DIFICULTADES DEL LENGUAJE ORAL: JUEGOS DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL

MARQUEZ REDONDO, ALBA

ÍNDICE

Introducción

¿Comprensión oral?

¿Expresión oral?

Actividades:

• 3 AÑOS - ¿Qué utilizamos? / Simón dice

• 4 AÑOS - ¿Verdadero o falso? / Veo, veo

• 5 AÑOS - ¿Qué le pasará a manuelita? / Cuento de Tom

Bibliografía

INTRODUCCIÓN

Con frecuencia, nos encontramos con alumnos/as que aunque tienen diagnósticos diferentes (TEA, TEL, S. Down, TDAH...) presentan una característica común, dificultades en comprender el mensaje oral. Es decir, el proceso de construcción de significado y de interpretación de un discurso oral está alterado.

Por ello, hemos de realizar una serie de ejercicios o actividades específicas de comprensión oral para trabajar las distintas microhabilidades: reconocer, seleccionar, interpretar, anticipar, inferir, retener información. Estos ejercicios deben ser frecuentes y breves, que normalmente se combinan con ejercicios de expresión y comprensión oral.

¿COMPRENSIÓN ORAL?

La comprensión oral es la base de la comprensión

lectora. Antes de que un niño/a aprenda a leer

formalmente, se debe trabajar, tanto en el hogar como

en los primeros años, la comprensión oral de un texto

como preparación para la instrucción formal en

comprensión de lectura.

¿EXPRESIÓN ORAL?

La expresión oral es la destreza lingüística relacionada con

la producción del discurso oral. Es una capacidad

comunicativa que abarca no sólo un dominio de la

pronunciación, del léxico y la gramática de la lengua

meta, sino también unos conocimientos socioculturales y

pragmáticos.

ACTIVIDADES

NOMBRE: ¿QUÉ UTILIZAMOS?

EDAD: 3 AÑOS

OBJETIVOS:

• Pronunciar correctamente palabras que hacen referencia a nombres u

objetos y cualidades a través de la interpretación y observación de una

imagen.

• Identificar los objetos y partes del cuerpo.

DESARROLLO:

Poner sobre la mesa, delante del niño/a, distintos objetos utilizados por éste

en su vida diaria como por ejemplo una cuchara, un vaso, un calcetín y hacerle

preguntas del tipo: ¿Con qué comes? ¿Con qué bebes? ¿Con qué te abrigas los

pies? El niño debe de señalar la parte del cuerpo correspondiente.

ACTIVIDADES

NOMBRE: ¡SIMÓN DICE!

EDAD: 3 AÑOS

OBJETIVOS:

• Fomentar la comprensión a través de pequeñas órdenes.

• Ejecutar las órdenes del docente.

• Relacionar la orden con el movimiento indicado.

DESARROLLO:

Esta actividad se podrá desarrollar tanto en la asamblea como en la clase de

motricidad, en función de la intensidad de los movimientos ordenados. En

clase, guiaremos a nuestros alumnos con el fin de que realicen los

movimientos deseados. Por ejemplo, ``Simón dice que levantemos los brazos

arriba´´, ``Simón dice que caminemos hacía la ventana´´.

ACTIVIDADES

NOMBRE: ¿VERDADERO O FALSO?

EDAD: 4 AÑOS

OBJETIVOS: • Reconocer e identificar los errores de las frases mediante una correcta

comprensión del mensaje emitido por la profesora.

• Fomentar el sentido crítico de los más pequeños a través de elementos presentes en su vida cotidiana.

DESARROLLO: La profesora pedirá a los niños que se sienten en círculo. Después, ella se colocara en el centro e ira leyendo frases con multitud de disparates del estilo “los once meses del año son: enero, febrero…”, “Luís tiene 10 años y su mamá 9” o “Maite llevaba su paraguas cerrado para no mojarse”. Los niños deberán interrumpirla y decirle que eso no es correcto y entre todos llegar a la frase adecuada.

ACTIVIDADES

NOMBRE: VEO VEO

EDAD: 4 AÑOS

OBJETIVOS: • Relacionar personas, animales o cosas con su imagen correspondiente.

• Ampliar le vocabulario por categorías semánticas.

DESARROLLO: Nos sentaremos en la asamblea en círculo. La maestra tendrán entre sus manos una bolsa con diferentes tarjetas, Sacará una y comenzará el juego. La dificultad del juego irá aumentando a través de las tarjetas ya que empezamos con una sola imagen, posteriormente incrementará a dos y tres imágenes.

VEO, VEO… UN ANIMAL

ACTIVIDADES

NOMBRE: ¿ QUÉ LE PASARÁ A MANUELITA?

EDAD: 5 AÑOS

OBJETIVOS: • Desarrollar la capacidad de expresión e improvisación oral.

• Incrementar el aprendizaje del “saber escuchar” y el respeto a las diferentes opiniones.

• Desarrollar la fantasía y estimular la creatividad.

DESARROLLO: La profesora empezará a narrarles el principio del cuento de Manuelita, una tortuga muy pequeña que emprenderá un largo viaje hacia Tortugolandia, el País de las Tortugas. Al mismo tiempo, irá enseñando imágenes de una tortuga y explicando un poco sobre este reptil, por si alguno de los pequeños no lo conocen.

La historia se cortará en una frase con puntos suspensivos, es decir, que no tendrá un final concreto. Como consecuencia de esto, la maestra pedirá a los niños que dibujen en el papel lo que ellos quieren que le pase a Manuelita.

ACTIVIDADES

NOMBRE: CUENTO DE TOM

EDAD: 5 AÑOS

OBJETIVOS: • Mantener la concentración.

• Desarrollar el lenguaje oral.

DESARROLLO: Juan y María estaban jugando a la pelota. Su perro Tom también quería jugar con ellos. Tom fue con María y saltó varias veces. ``Vete Tom´´, dijo ella. Tom fue con Juan y volvió a saltar. ``Deja de saltar´´, dijo Juan. Tom se sentó. No estaba nada contento. Entonces María vio a Tom y dijo: ``¿Estás muy triste, Tom? Venga ven a jugar a la pelota con nosotros´´.

PREGUNTAS DE COMPRENSIÓN: ¿A que estaban jugando Juan y María? ¿Quién quería jugar con Juan y María? ¿Qué hizo Tom cuando vio que juan y María no querían jugar con él?

BIBLIOGRAFIA

https://www.maestrosdeaudicionylenguaje.com/video-

jugamos-a-acabamos-las-frases/

https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/5109/Z

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http://www.fundacionoportunidad.cl/assets/uploads/rie/re

cursos/9e3d6-guia-rapida-para-la-aplicacion-de-

estrategias-de-comprension-oral.pdf

https://www.tucuentofavorito.com/la-tortuga-manuelita-

cuento-para-evitar-las-rabietas-de-los-ninos/