Diciembre

TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 51

1.- DATOS INFORMATIVOS

1.1 INSTITUCIÓN DE PRÁCTICA: Escuela Fiscal Mixta Francisco Miranda

1.2 ALUMNA MAESTRA: Srta. Janneth Fueltala

1.3 POFESOR ORIENTADOR: Lic. Norma Rueda

1.4 PROFESOR SUPERVISOR: Lic. Fernando Arteaga

1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Lunes 28 de Noviembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:

PROVINCIA: Carchi CANTON: Tulcán PARROQUIA: Julio Andrade COMUNIDAD: San Francisco del Troje

2.- DATOS CURRICULARES

2.1.-ÁREA: Matemáticas

2.2.-MÉTODO: Deductivo

2.3.-TÉCNICA: Observación Directa

3.-INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

QUINTO AÑO

SEXTO Y

SEPTIMO AÑO

MULTIPLOS Y DIVISORES DE UN NÚMERO

Los múltiplos de un número son los productos que se obtienen al multiplicar dicho número por 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; … y todos los demás números naturales.

AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO Y SÉPTIMO AÑO

EJE DE APRENDIZAJE El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación

BLOQUE CURRICULARRelaciones y funciones Numérico

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Resolver substracciones con números de hasta seis cifras.

Identificar y encontrar divisores de un conjunto de números naturales

TEMA Resta con reagrupación Múltiplos y divisores de un numero

DISTRIBUCION DE TAREAS

PRERREQUISITOS Realizar una dinámica

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

(E) Realizar restas Leer el texto en la pág. 22

(C) Escribir números naturales de 6 cifras. Realizar las restas. Observar los resultados. Ubicar los términos de la resta

(A) Realizar restas reagrupando números

de diferentes órdenes.

TRANSFERENCIA Realizar ejercicios con la

participación de los niños

Contestar las siguientes preguntas del cuaderno de trabajo página 29 y 30.

CUESTIONARIO

Leer el texto página 21 Resolver las secuencias numéricas. resolver las multiplicaciones resolver divisiones



Revisar el trabajo autónomo


(E) Realizar operaciones de multiplicación y

división. Leer el texto en la pág. 21

(C) Encontrar los múltiplos de un numero

mediante la multiplicación Encontrar los divisores de un número

mediante la división.

(A) Encontrar múltiplos y divisores de varios

números

TRANSFERENCIA Contestar el cuaderno de trabajo pág. 29

AM AA

AM

AA







1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Martes 29 de Noviembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:







QUINTO AÑO

SEXTO Y SEPTIMO AÑO

CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD




BLOQUE CURRICULARRelaciones y funciones Numérico


Resolver multiplicaciones sin reagrupación hasta de tres cifras.

Utilizar criterios de divisibilidad por 2, 3, 4, 5, 6, 9 y 10 en la resolución de problemas.

TEMA multiplicaciones sin reagrupación Criterios de divisibilidad




Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior


(E) Leer el texto en la pág. 24

(C) Realizar las multiplicaciones por

una ,dos, tres cifras. Observar los resultados. Ubicar los términos de la

multiplicación(A) Realizar varias multiplicaciones.

TRANSFERENCIA Realizar ejercicios con la

participación de los niños


CUESTIONARIO

Encontrar los múltiplos y divisores de los siguientes números 4,6,8,9,2,5,3

Leer el texto página 22





(E) Leer el texto en la pág. 22

(C) Realizar operaciones de división

utilizando las reglas del cuadro de la página 22.

(A) Realizar varios ejercicios con los

diferentes criterios de divisibilidad.


AM AA

AM

AA







1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Miércoles 30 Noviembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:



2.1.-ÁREA: Lengua y Literatura

2.2.-MÉTODO: Proceso Didáctico de la Narración

2.3.-TÉCNICA: Conversación


QUINTO Y SEXTO AÑO

ESTRUCTURA DEL CUENTO

SEPTIMO AÑO

FIGURAS LITERARIAS

AÑOS BÁSICOS QUINTO Y SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO

EJE DE APRENDIZAJE Literatura Literatura

BLOQUE CURRICULAR Cuento Popular Leyendas LiterariasDESTREZA CON

CRITERIO DE DESEMPEÑO

Narrar oralmente cuentos, considerando la estructura formal de este género.

Escuchar leyendas literarias en función de interpretarlas con una actitud crítica y valorativa

TEMA Estructura del Cuento Figuras literarias

DISTRIBUCIÓN DE TAREAS

aam


ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anteriorELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO

(P ) Presentar varios cuentos. Preguntar a los niños sobre los cuentos más populares

o que ellos hayan escuchado. (N)

Narrar un cuento

(E) Comentar la narración

Observar las imágenes de las páginas 34, 35 del texto.

Describir las imágenes Formar una pequeña leyenda con las imágenes Leer el texto página 36, 37.

PRERREQUISITOS

AM AA

AM

Encontrar la idea central. Emitir opiniones Señalar las partes del cuento

TRANSFERENCIA Establecer conclusiones

Escribir un cuento de acuerdo a su estructura

Realizar una dinámica

ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo


(P ) Preguntar a los niños sobre los leyendas más

populares o que ellos hayan escuchado. Dialogar sobre las figuras literarias

(N) Narrar una leyenda

(E) Comentar la narración Encontrar la idea central. Emitir opiniones Distinguir que figuras literarias existen en

la lectura.

TRANSFERENCIA

Realizar una leyenda utilizando las diferentes figuras literarias.

RECURSOS cuentos Texto del alumno cuaderno de trabajo diccionarios

Texto del alumno cuaderno de trabajo leyendas

INDICADOR Escucha atentamente cuentos Identifica las figuras literarias

AA

EVALUACIÓN ES DE LOGRO

Identifica estructura de los textos.

TÉCNICA E INSTRUME

NTO

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°54






1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: viernes 2 de diciembre 2011

1.7 UBICACIÓN:



2.1.-ÁREA: Ciencias Naturales

2.2.-MÉTODO: Científico



QUINTO Y SEXTO AÑO

SEPTIMO AÑO

AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEPTIMO AÑO

EJE DE APRENDIZAJE Ecosistemas acuático y terrestre: los individuos interactúan con el medio yconforman la comunidad biológica

Bioma Bosque: los biomas se interrelacionan y forman la biosfera

BLOQUE CURRICULAREl suelo y sus irregularidades El suelo y sus irregularidades


Clasificar los suelos por sus características y determinar suinfluencia en el sostenimiento de los ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos, con la jerarquización y relación de sus componentes.

. Analizar el ecosistema del pastizal con la observación,identificación, descripción y registro de sus componentes.

TEMA Clases de suelos y su influencia en los diferentes ecosistemas terrestres y acuáticos

Formación del Suelo pastizal

aam


ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Recordar el tema anterior Indagar conocimientos sobre los ecosistemas

acuáticos y terrestres.

ELABORACIÓN DEL NUEVO CONOCIMIENTO(O)

Observación dirigida del entorno. Registrar lo observado. Observar el mapa de la página 34

(F.H )

Leer el texto página,34, 35 Realizar un organizador grafico. Contestar el cuestionario Graficar el tipo de bosque


ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Revisar el trabajo autónomo Indagar conocimientos sobre el tema anterior.

ELABORACIÓN DEL

AM AA

AM

Preguntar a los niños todos los suelos del Ecuador son iguales.

Enlistar las respuestas de los niños(R.D)

Formar grupos de trabajo Leer el texto en la página 24 Elaborar una ficha sobre las clases de suelo del

Ecuador.(C.H)

Comparar las respuestas de los niños con el texto leído.

(C.) Establecer conclusiones

TRANSFERENCIA

Diferenciar las clases de suelo en el Mapa del Ecuador

Contestar el cuaderno de trabajo página21

CUESTIONARIO1.- Explica con tus palabras que es el suelo y cual es su importancia...............................................................................................................................................................................................................

2.- Analiza el suelo de tu localidad y completa la siguiente tabla

NUEVO CONOCIMIENTO

(O) Observación dirigida del entorno. Observar el cartel de los diferentes tipos de bosques. Registrar lo observado.

(F.H ) Preguntar a los niños todos los arboles son iguales. Existirán los mismos tipos de bosques en el planeta

tierra. Enlistar las respuestas de los niños

(R.D) Leer el texto en la página 34

(C.H) Comparar las respuestas de los niños con el texto leído.


TRANSFERENCIA Contestar el siguiente cuestionario

CUESTIONARIO1.- ¿Qué es el suelo pastizal?-------------------------------------------------------------------

AA

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.- ¿Qué características tiene el pastizal ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3.-Escribir la utilidad del pastizal -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

RECURSOS Texto del alumno cuaderno de trabajo entorno

Texto del alumno cuaderno de trabajo entorno cartel

EVALUACIÓNINDICADO

RES DE LOGRO

Identifica que es el suelo y cuál es su importancia Identifica la clase de suelo que existe en su localidad.

Reconoce los diferentes tipos de bosques

Describe la utilidad del pastizal

TÉCNICA E INSTRUME

NTO

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

COLOR TEXTURA ESTRUCTURA

PLAN DE CLASE N° 55






1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Jueves 1 - Diciembre 2011

1.7 UBICACIÓN:



2.1.-ÁREA: Cultura Física

2.2.-MÉTODO: Método Directo

2.3.-TÉCNICA: Observación directa



DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓNDesarrollar y ejecutar la habilidad de realizar roles

Rol adelante posición A

ACTIVIDADES INÍCIALESa)CALENTAMINTO* trotar alrededor del patio*trotar levantando talones a topar glúteos*trotar levantando rodillas al pecho

ACTIVIDADES PRINCIPALESb)FORMACION CORPORAL*movimiento de cuello derecho, izquierdo, rotaciones*ejercicios para hombros: adelante, atrás*movimiento del tronco*rotación de cadera*semi-flexiones de pernas*saltos en dos piernas

C)ADQUISICION DE HABILIDADES Y DESTREZAS

(D) Explicar cómo se realiza el rol en posición A Realizar el rol en posición A

(O) Formar grupos de niños

(E) Realizar el rol en posición A

(C) Corregir errores que cometan los niños

(E) Realizar el rol en posición A en forma

correctaACTIVIDADES FINALES

* ejercicios de respiración

Colchonetas * Realizar roles Hacia adelante






1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Lunes 5 de Diciembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:







QUINTO AÑO

PROPIEDAD DISTRIBUTIVA DE LA MULTIPLICACIÓN EN RELACIÓN A LA SUMA

Las propiedades de las operaciones facilitan el cálculo.

Si tienes dos arreglos rectangulares con igual número de filas y diferente número de columnas, puedes observar el total de cocos en el arreglo.

Si juntas estos dos arreglos, el número de filas permanece igual, pero se suma el número de las columnas.

SEXTO Y SÉPTIMO

NÚMEROS PRIMOS Y NÚMEROS COMPUESTOS

Los números primos tienen solo dos divisores distintos: el 1 y él mismo.

Los números que tienen más de dos divisores se llaman números compuestos.

DESCOMPOSICIÓN EN FACTORES PRIMOS




BLOQUE CURRICULARNumérico Numérico


Resolver multiplicaciones sin reagrupación hasta de tres cifras.

Descomponer números naturales en factores primos.

TEMA Propiedad distributiva de la multiplicación en relación a la suma

Números primos y números compuestos


PRERREQUISITOS Realizar una dinámicaESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior


(E) Realizar restas Leer el texto en la pág. 22

(C) Escribir números naturales de 6 cifras. Realizar las restas. Observar los resultados. Ubicar los términos de la resta

(A) Realizar restas reagrupando números de

diferentes órdenes.

TRANSFERENCIA Realizar ejercicios con la participación de

los niños


CUESTIONARIO

Leer el texto página 21 Resolver las secuencias numéricas. resolver las multiplicaciones resolver divisiones





(E) Realizar operaciones de multiplicación y división. Leer el texto en la pág. 21

(C) Encontrar los múltiplos de un numero mediante la

multiplicación Encontrar los divisores de un número mediante la

división.

(A) Encontrar múltiplos y divisores de varios números


AM

AA

AM

AA







1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Martes 6 de Diciembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:







QUINTO Y SEXTO AÑO

CREAR UN CUENTOPara crear un cuento se debe tener en cuenta los siguientes aspectos:

SÉPTIMO AÑOFIGURAS LITERARIAS

3. PERSONIFICACIÓN:

Consiste en atribuir características humanas a seres o situaciones no humanos. Se le llama también antropomorfismo.

Ejemplos:

Los árboles lloran sus hojas en otoño.

Apareció la noche, quejándose.

El amanecer se rompió en la montaña.

4. IMAGEN:

Es representar un objeto abstracto por medio de otro concreto para ponderar un hecho o una característica.

Ejemplos:

Ese hombre es fuerte, parece un roble.

La es la navaja de los chismosos









aam





Narrar un cuento




PRERREQUISITOS

AM AA

AM











la lectura.

TRANSFERENCIA





AA



TÉCNICA E INSTRUME

NTO

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario







1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Miércoles 7 de Diciembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:







QUINTO Y SEXTO AÑO

RELACIONES ENTRE SERES VIVOS Y ELEMENTOS ABIÓTICOS

SEPTIMO AÑO

BIODIVERSIDAD DE LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR

Nuestro país tiene una gran diversidad de flora y fauna. Como tú ya conoces, la presencia de la cordillera de los Andes determina la existencia de diferentes zonas climáticas en las regiones continentales y, por lo tanto, influye en la existencia de esta gran biodiversidad que caracteriza los ecosistemas terrestres de la corteza continental. Por ello cada región del Ecuador, incluido el archipiélago de Colon, que corresponde a la región insular, presenta características propias, tomando en cuenta los diferentes factores abióticos

REGIÓN NATURAL CARACTERÍSTICAS DE LA BIODIVERSIDADLITORAL FLORA: Manglares, selva pluvial, plantas xerofitas,

gramíneas y bosques.FAUNA: Propia del trópico, son típicos los monos, aves, anfibios y reptilesHÁBITAT: Llanuras de clima cálido- seco y cálido-húmedo

INTERANDINA FLORA: Muy variada de acuerdo con los pisos climáticos, que va desde una escasa vegetación hasta frondoso bosques FAUNA: Mamíferos (oso de anteojos y roedores), aves (cóndor de los andes), etc. HÁBITAT: Muy variada de acuerdo con los pisos climáticos

AMAZÓNICA FLORA: Vegetación exuberante, mayor reserva forestal del mundo FAUNA: Aves de vistoso plumajes, gran variedad de insectos, etc.HÁBITAT: De clima cálido húmedo, tipo tropical, cubierto de selva virgen

INSULAR FLORA: Cactus, polo santo, acacias, arboles margarita de las Galápagos 8endemicos de las islas), etc.FAUNA: Tortuga gigante, iguanas, pinzones, cormorán, etc.HÁBITAT: Las corrientes oceánicas determinan dos estaciones climáticas: fría o de garua y otra cálida




BLOQUE CURRICULARLa Tierra, un planeta con vida La Tierra, un planeta con vida


Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulación de ejemplos

Reconocer la importancia de los bosques para la supervivencia del planeta Tierra con la valoración, descripción y concienciación del manejo sustentable de este recurso natural.

TEMA Relaciones entre seres vivos y elementos abióticos Biodiversidad de las regiones naturales del ecuador

aam


ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Recordar el tema anterior Indagar conocimientos sobre los seres vivos


Observación dirigida del entorno. Registrar lo observado.

(F.H )

Preguntar a los niños qué relación tienen los seres vivos que conforman el entorno


Formar grupos de trabajo Leer el texto en la página 31 Elaborar una ficha sobre la relación que existe

entre los seres vivos y los elementos abióticos.

(C.H) Comparar las

respuestas de los niños con el texto leído.


TRANSFERENCIA

Realizar un gráfico sobre la relación de los seres vivos con los elementos abióticos

Contestar el cuaderno de trabajo página 14

CUESTIONARIO1.- Observa los siguientes ecosistemas e identifica los factores limitantes.

Leer el texto página,31 Realizar un organizador grafico. Contestar el cuestionario Graficar el tipo de bosque




(O) Observación dirigida del entorno. Registrar lo observado.

(F.H ) Preguntar a los niños todos los arboles son

iguales. Existirán los mismos tipos de plantas en todo el

Ecuador Enlistar las respuestas de los niños


(C.H) Comparar las respuestas de los niños con el

texto leído.(C.)

Establecer conclusiones


AM

AA

AA

AM







1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Jueves 8 de Diciembre 2011

1.7 UBICACIÓN:







QUINTO AÑO

COMENSALISMO Y MUTUALISMO


PASTIZAL ANTRÓPICO: UTILIDAD ARICOLA Y GANADERA

Constituye los suelos agrícolas presentes en las regiones Costa, Sierra, Oriente.

En galápagos la agricultura casi es restringida

Se realiza en suelos humíferos

Constituye una de las bases económicas de nuestro país

Se ha incursionado en la práctica de la agricultura ecológica.

Tradicional, tiene malas prácticas agrícolas

PASTIZAL ANTRÓPICO

Son aptos para la siembra de gramíneas como maíz, trigo y arroz.

Representan una de las principales reservas de carbono lo que implica la la seguridad alimenticia conservación de la biodiversidad y conservación del agua

AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SÉPTIMO AÑO



BLOQUE CURRICULARLa Tierra, un planeta con vida La Tierra, un planeta con vida


Explicar las relaciones de simbiosis: comensalismo y mutualismo con interpretaciones, descripciones y la formulación de ejemplos

Argumentar sobre la utilidad agrícola y ganadera de los pastizales antrópicos que existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones e interpretaciones gráficas y el análisis de información de diferentes fuentes.

TEMA Comensalismo y mutualismo Pastizal Antrópico

aam


ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Recordar el tema anterior Indagar conocimientos sobre los ecosistemas

acuáticos y terrestres.


Observación dirigida del entorno. Registrar lo observado.

(F.H )

Preguntar a los niños qué relación tienen los seres vivos que conforman el entorno


Formar grupos de trabajo Leer el texto en la página 30 Elaborar una ficha sobre el comensalismo y el

mutualismo.(C.H)

Comparar las respuestas de los niños con el texto leído.


TRANSFERENCIA

Realizar un gráfico sobre el comensalismo y el mutualismo.

Leer el texto página,31 Realizar un organizador grafico. Contestar el cuestionario Graficar el tipo de bosque




(O) Observación dirigida del entorno. Observar el cartel de los diferentes tipos de

bosques. Registrar lo observado.

(F.H ) Preguntar a los niños todos los arboles son

iguales. Existirán los mismos tipos de bosques en el

planeta tierra. Enlistar las respuestas de los niños


(C.H) Comparar las respuestas de los niños con el

texto leído.(C.)

Establecer conclusiones


AM

AA

AA

AM

SEMEJANZASCOMENSALISMO MUTUALISMO

DIFERENCIASCOMENSALISMO MUTUALISMO

PLAN DE CLASE 60






1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Viernes 9 de Diciembre 2011

1.7 UBICACIÓN:



2.1.-ÁREA: Actividades Prácticas

2.2.-MÉTODO: Creativo



AA

HOJA DE TRABAJOTema: Animales Recortables Fecha:

DISEÑO

MATERIALES Figuras de animales Goma

HERRAMIENTAS Tijeras Estilete

PROCESO Recortar el molde de la figura Doblar los pliegues para formar la figura Unir las partes correctamente Pegar las partes correctamente







1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Manipulación de materiales y

elaboración de

Animales Recortables

PRE REQUISITOS Realizar una dinámica

ESQUENA CONCEPTUAL DE PARTIDA

Presentar el trabajo terminado


(C.I.) Entregar el material para

realizar el trabajo. Dar las instrucción para

realizar el trabajo(E)

Realizar el trabajo Corregir errores Utilizar todos los

materiales.(P) Detallar y complementar el

trabajo

TRANSFERENCIA Expresar la utilidad del

trabajo realizado

Figuras de animales

Goma Tijeras Estilete

Exposición de trabajos Evaluación de los trabajos mediante una ficha de

evaluación INDICADOR VALORACIÓN

SI NOMuestra interés para realizar el trabajoCumple con las indicaciones dadas por el profesorUtiliza los materiales correctamenteMantiene el aseo para realizar el trabajo

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Lunes 12 de Diciembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:







QUINTO AÑO

MULTIPLICACIÓN CON REAGRUPACIÓN POR 1, 2 Y 3 CIFRAS


MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y MÁXIMO COMÚN DIVISOR

Mínimo común múltiplo (m.c.m.)

El mínimo común múltiplo de dos o más números es el menor de los múltiplos

comunes, diferente de cero. Se representa con las letras m.c.m.

EJEMPLO

Máximo común divisor (m.c.d.)

El máximo común divisor de dos o más números es el mayor de los divisores

comunes. Se representa con las letras m.c.d.

EJEMPLO






Resolver multiplicaciones con reagrupación de hasta tres cifras.

Encontrar el máximo común divisor (mcd)y mínimo común múltiplo (mcm) de unconjunto de números.

TEMA Multiplicaciones con reagrupación máximo común divisor (mcd)y mínimo común múltiplo (mcm) de unconjunto de números.



ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior


(E) Realizar multiplicaciones Leer el texto en la pág. 26

(C) Realizar las multiplicaciones con diferentes

órdenes. Observar los resultados. Ubicar los términos de la multiplicación

(A) Realizar ejercicios de multiplicaciones con

los niños.


los niños


CUESTIONARIO1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones

CM DM UM C D U4 3 6

X 9 2 3

Leer el texto página 24 Resolver las secuencias numéricas. Descomponer en factores primos los

siguientes números 72, 56, 67, 82, 24, 78, 21




(E) Escribir un ejercicio de números primos Leer el texto en la pág. 24

(C) Encontrar el m.c.m. de un grupo de números. Encontrar el m.c.d. de un grupo de números.

(A) Realizar ejercicios de m.c.d. y m.c.m.


CUESTIONARIO1.- Completar la siguiente tabla

AM

AA

AA

AM







1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Martes 13 de Diciembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:







QUINTO AÑO

MULTIPLICACIÓN CON REAGRUPACIÓN POR 1, 2 Y 3 CIFRAS


LA POTENCIACIÓN

Una potencia es un modo abreviado de escribir un producto de factores iguales. Está formado por una base y un exponente.

El cuadrado de un número es la potencia de exponente dos.

El cubo de un número es la potencia de exponente tres.






Resolver multiplicaciones con reagrupación de hasta tres cifras.

Identi!car la potenciación como una operaciónmultiplicativa en los números naturales.

TEMA Multiplicaciones con reagrupación La potenciación



ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Reconstruir la dinámica Recordar el tema anterior


(E) Realizar multiplicaciones Leer el texto en la pág. 26

(C) Realizar las multiplicaciones con diferentes

órdenes. Observar los resultados. Ubicar los términos de la multiplicación

(A) Realizar ejercicios de multiplicaciones con

los niños.


los niños


CUESTIONARIO1.- Resuelve las siguientes multiplicaciones

CM DM UM C D U4 3 6

X 9 2 3

Leer el texto página 25 Descomponer en factores primos los

siguientes números 72, 56, 67, 82, 24, 78, 21

Encontrar el m.c.m y m.c. d.




(E) Leer el texto en la pág. 25 Realizar multiplicaciones

(C) Realizar multiplicaciones que tengan el mismo

número. Expresar las multiplicaciones en potencias Escribir los términos de una potencia

(A) Realizar ejercicios de potencias de diferentes

números.


AM

AA

AA

AM







1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Miércoles 14 de Diciembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:







QUINTO Y SEXTO AÑO

SEPTIMO AÑO

FIGURAS LITERARIAS









aam





Narrar un cuento




PRERREQUISITOS

AM AA

AM











la lectura.

TRANSFERENCIA





AA



TÉCNICA E INSTRUME

NTO

Prueba Cuestionario

Prueba Cuestionario

TÉCNICA DE TRABAJO SIMULTÁNEO N°64






1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: Jueves 15 de Diciembre del 2011

1.7 UBICACIÓN:



2.1.-ÁREA: Estudios Sociales

2.2.-MÉTODO: Observación Indirecta

2.3.-TÉCNICA: Observación Indirecta


QUINTO AÑO

ORIGEN DE LOS CONTINENTES

DERIVA CONTINENTAL

Existen diversas teorías que tratan de explicar la formación de los continentes; sin embargo, la propuesta más acertada fue la del meteorólogo Alfred Wegener, quien, en 1915, desarrolló la teoría de la Deriva continental.

Esta teoría asegura que todos los actuales continentes formaban parte de un supercontinente, llamado Pangea, rodeado por un océano gigantesco que cubría el resto de la superficie de la Tierra. Con el paso de millones de años, Pangea se dividió en dos grandes continentes: Laurasia, al norte, y Gondwana, al sur. Según esta teoría, hace 15 millones de años, los continentes adquirieron la forma que tienen en la actualidad.

La distribución de fósiles vertebrados terrestres en todos los actuales continentes es una indicación de que había conexiones terrestres entre las masas continentales.

Actualmente, los continentes continúan moviéndose. Los científicos han demostrado que lo hacen a una velocidad de 1 cm por año, lo que lo convierte en un movimiento casi

imperceptible, pero imparable.

SEXTO AÑO

PUEBLOS ABORÍGENES Y REGIONES

Cuando el Viejo Mundo se acercaba al inicio de la era actual, hacia el año 500 antes de Cristo, la mayoría de los pueblos de Andinoamérica Ecuatorial había aprendido la agricultura y era su principal fuente de alimentación. Se desarrollaron culturas con una extensión territorial más amplia y formas permanentes de intercambio de productos entre regiones. Este período se extendió por alrededor de dos mil años, hasta 1500 después de Cristo.

SEPTIMO AÑO

PREDOMINIO OLIGÁRQUICO

Las primeras décadas de vida de la República del Ecuador fueron de inestabilidad y desarticulación. Era un país pobre y desunido, las autoridades españolas fueron reemplazadas por los grandes terratenientes, cuyo poder se asentaba en el control de las grandes haciendas.

Los hacendados latifundistas lograron dirigir el nuevo Estado, pero no pudieron unificar a toda la población en una comunidad cultural

y social de ecuatorianos, es decir, en una verdadera nación. Se dio una ruptura entre clases dominantes criollas y pueblo.

Los notables de Quito, Guayaquil y Cuenca coincidieron en fundar el Ecuador, pero mantuvieron intereses regionales que los enfrentaban. Un motivo de conflicto fue el control de la mano de obra, siempre escasa

en el litoral, y los impuestos aduaneros que defendían la

producción textil quiteña, pero limitaban el comercio.El conflicto entre las oligarquías regionales se extendió por todo el período y provocó inestabilidad política y enfrentamientos.

AÑOS BÁSICOS QUINTO AÑO SEXTO AÑO SÉPTIMO AÑO

EJE DE APRENDIZAJE Buen Vivir, identidad nacional, latinoamericana y planetaria.

Identidad nacional, unidad en la diversidad. Identidad nacional, unidad en la diversidad, ciudadanía responsable.

BLOQUE CURRICULARContinentes y océanos Sociedades aborígenes avanzadas Los primeros años


Localizar los continentes (África, América, Antártida, Asia, Europay Oceanía) en material cartográfico y determinar sus característicasGeográficas básicas.

Determinar la presencia de varias culturas aborígenes en el actual territorio del Ecuador, estableciendo, en mapas y ejemplos de suproducción material, su ubicación regional, nivel de desarrollo y el uso de los diversos pisos ecológicos para la producción.

Determinar las características principales del Ecuador como un paíspobre y desunido en las primeras décadas de su historia, en quepredominaba el conflicto entre las regiones.

TEMA Origen de los continentes Pueblos aborígenes y regiones Un país pobre y desunido


aam



Reconstruir la dinámica Recordar el tema

anteriorELABORACIÓN DEL NUEVO

CONOCIMIENTO (O)

Presentar el mapamundi

Observar el mapa.

(D) Describir los

continentes Preguntar a los niños

como se formarían los continentes.

Enlistar las respuestas de los niños.

(C) Leer el texto en la

página 22, 23 Comparar las

respuestas de los niños con el texto leído.

(G) Establecer conclusiones.

TRANSFERENCIA

Elaborar un mapa conceptual sobre el origen de los continentes

Leer el texto página 24, 25 Realizar un organizador grafico.




(O) Leer el texto página 24,25 Presentar una lámina de las

culturas del Ecuador.(D)

Describir las imágenes observadas

Enlistar los elementos más importantes.

Identificar las características sobresalientes.

(C) Comparar los diferentes

elementos. Elaborar un cuadro de

semejanza y diferencias ( G)

Elaborar un mapa conceptual sobre las culturas aborígenes y en que regiones se ubicaban.

Leer el texto página 27, 28,29 Realizar un organizador grafico. Contestar el cuestionario




(O) Leer el texto página 28,29

(D) Describir el cuadro de la página 28 Enlistar los elementos más importantes. Identificar las características

sobresalientes.(C)

Comparar los diferentes elementos. Elaborar un cuadro de semejanza y

diferencias ( G)

Elaborar un mapa conceptual sobre el tema

TRANSFERENCIA Realizar una cuadro comparativo entre

esta época y la actualidad

AM AA

AM

AA

AM

PLAN DE CLASE N° 65






1.5 AÑO LECTIVO: 2011 - 2012

1.6 FECHA DE REALIZACIÓN: viernes 16 - Diciembre 2011

1.7 UBICACIÓN:



2.1.-ÁREA: Cultura Física

2.2.-MÉTODO: Método Directo

2.3.-TÉCNICA: Observación directa


DESTREZAS CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓNDesarrollar y ejecutar la habilidad de realizar roles

Rol adelante posición A

ACTIVIDADES INÍCIALESa)CALENTAMINTO* trotar alrededor del patio*trotar levantando talones a topar glúteos*trotar levantando rodillas al pecho

ACTIVIDADES PRINCIPALESb)FORMACION CORPORAL*movimiento de cuello derecho, izquierdo, rotaciones*ejercicios para hombros: adelante, atrás*movimiento del tronco*rotación de cadera*semi-flexiones de pernas*saltos en dos piernas

C)ADQUISICION DE HABILIDADES Y DESTREZAS

(D) Explicar cómo se realiza el rol en posición A Realizar el rol en posición A

(O) Formar grupos de niños

(E) Realizar el rol en posición A

(C) Corregir errores que cometan los niños

(E) Realizar el rol en posición A en forma

correctaACTIVIDADES FINALES

* ejercicios de respiración

Colchonetas * Realizar roles Hacia adelante

ESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”San Francisco del Troje

EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE 66LENGUA Y LITERATURA

QUINTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.- Señale la respuesta correcta

Un reglamento es:

Una carta de amistad. Un conjunto de reglas y normas que sirven para un mejor convivir entre las

personas. Un conjunto de instrucciones para realizar un pan.

2.-Escribir dos reglas que deben cumplir los niños cuando están en la escuela

1).........................................................................................................................................................................................................................................................................

2).........................................................................................................................................................................................................................................................................

3.- Unir correctamente las partes de un reglamento con su correspondiente definición.

Título ordena las normas según su criterio

Artículos señala el tipo de texto que es

Normas son lo que deben cumplir las personas

4.- Ponga VERDADERO o FALSO según corresponda.

El sujeto simple se refiere a un solo ser o un solo objeto ( )

5.-Colocar una X en la respuesta correcta

ORACIONES SUJETO SIMPLE

SUJETO COMPUESTO

Andrés y Pablo se fueron de paseo.El niño va a la escuelaLos niños y el profesor realizan el pesebre. Carlos es un buen estudiante.

6.- Escribir una oración unimembre y una oración bimembre

Oración Unimembre.....................................................................................

Oración Bimembre.......................................................................................

7.- Escriba una razón porque es importante utilizar el diccionario

......................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

8.- Escribir cuatro palabras referente a la siguiente palabra

9.- Escribir la s o c según corresponda

promo....ión ilu......ión compa........ivo confe......ión

10.- ¿Qué es un manual de instrucciones?

........................................

................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

11.- Subrayar la respuesta correcta

Un cuento es:

Una narración breve que se ha trasmitido de generación en generación que tiene cosas reales e imaginarias.

Es un texto de cartas y poemas.

12.- Escribir dos partes que contiene el cuento

................................................................................................

13.- Escribir un cuento popular y realizar el dibujo

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE 67MATEMÁTICAS


NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.- Escribir en número y letras la cantidad representada en cada ábaco

....................................................... .................................................

....................................................... .................................................

....................................................... .................................................

2.- ¿Qué es una cuadricula?....................................................................................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

...................................................................................................................................................................................

.........................................................................................................................................................................

3.- Ubicar en la cuadricula los siguientes objetos

6

5

4

3

2

1

4.- Escribir el nombre correspondiente a las siguientes líneas

.................................. ................................ ..................................

5.- Dibuja dos objetos del aula donde se representen líneas paralelas y líneas perpendiculares

6.- Unir con una línea según corresponda

a b c d e f

casa (b,3)

mesa (e,5)

lápiz (c,2)

árbol (f,6)

niño (a,4)

Ángulo obtuso

Ángulo recto

7.- Trazar un ángulo de 35° y escribir a que clase pertenece

8.- Resolver los siguientes problemas

En un supermercado venden fundas de caramelos que tienen la siguientes cantidades 87 456, 34 986, 67 436¿Cuántos caramelos existen en la fundas?

En una empresa existen 535 678 empleados el jefe decide despedir a 356 785 ¿Cuántos empleados quedaron en la empresa?

9.- Aplicar la propiedad distributiva de la multiplicación en los siguientes ejercicios.

7x14= 8 x 17 =

10.- Realizar las siguientes multiplicaciones


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE 68ESTUDIOS SOCIALES


NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.-¿Cuál es la principal teoría sobre el origen del universo? y escribir de que se trata.

...................................................

23 457 45 678 34 657 x 34 x 54 x 98

789 879 345 567x 234 x 456 x 256 x 987

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

2.- En la siguiente sopa de letras encontrar las cuatro épocas geológicas

...................................................

..................................................

..................................................

...................................................

3.- Una con una línea según corresponda

Globo terráqueo es la representación plana de la tierra

Planisferio se la conoce también como esfera

Mapas es la representación de alguna zona

geográfica de la tierra

4.- Subraye la respuesta correcta

Las líneas imaginarias sirven para: localizar cualquier punto sobre la superficiede la Tierra. realizar gráficos. saber el origen del planeta tierra

5.- Completar el siguiente mapa conceptual

LÍNEAS IMAGINARIAS

PARALELOS

A A C I O Z O E L A PS D F J K L Ñ Z X C VB N M Q E R T Y U I OR R R Y U U I I O P LP R E C A M B R I C AM E S O Z O Y O P Ñ LR T A C I O Z O S E MP A L E O S B N M L OC E N U I O P L J D MA C E N O Z O I C A MS D F J K L K N V B M

6.- Escribir un problema ambiental que existe es su comunidad y cuál es la posible solución.

Problema: ............................................................................................................

Solución: ..................................................................................................................

7.- Pintar los continentes con el color correcto

Verde América Amarillo Europa Café Asia Azul Oceanía TomateÁfrica

8.- En el siguiente listado de palabras subrayar los océanos

Pacífico Europa Índico Atlántico

9.- Unir correctamente la palabra con el grafico

Meridiano de Greenwich

ELEMENTOS DEL CLIMA

Presión atmosféricaprecipitaciones vientostemperatura

10.- Ubicar las zonas climáticas en el siguiente grafico

11.- Ponga VERDADERO o FALSO según corresponda

La Tropósfera se encuentra en contacto con la superficie terrestre ( ) En la Estratósfera se encuentra la capa de ozono que protege a los seres vivos

de la acción dañina de los rayos ultravioleta. ( )


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRE 69CIENCIAS NATURALES


NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.- Completar el mapa conceptual

2.- ¿Cuáles son las estaciones que existen en nuestro país? ......................................... ....................................

3.- Completar la pirámide de los pisos climáticos

MOVIMIENTOS DE LA TIERRA

NUTACIÓN

Da lugar a los días y las noches

Dura 18 años

4.- Escribir 3 productos agrícolas y 3 animales de cada región del Ecuador

Región Productos AnimalesCostaSierraAmazoníaOrienteGalápagos


Los ecosistemas terrestres son los que se forman en la superficie de la tierra como los bosques. ( )

Los ecosistemas acuáticos se forman en lujares que tienen agua como los mares, océanos. ( )

6.- Encontrar en la sopa de letras 4 ecosistemas terrestres

....................................

.....................................

.....................................

......................................

7.- Contestar correctamente

¿Qué es una población? .........................................................................................¿Qué es una comunidad?.......................................................................................

Glacial

subtropical

A S D F J K L ÑQ W P E R T Y UZ X A V L E S DO T R E I S E DE R A T Y U I PZ X M V B N M JE T O I P U I OW R S A B A N A

8.- Escribir un ejemplo de comensalismo y mutualismoComensalismo Mutualismo

9.- Completar el cuadro sobre los horizontes del suelo

Horizonte DescripciónA Es la capa más superficial, formada por abundantemateria orgánicaBC Llamado subsuelo, está formado por fragmentos deroca.D

10.- Realizar un grafico donde se interrelacionan los factores bióticos y abióticos


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRELENGUA Y LITERATURA

SEXTO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.-¿Qué es un artículo informativo?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

2.- Subrayar las partes que contiene un artículo informativo

Título inicio introducción desenlace desarrollo

3.- Escribir una pregunta con las siguientes palabras

PREGUNTAS¿Qué?¿Dónde?¿Por qué?


La estrategia por ejemplificación que se realiza para escribir párrafos consiste en describir una idea. ( )

5.- Escriba la letra h en las palabras corresponda

iperhidratado imagen ipercargado imán idrógeno idráulica

6.- ¿Para qué utilizamos los paréntesis?

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

7.- ¿Para qué sirven los puntos suspensivos?...........................................................................................................................................................................................................................................................................8.- Escriba el concepto de lo que es un cuento...........................................................................................................................................................................................................................................................................9.- Leer el siguiente cuento señalar las partes que tiene un cuento y completar el cuadro

PERSONAJE DESCRIPCIÓN


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTREMATEMÁTICAS


NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.- Encontrar el patrón de cambio de las siguientes secuencias

SECUENCIA PATRON DE CAMBIO5,10,15,20,252,4,8,16,32,649,16,23,30,37,42,4946,40,34,28,22,16,10

2.- ¿Cuáles son los patrones de cambio que aumentan y disminuyen?

Patrones de cambio que aumentan: ..............................................Patrones de cambio que disminuyen: ..............................................


Un equipo de veterinarios vacunó el primer mes 21 345 ovejas, y el segundo, 11 309. ¿Cuántas ovejas vacunaron en total?

Una plantación de tomates produjo 13 135 kg.Si cargaron 1 370 kg en un camión, ¿cuántoskilogramos quedan por cargar?

4.- Realizar las siguientes multiplicaciones

34x10=......................... 345x100=........................ 678x10=....................

45x1000=..................... 456x1000=..................... 32x100=.........................

5.- Realizar las siguientes divisiones

560 000/100=................... 34 000/10=............... 230 000/1000=................

200 000/100=................... 234 560/10=................... 879 000/1000=...............

6.- Resolver el siguiente problema

En una escuela existen 1500 niños que están divididos en 100 aulas ¿Cuántos niños existen en cada aula?

7.- Calcular el área de las siguientes figuras

8.- Trazar un ángulo recto, agudo, obtuso utilizando el graduador

9.- Completar el siguiente cuadro con múltiplos y divisores

Número 4 Múltiplos divisores1836

10.- Realizar las siguientes operaciones

4 568/23=............. 75 678/45=................. 89 654/34=.............. 56 985/35=.........

45 678x345=...................... 67 987x456=.................... 6 789x 789 =.......................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

..................................

15cm

12cm

34cm 23cm


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRECIENCIAS NATURALES


NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.-Escribir el gráfico las partes externas e internas de la tierra

2.- Completar el mapa conceptual

3.- Ubicar las partes en el siguiente volcán

4.- ¿Qué son los volcanes?.....................................................................................................................5.- ¿Qué son las aguas termales?.....................................................................................................................6.- Buscar en la sopa de letras los tipos de bosques que existen en el Ecuador

.................................

.................................

................................

................................

8.- Escribir una característica del suelo pastizal de cada región del Ecuador

COSTA....................................................................................................................SIERRA..................................................................................................................ORIENTE.................................................................................................................9.- Completar el mapa conceptual

10.- Completar el cuadro sobre los horizontes del suelo

Horizonte Descripción

SUELOPASTIZAL

BIOMA PASTIZAL

Factores bióticos Factores abióticos

M A S D F J K L N L E O R T U O P U K LE Y N T 8 O B W R UT U T T I L O E T VY I Y T A K P R Y IU R I D L N T T U OI E O S E C O U O SO T U U Ñ J E I P OP D I J L I U O W YL F O T K P O Ñ S E

A Es la capa más superficial, formada por abundantemateria orgánicaBC Llamado subsuelo, está formado por fragmentos deroca.D

11.- Realizar un gráfico del bioma bosqueESCUELA” FRANCISCO MIRANDA”

San Francisco del Troje

EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTREESTUDIOS SOCIALES


NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.-Elabore una línea de tiempo desde su nacimiento hasta la actualidad

AñoAcontecimiento

2.- Escriba ¿Por qué es importante estudiar la historia?

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................


La arqueología estudia cómo vivían nuestros antepasados mediante excavaciones en diferentes lujares. ( )

La arqueología estudia todo lo que tiene que ver con la naturaleza ( )

4.- Localice en el mapa la ruta que siguieron los primeros pobladoresque llegaron al continente americano

5.-Escriba ¿Quiénes eran los cazadores y recolectores?

Cazadores:..........................................................................................................

Recolectores:.......................................................................................................

6.- Completar el cuadro comparativo de la Cultura Valdivia y la Cultura Chorrera

Cultura Valdivia Cultura Chorrera

7.- Escribir una lista de los objetos que se fabricaban con cerámica

................... ....................... ........................ ....................

8.- La cultura Valdivia utilizaba la concha escriba cual era el beneficio en los siguientes aspectos.

ReligiosoEconómicoPredicciones del tiempo

9.- Escriba 3 sociedades supra comunales que existían en el Ecuador

.................................... .................................. ................................

10.- ¿Qué territorios ocupo el Imperio del Tahuantinsuyo?

....................... .................... .................... .................... ...................

11.- ¿Quiénes fueron los primeros gobernantes del imperio incásico?

..................................... ..............................

12.- Completar la pirámide sobre la organización del imperio de los incas


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRELENGUA Y LITERATURA

SEPTIMO AÑO DE EDUCACIÓN BÁSICA

NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.- Una con una línea según corresponda

Biografía es una la historia de una vida narrada por su protagonista

Autobiografía es un texto que cuenta la vida de alguien escrita por otra persona2.- Escribir una biografía y una autobiografía

Biografía Autobiografía........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

.............................................................

............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

..............................................................

3.- Completar el cuadro sobre las partes de una biografíaPartes CaracterísticaInicioContextoDesarrolloConclusión

4.- ¿Qué son los adjetivos no connotativos.............................................................................................................................................................................................................................................................5.- Escribir 4 clases de adjetivos no connotativos.........................................................................................................................................................................................................................6.-Completar las oraciones con los adjetivos demostrativos que correspondan

................animales son vertebrados. ................personas viven en el campo. .................farmacia es de mis padres. .................árbol es de navidad.

7.- Realizar su hoja de vida

8.- ¿Qué es una leyenda? .............................................................................................................................................................................................................................................................9.- Escribir dos títulos de leyendas......................................................................................................

aquella esos ese aquel algunos algunas

10.- Escribir una leyenda y realizar el gráfico..........................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................

...............................................................................................................................

..............................................................................................................................


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTREMATEMÁTICAS


NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.- Encontrar el patrón de cambio de las siguientes secuencias

SECUENCIA PATRON DE CAMBIO5,10,15,20,252,4,8,16,32,649,16,23,30,37,42,4946,40,34,28,22,16,10

2.- ¿Cuáles son los patrones de cambio que aumentan y disminuyen?

Patrones de cambio que aumentan: ..............................................Patrones de cambio que disminuyen: ..............................................

3.- Resolver las siguientes operaciones combinadas

(4x6) – (6x5) + 7 6+9+ (6x9) – (6+9+4) (9x6)+ (34x23)-(21x11)

4.-Resolver las siguientes potencias

8³ =............... 5x5x5x5x5x=........................ 9³=................

5.- Resolver las siguientes raíces

Raíz cuadrada 121 raíz cuadrada 144 raíz cubica 8 raíz cubica 343

raíz cubica 64 raíz cubica 216 raíz cubica 125

6.- Escribir los siguientes números en números romanos

56............. 2 345.............................. 1 567...................................

7.- Escribir los siguientes números romanos en números naturales

MDCCCLXXXVI......................... MCMXXXVIII................... MCMXIII................

8.- Trazar una recta secante perpendicular paralela y oblicua

9.- Completar el siguiente cuadro con múltiplos y divisores

Número 4 Múltiplos divisores1836


En un concierto que se realizo en la Casa de la Cultura asistieron 3 456 personas a la localidad de palcos 4 565 a sillas y 2 456 a la localidad de general pero se retiraron 1 345 de palcos,2 456 de sillas y 1 456 de la general. ¿Cuántas personas asistieron en total al concierto?

¿Cuántas personas se fueron del concierto?

¿Cuántas personas se quedaron en el concierto?

11.- Descomponer el siguiente número en factores primos


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTREESTUDIOS SOCIALES


NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.- Contestar correctamente

¿En qué territorios se fundó el territorio del Ecuador? ...............................................................................................................................

2.- Completar el siguiente cuadro

De donde surgen los primeros pobladores del continente americano

Indígenas Afroamericanos Mestizos Blancos

3.- Completa la pirámide de las clases sociales y sus actividades

4.- ¿Por cuantas regiones estaba conformado el Ecuador en el año de 1830 y cuáles eran?

.....................................................................................................................

5.- ¿A qué ciudades se las considera como centros urbanos?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................6.- ¿A qué se refiere la educación limitada?........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

7.-¿ En qué fecha se elaboro la primera constitución del Ecuador?......................................................................................................................................8.-Realice un pequeño resumen sobre el gobierno de Vicente Rocafuerte

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

9.- ¿Qué es la deuda externa?

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

......................................................................................................................................

10.- ¿Cuál fue la principal obra que escribió José Joaquín de Olmedo

.....................................................................................................................................


EXAMEN CORRESPONDIENTE AL PRIMER TRIMESTRECIENCIAS NATURALES


NOMBRE: .............................................................FECHA:..................................................................

CUESTIONARIO

1.- Escribir los nombres de las partes de la tierra

2.- Unir con una línea correctamente

Movimientos orogénicos

Son todas las fuerzas verticalesque producen fracturas en las rocas.

Movimientos epirogénicosSon movimientos horizontales rápidos de la corteza terrestre,

3.- Completa el cuadro de la biodiversidad de la flora y fauna de las regiones naturales del Ecuador.

Región FLORA FAUNACostaSierraAmazoníaOrienteGalápagos

4.- Escribe dos tipos de bosque que existen en el Ecuador

........................................ ....................................

5.- Completa el cuadro de características de los diferentes suelos de los bosques de las regiones del Ecuador.

REGIÓN CARACTERISTICASCostaSierraAmazoníaOrienteGalápagos

6.- Escribe un mensaje sobre la conservación de los bosques..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................7.- Completar el mapa conceptual

8.- Dibujar una especie animal y vegetal de la región litoral

9.- Dibujar una especie animal y vegetal de la región sierra

10.- ¿Por qué los bosques son considerados como agentes de retención de agua? ............................................................................................................................................................................................................................................................................

Diciembre

Education

Transcript of Diciembre