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Dirección de Comunicación y Cultura

Monitoreo Conafe 14 de noviembre de 2016

14 de noviembre

Buscan recuperar recursos de Conafe: Para infraestructura

San Luis Potosí

Solicitan a SEPH infraestructura y pago de salarios en Huejutla

Hidalgo

13 de noviembre

El Conafe y la Educación Inicial de los niños en Chiapas…

Chiapas

12 de noviembre

Exposición Deja que te lo cuente Sonora

Educandos expresan su sentir por un México sin violencia

Yucatán

11 de noviembre

Cierran escuelas por falta de alumnos en Fresnillo

Zacatecas

#Conafe en las Redes Sociales

Educación, opinión y análisis / La estrategia @prende, sin diagnóstico ni previsión de impacto en la enseñanza

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14 de noviembre de 2016

Buscan recuperar recursos de Conafe: Para infraestructura

SAN LUIS POTOSÍ / Urge incentivar promotoras y líderes la Dirección General del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), encabezada por Simón Iván Martínez, inició la lucha por recuperar, ya que se requieren espacios más dignos. Esto fue dado a conocer por el delegado federal, Crisógono Sánchez Lara, quien explicó que promotoras y líderes comunitarios trabajan en casas, techados y bajo árboles, por no contar con aulas adecuadas para atender a los niños de cero a cuatro años, alumnos de preescolar, primaria y secundaria. Indicó que el año

pasado recibieron 10 millones 700 mil pesos de programa de la reforma para atender necesidades en 214 escuelas, por lo que recibieron cada una 50 mil pesos que no fueron suficientes para cubrir las necesidades. Destacó que el Estado obtuvo una ampliación en educación inicial no escolarizada de treinta promotoras, tres supervisoras y una coordinadora, para cubrir los 58 municipios. Agregó que falta incentivar a las promotoras y líderes que no reciben un salario, porque “sin ser maestros están más comprometidos, llegar a las comunidades más apartadas porque tiene una verdadera vocación de servicio”. http://elmananadevalles.com.mx/principal/articulos/tancanhuitz/NDA5OTE=.php

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Solicitan a SEPH infraestructura y pago de salarios en

Huejutla

HIDALGO / La secretaria de Educación Sayonara Vargas confirmó que entre las peticiones de la zona Huejutla están infraestructura a escuelas y regularización de salarios, esto luego de su gira por ese lugar. La funcionaria detalló que aunque son solo algunos casos, sí existe retraso de responsabilidades económicas de parte de la dependencia, además de cuestiones administrativas que no han sido solucionadas en ese municipio. Indicó que son cuestiones que tendrán soluciones pronto, interinatos o pagos que ya están por corregirse; no obstante, en el resto del estado hay 10 mil horas pendientes de pago a docentes de distintos grados.

Además, las autoridades escolares también solicitaron atención urgente a infraestructura para las escuelas, ya que muchas carecen de servicios básicos. El gobierno del estado destinó 22 millones de pesos para mejorar la infraestructura de las escuelas, el recurso proviene de distintas bolsas que entrega la federación mediante gestión de los mismos centros educativos. El recurso está repartido en 91 planteles de nivel básico, es decir, preescolar, primaria y

secundaria, en las modalidades indígena, multigrado y Conafe, según señala el corte de

recursos que tiene disponible la Secretaría de Hacienda y Crédito Público (SHCP). El recurso está contemplado para bardas, muros, pisos, mobiliario y baños, la federación ha destinado fondos para resarcir el daño a los centros escolares o el rezago en la cobertura de servicios, ya sea por uso o por primera necesidad. http://www.elindependientedehidalgo.com.mx/solicitan-seph-infraestructura-pago-salarios-huejutla/

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13 de noviembre de 2016

El Conafe y la Educación Inicial de los niños en Chiapas…

CHIAPAS / Desde 1992, para fortalecer las prácticas a favor del desarrollo integral y el desarrollo humano en comunidades rurales e indígenas, el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) a través del Programa de Educación Inicial, ofrece un espacio socioeducativo de calidad a las familias de las niñas y niños menores de 4 años de edad. El Modelo de Educación Inicial del CONAFE concibe la participación comunitaria como un proceso educativo y de organización que fomenta el interés de la comunidad por el bienestar infantil, respetando sus derechos, costumbres, identidad social y cultural. Raúl Bonifaz, Delegado Federal del CONAFE en Chiapas, expresó en una plática con jóvenes de la propia institución de Caravanas para el Desarrollo, que de acuerdo con el Comité de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas (2010), la infancia temprana o primera infancia es el periodo de la vida que comprende desde el nacimiento y hasta que el niño ingresa a la educación básica escolarizada. La Educación Inicial es un derecho que todos los niños deben recibir, independientemente de su condición; para el CONAFE, y el gobierno de Chiapas representa una oportunidad para que madres, padres, cuidadores y demás miembros de una comunidad, enriquezcan sus prácticas de crianza y promuevan una cultura a favor de la primera infancia. Los servicios educativos apoyan el crecimiento del niño, necesarios para su sobrevivencia, su desarrollo y aprendizaje, que incluyen la salud, el cuidado, la higiene y su desarrollo cognitivo, social, físico y emocional, desde el nacimiento hasta su ingreso a preescolar. Para que este desarrollo integral de los niños sea posible, se requiere impactar en los adultos encargados de su cuidado y educación, ellos fungen como agentes educativos y son los responsables de desarrollar prácticas de crianza favorables en la primera infancia y a lo largo

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de su vida y, en esta actividad quienes asisten a las comunidades marginadas indígenas y rurales para promover la educación inicial de las niñas y niños son las “promotoras educativas”, voluntarias de la localidad, que en algunos casos se trata de un padre o madre de familia comprometido, con un alto sentido de servicio, solidaridad y con gran disposición para la práctica educativa con infantes y adultos, sin distinción de género, cultura, credo o afiliación política. Su trabajo es atender a niños, madres, padres y cuidadores que habitan en diversos contextos culturales en zonas de pobreza, aislamiento y alto rezago social en Chiapas. Dice Raúl Bonifaz, “las promotoras no imponen estilos de crianza, sino que promueven espacios para desarrollar conocimientos en forma grupal y de acuerdo con necesidades e intereses específicos. El o la Promotora Educativa se encargan de realizar un diagnóstico, planear, desarrollar y evaluar las sesiones de educación inicial, con base a las prácticas de crianza de los adultos y el desarrollo de los niños”. De esta manera se pretende que desde pequeños, logren establecer relaciones fundadas en la confianza y el afecto, para que en su vida presente y futura puedan expresarse mejor y utilizar el lenguaje como herramienta para pensar, autorregularse, investigar y actuar en su vida diaria. Concluye Bonifaz expresando que en Chiapas hay un compromiso solidario y de colaboración entre el CONAFE y el gobierno del Estado al través de la Secretaria de Educación, que cuenta para realizar esta importante tarea con las direcciones de Apoyo a las Acciones Compensatorias y la de Educación Elemental, dependencias responsables de dar cumplimiento al programa de Educación Inicial del gobierno de la República; estás dos direcciones con los enlaces del CONAFE operan en la entidad la organización de toda la cadena educativa. Debido a la importancia del desarrollo infantil a temprana edad, diversas organizaciones como la UNESCO y la UNICEF, han apoyado y defendido el trabajo que realiza el CONAFE a través de las promotoras educativas de Chiapas, al impartir y reorientar las buenas prácticas de crianza. http://www.gacetamexicana.com/conafe-la-educacion-inicial-los-ninos-chiapas/ http://etrnoticias.mx/conafe-la-educacion-inicial-los-ninos-en-chiapas/

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12 de noviembre de 2016

Exposición Deja que te lo cuente

SONORA / Conafe conmemora sus 45 años de existencia con una exposición de imágenes emblemáticas creadas por grandes artistas, Deja que te lo cuente. Esta muestra podrá apreciarse en nuestra ciudad a partir del 14 de noviembre, a las 19:00 horas, en la Sala de Arte del Instituto Sonorense de Cultura. En 45 años de servicio a favor de la educación en zonas rurales y marginadas del país, el Conafe, ha logrado reunir un vasto acervo artístico conformado, en su mayoría, por ilustraciones que han dado vida a los libros editados por el propio consejo. Las ilustraciones del Conafe han acompañado gratamente la lectura de múltiples generaciones de mexicanos que han aprendido a leer o simplemente, han disfrutado del placer de la lectura con un libro del Conafe. Esas imágenes que han sido vehículos de emociones y herramienta de conocimiento, son obra de renombrados artistas. Estas obras originales entre las que encontramos dibujos, pinturas, grabados y fotografías; en técnicas variadas, como acrílico, lápiz, acuarela, gouache y óleo, la creatividad de reconocidos artistas plásticos ha logrado expresar la esencia pluricultural de nuestro país, la riqueza de nuestra flora y fauna, el colorido de nuestras fiestas y tradiciones, la alegre trascendencia de ser niños. El acervo del Consejo cuenta con más de 11,000 obras de diversos autores con una gran variedad de propuestas temáticas y técnicas, han participado gran cantidad de autores que tienen un amplio reconocimiento en la plástica mexicana y en el campo de la ilustración. Las obras con mayor antigüedad datan de finales de los años 70 y corresponden a la colección Colibrí, una propuesta editorial coordinada por Mariana Yampolsky, fotógrafa y

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grabadora norteamericana naturalizada mexicana quién formo parte del taller de la gráfica popular y del Salón de la Plástica mexicana, logrando conjuntar a grandes personalidades del ámbito cultural como: Alberto Beltrán, Felipe Dávalos, Teódulo Rómulo, Leonel Maciel, Arnold Belkin, Andrea Gómez, Fanny Rabel, Sergio Arau y Leticia Tarragó en la ilustración, por otra parte en la elaboración de los textos encontramos a Octavio Paz, Elena Poniatowska, Eraclio Zepeda, Armida de la Vara, Inés Arredondo, Miguel León Portilla y Eduardo Matos Moctezuma. La muestra podrá apreciarse del 14 de noviembre al 9 de diciembre, en la Sala de Arte del Instituto Sonorense de Cultura, ubicada en Obregón #58, colonia Centro. http://h.canalsonora.com/exposicion-deja-que-te-lo-cuente/ http://www.dossierpolitico.com/vernoticias.php?artid=182511&relacion=&tipo=OcioyCultura&categoria=5

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Educandos expresan su sentir por un México sin violencia

YUCATÁN / Estudiantes de Mérida, Peto y Tixkokob se llevaron los primeros lugares de la fase estatal de la edición número 23 del Concurso Nacional de Dibujo y Pintura Infantil y Juvenil, que en esta ocasión tiene como tema central: “En México luchamos por el respeto. Convivencia libre de violencia”. En la categoría “A” resultó ganador el alumno Alejandro Casares Vera, educando de la escuela “Saint Patrick’s school” de Mérida, mientras que en la categoría “B” el lugar de honor fue para la alumna Liset Ek Flota del colegio “Armando Gorocica Puerto”, situado en Tixkokob.

Abraham López Aguayo, del plantel Mérida I del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), ocupó la primera posición en la categoría “C”, sitio que también logró Zayda Lezama Ruz, alumna del plantel Mérida III en la categoría “D”. En la “E” triunfó Santos

Pool Gutiérrez, del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) en Peto.

En la ceremonia de premiación, realizada en las instalaciones del Gran Museo del Mundo Maya de Mérida, a cada uno de los primeros lugares se les entregó una computadora personal y tendrán derecho a participar en la etapa nacional. Mientras que los segundos y terceros sitios obtuvieron una tablet. En los trabajos inscritos se utilizaron diferentes técnicas como lápiz, grafito, carbón, pasteles, colores, blancos y negros, sanguina, crayones, acuarelas, pinturas acrílicas, tintas y óleos. Durante la premiación, las autoridades coincidieron en que este tipo de concurso se realiza para contar con espacios de expresión en los que la niñez sea la que marque el rumbo a seguir para construir sociedades más justas; además de reflejar el sentir sobre las ventajas de vivir en paz, respetando y protegiendo los derechos humanos y conviviendo en armonía en todos los espacios sociales. https://www.lajornadamaya.mx/2016-11-12/Estudiantes-clasifican-a-fase-nacional-en-concurso-de-pintura

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11 de noviembre de 2016

Cierran escuelas por falta de alumnos en Fresnillo

ZACATECAS / En lo que va del año dos prescolares y una primaria pertenecientes a la Región 2 federal de la Secretaría de Educación de Zacatecas (Seduzac) han cerrado, debido a los pocos alumnos con los que cuentan. Frente a ello, estas instituciones educativas pasarán a ser parte del Consejo Nacional de

Fomento Educativo (Conafe).

Pedro Jaime Ansures Saucedo, jefe de región, detalló que esta situación se debe a que al ser comunidades muy pequeñas no cuentan con la cantidad necesaria de niños establecida por el programa federal.

Dio a conocer que a inicio de este este ciclo escolar se dieron por terminadas las actividades de estas instituciones, en las que se atendía a 33 menores. Detalló que la determinación se efectúa luego de revisar las plantillas, lo que se lleva a cabo en tres momentos del ciclo escolar, a través de las cuales se determina si la escuela puede seguir dependiendo de la Seduzac o no. “Cuando se hacen los estudios de inicio y mitad del ciclo escolar nos damos una idea de cuántos alumnos se integrarán y cuántos egresarán, por lo que si se detecta que cuentan con menos de 15 niños se procede a cerrar”, refirió. Aunque no se deja de prestar el servicio a la población, manifestó que no pueden tomar esta acción mientras no se cuente con la certeza de que Conafe las atenderá. Lo anterior, debido a que esta instancia es la que se hace cargo del material didáctico, capacitación, sueldo de maestros y mantenimiento de la institución. http://ntrzacatecas.com/2016/11/11/cierran-escuelas-por-falta-de-alumnos-en-fresnillo/

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#Conafe en las Redes Sociales

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Educación, opinión y análisis

Profesores e investigadores destacaron que con la estrategia @prende 2.0, con la que la Secretaría de Educación Pública (SEP) busca el relanzamiento de su proyecto digital en las aulas, se mantiene una visión atomizada de los problemas educativos, pues nuevamente se presenta un programa sin detallar cuál es el diagnóstico del que se parte y qué impacto se busca generar en el aprendizaje del alumno. En entrevista, Juan Manuel Rendón, ex rector de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, indicó que no es la primera vez que se promete que ahora sí las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) fortalecerán los aprendizajes, pero ahí están los desastres de Enciclomedia y Habilidades Digitales para Todos, donde hay evidente fuga de recursos. Recordó que en el caso de Enciclomedia se dijo que sería la gran apuesta para atender los problemas educativos de aprendizaje en el aula, pero no sólo no funcionó, sino que resultó ser también un fraude. Al respecto, directores de primaria y secundaria resaltaron que la SEP busca nuevamente responsabilizar sólo al docente de los resultados que puedan tener las TIC en el aprendizaje de los niños y adolescentes, pero no se quiere reconocer que uno de los grandes fracasos de estas estrategias ha sido la ausencia de una formación integral, y no sólo de capacitación, para saber usar una tableta y sus contenidos. Comentaron que se anuncia una etapa más de la estrategia digital, pero no se habla de los desafíos que impone la realidad que vivimos en las aulas, porque a pesar de acudir a planteles urbanos con acceso a Internet, no basta para hacer efectivos estos programas, pues se cuenta con una red de baja calidad que no soporta que todo un grupo esté conectado.

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Además, indicó Gabriela Castro, directora con más de 20 años de servicio, los alumnos de quinto año que recibieron su equipo electrónico en el ciclo escolar 2013-2014 ya concluyeron la primaria, y a los que actualmente están en ese grado escolar no les dieron ningún equipo para trabajar en el aula. Al respecto, Rendón destacó que sin un diagnóstico sobre cuál ha sido realmente el impacto de estos programas que se han aplicado por más de una década, y sin tener aún un marco general sobre qué educación queremos impartir, estas estrategias se quedan como medidas aisladas que no acaban por transformar lo que ocurre en el aula. Desde 2015 los recursos públicos que se destinan a la inclusión digital se han reducido, al pasar de poco más de 2 mil 500 millones a unos mil 600 millones para 2016, mientras en el proyecto de Presupuesto de Egresos de la Federación 2017 no se incluyen fondos.

http://www.jornada.unam.mx/2016/11/09/sociedad/043n1soc