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 Teorías delaprendizaje de Lev

VigotskyIntegrantes: Estrella Flores, MarianneVelasquezFeca:!ocente:

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LEV VI"#T$%&

 Nació el 17 de noviembre de 1896 en la ciudad de Orsha,

Rusia

Se inscribe en medicina y luego en Leyes en la Universidad

de osc!, gradu"ndose en 1918#

$er%enecien%e a una &rós&era 'amilia (ud)a, debido a la Revolución

de Oc%ubre, se abolieron %odas las discriminaciones con%ra los

 (ud)os, es a*u) donde se vincula a la &oli%ica#

+nseó lengua y li%era%ura en la +scuela del -raba(o &ara los

obreros. enseó &sicolog)a y lógica en el /ns%i%u%o $edagógico.

+s%0%ica e is%oria del 2r%e en el 3onserva%orio, dirigó la sección

%ea%ral de un &eriódico y 'undó una revis%a li%eraria#

+n 1919 con%rae %uberculosis y en 1945 es in%ernado en un

sana%orio# Sin embargo, es%a si%uación &ermi%e in%ensi'icar su

es&)ri%u de %raba(o#

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LEV VI"#T$%&

3rea un labora%orio de &sicolog)a &ara es%udiar a los nios de los (ardines

in'an%iles# e a*u) ob%iene ma%erial &ara su libro $sicolog)a $edagógica *ue

a&arece en 1946#

  igo%sy 'ue educador y &ar%ici&ó en la solución de los &roblemas &r"c%icos de la

educación *ue se &lan%eaba en su 0&oca#

-en)a una visión din"mica de la &sicolog)a, &or lo cual &ara la 0&oca en la *ue

viv)a era una 'igura &eligrosa#

Su corrien%e ideológica es el cons%ruc%ivismo, el cual es un m0%odo de ensear ya&render *ue se basa en la &remisa *ue la cognición es el resul%ado de una

cons%rucción men%al

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'prendizaje en (ase a

la educaci)n*

la educaci)n no se reduce a la adquisici)n de

un conjunto de in+oraciones, sino queconstituye una de las +uentes de desarrollo, y laeducaci)n isa se de-ne coo el desarrolloarti-cial del ni.o* La esencia de la educaci)nconsistiría entonces, en garantizar el desarrolloproporcionando al ni.o instruentos, t/cnicas

interiores y operaciones intelectuales*

í

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 Teorías del aprendizajeseg0n Lev Vigotsky

Se cen%ró en los &rocesos cul%urales y

sociales *ue gu)an el desarrollo

cogni%ivo de los nios #

La %eor)a sociocul%ural de igo%sy al igual

*ue la %eor)a de $iage%, des%aca la

 &ar%ici&ación ac%iva de los nios con suambien%e #

igo%sy consideró el crecimien%o

cogni%ivo como un &roceso

con(un%o#

+l &roceso de a&rendi:a(e se inicia siem&re en el e;%erior

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1ona de desarrollo

2r)3io 1!2

ZSP se refere a la

distancia que hay entrekas actividades queouede realizar unaprendiz sin ayuda y lasactividades que ouederealizar ese mismo

aprendis bajo la guia deun experto.

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'ndaiaje2roceso por el cual en una priera instancia eladulto identi-ca la situaci)n y capacidades del ni.o*

Luego propone actividades otivantes con el -n deque /ste incorpore conociientos por si solo*

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Funciones entales

$uperiores In+eriores

$e nacen con estas, es decir, $on

+unciones

naturales*

'tencionInvolunta

ria

2ercepcion

$e adquieren y sedesarrollan a trav/s dela interacci)n social*

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4erraientas

psicol)gicas

Median nuestros pensaientos,

sentiientos y conductas y sonel puente entre las +uncionesentales in+eriores y las+unciones entales superiores, ydentro de estas 0ltias, elpuente entre las a(ilidades

interpsicol)gicas 5sociales6 y lasintrapsicol)gicas 5personales6*

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Video

ttps:77888*youtu(e*co78atc9v!#V;

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>onclusiones

igo%sy re&resen%a un gran a&or%e a la educación, dado *ue &ermi%e conocer las

ca&acidades y res%ricciones de los nios en cada edad, es decir, graduar la ins%rucción a

las ca&acidades cogni%ivas del alumno, haciendo m"s e'ec%ivo el &roceso de

a&rendi:a(e# >a *ue el a&rendi:a(e cons%i%uye la base &ara el desarrollo de las

 &ersonas #

La %eor)a igo%siana da al es%udian%e un rol ac%ivo en el &roceso de a&rendi:a(e, &ermi%iendo

*ue el &ro'esor sea la &ersona *ue media como el alumno va a&rendiendo lo necesario &ara un

o&%imo desarrollo#

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?i(liogra-a

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