Nombre: ¡Bienvenidos a Bordo!

Objetivo: Concientizar al alumno sobre sus expectativas y compromisos como estudiante de bachillerato, a través de su identificación con los componentes de la analogía.

Uso: Técnica de reflexión y detección de expectativas.

Tamaño de grupo: Ilimitado

Disposición del grupo: Sesión plenaria.

Lugar: Lugar amplio y bien iluminado

Duración: 15 minutos

Material(es): Formato impreso

Desarrollo

1. Se invita al grupo a participar en la actividad asignando a un participante para iniciar con la lectura. Terminando el primer párrafo concede el turno a su compañero y así sucesivamente hasta concluir con la analogía.

2. Enseguida, el instructor continúa con una serie de preguntas de reflexión: ¿Qué les pareció la lectura? ¿Cuál es el mensaje principal? ¿Con qué elementos de la lectura te identificas?

3. Al terminar, se cierra con una breve conclusión por parte del instructor.

Observaciones

Es importante que la dinámica genere un ambiente ameno con respecto a las actitudes y compromisos generando interés hacia los mismos, así estará introduciendo a la temática en los alumnos.

¡BIENVENIDOS A BORDO!

¿Hasta dónde nos llevará este viaje? La travesía es larga y difícil pero fascinante; visitaremos ciudades de todo tipo; seremos guiados por diversas brújulas y mapas.

Hay que bajarse en cada ciudad, aunque sea un momento. Desde el principio ábrete a la comunicación con los compañeros de viaje. El cielo es tan grande que nadie puede preciarse de conocerlo a fondo. Intégrate a los compañeros de expedición. Si están en el mismo avión es porque hay algo en común. A lo mejor buscan lo mismo que tú. Muchas veces, más que los paisajes nuevos, son los compañeros el mejor recuerdo del viaje.

Verás pasar a otros aviones, abre bien los ojos y observa por la ventanilla. Paséate por cabina. Toma el control de la nave de vez en cuando… Participa. Imagínate que eres el capitán y que todo corre bajo tu responsabilidad. ¡Es tu avión! Ir siempre en la misma dirección es monótono; un cambio de ruta de vez en cuando permite descubrir la maravillosa experiencia de volar en un mundo de bellos paisajes.

No te extrañe si alguien se cansa. No cualquiera tiene la capacidad para realizar un viaje tan largo. Tal vez te topes con algún compañero maleta. Tú nunca pierdas de vista el horizonte, recuerda que viajamos no sólo para llegar, sino para vivir durante el viaje. Nuestra búsqueda es algo así como la hipnosis, sólo funciona para quien cree en ella y sigue las reglas del juego. Quien da poco, le cuesta mucho, quien da mucho, le cuesta poco. Quien da todo, no le cuesta nada. Nadie tiene tan poco que no pueda aportar algo, y nadie posee tanto que no salga enriquecido Despegaremos, pues, a nuestra aventura. No sabemos qué tan cambiados bajaremos. Nadie regresa como subió. Hay quien sube teniendo aún actitudes infantiles ante la vida y desciende hecho un adulto. Hay quien sube con un equipaje ajeno y pesado, tanto que ni él mismo sabe lo que trae, y baja con uno nuevo y liviano. Con una confianza firme y una actitud comprometida.

¡ADELANTE MUCHACHOS!

Es la búsqueda de nuevos conocimientos, lo que guía nuestra ruta…

Nombre: Refranes Objetivo: Lograr la interacción y presentación entre los miembros del grupo

Uso: Rompe hielo y presentación

Tamaño de grupo: Ilimitado

Disposición del grupo: Inicialmente en pares, terminando con sesión plenaria

Lugar: Salón amplio

Duración: 60 minutos

Material(es): Fichas con los refranes escritos;1 refrán dividido en 2 fichas,

Desarrollo

1. En base al número de participantes se deberá separar el número de refranes requeridos.

2. Mezclar todas las fichas a utilizar.

3. Solicitar a cada participante que pase a tomar una ficha y una vez que todos los participantes tienen su ficha deberán buscar la otra mitad del refrán.

4. En pareja deberán comentar el significado del refrán y presentarse entre ellos: nombre, edad, lugar de nacimiento, gustos, aficiones, motivos para la elección de carrera, etc., (15 minutos).

5. En sesión plenaria cada miembro de la pareja deberá presentar a su compañero ante el grupo y compartir el significado del refrán.

6. Al finalizar las presentaciones se motivará a un aplauso grupal

Observaciones Se deberán cortar los refranes por las líneas punteada del formato F-04-I, para pegarlos en palos

de paleta, tarjetas o enmicados.

LISTA DE REFRANES

1.Hay que comer para vivir, no vivir para comer. 2.No es suficiente con haber nacido hombre o mujer,

hay que saber convertirse en ellos a través del tiempo.

3.Un pesimista ve una calamidad en cada oportunidad,

un optimista ve una oportunidad en cada calamidad.

4. Nadie sabe el bien que tiene, hasta que lo ve perdido. 5. El que a buen árbol se arrima, buena sombra lo cobija 6. Modifica lo que esté de tu parte, y asimila lo que no puedas cambiar. 7. Si no te toca hacer lo que te gusta, aprende que te guste hacer lo que te toca. 8. A nadie le faltan fuerzas ni inteligencia, lo que les falta es voluntad. 9. El que pregunta, peca de tonto una sola vez,

el que no pregunta, peca de tonto toda su vida.

10. Todos vemos el mismo cielo, pero no todos vemos el mismo horizonte. 11. El fracaso es la oportunidad para empezar de nuevo,

pero con más experiencia.

12. Con tu quiero y mi puedo, saldremos adelante. 13, Todos quieren aprender, pero ninguno está dispuesto a pagar el

precio. 14. Cada oveja, con su pareja. 15. A buen entendedor, pocas palabras. 16. Todo lo que es bello no siempre es bueno,

pero todo lo que es bueno, siempre es bello.

17. Si no vives para servir, no sirves para vivir. 18. Nunca trates de tener todo lo que quieres,

sino de querer todo lo que tienes.

19. Cuanto más difícil es la lucha, más glorioso es el éxito. 20. Recuerda que la fe mueve montañas, pero tienes que llevar pico y pala.

21. A quien madruga, Dios lo ayuda. 22. También el silencio es una opinión, el que calla otorga. 23. Barriga llena, corazón contento. 24. La tinta más pálida, es mejor que la memoria más retentiva. 25. Somos los arquitectos, de nuestro propio destino. 26. En boca cerrada, no entran moscas. 27. Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente. 28. Cada uno cuenta de la feria, como le va en ella. 29. Caras vemos, corazones no sabemos. 30. Como te ves me vi, como me ves te verás. 31. Cría cuervos, y te sacarán los ojos. 32. Cuando el río suena, es que agua lleva. 33. Cuando una puerta se cierra, otra puerta se abre. 34. Cuanto más se tiene, más se quiere. 35.Cuatro ojos, ven mejor que dos. 36. Candil de la calle, oscuridad de su casa. 37. A caballo regalado, no se le ve colmillo 38. Dime con quién andas, y te diré quién eres 39. Echando a perder, se aprende 40. Si del cielo te caen limones, aprende a hacer limonada

Nombre: Firma de Autógrafos

Objetivo: Integrar a los participantes de un grupo a través de las observaciones y/o cuestionamientos que se hagan entre ellos.

Uso: Técnica rompe hielos y de integración.

Tamaño de grupo: Ilimitado

Disposición del grupo: En forma libre.

Lugar: Lugar amplio y bien iluminado

Duración: 60 minutos

Material(es): Formato impreso y pluma o lápiz.

Desarrollo El instructor dará a los participantes las siguientes instrucciones:

1. Pon tu nombre, grupo y fecha en la parte inferior de la hoja

2. Entrevista a tus compañeros, pídeles su nombre y autógrafo para ponerlo en el espacio que consideres más adecuado de acuerdo a las afirmaciones que aparecen en tu lista de autógrafos.

3. Para finalizar, comentan de manera grupal sus autógrafos (15 minutos) y cierran expresando como se sintieron y que descubrieron durante esta actividad. (15 minutos).

Observaciones El instructor deberá de motivar la participación de todos los integrantes del grupo.

Entrevista a tus compañeros y pídeles su nombre y autógrafo para ponerlo en el espacio que consideres

más adecuado.

Nombre Autógrafo

1. Es reservado

2. Es creativo

3. Le gusta ayudar a estudiar a los demás

4. Podemos ser buenos amigos

5. Es una persona interesante

6. Me inspira confianza

7. Me recuerda a alguien

8. Me genera ternura

9. Puede ser un buen líder

10. Va mucho al cine

11. Parece amiguero(a)

12. Nació el mismo mes que yo

13. Prefiere trabajar solo (a)

14. Le gusta leer poesía

15. Vive solo(a)

16. Se ve que es responsable

17. Viene de otra ciudad

18. Parece ser amigable

19. Tiene facilidad de palabra

20. Toca un instrumento musical

21. Trabaja los fines de semana

22. Disfruta la competencia

23. Maneja su propio auto

AFINIDADES

Nombre: Afinidades

Objetivo: Conocer a otras personas y descubrir que hay muchas personas con una misma afinidad, las que se pueden encontrar en un mismo grupo.

Uso: Integración grupal, rompe hielos.

Tamaño de grupo: 35 a 40 personas

Disposición del grupo: En forma libre.

Lugar: Lugar amplio y bien iluminado, con sillas alrededor o espacio amplio para poder caminar.

Duración: 30 a 40 minutos

Material(es): Formato 06-I (Uso exclusivo del instructor).

Desarrollo

1. Se pone al grupo alrededor del salón (sentado o parado) 2. Se le pide al grupo que formen dos filas, con la finalidad de que se puedan desplazar hacia la derecha, hacia la izquierda, hacia delante y hacia atrás 3. A continuación se les darán las instrucciones a seguir (ver lista sugerida )(15 min). Nota: Si una persona se identifica con dos o más afinidades elegirá una de las dos. 4. Al termino de las instrucciones, durante un tiempo de 5 minutos, deberán reunirse en equipos de 5 personas y comentar la afinidad que les une. 5. Al finalizar la dinámica se hace una reflexión grupal sobre las afinidades que existen entre ellos.

Observaciones

Se debe evitar preguntas de tipo sexual, de credo, de género, raciales, apariencia física, políticas, etc.

INSTRUCCIONES: 1. Los que su nombre empiece con una vocal, adelante del grupo, y los que

empiece con una consonante, atrás.

2. Los que tengan 15 años o más, a la derecha, los que tengan menos de 15 años, a la izquierda.

3. Los que prefieren ver películas de suspenso, adelante, los que prefieren las películas cómicas, atrás.

4. Los que su cumpleaños sea de enero a julio, a la derecha, los que sea de agosto a diciembre, a la izquierda.

5. A los que les gusta la comida china, a la derecha, a los que les gusta la comida italiana, a la izquierda y a los que les gusta la comida mexicana, al centro.

6. Los que tienen novio (a), a la derecha, los que no tengan, a la izquierda.

7. A los que les gusta estudiar solos, adelante, a los que les gusta estudiar acompañados, atrás.

8. Los que estudian con música, a la derecha, los que estudian con la t. v. encendida a la izquierda.

9. Los que han planeado hacer una carrera unviersitaria, adelante, los que piensan hacer otra cosa, atrás.

10. Los que piensan terminar el bachillerato con buen promedio, al centro.

Nombre: Fiesta de Presentación Objetivo: Lograr un conocimiento interpersonal rápido y sin temor.

Uso: Técnica de presentación Tamaño de grupo: Ilimitado Disposición del grupo: En forma libre Lugar: Salón amplio con buena iluminación Duración: 30 minutos Material(es): Hojas blancas y cinta adhesiva

Desarrollo

1. Se entregará una hoja a cada participante y se le indicará que escriba como encabezado ¿Quién Soy? 2. Se solicitará a cada participante que escriba 5 características sobre sí mismo, indicándole que tiene 10 minutos para hacerlo. 3. Escritas las características, las hojas se colocarán a la altura del pecho. 4. Posteriormente se les solicita que silenciosamente se acomoden en dos círculos, uno dentro de otro, de manera tal que formen parejas quedando frente a frente. 5. Ya organizados, se les pide que se muevan hasta que el instructor lo indique, para que tengan 6 o 7 encuentros entre ellos y puedan leer las definiciones. 6. Una vez terminados los movimientos, se les pide que acudan dos personas que les hayan interesado más en los encuentros previos. 7. Se induce a los participantes a que platiquen entre ellos y a que realicen preguntas profundas acerca de sus compañeros. 8. Para finalizar, se comenta el ejercicio.

Observaciones Los dos círculos deberán ser del mismo número de integrantes, el giro de los dos círculos debe ser

inverso (uno a la derecha y otro a la izquierda).

Nombre: Expectativas Objetivo: Determina las expectativas del grupo con relación al evento que se trate.

Uso: Detección de expectativas. Tamaño de grupo: Ilimitado

: PPrimero de forma individual. Posteriormente en equipos o corrillos de 6 a 10 personas. Lugar: Salón amplio y bien iluminado Duración: 35 a 45 minutos Material(es): Formato impreso

Desarrollo

1. Se solicita a los participantes que respondan individualmente en el formato impreso las siguientes preguntas:

¿Por qué estoy aquí? ¿Qué me gustaría aprender? ¿Qué pienso aportar? ¿Qué me gustaría que no ocurriera durante mi bachillerato? 2. Después de que hayan respondido a las preguntas, se les pide que se numeren del 1 al 5

progresivamente y que se reúnan en equipos del mismo número. 3. Se les solicita a los equipos que den respuesta a las mismas preguntas a partir de las

respuestas individuales de sus miembros. Las conclusiones de cada pregunta del equipo deberán escribirse en el pintarrón u hojas de rotafolio.

4. Al concluir un representante de cada equipo dará lectura a las conclusiones, haciendo aclaraciones si fuese necesario.

Observaciones El instructor debe cuidar que las expectativa no discrepen con los objetivos de la institución; pero si

ello ocurriese, deberán resaltar, de tal manera, que se entablen negociaciones entre los participantes o simplemente acordar que la (esa) expectativa no será satisfecha por la institución.

CUESTIONARIO DE MIS EXPECTATIVAS

Mi nombre: _____________________________ Grupo______ Fecha _________

1. ¿Por qué estoy aquí? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Qué me gustaría aprender? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿Qué pienso aportar? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ¿Qué me gustaría que no ocurriera durante mi bachillerato?

Nombre: Proyecto de Vida Objetivo: Elaborar un proyecto de vida Uso: Proyecto de vida Tamaño de grupo: 35 a 40 personas Disposición del grupo: individual Lugar: Un salón amplio bien iluminado acondicionado para escribir Duración: 45 minutos Material(es): Formato 09-A impreso y lápiz

Desarrollo Elaborar un proyecto de vida en un momento determinado, como la decisión de ingresar a un

nuevo nivel educativo, donde se suponen algunas decisiones básicas: Orientar sus actividades en función de determinados valores Actuar con responsabilidad Ser tolerante Estar apoyado en conocimientos e información realistas sobre sí mismos (intereses, aptitudes,

posibilidades económicas, habilidades académicas, etc.). Aprovechar las oportunidades que el medio le ofrece Conocer la realidad social, económica, cultural y política que nos rodea.

Se debe considerar tomar en cuenta que resulta arriesgado elaborar proyectos apoyados en estereotipos, ignorancia (desconocer), desinformación o el desconocimiento de los distintos contextos que nos rodean (social educativo, político, cultural), ya que conducen a estados de frustración y de angustia por no contar con una base realista para su desarrollo

Preguntas Sugeridas para conducir el ejercicio

1. ¿Qué quiero lograr? 2. ¿Para qué lo quiero lograr? 3. ¿Cómo lo lograré?

Observaciones Se debe evitar hacer juicios de valor o prejuzgar, se deberá enfatizar una reflexión del compromiso

que están construyendo y la visión de metas a corto, mediano y largo plazo relacionadas con su potencial.

Nombre: Carta Compromiso Objetivo: Fomentar el sentido de responsabilidad en el cumplimiento de las metas y compromisos personales e

institucionales durante el proceso académico del alumno. Uso: Técnica de reflexión al compromiso y sentimiento de pertenencia. Tamaño de grupo: Ilimitado Disposición del grupo: De forma libre Lugar: Cómodo, amplio y con buena iluminación Duración: 15 minutos Material(es): Formato impresos y pluma.

Desarrollo

1. El instructor pedirá que tengan a la mano su carta compromiso y le pedirá a un alumno que le de lectura. 2. Al término se pedirá que llenen de manera individual sus cartas. 3. Se solicitará que de manera voluntaria los integrantes compartan sus compromisos. 4. Les indicará que deben guardar su carta y revisarla al cumplirse el tiempo planteado para realizar dichos compromisos.

Observaciones Estimular que todos los participantes anoten su compromiso de promedio.

CARTA COMPROMISO Nombre_____________________________________

fecha___________

Por medio de la presente me permito expresar mi deseo de

servir como miembro del Bachillerato del Colegio Villa RicaDeseo manifestar mi compromiso de:

Asistir con formalidad en fechas y horarios estipulados.Participar activamente, cumpliendo las tareas que me sean

asignadas.

Realizar mis actividades con entusiasmo y entrega.Alcanzar un promedio de ___ al finalizar mi periodo inicial.

Para ello he analizado objetivamente el tiempo y los recursos que puedo brindar para cumplir con ellos y estoy consciente del

grado de compromiso que se requiere de mi parte. Estoy de acuerdo, que lo que yo

realice es importante para que se cumpla mi misión en esta institución.

Al firmar este contrato, me comprometo a cumplir con los términos señalados y a guiarme por el reglamento interno y

por los principios morales, valores éticos y profesionales en los que se basa mi Colegio.

____________________________________________