Dimensión Económica de la Familia · 2018-02-06 · MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA 23 ... UNIDAD...

GUÍA DE LA ASIGNATURACurso Académico 2017-2018

Instituto de Ciencias para la Familia | Universidad de NavarraMASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

23Mª Jesús Valdemoros Erro Dimensión económica de la familia

Ficha TécnicaAsignatura: Dimensión Económica de la FamiliaMódulo: Modulo 1. Bases Conceptuales GeneralesMateria: Ciencias SocialesCurso: Segundo CursoSemestre: Tercer SemestreECTS: 2Idioma: CastellanoProfesor: Mª Jesús Valdemoros Erro

MASTER EN MATRIMONIO Y FAMILIA

© ICF Agosto 24, 2017 Dimensión Económica de la Familia | 1

ProfesorMª Je sús Val de mo ros ErroProf. Aso ciada de la Facul tad de CC Econó micas y Em pre sarialesUni versidad de Navarra.Profesor de:Dimensión eco nó mica de la fa milia María Je sús Val de mo ros Erro es gra duada en Econo mía y Mas ter inEcono mics and Fi nance por la Universidad Navarra. Así mis mo, com -ple tó un Execu tive MBA en el IE Business School.Cuen ta con una variada ex pe riencia pro fe sio nal en los sec to res privadoy público. Ha sido Directo ra Ge ne ral de Po lí tica Econó mica y Empre -sarial del Go bierno de Navarra. Con an te rioridad, fue Di recto ra delDe partamento de Econo mía del Círcu lo de Em pre sarios, tras habertra bajado también en el área de Consul to ría.Co mo docen te, ha si do pro fe so ra aso ciada en la Universidad Carlos IIIy en el Ins titu to de Em pre sa. En la Uni versidad de Na varra ha imparti-do o imparte do cen cia de grado y postgra do en las Facul tades de De re -cho, Cc. Eco nó micas y Em pre sariales e IS SA.A lo lar go de los años, ha desarrollado una actividad investigado ra queinició como asis ten te de investigación en el IE SE Bu siness School. Di -cha ac tividad inclu ye la pu blicación de artícu los en re vis tas acadé mi-cas, do cu mentos de análisis eco nó mico, informes de consul to ría eco-nó mica y libros y capítu los de li bros. Gracias a al gu nas de esas pu bli-cacio nes, fue galardo nada con el Premio Nacio nal Ala res 2008 a laConciliación de la Vi da Labo ral, Fa miliar y Perso nal, en la ca te go ría deProfe so res e Investigado res. Sue le co labo rar habitualmente en pren saes crita con columnas de opi nión so bre te mas eco nó micos.



PresentaciónEl estu dio científico de la ins titu ción familiar por parte de los econo -mis tas es un he cho re lativamente re ciente y es que, a pe sar de su im-portancia obje tiva, no re sul ta fácil es tu diar el comportamiento econó -mico de las fa milias. A di cho es tu dio vamos a de dicar nuestra mate ria.La Di men sión eco nó mi ca de la fami lia es una asig natu ra de carác terins tru mental que es tu dia el as pec to econó mico del comportamiento desus com po nentes en dis tintas circunstancias de su vi da. El es tu dio serealiza desde la pers pec tiva del econo mis ta y en re lación con el marcoins titu cio nal en que se to man las de cisio nes.En el curso ac tual, se articu la en una intro duc ción y cinco lec cio nesque permiten analizar tan to los aspec tos más gene rales co mo variosmás con cretos



Conocimientos PreviosNo se re quie ren co no cimientos es pe cíficos pre vios. Es una asig natu rade ca rác ter ins tru mental que es tu dia los as pec tos eco nó micos de lains titu ción familiar en las dife rentes circunstancias de su vida. Sedesa rrolla en coordinación con el res to de asig natu ras de la ma te ria"Ciencias So ciales".



ObjetivosSe pre ten de que al finalizar el cur so los estu diantes pue dan mane jarcon soltu ra un conjunto de concep tos eco nó micos que se uti li zan ha bi-tualmente pa ra expre sar el com portamiento que tie nen las familias enel ám bito de la eco no mía. Se ha dise ñado también para orientar en lato ma de decisio nes de carác ter eco nó mico y ase so rar, en su caso, a po -sibles clientes. Al elabo rar el pro gra ma se ha te nido en cuenta el marcoins titu cio nal to da vez que las ins titu cio nes tie nen una indu dable in-fluencia so bre las de cisio nes eco nó micas.



CompetenciasCB7 Que los es tu diantes se pan aplicar los cono cimientos adquiridos ysu ca pacidad de re so lu ción de proble mas en entornos nue vos o pococo no cidos dentro de contex tos más amplios (o multidis ciplinares) re la-cio nados con su área de estu dio.CB9 Que los es tu diantes se pan comu nicar sus conclu sio nes y los co no -cimientos y ra zo nes úl timas que las sus ten tan a públicos es pe ciali za-dos y no espe cializados de un modo claro y sin ambigüedades.CB10 Que los estu diantes po sean las ha bilidades de apren dizaje queles per mitan continuar es tu diando de un modo que habrá de ser engran me dida auto dirigido o autó no mo.CG2 Po seer habili dades de ges tión de la información y de la to ma dede cisio nes en te mas re lacio nados con el matri mo nio y la familia.CG5 Buscar, selec cio nar y mane jar la biblio gra fía es pe ciali zada en ma-tri mo nio y familia.CG6 Mane jar los so portes informáticos: pla taforma onli ne y otras apli -cacio nes informáticas usadas en el máster.CE4 Co no cer y compren der el de ve nir del matri mo nio y de la familiades de las di mensio nes his tó rica, socio ló gica, eco nó mica, de mo grá ficay cul tu ral.CE15 Analizar los bie nes que la fa milia desarrolla y forman par te delbien co mún de la socie dad e identificar los de re chos de la fa milia co mosu je to social para ase gu rar su protec ción ju rídica.



Resultados de AprendizajeLa asig natu ra bus ca la adquisi ción de un sa ber práctico por parte delos alum nos que les permita en el fu tu ro aco me ter pro yec tos pa ra lame jo ra de la ins titu ción familiar. Do minar los te mas eco nó micos se ráútil en tareas de aseso ramiento a familias, re so lu ción de proble mas fi-nancie ros, y con se jo para co no cer la situación econó mica de una uni-dad familiar.



Programa

UNIDAD DIDÁCTICA 1INTRODUCCIÓN: FAMILIA Y ECONOMÍA

UNIDAD DIDÁCTICA 2LA MUJER EN EL MERCADO DE TRABAJO

UNIDAD DIDÁCTICA 3DIMENSIONES ECONÓMICAS DE LA ACTIVIDADFAMILIAR

UNIDAD DIDÁCTICA 4DISFUNCIONES FAMILIARES



Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Valdemoros Erro, Mª Jesús., Dimensión económica de la familia.Manual del alumno. Pamplona, 2017

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Cabrillo, F. 2003. El análisis económico de la familia. Arbor. 174(685) , pp. 77-97. http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/629/635 Círculo de Empresarios. 2005. Conciliación y Competitividad.Madrid. http://circulodeempresarios.org/app/uploads/2016/11/Conciliacion_y_competitividad_Circulo_De_empresarios.pdf Flaquer, Ll. 2003. Familia y Estado de bienestar en la Europa delsur. Arbor 174(685) , pp. 195-220. http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/633/639 KPMG (2015) Una visión de la empresa familiar excelente- KPMGEspaña http://www.iefamiliar.com/upload/documentos/jolsu3siamky9bxl.pdf Garcés Prieto, J. 2009. El problema del sobreendeudamientofamiliar en España. Análisis Social hy Económico. Memoria delConsejo de Consumidores y Usuarios de España. http://psicosociales.com/informe_sobreendeudamiento_familiar-javier_garces_jornada_consumo_familiar_y_sobreendeudamiento.pdf Gómez, S. y Martí, C. 2004 La incorporación de la mujer al mercadolaboral: Implicaciones personales, familiares y profesionales, ymedidas estructurales de conciliación trabajo-familia. DI 557 IESEBusiness School. http://www.iese.edu/research/pdfs/DI-0557.pdf Mason, A., y Lee, R. 2011. El envejecimiento de la población y laeconomía generacional: Resultados principales. Publicado porCEPAL (resumen de una publicación más amplia) .http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3940/S2011126_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y Merayo, M. 2015. Cómo abordar el desempleo en la familia.Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres deAlumnos. https://www.ceapa.es/sites/default/files/uploads/ficheros/publicacion/guia_como_abordar_el_desempleo_en_la_familia_ceapa_0.pdf Navarro López, M. 2003. Familia: Consumo y Ahorro. Arbor. 174(685) , pp. 99-114. http://arbor.revistas.csic.es/index.php/arbor/article/view/630/636 Ochoa, A. N. 2017. "Tuvimos que estar allá pa´hacer algo aquí":Formas de vida transnacional y trabajo femenino. MigracionesInternacionales, 6 (22) , 76-109. http://scielo.unam.mx/pdf/migra/v6n3/v6n3a3.pdf



http://icf.campus-virtual.com/contexto/gestionweb/d.php?codigo=0142

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http://circulodeempresarios.org/app/uploads/2016/11/Conciliacion_y_competitividad_Circulo_De_empresarios.pdf


http://www.iefamiliar.com/upload/documentos/jolsu3siamky9bxl.pdf

http://psicosociales.com/informe_sobreendeudamiento_familiar-javier_garces_jornada_consumo_familiar_y_sobreendeudamiento.pdf

http://www.iese.edu/research/pdfs/DI-0557.pdf

http://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/3940/S2011126_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y

https://www.ceapa.es/sites/default/files/uploads/ficheros/publicacion/guia_como_abordar_el_desempleo_en_la_familia_ceapa_0.pdf


http://scielo.unam.mx/pdf/migra/v6n3/v6n3a3.pdf

MetodologíaPara la pre paración y es tu dio de la mate ria es pre ciso cono cer bien losartícu los y el ma te rial pro pio que se ofre cen en la red.Hay que leerlos con de te nimiento, plantearse cues tio nes, relacio narloscon los com portamientos que ca da es tu diante co no ce de su pro pia fa-milia y en su país.Esos cono cimientos son la base concep tual y teó rica para los co menta-rios, uno por te ma, que habrán de elabo rarse y en viar a la profe so ra dela asig natu ra a través de los buzo nes de en tre ga habili tado para ello.



Sistemas de EvaluaciónLa asig natu ra se rá evalua da con la siguiente es truc tu ra:

Procedimiento Tipo Contenidos Calificación %nota Método

Comentario 1 Comentariocrítico razonado Lección I Evaluación sobre un

máximo de 10 15%Enviar comodocumentoadjunto

Comentario 2 Comentariocrítico razonado Lección II Evaluación sobre un


Comentario 3 Comentariocrítico razonado Lección III Evaluación sobre un


Comentario 4 Comentariocrítico razonado Lección IV Evaluación sobre un


Comentario 5 Comentariocrítico razonado Lección V Evaluación sobre un


Primer examenparcial Test

Intro +Lección I -II.

Evaluación sobre unmáximo de 10 25% On-line

Segundoexamen parcial Test Lección III -

IVEvaluación sobre unmáximo de 10 25% On-line

Los comen tarios críticos se rea lizarán so bre un artícu lo o tex to pre -vio, que la pro fe so ra indicará oportu namente, uti lizando ideas y con-cep tos de la lec ción co rrespondiente. Se rán co mentarios con una ex-ten sión de unas 400 a 600 palabras y pa ra facili tar su rea li zación selanzarán al gu nas pre guntas a modo de guíaLa lec tu ra y estu dio perso nal de ca da lección de be reali zarse en dos se-manas, apro ximadamente. Se re co mienda ir realizando las entre gas decada comentario en las fe chas es table cidas, para así po der dis po ner defeed back individualizado que ayude a mejo rar en los co mentarios pos-te riores. No obs tante, to dos los comentarios de be rán es tar en tre gadosantes del 7 de diciem bre de 2017.Los Examenes Parciales se rán ti po tests de opción múl tiple, con15 preguntas, cada una de ellas con 4 po sibles respues tas, de las queuna y solo una se rá co rrecta. Las res pues tas correctas su man 1 punto;las inco rrectas y las no contes tadas ni su man ni res tan.



Volumen y distribución del trabajoACTIVIDADES FORMATIVAS HORASAF1 Cla ses on line 20AF4 Trabajos dirigidos 15AF5 Tu to rías 3AF6 Es tu dio perso nal 20AF7 Eva lua ción 2



Atención al AlumnoEn el Más ter en Matri mo nio y Familia, el ase so ramiento acadé mico delos alumnos se realiza a tra vés del Sis te ma de Correo Interno (S.C.I.) .Por este me dio, el alumno se pue de po ner en contacto con el pro fe sor(y, vi ce versa) para re sol ver dudas, su pervisar trabajos, aconse jar bi-blio gra fía, etc., siempre den tro del ám bito de la pro pia asig natu ra.



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