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EvaluacionEducacional

Merardo A.Pinilla

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Evaluacion.Ensenanza-Aprendizaje

Universidad DeLos Lagos

Evaluacion Educacional

Merardo A. Pinilla

Pedagoga. Matematica y Computacion

19, Noviembre de 2014

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Contenidos

1) Evaluacion1.1) Evolucion de la medicion y evaluacion1.2) Modelos de evaluacion1.3) Evaluacion del proceso de ensenanza-aprendizaje y

tipos de evaluacion1.4) Agentes evaluadores

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Modelos De Evaluacion

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Calificacion-Evaluacion

Calificacion:

Expresion mediante un codigo establecido la conclusion a laque se llega despues del proceso de evaluacion.

Evaluacion:

Emision de un juicio de valor acerca de algo y es fundamentalpara establecer los logros y deficiencias en educacion.

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Calificacion-Evaluacion

Las nuevas concepciones educacionales han impactadofuertemente:

La importancia de la evaluacion.La elaboracion de los instrumentos de medicion.Interpretar los resultados del proceso deensenanza-aprendizaje.

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Modelos de evaluacion

Modelo referido a norma opsicometricoModelo referido a criterioso edumetrico

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Modelo psicometrico

En sntesis la evaluacion psicometrica presenta las siguientescaractersticas:

Los resultados de las mediciones de aprendizajes seinterpretan comparando el rendimiento de cada alumnocon el de los demas miembros del grupo evaluado.Los juicios evaluativos no son absolutos sino relativos. Lacalificacion o clasificacion que se le asigne a un alumnodependera de las caractersticas del grupo del que formaparte.El desempeno grupal promedio y su variabilidadconstituyen la norma o marco de referencia para analizar yvalorar la calidad del rendimiento.

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Modelo psicometrico

Los resultados obtenidos proporcionan escasa informacionsobre el grado de eficiencia que el alumno posee respectode las capacidades que se estan evaluando.Los instrumentos de evaluacion deben permitir establecerdiferencias de desempeno entre los miembros del grupoevaluado.Los resultados de las pruebas son validos, utiles y, por lotanto, generalizables, unicamente dentro del grupoevaluado.

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Modelo edumetrico

En sntesis la evaluacion edumetrica presenta las siguientescaractersticas:

La formulacion clara y precisa de objetivos son la basepara definir y evaluar el dominio conductual de losaprendizajes planificados para la asignatura.Los instrumentos de evaluacion deben constituir unarepresentacion exacta del dominio que se desea evaluar.Los resultados de aprendizaje son comparados con uncriterio absoluto de desempeno para un dominio dado,definido previamente por el profesor.No interesa saber que alumnos del curso son mejores opeores.Esta orientada a cumplir una funcion formativa y noselectiva de los estudiantes.

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Curva de GaussModelo Psicometrico

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Curva de GaussModelo Edumetrico

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Evaluacion De Los ProcesosDe Ensenanza-Aprendizaje

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Se Podra Evaluar:

Contenidos conceptualesContenidos procedimentalesContenidos actitudinales

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Contenidos Conceptuales

Coll en 1992 referido a la evaluacion de conceptos estableceque:

para que los datos cobren significado se requierenconceptos, situacion a la que puede ser aplicable losinstrumentos de evaluacion normativa o criterial.

Los conceptos forman parte de lo que se ha llamado ELSABER, evaluar conceptos supone conocer en que medida hansido comprendidos. Tradicionalmente se han empleado distintasactividades de evaluacion para evaluar la habilidad de lacomprension. Se destacan las siguientes:

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Contenidos Conceptuales

a) Actividades de definicion de conceptosb) Actividades de reconocimiento de definicion de un

conceptoc) Actividades de exposicion tematicad) Actividades de poner ejemplose) Actividades de solucion de problemas

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Contenidos Procedimentales

Evaluar los procedimientos adquiridos durante el aprendizajesupone comprobar su funcionalidad, es decir, hasta que puntoel alumno es capaz de utilizar el procedimiento en otrassituaciones, segun las exigencias o condiciones de las nuevastareas (Coll y Valls, 1992). Para evaluar los procedimientos,deben considerarse dos aspectos:

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f) Que el alumno posee el saber referido al procedimiento, esdecir, conoce que acciones lo componen, en que orden seabordan, y las condiciones para su puesta en practica.

g) El uso y aplicacion que es capaz de dar a su conocimientoen diversas situaciones.

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Dentro de este ambito se puede evaluar:

TecnicasHabilidadesEstrategiasEstrategias algortmicas y heursticas

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Las Estrategias algortmicas y heursticas se caracterizanpor el SABER HACER, la primera se define como unasucesion de actividades que se siguen de una buenamanera con el objetivo de llegar a un resultado favorable yunico, mientras que el segundo son reglas muy generalesque consiguen transformar el problema en una situacionmas sencilla.

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Evaluacion De Estrategias

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Contenidos Actitudinales

Los contenidos actitudinales se refieren a la formacion deun accionar positivo segun las valoraciones de la sociedaden la que se vive, motivando al alumno a moldear unapersonalidad que opte o prefiera por ejercer conductasdeseables que sean provechosas para s mismo y para lasociedad.

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