FACULTAD DE CIENCIAS CONTABLES, FINANCIERAS Y ADMINISTRATIVASESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE ADMINISTRACION CENTRO ULADECH HUARMEY

ASIGNATURA DIDACTICA CICLO VDOCENTE TUTORTEMA: .

ALUMNO: EDGAR CHANG REGALADO

HUARMEY 2015

1. Busque en la biblioteca virtual o fsica, en documentos web, conceptos de modelo didctico de distintos autores. No olvide utilizar la norma APA o Vancouver para referenciar la cita textual que exprese el concepto de modelo didctico. ParaAebli,es: Una ciencia auxiliar de la Pedagoga en la que sta delega para su realizacin en detalle de tareas educativas ms generales: La Didctica cientfica se deduce del conocimiento de los procesos de formacin intelectual y de las tcnicas metodolgicas ms aptas. Mattos: Disciplina pedaggica de carcter prctico y normativo que tiene por objeto especfico la tcnica de la enseanza, esto es, la tcnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje. Stcker:Teora de la instruccin y de la enseanza escolar de toda ndole y en todos los niveles. Trata de los principios, fenmenos, formas, preceptos y leyes de toda enseanza.El conocimiento no viene directamente de la percepcin de la realidad sino que cada uno construye interpretaciones personales del mundo, basndose en acciones, experiencias e interacciones individuales con el ambiente. Escudero(1981,11) afirma que un modelo es "una construccinque representa de forma simplificada una realidad o fenmeno con la finalidad de delimitar alguna de sus dimensiones, permite unavisin aproximativa -a veces intuitiva-, orienta estrategias de investigacin para la verificacin de relaciones entre variables y aporta datos a la progresiva elaboracin de teoras". Prez Gmez(1983,96) indica que un modelo conceptual es una representacin mental de un sistema real, de su estructura y de su funcionamiento. En este sentido diremos que un modelo implica una representacin de una situacin real, como un dispositivo simblico cuyas leyes describen la estructura interna de un sistema. En un modelo .se destaca su valor mnemotcnico y simplificador" :

Un modelo de enseanzaes un esquema a travs del que se intenta dar una interpretacin de qu es, cmo es y para qu es as la enseanza. En l se trata de cristalizar una teora de la enseanza, por lo que resulta un intermedio o un interpuesto entre la teora y la prctica. En ese caso el modelo podra definirse comouna representacin simplificada de la realidad educacional. Moles(1975,63) sera un simulacro o simulacin de aquella, Los modelos didcticos o curriculares pueden ser considerados como unacarta de navegacin de la enseanza y del aprendizaje.Losmodelos didcticos son mediadores entre la teora y la prcticay un recurso para el desarrollo tecnolgico de la ensel1anza y su fundamentacin cien tfica.Por otro lado, hablamos de modelos didcticoscomo sistemas al entender cada modelo como un conjunto de elementos que interactan y tienden a unos objetivos. Ningn elemento acta por s mismo. Su actividad influye y depende de los dems. Pero no son sistemas cerrados, sinoabiertos a nuevas perspectivas y dimensiones en funcin del contexto de aula, centro y entorno. Entendemos la enseanza como un ecosistema, en el marco del paradigma Socio-cognitivo.Fernndez, J. y Orribo, T. (1995): Los modelos didcticos en la enseanza de la Fsica, se admite igualmente, que un modelo es una construccin imaginaria y arbitraria de un conjunto de objetos o fenmenos. El modelo se formula conceptual y metodolgicamente con el propsito de estudiar el comportamiento, provocado o no, de esos objetos o fenmenos. Se hace referencia al campo de trabajo denominado modelstica. Se dice que si el referente del modelo es un sistema dinmico complejo, entonces el modelo que de l se construya es necesariamente incompleto.