DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL LICEO ... · LICEO BICENTENARIO TERESA PRATS DE SARRATEA...

BASES DE CONVOCATORIA DEL CONCURSO PÚBLICO NACIONAL DE ANTECEDENTES Y

OPOSICIÓN PARA PROVEER EN CALIDAD DE TITULAR EL CARGO DE DIRECTOR DE ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE LA ILUSTRE

MUNICIPALIDAD DE SANTIAGO

El Director de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, en virtud de lo establecido en el artículo segundo transitorio de la Ley N°20.501, la normativa establecida en el artículo 31 bis del DFL Nº1 de 1996 del Ministerio de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el Estatuto de los Profesionales de la Educación; y de lo dispuesto en el Decreto Supremo N° 453, de 26 de noviembre de 1991, del Ministerio de Educación, modificado por el Decreto Supremo Nº 215, de 9 de junio de 2011, del Ministerio de Educación; convoca al presente Concurso Público para la provisión del cargo de:

DIRECTOR(A) DEL ESTABLECIMIENTO MUNICIPAL

LICEO BICENTENARIO TERESA PRATS DE SARRATEA A-7

1. IDENTIFICACIÓN DEL CARGO

Cargo : Director(a) Establecimiento : Liceo Bicentenario Teresa Prats de Sarratea A-7 RBD : 8489-1 Horas Cronológicas : 44 horas semanales. Jornadas : Diurna. Dependiente de : Director(a) de Educación Municipal. Reconocimiento Oficial : Rex 449/86 de la Secretaria Ministerial de Educ. RM Lugar de desempeño : Liceo Bicentenario Teresa Prats de Sarratea, General Gana Nº : 959 Región : Región Metropolitana. Ciudad : Santiago.

2. DESCRIPCION DEL CARGO

2.1 Misión Al Director(a) le corresponde la dirección, administración, supervisión y coordinación del

establecimiento educacional, perteneciente a la I. Municipalidad de Santiago. Su función

principal es conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional, cautelando el

cumplimiento de los lineamientos y orientaciones establecidos por la Dirección de

Educación Municipal y el marco jurídico vigente.

2.2 Funciones

Estratégicas

La función principal del Director(a) de un establecimiento educacional será dirigir y

liderar el proyecto educativo institucional. De acuerdo al Estatuto Docente, al Director(a)

le corresponderá desempeñar las siguientes funciones:

1. En lo pedagógico: • Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas propuestas en el Plan Anual de Desarrollo Institucional (PADEI) establecido en el PADEM comunal, los planes y programas de estudio y las estrategias para su implementación. • Organizar, orientar, observar y retroalimentar las instancias de trabajo técnico – pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento. • Cautelar el cumplimiento de los Planes y Programas de estudio, procurando una cobertura curricular efectiva. • Adoptar las medidas para que los distintos estamentos de la comunidad escolar (padres y/o apoderados, docentes, asistentes de la educación) reciban regularmente información sobre el funcionamiento del establecimiento y el progreso de sus estudiantes, relevando el uso de la página web institucional www.educasantiago.cl • Formular y monitorear estrategias que permitan mejorar los índices de eficiencia interna. • Elaborar, difundir, implementar y monitorear el Plan de Mejoramiento SEP del establecimiento educacional, con la participación de los distintos estamentos, el cual deberá responder a las reales necesidades de aprendizaje de sus estudiantes y objetivos institucionales. • Implementar estrategias de articulación curricular interniveles.

2. En lo administrativo: • Organizar y supervisar el trabajo de los docentes y de los asistentes de la educación, definiendo roles y funciones de cada estamento. • Proponer anualmente al sostenedor el término de la relación laboral de hasta un 5% de los docentes del respectivo establecimiento, siempre que hubieren resultado mal evaluados. • Proponer el personal a contrata y de reemplazo, tanto el docente como los asistentes de la educación. • Designar y remover a quienes ejerzan los cargos de Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico del establecimiento educacional. • Ser consultado en la selección de los profesores cuando vayan a ser destinados a ese establecimiento. • Promover una adecuada convivencia en el establecimiento educacional, actualizando y difundiendo periódicamente el Manual de Convivencia Escolar. • Mantener actualizada la información técnica y administrativa de su

establecimiento, en los sistemas SIGE, SINEDUC, Plataforma de monitoreo SEP online, página WEB u otros requeridos.

3. En lo financiero: • Asignar, administrar y controlar los recursos en los casos que se le haya otorgado esa facultad por el sostenedor. • Gestionar el uso responsable de los recursos básicos (luz, agua, teléfono u otros) con eficiencia, procurando el cuidado del medio ambiente. Finalmente, el Director(a) del establecimiento educacional deberá informar al sostenedor, al Director(a) de Educación y a la comunidad escolar, en diciembre de cada año, el grado de cumplimiento de las metas y los objetivos establecidos en su respectivo convenio de gestión y desempeño. Adicionalmente, el Director(a) tendrá responsabilidad sobre las siguientes atribuciones y/o tareas pedagógicas, administrativas y financieras, que le son delegadas desde el sostenedor municipal al Director(a) del establecimiento: • Administración Delegada, según lo señalado en la ley 19.410/95, artículo

21 al 26.

2.3.-CONTEXTO Y ENTORNO DEL CARGO

El Liceo fue creado el 14 de Mayo de 1921, bajo la Presidencia de don Arturo Alessandri Palma. Se

nombró como Primera Directora a la Srta. Lucila Godoy Alcayaga, más conocida como Gabriela Mistral,

quien solicita poner el nombre de Teresa Prats de Sarratea al nuevo Liceo, distinguida educadora, nieta de

don Andrés Bello, que sirvió en el Ministerio de Educación durante varios años.

Actualmente, el establecimiento implementa un Proyecto de Excelencia que apunta a posicionarlo como

parte de los liceos municipales emblemáticos de mejor rendimiento académico de la comuna de Santiago,

con el propósito de constituirse en una alternativa de alta exigencia académica, de protección y movilidad

social, que satisfaga las expectativas de apoderados y estudiantes que buscan el ingreso a la Educación

Superior.

1.- ANTECEDENTES GENERALES:

Tipo de establecimiento:

o Nivel Educativo:

Educación Parvularia[_] Básica [X] Media CH [X] Media TP [_] Especialidad TP:

_________

o Ubicación:

Urbano [X] Rural [_]

o Programas:

SEP [X] PIE [_] Otros [_] Especificar: _Programa Lenguaje/Grupo Diferencial

Programa “Liceos Bicentenarios de Excelencia”. [X]

Dirección del Establecimiento: General Gana Nº 959

Población escolar:

o Matrícula últimos 5 años:

Año 2009 803

Año 2010 791

Año 2011 783

Año 2012 761

Año 2013 776

o Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE): 68.6%

o Concentración de alumnos prioritarios: 18,2%

o Estructura según género:

Masculino [_] Femenino [X] Mixto [_]

Dotación total: 74 Docentes, directivos y asistentes de la educación.

Evaluación Docente: o 2 docentes Destacados o 23 docentes Competentes o 0 docentes Básicos o 0 docentes Insatisfactorios

Entorno del Cargo

Entorno Externo

El Director(a) se relaciona con los siguientes actores externos:

- Santiago Seguro

- Atención Integral en salud JUNAEB

- COSAM

- Unidad Vecinal

- Departamento Asuntos Estudiantiles- DEM

- Equipo Departamento Psicosocial- DEM

EQUIPO DE TRABAJO

El equipo de trabajo del Director(a) está integrado por:

Equipo directivo: Director(a)/ Inspectora Gral./2 Orientadoras/ Jefe UTP/ Curriculista /Evaluador

Profesores: 45 docentes

Otros: 2 asistentes de la educación, 12 administrativos, 7 auxiliares.

- Centro de Padres y Apoderados

- Departamento Técnico Pedagógico- DEM

- Convenios con Universidades y alianzas con instituciones (Instituto Chileno

Francés, SERNAC, Fundación Gabriela Mistral y con Mineduc por Programa Liceos

Bicentenarios de Excelencia)

Financiamiento del

Establecimiento

Presupuesto total que administra el

establecimiento: M $ 554.744

% de subvención: 58.73 %

% aporte municipal: 40.53 %

% otros financiamientos: 0.75 %

Subvención de mantenimiento M $ 44.412

2.4.-ORGANIGRAMA DE LA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN MUNICIPAL

2.5-DESAFÍOS DEL CARGO

El Director(a) del establecimiento tiene los siguientes desafíos:

A. Respecto de la implementación del Proyecto Educativo del Establecimiento

a. El Director(a) debe anualmente, revisar, actualizar y difundir el PEI, con la participación

todos los actores de la comunidad educativa.

b. El Director(a) debe garantizar la articulación del PEI, en todas las áreas del modelo de

gestión educativa: Gestión curricular, Convivencia escolar, Liderazgo, Recursos y

Resultados, acorde al Plan Educativo Comunal y a los desafíos institucionales.

c. El Director(a) debe hacer operativo el PEI, elaborando e implementando

participativamente un plan de desarrollo institucional que ponga foco en el

fortalecimiento de aprendizajes integrales en todos los estudiantes, con estrategias de

seguimiento y monitoreo que permitan analizar los resultados, tomar decisiones

remediales, sistematizar prácticas institucionales y pedagógicas y aportar al desarrollo de

la política educativa comunal expresada en el PADEM.

B. Respecto de la Matrícula y Asistencia de alumnos

a. Aumentar la matrícula del establecimiento logrando tener a lo menos el 95% de su

capacidad por infraestructura.

b. Aumentar el porcentaje de asistencia media y mejorar el índice de retención de los

estudiantes, implementando un plan de seguimiento de asistencia, alcanzando a lo menos

un 90% de asistencia media mensual.

C. Respecto de los resultados de logros de aprendizaje (SIMCE, PSU, otras evaluaciones)

a. Mejorar los resultados SIMCE, alcanzando como mínimo los puntajes de la media de su

grupo socioeconómico, enfatizando a su vez la equidad interna en el logro de aprendizajes

a través de estrategias específicas de desarrollo de competencias en estudiantes con

mayores dificultades.

b. Generar estrategias que promuevan el desarrollo de aprendizajes integrales, relevando el

desarrollo de competencias académicas, ciudadanas, artísticas, culturales, deportivas, etc.

c. Mejorar los índices de promoción escolar y eficiencia interna (aprobación, reprobación y

retiro)

d. Mejorar la continuidad de estudios superiores de los estudiantes.

D. Respecto del logro de otros indicadores del establecimiento

a. El Director(a) debe tener las competencias para generar redes de apoyo y alianzas

estratégicas, con instituciones externas que permita mejorar el servicio educativo que se

ofrece.

E. Respecto de la participación de la comunidad educativa

a. Gestionar e implementar un plan que promueva estrategias de colaboración y

participación entre la familia y el establecimiento educacional.

b. Fomentar la participación de las y los estudiantes, a través de sus organizaciones

representativas, como también en espacios y tiempos institucionales para ello.

c. Gestionar la creación y funcionamiento del Centro de padres del establecimiento.

d. Apoyar la formación y funcionamiento del Consejo Escolar con representación de todos los

actores de la comunidad.

e. Elevar los niveles de satisfacción de los usuarios, respecto al servicio educativo que brinda

el establecimiento.

F. Respecto de la gestión financiera del establecimiento

a. El Director(a) debe manejar conocimientos específicos en relación al manejo de recursos

financieros, tesorería y finanzas.

b. El Director(a) debe manejar efectivamente los procedimientos para la adquisición, uso y

rendición de los recursos asignados.

c. El Director(a) debe generar un plan eficiente para reducir los gastos de consumos básicos

(luz, agua, teléfono u otros), procurando el cuidado del medio ambiente.

3.- PERFIL DE COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

DESCRIPCIÓN

Liderazgo con foco en lo Pedagógico

Capacidad para potenciar una cultura escolar productiva en un clima organizacional de

respeto, confianza, colaboración, orden y estructura, articulando sus habilidades con las

del equipo, motivando para el logro de objetivos desafiantes, entregando

retroalimentación y reconociendo los logros, trabajando a la par y en terreno para

gestionar los cambios. Implica hacer partícipes a otros actores de la comunidad educativa

en la toma de decisiones, asumir la responsabilidad por los resultados y tomar medidas

difíciles, modelando conductas en los miembros de su equipo y concretizando instancias

para el desarrollo de sus competencias y potencial.

Gestión y logro

Capacidad para diseñar, planificar e implementar acciones administrativas y pedagógicas

alineadas con las directrices estratégicas, imprimiendo en la gestión un fuerte foco en el

aprendizaje de los estudiantes y de la propia comunidad y una cultura de altas

expectativas. Implica evaluar de manera sistemática y rigurosa los resultados obtenidos,

así como realizar un manejo eficiente y previsor de los recursos, controlando la gestión,

identificando oportunidades y optimizando procesos con foco en la calidad y el

mejoramiento continuo.

Relación con entorno y redes

Capacidad para identificar, construir y fortalecer relaciones de cooperación y confianza

con actores internos y externos a la organización, aunando voluntades para lograr los

propósitos del Proyecto Educativo. Implica la habilidad de comunicarse de manera

abierta, clara y congruente, respetando puntos de vista diferentes, fomentando la

convivencia y también la capacidad para defender posturas, negociar y resolver conflictos.

Visión estratégica e Innovación

Capacidad para asumir y compartir una visión global del proyecto educativo, atendiendo a

objetivos, valores y estrategias vinculadas. Implica evaluar de manera flexible y rigurosa

los problemas, así como los recursos administrativos y pedagógicos con que se cuenta

para brindar soluciones eficientes. Requiere anticipar escenarios y comprender la

incidencia de factores externos (locales y nacionales) sobre su gestión, identificando,

promoviendo e implementando soluciones creativas acordes al contexto y realidad

institucional, incentivando la investigación, actualización e innovación como medios para

lograr un desempeño de excelencia.

Manejo de crisis y contingencias

Capacidad para identificar y administrar situaciones de presión, contingencia y conflictos,

creando soluciones oportunas y acordes a los valores y objetivos del proyecto educativo.

Implica la capacidad para establecer límites y promover mecanismos de colaboración en

la resolución de conflictos.

Conocimientos técnicos

Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.

Deseable contar experiencia en aula.

Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.

Deseable manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-

aprendizaje, normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.

Dominio del Lenguaje

Contar con manejo adecuado del léxico y de oratoria acorde con el cargo de Director.

4.- DEL PROCESO DE SELECCIÓN.

Para ejercer la función de Director es necesario que los postulantes cumplan con el requisito establecido en el

artículo 24 del DFLN° 1 de 1996, del Ministerio de Educación, que Fija el texto refundido, coordinado y

sistematizado de la Ley N° 19.070 que aprobó el Estatuto Docente de los Profesionales de la Educación, y de las

leyes que las complementan y modifican. (5 años de experiencia docente tratándose de los Profesionales de la

Educación, en el caso de otros profesionales, estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al

menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos 3 años en un establecimiento educacional.)

Los postulantes que no cumplan con este requisito no serán evaluados, quedando en la calidad de inadmisibles.

4.1.- PONDERACIÓN DEL PROCESO

4.1.1 ANTECEDENTES PROFESIONALES (ANALISIS CURRICULAR)

A) EXPERIENCIA DOCENTE EN AULA

FACTORES PONDERACIÓN

A EXPERIENCIA DOCENTE EN AULA 35%

B EXPERIENCIA EN EL EJERCICIO FUNCIÓN DIRECTIVA Y/O TECNICA

PEDAGOGICA O GESTIÓN DIRECTIVA PÚBLICA O PRIVADA 50%

C PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE 15%

TOTAL 100%

AÑOS DE DESEMPEÑO EN AULA PUNTAJE

3-5 60

6-9 70

10-13 90

1 4 años y más 100

B) EXPERIENCIA EN EL EJERCICIO FUNCIÓN DIRECTIVA Y/O TECNICA PEDAGOGICA O GESTIÓN DIRECTIVA

PÚBLICA O PRIVADA.

C) PERFECCIONAMIENTO PERTINENTE

*Puntaje no acumulativo

EXPERIENCIA EN CARGOS DE JEFATURA PUNTAJE

Director de Establecimientos de Educación de Enseñanza Básica o

Media H-C Otros cargos como Director de Educación de DAEM,

Corporación y similares (ej. CFT, Institutos Profesionales,

Universidades)

100

Jefe Técnico Coordinador Pedagógico, Coordinador Técnico

Pedagógico 70

Inspector General 50

Coordinador o Jefe de Departamento 40

Jefaturas o coordinaciones ejercidas fuera del establecimiento

educacional del sistema escolar. 20

PERFECCIONAMIENTO PUNTAJE

Doctorado o Magister 100

Postítulo 60

Diplomado 30

Capacitación con reconocimiento CPEIP 15

4.1.2 PERFIL COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

PERFIL COMPETENCIAS PARA EL EJERCICIO DEL CARGO

LIDERAZGO EN EL FOCO PEDAGOGICO 20%

GESTIÓN Y LOGRO 15%

RELACIÓN CON EL ENTORNO Y REDES 10%

VISION ESTRATÉGIGA E INNOVACIÓN 15%

MANEJO DE CRISIS Y CONTIGENCIAS 20%

CONOCIMIENTOS TÉCNICOS 15%

DOMINIO DEL LENGUAJE 5%

TOTAL DEL ITEM 100%

ETAPA II

PRESENTACIÓN Y EXPOSICIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEÑO

40%

ENTREVISTA PERSONAL 60%

Evaluación Puntaje Máximo Criterio Puntaje obtenido

Presentación Plan de Gestión en Base a la Convenio de Desempeño Propuesto.

7 Evaluación Comisión 1-7

Entrevista Personal. 7 Evaluación Comisión 1-7

Nota: En todo lo no regulado en las presentes Bases, la Comisión Calificadora de Concurso podrá complementar las tablas y criterios señalados, observando para tal efecto las normas de imparcialidad, objetividad y transparencia, entendida ésta última como dejar constancia de todo acuerdo que se tome en este sentido.

4.2.-ETAPAS:

PRESELECCIÓN.

El Director de Educación revisa los antecedentes de los postulantes para verificar el cumplimiento de los requisitos para postular y de este modo hace entrega a la entidad evaluadora externa, los antecedentes de los postulantes que hayan cumplido con los requisitos y antecedentes contemplados en estas bases.

ETAPA 1

Análisis curricular La entidad evaluadora externa, revisa y evalúa los antecedentes profesionales, de acuerdo a los criterios contemplados en estas Bases.

Competencias para el ejercicio del cargo:

La empresa realizará una evaluación del perfil de competencia para el cargo a los postulantes que hayan alcanzado la calificación curricular para dicho cargo, conforme a lo establecido en estas bases y en el artículo 89 del Decreto Supremo N ° 352 de 1992, de Ministerio de Educación.

La entidad evaluadora externa entrega a la comisión calificadora del concurso el listado con los postulantes preseleccionados por ésta, de acuerdo al procedimiento antes señalado. Esta nómina deberá estar compuesta, dependiendo de la matricula del establecimiento, por un mínimo 6 (según 453) y un máximo de 12 o 15 postulantes que hayan obtenido los más altos puntajes, salvo que el número de postulantes que cumplan con los requisitos sea inferior, caso el cual no podrá ser inferior a tres.

ETAPA 2

Al 5to día, se deberá instalar la Comisión Calificadora del Concurso, la cual procederá a la realización de la calificación de los postulantes que hayan sido preseleccionados.

Esta comisión estará integrada por:

a) Director de Educación Municipal.

b) Un miembro del Consejo de Alta Dirección Pública, creado en la ley Nº 19.882, o un representante de este Consejo elegido de una lista de profesionales de reconocido prestigio en el ámbito educacional aprobada por el propio Consejo.

c) Un docente perteneciente a la misma dotación municipal que se desempeñe en otro establecimiento educacional elegido por sorteo. En este último caso, el docente deberá cumplir con alguno de los siguientes requisitos: Pertenecer a la red de Maestros de Maestros o estar acreditado como Profesor de Excelencia Pedagógica, según lo dispuesto en la ley N° 19.715, o haber sido evaluado como profesor de desempeño destacado, de acuerdo a la evaluación dispuesta en el artículo 70 de la ley Nº19.070.

Conocidos los preseleccionados, la Comisión les notificará a estos vía correo electrónico la fecha en que deberán presentarse ante ésta para ser evaluados y del plazo de que disponen para hacer entrega de una copia por escrito del PLAN DE GESTIÓN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEÑO que expondrán.

En su labor, la Comisión considerará especialmente las siguientes implicancias:

Si el postulante no entrega la copia escrita del Plan de Gestión dentro del plazo que se indica en la notificación, se entiende que se desiste de su participación en el concurso.

- Presentación y exposición de su PLAN DE GESTIÓN EN BASE AL CONVENIO DE DESEMPEÑO. Esta propuesta de trabajo debe ser formulada de acuerdo a los componentes del Modelo de Calidad de la Gestión Escolar. La referida propuesta de trabajo deberá ser entregada a la

Dirección de Educación Municipal (Concursos de Directores) dentro del plazo que se establezca en la notificación que se realice al postulante que ha quedado preseleccionado para pasar a la segunda etapa. EL FORMATO PARA LA ENTREGA Y PRESENTACIÓN DEL PLAN LO

DETERMINARÁ CADA POSTULANTE.

La comisión calificadora asignará un puntaje de 1 a 7, a la presentación del Plan

- Entrevista personal, asignando un puntaje de 1 a7, de acuerdo a los criterios establecidos por la comisión.

5.-DE LA RESOLUCIÓN DEL CONCURSO

1. Terminado el proceso de calificación, la comisión, ponderando los aspectos acumulados, ordenará a los participantes seleccionados en estricto orden de puntaje, elaborará un informe que detalle el resultado obtenido por cada postulante y enviará una NÓMINA a la Alcaldesa considerando un mínimo de tres y un máximo de cinco seleccionados.

2. La Alcaldesa deberá resolver nombrando a cualquiera de los integrantes de la nómina o en su defecto podrá, fundadamente, declarar desierto el proceso de selección, dictando el decreto de incorporación a la dotación docente.

3. El Director(a) seleccionado(a), asumirá en el cargo a partir del 2 de Mayo del 2014. 4. Cualquier situación no prevista en las bases del concurso, será resuelta por la comisión

calificadora, de acuerdo al DFL. Nº 1/97 y al DS. Nº 453/92 de Educación.

6.-REQUISITOS POSTULACIÓN

6.1.- REQUISITOS LEGALES (requisitos para asumir el cargo)

Los requisitos para asumir el cargo son los señalados en el artículo 24 del DFL Nº 1 de 1996 del Ministerio

de Educación, que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley 19070, que aprobó el

Estatuto de los Profesionales de la Educación; en el artículo 65 del DS Nº 453, de 1992, del Ministerio de

Educación; y en los artículos 54 y siguientes de la Ley Nº 18.575, Orgánica Constitucional de Bases

Generales de la Administración del Estado. Esto es:

1.- Ser ciudadano.

2.- Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuere procedente.

3.- Tener salud compatible con el desempeño del cargo.( Se acredita al momento de asumir el cargo)

4.- Cumplir con los requisitos señalados en el artículo 2º del Estatuto Docente, o Tener título

profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y hayan ejercido funciones docentes al menos

durante 3 años en un establecimiento educacional.

5.- No estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o cargos públicos, ni hallarse condenado por

crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.

6.- No estar inhabilitado por alguna de las causales establecidas en el artículo 10 del DS Nº 453, de

1992, del Ministerio de Educación.

7.- No haber sido cesado en un cargo público como consecuencia de haber obtenido una calificación

deficiente o por medida disciplinaria, lo que se acreditará mediante Declaración Jurada simple.

8.- Los del inciso final del artículo 24 del estatuto docente

6.2.- REQUISITOS TÉCNICOS

1.- Deseable poseer experiencia en cargos de dirección, coordinación y/o jefatura.

2.- Contar con conocimientos en el ámbito educacional escolar y/o experiencia en gestión.

3.- Contar con manejo de herramientas de planificación, metodologías de enseñanza-aprendizaje,

normas y regulaciones vigentes en el ámbito educativo.

4.- Deseable contar experiencia en aula.

5.- Contar con perfeccionamiento pertinente en el área de liderazgo y/o función directiva.

6.3.- REQUISITOS EN ATENCIÓN AL INDICE DE VULNERABILIDAD DEL ESTABLECIMIENTO DEPTO TECNICO

1.- Conocimientos sobre las diversas realidades socioeconómicas y socioculturales del país/el contexto

de pobreza en el país.

2.- Conocimientos sobre estrategias para afrontar contextos de diversidad.

3.- Capacidad de pensamiento crítico.

4.- Conocimientos sobre consumo y adicción de estupefacientes.

5.- Conocimiento de las etapas de desarrollo y sus características.

6.- Conocimientos sobre maltrato y violencia intrafamiliar.

7.- Conocimientos sobre abuso sexual de menores.

8.- Capacidad para enfrentar situaciones de abuso, maltrato, violencia y consumo de drogas

6.4.-ETAPAS DEL PROCESO DE POSTULACIÓN Y RECEPCIÓN DE ANTECEDENTES

Las bases y sus respectivos formularios de postulación se encontrarán disponibles para descargarlos desde

las páginas Web de la Ilustre Municipalidad de Santiago, www.municipalidaddesantiago.cl , a

contar del día 12 de marzo de 2014, entendiéndose plenamente conocidas por todos(as) los(as)

postulantes. Del mismo modo, las Bases y Formularios se podrán retirar desde la Oficina de Partes de la

Dirección de Educación Municipal de la Ilustre Municipalidad de Santiago, ubicada en calle Hermanos

Amunátegui número 980, Quinto Piso, comuna y ciudad de Santiago, disponibles a contar del día 12 de

marzo de 2014 y hasta un día antes de la fecha de cierre de recepción de antecedentes, en horario que

comprende desde las 9:00 hrs. hasta las 14:00 hrs y desde las 15:00 hrs. hasta las 17:30 hrs.

Toda la información referente al concurso y sus distintas etapas están en la misma Pag WEB

www.municipalidaddesantiago.cl, en el banner

http://www.municipalidaddesantiago.cl/


6.5. Antecedentes y documentos para postulación.

Para formalizar la postulación, los(as) interesados(as) que reúnan los requisitos deberán presentar la

siguiente documentación:

1.- Ficha de Postulación, según formato adjunto. (Anexo 1)

2.- Currículum Vitae actualizado según formato adjunto (Anexo 2), y en formato extendido.

3.- Fotocopia de cédula de identidad por ambos lados.

4.- Certificado de Antecedentes para fines especiales, vigente y original.

5.- Certificado de situación militar al día cuando proceda, original y vigente con un máximo de

antigüedad de 90 días.

6.- Fotocopia del Certificado de Título Profesional legalizada ante Notario.

7.- Fotocopia legalizada de Certificados que acrediten pos-títulos o post-grados y/o Diplomado.

Títulos otorgados en el Extranjero deben estar legalizados, conforme lo señala la Ley Chilena.

( ver procedimiento en pág WEB Ministerio de Relaciones Exteriores)

8.- Fotocopia simple de certificados que acrediten capacitación pertinente

9.- Certificados o documentos que acrediten experiencia docente exigida en el inciso final del artículo

24 del estatuto docente.

10.- Declaración Jurada que acredite que el(la) postulante no se encuentra afecto a las inhabilidades e

incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1 del Ministerio de Educación de 1996,

según formato adjunto. (Anexo 3)

11.-Los postulantes que pasen a la segunda etapa del concurso deberán presentar un Plan de Gestión

de acuerdo al Convenio de Desempeño propuesto en las Bases, según lo señalado en el pto. 4.2 de

estas mismas bases.

La falta de cualquiera de los antecedentes anteriores, eliminará inmediatamente del concurso al

postulante.

Aquellos aspirantes que postulen a más de un establecimiento en una misma convocatoria

(establecimientos llamados en la misma fecha) podrán presentar fotocopias de los documentos originales

legalizados en el expediente de una segunda postulación, haciendo referencia a que los documentos en

original se encuentra en tal expediente de postulación, esto es al menos uno de los expedientes deberá

traer documentación como se exige en los puntos 6 y 7.

6.6. Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones .

La recepción de postulaciones y antecedentes se extenderá desde el día 12 de marzo de 2014 y hasta las

17:30 horas del día 25 de abril de 2014. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera de este plazo.

Serán aceptadas aquellas postulaciones efectuadas durante el plazo de postulación mediante correo

certificado, situación que será verificada por el timbre de la empresa de correos, en los respectivos

antecedentes; o entregados directamente en la Oficina de Partes de la Dirección de Educación Municipal

de la Ilustre Municipalidad de Santiago, ubicada en calle Hermanos Amunátegui número 980, Quinto Piso,

comuna y ciudad de Santiago, en sobre dirigido Concursos Departamento de Recursos Humanos DEM, y

con la siguiente referencia “REF: Postula a cargo de Director(a) de Establecimiento “Liceo Bicentenario

Teresa Prats de Sarratea A-7”.

El postulante que remita los antecedentes por correo certificado, deberá indicar claramente la dirección

del remitente y para los efectos del cumplimiento del plazo de postulación se entenderá como fecha de

entrega la certificación de la recepción en la oficina de correos.

Los postulantes de provincia deberán remitir sus antecedentes por correo certificado, de acuerdo a lo

referido precedentemente, siempre y cuando el matasellos de correo señale expresamente que los

antecedentes fueron despachados dentro del plazo establecido.

Los sobres deben contener todos los antecedentes requeridos en la sección 6.5, de preferencia en el

mismo orden señalado. Los documentos contenidos en los sobres deberán ser numerados de forma

correlativa, de atrás hacia adelante, al margen superior derecho de cada uno de ellos. No se aceptarán

entregas parciales, ni se podrán agregar nuevos antecedentes, una vez recibida la postulación. Tampoco se

aceptarán postulaciones recibidas fuera de plazo.

Al momento de presentar los antecedentes, los postulantes recibirán un comprobante con fecha de

recepción de antecedentes. En el caso de que los antecedentes sean enviados por correo certificado, el

comprobante le será enviado por correo certificado a la dirección remitente.

Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Para todos los efectos legales, se entenderán aceptadas las bases por el sólo hecho de que el postulante

presente sus antecedentes al cargo.

A la fecha de cierre de la recepción de las postulaciones al concurso, las personas interesadas deberán

haber acreditado por completo todos sus antecedentes y requisitos solicitados.

Los(as) postulantes que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la

aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación,

para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todos(as)

los(as) postulantes que se presenten en este concurso.

La Dirección de Educación de Educación verificará si los expedientes presentados por postulantes cumplen con los documentos y requisitos exigidos, y levantará acta con la nómina total de los postulantes que pasaron etapa de admisibilidad legal lo que será informado a través de de página Web www.municipalidaddesantiago.cl identificado mediante RUT a los postulantes que cumplieron

los requisitos formales para postular.

Las notificaciones referentes a siguientes etapas del proceso se realizarán a aquellos postulantes que pasen a etapa posterior a la dirección de correo electrónico que figure en su postulación (se sugiere a los postulantes colocar un correo que sea expedito o más de uno. )La dirección de correo debe estar escrita en forma clara.

La información sobre el estado del proceso de concurso (inicio y término de las distintas etapas) se

publicará en la página WEB www.municipalidaddesantiago.cl. Se sugiere a los postulantes

revisar periódicamente la página indicada a fin de estar en conocimiento del estado del proceso.

6.7.- ACLARACIONES

Las consultas tendrán que realizarse al siguiente correo [email protected].



mailto:[email protected]

6.8.- EXPEDIENTE

Cada postulante a este Concurso deberá presentar sus antecedentes enumerados en forma correlativa, de atrás hacia delante, en el margen superior derecho de cada hoja de su expediente, de acuerdo al siguiente orden:

SECCION A: - Ficha de Postulación firmada( Anexo 1 y 2) - Currículum Vitae en formato de Anexo 2 y en formato extendido. - Fotocopia de Cédula de Identidad - Certificado de Reclutamiento y Movilización, cuando fuese procedente. - Título Profesor/a o título profesional con un mínimo de 8 semestres. - Certificado de Antecedentes para Fines Especiales vigente - Declaración Jurada Simple Firmada

SECCION B: - Acreditación de Años de Servicio. - Desempeño rural, si lo tuviere. (3 años) acreditada con documento oficial ministerial

-Experiencia docente o de desempeño profesional en un establecimiento educacional, exigida en el inciso final del artículo 24 del estatuto docente.

SECCION C: Acreditación de cargos desempeñados en el sistema educacional y de calificación y/o evaluación del desempeño, si la tuvieren. ( ej. Resoluciones de nombramiento, documentos en conste asignación de funciones directiva o técnica- pedagógica, contratos de trabajo, certificados AEP, AVDI, Red de Maestros de Maestros, Evaluación Docente o Directiva.)

SECCION D: Documentación que acredite el perfeccionamiento realizado en el área de liderazgo o función directiva.

Los antecedentes deben presentarse en la forma exigida en el punto 6.5.

NOTA: Se sugiere que documentos vengan archivados en carpetas o anillados. (solo en papel sin

separadores plásticos).

6.9.- Calendarización del proceso.

ETAPA FECHAS RESPONSABLE

Publicación-Convocatoria Página Web DEM 14 de Marzo DEM Santiago

Informar al DNSC del concurso a desarrollarse 14 de Marzo

DEM Santiago

Recepción y Registro Antecedentes

14 de Marzo a 25 de

Abril

DEM Santiago

Designación miembro DNSC que participará en

comisión calificadora

17 de marzo DEM Santiago

Sorteo docente que formará parte de comisión

calificadora

1 de Abril DEM Santiago – Ministro de Fe

Admisibilidad legal de candidatos 25 a 5 de Mayo DEM Santiago

Publicación nómina de Candidatos que pasan a

siguiente etapa

5 de Mayo DEM Santiago

Análisis curricular y psicolaboral practicado por

la consultora externa

5 de Mayo a 13 de

Junio

Empresa externa

Entrega de nómina de preseleccionados por la

consultora externa y Constitución Comisión

Calificadora

13 de Junio DEM- Ministro de Fe

Entrevistas Comisión Calificadora 30 de Junio al 4 de

Julio

Comisión calificadora- Ministro

de Fe

Confección de nómina de candidatos e Informe

Final del Proceso

7 de Julio Comisión calificadora

Resolución del Sostenedor 11 de Julio Alcaldesa

Inicio de funciones en el Establecimiento Inicio segundo

semestre 28 de Julio.

6.10.- Término de Proceso de Concurso

El concurso se resolverá el día 11 de julio de 2014.

La difusión del estado del proceso (etapas) se realizará a través de página WEB municipal

www.municipalidaddesantiago.cl en el link de concurso de directores que se indicó 6.4 anterior.

El Director(a) DEM, a través del Departamento de Recursos Humanos, comunicará a los profesionales

designados por carta certificada el resultado final

Los postulantes que tengan reparo para la etapa de admisibilidad legal podrán consultar en la Dirección de

Educación Municipal sobre las causas de rechazo a los encargados del concurso.


7.-NIVEL REFERENCIAL DE LAS REMUNERACIONES

La que corresponde según lo dispuesto en el DFL Nº1/97 de Educación, Estatuto Docente, lo que a modo

referencial promedio asciende a $ 1.601.783 Bruta, a estos se debe sumar las asignaciones que fijan las

leyes complementarias.

En caso que el Director(a) seleccionado(a) sea un(a) profesional de la educación, y que por la aplicación de

la Remuneración Básica Mínima Nacional (RBMN) y las asignaciones que le sean aplicables, le corresponda

una remuneración Bruta mayor, será esta última la que aplicará.

8.-CONDICIONES DE DESEMPEÑO DEL CARGO

Estatuto Docente, Art. 32 bis. “El nombramiento del director del establecimiento educacional tendrá

una duración de cinco años.”

Estatuto Docente, Art. 33. “Dentro del plazo máximo de treinta días contado desde su nombramiento

definitivo, los directores de establecimiento educacional suscribirán con el respectivo sostenedor o con

el representante legal de la respectiva Corporación Municipal un Convenio de Desempeño. Este

Convenio será público y en él se incluirán las metas anuales estratégicas de desempeño del cargo

durante el período y los objetivos de resultados a alcanzar por el Director anualmente, con los

correspondientes indicadores, medios de verificación y supuestos básicos en que se basa el

cumplimiento de los mismos así como las consecuencias de su cumplimiento e incumplimiento.”

Estatuto Docente, Art. 34. “El Jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la

Corporación con aprobación del Sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del Director cuando el

grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el convenio de desempeño sean insuficientes de

acuerdo a los mínimos que éste establezca.”

9.-CONVENIO DE GESTIÓN (Propuesta)

Objetivo Indicadores Fórmula de cálculo. Meta anual estratégica Medios de verificación

Fortalecer la Calidad y Equidad en los aprendizajes de niños, niñas y jóvenes

Elaboración e implementación de un Plan de Mejoramiento Educativo, articulado al PEI, a los planes de desarrollo institucional y al Proyecto Liceo de Excelencia Bicentenario, que apunta a fortalecer prácticas institucionales y pedagógicas para el logro de aprendizajes integrales todos las estudiantes.

(N° de acciones realizadas del Plan de Mejoramiento Educativo que logran impactar en el logro de objetivos/N° total de acciones planificadas en el Plan de Mejoramiento Educativo)*100

Actual: El Establecimiento Educacional se encuentra implementando su PME SEP. Este es el cuarto año de su convenio.

Fuente Interna (monitoreo y seguimiento) Información Mineduc. PME-SEP

Año 1: 70%

Año2:80%

Año 3: 85%

Año 4: 90%

Año 5:95%

% de estudiantes que se encuentran en nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de lectura de 8° básico.

(N° de estudiantes que se encuentran en nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de lenguaje de 8° básico/ N° total de estudiantes que rinden SIMCE de lenguaje de 8° básico)*100

Actual: 14% (SIMCE 2011)

Mineduc.SIMCE

Año 1: Disminuye

Año 2: 10%

Año 3:8%

Año 4:5%

Año 5: 5%

% de estudiantes de que se encuentran en nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de matemática de 8° básico

(N° de estudiantes que se encuentran en nivel de logro inicial de acuerdo al SIMCE de Matemática de 8° básico/ N° total de estudiantes que rinden SIMCE de Matemática de 8° básico)*100

Actual: 19%

Mineduc. SIMCE

Año 1:Disminuye

Año 2: 15%

Año 3: 10%

Año 4: 8%

Año 5: 5%

Resultado SIMCE de lectura de 2° Medio es superior al promedio nacional obtenido por establecimientos educacionales de igual nivel socioeconómico.

(Resultado SIMCE de lectura de 2° Medios/ Promedio de resultado SIMCE de lenguaje de 2° Medios en establecimientos de igual nivel socioeconómico )*100

Situación Actual: 41 puntos sobre el promedio de su GSE.

Mineduc- SIMCE

Año 1: Mejora

Año 2: Mejora

Año 3: Mejora

Año 4: Mejora

Año 5: Mejora

Resultado SIMCE de matemática de 2° Medio es superior al promedio nacional obtenido por establecimientos educacionales de igual nivel socioeconómico.

(Resultado SIMCE de matemática de 2° Medios/ Promedio de resultado SIMCE de matemática de 2° Medios en establecimientos de igual nivel socioeconómico )

Situación actual: 31 puntos sobre el promedio de su GSE

Mineduc- SIMCE

Año 1: Mejora

Año 2: Mejora

Año 3: Mejora

Año 4: Mejora

Año 5: Mejora

Porcentaje de estudiantes que ingresan a la (N de estudiantes que ingresan a la Actual. Sin información sistematizada DEMRE- Fuente Interna

Educación Superior el año posterior a su egreso de Educación Media

Educación Superior el año posterior a su egreso de Educación Media/ N total de egresados)*100

Año 1: Sistematizar información

Año 2: aumenta

Año 3: aumenta

Año 4: aumenta

% de aprendizajes obtenidos por los estudiantes en actividades y talleres formativos artísticos, culturales y/o deportivos realizados en horas de libre disposición JEC y/o en actividades extraescolares.

(N° de estudiantes que logra aprendizajes esperados en actividades y talleres formativos artísticos, culturales y/o deportivos/ N° total de estudiantes)*100

Actual: Sin información

Fuente de información interna

Año 1: Definir los aprendizajes esperados.

Año2: 80%

Año 3: 85%

Año 4: 90%

Año 5: 95%

Porcentaje de Repitencia

(N° de estudiantes que repiten/N° total de estudiantes matriculados)*100

Actual: 8%

Mineduc. SIGE

Año 1: Disminuye

Año 2: 4,0 %

Año 3: 3,0%

Año 4: 3,0%

Año 5: 3,0%


Fortalecer el liderazgo y la gestión participativa en el establecimiento Educacional

Ingreso del establecimiento al SNED (Sistema Nacional de Evaluación de Desempeño)

Pertenece al SNED bienio t: Si o No % de Asignación

Situación Actual: SNED 2014-2015 100%

Resultados SNED. MINEDUC.

Año 1: Se mantiene

Año 2: Se mantiene

Año 3:Se mantiene

Año 4: Se mantiene

Año 5: Se mantiene

PEI actualizado participativamente con plan de acción anual articulado con los lineamientos de política comunal.

PEI actualizado con participación de todos los actores educativos, coherente con la política educativa comunal y aprobado por el Consejo Escolar.

Situación Actual: PEI actualizado.

Fuente interna

Año 1: Actualización participativa del PEI con plan de acción articulado a lineamientos de política comunal

Año 2: Implementación PEI- cuenta Pública

Año 3:Implementación PEI- cuenta Pública



Plan de trabajo del Equipo de Gestión que articula los distintos instrumentos y metas institucionales: PEI, PME SEP, PDI, etc.

% de cumplimiento del Plan de trabajo anual del Equipo de Gestión Institucional.

Situación Actual: Sin información

Fuente Interna

Año 1: Elaboración e implementación del Plan

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo definido.

Año 3:% de cumplimiento de acuerdo a lo definido.



Articulación con actores e instituciones de la comunidad vinculados a los ámbitos cultural, deportivo, patrimonial, institucional, empresarial y social.

Cumplimiento anual de Plan de trabajo institucional de acuerdo a las metas e indicadores establecidos.

Situación Actual: Sin Información sistematizada.

Fuente Interna

Año 1: Elaboración de un plan de trabajo.

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado.

Año 3:% de cumplimiento de acuerdo al plan elaborado.



Satisfacción de las familias con la gestión institucional del establecimiento y los resultados de aprendizaje de las y los estudiantes.

(N° de familias satisfechas con la gestión institucional y los resultados de aprendizaje de las y los estudiantes/ N° total de familias encuestadas del establecimiento educacional)*100

Situación Actual: Sin información

Fuente interna, aplicación de instrumento a nivel comunal.

Año 1: No se considera

Año 2: 70%

Año 3:75%

Año 4: 80%

Año 5: 85%

Cuentas públicas anuales reportan el cumplimiento de objetivos y metas institucionales y son aprobadas por el Consejo Escolar.

Cuenta pública anual aprobada por el Consejo Escolar.

Situación Actual: Sin información sistematizada.

Fuente interna

Año 1: Cuenta Pública aprobada por el Consejo Escolar


Año 3:Cuenta Pública aprobada por el Consejo Escolar




Fortalecer la educación pública aumentando la matrícula, la asistencia y la retención de las y los estudiantes.

Porcentaje de retiro escolar del año t

(N° de estudiantes que son retirados del establecimiento al año (diciembre)/Total de

estudiantes matriculados al año (marzo))*100

Situación Actual: 9%

Mineduc. SIGE

Año 1: Baja

Año 2: Baja

Año 3: Baja

Año 4: Baja

Año 5: inferior al 5%

Matrícula N° de estudiantes matriculados al año/capacidad por Resolución Mineduc

Situación Actual: 776

Mineduc. SIGE

Año 1: acorde a su capacidad





Asistencia promedio de los estudiantes al año Porcentaje promedio de asistencia de

estudiantes al año

Situación 2013: 89,5%

Mineduc. SIGE

Año 1: Mejora

Año 2: Mejora

Año 3: Mejora

Año 4: Mejora

Año 5: 92%

Plan de acción para el fortalecimiento de la matrícula, asistencia y retención de estudiantes, elaborado e implementado participativamente por la comunidad escolar.

Plan de acción institucional para el fortalecimiento de la matrícula, la asistencia y la retención de estudiantes.

Situación Actual: Sin antecedentes

Fuente Interna.

Año 1: Elaboración y aprobación del Plan de acción






Mejorar la gestión de recursos del establecimiento

Plan de fortalecimiento de Recursos Humanos acorde a los desafíos institucionales y a perfiles de competencias.

% anual de Ejecución del Plan institucional de fortalecimiento de recursos humanos. N° docentes, directivos y asistentes de la educación capacitados anualmente de acuerdo a lo establecido en el plan institucional.

Situación Actual: Sin antecedentes

Fuente interna Fuente Mineduc- Programas y oferta de capacitación.

Año 1: Elaboración y aprobación del Plan de fortalecimiento del Recurso Humano.






Mejorar la gestión pedagógica del

Porcentajes de docentes evaluados (N° de docentes evaluados según evaluación docente/N° de docentes que realizan clases

Situación última evaluación (*Evaluación 2013 suspendida por

CPEIP- fuente Interna

establecimiento en el establecimiento al año t)*100 retraso de la programación por movilización estudiantil y proceso interno institucional de cambios)

Año 1: Se realiza evaluación docente

Año 2: aumenta.

Año 3: aumenta.

Año 4: aumenta.

Año 5: aumenta

Porcentaje de docentes con evaluación docente competente o destacado.

(N° de docentes con evaluaciones de desempeño competente y destacado /N° total de docentes del establecimiento educacional evaluados) *100

Situación 2012: 24

Resultados evaluación nacional docente.

Año 1: aumenta.

Año 2: aumenta.

Año 3: aumenta.

Año 4: aumenta.

Año 5: aumenta

Docentes destacados con Asignación

N° de docentes del establecimiento que cuenta con AVDI (Asignación Variable por Desempeño Individual)/ N° total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100

Situación 2012: 23 docentes

CPEIP

Año 1: aumenta

Año 2:aumenta

Año 3:aumenta

Año 4:aumenta

Año 5:aumenta

Porcentaje de docentes que Planifica los aprendizajes de sus clases mensualmente, incluyendo la evaluación.

(N° de docentes que planifica sus clases a nivel mensual /N° total de docentes en la dotación del establecimiento al año t)*100

Situación Actual: sin registro sistematizado.

Fuente Interna

Año 1: 60%

Año 2: 80%

Año 3: 85%

Año 4: 90%

Año 5: 100%

Existencia de un plan de monitoreo y evaluación de aprendizajes.

Plan de monitoreo y evaluación de Aprendizajes implementado por la Unidad Técnico Pedagógica con reportes Bimensuales.

Situación actual: Existe.

Fuente interna

Año 1: Revisión y ajuste del plan existente.

Año 2: Ajuste e implementación del Plan

Año 3: Ajuste e implementación del Plan implementación



Estrategias remediales para reforzar aprendizajes en todas las asignaturas, definidos por UTP y consejo de Profesores.

Implementación anual de estrategias remediales para reforzar aprendizajes en todas las asignaturas.

Situación actual: sin antecedentes

Fuente interna

Año 1: Definición de estrategias remediales entre UTP y Consejo de Profesores.

Año 2: Ajuste de estrategias e implementación


Año 4: Ajuste de estrategias e

implementación


Docentes y clases observadas y retroalimentadas por el equipo de gestión del establecimiento u otro organismo acordado institucionalmente (pares docentes, jefes de departamentos, etc.)

(N° de docentes con clases observadas y retroalimentadas por el equipo de gestión del establecimiento u otro organismo acordado institucionalmente (pares docentes, jefes de departamentos, etc.)/ N° total de docentes

del establecimiento)*100

Situación Actual: No hay registro

Fuente Interna

Año 1: 60% de los docentes.


Año 3:100% de los docentes.



Sistematización Anual de experiencias y buenas prácticas pedagógicas

Sistematización de dos experiencias de buenas prácticas pedagógicas del Establecimiento Educacional, seleccionadas por el Consejo de Profesores.

Situación actual: sin antecedentes

Fuente Interna

Año 1: experiencias/Buenas prácticas sistematizadas





Elaboración e implementación de un plan de apoyo a la trayectoria educativa, con foco en la proyección educativa de los estudiantes, la orientación vocacional, la continuidad de estudios superiores

Plan elaborado y en implementación anual en todos los niveles educativos, con ajustes por

períodos y articulación con la implementación de currículum y el desarrollo

de acciones internas y de articulación con instituciones y actores externos

Situación actual: Sin antecedentes

Fuente Interna

Año 1: Elaboración del Plan e implementación piloto.

Año 2: Ajustes e implementación del plan en todos los niveles educativos, con evaluación de satisfacción de estudiantes.




Fortalecer la participación organizada de los distintos actores educativos

Centro de Padres y Apoderados elegido democráticamente implementa su plan de trabajo.

% de cumplimiento del plan de trabajo de Centro de Padres y Apoderados debe aumentar progresivamente año a año.

Situación actual: Existen dos CPA.

Fuente Interna

Año 1: % de cumplimiento





Centro de Alumnos elegido Situación actual: Existe C. alumnos. Fuente Interna

democráticamente implementa su plan de trabajo.

% de cumplimiento del plan de trabajo de Centro de Alumnos debe aumentar progresivamente año a año.






El Consejo Escolar se constituye con representación de todos los actores y define, socializa e implementa su plan de trabajo.

% de cumplimiento del plan de trabajo del Consejo Escolar debe aumentar progresivamente año a año.

Situación actual: Existe C. Escolar con atribuciones resolutivas y con mandato específico del claustro.

Fuente Interna Año 1: % de cumplimiento





Existencia de tiempos y espacios institucionales para el trabajo articulados con los distintos actores educativos.

Plan anual de establecimiento educacional define los espacios institucionales para el trabajo participativo con todos los actores educativos.

Situación actual: Sin antecedentes.

Fuente Interna

Año 1: Plan anual del establecimiento cumple con el indicador






Fortalecer la convivencia escolar como aprendizaje esencial del proceso educativo.

Aprendizajes claves de convivencia escolar son abordados pedagógicamente al interior de las aulas de forma transversal en las distintas asignaturas.

Propuesta Pedagógica de la escuela para abordar la convivencia escolar. Sistematización y evaluación anual del cumplimiento de sus metas e indicadores.

Situación actual: Sin antecedentes

Fuente Interna

Año 1:Elaboración de propuesta

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido en la propuesta.




Reglamentos de Convivencia actualizados participativamente y sancionado por el Consejo Escolar, resguardan los derechos de los distintos actores educativos y centran su foco en el sentido pedagógico de las normas escolares.

Reglamento de Convivencia se actualiza participativamente todos los años y se difunde a toda la comunidad escolar.

Situación actual: Existe actualizado. Fuente Interna Año 1: Revisión y Actualización de Reglamento y Aplicación de normas y procedimiento definidos en el reglamento de convivencia.

Año 2: Actualización de Reglamento y Aplicación de normas y procedimiento definidos en el reglamento de

convivencia.

Año 3: Actualización de Reglamento y Aplicación de normas y procedimiento definidos en el reglamento de convivencia.



Definición e implementación de un procedimiento institucional para la resolución de conflictos.

Procedimiento y mecanismos definidos institucionalmente para la resolución de conflictos, con su respectiva definición de metas anuales.

Situación actual: Existen procedimientos definidos en Manual de Convivencia. (Mediación)

Fuente Interna

Año 1: Revisión, adecuación y socialización.

Año 2: % de cumplimiento de acuerdo a lo comprometido.




FICHA DE POSTULACIÓN ANTECEDENTES DEL/A POSTULANTE

Nombres

Apellido Paterno Apellido Materno

RUT

Correo Electrónico Autorizado para el presente Concurso y dirección

Mail:

Dirección:

Teléfono Particular Teléfono Móvil Otros Teléfonos Contacto

Cargo al que postula (Punto 1 de las bases)

¿Postula a algún colegio más?

SI NO

¿A cuál?

La presente postulación implica mi aceptación íntegra de las Bases y las condiciones en ella consignadas, relativas al presente Proceso de Selección. Asimismo, mi aceptación implica el conocimiento de la propuesta de convenio de desempeño que se adjuntan a estas bases. Declaro, asimismo, mi disponibilidad real para desempeñarme en el cargo. ________________________________________ Firma Fecha: __________________________

ANEXO 2

CURRÍCULO VITAE RESUMIDO (Sin perjuicio de completar el presente formulario, el/la postulante debe adjuntar además su Currículo Vitae extendido) IDENTIFICACIÓN DEL POSTULANTE

Apellido Paterno y Materno Nombres

Teléfono Particular Teléfono Celular

RUT

Correo Electrónico Autorizado

Dirección:

IDENTIFICACIÓN DEL CARGO A QUE POSTULA

Cargo (Punto 1 de las bases)

1.- TITULOS PROFESIONAL(ES) Y O GRADOS *Completar sólo si corresponde, indicando sólo aquellos con certificados

Título profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

Título profesional

Ingreso carrera profesional (mm,aaaa) Egreso carrera profesional (mm, aaaa)

Fecha de titulación (dd,mm,aaaa)

Duración de la Carrera (indicar en número de semestres o trimestres)

2.- ANTECEDENTES ACADÉMICOS *(Indicar sólo aquellos con certificados, los demás no serán ponderados ni considerados)

Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

Post-títulos/Otros

Desde (mm,aaaa) Hasta(mm, aaaa)

3.- CAPACITACION (Indicar sólo aquellos con certificados)

curso y/o Seminario

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

curso y/o Seminario

Desde (dd,mm,aaaa) Hasta (dd,mm, aaaa) Horas de duración

4.- ÚLTIMO CARGO DESARROLLADO O EN DESARROLLO (Sólo cuando corresponda)

Cargo

Institución/Empresa

Departamento, Gerencia o área de desempeño

Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)

Duración del cargo(mm,aaaa)

Funciones Principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

5.- TRAYECTORIA LABORAL Además del anterior, indique sus últimos tres puestos de trabajo, si corresponde.

Cargo


Departamento, Gerencia o área de desempeño.

Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)

Duración del cargo (mm,aaaa)

Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

Cargo


Departamento, Gerencia o área de desempeño.

Desde (dd,mm,aaaa)

Hasta (dd,mm, aaaa)

Duración del cargo (mm,aaaa)

Funciones principales (descripción general de funciones realizadas y principales logros)

ANEXO 3

DECLARACIÓN JURADA SIMPLE

Yo_________________________________________________________________

Cédula de Identidad N° ____________________________,

Declaro bajo juramento que no estar inhabilitado para el ejercicio de funciones o

cargos públicos, ni hallarme condenado por crimen o simple delito (Art. 24 N° 5 del

DFL Nº1 del Ministerio de Educación), ni haber sido cesado en un cargo público como

consecuencia de haber obtenido una calificación deficiente o por medida disciplinaria.

__________________________________

FIRMA

__________________________________

FECHA

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