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Dirección de Comunicación y Cultura

Monitoreo Conafe 6 de marzo 2017

6 de marzo Entidad Pág

• Los últimos descubren primero lo que los primeros

tardan para ver

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• “Entrega apoyos el gobierno federal a cada estado y

región del país de acuerdo a su realidad”: Simón Villar

Martínez

Estado de México 5

• Emiten directrices educativas para niñez indígena 7

• Primaria Unitaria de Mixtla, solo tiene un Maestro para

6 grados y un aula

Veracruz 9

• Ponen en marcha la cruzada nacional para abatir el

rezago educativo en comunidades del CONAFE

Guerrero 10

• Orbe. Gubernatura con fuertes instrumentos Tamaulipas 12

• CONAFE detecta poblaciones sin niños en tierra

caliente motivo por el cual los promotores ya no

regresan: Soto Martínez

Guerrero 13

• Deserción de Promotores Educativos Impacta a

Conafe

Quintana Roo 15

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• Alumnos realizan servicio social en escuelas de

Conafe

Puebla 16

• CONAFE e ICHEA punta de lanza en el combate en el

Rezago Educativo

Chihuahua 17

• Primaria Querétaro carece de mobiliario Querétaro 19

• Aprueban integrar Cabildo Infantil 2017 Campeche 21

• Firman Corregidora y Conafe convenio de

colaboración

Querétaro 23

• Conmemora DIF Guerrero, el día de la Familia en

Acapulco

Guerrero 24

• Distribución de 16 mil paquetes de útiles escolares

anuncia Conafe

Puebla 26

#Conafe en las Redes Sociales 27

Educación , Opinión y Análisis / Modelo educativo, agotado.

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Los últimos descubren primero lo que los primeros tardan

para ver

ARTÍCULO (mar/2017). La revista Harvard Ed. Magazine (invierno 2017) presenta, como tema central, el aburrimiento escolar. El director de la escuela de educación, Jim Ryan, advirtió recientemente que el aburrimiento podría ser uno de los mayores obstáculos para mejorar el aprendizaje escolar, y entre otras cosas inspiró el artículo que lleva por título “Aburridos a morir” (Bored out of their minds). El autor, Zachary Jason, explora en escritos y entrevistas por qué el aburrimiento casi no existe en los primeros grados y se agudiza en los últimos años de la educación básica. De lo que lee y dicen sus entrevistados, el autor descarta que el aburrimiento sea simple falta de carácter, culpa del estudiante, y subraya lo grave que puede ser como impedimento para aprender y como deformación personal al orientar a la angustia, la agresividad o las drogas. Se dan razones externas para explicar el aburrimiento escolar en la manera como se distribuye el trabajo diario en seis o siete sesiones de 45 o 50 minutos con temas distintos; o en lo temprano que empiezan las clases para estudiantes que no han dormido lo suficiente. Otras explicaciones del aburrimiento salen de la familia, que envía a los chicos a la escuela como ritual obligado, independientemente del gusto por el estudio, ya que muchos padres trabajan no por la satisfacción que les reporta el oficio sino por el dinero con el que sí pueden hacer lo que quieren. Más profundamente, el testimonio de algunos maestros entrevistados revela que estuvieron a punto de dejar la escuela por sentir que nadie se interesaba en ellos como personas, en lo que querían hacer, podían hacer o se les dificultaba, dentro de un programa estándar. Conforme llegan los estudiantes a la adolescencia, la enseñanza se hace generalmente más abstracta, en lenguaje más alejado del habla ordinaria, distinto de lo que experimentaban en grados inferiores, manipulando objetos conocidos, interesados en actividades que hacían en común y con entusiasmo.

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La mayoría de la explicaciones del aburrimiento son atribuibles a un entorno escolar en el que no hay suficiente lugar para atender personalmente a los estudiantes y dirigirse a ellos en su propio contexto en el que el aprendizaje les sería relevante. Sin embargo, el entorno escolar es tan envolvente y se concibe tan inmutable, que aun reconociendo la necesidad de atender personalmente a los estudiantes, se descarta hacerlo por las exigencias de la práctica habitual: aprender en la escuela se concibe en grupos al frente de los cuales está un maestro. No parecen haber otras opciones. Por eso uno de los entrevistados, el profesor Tedd Rose, dice “Por supuesto, ningún maestro sería capaz de dar temas distintos y calificar a sus 30 alumnos, ni proponerles 30 proyectos distintos, o crear para cada uno de ellos un plan diario de trabajo” –-nosotros en cambio alentamos comunidades de aprendizaje en la que todos, no sólo el maestro, atienden a todos y todos enseñan y aprenden. Lo que más sorprendió a los investigadores fue que los rasgos que describen el aprendizaje profundo aparecían más frecuentemente en los cursos optativos o extracurriculares. Otro de los entrevistados y editor de un libro en el que Richard Elmore habla de la Tutoría (The Futures of School Reform, Harvard Education Press, 2012), el profesor Jal Metha, habla de la investigación que viene haciendo hace ya seis años sobre el aprendizaje en profundidad, en 30 escuelas de educación básica. Lo que más sorprendió a los investigadores fue que los rasgos que describen el aprendizaje profundo aparecían más frecuentemente en los cursos optativos o extracurriculares. Ahí los estudiantes participaban libremente, escogían temas según interés, tomaban responsabilidad de su avance, lo compartían con los compañeros, se enseñaban mutuamente, procedían no sólo como estudiantes sino como maestros y asumían la actitud de adultos comprometidos, juiciosos, dueños de su destino. A estas alturas es cuando la experiencia de trabajo escolar en red de tutoría demuestra haberse adelantado a lo que ahora descubren los expertos: el centro es la persona del maestro y de cada uno de los estudiantes; se respeta el interés, porque se confía en que lo que ofrece el tutor es valioso y se aprovecha, se presenta en el contexto propio del aprendiz, lo desafía a aprender a aprender de manera independiente, lo lleva a profundizar y concluye cuando pasa a ser tutor de otro compañero. El entorno es una comunidad de aprendizaje en la que se comparte afecto y conocimiento, se procede con autonomía profesional y se diseña el futuro de la escuela, o mejor dicho, las modalidades futuras en las que la sociedad promoverá el aprendizaje de todos, no sólo de los jóvenes. Por eso puede uno decir que los Últimos –en las telesecundarias incompletas,

en las escuelas multigrado, en los centros comunitarios del CONAFE—descubrieron

primero lo que los Primeros tardaron o no acaban bien de descubrir. http://redesdetutoria.com/los-ultimos-descubren-primero-lo-que-los-primeros-tardan-para-ver/

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“Entrega apoyos el gobierno federal a cada estado y región

del país de acuerdo a su realidad”: Simón Villar Martínez

ESTADO DE MÉXICO (3/mar/2017). Respetar, difundir y proteger las lenguas maternas es también responsabilidad del Conafe. Cada estado tiene realidades y necesidades diferentes, por lo que el presidente de la República, Enrique Peña Nieto, evalúa y atiende cada entidad, cada región y cada municipio de acuerdo a su situación, afirmó el director general del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) Simón Villar Martínez.

El funcionario agregó que es instrucción del primer mandatario de México, y del titular de la secretaría de Educación Pública (SEP), Aurelio Nuño Mayer, apoyar a las comunidades más pobres del país con servicios educativos de calidad, útiles escolares y materiales para mejorar las escuelas, “y respetar, promover y proteger su cultura, sus tradiciones y, en las zonas indígenas, sus lenguas maternas”. Ante casi mil personas entre alumnos, padres de familia, figuras educativas del Consejo y autoridades estatales y municipales, reunidos en el Auditorio Municipal de este ayuntamiento, Villar Martínez subrayó que esas tradiciones y lenguas “son arte de nuestra cultura, de nuestra historia y nuestras raíces”. En el evento el titular de Conafe entregó útiles escolares a los alumnos; canastas básicas a los padres de familia que dan alojamiento y alimentación a los Líderes para la Educación Comunitaria (LECs); equipamiento para Figuras Educativas, tanto LECs como Promotoras de Educación Inicial, apoyo consistente en chamarras, cobertores, catres y bolsas para dormir. Por su parte el presidente municipal de este municipio, Mauricio Osorio Domínguez, agradeció la visita del director general del Consejo y “el invaluable trabajo de los jóvenes del Conafe que llevan educación a la infancia mexiquense sin importar las condiciones que enfrentan en las comunidades a las que van”. En el acto alumnos de las escuelas del Conafe en este municipio dieron una demostración de los avances que han logrado en su educación con el Modelo de Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo ABCD, en el área de exploración y comprensión del mundo natural con el tema ¿Por qué se mueven las cosas?

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Posteriormente la Promotora de Educación Inicial, Martina Leonardo Luis, brindó a los presentes un “Regalo de Lectura”, con el cuento Arrullo Infantil en lengua Mazahua. Como parte de su gira de trabajo, Villar Martínez también visitó la Escuela Primaria Comunitaria “Miguel Hidalgo” de San Agustín Altamirano primera sección, en el municipio de Villa Victoria Entrega donde entregó apoyos a la Educación Comunitaria y la Inclusión Social, consistente en mobiliario y pintura para el plantel; útiles escolares y una biblioteca comunitaria para los 21 alumnos de educación básica. http://www.gob.mx/conafe/prensa/entrega-apoyos-el-gobierno-federal-a-cada-estado-y-region-del-pais-de-acuerdo-a-su-realidad-simon-villar-martinez

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Emiten directrices educativas para niñez indígena

(6/mar/2017). En México 7.3 millones de indígenas se encuentran en etapa escolar obligatoria, los cuales son parte de un enorme rezago. La tasa de analfabetismo es tres veces mayor a la nacional en este sector y por ello el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) emitió seis directrices para mejorar la atención educativa de niñas, niños y adolescentes indígenas. Estas precisan la necesidad de que se brinde educación que reconozca derechos y respete su diversidad cultural.

Las directrices son fortalecer el enfoque de inclusión, equidad y no discriminación, donde se recomendó el fortalecimiento de presupuesto público, robustecer las acciones desarrolladas en diversos programas de la Secretaría de Educación Pública (SEP), fortalecer el liderazgo de la unidad administrativa, promover modelos de gobernanza institucional, trabajar con el Sistema de Información y Gestión Educativa (Siged), sistemas de registro y control escolar. Además pretenden robustecer el vínculo entre la escuela y la comunidad, con encomiendas como asegurar la consulta a pueblos y comunidades indígenas, establecer espacios de interlocución, promover la participación de miembros de la comunidad en la enseñanza así como promover que el calendario escolar esté armonizado con sus celebraciones culturales. La tercera es desarrollar un esquema de formación de capacidades y un modelo curricular intercultural que garantice su pertinencia cultural y lingüística, con propuestas como afirmar la interculturalidad en el currículo nacional, gestionar la colaboración y asesoría del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (Inali), asegurar el dominio del español y de otras lenguas originarias, asegurar metodologías que faciliten el desarrollo de un bilingüismo equilibrado, una propuesta integral para la enseñanza en grupos multigrado y alinear la propuesta pedagógica del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe). La guía de directrices también pide garantizar el desarrollo profesional de docentes y directivos de acuerdo con necesidades y derechos con recomendaciones como fortalecer la formación inicial de los docentes en educación intercultural bilingüe, rediseñar la oferta de formación continua, promover la asignación al servicio educativo, fortalecer acciones de desarrollo profesional en colegiado, garantizar personal de dirección, supervisión y asesoría técnica.

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La quinta es garantizar centros escolares con infraestructura y equipamiento, con peticiones como asegurar condiciones básicas de infraestructura, mejorar la participación de comunidades indígenas en el tema, fortalecer la relación con instituciones de otros sectores gubernamentales e incorporar las escuelas a la plataforma del Instituto Nacional de la Infraestructura Física Educativa (Inifed). Y la sexta es impulsar la mejora y la innovación permanente de la educación, donde dictan fortalecer la evaluación de la educación indígena, incorporar innovaciones educativas, instalar un consejo académico especializado en Educación Indígena en cada estado, ampliar los espacios de diálogo, extender los fondos que se someten a concursos y continuar con proyectos de desarrollo de la autogestión escolar. El rezago que afronta la educación para indígenas se registra en 56.7 por ciento de las escuelas que tienen educación básica completa y en 43 de cada 100 estudiantes de primaria. http://www.ntrguadalajara.com/post.php?id_nota=66111

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Primaria Unitaria de Mixtla, solo tiene un Maestro para 6

grados y un aula

VERACRUZ (6/mar/2017). La escuela primaria Unitaria que se ubica en Mixtla de Altamirano solo cuenta con aula, pero además solo hay un maestro para atender a los seis grados. Por ello, los padres de familia exigieron al secretario de Educación Enrique Pérez que atienda estas necesidades, sin duda la más prioritaria para las comunidades y cabecera municipal de Mixtla de Altamirano, pues sin duda es grave el rezago de propia educación y es en este municipio aún hay escuelas que tienen su estructura muy antigua y otras de madera y la directora se hace cargo de los seis grupos.

Es necesarios que las autoridades del rubro de Espacios Educativos y del gobierno federal con los programas de Escuelas al Cien y Reforma Educativa se apliquen y no se olviden que Mixtla es un municipio de extrema y muy extrema pobreza en sus localidades y la única manera de salir adelante es preparándose académicamente, expusieron. Los paterfamilas comentaron que se preocupan por la educación de sus hijos y dicen que como es posible que la directora sea también maestra de la escuela primaria indígena y unitaria de “Vicente Guerrero” de la comunidad de Tlachicuapa y es ella sola quien se hace cargo de enseñar a los alumnos de todos los grados y asegura que no tiene ningún programa que le beneficie. En las mismas condiciones están muchas, por lo que se preocupación es el de que las autoridades de la SEV se fije en su escuela y le apliquen recursos para que los niños estudien y se preparen más dignamente y de manera armoniosa, porque el tener una escuela con menos necesidades en todos sus aspectos es seguro que hay un cambio psicológico los niños y hasta en los propios maestros. Aclararon que son tres aulas una pequeña cancha y baños que construyó la administración pasa de Jacobo Romero y con el apoyo del Conafe, pero no cuenta con dirección y necesita más aulas, hasta bandera y equipamiento. https://www.diarionoticias.com.mx/06mar2017/06marprimaria.html

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Ponen en marcha la cruzada nacional para abatir el rezago

educativo en comunidades del CONAFE

GUERRERO (5/mar/2017). En representación del gobernador Héctor Astudillo Flores, su secretario particular César Armenta Adame, asistió al arranque de la Cruzada Nacional para Abatir el Rezago Educativo en las comunidades del Consejo Nacional de Fomento Educativo, donde se entregaron finiquitos y estímulos a promotores educativos y kits de trabajo. El delegado del Conafe en Guerrero, Víctor Hugo Soto Martínez, informó con la cruzada se implementarán una serie de acciones que permitirán combatir y luchar para que pueda reducirse el rezago educativo que se presenta en las más de 2 mil localidades que atiende el Conafe.

Destacó que Guerrero, Víctor Hugo Soto Martínez, informó que con la cruzada se implementación de los cursos comunitarios y de contar con los 100 primero instructores a nivel nacional, “por lo que nos congratula iniciar esta cruzada que va de la mano del fortalecimiento y participación de entidades, de dependencias de los diferentes niveles de gobierno, de organismos empresariales y sociedad civil, pero principalmente el compromiso de la familia Conafe”. “Vamos a entregar materiales y útiles escolares a nuestros niños que están en las comunidades, vamos a darle una segunda vuelta porque nuestros niños se lo merecen, vamos a integrar nuevas figuras educativas que se lleguen a sumar al trabajo pedagógico y operativo de nuestra institución, pero también vamos a sumar mediante la colaboración institucional a instituciones que están comprometidas con el rezago educativo”, subrayó. Por lo cual durante la ceremonia el delegado del Conafe firmó convenios de colaboración con la directora del Instituto de Capacitación para el Trabajo del Estado de Guerrero, Lea Bustamante Orduño; el director del Instituto Estatal para la Educación de Jóvenes y Adultos de Guerrero, Jorge Salgado Parra.

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Al hacer uso de la palabra, César Armenta Adame Resaltó que Héctor Astudillo es un aliado y amigo de la educación, y una muestra de ello es el apoyo que se ha otorgado en materia de becas se han beneficiado 16 mil 155 jóvenes de diferentes planteles de educación media superior. Asimismo, mencionó que el Programa de Educación Inicial tiene 11 coordinadores de enlaces, 52 coordinadores de zona, y 193 supervisores de módulos. Dijo que el estímulo económico que hoy recibieron los promotores es un incentivo para quienes están enseñando a los papás a cómo educar a sus hijos, y resaltó que los promotores en todo el estado atienden a 27 mil padres, y 28 mil niños. La promotora educativa, María Reyna Carrasco, a nombre de sus compañeros de trabajo agradeció el apoyo que reciben para realizar su labor que contribuye a formar profesionistas, “nosotros asumimos nuestra tarea partiendo del conocimiento”. Al evento que se llevó a cabo en las instalaciones del Conafe, asistieron el delegado en el estado de la Secretaria de Gobernación federal, Ramiro Ávila Morales; y el diputado local Víctor Manuel Martínez Toledo, entre otros funcionarios estatales http://www.diariodezihuatanejo.mx/2017/03/ponen-en-marcha-la-cruzada-nacional.html

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Orbe. Gubernatura con fuertes instrumentos

TAMAULIPAS (6/mar/2017). […] DIF TAMAULIPAS DESDE ALTAMIRA Comentarles finalmente que en Altamira la presidenta del DIF Tamaulipas, Mariana Gómez de García Cabeza de Vaca, entregó apoyos económicos extraordinarios, útiles escolares y equipamiento al programa

inicial educativo del Conafe, invitando a la

comunidad a accesar a servicios de salud, educación, orientación legal, actas de nacimiento y derechos vehiculares, entre diversos apoyos públicos.

http://www.eldiariodevictoria.com/2017/03/06/orbe-150/

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CONAFE detecta poblaciones sin niños en tierra caliente

motivo por el cual los promotores ya no regresan: Soto

Martínez

GUERRERO (5/mar/2017). Complejidades como inseguridad y la reducción de número de habitantes son los problemas que enfrenta el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) en la zona de Tierra Caliente reconoció el delegado de la dependencia Víctor Hugo Soto Martínez. El funcionario federal también reconoció que tienen dificultades para reclutar a jóvenes que hagan labores de promotores educativos en las comunidades más apartadas de la entidad en donde llega el Conafe. Indudablemente el tema de la seguridad, otro de que las localidades se van reduciendo de número de habitantes y a veces ya no hay niños, desertan cuando los mandamos a otra localidad y cuando los enviamos a otra localidad ya no se quieren ir”, expuso. Aunque no dio números, Soto Martínez aseguro que en la Tierra Caliente existen comunidades prácticamente sin habitantes, es decir, comunidades fantasma, sin que reconociera que se trata de la inseguridad este fenómeno. Ante este contexto, la dependencia ha implementado medidas preventivas como que todos los promotores vayan debidamente identificados; “las promotoras traen sus playeras, traen sus batas, su identificación, cuando salimos de comisión cada quien trae su oficio para que pueden determinar y decir a la gente a las autoridades principalmente que es lo que vamos a desarrollar”, explico. Sin embargo, reconoció que han sido detenidos en retenes, en diversos puntos, sin precisar si estos retenes son de autoridades debidamente reconocidas o por grupos delincuenciales.

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Actualmente el Conafe llega a más de 2 mil localidades, atendiendo a 25 mil niños de educación básica comunitaria, mientras que en educación inicial la dependencia atiende a 27 mil niños con 25 mil padres, rebasando en conjunto la estructura de la dependencia las 5 mil personas que llevan educación inicial. En tanto que otras zonas como la Montaña, existen comunidades de difícil acceso, lo que impide también que los promotores lleguen hasta ellas, aunque no prevalece la inseguridad en esta parte de la entidad, reconoció. El funcionario comento que la dependencia ha tenido dificultades también para el reclutamiento de jóvenes debido algunos de ellos continúan con sus estudios, otros más desertan, y algunos otros porque se niegan a volver a prestar sus servicios. Esto ha provocado que el Conafe haya implementado lo que llaman captaciones y formaciones emergentes, es decir, a los largo del ciclo escolar hacen de cuatro a cinco captaciones de manera adicional reincorporando a los jóvenes a las comunidades en donde no hay servicio educativo que para muchas poblaciones no existe otra opción educativa que no sea el Conafe. “Hay aproximadamente 200 poblaciones que no hemos podido atender, son muchas poblaciones por falta de figura docente, en algunas ocasiones la propia Secretaria de Educación nos pide que nosotros atendamos en otras, en otras pedimos que la Secretaria de Educación atienda porque por normativa ya no podemos atender cuando excede el número de niños” que son 29 menores como máximo, indicó. http://www.agenciainformativaguerrero.com/?p=86674 http://enfoqueinformativo.mx/nuevo/index.php/welcome/item/34453-inseguridad-afecta-la-educacion-en-tierra-caliente-denuncia-conafe

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Deserción de Promotores Educativos Impacta a Conafe

QUINTANA ROO (5/mar/2017). En busca de mejores oportunidades económicas y educativas, el 21% de las 689 figuras educativas, del programa de educación inicial correspondiente al Consejo Nacional del Fomento Educativo (Conafe) en Quintana Roo deserta, informó el delegado del Consejo, Raúl Armando Contreras Castillo. Dijo que en cada ciclo escolar logran captar a 689 promotores educativos, sin embargo, conforme avanza el periodo, al menos 145 de estos desertan, debido a que les ofrecen o buscan mejores opciones que les permitan continuar con su preparación educativa.

Mencionó que a los promotores educativos del Conafe perciben un apoyo únicamente para sus gastos personales, por lo cual, al encontrar una beca escolar o empleo mejor remunerado estos optan por dejar de dar clases en las comunidades rurales y tienen que ser sustituidos retrasando así la continuidad de las clases de los alumnos. “Si nos pega un poquito la deserción en nuestras figuras educativas, nos pega mucho porque el apoyo que les damos que les damos por mes es muy bajo y es únicamente para sus gastos personales”, detalló. Por ello, explicó que cada ciclo escolar contrata a 300 personas de entre 16 y 29 años, en apoyo para brindar educación a más de seis mil niños que, por las condiciones de marginación en sus comunidades, no pueden tomar clases regulares. Contreras Castillo dijo que el organismo brinda atención a seis mil 305 menores de 283 comunidades, a través de sus 554 centros escolares en la entidad. https://www.elpuntosobrelai.com/desercion-promotores-educativos-impacta-conafe/

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Alumnos realizan servicio social en escuelas de Conafe

PUEBLA (5/mar/2017). Un total de 26 alumnos de la Escuela Normal Superior Federalizada, que están a punto de concluir su licenciatura, realizan su servicio social en preescolares, primarias y secundarias adheridas al Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) en todo el estado. Tras el acuerdo pactado entre las dos instituciones, los jóvenes se integraron a la prueba piloto en escuelas de nivel básico y educación inicial en diferentes comunidades del estado, con el fin de que la Normal Superior libere el servicio social a los estudiantes.

Al realizar un foro de seguimiento y vinculación, el delegado de Conafe en Puebla, Cutberto Cantorán Espinosa, comentó que los universitarios podrán demostrar el avance educativo aprendido durante este ciclo escolar 2016-2017. Lo anterior se compagina con las conferencias sobre educación inicial, vínculos y apegos de los padres con los hijos que ofreció la Fundación Carlos Slim. Por ello, en el siguiente periodo escolar aquellos alumnos de normales que quieran liberar su servicio social lo podrán hacer en instituciones de Conafe. "Tendremos alumnos que van a egresar de las diferentes escuelas normales del estado, se convertirán en maestros de Conafe, en escuelas de preescolar, primaria, secundaria y educación inicial en las diferentes parte del estado", abundó. http://retodiario.com/noticia/CAPITAL/Alumnos-realizan-servicio-social-en-escuelas-de-Conafe/108487.html

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CONAFE e ICHEA punta de lanza en el combate en el Rezago

Educativo

CHIHUAHUA (5/mar/2017). El Instituto

Chihuahuense de Educación para los

Adultos y el Consejo Nacional de Fomento

Educativo, celebraron la primera reunión de

trabajo, donde se especificó que la

colaboración entre ambas instituciones,

permitió que en 2016, 1,121 personas

concluyeran sus estudios de nivel básico,

en el área indígena y rural del Estado de

Chihuahua, cifra que se incrementará hasta

2,100 en 2017.

Estrategia que coloca a la Entidad como punta de lanza en capacitación y asesoría a padres, madres y familias de estudiantes CONAFE en ser alfabetizados y motivados a concluir estudios de nivel primaria y secundaria en localidades ubicadas en zonas de alta marginación que tiene presencia Fomento Educativo en la Sierra de Chihuahua. Durante la sesión de trabajo el Director Estatal del ICHEA, Mario Eberto Javalera Lino, explicó que el vincular las estructuras y lineamientos entre ambas instituciones educativas permitió que, “nuestro Estado ocupe el primer nivel nacional en proporcionar los servicios de alfabetización a jóvenes mayores de 15 años que por diversas circunstancias no estudiaron o no concluyeron sus estudios básicos”. Ante coordinadores regionales del Instituto Chihuahuense de Educación para Adultos y de Fomento Educativo, Javalera Lino, destacó la integración realizada con Líderes para la Educación Comunitaria y personal de la institución que dirige para avanzar de manera conjunta en el combate al rezago educativo, no sólo de padres y madres de familia; sino que incluye a los integrantes de toda la comunidad. “Con éstas acciones, se recupera la labor entre el profesor y la comunidad, sueño de José Vasconcelos Calderón, donde el maestro es el eje fundamental de la educación”, subrayó el Director de ICHEA. Por su parte, el Delegado Federal del Consejo Nacional de Fomento Educativo, Felipe González Bermúdez recalcó que, el trabajo realizado entre los tres niveles de gobierno; Federal, Estatal y Municipal, consolida el derecho a la educación de los individuos en un área vulnerable y que debe atenderse: la educación para adultos.

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Al contar una madre o padre de familia con su certificado de educación básica, es contar con la oportunidad, que no tuvo en su momento, de acudir a la escuela y motiva a toda una comunidad en una sola causa, explicó González Bermúdez. Compartió que para un adulto, es difícil decir que no cuenta con certificado de primaria o secundaria, ocasionando que pierda oportunidades de trabajo por no saber leer y escribir, “no contar con certificado no es una vergüenza, es una oportunidad”, concluyó. Con el objetivo de alfabetizar y combatir el rezago educativo en localidades asentadas en zonas de difícil acceso en Chihuahua, el pasado 10 de noviembre de 2016, el Instituto Chihuahuense de Educación para Adultos y el Consejo Nacional de Fomento Educativo, renovaron convenio de colaboración para atender a personas mayores de 15 años que no concluyeron estudios de nivel primaria y secundaria. http://www.elmonitorparral.com/notas.pl?n=89715

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Primaria Querétaro carece de mobiliario

QUERÉTARO (5/mar/2017). La escuela primaria Querétaro, ubicada en el centro de San Juan del Río, requiere mobiliario, informó la regidora que preside la Comisión de Educación y Cultura, Judith Ortiz Monroy, hizo la gestión ante la Unidad de Servicios para la Educación Básica del Estado de Querétaro (USEBEQ) para que les entregué alrededor de 100 bancos y mesa bancos. Dijo que lo más apremiante es la entrega de 50 piezas que solicitaron al coordinador operativo de la USEBEQ, Álvaro Cabrera, la comunidad estudiantil está a la espera de la respuesta que otorgue, ya que es una de las escuelas más antiguas de San Juan del Río y con mayor cantidad de alumnos. “El Comité de Padres de Familia se acercó hace como dos semanas para solicitar donativos de mobiliario, hicimos la gestión ante las autoridades de USEBEQ de aproximadamente 100 artículos entre mesa bancos y bancas, lo más apremiantes son 50 piezas”. Señaló que los padres de familia intentaron sustituir este mobiliario con recursos propios, sin embargo es complicado debido a que se trata de una cantidad importante de bancas, que en muchos años USEBEQ no reemplazó. Dijo desconocer en cuánto tiempo USEBEQ determina llevar a cabo sustitución de mobiliario en cada escuela, precisó que hay planteles en las que las bancas se encuentran en pésimas condiciones y no se da el reemplazo, mientras que en otros casos, de manera constante envían mobiliario.

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Ortiz Monroy, supone que la periodicidad con que se sustituye el mobiliario tiene que ver con la insistencia de los directivos y padres de familia de cada institución educativa. Indicó que la primaria Querétaro no es la única que solicitó este tipo de apoyo, pero es más común esta petición en las escuelas que pertenecen al Consejo Nacional de Fomento

Educativo (Conafe).

Como regidora de Educación manifestó que continúa con los trabajos de intercambio, es decir, busca instituciones educativas a las que sobra material o mobiliario para llevarlo a instituciones que carecen. A la fecha son tres permutas, principalmente con beneficio a escuelas del sistema Conafe. “Ahorita conseguimos un donativo de un preescolar de Tequisquiapan para llevar al Conafe de El Rosario. Invitaría a mis compañeros maestros a apoyar, porque hay escuelas que tienen la fortuna que le surten mobiliario sin haberlo solicitado, o sin necesitarlo todavía, y tienen acumulado, a veces está en muy buenas condiciones y creo que es muy importante hacer este intercambio entre instituciones que carecen”. https://www.elsoldesanjuandelrio.com.mx/local/primaria-queretaro-carece-de-mobiliario http://adninformativo.mx/firman-corregidora-conafe-convenio-colaboracion/

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Aprueban integrar Cabildo Infantil 2017

CAMPECHE (5/mar/2017). Esta sesión

realizada en la Sala de Cabildo del

Ayuntamiento de Campeche fue

encabezada por el alcalde Edgar

Hernández Hernández, en donde además

los síndicos y regidores aprobaron diversas

reformas al Reglamento de la

Administración Pública, así como los

Lineamientos para la Obtención de

Licencias de Funcionamiento para el

Desarrollo de Actividades Comerciales o de

Prestación de Servicios, en predios con Uso

de Suelo Habitacional en el municipio de

Campeche.

Como primer orden del día se realizó el pase de lista, el alcalde Hernández Hernández declaró abierta la sesión y el Secretario de la Comuna, Jesús Quiñones Loeza, leyó la correspondencia y posteriormente se aprobó por unanimidad el Acta de la XVI Sesión Ordinaria de Cabildo. Además por unanimidad los cabildantes aprobaron la iniciativa promovida por el Síndico de Asuntos Jurídicos por el cual se autoriza la enajenación mediante donación a favor del Sistema para el Desarrollo Integral de la Familia del Estado de Campeche, del bien inmueble ubicado en la colonia Ampliación Polvorín de esta ciudad de San Francisco de Campeche, Campeche, y se facultó al Presidente Municipal suscribir el respectivo título de propiedad. Por la misma vía se aprobó la iniciativa promovida por el Síndico de Asuntos Jurídicos por el cual se autoriza suscribir el Contrato de Donación a favor del Municipio de Campeche, del bien inmueble ubicado en la Fracción 1-A del predio Fracción E de San José Escalera, en la colonia 20 de Noviembre. Además se aprobó por unanimidad el Programa de Trabajo de Promoción de la Salud para el Municipio de Campeche, y también diversas reformas al Reglamento de la Administración Pública Municipal de Campeche. En esta misma sesión quedó aprobado por unanimidad el Reglamento Interior del Comité Municipal para el Desarrollo Rural y Sustentable de Campeche.

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El último punto del orden del día, discutido con la intervención de varios Regidores y del Secretario, respecto a los Lineamientos para la Obtención de Licencias de Funcionamiento para el Desarrollo de Actividades Comerciales o de Prestación de Servicios, en predios con Uso de Suelo Habitacional en el Municipio de Campeche, también se aprobó por mayoría. En asuntos generales intervinieron los Regidores Ana Paola Ávila Ávila, Alexandro Brown Gantús y Georgina Zapata Cortés. http://larepublicapeninsular.com.mx/2017/03/05/aprueban-integrar-cabildo-infantil-2017/

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Firman Corregidora y Conafe convenio de colaboración

QUERÉTARO (3/mar/2017). Éste último opera el programa de educación inicial y básica para la población rural e indígena en el municipio, mismo que se lleva a cabo en San José de Los Olvera, San Francisco, El Pueblito, Venceremos, Lourdes, El Romeral, El Progreso, Arroyo Hondo, Purísima de San Rafael, Lomas de Zaragoza, La Cueva, Charco Blanco, El Jaral, Bravo, Santa Bárbara, Lomas de La Cruz, Los Ángeles, Las Flores y 20 de Enero. El acuerdo estipula que la demarcación otorgará y facilitará los espacios necesarios para que la CONAFE pueda poner en marcha las acciones necesarias para beneficiar el desarrollo de las niñas y niños de educación inicial del municipio.

“El estado es uno solo y Corregidora afortunadamente, ha recibido en todo momento el apoyo de las delegaciones federales. Con este programa, le abren un nuevo mundo a los niños y un mejor futuro para el país, acciones que verdaderamente necesitamos“, precisó Kuri González. Francisco Javier Cevallos Pérez, delegado estatal del CONAFE; Ricardo Ontiveros Mandujano, coordinador del Programa de Educación Inicial en el Estado; Juan Carlos Padilla Aguilar, delegado de la Secretaría de Gobernación; Rogelio Vega Vázquez Mellado, jefe de Gabinete; Luis Alberto Vega Ricoy, regidor síndico municipal; Andrea Perea Vázquez, regidora presidenta de la Comisión de Educación y Cultura; Bertha Elena Ochoa Zamudio, directora del DIF Municipal de Corregidora y Roberto Sosa Pichardo, secretario de Desarrollo Social. http://www.gente-bien.mx/2017/03/06/firman-corregidora-y-conafe-convenio-de-colaboracion/

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Conmemora DIF Guerrero, el día de la Familia en Acapulco

GUERRERO (5/mar/2017). “La familia es el refugio donde levamos todas nuestras preocupaciones y todos debemos colaborar para que el amor fluya y esté presente en nuestras acciones y actos”, expresó la presidenta del DIF Guerrero, Mercedes Calvo de Astudillo, durante la “Convivencia Familiar 2017”, que se llevó a cabo en el Jardín Sur del Centro de Convenciones de Acapulco, con el propósito de fortalecer la unión de los hogares a través de actividades recreativas y deportivas.

Con la participación de niños, jóvenes, adultos; así como personas de la tercera edad, desde temprana hora, el Centro de Convenciones se convirtió en la sede de sonrisas de cientos de familias acapulqueñas y turistas que participaron en las dinámicas, con motivo del Día de la Familia. Mercedes Calvo, recorrió cada uno de los stans de juegos, premió a los ganadores de los concursos de cada actividad y fue la encargada de realizar una rifa de bicicletas y electrodomésticos. En su mensaje, resaltó que la única manera de fortalecer el tejido social de nuestro entorno que atraviesa por una situación difícil, es mantener los lazos familiares, la unidad y el amor hacia cada uno de los integrantes. Añadió que la administración que encabeza su esposo, el gobernador Héctor Astudillo Flores está ocupada en garantizar oportunidades para todos los sectores para fortalecer la economía en los hogares a través de la puesta en marcha de las 20 acciones del Plan Compromisos X Guerrero; así como generar espacios libres de violencia y adicciones para niños y jóvenes a través de acciones de prevención en escuelas, las cuales se llevan a cabo en coordinación de la Secretaría de Educación y la Secretaría de Seguridad Pública. Finalmente pidió a los padres y madres de familia estar atentos a las necesidades y preocupaciones de los hijos con la finalidad de poder detectar a tiempo signos de alarma que pudieran provocar que se involucren en situaciones que los pongan en peligro. Durante la convivencia, además de los juegos y actividades recreativas los asistentes pudieron disfrutar del acceso gratis a albercas y brincolines y se les proporcionó a las familias diversos alimentos y bebidas, entre otros aperitivos.

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Durante el evento se contó con la presencia del secretario de Agricultura, Ganadería, Pesca y Desarrollo Social, Juan José Castro Justo; el Director General del DIF Francisco Solís Solís; el secretario del Trabajo, Oscar Rangel Miravete; el Presidente de la Comisión de Defensa de los Derechos Humanos, Ramón Navarrete Magdaleno; así como autoridades del municipio de Acapulco. Las actividades fueron organizadas por el Instituto del Deporte en Guerrero, CONADE , CAPASEG,CONAFE, la Comisión de Defensa de los Derechos Humanos del estado de Guerrero; así como las Secretarías de Desarrollo Social, de la Mujer, de Agricultura, Ganadería, Pesca y Desarrollo Social y Protección Civil. http://guerrero.gob.mx/2017/03/conmemora-dif-guerrero-el-dia-de-la-familia-en-acapulco/

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Distribución de 16 mil paquetes de útiles escolares anuncia

Conafe

PUEBLA (3/mar/2017). Esta semana Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) iniciará con la distribución de más de 16 mil paquetes de útiles escolares en beneficio de familias que viven en zonas rurales que participan de los programas de Prospera, ello con la finalidad de fortalecer la economía de las familias. El delegado, Cutberto Cantorán dijo que ésta es una segunda entrega para que los niños puedan renovar sus útiles escolares en las primarias de CONAFE.

Refirió que el presidente de la Republica, Enrique Peña Nieto ha buscado el fortalecer las acciones y el apoyo a las familias más necesitadas, al indicar que en el estado de Puebla se registra un número importante de familias que participan en estos programas de PROSPERA, que habitan en las comunidades más retiradas. “Estos programas son en beneficio de las familias de escasos recursos que estan integradas a CONAFE, como parte de las instrucciones del presidente Enrique Peña Nieto para fortalecer su economía y la educación de los niños”. Con ello se busca que los estudiantes de educación básica cuenten con su material para poder continuar sus estudios, y evitar la deserción escolar que por falta de apoyos y en ocasiones por falta de sus herramientas escolares. http://www.laopinionpuebla.com/distribucion-de-16-mil-paquetes-de-utiles-escolares-anuncia-conafe/

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#Conafe en las Redes Sociales

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Educación, opinión y análisis 6 de Marzo 2017

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http://www.eluniversal.com.mx/articulo/nacion/sociedad/2017/03/4/modelo-educativo-agotado-expertos