Informe deRendición de Cuentas

DIRECCION DISTRITAL 09D21 SAN JACINTO DE YAGUACHI

Enero – Diciembre 2015

2INDICE DE CONTENIDOS

1. Introducción

2. Resumen

3. Cobertura geográfica

4. Divisiones y unidades que conforman el estatuto orgánico de

gestión organizacional por proceso del ministerio de educación en

la parte correspondiente a lo que trata el nivel distrital

5. Resultados alcanzados en la gestión 2015 por las Unidades

Departamentales.

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INTRODUCCIÓN

El Ministerio de Educación, como rector del Sistema Nacional de Educación de Ecuador,asumió el mandato constitucional de universalizar la Educación Inicial, plasmada en elPlan Decenal de Educación 2006-2015, el mismo que constituye uno de los objetivos delPlan Nacional de Desarrollo.El Plan Decenal fue aprobado en el 2006 con más del 66% de los votantes, con lo cual selogró implantar como política de Estado ocho objetivos que buscan garantizar la calidadde la educación nacional. El actual gobierno ha asumido y ratificado el Plan Decenal deEducación y le ha dado una dinámica propia, más agresiva y contundente, llamada “LaRevolución Educativa”.La Ley Orgánica de Educación Intercultural establece en el Art. 2 Principios.- “La actividadeducativa se desarrolla atendiendo a los siguientes principios generales, que son losfundamentos filosóficos, conceptuales y constitucionales que sustentan, definen y rigen lasdecisiones y actividades en el ámbito educativo:... w.- Calidad y calidez.- Garantiza elderecho de las personas a una educación de calidad y calidez, pertinente, adecuada,contextualizada, actualizada y articulada en todo el proceso educativo, en sus sistemas,niveles, subniveles o modalidades; y que incluya evaluación permanentes. Así mismo,garantiza la concepción del educando como el centro del proceso educativo, con unaflexibilidad y propiedad de contenidos, procesos y metodologías que se adapte a susnecesidades y realidades fundamentales. Promueve condiciones adecuadas de respeto,tolerancia y afecto, que generen un clima escolar propicio en el proceso de aprendizajes;”.El objetivo que nos planteamos al presentar este informe es aportar información delNuevo Modelo de Gestión Educativa plantea la estructuración del Ministerio de Educaciónpara garantizar y asegurar el cumplimiento del derecho a la educación. Es decir, buscainfluir de manera directa sobre el acceso universal y con equidad a una educación decalidad y calidez, lo que implica ejecutar procesos de desconcentración desde la PlantaCentral hacia las zonas, distritos y circuitos, para fortalecer los servicios educativos yaproximarlos hacia la ciudadanía, atendiendo las realidades locales y culturales.

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La Dirección Distrital de Educación 09D21 San Jacinto de Yaguachi perteneciente a laCoordinación Zonal 5 de Educación, en su territorio continental colinda al Norte: con elcantón Samborondón; Sur: con los cantones Naranjal y El Triunfo; Oeste: con el cantónDuran y El Río Babahoyo y al Este con los cantones Milagro y Marcelino Maridueña. Elcantón tiene una extensión territorial de 514,6 km2.La población del cantón San Jacinto de Yaguachi según el último Censo de Población yVivienda realizado por el Instituto Nacional de Estadísticas y Censos (INEC) es de 60.958habitantes, que representa el 0,42% a nivel nacional y 2,67% a nivel zonal.La Dirección Distrital de Educación 09D21 San Jacinto de Yaguachi se divide en:

Circuitos ParroquiasInstituciones Educativas

TotalFiscal Particular Municipal Fiscomisional

09D21C01_02

San Jacintode Yaguachi(YaguachiNuevo) 18 5 2 1 26

09D21C03_04

Virgen deFátima -Gral. Pedro J.Montero 21 3 1 1 2609D21C05

YaguachiViejo (Cone) 14 0 0 0 14Total 53 8 3 2 66

Tabla N° 1: Elaborado por la Dirección Distrital de Educación 09D21 San Jacinto de

Yaguachi, fuente (MINEDUC).

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Grafico N° 1: Elaborado por la Dirección Distrital de Educación 09D21 San Jacinto de

Yaguachi, fuente (MINEDUC, INEC)

DIVISIONES Y UNIDADES QUE CONFORMAN EL ESTATUTO ORGANICO DE GESTIÓN

ORGANIZACIONAL POR PROCESO DEL MINISTERIO DE EDUCACIÓN EN LA PARTE

CORRESPONDIENTE A LO QUE TRATA EL NIVEL DISTRITAL. (ACUERDO 020 DEL 25 DE

ENERO DEL 2012)

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ASESORIA JURIDICA:

Durante el ejercicio fiscal del año 2015 a la Unidad Distrital de Asesoría Jurídica, le hacorrespondido cumplir su misión asignada mediante el acuerdo 020, que consiste de garantizar elprincipio de legalidad en los actos del distrito e instituciones educativas de su jurisdicción, dentrodel marco de la política jurídica institucional, proporcionando el patrocinio y asesoría jurídica, paracuyo efecto se detalla a continuación las actividades más relevantes las cuales han tenido queintervenir esta unidad distrital: 07 sumarios administrativos. 01 juicios 04 Apelaciones Legalización de terreno, el departamento de asesoría jurídica en proceso se encuentra lossiguientes: 01 Comodato

PROCESOS: 02 Ratificación de Consejo Ejecutivo 25 Ratificación de Gobierno Escolar 00 Personas sin Fines de Lucro

OTROS:La Unidad Distrital de Asesoría Jurídica, actualmente está coordinando con la Junta Cantonal deProtección de la Niñez y la Adolescencia del cantón San Jacinto de Yaguachi, a fin de tomar medidasde protección para los estudiantes que han sido sujetos de maltratos y violencia intrafamiliar,denunciados en la Junta Cantonal por los representantes legales de los estudiantes.

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PLANIFICACIÓN:

Por dar cumplimiento al reordenamiento de la Oferta educativa en el año 2015 se haprocedido a la alineación de las actividades del Distrito conforme los objetivos, políticas yestrategias contempladas en el Plan del Buen Vivir y las que constan en el Sistema Nacional deEducación, es así que se han realizado las gestiones del caso para optimizar la implementaciónde la reforma educativa ejecutando políticas tales como la reducción del número deinstituciones fiscales a fin de optimizar los recursos destinados para infraestructura ydocencia, brindando a la población infantil de este cantón, una oferta educativa de óptimacalidad y calidez, finalizando este periodo con 53 instituciones educativas fiscales que ofertaninicial, educación general básica y bachillerato.Dentro del punto de vista del recurso humano, al finalizar el ejercicio fiscal del 2015, se havalidado de 579 docentes, importante recurso con el objeto de elevar el nivel de capacidadpedagógica para que presten su contingente especializado a un total de 15.172 estudiantes anivel o de la circunscripción política administrativa del Distrito de Educación 09D21 SanJacinto de Yaguachi.Es importante destacar que durante el año 2015 se detectó un incremento igual al año anterioren la demanda en educación inicial, para lo cual se procedió a seguir manteniendo el normalfuncionamiento de aulas de educación inicial en 18 Instituciones Educativas a las que semantiene personal docente calificado realizando las validaciones técnicas legalmenteestablecidas, adicionándose a las 14 ya existentes, dando un gran total de 32 InstitucionesEducativas fiscales en funcionamiento en el periodo lectivo 2015 -2016.En otro orden, se procedió a realizar el cambio de denominación de 2 Instituciones Educativasactivas de sostenimiento fiscal en nuestra jurisdicción, para dar el cumplimiento al acuerdo0407-12 de fecha 10 de septiembre del 2012.Se ha cumplido con las disposiciones dimanadas por el nivel zonal en todo cuanto tiene que vercon la elaboración del Plan Operativo, PAI, PAC e informes técnicos, así como las directricesque tienen que ver con la elaboración de la Proforma Presupuestaria y PlanificaciónInstitucional.

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Adicionalmente se ha elaborado los informes técnicos para la reubicación de docentes deacuerdo a las necesidades y especialidades de cada uno de ellos en las Instituciones Educativasque emanaron demandas de incremento de aulas.TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC`s)

Se realizó la asesoría para la adquisición de bienes y servicios tecnológicos como PC, impresoras,cables de red, switch, y demás accesorios necesarios para armar la infraestructura tecnológica delas áreas del Distrito, habilitando el servicio de internet a todas las estaciones de trabajo y así poderdar inicio a nuestras labores como Institución.Se proporciona el Soporte Distrital a diario resolviendo inconvenientes en el ámbito tecnológicodentro de todas las áreas distritales, además de asesoría telefónica o presencial a las InstitucionesEducativas para solución de problemas tecnológicos que se les presentan.Dentro del Soporte Distrital está la gestión en todos los procesos del Ministerio de Educación quecomo distrito debemos poner en marcha en la parte tecnológica. Entre los cuales tenemos:Asesoría para mejorar las labores informáticas en ciertas Instituciones Educativas dotándolas deconectividad y equipos de cómputo en la parte Administrativa.Instalación del Aplicativo GEOL Proceso de Regulación de Costos de las Instituciones Educativas desostenimiento particulares pertenecientes al Distrito.Calibración de impresoras para emisión de los Títulos de Bachiller y actas de grado; año Lectivo2014-2015.Se procedió a diseñar e imprimir las nuevas credenciales de identificación a todos los funcionariosque laboran en la parte administrativa y funcionarios del DECE de la Dirección Distrital.Coordinación de los proyectos de la Dirección Nacional de Tecnologías y el Sistema Integrado deTecnologías para la Educación y la Comunidad (SITEC), como es el PROYECTO COMUNIDADEDUCATIVA EN LINEA proceder a entregarles sus kits a las instituciones beneficiadas a través deactas de transferencia con la gestión del área Distrital Administrativa Financiera y culminar laprimera etapa con la socialización del proyecto en sí y la Plataforma EDUCAR ECUADOR a losdocentes de las instituciones educativas beneficiadas con este emblemático proyecto del Ministeriod Educación quien busca mejorar el trabajo académico y la satisfacción y deseos de incursionar enlas TIC.

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Implementación de los equipos de cómputo y red de internet para Proceso de Inscripción 2015-2016 en todas sus Fases.Implementación de herramientas informáticas, para el proceso de Certificación ISO 9001:2008, conel propósito de brindar servicios educativos rápidos, eficientes y de calidad a la ComunidadEducativa de San Jacinto de Yaguachi.Formar parte del grupo de Apoyo del Sistema de Gestión de Calidad en la gestión de Tecnologías dela Información y Comunicaciones para la implementación eficiente del Sistema en otrasdependencias Distritales y Zonales, previo a la obtención de la Certificación ISO 9001:2008, la cualse logró con éxito en reconocimiento a la gestión de calidad en todos los 25 Distritos de laCoordinación Zonal 5.Creación y cierre de acceso a los Sistemas de Información del MINEDUC, a usuarios internos(Funcionarios Distrito) y externos (Docentes y Autoridades de las IE).Se asesoró para mejorar las labores informáticas en ciertas Instituciones Educativas dotándolas deconectividad y equipos de cómputo en la parte Administrativa.Se realiza bajo cronograma establecido respaldo de la información de trámites de AtenciónCiudadana.Capacitación al personal en cuanto a los Sistemas Informáticos del MINEDUC.Implementación de equipos de cómputo para el desarrollo de gestión de todas las áreas(capacitaciones, presentaciones, talleres, instalación de aplicativos y demás).Se monitoreo permanentemente los servicios tecnológicos del distrito habiendo implementado lacreación de carpetas compartidas en la red y transformando una estación de trabajo como Servidor,la cual es manejada por mi Unidad donde reposan, se visualizan y se respaldan los trámites queingresa la Comunidad Educativa a nuestra dependencia y su respectiva respuesta generada por lasáreas distritales.Se administra la infraestructura tecnológica del distrito, controlando el hardware y software, entodas las áreas, además de revisar que el acceso a internet sea adecuado teniendo un buenfuncionamiento para poder llevar a cabo todas las actividades de gestión interna.Se revisa el correcto uso de los equipos tecnológicos del Distrito, evitando daños y errores deejecución de los mismos, elaborando los respectivos informes.

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Monitoreo y apoyo en la operatividad de los Laboratorios de cómputo instalados en lasInstituciones Educativas proporcionados por MINTEL.Preparación de Laboratorios de Computación en las Instituciones Educativas que intervienen en losprocesos del INEVAL, como SER ESTUDIANTE, SER BACHILLER.Se realizó bajo cronograma establecido aprobado y firmado por la máxima autoridad del Distrito elmantenimiento preventivo y correctivo de todos los equipos tecnológicos del distrito en sutotalidad 38 unidades.Se procedió a realizar el nuevo levantamiento de Información Tecnológico a todas las IE de nuestrajurisdicción que cuentan con Laboratorios de computación para el inventario respectivo y lasituación actual y funcional de dichos laboratorios; este levantamiento se dividió en tres fases, cadauna con su aplicativo, el off line, en online y la plataforma de control de activos.Coordinación y seguimiento del Proyecto WAN Educativa instaladas en dos establecimientoseducativos de nuestro Distrito, que consiste en dotar de conectividad suficiente para el buendesempeño de los laboratorios de computación. La Instituciones beneficiadas son Unidad Educativa21 de Julio con AMIE 09H05373 y Escuela de Educación Básica Rosaura Maridueña con AMIE09H04969.Ingreso de información al Sistema de Control de Activos, en los módulos Equipos obsoletos, LaptopsDocentes, Laboratorios de IE, WAN Educativa.Creación y cierre de acceso a los Sistemas de Información del MINEDUC, a usuarios internos(Funcionarios Distrito) y externos (Docentes y Autoridades de las IE). SIME, QUIPUX, MOGAC, yenvío de solicitudes para creación, desactivación y reseteo de claves de las cuentas de CORREOINSTITUCIONAL EXCHANGE a la Unidad Zonal de Tecnologías de la Información y Comunicaciones.Coordinación de los proyectos de la Dirección Nacional de Tecnologías y el Sistema Integrado deTecnologías para la Educación y la Comunidad (SITEC), como es el PROYECTO COMUNIDADEDUCATIVA EN LÍNEA, dando cumplimiento al recibir y revisar el buen estado del Lote de Kitstecnológicos en las IE beneficiadas de nuestro Distrito, siendo su principal componente una PCportátil, que será la herramienta de uso continuo de las autoridades y docentes de las IE, luegoproceder a entregarles sus kits a través de actas de transferencia con la gestión del área Distrital

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Administrativa Financiera y culminar la primera etapa con la socialización del proyecto en sí y laPlataforma EDUCAR ECUADOR a los docentes de las IE beneficiadas con este emblemático proyectodel Ministerio de Educación que busca mejorar el trabajo académico, la satisfacción y deseos deincursionar en las TIC.ADMINISTRATIVA FINANCIERA:

GASTOS CORRIENTESGastos destinados para adquirir bienes y servicios necesarios para el desarrollo de lasactividades operacionales de administración y transferir recursos sin contraprestación.GRUPO 51 GASTOS EN PERSONAL. Gastos por las obligaciones con los servidores y trabajadoresdel Estado por servicios prestados.

PROG-

PROY-ACT

GRUPO

DE

GASTO

DESCRIPCION

DEL GRUPO

DESCRIPCION

DEL PROYECTO

CODIFICADO DEVENGADO %

EJECUCION

01-00-000 510000 GASTOS ENPERSONAL SIN PROYECTO 658,551.94 658,319.39 99.96%55-00-000 510000 GASTOS ENPERSONAL SIN PROYECTO 390,711.19 390,681.69 99.99%56-00-000 510000 GASTOS ENPERSONAL SIN PROYECTO 5,228,162.49 5,228,162.49 100%57-00-000 510000 GASTOS ENPERSONAL SIN PROYECTO 1,689,465.00 1,689,465.00 100%

GRUPO 53 BIENES Y SERVICIOS DE CONSUMO.- Gastos necesarios para el funcionamientooperacional de la administración del estado.PRG

PROY-ACT

GRUPO

DE

GASTO

DESCRIPCION

DEL GRUPO

DESCRIPCION

DEL PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO % EJECUCION

01-00-000 530000 BIENES YSERVICIOS DECONSUMO SIN PROYECTO 65,370.93 63,506.71 97.15%55-00-000 530000 BIENES YSERVICIOS DECONSUMO SIN PROYECTO 12.00 12.00 100%

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56-00-000 530000 BIENES YSERVICIOS DECONSUMO SIN PROYECTO 45,190.98 42,723.01 94.54%57-00-000 530000 BIENES YSERVICIOS DECONSUMO SIN PROYECTO 8,535.10 8,067.54 94.52%59-00-000 530000 BIENES YSERVICIOS DECONSUMO SIN PROYECTO 64,818.21 64,818.21 100%60-00-000 530000 BIENES YSERVICIOS DECONSUMO SIN PROYECTO 165,125.10 164,416.78 99.57%

GRUPO 57 OTROS GASTOS CORRIENTES.- gastos por conceptos de impuestos, tasas,contribuciones, seguros, comisiones, dietas y otros originados en las actividades operacionales delestado.PROG-

PROY-ACT

GRUPO

DE

GASTO

DESCRIPCION

DEL GRUPO

DESCRIPCION

DEL PROYECTO

CODIFICADO DEVENGADO %

EJECUCION

01-00-000 570000 OTROS GASTOSCORRIENTES SIN PROYECTO 60.00 43.54 72.57%55-00-000 570000 OTROS GASTOSCORRIENTES SIN PROYECTO 54.84 54.84 100%57-00-000 570000 OTROS GASTOSCORRIENTES SIN PROYECTO 491.49 491.49 100%

GRUPO 58 TRANSFERENCIAS Y DONACIONES CORRIENTES.- Comprenden las subvenciones sincontraprestación, otorgadas por el Estado para fines operativos.PROG-

PROY-ACT

GRUPO

DE

GASTO

DESCRIPCION

DEL GRUPO

DESCRIPCION

DEL PROYECTO

CODIFICADO DEVENGADO % EJECUCION

01-00-000 580000 TRANSFERENCIAS Y DONACIONESCORRIENTES SIN PROYECTO 3,673.42 3,673.42 100%

GRUPO 99 OTROS PASIVOS.- obligaciones pendientes de pago de ejercicios fiscales de añosanteriores.

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PROG-PROY-ACTGRUPO DE

GASTO

DESCRIPCION

DEL GRUPO

DESCRIPCION

DEL PROYECTOCODIFICADO DEVENGADO % EJECUCION

57-00-000 990000 OTROS PASIVOS EDUCACIONBASICA PARAJOVENES YADULTOS 9,562.00 9,562.00 100%

GASTOS DE INVERSIÓNGastos destinados al incremento patrimonial del Estado mediante actividadesoperacionales de inversión, comprendido en programas sociales o proyectosinstitucionales de ejecución de obra pública, están conformados por gastos en personal,bienes y servicios destinados a la inversión, obra pública y transferencias de inversión.GRUPO 71 GASTOS EN PERSONAL PARA INVERSIÓN.- Obligaciones a favor de los servidores ytrabajadores por servicios prestados en programas sociales o proyectos de formación de obrapública.

PROG-

PROY-ACT

GRUPO

DE

GASTO

DESCRIPCION

DEL GRUPO

DESCRIPCION DEL

PROYECTO

CODIFICADO DEVENGADO % EJECUCION

01-00-001 710000 GASTOS ENPERSONAL PARAINVERSIONPROGRAMA DEREFORMAINSTITUCIONAL DE LAGESTION PUBLICA

22,420.00 22,420.00 100%58-00-001 710000 GASTOS ENPERSONAL PARAINVERSION

EDUCACION BASICAPARA JOVENES YADULTOS 121,910.32 121,614.13 99.76%GRUPO 73 BIENES Y SERVICIOS PARA INVERSIÓN.- Gastos necesarios para adquisición de bienesy servicios necesarios para el desarrollo de programas sociales o proyectos de formación de obrapública del estado.

PROG-

PROY-ACT

GRUPO

DE

GASTO

DESCRIPCION

DEL GRUPO

DESCRIPCION DEL

PROYECTO

CODIFICADO DEVENGADO %

EJECUCION

58-00-001 730000 BIENES YSERVICIOS PARAINVERSIONEDUCACION BASICAPARA JOVENES YADULTOS 1,070.00 1,070.00 100%

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PROCESOS DE COMPRAS PÚBLICASRealizados de acuerdo a su naturaleza: procedimientos dinámicos, régimen común y régimenespecial.Procedimientos dinámicos: catalogo electrónico y subasta inversa.Procesos de régimen: común tenemos: ínfimas cuantías, menor cuantía, consultorías ycotizaciones.Régimen especial: tenemos las adquisiciones y servicios realizados para medios dedifusión de comunicación social.PROCESOS EJECUTADOS

Ínfima Cuantía 39Publicación 0Licitación 0Subasta Inversa Electrónica 0Procesos de Declaratoria de Emergencia 0Concurso Publico 0Contratación Directa 0Menor Cuantía 0Lista Corta 0Producción Nacional 0Terminación Unilateral 0Consultoría 0Régimen Especial 0Catálogo Electrónico 0Cotización 0Ferias Inclusivas 0Otras 0

TALENTO HUMANO:

NOMBRAMIENTOS:En los meses de septiembre se realizó la entrega de nombramientos provisionales a los docentesganadores del Concurso QUIERO SER MAESTRO 1-3 los mismos que fueron otorgados a los docentesque laboraban en ese entonces bajo la modalidad de contratos.La Dirección Distrital 09D21- San Jacinto de Yaguachi, bajo la Unidad Distrital de Talento Humanorecepta y valida la documentación de los docentes interesados por trasladarse bajo la modalidad deBienestar Social, receptado un caso de cambio.

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PROCESO DE JUBILACIÓN:En lo que concierne al proceso de Jubilaciones solicitadas por CÓDIGO DE TRABAJO-LOSEP-LOEI-DOCENTES-ADMINISTRATIVOS se procedió a la verificación con la circular Nº MINEDUC-CGAF-2014-00068-C SERVIDORES Y TRABAJADORES POR JUBILACIÓN OBLIGATORIA.Además en lo referente al proceso de jubilaciones en el año 2015 algunos docentes cumpliendo loestablecido del número de aportaciones y años de servicios en el Instituto Ecuatoriano de SeguridadSocial se acogieron a la jubilación voluntaria presentando la documentación necesaria para procedercon lo establecido y de esta manera percibir un sueldo remunerativo de pensión de ellos un total de4 docentes.CONCURSO QUIERO SER MAESTROProceso que inicia con evaluaciones de personalidad, razonamiento y de especialidad a losaspirantes para que estos puedan obtener su calidad de elegibles, y de esta manera poder inscribirsea los concursos de ingreso al Magisterio Fiscal, registrando sus datos tanto de título, capacitación yexperiencia laboral a la plataforma informática SIME, luego de haber sido calificados sus méritos, yhaber rendido la evaluación demostrativa, se publicaran los resultados finales en el perfil de SIMEde cada aspirante, en los siguientes cuadros se detalla la cantidad de ganadores en los dos procesos:

QSM1 y QSM2 NOMBRAMIENTOS ENTREGADOS

ETAPA INGRESOS TRASLADOS TOTAL GANADORES

1ERA ETAPA 10 4 14

2DA ETAPA 8 0 8

3ERA ETAPA 0 0 0

4TA ETAPA 0 0 0

TOTAL 18 4 22

Además cumpliendo con las disposiciones de Planta Central de incorporar a la planta docente denuestra jurisdicción a candidatos elegibles de acuerdo a las partidas presupuestarias disponibles seasignaron a ganadores de las etapas de los concursos de Quiero ser maestro.

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QSM1-2-3 NOMBRAMIENTOS ENTREGADOS

ETAPAINGRESOS

CATEGORIA J

INGRESOS

CATEGORIA GTOTAL ENTREGADOS

NOMBRAMIENTOS

PROVISIONALES NO

GANADORES DE

CONCURSO

3 26 29

TOTAL 3 26 29

LOGROS ALCANZADOSSe entregó sumados los dos procesos, 51 nombramientos a los ganadores, tal como se muestra en elsiguiente cuadro:NOMBRAMIENTOS ENTREGADOS

PROCESO PARTICIPANTES TOTAL ENTREGADOS

QUIERO SER MAESTRO 1 – 2 18 18

NOMBRAMIENTOS PROVISIONALES A NO

GANADORES DE CONCURSO29 29

RUEDA DE CAMBIO 4 4

TOTAL 51 51

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CONCURSO DE MÉRITOS Y OPOSICIÓN QUIERO SER DIRECTIVO 1 Y QUIERO SER DIRECTIVO 2.Este concurso se inicia con la inscripción al mismo, mediante la plataforma informática SIME,registrando sus datos los aspirantes de título profesional, capacitación, experiencia como directivo ocomo docente, los candidatos deben rendir evaluaciones psicométricas de razonamiento para quesean declarados IDÓNEOS, luego los aspirantes idóneos deben realizar el Curso de Formación paraDirectivos, aprobarlo, para de esta manera rendir evaluaciones de conocimientos específicos y poderobtener la calidad de ELEGIBLES, luego los aspirantes elegibles deben inscribirse al respectivoconcurso, serán validados sus méritos, posteriormente deberán rendir una Evaluación Practica anteun jurado calificador, una vez cumplidas todas etapas se publicaran los resultados, y se tendrán losganadores.LOGROS ALCANZADOSLos procesos en la actualidad aún están en marcha, se espera que en el mes de Enero 2016 yatengamos los primeros ganadores.PROCESO DE RECATEGORIZACIÓN O ASCENSO PARA DOCENTESLa recategorizacion consiste en el proceso de ascenso excepcional, mediante el cual el docente connombramiento definitivo, por una sola vez en su carrera profesional, puede promoverse de formaacelerada a cualquier categoría superior del escalafón, siempre y cuando cumpla con los requisitosestablecidos específicos de cada categoría, es un proceso continuo y periódico que obedece a unproceso constante de capacitación, formación, innovación educativa y evaluación, para cada una deellas en la LOEI y en su reglamento. En este proceso no se considera número de horas en laformación continua. El docente puede acogerse a este proceso cuando lo crea pertinente y puedepostularse antes de cumplir los cuatro (4) años para ascender establecidos en la presente ley.Después de su ingreso a la carrera educativa pública, los docentes podrán ascender ordinariamenteen el escalafón, ósea a la categoría superior subsiguiente previo el cumplimiento de los requisitosespecíficos de cada categoría, en un proceso continuo y periódico que obedece a los siguientesaspectos: capacitación, formación, innovación educativa y evaluación. El docente puede postularsecada cuatro (4) años, es un proceso continuo.

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Este proceso se lo llevo a través de la plataforma informática REGISTRO DOCENTE, en el cual serealizó el registro de solicitudes de los docentes con nombramiento, que cumplían con losrequerimientos de ley desde el pasado 5 de Mayo hasta el 13 de Junio del 2014.En referencia al cambio de categoría para los docentes en categoría “H” e “I”. “CUADRAGÉSIMA

PRIMERA.- Los docentes que, actualmente, se encuentran en las categorías H e I de la carreradocente, serán ubicados en la categoría “G” del escalafón. La Autoridad Educativa Nacional en elplazo de treinta (30) días, establecerá el cronograma para la reubicación de categoría de los y lasdocentes de conformidad a lo dispuesto en la presente Ley.”Para la definición de los docentes que serán beneficiados de la aplicación de la reforma a la LOEIsobre el cambio de categoría, se consideró lo siguiente:1. Docentes con nombramiento ubicado en la categoría “I” o “H” cuyo título de nivel superior seencontraba registrado en la SENESCYT a la fecha de la publicación de la reforma a la LOEI(25 de agosto 2015).2. El corte de información utilizado para la selección de los docentes que serán beneficiarios dela aplicación de esta reforma, corresponde a los que se encontraban en el distributivo desueldos del 3 de septiembre del 2015.Cabe mencionar que los docentes con nombramiento provisional que han sido ganadores deconcurso y se encontraban en categoría “J” a la publicación de la reforma a la LOEI, y ya tienen títulode nivel superior, deberán participar del proceso de Recategorizacion y Ascenso para cambio decategoría.LOGROS ALCANZADOSA los docentes que les hayan aprobado su solicitud, les entregaran su acción de personal con lacategoría inmediata superior, en el mes de Enero 2016, ya que según el acuerdo 061-14, en el cual seestipula que el ascenso en más de una categoría, implicara que cada año ascienda hasta la que sehabría efectivamente determinado durante el proceso.ATENCIÓN CIUDADANA:Como Unidad Distrital de Atención Ciudadana dando al cumplimiento a las funciones, atribuciones,competencias legales del Acuerdo 020-12 de fecha 25 de enero del 2012, en las oficinas hemostenido la visita de 3,656 usuarios durante el año 2015, visitando las Unidades y Divisiones distritalesdando la información necesaria a la comunidad educativa, de todos los procesos que lleva nuestra

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Institución, contabilizando un total de 2.477 trámites ingresados, desglosados en 1.612 por mujeresy 865 hombres.Como lo establece el Sistema de Gestión Calidad el departamento de atención ciudadana consta de10 procesos los cuales describimos en:CERTIFICADO DE TERMINACIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA.Se receptó 87 peticiones de certificados de Terminación de Educación Básica en el año 2015; en loscuales se realizaron las gestiones respectivas con las Instituciones Educativas Involucradas lograndodar respuestas a 84 establecimientos en el tiempo establecido y 3 establecimientos no fueronrespondidos en su tiempo por encontrarse fuera de funciones, por lo que se solicitó pedirinformación que consta en las oficinas de la Ex Dirección Provincial de Estudios para concluir dichostramites.REFRENDACION DE ACTAS DE GRADO.Se receptaron 37 peticiones de refrendaciones de actas de grado en el año 2015, logrando darrespuesta a todas en el tiempo establecido.CERTIFICACION DE MATRICULAS Y PROMOCIONES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DESAPARECIDOS.Se receptaron 117 solicitudes de certificaciones de matrículas y promociones de InstitucionesEducativas desaparecidas en el año 2015, de las cuales 115 fueron entregadas dentro del plazoestablecido y 2 fuera del mismo; efectuando las gestiones respectivas con las InstitucionesEducativas Involucradas.REGISTRO Y LEGALIZACION DE ACTA DE GRADO Y TITULOS DE BACHILLER DE COLEGIOS

DESAPARECIDOS.No se receptaron en el año 2015 aunque se gestiona de inmediato para obtener la información de laEx Dirección Provincial de Estudios.RECTIFICACION DE NOMBRES Y/O APELLIDOS DE DOCUMENTOS OFICIALES.Se receptaron 74 solicitudes en la rectificación de nombres y/o apellidos de documentos oficiales enel año 2015, entregadas a tiempo, trabajo conjunto con las Instituciones Educativas respectivas.

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LEGALIZACION DE TITULOS Y DOCUMENTACION PARA EL EXTERIOR.Se recibieron 20 solicitudes de legalización de títulos y documentación para el exterior en el año2015, de las cuales todos fueron entregados todas dentro del plazo establecido.LEGALIZACION DE CUADROS DE CALIFICACIONES Y PROMOCIONES DE INSTITUCIONES

EDUCATIVAS.Se recibieron 208 solicitudes para la legalización de cuadros de calificaciones y promociones deInstituciones Educativas en el año 2015, de las cuales 73 Instituciones Educativas correspondían alperiodo 2014-2015, y 20 fueron de periodos Lectivos anteriores, toda esta documentación fueentregada dentro del plazo establecido.LEGALIZACION DE DOCUMENTOS DE GREMIOS Y ASOCIACIONES DE FORMACION ARTESANALSe recibió 1 solicitud de legalización de documentación de gremios y asociaciones de formaciónartesanal en el año 2015, las mismas fueron entregadas dentro del plazo establecido.

TRAMITES RESUELTOS CONFORME LOS PROCESOS DE LA UNIDAD DISTRITAL DEATENCIÓN CIUDADANA

TRAMITES TRAMITES PORCENTAJE(%)Certificado de Terminación de Educación Básica 87 12,79Refrendación de Actas de grado 37 5,44Duplicado y Refrendación de Títulos 86 12,65Certificado. De Mat y Promoción. Instituciones Educativas Desaparecidas 117 17,21Registro y Legalización de Actas de Grado, Títulos. Bach. InstitucionesEducativas desaparecidas 0 0,00Rectificación de Nombres y Apellidos de Documentos Oficiales 74 10,88Legalización de Títulos y Documentos para el Exterior 20 2,94Legalizaciones de Cuadros de Calificaciones y Promociones InstitucionesEducativas 208 30,59Legalizaciones de documentos, Gremios y Asociación. Forma. Artesanal 1 0,15Certificado de Tiempo de Servicio 17 2,50Otros de Atención Ciudadana 33 4,85

TOTAL DE TRAMITES 680 100

APOYO, SEGUIMIENTO Y REGULACIÓN:

EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Y EL BUEN VIVIRDepartamentos de Consejería Estudiantil

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El Departamento de Consejería Estudiantil (DECE) es la instancia responsable de la atención integralde los estudiantes, cuyo propósito es brindar apoyo y acompañamiento psicológico, psico-educativo,emocional y social, en concordancia con el marco legal vigente.El DECE se encuentra integrado por un equipo interdisciplinario de profesionales: psicóloga/oclínico, psicóloga/o educativo y trabajador/a social dependiendo de la cantidad de estudiantes porjornada.EDUCACIÓN INICIALSe define al nivel de educación inicial como el proceso de acompañamiento al desarrollo integral queconsidera los aspectos cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonomía y pertenenciaa la comunidad y región de los niños y niñas desde los tres años hasta los cinco años de edad;garantizando y respetando sus derechos, diversidad cultural y lingüística, ritmo propio decrecimiento y aprendizaje; y potencia sus capacidades, habilidades y destrezas.PROYECTO CERRANDO BRECHASEl Ministerio de Educación en colaboración con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), seencuentra ejecutando el estudio “Cerrando Brechas” el cual busca definir qué características de losdecentes impactan en el desarrollo cognitivo de los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad,este a su vez servirá de insumo para la elaboración de políticas públicas que permitan equiparar lasoportunidades educativas de los niños del Ecuador.El estudio Cerrando Brechas analiza el proceso de asignación de estudiantes en los paralelos enperíodo de matrículas, la observación del aula durante al año lectivo y, al final del ciclo lectivo, laaplicación a cada estudiante de instrumentos de diagnósticos sobre sudestreza/desenvolvimiento/desempeño, en las asignaturas de lenguaje, matemáticas y funciónejecutiva.ESCOLARIDAD INCONCLUSA

Educación Básica para Jóvenes y AdultosEl proyecto EBJA desarrolla una estrategia de implementación, plan de capacitación y asistenciatécnica para la aplicación a través de 3 ofertas educativas: Yo sí Puedo, Manuela Sáenz y DoloresCacuango; las cuales se ejecutaron a través de una etapa de arranque y tres etapas de actividades enaula, priorizando la atención en las zonas rurales, urbano marginales y de alta dispersión a nivelnacional.

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La población objetivo del proyecto son personas mayores de 15 años que nunca han asistido a laescuela, o bien que asistieron a la escuela en algún momento y por desuso han olvidado susconocimientos. El proyecto atiende también con algún tipo de limitación visual, auditiva o motora.Proyecto Cerrando BrechasEl Ministerio de Educación en colaboración con el Banco Interamericano de Desarrollo (BID), seencuentra ejecutando el estudio “Cerrando Brechas” el cual busca definir qué características de losdocentes impacta en el desarrollo cognitivo de los estudiantes en condiciones de vulnerabilidad, estea su vez servirá de insumo para la elaboración de políticas públicas que permitan equiparar lasoportunidades educativas de los niños del Ecuador.El estudio Cerrando Brechas analiza el proceso de asignación de estudiantes en los paralelos enperíodo de matrículas, la observación del aula durante al año lectivo y, al final del ciclo lectivo, laaplicación a cada estudiante de instrumentos de diagnósticos sobre sudestreza/desenvolvimiento/desempeño, en las asignaturas de lenguaje, matemáticas y funciónejecutiva.Educación Básica de NivelaciónA través del programa “siempre es momento de aprender” dirigido a personas con escolaridadinconclusa, se los está implementado en tres instituciones educativas del distrito 09D21 con el fin deubicar a los estudiantes en los diferentes niveles educativos de acuerdo a los resultados obtenidos ya las edades de cada uno de los educando que permitan garantizar la continuidad de los estudioscontamos con 60 estudiantes participantes.Educación Básica Superior FlexibleEl Modelo Pedagógico Flexible en el subnivel de básica superior se desarrolla a través de unaestructura modular que condensa áreas básicas (Lengua y Literatura, Matemáticas, CienciasNaturales y Estudios Sociales), la flexibilidad se evidencia en los tiempos y contenidos que se ajustana las características, intereses y necesidades de la población objetivo.Esta oferta educativa tiene una duración de 11 meses consecutivos y va dirigida a la población quese encuentra en los rangos de edad de 15 a 21 años que no logró concluir el nivel de EducaciónBásica Superior.Bachillerato Internacional

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Es una alternativa educativa que promueve la formación de seres emprendedores con espírituinvestigativo e innovador, con valores éticos, principios morales, conciencia social, cultural yambiental. Desarrolla en los estudiantes, conocimientos con altos niveles de exigencias académicasLos alumnos del Programa del Diploma del BI estudian asignaturas de las siguientes áreas: Estudiosde Lengua y Literatura, Individuos y Sociedades, Matemáticas, Ciencias y Adquisición de Lenguasdonde reciben una amplitud de conocimientos.Además deben cursar tres o cuatro asignaturas de Nivel Superior (con 240 horas lectivas) y el restode Nivel Medio (con 150 horas lectivas).LOGROS ALCANZADOS

EDUCACIÓN PARA LA DEMOCRACIA Y EL BUEN VIVIR

Departamentos de Consejería Estudiantil9 instituciones educativas implementadas y fortalecidas con el equipo interdisciplinario (psicólogoclínico y psicólogo educativo).EDUCACIÓN INICIALSe logró la inscripción de 1.232 niñas/os en 32 instituciones educativas de nuestra distrito.Proyecto Cerrando BrechasDe la cobertura de 1.435 estudiantes a nivel cantonal, el distrito 09D21 cuenta con 286 estudiantesbeneficiarios de este proyecto.ESCOLARIDAD INCONCLUSA

Educación Básica para Jóvenes y AdultosEl proyecto EBJA desarrolla una estrategia de implementación, las cuales se ejecutaron a través deuna etapa de arranque y tres etapas de actividades en aula, priorizando la atención en las zonasrurales, urbano marginales y de alta dispersión a nivel cantonal.La población objetivo del proyecto son personas mayores de 15 años que nunca han asistido a laescuela, o bien que asistieron a la escuela en algún momento y por desuso han olvidado susconocimientos. El proyecto atendió en el 2015 a una cobertura de 105 participantes y terminaron95, también se atendió a personas con algún tipo de limitación visual, auditiva o motora.

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Educación Básica Superior FlexibleEl Modelo Pedagógico Flexible en el subnivel de básica superior se desarrolla a través de unaestructura modular que condensa áreas básicas (Lengua y Literatura, Matemáticas, CienciasNaturales y Estudios Sociales), la flexibilidad se evidencia en los tiempos y contenidos que se ajustana las características, intereses y necesidades de la población objetivo.Esta oferta educativa tiene una duración de 11 meses consecutivos y va dirigida a la población quese encuentra en los rangos de edad de 15 a 21 años que no logró concluir el nivel de EducaciónBásica Superior.Bachillerato Internacional2 instituciones inscritas1 IE solicitantes (hasta 2015)Durante el periodo lectivo 2015-2016 se realizaron las gestiones respectivas para capacitar a losLíderes, Directivos y personal docente de las instituciones educativas de nuestra jurisdicción entemas referentes a los proceso de la Unidad Distrital de Apoyo, Seguimiento y Regulación de laEducación, consiguiendo la socialización efectiva de los procesos y lineamientos a seguir en losdiferentes planes, programas y proyectos implementados por esta área.A nivel del Distrito Educativo 09D21 San Jacinto de Yaguachi, se realizó el registro de estudiantes enel Censo Educativo 2015-2016, donde se alcanzó 15.172 estudiantes fiscales, 458 municipales,1.311 fiscomisionales y 1.278 particulares, durante esta fase se Censó a 18.171 estudiantes deinstituciones educativas de los diferentes sostenimientos.El proceso de inscripción de estudiantes de régimen Costa periodo lectivo 2014-2015, se los realizócon la implementación de 3 sedes de las cuales 2 Sedes en el circuito 09D21C01_2 ubicada en lacabecera cantonal San Jacinto de Yaguachi, 1 para el circuito 09D2103_04 ubicada en la parroquiaPedro J. Montero (Boliche), pertenecientes al Distrito 09D21.

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INSCRIPCIONES DE NUEVOS ESTUDIANTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO FISCAL PARA

EL PERIODO LECTIVO 2015 – 2016

SEDES DE INSCRIPCIÓN NRO. DE ESTUDIANTES INSCRITOSANTONIO JOSÉ DE SUCRE 345MARY FRECIA RODRIGUEZ 392ERNESTO JOUVIN CISNEROS 539TOTAL INSCRITOS EN SEDES 1.276

La Unidad de Apoyo a la Inclusión en el presente informe detalla las actividades desempeñadaspor el Equipo de Técnicos de” UNIDAD DE APOYO A LA INCLUSION-UDAI” durante el año 2015 enlas Instituciones Educativas Públicas y particulares del cantón de San Jacinto de Yaguachi a cargodel Equipo Coordinador correspondiente.El trabajo de campo se lo realizó con la intervención técnica de especialistas en las áreas de:Psicopedagogía, Terapia del Lenguaje, Psicología Educativa y Terapia Ocupacional con la finalidadde atender y rehabilitar a los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (N.E.E.) asociadas ono a una Discapacidad y capacitar al personal docente, directivos, y padres de familia teniendo comoprioridad la Diversidad en la Comunidad Educativa.

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Este proceso se seguirá llevando a cabo, dando una perspectiva innovadora a las acciones deinclusión en lo que concierne a su cultura, políticas y prácticas cotidianas para el desarrollo del BuenVivir.El Gobierno Nacional del Ecuador ha definido como una primacía el mejoramiento de la calidad de laeducación pública y la atención a la población estudiantil con necesidades educativas especialesasociadas o no a una discapacidad, implementándose para ello acciones en el Cantón san Jacinto deYaguachi con el proyecto de Unidades Distritales de Apoyo a la Inclusión. Estas se producenteniendo como fundamento los Acuerdos Internacionales, originando así que en nuestro país y poriniciativa de la Vicepresidencia de la república se implementen estrategias específicas para lograr latransformación del sector educativo, en lo que concierne a la Diversidad.Favorecer la Inclusión Educativa en las Escuelas Públicas del catón san Jacinto de Yaguachi concalidad y calidez mediante las capacitaciones, orientaciones y socializaciones a la ComunidadEducativa.ACCIONES:Gestionar y dar la ayuda necesaria a los directivos para que el PEI sea con enfoque inclusivo, talcomo lo estipula la LOEI.Evaluar y realizar informe Psicopedagógico inicial a los estudiantes de la institución a fin de detectardeficiencias sensoriales, cognitivas, académicas, afectivas, y orgánicas que pudieran afectar elrendimiento académico y definir los apoyos requeridos (técnicos, tecnológicos y didácticos).Permitir a la Unidad de Apoyo a la Inclusión a aquellos estudiantes que se considere necesario unaevaluación integral o atención más especializada y recibir informe del UDAI o Entidad hospitalaria.Dar la atención complementaria a aquellos estudiantes con necesidades educativas que lo requieran.Gestionar, capacitar y dar apoyo a los docentes reguladores para realizar las acomodaciones yadaptaciones curriculares respondiendo las necesidades de los estudiantes de la institución.Sensibilizar a la comunidad educativa sobre los beneficios de la Educación Inclusiva.Socializar a los Padres de Familia o Representantes sobre el manejo, cuidado y atención delestudiante en el hogar.Realizar informe mensual del seguimiento de la evaluación y avance académico de los estudiantescon NEE y/o discapacidad.

ACTIVIDADES REALIZADAS POR UDAI

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ACTIVIDADES RESULTADOS

Visitas, recopilación de datos y elaboración de unamatriz de casos específicos detectados. Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)atendidos de acuerdo a las dificultades que impidan su normalinserción en un establecimiento de educación regular.Evaluación de competencias curriculares. Intervención oportuna a estudiantes con N.E.E, con o sindiscapacidad, para contribuir a su evolución adaptándolos alcurrículo escolar según sus necesidades.Elaboración de Documento Individual de AdaptacionesCurriculares (DIAC). Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE)acceden en equidad al sistema de educación regular.Participación de docentes en Charlas y talleres. Docentes preparados para asistir a estudiantes conNecesidades Educativas Especiales (NEE), con o sindiscapacidad.

ESCUELAS VISITADAS POR UDAI (UNIDAD DE APOYO A LA INCLUSIÓN) PARA ANÁLISIS DE

CASOS ESPECIALES

TOTAL ESCUELAS VISITADAS NO VISITADAS53 53 0NUMERO ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

NRO.

ESTUDIANTES

DISCAPACIDAD

FÍSICA

PROBLEMAS DE

LENGUAJE

PSICOLOGÍA Y

APRENDIZAJE

NIÑAS/

ADOLESCENTES

NIÑOS/

ADOLESCENTES350 42 60 248 192 158NÚMERO DE ADAPTACIONES CURRICULARES ENTREGADAS

CONCEPTO EN PROCESO ENTREGADAElaboración de adaptación curricular 258 96INSCRIPCIONES CONTINUAS Y TERRITORIALES

Continuas Territoriales TotalInscripciones 6 49 55CAPACITACION A DIRECTORES Y DOCENTES

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DOCENTES CAPACITADOS NO CAPACITADOSAsistentes 378 0Se ha implementado un plan de prevención al consumo de sustancias estupefacientes, dirigido a lacomunidad educativa a través de charlas y talleres.El trabajo de campo es fundamental en las siguientes características prioritarias para ello elprograma consta con especialistas en el área de Terapia de Lenguaje, psicopedagogía, psicologíaeducativa y terapia ocupacional quienes evalúan, diagnostican y dan tratamiento en el marco delproceso de Terapia de las diferentes áreas mencionadas adecuado a los estudiantes de lasinstituciones educativas del cantón San Jacinto de Yaguachi que presenten algún tipo de necesidadeducativa especial asociada a no a una discapacidad.Además fue viable porque se contó con el talento humano, que en la mayoría de los casos estuvieronpredispuestos al cambio en beneficio a los estudiantes los cuales fueron la comunidad educativa(padres de familia, personal docente, directiva) y los miembros del equipo técnico especialista.ADMINISTRACIÓN ESCOLAR:En Infraestructura Física se realizó lo siguiente: Se efectuó el Proceso de Reparación de Baterías Sanitarias, Piso y Techo que consiste en elCambio de piezas sanitarias, Mejoramiento de paredes con revestimiento, Cambio decubiertas con su estructura, y Reparación de varios contrapisos. Se Ejecutó Reparaciones yMejoramiento de Infraestructura en 5 Instituciones Educativas. Para el Servicio de Mantenimiento Preventivo y Recurrente se consideraron a 48 de 53Instituciones Educativas.

En lo que respecta a nivel de Operaciones y Logística se realizó lo siguiente: En textos escolares, se beneficiaron 53 instituciones Educativas. Hilando al Desarrollo (Uniformes Escolares) se beneficiaron 53 Instituciones Educativas. En el programa de alimentación escolar, se beneficiaron 53 Instituciones Educativas.

GESTIÓN DE RIESGOS.

Planes de Riesgo aprobados por la Dirección Distrital de Educación 09D21 San Jacinto deYaguachi: 66. Docentes capacitados en temas diversos de Gestión de Riesgo: 767.

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Estudiantes capacitados en temas diversos de Gestión de Riesgo: 8.936 Simulacros realizados en Instituciones educativas: 32.

Ing. Wilfrido Raúl Vivas FloresDirector Distrital de Educación 09D21 San Jacinto de Yaguachi

Ministerio de Educación – Coordinación Zonal 5

Elaborado:Econ. Galo Buri Hernández Analista Distrital de Planificación 2