DIMENSIONES DE LA PSICOLOGÍA

Eta disciplina analiza las tres dimensiones de los

mencionados procesos: cognitiva, afectiva y

conductual.

DIMENSIÓN COGNITIVA

Entender el desarrollo de la dimensión cognitiva en el niño que ingresa al

nivel de educación preescolar, remite necesariamente a la comprensión de

los orígenes y desarrollo de la gran capacidad humana para relacionarse,

actuar y transformar la realidad, es decir, tratar de explicar cómo empieza

a conocer, cómo conoce cuando llega a la institución educativa, cuáles son

sus mecanismos mentales que se lo permiten y cómo se le posibilita lograr

un mejor y útil conocimiento.

En las últimas décadas, la psicología cognitiva ha logrado una gran

revolución y significativos avances, al proponer teorías del cómo se logra el

desarrollo, y la posibilidad de facilitarlo en las relaciones que establece en

la familia y en la escuela, fundamentales para consolidar los procesos

cognitivos básicos: percepción, atención y memoria.

La psicología cognitiva aborda los procesos mentales implicados en el

conocimiento, así como el estudio de los mecanismos mediante los que se

elabora dicho conocimiento. Entre ellos está la percepción, la memoria y el

aprendizaje, pasando por la formación de conceptos y el razonamiento

lógico.

DIMENSIÓN AFECTIVA

Se destaca por ese sentimiento de afecto el cual es la

fuerza creadora que mueve al mundo , que permite

hacer grandes cosas , estar en armonía consigo

mismo y con los demás, tener estabilidad emocional,

tranquilidad, podría decirse que el afecto actúa como

garante de salud física y mental, y de esta manera darse la oportunidad de

una proyección positiva.

*identidad personal:

Todas las personas, en todas las edades de la vida, necesitan un mínimo de

autoestima bien entendida. La necesitan para confiar en las propias

posibilidades y estar así siempre dispuestas a hacer nuevas y mejores

cosas, para evitar posibles estados interiores de inseguridad e inferioridad.

Pero hay que estar prevenidos frente a la falsa autoestima, que es

egolatría, autocomplacencia, autosatisfacción y permisividad,

especialmente cuando nuestros hijos se encuentran en plena adolescencia.

*cooperación y participación:

La autoestima se desarrolla, por tanto, formando el carácter, educando la

voluntad: hay que desarrollar en los adolescentes hábitos de esfuerzo, de

trabajo bien hecho, de autodominio, de autodisciplina. Hay que favorecer la

adquisición de virtudes como la fortaleza, la templanza, la paciencia y la

perseverancia. También hay que animarles a que sean más abiertos y

serviciales. Está comprobado que una de las mejores terapias de la

autoestima es salir de sí mismo y tratar de ver las cosas como las ven los

demás.

DIMENSIÓN CONDUCTUAL

La psicología conductista observa al individuo como alguien que reacciona

de una manera concreta ante ciertos estímulos. A partir de ahí,

modificando el comportamiento, se considera que es posible influenciar su

conciencia para lograr los cambios deseados. En otras palabras; la reacción

viene condicionada por el estímulo, de modo que según sea el estímulo

inducido se posibilitará la reeducación.

Probablemente, el eslabón más débil de la psicología conductista se

encuentra en la consideración del ser humano como algo parecido a una

máquina, pues si bien el principio de acción-reacción debe tenerse en

cuenta, lo mismo sucede con aspectos tan importantes e influyentes como

las emociones o los sentimientos.

RESUMEN

Conductual: Lo que se hace (acciones observables y medibles)

Cognitiva: Lo que se piensa

Afectiva: Lo que se siente (algunas veces sustituida por la esfera fisiológica)

EN LA ANTIGÜEDAD: PLATÓN

ARISTÓTELES

ÉPOCA MEDIEVAL SAN AGUSTÍN

SANTO TOMAS DE AQUINO

JUAN LUIS VIVES

RENATO DESCARTES

ÉPOCA MODERNA BENITO ESPINOZA

JOHN LOCKE

DAVID HUME

IMMANUEL KANT

PLATÓN ARISTÓTELES SAN AGUSTIN

SANTO TOMAS DE AQUINO JUAN LUIS VIVES

RENATO DESCARTES BENITO ESPINOZA

OTROS REPRESENTANTES

Jhon Locke “las ideas”!

Su teoría dice son el resultado de la sensación y la reflexión.

David Hume: “Sensaciones” Considera que las percepciones humanas son impresiones o ideas y que

ambas difieren en fuerza y vivacidad.

Immanuel Kant: “Conocimiento-sentimiento-voluntad” Expone en su teoría que la actividad mental se puede subdivir en tres

fases: conocimiento, sentimiento y voluntad.

La psicología científica: Se refiere a la investigación de los fenómenos que

conforman la conducta humana y de los animales.

Empezó a funcionar a través de la fundación de un laboratorio de

psicología en el año 1879 en Leipzig, Alemana y se le atribuye al médico

Wilhem Wundt.

Estas escuelas fundados por Wundt, llamado el Padre de la Psicología

científica moderna se conocen con el nombre de estructuralismo.

Williams James “Toda emoción es un producto de los cambios psicológicos

que la acompañan”

Su tiempo lo entregaba a la química, anatomía, pintura, fisiología y

medicina.

Formuló una teoría de las emociones, la cual lo hizo famoso. Esta es una

teoría parecida a la del fisiólogo Carl Lange y por ello se le denomina Tesis

de James Lange.

Stanley Granville Hall. “El juego revive la actividad de generaciones pasadas”

Sus estudios fueron referidos sobre Filosofía y Teología. Su primer

laboratorio lo fundó en América y se le considera como uno de los

máximos representantes en psicología y también como uno de los grandes

estudiosos de la psicología evolutiva.

La psicología contemporánea: La psicología contemporánea tiene también

sus grandes representantes, entre ellos están:

Ivan Petrovich Pavlov: “Estímulos: Ópticos y sonoros” Entre sus premios el Nobel de Medicina. Argumenta que toda reacción

orgánica es respuesta a un estimulo.

Eduardo Lee Thorndike: “Existencia cuantitativa” Decía que si algo existía era sujeto a medición y que podría cuantificarse.

Kurt Koftka y Wolfang Köhler: “Experiencia” Fueron los quienes dieron a conocer los resultados de la escuela

psicológica de la forma llamada gestualismo.

Psicoanálisis:

Sigmund Freud: “El inconsciente” Dedicó su tiempo a la comprensión y curación de los desórdenes mentales.

Por medio de la asociación libre, el paciente dice todo lo que llega a su

cabeza, no importando lo desagradable o la poca coherencia de sus frases.

Mientras la terapia se hace más frecuente, el paciente demuestra lo que

Freud denominó transferencia.

Alfred Adler: “Motivación social” Toma en cuenta las situaciones presentes, así como las experiencias de la

niñez, así también los motivos sociales y las tendencias sexuales.

Propone una teoría diferente del inconsciente la cual dice:

Inconsciente personal, parecido al propuesto por Freud, el cual está

con tenido de memoria y deseos reprimidos.

Erich Fromm: Emplea su tiempo en la aplicación de la idea psicoanalítica a

la cultura y a la sociedad. Entre sus obras principales están:

Medio a la libertad, su contenido refleja un análisis sobre el carácter

autoritario, entre ellos el sadismo y el masoquismo como huida de la

libertad.

Ética y psicoanálisis, su contenido expresa el desarrollo de las ideas

relativamente a diversas formas del carácter.

PAULOV

Ivan Petrovich pavlov (1849-1936). Fisiólogo ruso que

descubrió el condicionamiento clásico. Una de las

figuras más influyentes en la psicología experimental del

siglo XX.

Persiguió durante toda su carrera la identificación de los procesos que

ocurrían en la corteza y eran responsables de la actividad nerviosa

superior.

Es conocido por todos el experimento del perro. Un perro, al que cada vez

que se le alimentaba se hacía sonar un diapasón. Al final el hecho de que el

sonido del diapasón y la comida fuesen juntos en el espacio y en el tiempo

provocó una asociación en el animal. De tal forma que si la comida de por

sí provoca la reacción de salivación del animal, al final el sonido del

diapasón por sí sólo también provoca esta reacción.

JAMES

William James (1842-1910) proclamado como el padre de la

psicología del nuevo mundo. Estudió en Harvard. Siendo médico

comenzó a dar clases en dicha universidad. Comenzó con un curso que

consiguió meter en Harvard y sacó poco después su libro “Principios de Psicología” en 1890.

THORNDIKE

Edward Lee Thorndike (1874-1947). Al leer la obra de James

fue a Harvard a recibir clases del mismo James. Estudia también

el libro de Wundt. Se forma en filosofía y psicología,

complementando con zoología y neurología comparada. Se

doctora con su tesis: “Inteligencia animal: un estudio experimental de los procesos asociativos en animales”. Se dedica a estudiar la psicología animal.

WATSON

J.B. Watson (1878-1958). Considerado el creador del

conductismo. Para Watson el estudio de la conducta era lo

primordial. Decía que para salir de la filosofía y hacer ciencia de

verdad había que dejar a un lado el mundo de la conciencia y

estudiar sólo la conducta, que es lo que puede verse. Se

dedicaría a experimentar con el aprendizaje animal. En su

última época se dedicaría a la publicidad.

Espero que ayude a dar un repaso sobre los inicios de la psicología a los

que la conocen y que los que no la conocen sepan algo de sus comienzos.

INTRODUCCIÓN

La psicología (del griego clásico ψυχή, psique, alma o "actividad mental", y -λογία "-logía", tratado, estudio)nota 1 es la ciencia que estudia la conducta o los comportamientos de los individuos. La palabra latina psicología fue utilizada por primera vez por el poeta y humanista cristiano Marko Marulić en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI.