Didactica Clase 2. Relaciones entre Pedagogía y Didáctica

1 Didáctica de la Educación Superior

Diplomado en educación superior

DrC. Carlos Bravo Reyes

[email protected]


Objetivos

Valorar la importancia de la Didáctica como ciencia pedagógica, en el contexto de las instituciones de educación superior.

Comparar las relaciones entre Didáctica y Pedagogía.

Analizar el proceso pedagógico a partir de sus componentes más importantes en la educación superior.

Aplicar el proceso de determinación y formulación de los objetivos y contenidos a situaciones concretas de la materia que imparte.

Valorar las formas de organizar el proceso pedagógico en la educación superior.


Temas

1- Didáctica y Pedagogía.

2- El proceso pedagógico.

3- Los componentes del proceso.

4- El componente objetivo.

5- El componente contenido.

6- El componente forma.

Bibliografía

1 Didáctica de la Educación SuperiorBibliografía

Sistema multimedia.

Aula digital

http://emipg.catedradigital.info

Diplomado en Educación Superior

1 Tema 1: Didáctica y Pedagogía

Objeto de estudio

Estructura y Estructura y funcionamientofuncionamiento

del proceso pedagógico del proceso pedagógico y ely el

estado deseable de suestado deseable de sufuncionamiento que se funcionamiento que se

aspira alcanzar. aspira alcanzar.

Recordando


Problema científico principal

Necesidad social Necesidad social de formarde formar

a las nuevas a las nuevas generacionesgeneraciones

y de educar en y de educar en general a lageneral a lapoblación. población.

Recordando


Leyes principales

La relación de la escuela La relación de la escuela con la vida, con el medio con la vida, con el medio

social.social.

La relación entre La relación entre instrucción y instrucción y educacióneducación. .


Categorías principales

Objetivos, Objetivos, contenidos, contenidos,

métodos de enseñanza, métodos de enseñanza, medios de enseñanza, medios de enseñanza, formas de evaluación,formas de evaluación,

formas de organización. formas de organización.

ObjetivosRecordando


Qué significa


¿Cuál es el objeto de la comparación? Sobre qué bases o indicadores se establece la

comparación.Determinar a partir de los indicadores las

semejanzas y/o diferencias.

Comparar

Contenidos de la clase de hoy:

•Caracterizar la Pedagogía en el contexto de las Ciencias Pedagógicas. Indicadores de la comparación: histórico, conceptual, epistémico y estructural. Semejanzas y diferencias entre Didáctica y Pedagogía.

Fijar la atención en dos o más objetos para descubrir

sus relaciones o estimar sus diferencias o semejanza


La Pedagogía es una ciencia “madre”, del estudio en general del proceso de educación.

Por esa razón recoge las experiencias más importantes y variadas en el proceso de formación del ser humano.

Indicadores:

histórico,

conceptual,

epistémico,

estructural,


Indicador: histórico

Arte de instruir o Arte de instruir o educar al niño.educar al niño.

Origen griegoOrigen griego

Como ciencia aparece, al igual Como ciencia aparece, al igual que la Didáctica, en el siglo que la Didáctica, en el siglo

XVII.XVII.Indicadores


Indicadores:

histórico,

conceptual,

epistémico,

estructural,


Es la ciencia que estudia la educación, es decir la formación del estudiante en todos sus aspectos.

Estudia las leyes de dirección del proceso educacional.

Determina los fundamentos teóricos del contenido, de los métodos de educación, instrucción y enseñanza.

Estudia los aspectos mas innovadores del trabajo docente.

Indicador: conceptual

Indicadores


Es el proceso educacional, la formación integral de las personalidad del individuo y su actividad desarrolladora.

Objeto de estudio.

Leyes,

Categorías, etc.

Indicador: epistémico

Leyes

Objeto de estudio



Leyes de la Pedagogía.

Objeto de estudio.

Leyes,

Categorías, etc.

El desarrollo de la educación El desarrollo de la educación como fenómeno social.como fenómeno social.

La dependencia entre el La dependencia entre el carácter de la actividad y la carácter de la actividad y la

comunicación con los comunicación con los estudiantes. estudiantes.

La unidad e interrelación de la La unidad e interrelación de la educación y el desarrollo de la educación y el desarrollo de la

personalidad. personalidad.

Categorías



Objeto de estudio.

Leyes,

Categorías, etc.

Categorías principales

Educación:

Proceso y resultado de formar en el ser humano su espíritu; sentimientos, convicciones, valores, etc. Es decir el conjunto de influencias que la sociedad ejerce sobre él.

Enseñanza:

Organización de la actividad cognoscitiva.

Instrucción:

Proceso y resultado de formar individuos capaces en la asimilación de los conocimientos, habilidades, hábitos, etc.

Indicadores


Indicador: estructural

Pedagogía

Historia de la

Pedagogía

Didáctica Pedagogía comparada

Pedagogía de las

edades

Pedagogía especial

Metodologías de las

diferentes asignaturas

Metodologías de la

investigación pedagógica

Pedagogía en proceso de formación

Objetivo


Qué significa


¿Cuál es el objeto de la comparación? Sobre qué bases o indicadores se establece la

comparación.Determinar a partir de los indicadores las

semejanzas y/o diferencias.

Comparar

Contenidos de la clase de hoy:

•Caracterizar la Pedagogía en el contexto de las Ciencias Pedagógicas. Indicadores de la comparación: histórico, conceptual, epistémico y estructural. Semejanzas y diferencias entre Didáctica y Pedagogía.


Didáctica

Estudia el procesopedagógico

Pedagogía

Estudia la educación, la formacióndel estudiante en todos sus

aspectos.

Objetivos, contenidos, métodos, medios,

evaluación y formas de organización

Estructura y funcionamiento del

proceso pedagógico.

El proceso educacional, la formación de la personalidad

y la actividad.

Educación, enseñanza, e instrucción.


Discutamos

Qué importancia tiene para usted como futuro profesor dominar la

Didáctica como ciencia

En su experiencia como estudiante, cuáles criticas realizaría a sus

docentes


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