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PRAXOLOGA MOTRIZ

Clasifcacin desituaciones motrices

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DEFINICIONES

Segn el Lxico de Praxiologa Motriz es la: "Ciencia de la accin moti! e#$ecialmente de la# condicione#% modo# de &'ncionamiento e#'ltado# de #' de#aollo""Esta ciencia de la praxis motriz sepropone realizar un estudio coerente ! unitario ue englo#e todos losdatos pertinentes so#re su o#$eto especfco% &spira a 'ormar un campo( el

de la accin motriz( ue a sido particularmente marginado por lasin)estigaciones cientfcas contempor*neas% Se afrma adem*s 'rente alparcelamiento ue se constata en la actualidad( !a ue los di'erentesaspectos de la motricidad son tratados de modo 'ragmentario pordisciplinas eterogneas+ como la proxemia( ue la estudia desde laperspecti)a del espacio( la ,inesia( ue lo ace desde la comunicacin o la

ergonoma ue la analiza desde el *ngulo del tra#a$o% -n estudio #*sico !unitario parece tan legtimo como estos estudios parciales% La accinmotriz es el o#$eto 'undador de una in)estigacin cientfca original".Parle#as( P%( /001( p%2345 Pierre Parle#as ./0015Juegos, Deporte ySociedad. Lxico de Praxiologa Motriz.6arcelona( Editorial Paidotri#o%Pierre Parle#as ./0025 Elementos de Sociologa del Deporte% M*laga(7nstituto &ndaluz del 8eporte%

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DEFINICIONES

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Accin Moti!&l mo)imiento de tipo )oluntario( consciente(intencional ! ue o#edece a lograr fnesdeterminados por el contexto en el cual se

e$ecuta .acti)idades ! $uegos ue sedespliegan en la sesin de educacin 'sica(en la iniciacin deporti)a ! del deporteeducati)o5( se le denomina accin motriz%9epresenta el elemento comn de las

pr*cticas 'sicas ! deporti)as% La di'erenciaue tiene con otras acciones radica en ue elpropsito ue persigue pone en $uego laintencionalidad de los su$etos ue

inter)ienen en ella%

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Cla#i(cacin de Sit'acione# Motice#

Clasifcacin de Parle#as .1;15 Criterios: 7nteraccin con el

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Clasifcacin Especifca

&dem*s de las clasifcaciones generalescomentadas( existen di)ersas clasifcacionesespecfcas% Entre estas destacamos la propuesta

por &lmond .1;@( cit% 8e)s ! Peir( 1/: 1@/5(para los $uegos deporti)os% Es decir auellos

$uegos de pelota o m)il eui)alente ue poseecompeticin ! una cierta comple$idad en sus

reglas ! ue pueden estar institucionalizados o no%Esta propuesta toma como criterios declasifcacin la estructura ! los pro#lemasestratgicos( en 'orma de principios t*cticos( uecompartes di)ersos $uegos deporti)os%

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Clasifcacin Especifca

-na de las constantes de esta propuestade clasifcacin es la presencia de m)il(

por lo ue no considera a auellaspr*cticas deporti)as donde ste no estepresente ! donde los o#$eti)os motoresprioritarios se orientan a las superacionesespaciales ! temporales .atletismo(natacin( etc%5 o a las reproduccionesgestuales .gimnasia rtmica ! deporti)a(

natacin sincronizada( etc%5%

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8i'erenciaAAA

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En pala#ras del propio Parle#as .1;?5(Buna clasifcacin !asada en los rasgosde la accin puede con"ertirse en uninstrumento precioso para el educador,

#uien podr$ as elegir cada e%ercicio ycada acti"idad con total conocimiento decausa, en &uncin de su proyectoeducati"o'

-tilizacin de laClasifcacin

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Clasifcacin de &cuerdo a Contenidos

Losindi"iduales, &omentan en el alumnado lasuperacin de si mismo, &acilitan un me%orconocimiento y auto"aloracin personal, y exigen unalto grado de concentracin en la e%ecucinme%orando la discriminacin percepti"a del propiocuerpo e incrementando su efciencia motriz. Los de cooperacin, resaltan el tra!a%o de grupo yla supeditacin de la acti"idad indi"idual a la de los

dem$s en &uncin de un o!%eti"o com(n, exigiendoun alto grado de sincronizacin motriz. Los de luc)adesarrollan el autocontrol, exigen ungran respeto a las reglas, plantean toma de

decisiones cualitati"as y su aprendiza%e exige unalto rado de coo eracin con el com a*ero con el

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Clasifcacin de &cuerdo a Contenidos

Los de reen"odemandan al alumnado unarespuesta percepti"o+decisional constante, ya #uela continuidad inmediata del %uego, creada por elencadenamiento de golpes, o!liga al %ugador aorganizar sus acciones en proyecto. Los de cooperacinoposicinplantean a laacti"idad motriz del alumno m(ltiples exigencias

percepti"as y decisionales para resol"er loscontinuos pro!lemas motrices #ue se crean en eldesarrollo de su accin de %uego, as como, el grandinamismo #ue aporta a la interaccin social de los

alumnos, exigindoles #ue integren sus accionesindi"iduales en un ro ecto colecti"o de actuacin.

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Dra#a$o Pr*ctico

Realice en )'$o 'n $o$'e#ta% en donde eli*a dentode la# cla#i(cacione# de accin moti! 'na &oma deeali!a acti+idad &,#ica-

Coo$eati+a% indi+id'al% de l'c.a% een+,o o

coo$eacin/o$o#icin-

0tilice mateiale#-

El ta1a*o de1e #e en&ocado al &otalecimiento de

manea indi+id'al del e#t'diante-