7/25/2019 Didctica Act 1.2

1/7

Vctor Fernndez Pan

DIDCTICA DE LEDUCACI INFANTIL

Nucli formatiu 1. Aproximaci al context de leducaci infantilLeducador/a Infantil

PRCTICA 1: EL PERFIL PROFESSIONAL

1. Quines de les qualitats/competncies considereu que sn msimportants, les que ene!cien a"

La relaci am els nens/es.

# Tracte afectus" $s important estalir un %incle afectiu am elsalumnes per a afa%orir lacostament i la con!an&a, soretot si estanen per'ode dadaptaci.

# Actitud etusiasta" (espendre optimisme i entusiasme da%ant deltreall que s)a de realit*ar, tam penetra en lactitud i laparticipaci dels alumnes.

# C!ei"e#et de$s %r!cess!s de crei"e#et idese&!$u%a#et ifati$" +er tal de detectar els momentsindicats i inter%enir#)i de la millor manera possile.

# C!#%!rta#et esta'$e" +rimordial per a inculcar conductes iactuacions als infants.

La relaci am les fam'lies.

# (a'i$itats s!cia$s" +er ser capa& de arantir una ona comunicaci,idireccional e!ca& per al enestar del nen/a.# Res%ecte" -ense cap mena de discriminaci , tant per raons, de

cultura, estatus, pais, relii o formes de %ida. +er millorar la relacientre fam'lia#escola.

# (a'i$itats de res!$uci de c!)ictes" olt til per pre%enir i e%itardisputes am els familiars o neutralit*ar#les.

La relaci am els altres educadors.

# Ca%acitat di#%$icaci" 0enir una participaci acti%a en tots elsproectes per a que aquests es desen%olupin am xit.

# Ca%acitat de#%atia" +er aconseuir la comunicaci i la relacinecess2ria , per dur a terme una ona tasca com a educadors i unon treall en equip.

# Actitud !'erta" Intercan%iar diferents punts de %ista, autoa%aluar#sei participar, i aix' triar la opci ms e!ca&.

# Res%!sa'i$itat i c!#%et*cia" +er tal de ser competent en latasca encomanada que afa%oreix al conunt.

7/25/2019 Didctica Act 1.2

2/7

7/25/2019 Didctica Act 1.2

3/7

;. Quines raons usti!quen la necessitat de col

7/25/2019 Didctica Act 1.2

4/7

5n tercer lloc, realit*ar %isites uiades per els diferents entornsescolars on es desen%olupen els infants.

5n quart lloc, dur a terme acti%itats on els pares presentin lesse%es professions, els mostrin les se%es eines detreall@ sempre que no siuin perilloses o !ns i tot si es pot,proposar sortides als seus llocs de treall.

I en cinqu lloc, promoure iniciati%es que els nens i nenes)ain de practicar tant a laula com a casa i aix' sestaleixenlliams entre aquests, com per exemple, el reciclate, treallsmanuals, proectes, etc.

B. +lanteeu situacions concretes del treall diari de leducador/a infantil enqu es posin en pr2ctica els principis tics.

5n el cas de que un alumne siui %'ctima duna situaci familiardelicada i aix7 afecti al seu desen%olupament, s importantaplicar la con!dencialitat, es tema a tractar entre leducador ila fam'lia, no )a de ser oecte de opini de nin altre.

-uposant que en la llar es troi un alumne el qual els seuspares tinuin un alt c2rrec en la societat, cal no fer s de larelaci am aquests per otenir ene!cis, pel seu propi inters.

5s essencial respectar la di%ersitat cultural i els drets )umans,a que en la llar poden )a%er#)i infants daltres paCsos, cultures,reliions.. I per aquest motiu no s)an de fer cap mena dediscriminacions.

-i la relii cat7lica s un aspecte que de!neix lescola i s)ande dur a terme pr2ctiques per promoure#la, per molt que tu no)o practiquis, no t)i pots near ni anar en contra daquestprincipi, a que s)a de respectar sempre el centre on trealles.

D. :reieu que la professionalitat de leducador infantil condiciona la qualitatde lescola infantil4 +er qu4

:onsidero que s', perqu la formaci dels educadors es re8ecteix en laforma de realit*ar les acti%itats, el coneixement de les metodoloies iinter%encions, la plani!caci, i el tracte am els infants. Aquestaprofessionalitat no es tracta tant sols en ladquisici de coneixementste7rics, sin que tam es important dominar la pr2ctica. -i el personal delescola infantil s professional, aix7 comportar2 que la se%a tasca com aeducadors )o siui , i de cara a la fam'lia o al exterior, es nota, soretot enle%oluci dels nens i nenes i en el seu estat d2nim.

E. Quins considereu que sn els aspectes ms dif'cils de la professi4

7/25/2019 Didctica Act 1.2

5/7

(es de el meu punt de %ista, mantenir la pacincia en tot moment, a queen moltes ocasions pot ser que no tescoltin, els )i )ais de repetir les cosesmolts cops, i no siui capa& de fer#los entrar am ra en mi duna raieta.(altra anda, la plani!caci de les acti%itats a que s un tema que encaradesconec astant i sem faria dif'cil ara mateix. I per ltim, en eneral,saer in8uir en el desen%olupament del infant.

Nucli formatiu 1. Aproximaci al context de leducaci infantilInter%enci educati%a

ACTI+ITATS 1./0P2. -1 e" 34 5xplica que entens per inter%enci en educaci infantil.

:reus que en el primer cicle )auria de priorit*ar el car2cter assistencial oleducatiu4

Inter%enci en educaci infantil" 5s tracta de ls dun seuit demtodes i actuacions que inter%inuin en els infants perquassoleixin un ni%ell de desen%olupament loal 7ptim, en lamesura del seu potencial i les se%es capacitats, i tamafa%orir a la satisfacci de les se%es necessitats.

:onsidero, que en el primer cicle, no )auria de priorit*ar cap per sore delaltra , sin que contr2riament s)auria daconseuir un equiliri. +er una

anda, cal plani!car acti%itats i utilit*ar tcniques per a atendre a lesnecessitats dels alumnes, tenint en compte la se%a di%ersitat, per a afa%oriral seu aprenentate. I +er altra anda, respectar les rutines i dur una tascaassistencial per a satisfer les se%es necessitats 2siques que per ellsmateixos no poden realit*ar.

0P2. -1 e" 54 $s important leducaci informal en leducaci infantil4

-', )o s, a que es leducaci que un rep de les se%es pr7pies experinciesal llar de la %ida. 5s practica en diferents contextos, com per exemple, enun parc infantil quan els nens interactuen entre ells mateixos i am lentorn,

la qual cosa afa%oreix a les se%es )ailitats socials i al auto aprenentate, otam es produeix quan miren la tele%isi a casa am la fam'lia i aquestsels )i inculquen %alors inconscientment. 5s un component essencial per a laformaci de car2cters, opinions i la personalitat dels infants a que esdesen%olupa de forma aut7noma.

0P2. -1 e" 64:ompleta la taula am aspectes comuns i diferenciadorsentre leducaci formal i leducaci no formal.

EDUCACI FOR7AL EDUCACI NO

FOR7AL

7/25/2019 Didctica Act 1.2

6/7

ASPECTES CO7UNS

5stan sistematit*ades am la !nalitatdassolir oectius pr%iament de!nits.

0enen intenci educati%a. 5s realit*en en un lloc i el temps que pertoca. 5stan reulades per la llei.

ASPECTESDIFERENCIADORS

5s dur a terme dinsdel sistemaescolar.

5s requereixtitulaci o!cial.

5sta estructuradaen ni%ells.

La leislaci actuaen tots elsaspectes i es for&a

estricta. Fliat7ria dels B#E

an6s.

5s dur a terme foradel sistema escolar.

No es requereix captitulaci o!cial.

No estaestructurada

er2rquicament La leislaci esta

men6s reulada No s oliat7ria.

0P2. -1 e" 84 :ompleta la taula seGent"

TIPUSDINTER+ENCI

DEFINICI IFINALITAT

FOR7AL9NOFOR7AL

CENTRE

EDUCATI+A Inter%enci amels infants, peraconseuir que%ain incorporantno%es )ailitats,)2its icontinutsenerals quecontriueixin a la

se%a autonomia.

=F9AL

Hni%ersitats5scolesInstituts

Llars dinfants

SOCIOEDUCATI+A

Inter%enci que ams delsaspecteseducatius, atn,en primer lloc,les necessitatssocials.

NF =F9AL

LudotequesAules

)ospital2ries:asals o esplais

:ases de col7nies

SOCIOEDUCATI+A DECARACTERASSITENCIAL

Inter%enci quemitan&antactuacionsdirieixen idesen%olupen demanera especial NF =F9AL

:entresdacollida

7/25/2019 Didctica Act 1.2

7/7

als nens i nenesen situaci derisc, exclusi odesa%antatesocial, detectant ipre%enintaquestessituacions derisc.

:entresresidencials

:entres oerts