Diploma de Postgrau en Docència Universitària

I n s t i t u t d e C i è n c i e s d e l ’ E d u c a c i ó J o s e p P a l l a c h

Document en revisió Versió 1.2

DIPLOMA DE POSTGRAU INTERUNIVERSITARI EN

3a Edició Interuniversitària 8a Edició a la UdG


Inici i final del Postgrau Interuniversitari en Docència Universitària Inici: dijous 3 de novembre de 2011. Final: febrer de 2013. Horari Totes les sessions del mateix mòdul es realitzaran el mateix dia de la setmana, dimarts o dijous, a excepció d’algunes sessions puntuals que podran tenir lloc algun altre dia. L’horari serà de 16 a 19.30h, també exceptuant sessions puntuals que requereixin un altre horari. Lloc de realització ICE. Carrer Castell de Peralada, 14. Universitat de Girona * Les sessions que tinguin lloc a la URV es podran seguir per videoconferència. Direcció UdG: Rafael Garcia Coordinació UdG: Margarida Falgàs

Informació i Secretaria: Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach Carrer Castell de Peralada, 14 ‐ 17071 Girona

Telèfon: 972 41 87 02/03 [email protected] http://www.udg.edu/ice


ESTRUCTURA GENERAL DEL CURS DE POSTGRAU Nombre total de crèdits del curs: 30 ECTS. Estructura acadèmica: El Diploma de Postgrau té una estructura modular:

• Mòdul 1. El docent universitari (1 ECTS) • Mòdul 2. Processos d’ensenyament i aprenentatge (2 ECTS) • Mòdul 3. Programació de la docència (2 ECTS) • Mòdul 4. Metodologies docents (4 ECTS) • Mòdul 5. Estratègies i recursos didàctics (2 ECTS) • Mòdul 6. Avaluació (2 ECTS) • Mòdul 7. Portafoli docent (4 ECTS) • Mòdul 8. Projecte final de postgrau (4 ECTS) • Mòdul 9. Aplicació del projecte de millora (4 ECTS) • Mòdul 10. Activitats de formació i innovació docent (5 ECTS)

Els mòduls de l’1 al 7 es poden cursar independentment com a Curs d’Especialització. Els mòduls poden ser propis o compartits amb les universitats co‐organitzadores. El mòduls propis responen a continguts que poden variar d’una universitat a una altra i, per tant, s’han consensuat les temàtiques a tractar però la definició concreta dels continguts i la seva impartició és fa de forma independent per cada universitat. Els mòduls compartits responen a continguts generals, no específics per una universitat concreta, per tant, poden ser impartits a totes dues universitats conjuntament. Les sessions d’aquests mòduls es realitzaran des d’una de les universitats i s’emetran per videoconferència per l’altra. Per a l’obtenció del Diploma de Postgrau en Docència Universitària cal realitzar obligatòriament els 30 crèdits ECTS. COMPETÈNCIES I OBJECTIUS El diploma de Postgrau Interuniversitari en Docència Universitària pretén contribuir a la millora de la docència universitària facilitant una formació que capaciti per afrontar els reptes que planteja el nou espai d’educació superior. S’han definit quatre competències bàsiques i 14 objectius lligats a aquestes competències: 1. Exercir com a docent a la universitat europea del segle XXI.

1. Conèixer i entendre les funcions dels professors i els alumnes en el nou marc de l’EEES. 2. Conèixer i valorar críticament diversos models de docència universitària comparada a nivell europeu. 3. Analitzar la pròpia pràctica i reflexionar sobre ella. 4. Valorar la necessitat d’exercir la funció docent de manera saludable. 5. Aprofitar els recursos disponibles a la universitat per contribuir a la internacionalització dels estudis.

2. Dissenyar processos d’ensenyament i aprenentatge adients a les necessitats formatives dels estudiants universitaris.


6. Dissenyar, planificar i avaluar processos d’ensenyament i aprenentatge (o mòduls formatius per competències), tant individualment com en col∙laboració amb altres docents (universitaris i no universitaris) com a professionals de la disciplina. 7. Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i de la comunicació per afavorir els aprenentatges. 8. Orientar i tutoritzar als estudiants universitaris.

3. Innovar en la pràctica de la docència universitària. 9. Conèixer i aplicar diferents metodologies i estratègies de treball que es poden desenvolupar per a respondre a objectius educatius diferents (estudi de casos, ABP, APP, ús del portafoli, etc.). 10. Dissenyar i aplicar metodologies d’avaluació continuada. 11. Afavorir el desenvolupament d’hàbits i destreses per l’aprenentatge autònom entre els estudiants de graus i/o màsters. 12. Potenciar i orientar el treball en equip i les actituds cooperatives entre els estudiants de graus i/o màsters.

4. Ús d’estratègies comunicatives necessàries per a la docència. 13. Conèixer les eines i tècniques que faciliten i optimitzen la comunicació. 14. Reforçar les habilitats socials i comunicatives dels docents per tal de millorar la interacció en els processos d’ensenyament‐aprenentatge.

METODOLOGIA DOCENT El curs gaudirà d’un grau de flexibilitat suficient, dins de l’estructura establerta, per tal de permetre als assistents adequar la formació rebuda a les seves possibilitats. Les sessions dels mòduls compartits s’emetran per videoconferència des de la universitat de referència cap a l’altra, on es facilitarà un espai en el qual es pugui seguir l’emissió. Cada mòdul disposa d’un o dos coordinadors/es que faran un seguiment personalitzat i es responsabilitzaran de l’avaluació del mòdul. AVALUACIÓ Els criteris que se seguiran per a l’avaluació general del Diploma de Postgrau són els següents:

- Assistència a les sessions (80% mínim d’assistència) - Treball proposat pel coordinador/a de cada mòdul (avaluat com a “Apte”) - Presentació portafoli docent amb aportacions d’innovació docent (avaluat amb nota

quantitativa igual o superior a 5). - Presentació escrita (70%) i exposició oral (30%) del projecte final de postgrau (avaluat amb

nota quantitativa igual o superior a 5). La nota del Portafoli Docent suposarà un 30% de la qualificació final del Postgrau i la del Projecte suposarà el 70% restant. TÍTOL A QUÈ DÓNA LLOC Diploma de Postgrau Interuniversitari en Docència Universitària. El Programa de Formació serà acreditat internament per part de la Universitat de Girona.


CALENDARI SESSIONS NOVEMBRE 2011 DESEMBRE 2011 GENER 2012

1 2 3 4 1 2 2 3 4 5 67 8 9 10 11 5 6 7 8 9 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 12 13 14 15 16 16 17 18 19 2021 22 23 24 25 19 20 21 22 23 23 24 25 26 2728 29 30 26 27 28 29 30 30 31

FEBRER 2012 MARÇ 2012 ABRIL 2012

1 2 3 1 2 2 3 4 5 66 7 8 9 10 5 6 7 8 9 9 10 11 12 13

13 14 15 16 17 12 13 14 15 16 16 17 18 19 2020 21 22 23 24 19 20 21 22 23 23 24 25 26 2727 28 29 26 27 28 29 30 30

MAIG 2012 JUNY 2012

1 2 3 4 1 7 8 9 10 11 4 5 6 7 8

14 15 16 17 18 11 12 13 14 15 21 22 23 24 25 18 19 20 21 22 28 29 30 31 25 26 27 28 29

M1 M2 M3 M4 M5 M6 M7

SETEMBRE 2012 FEBRER 2013 1 2 1 2

5 6 7 8 9 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 26 27 28

Presentació Projecte final Diploma de Postgrau

Presentació informe aplicació Projecte final

CALENDARI ORIENTATIU LLIURAMENTS

MÒDUL DATA COORDINACIÓ MÒDUL 1 19 de desembre de 2011 Margarida Falgàs (UdG) 2 20 de febrer de 2012 Reyes Carretero (UdG) 3 28 de març de 2012 Josep Juandó (UdG) 4 24 d’abril de 2012 Anna M. Masdeu (URV) 5 4 de juny de 2012 Josefina Ferrés (UdG) 6 7 de juliol de 2012 Núria Ruiz (URV) 7 A concretar en el desenvolupament del mòdul Ignacio del Corral (UPC)


Mòdul 1: EL DOCENT UNIVERSITARI

Coordinació UdG: Margarida Falgàs (UdG) Tipus de mòdul: propi Crèdits: 1 ECTS Objectius específics:

Conèixer i entendre les funcions dels professors i els alumnes en el nou marc de l’EEES. Conèixer i valorar críticament diversos models de docència universitària comparada a nivell

europeu. Valorar la necessitat d’exercir la funció docent de manera saludable. Aprofitar els recursos disponibles a la universitat per contribuir a la internacionalització dels

estudis.

El marc institucional universitari i la docència universitària en l’EEES Teodor Jové (UdG) i Martí Casadesús (UdG)

Dijous 3 novembre

2011 16 – 19.30h

1a part. Organització universitària. Òrgans de govern a la universitat. Òrgans de representació. Funcions professor universitari. Acreditacions professorat. Xarxes de recerca universitària. 2a part. L'EEES a la UdG. Els estudis de grau a la UdG. La gestió de la qualitat als estudis de la UdG: verificació, seguiment i acreditació.

PRESENCIAL Aula de Formació

ICE

Salut laboral Xavier Albar (OLS), Sílvia Font (UdG) i Manel Domínguez (Escola de Fisioteràpia

Garbí)

Dijous 10 novembre

2011 16 – 20h

1a part. Presentació de l’Oficina de Salut Laboral. Accions dirigides al PDI. 2a part. Es començarà amb una delimitació conceptual de la síndrome de cremar‐se pel treball (SQT, “burnout”). Seguidament es descriurà l’avaluació d’aquest trastorn. A continuació es treballaran les principals tècniques d’intervenció psicològica sobre l’individu que pateix burnout: l’entrenament en solució de problemes i les tècniques cognitivo‐conductuals. 3a part. Factors de risc per la salut, a causa de les càrregues de treball: la prevenció i la salut laboral; les càrregues de treball física i mental; la fatiga aguda i crònica; identificació dels factors de risc; risc a la utilització de pantalles de visualització de dades; prevenció ergonòmica: el disseny del lloc de treball.


ICE

Models de docència a les universitats europees Blanca Palmada (UdG)

Dijous 17 novembre

2011 16 – 19.30h

Presentació dels aspectes centrals d’altres sistemes universitaris europeus: Alemanya, França i Itàlia. Descripció dels diferents models. Canvis més recents en el context europeu i principals elements diferenciadors respecte del sistema universitari dels Estats Units. Anàlisi dels recursos que es posen a disposició de les universitats, dels sistemes de governança i dels mecanismes de retiment de comptes. L’accés a la universitat. L’estructura dels ensenyaments. La recerca i les escoles de graduats. El professorat i recursos humans. El finançament i sistemes de govern. L’assegurament de la qualitat.


ICE


Mòdul 2: PROCESSOS D’ENSENYAMENT I APRENENTATGE

Coordinació: Reyes Carretero (UdG) Tipus de mòdul: compartit Universitat de referència: UdG Crèdits: 2 ECTS Objectius específics:

Dissenyar, planificar i avaluar processos d’ensenyament i aprenentatge (o mòduls formatius per competències), tant individualment com en col∙laboració amb altres docents (universitaris i no universitaris) com a professionals de la disciplina.

Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i de la comunicació per afavorir els aprenentatges.

Orientar i tutoritzar als estudiants universitaris. Participar en processos d’innovació i de transferència del coneixement. Conèixer i aplicar diferents metodologies i estratègies de treball que es poden desenvolupar

per a respondre a objectius educatius diferents (estudi de casos, ABP, APP, ús del portafoli, etc.).

Dissenyar i aplicar metodologies d’avaluació continuada. Afavorir el desenvolupament d’hàbits i destreses per l’aprenentatge autònom entre els

estudiants de graus i/o màsters. Potenciar i orientar el treball en equip i les actituds cooperatives entre els estudiants de

graus i/o màsters. Conèixer les eines i tècniques que faciliten i optimitzen la comunicació.

L’estudiant universitari del segle XXI. Claus per afavorir l’aprenentatge

autònom Rosa M. Terradellas (UdG)

Dijous 24 novembre

2011 16 – 19.30h

L’estudiant actual: característiques, valors i estratègies per aprendre. Rol de l’estudiant en un paradigma educatiu basat en l’aprenentatge. Autonomia, cooperació i regulació dels aprenentatges a la universitat


ICE Teories d’ensenyament i aprenentatge

Reyes Carretero (UdG) Dijous

1 i 15 desembre 2011

16 – 19.30h

Teories conductistes, cognitivistes i socioculturals, implicacions per a l’ensenyament; els condicionants de l’aprenentatge: factors relacionals i individuals, la concepció constructivista del procés d’ensenyament i d’aprenentatge, alguns principis que haurien d’acomplir les metodologies docents.


ICE

Motivació i participació activa Ramon Casadevall (UdG) Dijous

12 i 19 gener 2012

16 – 19.30h

Com generar un bon clima motivacional. El que fan els professors i el que els estudiants volen.


ICE


Mòdul 3: PROGRAMACIÓ DE LA DOCÈNCIA

Coordinació UdG: Josep Juandó (UdG) Tipus de mòdul: propi Crèdits: 2 ECTS Objectius específics:

Aprofitar els recursos disponibles a la universitat per contribuir a la internacionalització dels estudis.


Orientar i tutoritzar als estudiants universitaris. Conèixer i aplicar diferents metodologies i estratègies de treball que es poden desenvolupar


Afavorir el desenvolupament d’hàbits i destreses per l’aprenentatge autònom entre els estudiants de graus i/o màsters.

Potenciar i orientar el treball en equip i les actituds cooperatives entre els estudiants de graus i/o màsters.

Conèixer les eines i tècniques que faciliten i optimitzen la comunicació.

Programació i desenvolupament per competències de les assignatures i/o mòduls

Dimarts 10 gener 2012 16 – 19.30h

La gestió de la docència com un conjunt espiral: planificació > docència > avaluació. El disseny de les assignatures i el disseny d’activitats d’aprenentatge com a nucli central del procés de gestió de docència. El concepte de competència i el seu ús en els processos de gestió de la docència. Formulació de competències específiques i transversals. Els descriptors de Dublín com a referents externs.


ICE

Disseny d’activitats facilitadores de l’aprenentatge

Dimarts 17 gener 2012 16 – 19.30h

Presentació d’un ampli ventall d’activitats d’ensenyament‐aprenentatge que resulten d’utilitat i interès en la docència universitària. Reflexió i valoració del grau d’idoneïtat de les diferents activitats en funció de les peculiaritats instruccionals (nombre d’alumnes, aprenentatges previs, tipus de matèria a treballar, objectius a assolir...).


ICE

Les tutories a la universitat

Dimarts 24 gener 2012 16 – 19.30h

Diferents possibilitats de resposta a les preguntes relacionades amb el desenvolupament de Plans d’Acció Tutorial a la universitat: quin és l’objectiu dels PAT? Qui són els seus participants? Quin professorat actua com a tutor? Quan es desenvolupen? Què s’hi treballa? Quines estratègies poden utilitzar‐se en els PAT? Plantejament també de la que sovint és la més polèmica: té sentit realitzar acció tutorial en la formació universitària? La tutoria acadèmica com a estratègia didàctica i com a suport a l'aprenentatge de l'estudiant. Tutoria i aprenentatge de competències. Tutories grupals i individuals. Tutoria com a suport a les pràctiques externes. La comunicació a les tutories.


ICE


L’autogestió de l’aprenentatge

Dimarts 31 gener 2012 16 – 19.30h

Concepte i valor de l’autocontrol de l’aprenentatge. El paper del professorat en l’adquisició de la competència de control sobre el propi aprenentatge per part dels estudiants. La relació d’aquesta competència en l’aprenentatge al llarg de la vida, un dels objectius fonamentals de l’Espai Europeu d’Educació Superior.


ICE

Planificació i ús de tècniques per a una comunicació efectiva amb els estudiants a l’aula (ús power point, ús fòrums i tauló anuncis, etc.)

Dimarts 7 febrer 2012 16 – 19.30h

Procediments i eines de comunicació entre professors i estudiants en el marc universitari. Èmfasi en les eines digitals i el seu paper en els processos d’ensenyament‐aprenentatge en l’àmbit de les activitats que es proposen en les assignatures i mòduls de graus i de màsters.

PRESENCIAL Aula

d’Informàtica ICE

Avaluació dels aprenentatges

Dimarts 14 febrer 2012 16 – 19.30h

L’avaluació contínua de l’adquisició de les competències. Tipus d’activitats d’avaluació. La gestió de l’avaluació en el conjunt de la gestió de la docència i dels sistemes d’assegurament de la qualitat. Pràctica d’una autoavaluació real de competències amb el suport d’una plataforma específica que permet avaluar 30 competències personals i socials, per les quals també es pot mesurar la tensió creativa personal.


ICE


Mòdul 4: METODOLOGIES DOCENTS

Coordinació: Anna M. Masdeu (URV) Tipus de mòdul: compartit Universitat de referència: URV Crèdits: 4 ECTS Objectius específics:


Participar en processos d’innovació i de transferència del coneixement. Conèixer i aplicar diferents metodologies i estratègies de treball que es poden desenvolupar





Aprenentatge basat en problemes vs. Aprenentatge per projectes

Dijous 26 gener 2012 2 febrer 2012 16 – 19.30h

Conceptes d’ABP i APP, mostrant objectius, funcionament i avaluació d’aquests. Punts forts i punts febles de cada tipus d’aprenentatge. Rol del docent i intervenció en aquesta estratègia. Presentació de casos reals que utilitzi aquests mètodes d’aprenentatge.


ICE

Taller d’aprenentatge cooperatiu Javier Bará (UPC)

Dijous 9 febrer 2012 15.30 – 19.30h Divendres

10 febrer 2012 9.30 – 13.30h i 15.30 – 17.30h

L’aprenentatge cooperatiu com una via alternativa als mètodes tradicionals. Potenciació de la interacció entre alumnes, el desenvolupament de la socialització i la major implicació en les fites de grup (motivació). Funció secundària del docent com a suport de l’aprenentatge.


ICE

La classe magistral Francesc Imbernon (UB)

Dijous 16 febrer 2012 16 – 19.30h

Introducció del significat de classe magistral. Evolució del paper del docent. Com fer‐la més atractiva, potenciació de la interacció i participació en el desenvolupament d'aquestes sessions.


ICE Metodologies basades en les TIC: Webquest, Vídeo interactiu, Web 2.0

Josep Holgado (URV) Dijous

23 febrer 2012 1 març 2012 16 – 19.30h

Nous entorns d’aprenentatge, el paper que juguen les TIC. Aplicació de noves estratègies en la estructuració i desenvolupament del procés d’ensenyament‐aprenentatge. Facilitats en la seva incorporació. Presentació de les webquest, el vídeo interactiu i la web 2.0.

ADOBE CONNECT

Mètode clínic Cori Camps (URV)

Dijous 8 març 2012 16 – 19.30h

L’estudi de casos com a tècnica didàctica. Responsabilitats d’alumnes i professors. Fases i desenvolupament del procés operatiu. Aprenentatges que fomenta la tècnica. Dificultats i obstacles per dur‐les a la pràctica.

ADOBE CONNECT


Simulacions Núria Molné (URV) Dijous

15 març 2012 16 – 19.30h

Desenvolupament i planificació del recurs. Utilitat de la reproducció de situacions reals. Incorporació d’aquesta eina en el treball de continguts. Aspectes que treballa i potencia.

ADOBE CONNECT

Jocs de rol

Lola Garcia (URV) Dijous

22 març 2012 16 – 19.30h

És un joc que té per objectiu interpretar un determinat paper, exercir un rol durant el desenvolupament d’aquest. Coneixement de la normativa, assignació, execució i avaluació. Aspectes positius a destacar i dificultats.

VIDEO‐CONFERÈNCIA

Aula de Formació

ICE


Mòdul 5: ESTRATÈGIES I RECURSOS DIDÀCTICS

Coordinació: Josefina Ferrés (UdG) Tipus de mòdul: compartit Universitat de referència: UdG Crèdits: 2 ECTS Objectius específics:

Aprofitar els recursos disponibles a la universitat per contribuir a la internacionalització dels estudis.


Conèixer i aplicar a les aules les tecnologies de la informació i de la comunicació per afavorir els aprenentatges.

Conèixer i aplicar diferents metodologies i estratègies de treball que es poden desenvolupar per a respondre a objectius educatius diferents (estudi de casos, ABP, APP, ús del portafoli, etc.).




Ús de recursos digitals i estratègies metodològiques

Dijous 29 març 2012 12 i 19 abril

2012 16 – 19.30h

E‐learning. Eines de comunicació. Recursos que ofereix la Web 2.0. Programes de presentació i organitzadors gràfics. Eines d’avaluació. Programació de les activitats a desenvolupar en un entorn digital. Propostes metodològiques. Recursos: WebQuest, Moodle. Vídeo a la xarxa. Cercadors. Bases de dades. Revistes i llibres digitals. Diccionaris i traductors. Altres recursos d’àmbits específics

ADOBE CONNECT

Competències comunicatives

Dijous 26 abril 2012 16 – 19.30h

La comunicació en el procés d’ensenyament‐aprenentatge. Reconeixement de les actituds i l’estil d’aprenentatge en els estudiants. Elements de la comunicació. Requeriments de la comunicació efectiva. Tipus de comunicació. Ús de diferents eines comunicatives: el feedback, la crítica, l’ús del no, les preguntes, la reflexió, els pactes, etc. La resolució de conflictes.


ICE

Tècniques de dinamització de grups

Dijous 3 maig 2012 16 – 19.30h

Introducció a les Tècniques de dinamització de grups. Objectius i tipologies. Aplicació en el camp de la docència universitària. Desenvolupament pràctic de la primera i la segona tècnica de dinamització de grups. Reflexió i conclusions.


ICE


Mòdul 6: AVALUACIÓ

Coordinació: Núria Ruiz (URV) Tipus de mòdul: compartit Universitat de referència: URV Crèdits: 2 ECTS Objectius específics:


Orientar i tutoritzar als estudiants universitaris. Conèixer i aplicar diferents metodologies i estratègies de treball que es poden desenvolupar


Dissenyar i aplicar metodologies d’avaluació continuada. Conèixer les eines i tècniques que faciliten i optimitzen la comunicació.

L’avaluació dels aprenentatges per competències

Dijous 10 maig 2012 16 – 19.30h

L'avaluació per competències, un procés de recollida, processament i valoració d'informació orientat a determinar en quina mesura l'estudiant ha adquirit el coneixement i domini d'una determinada competència o conjunt de competències. Objectius i finalitats.


Aula de Formació ICE

El pla d'avaluació formativa

Dijous 17 maig 2012 16 – 19.30h

L'avaluació formativa ens ha de permetre observar si els continguts programats s'ajusten a les necessitats de l'alumnat, si els recursos generen un ambient favorable per l'aprenentatge i si la intervenció docent és la més adequada. L'alumnat rebrà els resultats de les activitats d'aprenentatge i alhora d'avaluació, i també dels controls i les proves. La finalitat de l'avaluació formativa és afinar l'adequació de les programacions i metodologies a les necessitats dels i de les alumnes.



El pla d'avaluació sumativa

Dijous 24 maig 2012 16 – 19.30h

L'avaluació sumativa, considerada la fase final que proporciona informació de les capacitats assolides per els i les alumnes al final d'un crèdit, d'un cicle o d'una etapa i permet a la Junta d'avaluació emetre una qualificació. Simultàniament l'equip de professors es pot qüestionar la funcionalitat dels crèdits en relació amb els objectius generals de l'etapa i amb el projecte curricular de centre.



Instruments d'avaluació Dijous 31 maig 2012 16 – 19.30h

Presentació de diferents instruments, eines i recursos per a l'avaluació d'accions formatives.

ADOBE CONNECT

Autoavaluació, coavaluació i avaluació entre iguals

Dijous 7 de juny 2012 16 – 19.30h

Proporcionar a l'alumnat les tècniques i la metodologia de treball perquè puguin organitzar les seves produccions i avaluar‐les personalment, conjuntament amb el professor o bé, que els o les alumnes siguin capaços i capaces d'avaluar els treballs dels companys i de les companyes.

ADOBE CONNECT


Mòdul 7: PORTAFOLI DOCENT

Coordinació: Ignacio de Corral (UPC) Tipus de mòdul: compartit Crèdits: 4 ECTS Objectius específics:

Analitzar la pròpia pràctica i reflexionar sobre ella. Aprofitar els recursos disponibles a la universitat per contribuir a la internacionalització dels

estudis. Dissenyar, planificar i avaluar processos d’ensenyament i aprenentatge (o mòduls formatius

per competències), tant individualment com en col∙laboració amb altres docents (universitaris i no universitaris) com a professionals de la disciplina.

Orientar i tutoritzar als estudiants universitaris. Participar en processos d’innovació i de transferència del coneixement. Conèixer i aplicar diferents metodologies i estratègies de treball que es poden desenvolupar


Dissenyar i aplicar metodologies d’avaluació continuada. Afavorir el desenvolupament d’hàbits i destreses per l’aprenentatge autònom entre els

estudiants de graus i/o màsters. Potenciar i orientar el treball en equip i les actituds cooperatives entre els estudiants de

graus i/o màsters. Conèixer les eines i tècniques que faciliten i optimitzen la comunicació.

Introducció a l’elaboració del Portafoli Docent

Ignacio de Corral (UPC) Dimarts 21 febrer 2012 16 – 19.30h

Introducció al taller. El contingut del portafoli. Exemples i inici del PD personal de cada participant. Discussió final i conclusions.

ADOBE CONNECT

Taller de seguiment elaboració Portafoli Docent Ignacio de Corral (UPC) Dimarts o

dimecres* 24 o 25 abril

2012 16 – 19.30h

Sessió destinada al seguiment del desenvolupament dels Portafolis Docents per tal d’enriquir‐los amb les aportacions dels companys/es i de resoldre els dubtes que puguin sorgir en el procés d’elaboració, prèviament al seu lliurament definitiu.

ADOBE CONNECT

Sessió interuniversitària de posada en comú dels Portafolis Docents Ignacio de Corral (UPC)

Dimarts 5 juny 2012 16 – 19.30h

Sessió destinada a la posada en comú dels Portafolis Docents desenvolupats pels participants dels tallers portats a terme a la UdG i la URV.


ICE *Si el nombre d’inscrits és elevat, es faran 2 grups.


Mòdul 8. PROJECTE FINAL

Cada estudiant de manera individual, haurà de planificar, elaborar i presentar un treball final de postgrau/curs especialista (4 ECTS). Aquest treball es portarà a terme al llarg de tot el curs i serà tutoritzat per un/a professor/a ,prèviament assignat. L’inici d’aquestes tutories serà a proposta de l’estudiant. Per a la realització del Projecte Final del Diploma de Postgrau/Curs d’Especialista es proposa un treball que aposti per la introducció d’alguna activitat d’innovació docent que el/la professor/a consideri que es podria incloure en qualsevol de les assignatures i/o mòduls que està impartint. Aquestes activitats podrien ser la planificació i aplicació d’una metodologia docent concreta, l’elaboració d’algun tipus de material docent dirigit als estudiants, l’ús de recursos virtuals específics, etc. Els apartats que el treball ha d’incloure són:

• Introducció 1. Breu explicació de l’assignatura/mòdul per a la qual es proposa l’activitat

d’innovació. 2. Context en el qual se situa.

• Planificació, descripció i justificació de l’activitat docent plantejada. • Avaluació de la mateixa. • Temporalització de l’aplicació. • Descripció i anàlisi de l’aplicació. • Conclusions • Perspectives de futur vers l’activitat plantejada. • Bibliografia

Finalment i un cop elaborada per escrit la proposta, es lliurarà al/a la tutor/a amb una antelació mínima de 20 dies abans de la seva defensa i exposició oral davant dels altres estudiants i d’un comitè avaluador format per tres professors/res del diploma de postgrau/curs especialista. La data de presentació del projecte final serà el dia 28 de setembre de 2012. Mòdul 9. APLICACIÓ DEL PROJECTE DE MILLORA

Cada estudiant de manera individual, haurà d’aplicar a l'aula les millores del seu propi projecte final, pel que comptarà amb el suport de la tutorització d'un expert/a (4 ECTS). Caldrà que les conclusions extretes siguin presentades per a la seva avaluació, mitjançant la presentació d’un informe. La data de presentació de les conclusions serà el dia 28 de febrer de 2013. En el cas excepcional que no es tingui docència el primer semestre, les conclusions podran ser presentades el 28 de juny de 2013.


Mòdul 10. ACTIVITATS DE FORMACIÓ I INNOVACIÓ DOCENT

Cada estudiant haurà acreditar la seva participació a d’altres activitats de formació i innovació docent, fins un màxim de 5 ECTS. Des de la direcció i coordinació del Postgrau es validaran les acreditacions presentades i s’aprovarà el reconeixement del crèdits. Les activitats que poden donar lloc a reconeixement són:

- Ser membre d’una Xarxa d’Innovació docent de la UdG (2,5 ECTS). - Assistència a activitats adreçades al PDI d’universitats pròpies dels ICEs. - Assistència a activitats de formació en docència universitària. - Assistència a activitats relacionades amb la innovació docent. - Participació en altres esdeveniments relacionats amb la formació i la innovació

docent.


Informació i Secretaria: Institut de Ciències de l’Educació Josep Pallach Carrer Castell de Peralada, 14 ‐ 17071 Girona

Telèfon: 972 41 87 02/03 [email protected] http://www.udg.edu/ice

Diploma de Postgrau en Docència Universitària

Documents

Transcript of Diploma de Postgrau en Docència Universitària