de inclusión.4. 1. 2. Criterios de exclusión.4. 2. Ubicación espaciotemporal.

5. Diseño estadístico.5. 1. Cuándo muestrear.5. 2. Qué muestrear.5. 3. Cómo muestrear.5. 4. Métodos de muestreo.

6. Especificación de variables y escalas de medición.7. Proceso de captación de la información.8. Análisis e interpretación de la información.9. Cálculo del tamaño de la muestra.10. Recursos.11. Logística.12. Ética del estudio y procedimientos peligrosos.13. Referencias.

3. Un tercer significado (informático) de la palabraprotocolo, está desplazando a las dos anteriores in-terpretaciones. Debemos tener mucho cuidado enno confundirlas.

/ Conjunto de normas para intercambio de informa-ción entre dos sistemas de cómputo o dos dispositivosde computadora.

PROTOCOLO DE COMUNICACIONES: Lista deparámetros de comunicación (configuraciones) yestándares que controlan la transferencia de informa-ción entre computadoras a través de telecomunicacio-nes. Ambas computadoras deben tener las mismas con-figuraciones y seguir los mismos estándares para evitarerrores.

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RANGO. Número asignado a la observación de unevento cuando el conjunto de ellos se ordena en formaascendente y se le asigna el valor que le corresponde asu posición en lista. C. Monroy Olivares

RAZONAMIENTO. Acto mental por el que, a travésde lo que ya se conoce, se adquiere un nuevo conoci-miento. M. Mateos Nava.

RAZONAMIENTO HACIA ADELANTE. En siste-mas expertos, es una técnica de inferencia que solicitaal usuario establecer toda la información relevante an-tes de iniciar el proceso.

Un sistema con razonamiento hacia adelante co-mienza con la información y trabaja hacia adelante, através de reglas, para determinar si se necesita más in-formación y cómo hacer la inferencia. Pfaffenberger .

RAZONAMIENTO HACIA ATRÁS. Sistema exper-to, método de uso frecuente para hacer inferencias apartir de reglas si/entonces. Un sistema de razonamiento

inverso inicia con una pregunta y busca a través de lasreglas del sistema para determinar cuál le permite alsistema resolver el problema y qué información necesi-ta. Pfaffenberger .

REALIDAD. La existencia en general. La esencia frentea la apariencia y el cambio. La actualidad frente a laposibilidad y a la potencialidad.

Todo cuanto es o existe de alguna manera con in-dependencia del sujeto y hallándose determinado porlas notas de espacialidad, temporalidad y actualidad(en el sentido de actuar, obrar y estar sometido a mu-tua interacción).

Entre los objetos reales se comprenden los físicos(externamente perceptibles) y los psíquicos (interna-mente perceptibles e inespaciales, pero referentes a unsujeto corpóreo); de ellos se diferencian los objetos idea-les, los metafísicos y los valores. H. Pratt Fairchild./ Por definición, es lo que el hombre puede conocer.La realidad se basa en la palabra res, que significa “cosa”,y la cosa es lo que se conoce. La palabra res se basa en lade rere, que significa pensar, y la cosa es, esencialmen-

Georg FriedrichBernhard RIEMANN

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te, lo que se puede pensar. Así que la realidad es lo queel hombre puede conocer.

Ahora bien, lo que ellos (los físicos contemporá-neos) dicen fundamentalmente (aunque carece de sen-tido) es que la realidad del hombre se limita a los resul-tados de algunas operaciones de instrumentos científi-cos, pero tampoco lo discutirían en serio.

Es confuso. Mire usted, cuando se ponen en planfilosófico los domingos dicen que la realidad del hom-bre está confinada al resultado de los instrumentos cien-tíficos. Y durante los días entre semana dicen que larealidad está hecha de pequeñas partículas muy sólidasque saben que no pueden ser así porque todos ellostienen propiedades de ondas y muchas propiedades quelas partículas no podrían tener jamás. Por eso creo queel resultado general es la confusión y sabiamente se sal-ta de una imagen a otra para obtener rápidamente re-sultados matemáticos que puedan compararse con losexperimentos, y ése es realmente el punto principal dela operación. Todo lo demás o bien es útil para ese fino bien es decoración como solían decir, o escarcha quese pone en el pastel, pero dirían que no es realmente elpunto principal. (Bohm). R. Weber. F. Capra. M.Ferguson. S. Keen. K. Pribram. D. Bohm. K. Wilber./ En su significado propio y específico, el término de-signa el modo de ser de las cosas, en cuanto existenfuera de la mente humana o independientemente deella. La palabra realitas fue acuñada en la escolásticatardía y precisamente por Duns Scoto, quien la usópara definir la individualidad, que consistiría en la “úl-tima R. del ente”. Nicola Abbagnano.

RECONOCER. (Del lat. recognoscere). Examinar concuidado a una persona o cosa para enterarse de su iden-

tidad, naturaleza y circunstancias. Diccionario de la len-gua española. Real academia.

RELEVANTE. Se denomina así a un enunciadosignificante, en especial si tiene importancia para el sig-nificado total del contexto en que se halla. A vecesse denominan relevantes también a los elementos im-portantes de hecho para el juicio de una situación de-terminada. Nicola Abbagnano.

REPRESENTACIÓN. Figura, imagen o idea que sus-tituye a la realidad.

Dado un grupo, se dice respecto al de otro grupocuando existe un homomorfismo del primero en el se-gundo. Enciclopedia multimedia Salvat.

RESOLUCIÓN. Efecto de resolver o resolverse. Enci-clopedia multimedia Encarta.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS. División de unproblema en sus elementos constitutivos.

Explicación: No obstante que en ocasiones se em-plea el término como un sinónimo de solución, gene-ralmente esta técnica se emplea tal y como se definiócon anterioridad. Así pues, el prefijo “re” tiene un sig-nificado habitual. Regresar es hacer volver a retroce-der; resolver es dar solución, dividiendo un problemacomplejo en un grupo de problemas más pequeños,cada uno de los cuales se puede solucionar con mayorfacilidad que el problema principal. De esa forma seavanza hacia la solución simplemente a través del pro-ceso de división del problema en unidades más practi-cables. El término tiene un significado muy semejanteal de la palabra análisis. F. Finch.

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RETROALIMENTACIÓN. La característica de regu-lación por la cual se recicla una porción de la salida–por lo general la diferencia entre los resultados real ydeseado– a la entrada, a fin de mantener al sistemaentre los umbrales de equilibrio. J. Van Gigch.

RETROSPECTIVA. Que se refiere a tiempo pasado olo evoca. Enciclopedia multimedia Salvat.

RIESGO. En general , el aspecto negativo de la posibi-lidad, el poder no ser. Nicola Abbagnano./ Contingencia o proximidad de un daño, contratiem-po o peligro. Enciclopedia multimedia Salvat.

RUTA CRÍTICA. Ruta de actividades críticas entre elevento inicial y el final de un proyecto; determina laduración total del proyecto, que representa la ruta máslarga de toda la red; y en una red puede haber más deuna ruta crítica.

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SABIO. Más sabio es el que sabe una sola verdad, queel que sabe un millón de mentiras. R. Goicochea.

SENTIDO COMÚN. Capacidad mental de que dis-pone el hombre medio para hacer frente a los proble-mas de su vida cotidiana, sin ningún aprendizaje espe-cial o conocimiento extraordinario. Inteligencia natu-ral del ciudadano corriente desarrollada y fortalecidapor las experiencias cotidianas. Pratt Fairchild./ Facultad interior en la cual se reciben e imprimentodas las especies e imágenes de los objetos que envíanlos sentidos exteriores.

Facultad, que la generalidad de las personas tiene,de juzgar razonablemente de las cosas. Enciclopedia uni-versal./ Entendimiento o razón capaz de discernir las cosas.

Juicio o modo de entender algo. Significación ca-bal de una proposición o cláusula.

Sentido común. Facultad de juzgar razonablementelas cosas y de obrar con acierto.

Facultad interior que recibe y conserva todas lasimágenes e impresiones que le envían los sentidos ex-

teriores, con todos los sentidos. Con toda atención,advertencia o cuidado.

De sentido común. Conforme al buen juicio na-tural de la gente. Enciclopedia multimedia Salvat.

SEÑAL. Marca o nota de las cosas para distinguirlasde otras. Signo o medio que se emplea para luego acor-darse de algo. Vestigio o impresión que queda de unacosa. Magnitud de naturaleza física empleada en tele-comunicaciones para trasmitir una información. Dic-cionario de la lengua española. Océano práctico.

SERENDIPIA. Capacidad de hacer descubrimientospor accidente y sagacidad, cuando se está buscando otracosa. Ruy Pérez Tamayo.

SESGO. Error que se produce al hacer inferencias des-de una muestra que no es representativa. O. León./ Grado de asimetría, o falta de simetría, de una distri-bución. Si la curva de frecuencias de una distribucióntiene una “cola” más larga a la derecha del máximocentral que a la izquierda, se dice de la distribución

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que está sesgada a la derecha o que tiene sesgo positivo.Si es al contrario, se dice que está sesgada a la izquierdao que tiene sesgo negativo. Tamayo.

SIGNIFICACIÓN. Lo que representan o quieren de-cir los fenómenos, hechos o sucesos, o su valoración.Tamayo.

SINCRETISMO. Sistema filosófico o religioso, quereune principios de varias corrientes de pensamientosin llegar a elaborar una totalidad coherente. P.Camarena de Obeso.

SÍMBOLO. Figura o imagen con que se representa unconcepto, por alguna semejanza que el entendimientopercibe entre ambos, en la teoría de la información essinónimo de signo; el psicoanálisis se dedica a buscarcontenidos simbólicos en todas las vivencias y los com-portamientos. Udo Becker. Enciclopedia de los símbo-los./ El origen de la palabra símbolo es el verbo griegosymballein, que significa “arrojar juntos” o “reunir”; laforma sustantiva es symbolon, y la primera apariciónregistrada de esta palabra corresponde a un precintode plomo del antiguo Egipto. En la antigüedad, estasmarcas de garantía se fabricaban de diferentes materia-les, y con el tiempo symbolon pasó a designar la figuraque ostentaban dichos precintos o tesserae, como se losllamó en latín.

Junto a los símbolos distinguimos otras nocionessimilares –atributos, alegorías, emblemas y siglas–, cuyadistinción resulta difícil y casi siempre borrosa. El sím-bolo, y ésta es su característica esencial, puede y debeabarcar un mensaje completo. En esto se diferencia de

la alegoría, del atributo, de la metáfora y otros proce-dimientos alusivos de no fácil delimitación.

En consecuencia, y como quiera que el númerode símbolos y de signos dotados de valor simbólico esinagotable, cualquier selección que se haga será siem-pre personal y estará dictada por las preferencias cons-cientes e inconscientes de quien la realice. Udo Becker.Enciclopedia de los símbolos./ Del griego syn “junto”, ballein “poner”. Representa-ción, imagen o figura con que, materialmente o depalabra, se representa una idea, una cosa o un senti-miento. Se trata de la representación de una cosa pormedio de otra, por alguna semejanza o corresponden-cia o, simplemente, por atribución convencional.

Si bien el símbolo es un signo dotado de significa-do, no hay que confundir estos conceptos; la significa-ción simbólica es una cosa completamente diferentede la significación semiótica. Ander Egg ./ Lo que se coloca en lugar de cualquier otra cosa. Enparticular, la representación relativamente concreta yexplícita de un objeto o grupo de objetos más genera-lizado, difuso e intangible. Una parte muy grande delos procesos sociales se desenvuelve utilizando símbo-los tales como palabras, dinero, certificados y escenas.Un verdadero símbolo suscita reacciones semejantes alas creadas por el objeto original (simbolizado), aun-que quizá no tan intensas. H. Pratt Fairchild./ Las definiciones y análisis sobre la naturaleza del sím-bolo y del simbolismo abundan hasta lo excesivo.

“En el símbolo, lo particular representa lo gene-ral, no como un sueño ni como una sombra, sino comoviva y momentánea revelación de lo inescrutable”.Comentando a Diel, indicaremos que el distingo queestablece entre los mundos interior y exterior marcacondiciones dominantes.

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Hemos de intercalar aquí una distinción y unaaclaración. Erich Fromm , siguiendo las vías del cono-cimiento normativo de la materia simbólica, establecediferencias graduales entre tres especies de símbolos:

a) El convencional; b) el accidental; c) el univer-sal. El primer género se constituye por la simple acep-tación de una conexión constante, desprovista de fun-damento óptico o natural; por ejemplo, muchos sig-nos usados en la industria, en las matemáticas, o enotros dominios. (En la actualidad, hay también unnotable interés por esta clase de signos.) El segundotipo proviene de condiciones estrictamente transito-rias, se debe a asociaciones por contacto casual. El ter-cer género es el que nosotros investigamos y se define,según el autor citado, por la existencia de la relaciónintrínseca entre el símbolo y lo que representa. Juan E.Cirlot.

SIMPLIFICAR. Hacer más sencilla, más fácil o me-nos complicada una cosa.

Reducir algo a su mínima expresión. A. RaluyPoudevida.

SIMULACIÓN. Representación de un sistema pormedio de otro. En particular, la representación de fe-nómenos físicos por medio de computadoras, otro equi-po o modelos, con el fin de facilitar el estudio de di-chos sistemas o fenómenos. F. Finch.

SINCRETISMO. Sistema filosófico o religioso, quereune principios de varias corrientes de pensamientosin llegar a elaborar una totalidad coherente. P.Camarena, M. Castañeda.

SÍNTESIS. Método que procede de lo simple a lo com-plejo, de la causa a los efectos, de la parte al todo. Ac-ción de unir dos o más datos de cualquier clase paraformar una unidad compleja. Tamayo.

SÍNTOMAS. Manifestación, fenómeno que revela unaenfermedad. Indicio, presagio de algo. Enciclopediamultimedia Salvat.

SISTEMAS. (Enfoque de). Un enfoque que predica“resolver los problemas del sistema mayor, con solu-ciones que satisfacen no sólo a los objetivos de lossubsistemas, sino también la sobrevivencia delsubsistema global”.

Puede verse también como una metodología decambio, incluida en el paradigma de sistemas, que tomaun enfoque holístico a problemas de sistemas comple-jos. J. Van Gigch.

SISTEMA DE INDAGACIÓN. Uno de los compo-nentes del paradigma por el cual el autor de decisiónconvierte la evidencia en verdad. Los autores de deci-sión pueden elegir de entre muchos sistemas de inda-gación, dependiendo de la filosofía de conocimiento ala cual la atribuyen. J. Van Gigch.

SISTEMATIZACIÓN. Acción o efecto de sistemati-zar. Que reduce a un sistema. Un conocimiento cientí-fico adquiere significado en función de los conocimien-tos que guardan relación de orden y jerarquía con él.Tamayo.

SOLUCIÓN. Respuesta o explicación satisfactoria aun problema de investigación. Tamayo./ Acción o manera de resolver una duda o dificultad.

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Cada una de las cantidades que satisfacen las condicio-nes de un problema o de una ecuación. Enciclopediamultimedia Salvat.

SUBJETIVO. Aquellos datos o hechos no susceptiblesde comprobación por otros investigadores. Tamayo./ Referente a estados psíquicos internos tales como lasemociones, los sentimientos, las actitudes o los con-ceptos; hecho de interpretar la experiencia en funciónde tales estados, con insuficiente consideración de larealidad, tal como se deriva de la investigación y la ac-titud científica. Cf. Método subjetivo, valor subjetivo.H. Pratt Fairchild.

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TÁCTICA. (Del gr. eaxtixn t. f. de xóc. táctico). Arteque enseña a poner en orden las cosas. Método o siste-ma para ejecutar o conseguir algo. Habilidad o tactopara aplicar este sistema. Mil. Conjunto de reglas aque se ajustan en su ejecución las operaciones milita-res. Diccionario de la lengua española. Real Academia./ Sistema pensado y empleado hábilmente para conse-guir algún fin. Habilidad para aplicar éste sistema. Grandiccionario enciclopédico Salvat.

TASAS. Razones de carácter dinámico por medio delas cuales se expresa la relación de una proporción nu-mérica existente entre dos series de fenómenos ocosas. Tamayo.

TAXONOMÍA. Campo de la sistemática que cubrelos principios y procedimientos de la clasificación. Dic-cionario de la biología./ (Taxonomy). f. Clasificación ordenada de los organis-mos en categorías apropiadas (taxones), y aplicaciónde nombres adecuados y correctos, taxonómico(taxonomic). Método para clasificar organismos basán-

dose en el número de caracteres fenotípicos comparti-dos, dándose a cada uno de estos caracteres igual peso;se usa fundamentalmente en bacteriología. Enciclope-dia universal./ Lóg. Significa etimológicamente ley de ordenación omanera como deben ser dispuestos los objetos o he-chos. En sentido estricto es la parte de la ciencia queda las leyes o principios de clasificación de los objetosnaturales, y en sentido lato es la teoría de las clasifica-ciones. Responde en toda ciencia experimental al pri-mer momento de su elaboración, y para aquella cuyoobjeto es la formación de tipos, la investigacióntaxonómica es el momento esencial. En rigor no faltaen ninguna ciencia, pues por racional y exacto que seael contenido de la misma, se hace siempre necesaria laagrupación sistemática de los conocimientos, segúnciertas tesis, preguntas o cuestiones. Enciclopedia uni-versal.

TÉCNICA. Que posee conocimientos teóricos y prác-ticos para desarrollar cierta actividad, ciencia, arte, et-cétera. Conjunto de procedimientos y recursos de que

TORICHELI

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se sirve una ciencia o un arte. Enciclopedia multimediaSalvat./ Conjunto de procedimientos y recursos de que sesirven una ciencia o arte. Diccionario de la lengua espa-ñola. Real Academia./ Conjunto de procedimientos para el aprovechamien-to de los elementos que rodean los fenómenos sobrelos cuales se investiga.

Conjunto de mecanismos, medios y sistemas dedirigir, recolectar, conservar, reelaborar y transmitir losdatos.

Es también un sistema de principios y normas queauxilian para aplicar los métodos, pero realizan un va-lor distinto. Las técnicas de investigación se justificanpor su utilidad, que se traduce en la optimización delos esfuerzos, la mejor administración de los recursos yla comunicabilidad de los resultados. Tamayo.

TÉCNICA DE KEPNER- TREGOE. Técnica para lasolución de problemas, identifica los puntos críticosdel problema y, en consecuencia, conduce a las solu-ciones al aislar los cambios específicos internos o ex-ternos con respecto al área del problema y que apare-cieron al mismo tiempo que el problema. En ocasio-nes se le denomina análisis del problema.

El enfoque de Kepner-Tregoe para la solución deproblemas es mucho más completo de lo que sugierela definición anterior. Es un planteamiento global delos problemas y un método de adiestramiento mental;asimismo, es el tema de muchos cursos de capacita-ción. No obstante, la principal característica que la dis-tingue de todas las demás técnicas para solución deproblemas es la búsqueda de algún factor o variableque haya cambiado y que, en consecuencia (probable-mente), haya provocado el problema. La técnica se

aplica, por lo general, a problemas de operación en losque el rendimiento ha sido satisfactorio pero ya no seconsidera aceptable. F. Finch.

TÉCNICA DE PARETO. Método de comprobaciónde la información para descubrir si el principio de pa-labras es válido; además, se hace uso de la informaciónde acuerdo con la forma Pareto que se considera el fun-damento para el control. El principio de Pareto afirmaque, con frecuencia, existe una relación inversa entreel porcentaje de artículos en cada uno de los grupos desubclases y la importancia de las subclases. F. Finch.

TÉCNICA DE DELPHI. Sucesión de rondas iterativas(repetitivas) de tormenta de ideas en las cuales se haceun esfuerzo por evitar la interferencia de factores psi-cológicos que tienden a disminuir el valor de las sesio-nes de tormenta de ideas (Jantsch). El nombre se deri-va del oráculo de Apolo, cerca de Delphi; en Grecia.

En las tormentas de ideas, los miembros de ungrupo generan las nuevas ideas, aunque también desa-rrollan y comentan las ideas de otros. El procedimien-to es semejante en la técnica Delphi, con excepción deque cada individuo sostiene una sesión personal de tor-menta de ideas en la que el marco de sus pensamientosse proporciona por medio de un cuestionario. Así pues,este primer paso no implica una interacción.

En el segundo paso, el material que resulta se or-dena, se analiza y se sintetiza y algunos de los resulta-dos retroalimentan a los participantes en forma indivi-dual. En el tercer paso, los participantes individual-mente reflexionan sobre los comentarios de otros ysobre el grado de consenso que hasta ese momento seha logrado. Entonces, hacen más comentarios con res-pecto a si las opiniones de los demás participantes han

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afectado la manera de pensar e incluso se pueden hacermás preguntas. El procedimiento sigue con más pasossimilares al segundo y al tercero hasta que el organiza-dor considera que se ha logrado suficiente consensocomo para obtener una opinión en relación con el pro-blema que se va a solucionar. Normalmente, la técnicase aplica a problemas de predicción tecnológica, aun-que no se limita a esta área. F. Finch.

TÉCNICA MONTE CARLO. Técnica de simulaciónque se aplica a las situaciones de alineación, en las cua-les se sacan números aleatorios a partir de distribucio-nes de frecuencia estadística de llegada y tiempos deservicio con el propósito de calcular algunos parámetrosde la situación de formación de líneas. F. Finch.

TÉCNICA DE TORMENTA DE IDEAS. Técnicapor medio de la cual se producen de forma rápida ideasoriginales en una reunión en la que todos los presentesemiten tantas ideas como sea posible acerca de un temaelegido.

Una sesión de tormenta de ideas se compone de losiguiente:1. Se reune un grupo de personas y se les pide que

expresen ideas en relación con un problema o untema particular.

2. Los dos moderadores son un presidente, quien ejer-ce un control muy indefinido, y un secretario queanota todas las sugerencias y observaciones. El se-cretario puede ser una grabadora.

3. Se estimula a los participantes de la sesión para quese expresen sin inhibiciones.

4. Se necesitan tantas ideas o sugerencias como seaposible. Mientras más se reciban será mayor la pro-babilidad de dar una buena solución al problema o

de obtener una buena idea a desarrollar.5. No se permite la crítica o la burla; con frecuencia,

las ideas ridículas contienen visos de realidad oindicadores útiles.

6. Se estimula a los participantes para que actúen li-bremente, sin tomar en cuenta las reglas convencio-nales, las costumbres y las tradiciones; el objetivoson las ideas originales, aunque parezcan demasia-do disparatadas.

7. Cada sesión se reserva para un solo tema. Posterior-mente, se lleva a cabo un análisis lógico de las ideasobtenidas: por lo general lo realiza un grupo peque-ño o bien una sola persona. F. Frank.

TECNOLOGÍA. Se define como el conjunto de ha-bilidades, conocimientos, procedimientos, herramien-tas e instrumentos aplicados en la manipulación decosas materiales y físicas. P. Camarena, M. Castañeda./ Conjunto de conocimientos propios de una técnica.

Terminología exclusiva de una ciencia o arte. En-ciclopedia multimedia Encarta.

TEMA. Esta palabra se lleva la palma entre los tópicosmás usados. Pero no es tema (asunto de un escrito, deuna conversación o de una obra de arte) todo lo quellamamos tema. La mayoría de las veces se trata de“asunto”, “cuestión”, “materia”, “problema”, “objeto”,“negocio”, “propósito”, etcétera. Libro de estilo, El País.

TEORÍA. Conjunto de conocimientos que, por lo ge-neral, se consideran independientemente de cualquieraplicación práctica, y sirve para explicar y relacionarsistemáticamente la observación de determinados fe-nómenos. C. Monroy Olivares

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/ (Del lat. theoria, y éste del gr. theoría, de theorein,examinar.). f. Conocimiento especulativo consideradocon independencia de toda aplicación. Serie de leyesque sirven para relacionar determinado orden de fenó-menos. Enciclopedia Salvat./ Conocimiento metódico y sistemático, referido a todauna ciencia o a parte de la misma, que hacen posible laexplicación de determinados problemas científicos. Lasteorías no sólo sintetizan nuestros conocimientos sinoque nos permiten también ampliarlos y profundizar-los, descubrir nuevos hechos y leyes, ya que poseencapacidad heurística. P. Camarena, M. Castañeda./ Compuesta por los principios o fórmulas de ordengeneral que tienen como fin explicar algún tipo de fe-nómeno o fenómenos. Explicación sistemática de de-terminados aspectos de la realidad. Sistema de un sa-ber generalizado. Las teorías son formulaciones quepretenden explicar un aspecto determinado del fenó-meno. Se tiene una teoría cuando se atribuye un signi-ficado a un sistema de símbolos, mediante adecuadasreglas de reducción. Las formulaciones teóricas reci-ben el nombre de: conjeturas, principios, generaliza-ciones empíricas, modelos, hipótesis, teorías o leyes.Tamayo./ Se distinguen cuatro rasgos característicos en una teo-ría:a) ES DINÁMICA.. El incremento de conocimientos ori-

gina nuevos planteamientos de problemas, y abreun nuevo camino para otras leyes, teorías e investi-gaciones.

b) ES GLOBAL. La teoría en su conjunto corresponde,de un modo más o menos imperfecto, al objeto deestudio en su conjunto.

c) ES ACUMULATIVA. Una teoría no suprime enteramen-te las teorías anteriores, sino que conserva algunosde sus componentes.

d) La formulación de una teoría factual requiere dostipos de principios: INTERNOS, que indican las ca-racterísticas de los fenómenos básicos a que se refie-re la teoría, así como de las leyes que explican esosfenómenos; y PRINCIPIOS PUENTE, que indican comose relacionan los procesos considerados por la teoríacon fenómenos empíricos con los que estamos fa-miliarizados, y que la teoría puede entonces expli-car, predecir o retrodecir. Zorrilla Arena. (Mencio-nando a Yurén).

/ (De las probabilidades). La teoría de las probabilida-des se define como el estudio de modelos matemáticospara ser aplicados en los fenómenos aleatorios. Un fe-nómeno aleatorio es un evento no empírico que, alobservarse bajo un conjunto de circunstancias, no siem-pre lleva a obtener el mismo resultado; sin embargo, sise realizan series de observaciones, la frecuencia relati-va con que se observa cada resultado tiende a ser cons-tantes. Bloom y Colws.

TEORÍA DE DECISIONES. Definición. Grupo deconocimientos sobre los cuales se fundamenta y selec-ciona una gama de posibles acciones opcionales.

Explicación y aplicaciones: La teoría de las deci-siones es un término confuso para los administradoresy los escritores puesto que se incluyen diferentes pun-tos de vista con respecto al tema. Algunos autores afir-man que la decisión se puede considerar idéntica a laestadística puesto que, según ellos, la estadística es laciencia de la toma de decisiones en la incertidumbre.Por lo tanto, hay libros de texto que incluyen en sustítulos la “teoría de las decisiones” o, en ocasiones, la“teoría de las decisiones estadísticas”, que son verdade-ros libros de estadística.

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Otros autores consideran la teoría de las decisio-nes, tanto una ciencia como un arte, y existen varioslibros acerca de “el arte de la decisión”, los cuales muyrara vez hacen mención de la estadística o de los con-ceptos estadísticos. Son significativos los documentosde sir Geoffrey Vickers y de H. A. Simón.

También hay otros autores que tratan el tema comoparte de la investigación de operaciones y recurren adistintas ramas de las matemáticas puras y aplicadas yde la estadística. Por lo general, estos escritores inclu-yen la teoría de servicios, la decisión, las reglas(mínimax, etcétera), el teorema de Bayes, alguna teo-ría de probabilidad, teoría de los juegos, la teoría deconjuntos (lógica simbólica y álgebra de Boole) y ta-blas de validez.

Incluso, hay quienes consideran que la teoría delas decisiones es idéntica a las técnicas de administra-ción e incluyen en su resumen la democracia indus-trial y el análisis de la red. F. Finch.

TEORÍA DE LOS JUEGOS. Un juego es una situa-ción de conflicto y la teoría de los juegos se relacionacon la invención y el hecho de que tengan efecto lasestrategias de dichas situaciones, en particular se de-ben cumplir las características más importantes de unplan, incluyendo el objetivo, antes de que se inicie laacción.

Otros términos relacionados con éste son:RECOMPENSA: el valor del juego para un jugador.JUEGO QUE SUMA CERO: Juego en el que todas las re-

compensas de los jugadores dan un total de cero; esdecir, lo que gana un jugador lo pierden los demás.

JUEGO FINITO: juego en el que cada uno de los jugado-res tiene un número finito de posibles estrategias.

JUEGO INFINITO: juego en el que por lo menos un juga-dor tiene un número infinito de estrategias.

JUEGO DE DOS, TRES, CUATRO... N PERSONAS: juego condos, tres, cuatro... n jugadores o grupos de interesesen conflicto. Explicación: La teoría de los juegos esuna rama importante de la investigación de opera-ciones y se relaciona con la teoría de decisiones ycon el juego de administración.

También está estrechamente relacionado con laprogramación lineal en cuanto a que los programas li-neales a menudo se pueden utilizar para obtener lasmejores estrategias y usarlas en un conflicto.

La teoría de los juegos trata acerca de situacionesde conflicto entre dos o más grupos de intereses opues-tos y se emplea para calcular la estrategia óptima quemaximiza las ganancias o minimiza las pérdidas de unoo más de los “jugadores”. (El criterio normal es mini-mizar las pérdidas máximas).

El procedimiento de operación lo constituyen lossiguientes seis pasos:

1. Formular el problema2. Especificar el criterio de recompensa.3. Determinar las recompensas en forma de una

“matriz de juego”.4. Llevar a cabo las operaciones aritméticas necesa-

rias hasta que se obtenga la solución.5. Probar la solución.6. Llevarla a la práctica.F. Finch.

TESIS. Como es sabido, la tesis es el texto que se pre-senta para cumplir con el requisito de la prueba escritadel examen profesional. Independientemente de lasespecificaciones fijadas por los consejos técnicos o aca-démicos de cada facultad, puede afirmarse que en lo

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general las tesis de licenciatura y maestría cumplen lafunción de acreditar los conocimientos del sustentante,su capacidad para aplicarlos y su criterio profesional.Las tesis de doctorado, al menos según la legislaciónde la UNAM, deben añadir, a las características ya seña-ladas, que se trate de una investigación original y dealta calidad.

A pesar de que la extensión varía según los distin-tos planteles universitarios, es común que las tesis cons-ten de 80 a 120 cuartillas.

Sin embargo, si bien estos lineamientos dejan im-plícito que las tesis de licenciatura y maestría pue-den ser sólo de recopilación y articulación de datos,mientras se reserva la aportación original para las dedoctorado, la realidad es que existe un consenso de que,en la medida de lo posible, todas deben sustentar unatesis, entendida esta palabra como un planteamientooriginal. C. Galindo, M. Galindo, A. Torres- Michúa./ (Pasos de su realización). A pesar de la diversidad delos temas que pueden abordarse en una tesis y cons-cientes de que hay numerosas excepciones a las pautasque damos a continuación, podemos considerar comouna guía general los siguientes pasos:

• Elección y delimitación del tema.• Primer acercamiento a la bibliografía.• Índice tentativo• Plan de trabajo• Rastreo y clasificación de la bibliografía.• Lectura de la bibliografía y elaboración de fichas

de trabajo correspondientes al primer capítulo.• Redacción del borrador del primer capítulo (y

así sucesivamente se cumplen este punto y el anteriorhasta agotar todos los capítulos de la tesis).

• Redacción de las conclusiones.• Redacción de la introducción.

• Lectura y corrección del manuscrito para llegar ala versión definitiva.

• Preparación del manuscrito para la imprenta. c.Galindo, M. Galindo, A. Torres- Michúa./ Opinión argumentada sobre la interpretación de unfenómeno observado. C. Monroy Olivares

TIPOS DE INVESTIGACIÓN. (Clasificación).La clasificación más común de investigación es:1) Histórica.2) Descriptiva.3) Experimental.A partir de estos tres tipos de investigación se pre-

senta un elevado número de tipos de estudios y dise-ños de investigación. Tamayo.

TOPOLOGÍA. Campo de las matemáticas que estudiade manera general las propiedades de invarianza de losobjetos dentro de espacios n - dimensionales al defor-marlos, extenderlos y contraerlos. C. Monroy Olivares

TRANSFORMACIÓN. Paso de un sistema de un es-tado o configuración a otro. Enciclopedia multimediaSalvat.

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VALOR. Aquello que es deseado, estimado o aproba-do. Los valores deben distinguirse de los ideales. Unvalor es la vivencia real de algo estimado; un ideal es ladefinición o concepto de lo que es –o debería ser–vivenciado como valor. Diccionario filosófico.

VARIABLE. Aspecto o dimensión de un fenómeno quetiene como característica la capacidad de asumir dis-tintos valores.

Símbolo al cual se le asignan valores o números.Tamayo./ Que varía o puede variar.

Inestable, Inconstante o mudable.Que puede hacer variar. Que tiende a variar, aun-

que a veces permanezca constante. Cantidad que pue-de tomar diferentes valores, generalmente considera-dos en sus relaciones con los valores correspondientesde otras cantidades. Eli de Gortari.

VARIABLE ALEATORIA. Referente al dominio deuna función mensurable dentro de un espacioprobabilístico tradicional. C. Monroy Olivares

VARIABLE ANTITÉTICA. Referente a una de las dosvariables aleatorias con una correlación negativa. C.Monroy Olivares

VARIABLE DEPENDIENTE. En un sentido general,se denomina variable dependiente al fenómeno que sepretende explicar con una hipótesis. Orfelio León G./ La que se presenta como consecuencia de una varia-ble antecedente, generalmente la independiente.Tamayo./ La variable que depende de los valores asignados aotra variable, que se denomina variable independien-te. La función que puede tener una o más variablesindependientes y cuyo valor depende de los valores asig-nados a la variable o a las variables independientes oargumento de la función. Eli de Gortari.

VARIABLE INDEPENDIENTE. La que presentacomo causa y condición de la variable dependiente. Esla manipulada por el investigador. Recibe el nombrede variable experimental. Tamayo./ También de forma general, se llama variable inde-

Rudolf VIRCHOW

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pendiente al factor que se considera explicación delfenómeno que se está estudiando. Orfelio León G.

VARIABLE EXTRAÑA. Variable independiente norelacionada con el propósito del estudio. Puede pre-sentar efectos sobre la variable dependiente. Tamayo.

VARIABLE INTERCURRENTE. La que no puedeser controlada con precisión, por ser desconocida o porno estar directamente relacionada con el fenómeno encuestión, pero que interfiere en la relación de la varia-ble independiente y la dependiente. Tamayo.

VERDAD. Conformidad de las cosas con el conceptoque de ellas forma la mente. Conformidad de lo que sedice con lo que se siente o se piensa. Enciclopedia Uni-versal./ (Criterio de). El hombre es miembro de la sociedadque estudia y como tal, tiene intereses creados queineludiblemente formaron su proceso de conocimien-to. Por lo tanto, cada corriente de pensamiento obser-vará a la realidad de acuerdo a los intereses de su clase,distorsionando de esta manera el conocimiento “obje-tivo”. La clave está en el concepto de objetividad; elhombre como ser social no puede sustraerse a la reali-dad social. Por ello, la comprobación de su conoci-miento es objetivo, solo puede darse dentro de su sub-jetividad activa, lo que en términos marxistas se deno-mina práctica. La tesis de cualquier corriente ideológi-ca se comprueba en la práctica, y en la más elevada delas prácticas: la práctica social, es decir, la de toda unaclase social. P. Camarena, M. Castañeda./ La respuesta a una pregunta que satisface estándaresepistemológicos, a la solución a un problema que sejuzga aceptable por consenso. J. Van Gigch.

/ Conformidad de juicio o concepto que elabora o tie-ne alguien acerca de una cosa, de un suceso o de unaacción, con la realidad o naturaleza del mismo.

Conformidad de lo que piensa, afirma o siente al-guien con sus propias acciones.

Calidad de verdadero o veraz: veracidad.Principio o principios fundamentales, de lo que

es, que es auténtico: verdadero.Juicio o principio aceptado o dado como cierto.Palabra o frase que expresa crudamente un juicio

desfavorable sobre una persona. Diccionario inverso./ El camino de la verdad es tortuoso.

No hay error sin parte de verdad; de manera quepodría éste definirse como una verdad incompleta.Carlo Dossi. C. Goicoechea Romano./ Se pueden distinguir cinco conceptos fundamentalesde la verdad.

1) Como correspondencia o relación.2) Como revelación.3) Como conformidad a una regla.4) Como coherencia.5) Como utilidad. Estas concepciones han tenido muy diversa im-

portancia en la historia de la filosofía; las dos primeras(y en especial la primera) son con mucho las más di-fundidas. Ni siquiera se excluyen entre sí, pues, sucedeque más de una se encuentra en un mismo filósofo auncuando hayan sido adoptadas con propósitos diferentes.Son, sin embargo, dispares e irreducibles la una a la otra,por lo tanto, se consideran distintas. Nicola Abbagnano./ La verdad es un ácido corrosivo que salpica casi siem-pre al que lo maneja. Santiago Ramón y Cajal./ En la práctica el hombre debe probar la verdad, esdecir, la realidad y el poder, el carácter terreno de supensamiento. G. Bekerman.

Page 141: diccionario de ciencias.

•141

VERIFICACIÓN.1. Del latín tardío verificare (presentar como verdad).2. Acepciones comunes: Se utiliza el término como si-

nónimo de comprobación: es decir, sometimientoa prueba de algo: enunciado, aparato (en cuanto asu funcionamiento), etcétera. Diccionario de la len-gua española (Real Academia de la Lengua, Madrid,1970) recoge los siguientes significados:

a) Acción y efecto de verificar, o probar si una cosaes verdadera.

b) Examinar la verdad de una cosa.c) Salir cierto o verdadero lo que se dijo o pronosti-

có.La Enciclopedia universal ilustrada europeo-ameri-

cana (tomo M, LXVIII) entiende por verificación “el con-junto de operaciones mediante las cuales una hipóte-sis, ley o teoría se somete a prueba... La verificación esun momento esencial de las ciencias experimentales.Diccionario UNESCO de ciencias sociales./ Comprobación empírica de la verdad de una aser-ción. Enciclopedia multimedia Salvat./ Procedimiento que permite establecer la validez o lafalsedad de un enunciado cualquiera. Eli de Gortari./ En general, todo procedimiento que permita estable-cer la verdad o la falsedad de un enunciado cualquiera.Ya que los grados y los instrumentos de la verificaciónpueden ser innumerables, el término tiene un alcancemuy general e indica la puesta en acción de cualquierprocedimiento de certificación o de prueba . El térmi-no también puede ser usado para indicar el control deuna situación cualquiera a partir de reglas o instrumen-tos adecuados y en tal sentido se habla de verificar lascuentas, los grados de un ángulo o la autenticidad dedeterminados documentos, etcétera.

En este sentido general, el término se usa tambiénsin referencia a los hechos o a la experiencia y se puedehablar de verificación de una expresión matemática ode un enunciado analítico de la lógica, como tambiénde la de un enunciado factual o de una hipótesis cien-tífica. Nicola Abbagnano.

VERIFICAR. tr. Probar que una cosa, de que se duda-ba, es verdadera. Realizar, efectuar. R. Salir verdaderolo que se dijo o pronosticó. Comprobar. A. RaluyPoudevida.

VISIÓN DEL MUNDO. Sinónimo deweltanschauung. La forma en la cual un autor de deci-sión ve la totalidad de un problema y que estáinfluenciado por cuatro componentes :

a) Premisas.b) Suposiciones.c) Estilo cognoscitivo.d) Sistemas de indagación. J. Van Gigch.

Page 142: diccionario de ciencias.

•142

WELTANSHAUUNG. Este término (en alemán) sig-nifica “intuición del mundo, visión del mundo,cosmovisión”. Fue popularizado por el Filósofo KarlJaspers, y aún frecuentemente empleado en cienciassociales en forma genérica.

WATSON

Page 143: diccionario de ciencias.

•1

•Palabras detecnología

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•2

A

ACCESO REMOTO 6ALFANUMERICO 6ALGORITMO GENETICO 6ANALÓGICO 6ANCLA 6ANIMACIÓN 6APLICACIÓN 7ÁRBOL 7ARCHIVO 7ASCII 7ATRIBUTO 7AUTOEDICIÓN 7AUTOMATIZACIÓN 7

B

BAJAR 8BANDA ANCHA 8BASE DE DATOS 8BATCH 8BAUD 8

Índice analítico

BBS 9BIBLIOTECA 9BIT 9BUCLE, LAZO, LOOP 10BUFFER 10BUS 10BYTE 10

C

C. EL LENGUAJE 11CACHE MEMORY 11CAD 11CAM 11CAMPO 11CANAL 12CARÁCTER 12CARGAR 12CD-ROM 12CIBERESPACIO 12CIBERNÉTICA 13CLIENTE 13

Page 145: diccionario de ciencias.

•3

CLUSTER 13COBOL 13CÓDIGO BINARIO 13CÓDIGO DE MÁQUINA 13COMANDO 13COMPRESIÓN 13COMPRESIÓN DE DATOS 14COMPRIMIR 14COMPUTACIÓN, CIENCIA DE LA 14COMPUTADORA 14COMPUTADORA ANFITRIONA 14CONSTANTE 14CONTADOR DE ACCESO 14CORREO ELECTRÓNICO 15CRIPTOGRAFÍA 15CURSOR 15CYBERESPACIO 15

CH

CHAT 12CHIP 12

D

DATO 16DEFAULT 16DEFINICIÓN 16DIAGRAMA 16DIAGRAMA DE FLUJO 16DICCIONARIO 16DIGITAL 16DIGITALIZADO 17DIGITALIZADOR 17DIGITALIZAR 17DISCO DURO 17DISCO FLEXIBLE O DISKETTE 17

DISCO ÓPTICO 17DOMINIO 18DOMINIO PÚBLICO 18

E

E- MAIL 19EJECUTAR 19EMERGENTE -COMPORTAMIENTO 19EN LÍNEA 19ENRUTADOR 19ESCANNER 19ESTACIÓN DE TRABAJO 20ESTÁNDAR 20ETIQUETAS 20

FFAX 21FIBRA ÓPTICA 21FILE 22FLOPPY 22FORMATEO 22FORTRAN 22FOURIER 22FTP 22FUENTE 22

GGIF 23GIGA 23GIGAFLOPS 23GLOSARIO 23GOTO 23GRÁFICAS INMERSIVAS 24GRÁFICO 24

Page 146: diccionario de ciencias.

•4

H

HACKER 25HARDWARE 25HEURÍSTICA 25HIPER TEXT MARKUP LANGUAGE 26HIPERLYNK 26HIPERMEDIA 26HIPERTEXT 26HIPERVINCULO 27HOJA DE CÁLCULO 27HOLOGRAMA 27HTML 27

I

ICONO 28IMPLEMENTACIÓN 28IMPRESORA 28IMPRESORA DE CHORRO DE TINTA 28IMPRESORA LÁSER 28INFORMÁTICA 29INPUT 29INTERACTIVO 29INTERFASE 29INTERNET 29

JJAVA 31JOYSTICK 31

LLAN 32LINK 32LOAD 32LÓGICA DIFUSA 32

M

MAIL-BOX 33MÁQUINA VIRTUAL 33MEGABIT 33MEGABYTE 33MEMORIA FLIP-FLOP 33MEMORIA RAM 33MENÚ 33MÓDEM 33MONITOR 33MOSAIC 34MOUSE 34MULTI-USUARIO 35MULTIMEDIA 34

N

NANO 36NANOSEGUNDO 36NO-BREAK 36

OOCR 37

PPÁGINA ELECTRÓNICA 38PAQUETE 38PICOSEGUNDO 38PIXEL 38PLOTER 39PROGRAMACIÓN 39PROTOCOLO 39PROTOCOLOS 39

Page 147: diccionario de ciencias.

•5

R

RATÓN 40RECONOCIMIENTO DE VOZ 40RELOJ 40ROM 40

S

SCANNER 41SHELL 41SOFTWARE 41SUPERCOMPUTADORA 41

VVERÓNICA 42VIDA ARTIFICIAL 42VINCULAR.- LINK 42VIRUS INFORMÁTICO 42VISUALIZADOR 42VRML 42

WWAIS 43WEB BROWSER 43WEB TELARAÑA 43WORLD WIDE WEB 43

Page 148: diccionario de ciencias.

•6

ACCESO REMOTO. Referente a la capacidad de ob-tener acceso a un sistema de computadora desde unainstalación distante. Larry Long.

ALFANUMÉRICO. Se dice del campo de datos queestá formado por letras y cifras. Everest. El mundo de losordenadores.

ALGORITMO GENÉTICO. Método de resoluciónde problemas que emula la evolución. Desarrollado porJohn Holland, el primer paso consiste en crear unadescripción genética de posibles soluciones. Posterior-mente, se procede a crear una población de solucionesde diversos genotipos y se determinan los comporta-mientos con mayor grado de éxito (fenotipos). Selec-cionan los genotipos con los mejores fenotipos y fo-mentan su crecimiento, utilizando operacionesgenéticas tales como las mutaciones y los cruzamien-tos y procediendo a reemplazar los genotipos menosexitosos por la nueva descendencia. Stephen Prata.

ANALÓGICO. Método de almacenar información enforma de voltajes eléctricos variables sin utilizar códi-gos electrónicos. Los aparatos de televisión, de radio,las grabadoras de video y la mayoría de teléfonos ac-tuales son aparatos analógicos. Guía completa para elusuario multimedia./ Representación continua de los eventos del mundoreal, los dispositivos analógicos se utilizan para super-visar las condiciones del mundo real. A. Freedman./ Valor o magnitud física, cuyo cambio se produce deforma continuada y no por etapas numeradas. Es opues-to a digital.

ANCLA. (Anchor). Palabra o frase en una página web,que e usa como destino de un vínculo. Cuando el usua-rio selecciona ese vínculo, el navegador salta hacia elancla, que puede encontrarse en el mismo documentoo en otro diferente. P. McFedries.

ANIMACIÓN. Visualización de una secuencia de imá-genes estáticas de forma que produzca la sensación de

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•7

un movimiento continuo. Guía completa para el usua-rio multimedia.

APLICACIÓN. Único conjunto de instrucciones desoftware diseñadas para resolver un problema particu-lar o ejecutar una tarea particular. Las hojas de cálculoelectrónicas o los paquetes de procesamiento son apli-caciones. Los grupos de aplicaciones forman un siste-ma de información. Casey Larijani L.

ÁRBOL. Dícese de una estructura de datos en la cuallos registros son almacenados de una manera jerárqui-ca. A tal efecto se determina un nodo como raíz y losnodos subsiguientes se ramifican desde la raíz o desdelos nodos siguientes de nivel superior, respetando lasreglas que determinan la relación entre los nodos. Dic-cionario de la computación.

ARCHIVO. Conjunto de registros relacionados entresí. Larry Long./ Conjunto de información, como un documento oprograma, que suele almacenarse en un disco para serleída por un ordenador. También llamado fichero. Guíacompleta para el usuario multimedia.

ASCII. (American Standard Code of InformationExchange). Estándar aceptado casi mundialmente querecoge 128 caracteres, letras, números y símbolos utili-zados en procesadores de textos y algunos programasde comunicaciones. Su principal ventaja es su ampliadifusión y aceptación. De hecho, la mayoría de losprocesadores de textos presentes en el mercado pue-den importar y exportar ficheros a formato ASCII, loque facilita el intercambio de información entre perso-

nas o empresas que no trabajan con la misma aplica-ción. P. Guirao.

ATRIBUTO. Un adjetivo, cualidad, rasgo distintivo ocaracterística de una persona, lugar o cosa; parte de losdatos que contienen una única información sobre algo.Casey Larijani L.

AUTOEDICIÓN. Programa que permite distribuir eltexto y las imágenes de un documento en la pantallade una computadora. Se puede utilizar para compagi-nar las páginas de una revista o un libro. Guía completapara el usuario multimedia.

AUTOMATIZACIÓN.1. La realización de procesos por medios automáticos.2. La teoría, arte o técnica de efectuar un proceso más

automático.3. La investigación, el diseño, el desarrollo y los méto-

dos de aplicación de proporcionar procesos auto-máticos, con automovimiento o autocontrol.

4. La conversión de un procedimiento de un proceso,o equipos, a un funcionamiento automático. Char-les J. Sippl .

Page 150: diccionario de ciencias.

•8

BAJAR. (Download). Cuando una computadora soli-cita datos de otra, se dice que los datos se bajan deldestino de la solicitud al origen de la solicitud. AaronWeiss.

BANDA ANCHA. Una facilidad de transmisiónmultifrecuencia (normalmente un cable coaxial) quetransmite de manera simultánea un número de canales(por ejemplo, voz, datos, video), cada uno de ellos asig-nado a una diferente frecuencia, para que no se deninterferencias. Casey Larijani L.

BASE DE DATOS. Datos recolectados y almacena-dos de forma estructurada para facilitar el acceso a lainformación; contiene registros y campos. CaseyLarijani L./ Serie de información afín acerca de un tema, organi-zada de manera práctica, que suministra una base ofundamento para procedimientos como la recupera-ción de información, elaboración de conclusiones ytoma de decisiones. M. Gallo.

/ Conjunto de elementos de información relacionadosentre sí, como una lista de direcciones. La manera mássencilla de imaginarse una base de datos es como ungrupo de archivos almacenados de forma informatizada,muy similar a un conjunto de fichas electrónicas. Guíacompleta para el usuario multimedia.

BATCH. Lote o tanda. Grupo de elementos, cualquierreferencia a programas o trabajos. Por lotes se refiere auna actividad que involucra un grupo de documentoso registros. Un programas por lotes explora o manipu-la un grupo completo de datos, como es el caso de losprogramas de reportes o los de clasificación. Un pro-grama de introducción de datos por lotes implica laintroducción de datos de un lote de documentos. Unatransmisión remota por lotes se refiere al envío de granvolumen de datos de una sola vez. A. Freedman.

BAUD. Cuando se transmiten datos, el número deveces que cambia el “estado” del medio de transmisiónen un segundo. Por ejemplo, un módem de 2 400 bauds

Page 151: diccionario de ciencias.

•9

cambia 2 400 veces por segundo la señal que envía porla línea telefónica.

Como cada cambio de estado puede correspondera múltiples bits de datos, la tasa de bits de transferen-cia de datos puede exceder la tasa de bauds. Ed Krol.

BBS. Bulletin Board System. Sistema de boletines elec-trónicos.

Una utilería de telecomunicaciones, configuradageneralmente por aficionados a la computación perso-nal para entretenimiento de otros aficionados.

Por la noche puede marcar un BBS, dejar mensajes,subir o bajar software y shareware de dominio públicoy jugar “Invasores del espacio”. Sin embargo, desde laaparición de los virus de computación es necesaria másprecaución.

Hoy día la mayoría de los BBS revisan todos losarchivos subidos antes de transcribir el archivo en eldisco duro de la computadora anfitriona. Si no encuen-tra verificación de virus en algún BBS, no lo use comofuente para bajar archivos; busque en otra parte unafuente del software. Bryan Pfaffenberger./ Sistema de servicios que opera automáticamente, porprogramas, al que se accede por vía telefónica (módem)y ofrece servicio de mensajería, juegos, carga y descar-ga de archivos, etcétera, por lo general, sin cargo parael usuario. Diccionario de la computación./ Servicio al que se conectan usuarios de computadoraspersonales a través de un módem o de una red de cóm-puto, desde donde se pueden enviar mensajes, mante-ner conversaciones online, intercambiar software o te-ner acceso a bases de datos. R. Gallo.

BIBLIOTECA. (Library). Conjunto de programas.Diccionario de la computación.

BINARIO. Sistema de numeración basado en sólo dosdígitos, 1 y 0 (es decir on y off). Es el código que utili-zan los ordenadores para almacenar y manipular todoslos datos e información con que trabajan. Guía com-pleta para el usuario multimedia./ Se dice que un sistema es binario cuando sólo cabendos posibles resultados o respuestas a un planteamien-to determinado. El código binario es la base de la in-formática, al reducir todas las posibles instruccionesinterpretadas por la máquina a un código de unos yceros (encendido/apagado; sí/no) por el que elmicroprocesador funciona y ejecuta las órdenes intro-ducidas en él. P. Guirao.

BIT. Señal de activo-inactivo enviada a la computado-ra, representada por un 0 ó un 1; la unidad de memo-ria más pequeña en una computadora; parte de un byte,que está compuesto de 8 bits. Casey Larijani L./ Es la unidad de información más pequeña. Puede tenersólo dos valores o estados: 0 ó 1, encendido o apagado. Lacombinación de estos valores son la base de la informática, yaque los circuitos de las computadoras sólo detectan altibajosde corriente. M. Gallo./ Abreviatura de binary digit (dígito binario), un bit esla unidad de información más pequeña que un orde-nador puede manejar. Ocho bits forman un byte. Guíacompleta para el usuario multimedia./ Es la unidad de información más pequeña. Puedetener sólo dos valores o estados: 0 ó 1, encendido oapagado. La combinación de estos valores es la base dela informática, ya que los circuitos internos del orde-nador sólo son capaces de detectar si la corriente llegao no llega (0 ó 1). Su nombre proviene de la contrac-ción de las palabras binary y digit (dígito binario). P.Guirao.

Page 152: diccionario de ciencias.

•10

BUCLE, LAZO, LOOP. Se trata, esencialmente, deuna serie de instrucciones en la que la última instruc-ción puede modificarse y repetirse a sí misma hastaque se alcance una condición terminal. Las instruccio-nes productivas en el bucle suelen manipular losoperandos, mientras que las instrucciones preparato-rias modifican a las instrucciones productivas y man-tienen el conteo del número de repeticiones. Un buclepuede contener cualquier número de repeticiones parala terminación. El equivalente de un bucle puedeconseguirse por la técnica de la codificación rectilínea,mediante la cual la repetición de las operaciones pro-ductivas y preparatorias se realiza escribiendo explíci-tamente las instrucciones para cada repetición. Sinó-nimo de reciclar. Charles J. Sippl.

BUFFER. Área de almacenamiento que conserva in-formación temporalmente; los buffers, en un progra-ma, son áreas reservadas que reciben información y laconservan para su procesamiento. En los programas decomunicaciones conservan mensajes hasta que los pro-gramas específicos los puedan procesar.

En los periféricos, los buffers son unidades dememoria reservadas para conservar informacionesintercambiadas con la computadora . Por ejemplo, unaimpresora con una memoria buffer permite que la com-putadora le transmita información a alta velocidad,mientras imprime a baja velocidad a partir del mate-rial almacenado en el buffer.

Las impresoras bidireccionales tienen un buffercapaz de conservar dos líneas de caracteres, para deter-minar el sentido de impresión de la siguiente línea. UnBuffer en un teclado permite que el usuario pueda te-clear a mayor velocidad que la de entrada delprograma.A. Freedman.

/ Dispositivo de almacenamiento que se usa para com-pensar la diferencia de velocidad del flujo de datos deun dispositivo a otro, p. ej. de un dispositivo de entra-da/salida a la UCP. Donald H. Sanders./ Espacio de la computadora de acceso inmediato, uti-lizado para el almacenamiento temporal de datos, porejemplo, compartir textos enviados por la computado-ra más rápido de lo que la impresora puede imprimir-los. Casey Larijani L.

BUS. Término electrónico procedente de la abrevia-ción de ómnibus y que describe el conjunto de líneasque transportan las señales de funciones análogas, locual permite a los microprocesadores “conversar” consus memorias internas y sus periféricos. Cualquiermicroprocesador posee tres buses, a saber: el bus dedatos, el de dirección y el de mando. Se define, asimis-mo, como la vía de comunicación de la unidad centralcon las puertas de entrada-salida y con la memoria RAM

de la computadora. Diccionario de la computación./ Vía de comunicación formada por varias pistas metá-licas finas por la que viajan los datos hacia las distintaspartes del ordenador. Un PC contiene varios buses dife-rentes, cada uno de los cuales conecta distintas partesdel ordenador. Guía completa para el usuariomultimedia./ Circuito que provee un camino de comunicación entredos o más dispositivos, como una UCP, almacenamien-to y periféricos. Donald H. Sanders.

BYTE. Grupo de bits adyacentes operados como unaunidad. Donald H. Sanders./ Ocho bits que representan un caracter. Unidad bási-ca de información con la que operan los ordenadores.M. Gallo.

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C++. Versión del lenguaje de programación C orienta-da a objetos. P. Guirao.

C. EL LENGUAJE. C es una herramienta de progra-mación de tipo general utilizada para el desarrollo delsistema operativo UNIX. Fue realizado a principios de ladécada de los setenta por Dennis Ritchie, como evolu-ción del lenguaje B que creara Ken Thompson. P.Guirao.

CACHE MEMORY. (Memoria asociada/memoria dereserva). Memoria de alta velocidad utilizada como me-moria intermedia entre la CPU y la memoria principalpara almacenar secuencias de instrucciones de la me-moria principal.

Cuando la CPU necesita una instrucción, antes labusca en la memoria asociada que en la memoria prin-cipal, que es más lenta. Diccionario de la computación.

CAD. (Computer aided design). Diseño asistido porComputadora. P. Guirao.

/ Diseño asistido por computadora; utilizado en la ar-quitectura y en el diseño de productos. Casey LarijaniL.

CAM. (Computer aided manufacturing). Fabricaciónasistida por computadora; cuando las salidas del CAD

operan la maquinaria que crea productos. CaseyLarijani L./ Fabricación asistida por ordenador. En un sistemafabril ideal, las máquinas automáticas –controladas porun sistema CAM– deberían ser capaces de fabricar elmodelo diseñado en un programa CAD; sin la interven-ción de operadores humanos. Aunque parezca lejano,lo cierto es que este modelo de integración de CAD/CAM está empezando a implantarse en algunos países.P. Guirao.

CAMPO. En algunas aplicaciones (como bases de da-tos) es el espacio reservado para introducir determina-dos datos asociados a una categoría de clasificación. P.Guirao.

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CANAL. Ruta o camino por la que se transmite infor-mación desde la CPU hacia un periférico determinado,elemento de memoria, etcétera. Suele denominarsetambién con la terminología inglesa como bus. P.Guirao.

CARÁCTER. Se entiende por carácter en el procesode datos siempre un carácter del alfabeto del computa-dor, tal como aparecen en el teclado; letras, cifras osignos especiales. Everest. El mundo de los ordenadores./ Uno de un conjunto de símbolos que representa losnumerales, el alfabeto, símbolos de puntuación, etcé-tera, que se utilizan en un sistema de procesamiento dedatos. Cada carácter está representado por una combi-nación única de BITS, perforaciones, etcétera. JeffMaynard.

CARGAR. Transferir programas o datos de almacena-miento secundario a primario. Larry Long.

CD-ROM. Un acrónimo de compact disk-read onlymemory (disco compacto de memoria de sólo lectura),que es una tecnología de almacenamiento óptico desólo lectura mediante discos compactos. Originalmente,la tecnología CD-ROM se usó para guardar enciclope-dias, diccionarios y bibliotecas de software, pero ahorase usan con frecuencia en aplicaciones multimedia.Bryan Pfaffenberger./ La aplicación de la tecnología digital y láser a la in-formática supuso la transferencia de los compact discutilizados de manera genérica para la comercializaciónde grabaciones musicales al campo de los ordenadores.Los CD-ROM cuentan con importantes ventajas: su bajoprecio de producción, su fiabilidad, su capacidad. P.Guirao.

/ Dispositivo de disco que permite a una computadoraleer información guardada en un CD; el lector hace gi-rar el disco y utiliza un rayo láser para leer los patronesde perforación en la superficie que representan los bitsde datos. M. Gallo./ Abreviatura de disco compacto de memoria sólo delectura. Se trata de un disco compacto que contienedatos para ser leídos por un ordenador.

Normalmente se utiliza como soporte de produc-tos multimedia ya que pueden contener grandes canti-dades de información; por ejemplo, toda una enciclo-pedia se almacena en un solo disco. Guía completa parael usuario multimedia.

CHAT. Una sesión de plática en línea, a menudo conmás de una persona. Brendan P. Kehoe.

CHIP. Utilizado habitualmente como sinónimo deprocesador, se trata de una oblea de silicio sobre la quese imprime un microcircuito. P. Guirao./ Se utiliza habitualmente como sinónimo deprocesador, se trata de una oblea de silicio sobre la quese imprime un microcircuito. M. Gallo./ Pieza delgada de silicio con circuitos miniaturizadosimpresos. Normalmente se utiliza para hacerprocesadores o memoria. Guía completa para el usuariomultimedia.

CIBERESPACIO. Término creado por WilliamGibson, escritor de ciencia ficción, para describir espa-cios tridimensionales sintetizados por computadora;lugar fantástico de “alucinación consensual”. Los tér-minos “ciberespacio” y “realidad virtual” son a menu-do intercambiados, pero algunos investigadores los dis-

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tinguen basándose en los requisitos de cada uno. Muya menudo, la realidad virtual incluye “experiencias” yel ciberespacio se utiliza más para visualizar informa-ción y acceder a ella. Larijani L. Casey/ El auge de las comunicaciones entre ordenadores–cuyo máximo exponente es la macrorred mundialInternet– ha creado un nuevo espacio virtual, pobladopor millones de datos, en el que se puede “navegar”infinitamente en busca de información. Se trata, enuna contracción de cibernética y espacio, delciberespacio. P. Guirao.

CIBERNÉTICA. La ciencia de los sistemas de controly de la comunicación. El estudio del sistema de con-trol automático constituido por el sistema nervioso yel cerebro y por sistemas de comunicaciones de tipoelectromecánico, que ayuda a comprender y mejorarlas comunicaciones.

Este campo diverso abarca:a) Integración de las teorías de la comunicación, de

control y los sistemas.b) Desarrollo de la tecnología de la ingeniería de siste-

mas.c) Aplicaciones prácticas a los niveles de hardware y

software. Desarrollos recientes imprevistos en la ci-bernética están teniendo lugar en, como mínimo,cinco áreas importantes: previsión y evaluación tec-nológicas, modelado de sistemas complejos, análi-sis de normativas, reconocimiento de configuracio-nes e inteligencia artificial.

Las aplicaciones han ido más allá de los sistemasde control de realimentación descritos en la obra deNorbert Wiener, Cybernetics que se publicó en su pri-mera edición hace 25 años. Charles J. Sippl.

CLIENTE. Una aplicación de software (cfr.) que per-mite a un usuario obtener un servicio de un servidorlocalizado en la red. Un ejemplo pudiera ser su aparatotelefónico como cliente de la red y la compañía telefó-nica como servidor. Ed Krol.

CLUSTER. Referido a un disco de almacenamiento,es cada uno de los sectores en los que se divide física-mente. P. Guirao.

COBOL (Common business oriented language). Lengua-je de programación de tercera generación. (Ver: 3 GL)muy empleado para aplicaciones comerciales.

Se utiliza el idioma inglés como base para las ins-trucciones incluidas en el programa. P. Guirao.

CÓDIGO BINARIO. Grupos de señales electrónicascompuestos de dos dígitos, ceros (“activos”) y unos (“in-activos”) que pueden ser leídos por la computadora;como el sistema decimal, que está basado en 10 dígitos,del cero al nueve. Larijani L. Casey

CÓDIGO DE MÁQUINA. Conjunto de instruccio-nes entendibles directamente por el ordenador, puestoque se componen de unos y ceros. Generalmente, elprogramador utiliza un lenguaje de programación ba-sado en el lenguaje natural, y éste es traducido a códi-go máquina posteriormente. P. Guirao.

COMANDO. Orden dada al ordenador para que rea-lice una acción determinada. P. Guirao.

COMPRESIÓN. Técnica que reduce el tamaño de losarchivos para que, por ejemplo, quepa una mayor can-

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tidad de ellos en un CD-ROM. Guía completa para el usua-rio multimedia.

COMPRESIÓN DE DATOS. Reducir la cantidad debits asignados a la representación de un conjunto dedatos. A. Alonso, F. Kuhlmann.

COMPRIMIR. Cuando una aplicación o un conjun-to de datos son demasiado grandes, existe la posibili-dad de reducir su tamaño mediante técnicas de com-presión, lo que facilita su archivo y su manejo. Existennumerosos compresores en el mercado, y ya empiezana incluirse en el sistema operativo como un elementomás inherente a éste.

Los programas comprimidos no pueden ser ejecu-tados directamente, sino que necesitan descomprimirseantes con la utilidad empleada inicialmente. Ademásde la compresión de programas y datos para optimizarel espacio de almacenamiento, existe un especial inte-rés por encontrar sistemas de compresión de imagen ysonido que permitan su almacenamiento en soporteinformático a un coste razonable y sin pérdida de cali-dad. P. Guirao.

COMPUTACIÓN, CIENCIA DE LA. Rama de lafilosofía que estudia el cálculo simbólico y numéricomediante funciones de transformación algorítmicasentre las entradas y las salidas. C. Monroy Olivares.

COMPUTADORA. (Computer). Máquina capaz deseguir instrucciones para alterar información de unamanera deseable y para realizar por lo menos alguna deestas operaciones sin intervención humana. M. Gallo./ Máquina electrónica que puede realizar cálculos muy

rápidos. Una computadora suele estar formada por unaunidad de entrada, un procesador, una unidad de al-macenamiento principal (memoria) y una unidad desalida. A las computadoras se les da instrucciones enforma de programas introducidos por la unidad deentrada. Los programas pueden escribirse en cualquie-ra de los diferentes lenguajes de programación espe-cialmente diseñados. Se pueden introducir indirecta-mente en forma de una tarjeta, una cinta de papel, unacinta magnética o un disco, o directamente utilizandoel teclado. Una vez introducido, el programa es “en-samblado” por la computadora y traducido a códigode máquina que está basado en el sistema aritméticobinario. Entonces, la computadora realiza los cálculossegún las instrucciones dadas en el programa; los resul-tados salen por el dispositivo de salida, que puede seruna impresora de alta velocidad, una unidad de expo-sición visual (UEV), una máquina de escribir, etcétera.Hartmann-Petersen, Pigford.

COMPUTADORA ANFITRIONA. (Host). Dícese dela computadora central hacia la que convergen variaslíneas de una red. Esta computadora es explotable apartir de terminales, por ejemplo, en el caso de inte-gración de un banco de datos. Diccionario de la com-putación.

CONTADOR DE ACCESO. (Access counter). Peque-ño programa insertado en una página web, que regis-tra el número de acceso a ella (cuántas veces han teni-do acceso a ella). P. McFedries

CONSTANTE. Define el valor numérico incorpora-do a una instrucción. La cifra 7 es una constante porser un valor fijo en el transcurso del tiempo. La cons-

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tante se opone a la variable, cuyo valor se fija de mododistinto. Diccionario de la computación.

CORREO ELECTRÓNICO. Documentos y mensa-jes que una persona puede enviar y recibir directamen-te en su ordenador. Guía completa para el usuariomultimedia./ Bajo este epígrafe se agrupan una serie de tecnologíasque permiten la interconexión de ordenadores para elintercambio de mensajes, documentos, informaciones,etcétera. La conexión puede realizarse a través de unared o mediante módems y uso de líneas telefónicas.Las empresas utilizan este sistema a nivel comercial parafacilitar el intercambio de información entre sus em-pleados. P. Guirao./ Electronic Mail. Mensaje ingresado por un terminal ytransmitido electrónicamente a uno o varios terminalesreceptores. Puede visualizarse inmediatamente de reci-bido o permanecer almacenado hasta una oportunidadpredeterminada por el remitente. Diccionario de la com-putación.

CPU. Unidad Central de Procesos del ordenador for-mado por una memoria principal, una unidad aritmé-tica y lógica y una unidad de control. Antoni CreusSolé.

CRIPTOGRAFÍA. Área de las telecomunicaciones quetiene como objetivo la protección de la información con-tra usuarios no autorizados. A. Alonso, F. Kuhlmann./ Ciencia que estudia la manera de cifrar y descifrar losmensajes para que resulte imposible conocer su conte-nido a los que no dispongan de unas claves determina-das. En informática el uso de la criptografía es muyhabitual, utilizándose en comunicaciones y en el alma-

cenamiento de ficheros. En comunicaciones, se alteramediante una clave secreta la información a transmi-tir, que circula cifrada hasta que llega al punto de des-tino, donde un sistema que conoce la clave de cifradoes capaz de descifrar la información y volverla inteligi-ble. P. Guirao.

CURSOR. (Curser o wiper). Forma luminosa que sedesplaza sobre el monitor y que señala el lugar del ca-rácter siguiente. Se trata, frecuentemente, de una señalcentelleante o una flecha. Diccionario de la computa-ción.

CYBERESPACIO. Un término acuñado por WilliamGibson en su novela fantástica Neuromancer para des-cribir el “mundo” de las computadoras y a la sociedadque las rodea. Brendan P. Kehoe.

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DATO. Unidad mínima de información, sin sentidoen sí misma, pero que adquiere significado en conjun-ción con otras precedentes de la aplicación que las creó.P. Guirao.

DEFAULT. (Omisión por). Se dice del valor,parámetro, atributo u opción asignados por un pro-grama o sistema cuando el operador no los ha especifi-cado. Diccionario de la computación.

DEFINICIÓN. Referido a las pantallas de losmonitores utilizados en los equipos informáticos, ladefinición es el número de puntos que puedendiscernirse en el espacio de intersección de una línea yuna columna. La tecnología ha avanzado considera-blemente en este sentido, y hoy se considera estándaruna resolución de 800 x 600 puntos. P. Guirao.

DIAGRAMA. Es un paquete (cfr.) de información quees enviado de una computadora a otra sin previo aviso.Conceptualmente, un datagrama es parecido a un te-legrama: un mensaje que se contiene a sí mismo, el

cual puede llegar en cualquier momento sin ningúnaviso. Los datagramas se usan normalmente en aplica-ciones cuya cantidad de información a transmitir espequeña y ocasional. Ed Krol.

DIAGRAMA DE FLUJO. Representación gráfica, me-diante la utilización de signos convencionales, del pro-ceso que sigue la información en un programa determi-nado. Se utilizan habitualmente en la fase de desarrollode aplicaciones por los programadores. P. Guirao.

DICCIONARIO. (Thesaurus). Se trata de un léxicojerarquizado de términos comprensibles por el progra-ma para la búsqueda de una información. Un diccio-nario, por tanto, es indispensable para interrogar efi-cazmente a un banco de datos. Diccionario de la com-putación.

DIGITAL. Término definido como algo que presentaun estado conjunto discreto de estados posibles. Elconcepto estado significa aquí posición o relación. Lalógica digital puede ir actualmente de 2 a 16 estados

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(states, en inglés), o sea relaciones o posiciones. Pero lalógica más frecuente es de 2 estados: encendido o apa-gado, o bien ON y OFF, 1 ó 0, pasa la corriente o nopasa. Si se comprende bien este concepto de “ser o noser” se ha logrado un gran avance para comprender lateoría informática. Digital también tiene la acepciónde numérico. Diccionario de la computación./ Información que se almacena utilizando númerosexpresados según el sistema binario, a diferencia de lainformación analógica. Todos los datos de un CD-ROM

se almacenan de forma digital ya se trate de sonido, detexto o de video. Guía completa para el usuariomultimedia./ Valor o magnitud física, dispositivo, etcétera; cuyavariación se produce por impulsos de valor constante yforma discontinua. Concepto opuesto a analógico. P.Guirao.

DIGITALIZADO. Convertido o traducidoelectrónicamente a dígitos (normalmente los ceros yunos binarios) que pueden ser procesados y visualizadospor computadora. Larijani L. Casey

DIGITALIZAR. Convertir información a un formatodigital. Por ejemplo los escáneres sirven para digitalizarimágenes mientras que el sonido se digitaliza median-te un proceso llamado “sampleado”. Guía completa parael usuario multimedia./ Traducir datos analógicos a digitales. Diccionario dela computación.

DIGITALIZADOR . Dispositivo empleado para trans-formar una información analógica en su equivalentedigital. Para ello, recurre con frecuencia a una entrada

bajo forma de mesa de digitalizar y proporciona unaespecie de coordenadas. Diccionario de la computación.

DISCO DURO. Dispositivo de almacenamiento dedatos mediante tecnología magnética que consta de undisco en el que se graba la información, para recupe-rarla posteriormente gracias a una o varias cabezas lec-toras-grabadoras. P. Guirao./ Unidad de disco que puede almacenar una gran can-tidad de información, por ejemplo una copia de todoslos documentos y archivos que crea el usuario. Los dis-cos duros suelen encontrarse en el interior de la carcasadel ordenador, a diferencia de los discos flexibles, quepueden extraerse y transportarse fácilmente. Guía com-pleta para el usuario multimedia./ (Hard disk). Disco de soporte rígido, por ejemplo,aluminio o cerámica, que se recubre de una sustanciamagnética. Se caracteriza por poseer una capacidad dealmacenamiento superior y ser mucho más rápido queel disco flexible o floppy disk. Diccionario de la compu-tación.

DISCO FLEXIBLE O DISKETTE. (Floppy Disk).Disco recubierto de óxido magnético que gira en elinterior de una envoltura protectora, la cual limpia yprotege su superficie. Es una unidad de memoria utili-zada para registrar y almacenar la información. El dis-co gira en el interior de una envoltura de cartón quelleva unos agujeros para que el cabezal móvil puedaacceder al disco.

DISCO ÓPTICO. Dispositivo de almacenamiento dedatos que utiliza tecnología láser para la grabación ylectura de la información almacenada. M. Gallo.

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DOMINIO. Una parte de la jerarquía de nombres.Sintácticamente, un nombre de dominio consiste enuna secuencia de nombres y otras palabras separadospor un punto. Brendan P. Kehoe.

DOMINIO PÚBLICO. En referencia al software quepara ser utilizado no requiere el pago de derechos deautor, puesto que éste los cede a la comunidad de usua-rios. (Ver: Shareware). P. Guirao.

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EJECUTAR. En informática, introducir un mandatoen el ordenador con el fin de que éste realice una ope-ración determinada. P. Guirao.

E- MAIL. Servicio de comunicaciones que permite elintercambio y almacenamiento de mensajes. P. Guirao./ La abreviatura en inglés para correo electrónico.Brendan P. Kehoe./ Servicio de comunicaciones que permite intercam-biar y almacenar mensajes. M. Gallo.

EMERGENTE -COMPORTAMIENTO. Compor-tamiento que emerge espontáneamente de un sistemacuando éste no está diseñado explícitamente para pro-ducir este comportamiento. Stephen Prata.

ENRUTADOR. Es un sistema que transfiere infor-mación entre dos redes que utilizan el mismo protoco-lo. Las redes pueden diferir en características físicas (porejemplo, un enrutador puede transferir informaciónentre una red ethernet y una línea telefónica en renta).Ed Krol.

EN LÍNEA. Se dice de las unidades de un sistema decomputadoras que están intercomunicadas, a diferen-cia de las unidades que funcionan en forma indepen-diente. J. Hohenberg.

ESCANNER - scáner. Dispositivo periférico quedigitaliza ilustraciones o fotografías y guarda la imagencomo un archivo que se puede combinar con texto ennumerosos programas de procesamiento de texto o decomposición de páginas (véase la figura S.4). Losescáneres producen tanto salida entramada, que seaproxima en forma un poco burda a un medio tonofotográfico, como salida en Formato de Archivo deImagen Etiquetada (TIFF), la cual es mejor que laentramada, pero también inferior a los medios tonosprofesionales. Bryan Pfaffenberger./ Dispositivo similar a una fotocopiadora que crea ver-siones electrónicas de fotografías, dibujos o textos. Elescaner permite almacenar una imagen en un ordena-dor dividiéndola en una serie de pequeños puntos ycodificando cada uno de éstos en forma de informa-ción digital. Guía completa para el usuario multimedia.

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ESTACIÓN DE TRABAJO. Ordenador bastante máspotente y mucho más caro que un ordenador perso-nal. La mayoría de estaciones de trabajo contiene unhardware específico para el tratamiento de gráficos y seutilizan para producir animaciones, desarrollar softwarey en el diseño asistido por ordenador. Guía completapara el usuario multimedia.

ESTÁNDAR. (Normal). Se dice de lo que es confor-me a la norma. El estándar concierne tanto al hardwarecomo al software o a los lenguajes. Diccionario de lacomputación.

ETIQUETAS. (Tags). Comandos HTML, en forma decombinación de letras y palabras encerradas en parén-tesis agudos (<>). Le indican al navegador cómo des-plegar las páginas web. P. McFedries.

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FAX. Método y aparato de transmisión y recepción dedocumentos mediante la red telefónica conmutada quese basa en la conversión a impulsos de las imágenes“leídas” por el emisor, impulsos que son traducidos enpuntos –formando imágenes– en el receptor. P. Guirao./ (Abreviatura de facsímil). Se denomina así al equipoy proceso de transmisión de todo tipo de material grá-fico mediante la conversión de las imágenes en señaleseléctricas que son recompuestas en su forma originalen la estación receptora; muy utilizado en la actuali-dad en la transmisión de textos combinados con mate-rial gráfico.

FIBRA ÓPTICA. Se trata de finísimos hilos de cristal(silicio) o de materia plástica transparente que poseenun elevado índice de reflexión y que están envueltos enun revestimiento de la misma materia, pero con uníndice de refracción más débil, que impide escapar a laluz.

Una señal eléctrica es transmitida a un diodo láserque la transforma en onda luminosa, la cual se propa-

ga a lo largo del hilo reflejándose en las paredes. A lallegada, los fotodiodos de silicio retransforman la ondaen señal eléctrica. Las fibras ópticas ofrecen la ventajade poseer un diámetro muy reducido (entre 5 y 80micrones) y de poder propagar las ondas sobre muylargas distancias sin que sean debilitadas ni deforma-das por perturbaciones externas (corrientes eléctricas,vibraciones, etcétera).

La extrema longitud de la banda de frecuenciasutilizada por las fibras ópticas permite a éstas velocida-des de transmisión del orden de varios millones de bitspor segundo, lo cual las convierte en el medio de trans-misión ideal, tanto para la transmisión de sonidos (te-léfono) como para datos informáticos. Diccionario dela computación./ La tecnología de transmisión por fibras ópticas em-plea cables compuestos por miles de fibras transparen-tes del ancho del cabello a lo largo de las cuales losdatos se transmiten a partir de rayos láser como ondasde luz. C. S. Parker.

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FILE. Término inglés para referirse a fichero. Muchas vecesaparece en documentación técnica o en los programas queno están completamente traducidos. P. Guirao./ Conjunto homogéneo de instrucciones contenidasen un soporte magnético. Al principio, el fichero de-signaba un conjunto de fichas. Ahora, sin embargo,este término es utilizado para todo conjunto de ins-trucciones que constituya un bloque lógico. Todo pro-grama, por lo tanto, es un fichero. Hay que observar ladiferencia principal entre un programa (serie de ins-trucciones) y un fichero (serie de datos).

FLOPPY. Se conoce por este término inglés a los dis-cos flexibles o disquetes. P. Guirao.

FORMATEO. (Formatting). Operación que consisteen preparar un diskette virgen para darle una estructu-ra utilizable por la computadora. El formateo es efec-tuado por un programa utilitario o de servicio. Diccio-nario de la computación.

FORTRAN. Lenguaje de alto nivel utilizado en pro-blemas matemáticos y científicos. Significa Traductorde Fórmulas. Antoni Creus Solé.

FOURIER. (Transformacion rápida de). Se trata de laaplicación del algoritmo de Cooley-Tukey a la trans-formación de Fourier. Este método está adaptado a lastensiones de almacenaje de datos y de los tiempos deejecución impuestos para el cálculo por la computado-ra. Diccionario de la computación.

FTP.a) Protocolo de Transferencia de Archivos (File Transfer

Protocol).

Un protocolo que define cómo transferir archivosde una computadora a otra.b) Una aplicación que desplaza archivos usando el Pro-

tocolo de Transferencia de Archivos. Ed. Krol./ El protocolo de alto nivel estándar en Internet paratransferencia de archivos de una computadora a otra.Brendan P. Kehoe.

FUENTE. En tipografía, se denomina fuente a cadafamilia de letras, incluyéndose números y demás sig-nos, identificables por su diseño y características pecu-liares. P. Guirao./ Colección o clasificación de caracteres de tamaño yestilo dados, por ejemplo, gótico de 12 puntos. JeffMaynard.

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GIGA. Es la abreviatura técnica para mil millones. Unamemoria de 1 gigabyte es una memoria que puede al-macenar mil millones de caracteres. “Giga” procede delgriego; entra a formar parte también de la palabra “gi-gante”, por ejemplo, 1000 mega (millones) son unagiga, 1000 gigas un tera (billón). Everest El mundo delos ordenadores./ Prefijo que significa mil millones (10º). Diccionariode la computación./ Giga significa mil millones, por lo que un gigabyte (oGbyte) es la medida para mil millones de caracteres.Con ello se mide preferentemente la capacidad de lasmemorias de discos. Los discos grandes tienen en laactualidad una capacidad que oscila entre 1 y 5 Gbytes.Everest El mundo de los ordenadores.

GIGAFLOPS. Operaciones en coma flotante por se-gundo.

Unidad de medida utilizada para calcular la potenciay velocidad de las supercomputadoras. M. Gallo.

GIF. Graphics Interchange Format (Formato de inter-cambio de gráficos). El formato de gráficos más co-mún en web. P. McFedries.

GLOSARIO. Diccionario técnico que recoge palabrasutilizadas en un determinado entorno. En el mundode la informática –y dada la presencia de numerososacrónimos y términos en inglés–, abundan los glosa-rios que recogen definiciones de términos técnicos. P.Guirao.

GOTO Una instrucción importante en todos los len-guajes de programación es la instrucción de bifurca-ción incondicional.

Lleva el avance del trabajo desde una serie de ins-trucciones del programa hasta otro lugar del mismo.En muchos lenguajes de programación esta instruc-ción es goton. Hace que el programa siga en la direc-ción N. Everest. El mundo de los ordenadores.

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GRÁFICO. Por extensión, cualquier elemento no com-puesto de caracteres que se incluye en una aplicacióncomo bloque de datos. P. Guirao.

GRÁFICAS INMERSIVAS. Reproduccionesmultidimensionales (dibujos, sonidos y efectos tácti-les) que, al ser combinados todos los sentidos, quedaninmersos y la línea entre los mundos real e ilusoriodesaparece. Larijani L. Casey.

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HACKER. Usuario de ordenadores especializado enpenetrar en las bases de datos de sistemasinformáticos estatales con el fin de obtener infor-mación secreta.

En la actualidad, el término se identifica con elde delincuente informático, e incluye a loscibernautas que realizan operaciones delictivas a tra-vés de las redes de ordenadores existentes. P. Guirao./ (Incursor). Se denomina así a los operadores que,vía módem, se introducen en redes de acceso noautorizado (bancos, fuerzas armadas, etcétera). Y, pe-netrando sus claves, entran en conocimiento de in-formación confidencial, o de alto riesgo. Tambiénpueden aprovechar el acceso para implantar virus quepueden inutilizar toda la información presente y/ofutura de una red. Diccionario de la computación.

HARDWARE. Conjunto de componentes materia-les de un sistema informático. Cada una de las par-tes físicas que forman un ordenador, incluidos susperiféricos. P. Guirao.

/ Partes tangibles de un ordenador, como por ejemploel monitor, la impresora, el módem, etcétera. Guía com-pleta para el usuario multimedia./ Unidades físicas, componentes, circuitos integrados,discos y mecanismos que integran un computador osus periféricos. M. Gallo./ Dispositivos físicos en cada parte del sistema y lasconexiones de redes entre distintos lugares. Larijani L.Casey.

HEURÍSTICA. (Heuristic). Perteneciente a los méto-dos exploratorios para resolver problemas en los que lasolución se halla evaluando el progreso conseguido paralograr el resultado final. Contrasta con algorítmico.Charles J. Sippl./ Método para resolver problemas, por medio del cualse descubren las soluciones, evaluando el progreso ha-cia el resultado final. Un método de ensayo y error. Encontraste con algoritmo. Donald H. Sanders.

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HIPERLYNK. (Hipervínculo). En un sistema dehipertexto, una palabra o frase subrayada o resaltadade alguna manera, la cual, al hacer clic sobre ella con elratón, despliega otro documento. Bryan Pfaffenberger.

HIPERMEDIA. Un sistema de hipertexto que utilizalos recursos multimedia (gráficos, video, animacionesy sonido). Bryan Pfaffenberger./ Término que engloba a todos los elementosinteractivos de una obra multimedia, como por ejem-plo las imágenes y los textos activos. Guía completa parael usuario multimedia./ Información en forma de texto, diagramas, diagramasde movimiento (animados), imágenes, imágenes enmovimiento (televisión), sonidos o programas de com-putadora; información que se encuentra bajo el con-trol de una computadora y los medios del usuario paranavegar a través de ella de forma valiosa. El término seutiliza para documentos complejos, como los manua-les de entrenamiento, manuales de seguridad y otrosextensos documentos almacenados en discos ópticos.Larijani L. Casey./ Una combinación de hipertexto (cfr.) y multimedia(cfr.). Ed Krol.

HIPERTEXT. (Hipertexto). Un método de prepara-ción y edición de texto, ideal para la computadora, enel que los lectores pueden elegir sus propias rutas a tra-vés del material. Para preparar el hipertexto, primerose empaca la información en unidades pequeñas, con-trolables, como en páginas individuales de texto. Estasunidades se llaman nodos. Después se introducenhipervínculos (también llamados anclas) en el texto.Cuando el lector hace clic sobre un hipervínculo, elsoftware de hipertexto despliega un nodo diferente. El

proceso de navegación entre los nodos vinculados deesta manera se denomina visualizar (browsing).

Una colección de nodos interconectados por me-dio de hipervínculos es una telaraña (web). World WideWeb (WWW) es un sistema de hipertexto a escala mun-dial.

Las aplicaciones de hipertexto son de particularutilidad para el trabajo con grandes cantidades de tex-to, como las enciclopedias y los informes de casos lega-les con varios volúmenes. Bryan Pfaffenberger.

HIPER TEXT MARKUP LANGUAGE. (HTML).Lenguaje de Marcación de Hipertexto. Un conjuntode convenciones para marcar las partes de un docu-mento de modo que, al tener acceso a éste por mediode un programa analizador, cada parte aparezca conun formato distintivo. HTML es el lenguaje de marca-ción detrás de la apariencia de documentos en WorldWide Web (WWW), y los programas analizadores parael acceso a estos documentos son los visualizadores web.HTML es un subconjunto del Lenguaje Estándar de Mar-cación Generalizada (SGML) e incluye capacidades quepermiten a los autores insertar hipervínculos, de modoque al hacer clic sobre ellos se despliega otro documentoHTML. El proceso de redacción de texto HTML se deno-mina autoría. Usted puede ser autor de texto HTML edi-tando un documento de texto sin formato con un edi-tor HTML independiente, como HTML assistant. Además,existen programas accesorios que proporcionan la ca-pacidad de edición HTML a los programas procesadoresde texto, como Microsoft Word para Windows.

A diferencia de los códigos de formato de un pro-grama de procesamiento de texto, los códigos de HTML

–llamados etiquetas– no especifican la forma en quedebe aparecer el texto etiquetado. Sólo indican el ana-

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lizador que el texto es cierta parte de un documento,como un título, un encabezado o cuerpo de texto. Elanalizador decide el formato del texto. BryanPfaffenberger./ Son documentos que contienen enlaces con otrosdocumentos; al seleccionar un enlace automáticamentese despliega el segundo documento. Ed. Krol./ Es una programación computacional que es capaz decrear enlaces entre diferentes documentos bajo un am-biente totalmente gráfico. M. Gallo./ En contraposición con la lectura lineal de un texto deprincipio a fin (desde delante hacia atrás), el hipertextoofrece la posibilidad de saltar de una página a cual-quier otra y desde ésta volver, sin ningún problema, ala página inicial, utilizando para ello, referencias cru-zadas. Las aplicaciones de hipertexto se utilizan conmucha frecuencia en las ayudas en línea y también enaplicaciones léxicas. Dirk Paulissen, Harald Frater.

HIPERVINCULO. (Hyperlink). El corazón y el almade las páginas web; un hipervínculo es una región detexto, una imagen o una región dentro de una imagena la que, si se le hace clic o se “sigue”, lleva al usuario auna nueva página o a una ubicación específica en lapágina actual. Aaron Weiss./ Método para enlazar parte de una información conotra información relacionada. Cuando usted seleccio-na un hipervínculo, normalmente al hacer clic sobreél, pasa de inmediato a la información relacionada. Loshipervínculos son particularmente útiles para trabajoseducativos y de consulta porque le permiten seguir unalínea de pensamiento o explorar la información en for-ma casual. David Haskin.

HOLOGRAMA. Una imagen realizada en película dealta resolución que toma muestras de las ondas lumi-nosas que emanan de un objeto cuando es iluminadopor un láser.

Cuando la luz brilla a través de esta película espe-cial, las muestras de luz son reproducidas en 3-D.Larijani L. Casey./. Es un tipo especial de sistema de almacenamientoóptico que puede explicarse con un ejemplo: si se tomauna fotografía de un caballo, pongamos por caso, y secorta una sección de ella, la cabeza, por ejemplo, y seamplía luego al tamaño original, no se obtendrá unagran cabeza, sino la imagen de todo el caballo. M. Gallo.

HOJA DE CÁLCULO. Aplicación utilizada en cálcu-los y análisis matemáticos que permite trabajar sobreuna matriz compuesta de celdas. La relación entre és-tas permite elaborar complejos modelos analíticos.Entre las aplicaciones más populares de este tipo se hallaLOTUS. P. Guirao.

HTML. Lenguaje de marcado de hipertexto; es el len-guaje con el cual se escriben los documentos del WorldWide Web. Ed. Krol./ Serie de etiquetas utilizadas para especificar cómoquiere que aparezca la página WEB. P. McFedries.

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ICONO. En una interfaz gráfica para usuario, sím-bolo en pantalla que representa un archivo de progra-ma, un archivo de datos y otra entidad o función dela computadora. Bryan Pfaffenberger./ Los interfaces gráficos de usuario utilizan un iconopara representar una acción o mandato. P. Guirao./ Representación gráfica del archivo de un ordena-dor, de un programa, característica o función dentrode un programa de ordenador o de una interfaz gráfi-ca de usuario. Guía completa para el usuariomultimedia./ Se denomina así a un símbolo llamado a pantallapor un programa o un sistema operativo, para repre-sentar al operador un evento u objeto en forma sim-ple y sencilla. Los sistemas que utilizan este conceptoincluyen, por lo general, un mouse, o una pantallasensible al tacto, o un lápiz óptico, con los que sedeterminan las operaciones a ejecutar. Diccionario dela computación.

IMPLEMENTACIÓN. Proceso de diseñar, preparar,probar e instalar un sistema. En uso general, el procesode probar y correr en paralelo un sistema. Jeff Maynard.

IMPRESORA. Periférico del ordenador diseñado paracopiar en un soporte “duro” (papel, acetato, etcétera).P. Guirao.

IMPRESORA DE CHORRO DE TINTA. Tambiénse conoce por su definición en inglés (ink-jet).

Este tipo de impresoras funcionan mediante unaserie de inyectores que proyectan gotas diminutas detinta, de manera que la acumulación de gotas permitela formación de letras, imágenes, etcétera. Esta clase deimpresoras se ha impuesto por ofrecer una alta calidadde impresión a un precio aceptable. P. Guirao.

IMPRESORA LÁSER. La tecnología láser es, en laactualidad, la que ofrece mayor calidad de impresión,aunque a un precio más elevado que el de las otrastecnologías. Resultan muy veloces y silenciosas.

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Funcionan mediante la combinación de un tam-bor fotosensible al que se adhieren partículas de tónerque luego son transferidas al papel, de igual forma acomo funcionan las fotocopiadoras. P. Guirao.

INFORMÁTICA. Se entiende por informática, la pa-labra formada por la asociación de los términos infor-mación y automática, el conjunto de métodos y meca-nismos que tienen como objetivo el tratamiento racio-nal y automático de la información. Larousse. Enciclo-pedia Metódica./ Conjunto de técnicas destinadas al tratamiento auto-mático de la información. Agrupa principalmente to-das las actividades relacionadas con el tratamiento ló-gico y automático de la información

La informática se apoya fundamentalmente en lautilización de los computadores y también en su tipopeculiar de análisis conceptual, que implica una acti-tud mental característica en la manera de afrontar losproblemas de la información, que la vincula con la ci-bernética. Enciclopedia multimedia salvat.

INPUT. (Entrada). Datos o programas ya ingresadoso por ingresar en la computadora para su procesamien-to. En otras ocasiones denota la señal aplicada a uncircuito o dispositivo. Diccionario de la computación.

INTERNET. Colección mundial de redesinterconectadas. Caldo de cultivo para técnicos, nerds,chackers y hackers. P. McFedries./ Red de redes de ordenadores de alcance mundial queconecta universidades, centros de investigación, orga-nizaciones comerciales y particulares. Ofrece acceso ala World Wide Web, al correo electrónico y a otrosmuchos servicios.

También conocida como “la red”. Guía completapara el usuario multimedia.

/a) Generalmente (sin mayúsculas) se refiere a cualquier

conjunto de redes interconectadas funcionandocomo una sola.

b) Específicamente (con mayúsculas) se refiere a la “redde redes” de cobertura mundial que estáninterconectadas entre sí usando el protocolo IP y otrosprotocolos similares. Internet provee servicios detransferencia de archivos, correo electrónico, sesio-nes remotas y noticias, entre otros. E. Krol.

/ Red de área amplia que provee transferencia de datosy archivos junto con funciones de correo electrónico avarios millones de usuarios alrededor del mundo. M.Gallo.

INTERACTIVO. Un sistema que permite un diálogocontinuo entre el usuario y la aplicación, respondien-do ésta a las órdenes de aquél. M. Gallo./ Propiedad de los programas, juegos u otro tipo deproductos en los que el usuario puede controlar de al-guna manera lo que aparece en pantalla. Guía comple-ta para el usuario multimedia./ Califica a un sistema informático con el que el opera-dor puede dialogar, o sea, con el que cada entrada deloperador provoca una respuesta del sistema. Dicciona-rio de la computación.

INTERFASE. Dispositivo que separa dos sistemas queintercambian señales. Por ejemplo, el ordenador y laimpresora. Antoni Creus Solé./ (Interfaz). Se trata del intermediario natural entre lacomputadora y sus periféricos, o sea lo que permite lacomunicación entre la computadora y su entorno. Esta

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comunicación necesita del hardware, del software e in-cluso de ambos, y la comunicación se efectúa bien enparalelo (cuando todos los bits se envían al mismo tiem-po) o bien en serie (cuando los bits se envían uno trasotro). Diccionario de la computación.

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JAVA. Lenguaje de programación diseñado para crearsoftware que corra dentro de una página web. P.McFedries.

JOYSTICK. Mando sencillo utilizado fundamental-mente para los juegos, con el que se controla el movi-miento de los objetos por la pantalla. Guía completapara el usuario multimedia.

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LAN (Red de área local). Cualquier tecnología parared física que opera a alta velocidad en distancias cor-tas (de hasta unos cuantos miles de metros). BrendanP. Kehoe.

LINK. (Enlace). Dícese de un programa secundarioque asegura el enlace entre dos programas principales.Diccionario de la computación./ Debe Traducirse como recorrido. Libro de estilo. ElPaís.

LOAD. (Cargar). Transferir datos en un registro o enun emplazamiento de memoria; se refiere también aun programa en una zona de memoria / Otra defini-ción dice que es la orden directa a la computadora paraque sitúe en su memoria un programa procedente delalmacenamiento masivo. Diccionario de la computación.

LÓGICA DIFUSA. Tipo de lógica aplicada a la pro-gramación de computadoras que se basa en los méto-dos de razonamiento del cerebro humano. M. Gallo.

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MAIL-BOX (Buzón). Fichero o zona de memoria don-de se van depositando los mensajes que tienen un des-tino particular. Diccionario de la computación.

MÁQUINA VIRTUAL. Capacidades de procesamien-to de un sistema de computadora creadas a través desoftware (y algunas veces de hardware) en un sistemade computadora diferente.

MEGABIT. 1 024 kilobits. M. Gallo.

MEGABYTE. 1 024 kilobytes. M. Gallo.

MEMORIA FLIP-FLOP. Elemento de la memoria quese utiliza más ampliamente es el multivibrador biestableo Flip-flop. Es un circuito lógico con dos salidas, lascuales son inversas la una de la otra. M. Gallo. LarryLong.

MEMORIA RAM (Random access memory: memoriade acceso aleatorio).1. Dispositivo de almacenamiento estructurado de tal

manera que el tiempo requerido para recuperar da-tos se ve afectado significativamente por la localiza-ción física de éstos.

2. Sección de almacenamiento primario de una com-putadora personal. M. Gallo.

MENÚ. Lista, en general desplegable, de órdenes ofunciones. Al elegir uno de los elementos de la lista seactiva la función correspondiente, por ejemplo abrirun archivo o imprimir un documento. Guía completapara el usuario multimedia.

MÓDEM (modulador-demodulador). Dispositivo queconvierte las señales digitales generadas por el puertoserial de la computadora, en señas moduladas yanalógicas necesarias para transmitir a través de unalínea telefónica. M. Gallo.

MONITOR. Elemento del equipo que contiene la pan-talla del ordenador. También conocido en inglés comoVDU (Unidad de Visualización). Guía completa parael usuario multimedia.

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MOUSE. Pequeño dispositivo de entrada que se ma-neja con la mano moviéndolo sobre una superficie planapara controlar la posición del cursor en la pantalla. M. Gallo.

MOSAIC. Un examinador para el World Wide Webque soporta hipermedia. Es común que Mosaic se uti-lice (incorrectamente) como un sinónimo del WorldWide Web. Ed Krol.

MULTIMEDIA. Es cualquier combinación de texto,arte gráfico, sonido, animación y video que llega a us-ted por computadora u otros medios electrónicos. Esun tema presentado con lujo de detalles. Cuando con-juga los elementos de multimedia –fotografías y ani-mación deslumbrantes, mezclando sonidos, video clipsy textos informativos– puede electrizar a su auditorio;si además le da control interactivo del proceso, queda-rá encantado. Multimedia estimula los ojos, oídos, ye-mas de los dedos, y, lo más importante, la cabeza. TayVaughan./ Se compone, como ya se describió, de combinacio-nes entrelazadas de elementos de texto, arte gráfico,sonido, animación y video. Cuando usted permite aun usuario final –el observador de un proyecto demultimedia– controlar ciertos elementos y cuándo de-ben presentarse, se le llama multimedia interactiva.Cuando usted proporciona una estructura de elemen-tos ligados a través de los cuales el usuario puede nave-gar, entonces multimedia interactiva se convierte enhipermedia.

Un proyecto de multimedia no tiene que serinteractivo para llamarse multimedia: los usuarios pue-den reclinarse en el asiento y verlo como lo hacen en elcine o frente al televisor. En tales casos, un proyecto eslineal, pues empieza y corre hasta el final. Cuando se

da el control de navegación a los usuarios para que ex-ploren a voluntad el contenido, multimedia se con-vierte en no-lineal e interactiva, y es un puente perso-nal muy poderoso hacia la información.

Determinar cómo interactuará y navegará un usua-rio a través del contenido de un proyecto requiere granatención al mensaje que se quiere enviar, el guión quedescribe los parámetros del proyecto, a las ilustracio-nes y a la programación.

Todo un proyecto puede echarse por la borda conuna interfase mal diseñada.

También puede echarlo a perder con contenidosinadecuados o inexactos. Tay Vaughan./ En el mundo tan tecnificado de hoy, fluye hacia lagente un increíble volumen de informaciones, difun-didas de las más diversas formas.

Estas informaciones son recibidas y procesadas deforma más o menos consciente e inconsciente. El tér-mino multimedia apareció ya en los años 60 y 70 en elárea de la pedagogía. Bajo el mismo se agrupaban losnuevos medios de apoyo al proceso de aprendizaje enlas clases. La revista norteamericana MPC-World encon-tró las raíces de la multimedia en el año 1500 a.C.Dirk Paulissen, Harald Frater./ El término multimedia alcanza hoy una nueva di-mensión. A diferencia de muchos otros campos de lainformática, la multimedia no tiene el problema de quecasi nadie se puede imaginar qué cosa es, sino, por elcontrario, de que cada uno se imagina una cosa distin-ta al respecto. La culpa de ello la tienen muchos fabri-cantes que han querido comercializar mejor sus pro-ductos, en la era de la multimedia, mediante definicio-nes propias. A todo lo que se sale del procesamiento detextos y de números, se le estampa por el momento elemblema de multimedia. Dirk Paulissen, Harald Frater.

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/ (Integración e interacción). Bajo este concepto se en-tiende, de forma general, la integración de textos, grá-ficos, sonido, animación y video para la transmisiónde información. En este contexto, el términointeracción adquiere una gran importancia. DirkPaulissen, Harald Frater./ (Significa interacción). Este concepto, provenientedel latín, significa, en general, una influencia recípro-ca. Eso es, al menos, lo que encontramos en el diccio-nario. Sin embargo, en una enciclopedia de sociologíase diferencia entre varios tipos de interacción. Aquí nosestamos refiriendo a la interacción social que define lasrelaciones creadas entre personas y grupos a través dela comunicación (idioma, gestos, símbolos, etcétera.)y las influencias recíprocas sobre sus posiciones, expec-tativas y comportamientos.

Llevado esto a la computadora significa que el de-sarrollo de un programa depende de las entradas reali-zadas por el usuario. El usuario puede controlar activa-mente al programa.

* Lenguaje* Sonido* Gráficos* Animación* Video.Dirk Paulissen, Harald Frate.

/ Documentos que incluyen diferentes clases de datos;por ejemplo texto y audio, o texto en diferentes len-guajes, o texto y una hoja de cálculo. Ed Krol./ Combinación de sonidos, gráficas, animación, videoy texto en una aplicación. M. Gallo.

MULTI-USUARIO. Utilización de una sola compu-tadora por varios operadores de forma simultánea. Dic-cionario de la computación.

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NANO. Es la denominación técnica de la milésimaparte de un micro, o sea, la milmillonésima parte. Unnanosegundo es una milmillonésima de segundo. Eltiempo de conexión de un microtransistor en una mi-croplaqueta (chip) oscila en la actualidad entre 100 y500 nanosegundos. Everest El mundo de los ordenado-res.

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•38

PÁGINA ELECTRÓNICA. En Internet, miles de pá-ginas de texto formateado, gráficas y sonido. Permiteal usuario tener una interfaz gráfica, en lugar de unalínea de comandos menos amigable. M. Gallo.

PAQUETE. Un conjunto de datos. En Internet, losdatos son separados en pequeños conjuntos llamadospaquetes; cada paquete viaja a través de la red en formaindependiente. El tamaño de los paquetes puede va-riar de 40 a 32 000 bytes dependiendo del equipo dered y del medio de transmisión, aunque normalmentesu tamaño es menor que 1500 bytes. Ed Krol.

PICOSEGUNDO. Milésima parte de un nanosegundo.M. Gallo.

PIXEL. Los puntos de una pantalla que forman letraso dibujos. El número de pixeles por pulgada determi-na la nitidez de la imagen (en reproducciones con vo-lumen se utilizan los “boxels”). Larijani L. Casey./ (Pixture element). Contracción abreviada del término

inglés. Se define como la superficie homogénea máspequeña y equivale al significado de un punto. Pixel seutiliza habitualmente para definir las características dela alta resolución en pantalla. Así, en el TRC (tubo derayos catódicos) de una computadora, cuadriculado porbits, los pixeles son los puntitos diminutos que com-ponen la imagen. En un TRC cuadriculado por caracte-res, cada letra o símbolo ocupa un pixel. /Otra defini-ción dice: (picture cell).

El modelo más pequeño de puntos en una panta-lla y al que puede accederse individualmente medianteun programador de gráficos; es, por lo tanto, el bloquede construcción de imágenes. Diccionario de la compu-tación./ Un “elemento de imagen” individual en la pantallade la computadora –un punto diminuto. La pantallade la computadora consta de decenas o cientos de mi-les de pixeles. Al colocar elementos en las páginas WEB,a saber tablas o imágenes, algunas medidas (como elespaciado adicional) se pueden especificar en términosde pixeles. Weiss Aaron.

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PLOTER (mesa graficadora). Se trata de un periféricode salida que permite realizar trazos gráficos bajo elcontrol de una computadora. Esta “impresora” parti-cular se utiliza para diseños industriales y realiza su ta-rea por medio de plumas y puntos sobre una hoja depapel que se desplaza adelante y atrás. El trazador y elpapel se mueven simultáneamente y es posible dibujarcualquier tipo de curva. Diccionario de la computación.

PROGRAMACIÓN. Proceso que suministra instruc-ciones a la computadora para que el microprocesdorsepa qué debe hacer.

Entre las etapas de programación están el diseño,o toma de decisiones acerca de lo que debe realizar elprograma; la codificación, o uso de un lenguaje de pro-gramación para expresar la lógica del programa en unaforma legible para la computadora; la prueba y la de-puración, con las que se localizan y corrigen los erroresdel programa, y la documentación, en la que se crea unmanual de instrucciones para el programa. BryanPfaffenberger.

PROTOCOLO. Un protocolo es una definición decómo se comportarán dos computadoras cuando secomuniquen entre sí. Las definiciones de protocolo vandesde la colocación de los bits en el medio de transmi-sión hasta el formato de un mensaje de correo electró-nico. Los protocolos estándar permiten quecomputadoras de diferentes fabricantes puedan comu-nicarse; las computadoras pueden usar software de dis-tintos fabricantes y distintas presentaciones, siempre ycuando ambas estén de acuerdo con el significado dela información. Ed Krol.

PROTOCOLO INTERNET. (Internet Protocol). Elmás importante de los protocolos sobre los cuales estábasada Internet. Permite a un paquete viajar a travésde múltiples redes hasta alcanzar su destino. Ed Krol.

PROTOCOLOS. Una descripción formal de losformatos y las reglas de mensajes que dos computadorasdeben seguir para intercambiar dichos mensajes. Losprotocolos pueden describir los detalles de bajo nivelde las interfaces máquina a máquina (por ejemplo, elorden en el cual se envían los bits y los bytes a través deun cable) o los intercambios de alto nivel entre los pro-gramas de asignación (por ejemplo, la manera en quedos programas transfieren un archivo a través deInternet). Brendan P. Kehoe.

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RATÓN. Dispositivo de entrada y selección que se uti-liza con la mano. Moviendo el ratón se consigue que elcursor o puntero se mueva de igual forma en la panta-lla del ordenador. Guía completa para el usuariomultimedia./ Puntero electrónico de mano que se desplaza sobreuna superficie y determina los movimientos de uncursor en la pantalla del monitor y con el que se ingre-san comandos, se gráfica, etcétera. Diccionario de lacomputación.

RECONOCIMIENTO DE VOZ. Reconocimiento dela voz humana como entrada a la computadora,transcribiendo lo que es hablado, analizando las mues-tras de sonido y convirtiéndolo en texto digitalizado.Larijani L. Casey.

RELOJ. Todo ordenador necesita de un reloj internoque controle el desarrollo de las distintas instruccio-nes. Consiste en un circuito electrónico que a interva-los regulares genera impulsos eléctricos. A la sucesiónde estos impulsos se le denomina, de manera muy ex-

presiva, ritmo. Al circuito electrónico que genera el rit-mo se le llama reloj. Everest. El mundo de los ordenadores.

ROM (memoria de solo lectura). Dispositivo de alma-cenamiento del que se puede leer la información quecontiene pero no escribir en él. Los ejemplos mas ha-bituales son los CD-ROM y a algunos chips de memoria.Guía completa para el usuario multimedia.

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SCANNER. Dispositivo que tiene la facultad de tra-ducir los caracteres escritos o las imágenes en un mapade puntos, en una corriente de bits. Una vez digitalizadoel objeto que se escanea, la computadora puede leeresta información y manipularla. M. Gallo.

SHELL. Tipo de utilidad cuya finalidad consiste enhacer más fácil el manejo del sistema operativo o deuna aplicación por parte del usuario. M. Gallo.

SOFTWARE. Conjunto de programas de distinto tipo(sistema operativo y aplicaciones diversas) que hacen po-sible el funcionamiento de una computadora. M. Gallo.

SUPERCOMPUTADORA. Es el nombre con el quese conoce cierto tipo de máquinas de elevadísimas pres-taciones, utilizadas por ejemplo en cálculos relaciona-dos con la construcción de aeronaves. Soncomputadoras con capacidades de proceso de una mag-nitud de millones de instrucciones por segundo. Crayes una de las firmas que fabrica este tipo desupermáquinas. M. Gallo.

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VERÓNICA. Es un servicio muy similar a Archie, queforma parte de Gopher. Del mismo modo que Archiepermite al usuario buscar archivos en los servidores deFTP anónimo, Verónica permite buscar en todos los ser-vidores de Gopher (archivos, directorios y otros recur-sos). Ed Krol.

VIDA ARTIFICIAL. Sistemas artificiales que presen-tan comportamientos característicos de los sistemasvivos. Stephen Prata.

VINCULAR.- LINK. Establecer una conexión entredos archivos o elementos de información para que lamodificación que se haga en uno se refleje en el otro.

Una vinculación pasiva requiere la intervención yacción del usuario, como cuando se abren ambos ar-chivos y se usa un comando de actualización , parasaber si se llevaron a efecto los cambios. Una vincula-ción activa se efectúa automáticamente. Véase hot linky Object Linking and Embedding (OLE). BryanPfaffenberger.

VISUALIZADOR. Un paquete en software que se usapara tener acceso a World Wide Web. Brendan P. Kehoe.

VIRUS INFORMÁTICO. Son programas cuya pre-sencia en la computadora es nociva y cuyas manifesta-ciones son variadas. M. Gallo.

VRML (lenguaje de modelación de realidad virtual,Virtual Reality Modeling Language). Lenguaje utiliza-do para crear sitios web que son “mundos”tridimensionales y en los que se “entra” mediante unnavegador con capacidad VRML. Después podemos usarel ratón para “movernos” en cualquier dirección den-tro de este mundo. P. McFedries.

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WAIS. Servicio de información de Gran Cobertura(Wide Area Information Service).

Es una herramienta muy poderosa que ayuda abuscar información en bases de datos (o bibliotecas) através de Internet. Ed Krol.

WEB BROWSER. Visualizador web. Programa quecorre en una computadora conectada a Internet pro-porciona el acceso a las riquezas de World Wide Web(WWW). Los visualizadores web sn de dos tipos: losvisualizadores de sólo texto y los visualizadores web grá-ficos, como NCSA Mosaic y Netscape Navigator. Losvisualizadores gráficos son preferibles, pues usted pue-de ver imágenes en línea, fuentes y diseños de docu-mentos.

WEB TELARAÑA. En World Wide Web (WWW) ocualquier sistema de hipertexto, un conjunto de docu-mentos relacionados entre sí que conforman juntos unapresentación con hipertexto. Los documentos no tie-nen que guardarse en el mismo sistema de computa-ción, sino que pueden estar vinculados de manera ex-

plícita, proporcionado por lo general botones de nave-gación interna. Una telaraña incluye de manera usualuna página de bienvenida que sirve como el documen-to de máximo nivel (página base) de la telaraña. BryanPfaffenberger.

WORLD WIDE WEB (WWW). Sistema global dehipertexto que utiliza Internet como su mecanismo detransporte. En un sistema de hipertexto, el usuarionavega haciendo clic sobre los hipervínculos, que des-pliegan otro documento (que también contienehipervínculos). Lo que hace a web un medio tan exci-tante y útil es que el siguiente documento que ve, pue-de encontrarse en una computadora de la siguienteoficina o en una al otro lado del mundo. Web facilitael uso de Internet.

Creado en 1989 en el Laboratorio Europeo paraFísica de Partículas (CERN), un instituto de investiga-ción en Suiza, Web se basa en el Protocolo de Trans-porte de Hipertexto (HTTP), un estándar de Internetque especifica la forma de localizar y adquirir recursosde una aplicación (como un documento, sonido o grá-

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fico) almacenado en otra computadora en Internet.HTTP proporciona un acceso transparente y sencillo parautilizar los documentos web, los archiveros FTP (Proto-colo de Transferencia de Archivos), los menús Gophere incluso los grupos de noticias UseNet; los usuariosdel software de navegación en web, llamadosvisualizadores web, simplemente hacen clic en una pa-labra o frase subrayada y HTTP se encarga de localizar ytransportar el documento deseado. La mayor parte delos documentos web son creados mediante el lenguajede marcación de hipertexto (HTML), un lenguaje demarcación fácil de aprender y que pronto será sustitui-do por herramientas automatizadas. Al incorporarhipermedia (gráficos, sonido, animación y video), webes el medio ideal para publicar información en Internet.Un acuerdo esencial en 1995 relativo a protocolos deseguridad garantiza que web se convertirá pronto enun medio comercial importante, donde los consumi-dores pueden revisar catálogos en línea y ordenar sinpreocuparse si alguien intercepta la información de latarjeta de crédito otorgada. Bryan Pfaffenberger./ Sistema basado en el hipertexto que permite encon-trar y acceder a la información contenida en la redInternet. La World Wide Web consiste en una serie de“páginas” de información que contienen textos, gráfi-cos en color e incluso sonido y secuencias de video.Guía completa para el usuario multimedia./ Sistema basado en hipertexto cuya función es buscary tener acceso a recursos de Internet. El World WideWeb. Ed Krol./La interfaz utilizada para presentar gráficos, informa-ción, tablas y formas en una configuración amigable parael usuario. Brendan P. Kehoe./ Sistema de documentos que contienen texto, gráfi-cos y otras delicias multimedia. Cada documento webtiene dos propósitos: contiene información que es útil

en sí misma y contiene palabras y frases con una marcaespecial, que las convierte en vínculo con otros docu-mentos web. Cuando usted selecciona este vínculo, webcarga automáticamente el otro documento. P.McFedries.

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La versión en Acrobat y web delDiccionario de la Ciencia y la Tecnología,del Dr. Rogelio Gallo, fue realizada porD. Marisa Martínez Moscoso ([email protected]),Isabel Cervantes Rubio ([email protected]) yFrancisco Castellón Amaya ([email protected])en TonoContinuo, Enrique Díaz de León 514-2,teléfono 825-94-41, Guadalajara, Jalisco.

Versión 1/Diciembre de 2000