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DIPLOMATURA EN EDUCACIN
PERMANENTE DE JVENES Y
ADULTOS
FACULTAD DE EDUCACIN
CONVENIO
DIRECCIN DE EDUCACIN DE JVENES Y ADULTOS
MINISTERIO DE EDUCACIN DE LA PCIA. DE CBA.
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA
COMUNICACIN
Cambio de poca: algunas lneas para
entenderlo.
POSMODERNIDAD, nueva poca. Los
valores que definan al mundo moderno, en
crisis. Es la posmodernidad una
modernidad en crisis?
Cmo comprender una poca
innominada?
El hombre moderno, confa en el curso de
la historia y est orientado por el
PROGRESO, vive y proyecta su vida para
ello.
El hombre posmoderno est guiado por los
valores del descreimiento, desconfianza y el
escepticismo. Ya no se cree en el
PROGRESO como un BIEN.
El PROGESO se ha vuelto RUTINA G.
Vattimo.
Se caracteriza a la POSMODERNIDAD por
una poca de desvalorizacin de ideales y
expectativas; de falta de confianza en el
futuro; de desaparicin de los grandes
proyectos comunes (ideologas de la
emancipacin, utopas)
VACO: se llen con DESINTERS,
PESIMISMO y un creciente AISLAMIENTO.
Lyotard en La condicin posmoderna,
dice que esta poca es una instancia en lo
que el hombre se ve CADA VEZ MS
LEJOS de poder incidir con sus acciones en
el curso de la historia.
Es decir, los ACONTECIMIENTOS se
tornan INDEPENDIENTES de los actos del
hombre.
Habermas: posmodernidad es una idea
PRODUCIDA y DOMINADA por la CULTURA
DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIN.
Medios de comunicacin: acceso a la
opinin pblica de minoras de todo tipo.
Proceso de pluralizacin rompe con el
punto de vista nico acerca de la realidad.
Simultaneidad de la TV y la circulacin de
la informacin = sociedad + transparente
(eliminacin de los obstculos de la
comunicacin)
Multiplicacin de los centros de informacin
| multiplicacin de los sujetos y narraciones |
excesiva fragmentacin de la imagen del
mundo.
Finkielkraut: Cultura del espectculo:
llenar bien los ojos para vaciar las cabezas
Disolucin del LMITE entre lo pblico y lo
privado.
Poder simulador de los medios: la
REALIDAD PRODUCIDA es ms poderosa
que la REAL.
Los medios no nos ofrecen una VENTANA
TRANSPARENTE del mundo: ofrecen
cauces o conductos a travs de los cuales
pueden comunicarse de manera INDIRECTA
representaciones o imgenes del mundo.
Los medios intervienen: no nos ponen en
contacto directo con el mundo, sino que nos
ofrecen VERSIONES SELECTIVAS del
mismo.
TEXTOS MEDITICOS: programas,
filmes, imgenes, lugares de la red
Los textos mediticos combinan varios
lenguajes o formas de comunicacin:
imgenes visuales, leguaje auditivo y escrito.
Una EDUCACIN MEDITICA efectiva
debe proponerse desarrollar una
competencia de base amplia que abarque
todos estos sistemas simblicos.
Esta competencia aparece descripta como
una nueva forma de ALFABETIZACIN.
Educacin Meditica: proceso de ensear
y aprender acerca de los medios de
comunicacin.
La alfabetizacin meditica como
resultado de la educacin meditica es el
conocimiento y las habilidades que
adquieren los alumnos para la comprensin
crtica como la participacin activa de los
productos mediticos.
La educacin meditica tiene que ver con
la educacin ACERCA de los medios. No
deberamos confundirla con la enseanza
por medio de o con los medios: por
ejemplo, el uso del ordenador como
herramienta para la enseanza de la historia.
Para un docente esta distincin es
importante. De manera particular por el
entusiasmo contemporneo por las nuevas
tecnologas en la educacin, donde los
medios se ven a menudo como
herramientas neutrales al servicio de la
informacin.
Por qu la educacin meditica?
Veamos algunas razones: los jvenes pasan
ms tiempo frente a los medios que en la
escuela | Los medios constituyen el
pasatiempo ms significativo de su tiempo
libre.
Muchos de los RECURSOS
SIMBLICOS usados para dirigir e
interpretar nuestras relaciones y definir
nuestras identidades, son provistos por los
medios.
Atender a la educacin meditica es
atender a que el CURRCULO sea
RELEVANTE para las vida de los jvenes
fuera de la escuela.
La educacin meditica es vista como
parte de la solucin de un PROBLEMA, de
un hecho perjudicial y daino al que los
educadores deben ENFRENTAR.
La brecha entre los mundos
extraescolares de los jvenes y los
objetivos bsicos de muchos sistemas
educativos, es cada vez MAYOR.
Los cambios en el mundo de los jvenes
no han sido debidamente receptados por la
Escuela.
La Escuela es, inevitablemente, el lugar
donde dialogan/luchan la CULTURA
ESCOLAR y la CULTURA DEL JOVEN.
Estudio Generacin 2.0:
83% de los docentes sin capacitacin
sobre el uso pedaggico de la PC
83% de los alumnos navega solo
Tecnofbicos vs. nativos digitales
(medios sin valor cultural y promotores de
actitudes o formas de conducta indeseables)
Docentes incorporan TIC por propia
iniciativa (no hay demanda institucional)
Desafo de la escuela: convertir
informacin en conocimiento.
Las TIC en la EDJA
- Revisar creencias sobre la
relacin de las TIC y la
"alfabetizacin meditica".
- Descubrir el "espacio de lo
posible" entre Escuela y las TIC.
Objetivos del Encuentro
Maana. Prof. Mariano Acosta
Objetivos del Encuentro
Maana. Prof. Csar Zuccarino
- Indicar conceptos, dispositivos y
lenguajes que articula la sigla TIC
- Rastrear las condiciones
histricas que reunen Educacin
y TIC
Objetivos del Encuentro
- Planificar incorporaciones de TIC
a las prcticas de EDJA
Tarde
TIC Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
Comunicacin
(Dominique Wolton)
normativa funcional
Sentido Ideal
Voluntad de
intercambiar
Compartir algo
Comprenderse
Necesidad
economas y
sociedades abiertas,
intercambios bienes y
servicios, flujos
econmicos,
financieros,
administrativos:
eficacia
Qu saberes,
capacidades y acciones favorecen?
Para qu introduzco
TIC?
Qu Relaciones
Comunicativas promueven: normativas o funcionales ?
Entonces nos preguntamos
Objetivos 2015
Unin Internacional de Telecomunicaciones (UIT) - ONU
2003 2005 Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin
Ginebra - Tnez
175 delegaciones Gubernamentales
2000 Declaracin del Milenio
Cumbre del Milenio
ONU
Sociedad de la Informacin
2000 Declaracin del Milenio
Cumbre del Milenio
ONU
Convertir Brecha
Digital en
Oportunidad para
Todos
Que estableci?
2003 2005 Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Informacin
Ginebra - Tnez
175 delegaciones Gubernamentales
Acelerar Proceso de
Globalizacin de la
Economa
Presin a Estados para
ceder potestades a
Corporaciones Privadas
Desregulacin de los
Mercados
Que estableci?
Objetivos 2015
Unin Internacional de Telecomunicaciones (UIT) - ONU
Extender conectividad en
Instituciones Educativas aldeas,
comunidades, organismos pblicos,
etc.
Acceso a las TIC por ms de la mitad
de lo habitantes del planeta
Asegurar acceso a TV y Radio a todos
los habitantes del mundo
Fomentar el desarrollo de
contenidos
Facilitar la presencia y el uso de todos
los idiomas
Que estableci?
Uniformidad de las transformaciones en contextos diferentes
El acceso a las TIC es condicin suficiente para el desarrollo
La tecnologa es neutral y por ende fcilmente transferible
Las TIC garantizan el acceso a la Informacin
Informacin es Sinnimo de Conocimiento
Supuestos de LA Sociedad de la Informacin
Como llega el modelo de la Sociedad de la Informacin a la Argentina ?
Peter Drucker . Sociedad del Conocimiento
Howard Gardner
Inteligencias Mltiples
Marc Prenski
Inmigrantes / Nativos Digitales
Henry Jenkins
Convergencia
Ken Robinson
Talento / Creatividad
Como incorporar TIC cuando no cuento con ellas?
Analizar estereotipos (contenidos)
Analizar qu es la Sociedad de Masas
Potenciar grupos y trabajo
colaborativo (Redes)
Distinguir tipos de Acceso y de Apropiacin: Motivacional, fsico o material, habilidades que se quieren potenciar y usos (para qu?).
Definir habilidades: operar, seleccionar, buscar,
procesar, producir informacin?
Cuestionar los prejuicios instalados por modas acadmicas: nativos/inmigrantes digitales, tipos de usuarios segn clase social, sujetos multitare