DIPLOMADO "FORMACIÓN DE AGENTES DE

DESARROLLO LOCAL"

DIAGNOSTICO DE LA UNIDAD ACADEMICA PROFESIONAL

NEZAHUALCOYOTL

Abigail Bazàn Ojeda

Aurea Leticia Hernández Espitia

Yeny Jaqueline Díaz Cornejo

En la UAPN no se cuentan con estrategias de prevención sobre la violencia de genero, por lo que la mayoría de alumnos y profesores ejercen este tipo de acción dentro de la institución o en la aula de clases.

1. Estrategias integrales

La violencia de género y las diferencias entre sexo y género, son temas vistos dentro de la complementación de algunas dinámicas, lo cual no permite una concientización de este mismo termino.

2. Conceptualización científica

No se realizan acciones de prevención, debido a que no hay personal realmente capacitado, para realizar dicha actividad, y dentro de los temas a discutir en clase no se aborda a profundidad dicho tema.

3. Capacitaciones para transformar la cultura de género

Dentro de las aulas de clases, no existen las relaciones democráticas, debido a que la autoridad es ejercida por los profesores hacia los alumnos.

No permiten salir al sanitario. No permiten tomar agua

dentro del aula. No permiten tomar la palabra

a ciertos compañeros para participar.

4. Promoción de las relaciones positivas y democráticas en las familias y otras instituciones

En algunas materias como promoción de la salud del adolescente y juvenil, se llegan a bordar temas de género relacionados con la sexualidad, dentro de los cuales no se profundizan, por lo que los temas de género se quedan sin concluir y sin una concientización.

5. Capacitación como proceso

No existen programas internos para la prevención y manejo de la violencia de género hacia los alumnos y académicos.

6. Transversalidad

En la UAPN, no se propician medidas de prevención y atención de la violencia de género.

Así mismo no existe personal capacitado para atender esta problemática.

Se carece de programas en atención a la violencia y sus consecuencias.

No se realizan eventos recreativos para propiciar y establecer medidas de prevención sobre el tema de la violencia.

7. Difusión legislativa

No existe un apoyo integral y colaboración del cuerpo académico para idear estrategias de prevención y acciones adecuadas que sean efectivas para los diferentes grupos focalizados.

En ocasiones se delimita la comprensión de los profesores hacia la manera pensar y actuar de los alumnos.

Entre alumnos no existe un respeto hacia las costumbres de los demás compañeros.

Entre profesores académicos, no existe un respeto hacia la identidad que los define.

8. Adaptados al ciclo vital de las personas y características socioculturales

Es necesario que la UAPN, se implemente programas de prevención de la violencia de género para los diferentes grupos que asisten a la escuela.

Dar capacitación continuamente a los agentes locales involucrados en el tema de la violencia.

Mantener un equipo solido y preparado para atender dicho problema social.

Se deberá realizar acciones de prevención dentro de la institución educativa, para involucrar a los alumnos a participar.

9. Adaptados a culturas locales

Realizar continuamente un análisis a profundidad para diagnosticar las deficiencias del programa.

Evaluar constantemente las limitantes del programa.

Innovar constantemente instrumentos de evaluación, para fortalecer el programa.

Mantener un red social, con los diferentes agentes locales de la comunidad, para colaborar en unanimidad .

10. Evaluaciones sistemáticas

Mantener constantemente una capacitación de los agentes locales.

Brindar apoyo emocional a través de talleres, y cursos.

Revisión médica continuamente del personal. Que se implemente círculos de dialogo,

confianza entre compañeros de trabajo. Incorporar tiempos destinados para que exista

una capacitación comunitaria en conjunto con el profesional.

11. Personal capacitado sensible, que reciba apoyo emocional y supervisión