DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL.

INTEGRANTESBRAVO SARA

MASACHE TATIANAMOYA CINTYA

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR.

FACULTAD DE FILOSOFIA ,LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

5 TO “A”

• “La didáctica es la disciplina pedagógica de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje”. (ALVES DE MATTOS, L.)

LA DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN INFANTIL

• La Educación Inicial surge como una respuesta a las inquietudes y preocupaciones en relación al aprendizaje de los niños y niñas.

• En este momento la Educación Inicial es un movimiento pedagógico que se está desarrollando en diferentes ambientes y desde núcleos complementarios para atender a la niñez de 0 a 5 años de edad.

• Es el tratamiento de contenidos y de formas de expresión de los diferentes temas que se tienen como fin hacer posible el acto educativo, dentro del marco de una educación concebida como participación, creatividad y expresividad .

• La didáctica es importante en la pedagogía y la educación porque permite llevar a cabo y con calidad la tarea docente, seleccionar y utilizar los materiales que facilitan el desarrollo de las competencias y los indicadores de logro, evita la rutina, posibilita la reflexión sobre los diferentes estrategias de aprendizaje.

• Evita las improvisaciones que provoca el trabajo desordenado y poco eficaz; se adhiere al actuar con seguridad sobre la base prevista y sobre las necesidades propias de cada grupo de estudiantes.

IMPORTANCIA

• Facilita la organización de la práctica educativa para articular los procesos de enseñanza-aprendizaje de calidad y con el compromiso adecuado para establecer explícitamente las intenciones de enseñanza-aprendizaje que va a desarrollar el docente en cada actividad y en el entorno educativo.

La didactica infantil posibilita planear de manera estructurada y

desarrollar el proceso de enseñanza- aprendizaje

respondiendo a qué, quiénes, dónde, cómo y porqué orientar

con arte el proceso de aprendizaje de los niños en la realidad

cotidiana del aula.

• ¿Cómo se va a hacer? Elección del modelo metodológico de acuerdo con las características, necesidades, intereses de los niños en su contexto. ( Estrategias didácticas y metodológicas para alcanzar las competencias y los indicadores de logro).

• ¿Con quiénes se va a hacer y a quiénes va dirigido? (Con grupos de docentes y estudiantes).

• ¿Con qué se va a hacer? Recursos didácticos seleccionados para cada experiencia.

• ¿Dónde lo realizará? (Aula, patio, biblioteca, comunidad, museo, otros).

• ¿Cómo se evaluará? La evaluación se realizará conforme a lo planificado en cada experiencia (Evaluación del aprendizaje de los alumnos y del proceso del docente al realizar cada actividad con los niños).

• Significa aceptar que las estructuras mentales no son innatas, es decir la mente no se encuentra programada desde el nacimiento, ni es copia del ambiente que le rodea al individuo.

• Es un proceso construido por el sujeto en la interacción entre un formador y el entorno, en la que implica el uso de procesos cognitivos, motrices, actitudinales y aptitudinales que permitan la conceptualización como Identificar, analizar, seleccionar, separar,distinguir, estructurar, agrupar, integrar, asociar, comparar, relacionar, generalizar, abstraer, imaginar, sintetizar, clasificar, ordenar.

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