DIRECTORIO DR. JUAN EULOGIO GUERRA...
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DIRECTORIO
DR. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA
RECTOR
M.C. JESUS MADUEÑA MOLINA
SECRETARIO GENERAL
DR. VÍCTOR HUGO AGUILAR GAXIOLA
DIRECTOR GENERAL DEL SERVICIO SOCIAL
LAF. ASHANTI DANIELA LEON
SUBDIRECTOR ACADÉMICO DE SERVICIO SOCIAL
DR. JESÚS RAMÓN LÓPEZ PÉREZ
SUBDIRECTOR DEL SERVICIO SOCIAL DE LA UNIDAD REGIONAL NORTE
M.C.I.E LUZ ESTER VERDUGO BLANCO
DIRECTORA DE LA ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERÍA MOCHIS
M.E. ANNA LUISA SALAZAR RODRÍGUEZ
COORDINADORA DEL SERVICIO SOCIAL DE LA ESCUELA SUPERIOR DE
ENFERMERÍA MOCHIS
ÍNDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………..…1
I. INFORMACIÓN BÁSICA SOBRE LA UNIDAD RECEPTORA
a. Aspecto Histórico……………………………………………..…………....3
b. Aspecto Organizacional…………………………………….……….........7
c. Aspecto Geográfico…………………………………………..……………9
II. ACCIONES Y RESULTADOS DEL PROYECTO REGISTRADO DE SERVICIO
SOCIAL
a. Problemática detectada y jerarquización ..…………………….……...14
b. . Proyecto de intervención ……………………………………..….…….15
c. Las actividades realizadas ………………..……………………....……..33
d. La Contribución de la práctica del Servicio Social en la formación del
Brigadista………………………………………………………………………36
e. Resultados obtenidos……………………………………………………..37
III. EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DEL SERVICIO SOCIAL
a. Conclusiones y Sugerencias ..……………………………………………39
b. Evaluación de la Unidad Receptora, (por parte del Asesor(a
y Brigadista de servicio social ……………………………...………………40
ANEXOS
1.- Evidencia de trabajos realizados
Fotografías……………………………………….……………………………56
Informes Mensuales………………………………………………………….61
Listas de Educación para la Salud…………………………………………73
2.-Documentos probatorios y evidencias de actividades realizadas
a) Constancia de aprobación al Seminario para el Compromiso Ético Universitario
y la Inclusión Social…………………………………………………………..78
b) Carta de Asignación……………………………………………………….79
c) Constancia de Participación en el Encuentro de Experiencias de Brigadistas de
Servicio Social…………………………………………………………………..80
d) Constancia de Culminación de Servicio Social en Unidad Receptora….81
e) Constancia de Culminación de Informe Final de
Resultados……………………………………………………..…………………..82
1
INTRODUCCION
Este presente informe es un requisito de gran importancia que tiene la finalidad de
obtener la carta de liberación del servicio social cumpliendo con el proyecto
registrado y con esto se mencionan una serie de actividades desarrolladas durante
nuestra estancia en el cumplimiento de nuestro servicio social. Se verá reflejada
una breve historia de la Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos Verdes desde
sus inicios hasta el día de hoy también se menciona la misión y visión de nuestra
institución así como también el organigrama de cómo está organizada nuestra
escuela y los departamentos que existen y sus funciones. Se presentara un
pequeño mapa donde se encuentra ubicada la Preparatoria Casa Blanca
Extensión Palos Verdes. En el siguiente punto se trabajara el proyecto de
intervención registrado donde se presentaran las acciones y resultados obtenidos
durante el periodo del servicio social. Se presentaran algunas conclusiones y
sugerencias referidas al proyecto final, se presentara una pequeña evaluación por
parte de los docentes y el brigadista involucrados en el proyecto. Al final se verán
reflejados una serie de anexos obtenidos durante la realización del proyecto
registrado siendo estas fotos, hojas de firmas, listas, trípticos, exposiciones.
3
a) Aspecto Histórico
El 21 de septiembre de 1981, es cuando se da a conocer la instalación de una
preparatoria en esta comunidad de Casa Blanca, ofreciendo sus clases en la
escuela secundaria Melchor Ocampo, en el turno matutino.
Al inicio del ciclo 1983-1984 se cambian a la casa ejidal de esta misma
comunidad.
En 1984-1985 las exigencias de continuar como preparatoria hace que tengan
que reunir otro grupo de 30 alumnos, y lograr que la preparatoria Guasave
Diurna los acogiera como extensión permanente, logrando con mucho esfuerzo
inscribir a 32 alumnos. Por lo que su perseverancia logra consolidar su lugar
como una mas de las extensiones de la preparatoria Guasave Diurna.
En 1985 se inician los trabajos de construcción en el terreno que actualmente
se encuentra nuestra preparatoria y en 1987 se inaugura el primer edificio de 4
aulas.
En 1991 se inicia con el proyecto de biblioteca y en 1995 se planta el bosque
universitario y que hoy cuenta con una explanada adoquinada.
En 1996 se inaugura un laboratorio de usos múltiples que actualmente es un
laboratorio ya equipado.
En 1997 se inicia la construcción de uno de los módulos de servicios sanitarios.
En la actualidad, este módulo ya no existe, se eliminó para poner en su lugar
un aula nueva y un módulo para oficinas, los cuales son entregados este
mismo agosto del 2015.
En 2008 se construye la planta alta de laboratorio de cómputo y acceso al
mismo.
4
En noviembre del 2008 siendo esta preparatoria Casa Blanca extensión de la
Unidad Académica Guasave Diurna, reciben ambas preparatorias la visita de los
acreditadores del CNAEEMS y en diciembre del mismo año, se da el dictamen
de ser escuelas ACREDITADAS. Con lo cual se obtienen diversos beneficios
para nuestra escuela.
El ser una escuela ACREDITADA, implica una gran responsabilidad por lo que
nuestra preparatoria Casa Blanca asume esa responsabilidad y decide
continuar con los retos, por lo tanto, en diciembre de 2008 se solicita al H.
Consejo Técnico la separación de la extensión Casa Blanca para que se
constituya como Unidad Académica independiente, lo cual se aprueba y se
realizan las gestiones correspondientes a las máximas autoridades.
Es importante señalar que todos estos logros fueron producto y pieza clave del
esfuerzo de quienes en su momento estuvieron al frente de esta preparatoria y
que de una u otra manera gestionaron y trabajaron para obtener lo antes
mencionado.
A continuación se muestra los nombres de estas personas que dirigieron y
fueron nombrados como coordinadores de la extensión Casa Blanca:
Leobardo Puga Ramírez.
Pablo Collantes García.
Nora Leyva Leyva
Antonio Machain Martínez
Carlos Raymundo López López
Yamileth Báez Valdez
5
Y es el 2 de abril del 2009 cuando por acuerdo del H. Consejo
Universitario, la preparatoria Casa Blanca se convierte en una UNIDAD
ACADÉMICA nueva, integrándose a ella los planteles de Palos Verdes Y
Progreso.
Siendo aquí donde inicia una nueva etapa como Unidad Académica
Preparatoria Casa Blanca, dejando atrás el ser una extensión, por lo tanto
inician nuevos proyectos, nuevos retos por cumplir.
Una vez integrada como Unidad Académica, empieza una trayectoria de
trabajo y esfuerzo por mejorar la calidad educativa y alcanzar las expectativas
que demanda la sociedad a la que oferta educación.
Estos planteles educativos empiezan a ser dirigidos como Unidad, por el Prof.
Pablo Collantes García, quien fue comisionado por un año para esta labor.
Fue el 17 de diciembre de 2010, que por primera vez la preparatoria tiene su
primer director electo el MC. Reynaldo Castro Angulo, quien dirigió digna y
eficientemente esta institución hasta diciembre del 2013, para posteriormente
tomar la dirección de nuestra institución la MC. Karla Susana Espinoza Ruelas
quien a la fecha sigue dirigiendo esta institución educativa
Nuestros planteles empiezan a crecer en matricula e infraestructura y es el 6
de julio del año 2012 cuando se anexa a nuestra preparatoria la Extensión
Nio, . En estos momentos se cuenta con 4 primeros, 4 segundos y 4 terceros
en Casa Blanca y Nio, en Palos Verdes 2 primeros, 2 segundos y 2 terceros,
de igual manera en Progreso. De estos planteles, solo la extensión Nio cuenta
con turno matutino y vespertino. Así también la U.A.P. Casa Blanca cuenta
con grupos desplazados en las comunidades de León Fonseca y Estación
Bamoa.
Al igual que otros logros obtenidos, este también requiere de exigencias,
quizás hasta más que en otras ocasiones, pero que son de gran importancia
para el mejoramiento de nuestra Unidad Académica dentro de todos sus
ámbitos, por lo tanto el trabajo en equipo es indispensable para sacar adelante
6
todas estas demandas que nuestra sociedad requiere y con el esfuerzo de
cada profesor, alumno, padre de familia, personal administrativo, personal de
confianza y el liderazgo del director se logrará sin duda alguna.
Es así como se muestra la historia de esta Unidad Académica Casa Blanca,
una historia en la continuas tú, que ya empiezas a ser parte de ella, por tanto te
invitamos a que sientas tuya esta preparatoria, la cuides y no permitas
agresiones, porque al querer agredir esta preparatoria que desde hoy tú eres
parte de ella, es agredirte a ti mismo.
En el ciclo escolar 2015-2016 se integra el servicio social de enfermería
buscando ayudar y educar a los adolescentes.
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b) Aspecto Organizacional
Misión: La Escuela Preparatoria Casa Blanca y sus extensiones Palos Verdes, El
Progreso y Nio tienen la misión de impartir Educación Media Superior de calidad
orientada al desarrollo de la formación integral de los alumnos en aspectos
académicos, culturales, deportivos y de valores personales y sociales, dispuestos
a contribuir en la promoción de un desarrollo sustentable y ecológico, para su
incorporación activa y responsable en la sociedad, y para su ingreso a estudios de
nivel superior, a través de un modelo pedagógico centrado en el aprendizaje y la
adquisición de competencias.
Visión: La Unidad Académica Preparatoria Casa Blanca y sus extensiones Palos
Verdes, Progreso y Nio tienen un programa de bachillerato debidamente
acreditado y socialmente reconocido, atendido por personal docente y
administrativo altamente calificado y constantemente capacitado que permite
brindar a nuestros alumnos una educación integral y de calidad, atendiendo los
parámetros educativos de la región, el Estado y el país, formando personas
capaces de incursionar en cualquier institución de estudios profesionales en un
nivel aceptado por las exigencias educacionales, subsecuentes de las
necesidades humanas, comerciales, económicas, administrativas, industriales y de
salud, a la par de la incorporación al mundo laboral, después de cursar los
estudios de bachillerato, gracias a la fuerte estructura de capital humano y la
infraestructura indispensable para el desarrollo mismo, cuyo impacto está
orientado a propiciar en la entidad un desarrollo económico y social con identidad
cultural y sustentabilidad ambiental.
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Valores
Consolidación
Respeto
Compromiso
Armonía laboral
Equidad y genero
Trabajo
Transparencia
Organigrama
Cordinadora Academica
M.C. Monica Leyva Leyva
Departamento de tutorias
Iris mabel Ley soberanes
Departamento de Orientacion
Lic. Jazmin Castro Castro
Biblioteca
Rogelio Cuadras
Centro de Computo
Lic. Oscar Espinoza
secretaria
Adriana Beltran
Coordinadora de Turno
Yolanda Espinoza Ruelas
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c) Aspecto Geográfico
Ubicación geográfica de país de México
México se encuentra ubicado en el contienen americano, tiene una extensión de
1967 000km2, lo que lo ubica entre los primeros 20 países más grandes del
mundo; limita al Norte con Estados Unidos que es la frontera terrestre más
extensa, al Sureste con Guatemala, al Oeste con el Océano Pacifico y al Este con
el Golfo de México y el mar Caribe.
A su vez el país de México se conforma por 32 estados.
http://www.paratodomexico.com/geografia-de-mexico/ubicacion-geografica.html
10
Ubicación geográfica del estado de Sinaloa
El estado de Sinaloa está localizado en la parte noroeste del país; sus
coordenadas geográficas extremas son 22°20’-27°07’ de latitud norte y 105°22’-
109°30’ de longitud oeste. Colinda al norte con los estados de Sonora y
Chihuahua; al este con Durango y Nayarit; al sur con Nayarit y el Océano Pacífico;
al oeste con el Golfo de California. Su superficie es de poco más de 58,300
kilómetros cuadrados, representando 2.9% del área territorial nacional; está
dividido en 18 municipios (Solano, 2012). 13
http://www.sinaloamunicipio.gob.mx/2013/index.php/ubicacion-geografica
11
Ubicación geográfica del municipio de Guasave
El municipio de Guasave se localiza en el norte del estado entre los meridianos
108° 10’00” Y 10° 906’50” longitud oeste de GRENWICHY los paralelos 25° 46’19”
de latitud norte, ocupando una extensión territorial de 3,464.41 kilómetros
cuadrados; esto lo ubica en octavo lugar en tamaño con respecto al resto de los
municipios, y representa el 6% de la superficie estatal.
http://guasave.gob.mx/sitio/index.php?option=com_content&view=article&id=1573:i
nformacion-de-guasave&catid=121:servicios&Itemid=20
12
Ubicación Geográfica de preparatoria extensión Palos Verdes
La escuela Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos verdes se encuentra
ubicada sobre la avenida Jaime Armenta S/N en la comunidad de Palos Verdes,
Guasave, Sinaloa código postal 81178.
http://mexico.pueblosamerica.com/i/palos-verdes-12/
Ubicación prepa
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a) Problemática detectada y jerarquizada
La etapa de la adolescencia es una muy difícil y la confusión entre los jóvenes
es sorprendente la razón principal de este proyecto fue llevar información
desde un punto estratégico para prevenir embarazos no deseados en
adolescentes, prevención de accidentes y drogadicción así como también
evitar la deserción escolar por la adquisición de responsabilidades que no se
requieren en esta etapa.
El lograr el acercamiento con los jóvenes para lograr saber cómo piensan y
siente para tratar de brindar una información clara y de ayuda para ellos.
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b)Proyecto de Intervención
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA DIRECCION GENERAL DE SERIVICO SOCIAL
SUBDIRECCION DE SERVICIO SOCIAL UNIDAD REGIONAL NORTE
ESCUELA SUPERIOR DE ENFERMERIA MOCHIS LICENCIATURA EN ENFERMERIA
PROYECTO DE SERVICIO SOCIAL A REALIZAR EN: Universidad Autónoma de Sinaloa Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos
Verdes Coordinación Académica
NOMBRE DEL PROYECTO: Educación para la Salud a jóvenes de la Preparatoria Casa blanca Extensión Palos Verdes de Agosto de 2015 a Julio de
2016
CICLO: 2015- 2016 1-AS
PERIODO:
01 de Agosto del 2015 al 31 Julio del 2016
Modalidad de prestación: Unidisciplinaria
ELABORADO POR:
González Velázquez Maura Jazmín 0290109-9
RESPONSABLE DE LA UNIDAD RECEPTORA M.C. Mónica Leyva Leyva
ASESORA DE PROYECTO:
M.E. Kenya Armenta Leal
COORDINADORA DEL SERVICIO SOCIAL:
M.E. Anna Luisa Salazar Rodríguez
Los Mochis, Sinaloa Septiembre del 2015
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I. Nombre del proyecto.
Educación para la Salud a jóvenes de la Preparatoria Casa blanca Extensión
Palos Verdes de Agosto de 2015 a Julio de 2016
II. Antecedentes
Una de estas etapas de gran trascendencia para la vida humana es la
adolescencia, la cual se caracteriza, como el período de transición entre la niñez y
la edad adulta. Se evidencia que la adolescencia no ocurre de inmediato, ni está
determinada sólo por los cambios de la pubertad, sino que constituye un lento
proceso de aprendizaje que lleva implícito diversas transformaciones. De haber
realizado una búsqueda de información para la realización de este proyecto se
detecta que la comunidad estudiantil con la que cuenta la Escuela Preparatoria
Casa Blanca Extensión Palos Verdes, solo presenta un desorden alimenticio y
pese a eso no se han encontrado índices altos en obesidad ni sobrepeso son
jóvenes sanos y deportistas. Por otra parte se observan dudas e inquietudes
normales en un adolecente en temas como prevención de embarazos a temprana
edad o no deseados, alcoholismo y drogadicción.
Otro punto importante es un grupo de jóvenes que ocasionan desconcierto entre el
personal que labora en la institución por ser inquietos desobedientes y causan
revuelo entre la comunidad estudiantil por información de la coordinadora
académica y la de turno se conoce que los jóvenes han tenido sesiones con los
psicólogos y la orientadora sin obtener resultados positivos, a esto le sumare la
información obtenida por mi parte como resultado de la entre vista y las pláticas
que sostuve con ellos un detalle importante es que tiene en común el ser parte de
familias disfuncionales y con problemas en ellas.
La promoción de la salud consiste en proporcionar a los pueblos los medios
necesarios para mejorar su salud y ejercer un mayor control sobre la misma. Para
alcanzar un estado adecuado de bienestar físico, mental y social un individuo o
grupo debe ser capaz de identificar y realizar sus aspiraciones, de satisfacer sus
necesidades y de cambiar o adaptarse al medio ambiente. La salud se percibe
pues, no como el objetivo, sino como la fuente de riqueza de la vida cotidiana. Se
17
trata por tanto de un concepto positivo que acentúa los recursos sociales y
personales
como las aptitudes físicas. Por consiguiente, dado que el concepto de salud como
bienestar transciende la idea de formas de vida sanas, la promoción de la salud no
concierne exclusivamente al sector sanitario.
III. Justificación
La educación integral requiere considerar la inclusión de aspectos cognitivos,
conductuales, sociales, emocionales entre otros, así como, la participación de
diversos actores. En el caso del bachillerato, los actores principales son las
autoridades, los profesores, orientadores, el personal administrativo, los prefectos,
entre otros, quienes de forma directa o indirecta participan en el proceso
educativo. Como parte de este proceso, se considera a los padres de familia un
importante elemento de apoyo en el desempeño educativo de sus hijos, basado en
que la familia constituye la primera instancia socializadora, cuya responsabilidad
va más allá de alimentar, vestir e instruir a los jóvenes, debiendo nutrirlos tanto
intelectual, como espiritual y afectivamente para asegurar su participación
armónica y empática en cualquier escenario.
Por otra parte, los estudiantes de bachillerato de nuevo ingreso, que se
encuentran entre los 14 y 16 años no tienen una tarea fácil porque enfrentan
situaciones de adaptación al nuevo nivel académico, cambios físicos, psicológicos,
momentos de crisis propios de la etapa en que se encuentran y que impactan su
entorno, lo que en ocasiones repercute en su desempeño escolar, personal o
familiar. Es por ello que es tarea de todos apoyar al adolescente a asumir su
nuevo rol, así como a cada uno de los integrantes de la familia. Una acción
importante para lograrlo es mediante una vinculación entre la escuela y la familia,
principales escenarios del adolescente. De este modo, se considera que una
institución educativa debe establecer alianza con los padres de familia y más aún,
ayudarles en la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes que les
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lleven a mejorar su participación como padres, a entender la realidad adolescente,
mejorar la comunicación con sus hijos, así como sobrellevar los problemas
económicos, de pareja y laborales, que afectan las relaciones padres e hijos. El
binomio que formen la escuela y los padres de familia
19
debe primordialmente estar encaminado a conocer, prevenir y atender la
problemática adolescente; mantener los valores firmes pero a la vez ser flexibles
ante la curiosidad por experimentar que da origen a construir el crecimiento, reto
importante a vencer. Por ello, tanto los padres de familia como la escuela deben
actuar con base en información precisa sobre la problemática actual de los
jóvenes tales como: riesgos psicosociales, violencia, problemas de atención, de
aprendizaje, trastornos alimenticios, entre otros. Finalmente, es labor y
responsabilidad de la familia y la escuela formar jóvenes felices, integrados,
armónicos, productivos, críticos y analíticos de su entorno, hábiles para dar
respuestas adecuadas a los problemas de su entorno. La mejor oportunidad para
lograrlo se genera trabajando juntas ambas instancias socializante. Según el
artículo denominado Taller para padres, actualmente para optimizar el vínculo
entre padres e hijos y mejorar la comunicación con los hijos, muchos psicólogos
recomiendan una forma diferente de trabajo, los talleres los cuales son una
alternativa positiva para cambiar situaciones que hasta no hace mucho, se
centraban en buscar fallas educativas o en aspectos no resueltos del pasado, pero
sin aportar soluciones concretas. Por el contrario, los objetivos de los talleres son:
formar para la prevención, facilitar el ajuste a una sociedad en cambio; enseñar
habilidades sociales y para la vida como la comunicación efectiva, la asertividad,
la toma de decisiones racionales y creativas, el manejo de las emociones, entre
otros temas; aplicar herramientas útiles con soluciones prácticas desde el modelo
humanista.
IV. Objetivos
Objetivo General
Propender por mejorar la calidad de la Salud dentro de la comunidad,
promocionando los hábitos de vida saludable enfocados a disminuir los riesgos de
contraer enfermedades y la toma de decisiones equivocadas que afecte su vida.
Objetivo Específico
Conocer y estudiar la problemática.
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Realizar reuniones para dar a conocer la problemática encontrada en la
unidad académica así como dar a conocer el plan de trabajo.
Desarrollar una labor de concienciación sobre la importancia de transformar
la cultura de la alimentación durante el mes de octubre.
Motivar en el joven la reflexión sobre la importancia de la práctica de
valores y el respeto hacia la creencia y costumbres de los demás.
Promover la convivencia y acercamiento de la familia a un ambiente
saludable en el mes de diciembre organizando un convivio entre padres e
hijos.
Implementación de taller de sensibilización sobre comunicación para padres
de familia e hijos adolescentes en el mes de diciembre con la ayuda de la
orientadora de la unidad académica y el psicólogo para establecer un lazo
más estrecho entre padres e hijo.
Orientar sobre los compromisos que se adquieren al iniciar una vida sexual
activa a una temprana edad y las consecuencias que esto conlleva.
Orientar hacia importancia de la salud individual y colectiva, analizando la
génesis y evolución de las enfermedades transmisibles y no transmisibles,
mediante el reconocimiento de los factores biológicos, físicos y sociales que
modifican el equilibrio homeostático de las funciones corporales en
detrimento de la calidad de la salud humana, individual o colectiva; para
que adquiera elementos que le permitan reconocer la susceptibilidad y
resistencia de la especie humana, así como adoptar y proponer medidas
preventivas que mantengan en buen estado la salud.
Evaluar los resultados obtenidos.
V. Metas
Conocer y estudiar la problemática y buscar alternativas para posibles
soluciones de esta.
Realizar reuniones para dar a conocer la problemática 100% y pedir la
participación de los padres de familia.
21
Lograr en un 90% que el alumno de la escuela preparatoria se alimente
sanamente, evitando en medida de lo posible la ingesta de alimento
chatarra.
Establecer una relación de respeto mutuo entre la comunidad estudiantil así
como con el personal que labora en la institución.
Obtener la participación de un 70% de los padres de familia en las
actividades a realizar.
Reducir al máximo la actitud de indisciplina y aumenta el autoestima de los
jóvenes con desordenes emocionales.
Mantener las cifras como hasta hoy en cuestión de embarazos en
adolescentes.
Lograr que el 100% de la comunidad estudiantil conozca la historia de las
enfermedades desde transmisión y todo lo relacionado con su transmisión,
propagación tiempo de incubación y dispensación en el ambiente de
algunos virus, así como también las consecuencias que estos traen al
organismo.
Crear una idea de conciencia y responsabilidad sobre las consecuencias
que atrae la toma de malas decisiones y el actuar sin pensar.
22
VI. Localización Geográfica
La escuela Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos verdes se encuentra
ubicada sobre la avenida Jaime Armenta S/N en la comunidad de Palos Verdes,
Guasave, Sinaloa código postal 81178.
23
VII. Actividades a Realizar
Conocer y estudiar la problemática mediante la realización de una encuesta
y una entrevista a la comunidad estudiantil y al personal de la institución
educativa.
Realizar reuniones para dar a conocer la problemática presentar el plan de
trabajo para conseguir así el apoyo de los padres de familia, los alumnos y
el personal que labora en la institución apoyándome en la elaboración de
carteles y trípticos informativos.
Invitar a los padres de familia a participar en el proyecto brindándoles
información sobre la ingesta de alimentos que actualmente tienen sus
integrantes de la familia proyectando un documental sobre mitos y
realidades de la alimentación.
Elaborar carteles informativos sobre las aportaciones calóricas y proteínicas
de los alimentos.
Elaboración y entregar trípticos con información clara y atractiva sobre
salud bucal e higiene personal a los jóvenes de la preparatoria.
Promover los valores mediante una técnica de juegos en los que se darán a
conocer los valores y que son y para que nos sirve ponerlos en práctica
para no hacer tedioso y aburrido el tema por la cuestión de la edad en la
que se encuentran.
Realización de un taller de actividades donde el padre tome el papel del hijo
y el hijo del padre para sensibilizar al binomio con el apoyo de la
orientadora de la unidad académica y un psicólogo especializado en
adolescentes.
Presentación de películas y documentales sobre cómo cambia la vida al
adquirir responsabilidades que aun adolecente no le competen aun como
un embarazo, una enfermedad infectocontagiosa
Impartir clases dinámicas y atractivas para ellos sobre los temas de
drogadicción, alcoholismo y prevención de accidentes.
Elaboración y entrega de folletos con información sobre la prevención y
tratamiento de adicciones (no solo sustancias toxicas)
24
Realizar campañas para proporcionar información de calidad la ingesta de
sustancias toxicas para el organismo.
Impartir pláticas las disciplinas relacionadas con los temas salud sexual y
reproductiva, sexualidad, nutrición, Adicciones, enfermedades
gastrointestinales, etc.
Evaluar los resultados obtenidos mediante ejercicios en los cuales
expresen el conocimiento obtenido.
VIII. Recursos
Recursos humanos
Para la realización del proyecto se tienen como recursos humanos a M.C Mónica
Leyva Leyva coordinadora de unidad receptora, a la M.E. Anna Luisa Salazar
Rodríguez coordinadora de servicio social, el personal que labora en la institución,
a los alumnos de la misma y padres de familia, al personal del centro de salud de
la comunidad y a C. Maura Jazmín González Velázquez Brigadista de servicio
social
Recursos materiales
Recursos tales como computadoras, carteles, trípticos, hojas blancas, plumones,
lápices, banners, sonido, proyectores, etc.
Recursos financieros.
Se tendrá un gasto aun indefinido debido al aumento de la materia prima de las
herramientas que utilizaremos el cual será financiado en su totalidad por la
brigadista del servicio social.
IX. Financiamiento
Los gastos generados por el presente proyecto serán solventados por la pasante
de licenciatura en enfermería C Maura Jazmín González Velázquez.
X. Metodología
La metodología implementada para realizar el presente proyecto son la
investigación/acción, investigación exploratoria y se llevara a cabo mediante la
técnica expositiva.
XI. Supervisión y Asesoría.
25
La supervisión y asesoría se realizara por la coordinadora de servicio social M.E
Anna Luisa Salazar Rodríguez, y la asesoría será de parte de la Escuela Superior
de Enfermería M.E Kenia Armenta Leal.
Por medio de un análisis de la organización y de los circuitos de información del
proyecto de servicio social, se identificara los proceso que pueden ser optimizados
para lograr mayores beneficios, se ofrecerán mejores alternativas para convertir
dicho procesos en oportunidades de cambios para la población a la que está
dirigida el proyecto.
El trabajo de supervisión cuenta con varios instrumentos de comunicación como
teléfono, Correo electrónico y reuniones con ellas en las instalaciones de la
Escuela Superior de Enfermería Mochis cuando se considere necesario por medio
de los cuales se llevará a cabo las acciones de supervisión y asesoría, se enviar
observaciones e informes mensuales.
Las sesiones presenciales se llevarán a cabo cada mes, a través de visitas
conjuntas, en donde se evaluará el desarrollo de las actividades ya estipuladas en
el cronograma de actividades.
XII. Evaluación
La evaluación de los resultados se llevara a cabo en el mes de Julio del 2016 con
una entrevista a la coordinadora de la preparatoria para que especifique y detalle
los cambia notados en su comunidad estudiantil.
XIII. Resultados esperados
Lograr que la comunidad estudiantil se alimente de forma saludable.
Alcanzar el respeto entre los jóvenes y el personal de la institución.
Involucrar a los padres en actividades didácticas con sus hijos.
Que las jovencitas no salgan embarazadas a edad temprana evitar
deserción de alumnos por toma de decisiones equivocadas.
XIV. Fuentes
26
See more at: http://www.odiseo.com.mx/correos-lector/propuesta-
intervencion-educativa-para-prevenir-embarazo-
adolescencia#sthash.lwCv0grP.dpuf
http://www.odiseo.com.mx/correos-lector/propuesta-intervencion-educativa-
para-prevenir-embarazo-adolescencia
https://culturadelalegalidad.org.mx/recursos/Contenidos/Familia/documento
s/Estrategias%20de%20comunicacion%20para%20padres%20con%20hijos
%20ado
http://www.redxlasalud.org/index.php/mod.documentos/mem.detalle/id.950.
27
. Cronograma de actividades
Actividades CALENDARIO PARA REALIZAR LAS ACTIVIDADES
Agosto Septiembre octubre noviembre Diciembre enero Febrero marzo abril mayo junio Julio
-Conocer y estudiar la
problemática mediante la
realización de una
encuesta y una entrevista
a la comunidad estudiantil
y al personal de la
institución educativa.
-Realizar reuniones para
dar a conocer la
problemática presentar el
plan de trabajo para
conseguir así el apoyo de
los padres de familia, los
alumnos y el personal que
labora en la institución
apoyándome en la
elaboración de carteles y
trípticos informativos.
-Invitar a los padres de
familia a participar en el
proyecto brindándoles
información sobre la
ingesta de alimentos que
actualmente tienen sus
integrantes de la familia
proyectando un
documental sobre mitos y
realidades de la
alimentación.
-Elaborar carteles
informativos sobre las
aportaciones calóricas y
proteínicas de los
alimentos.
-Elaboración y entregar
trípticos con información
clara y atractiva sobre
salud bucal e higiene
personal a los jóvenes de
la preparatoria.
-Promover los valores
mediante una técnica de
juegos en los que se darán
28
a conocer los valores y que
son y para que nos sirve
ponerlos en práctica para
no hacer tedioso y aburrido
el tema por la cuestión de
la edad en la que se
encuentran.
-Realización de un taller de
actividades donde el padre
tome el papel del hijo y el
hijo del padre para
sensibilizar al binomio con
el apoyo de la orientadora
de la unidad académica y
un psicólogo especializado
en adolescentes.
-Presentación de películas
y documentales sobre
cómo cambia la vida al
adquirir responsabilidades
que aun adolecente no le
competen aun como un
embarazo, una
enfermedad
infectocontagiosas.
-Impartir clases dinámicas
y atractivas para ellos
sobre los temas de
drogadicción, alcoholismo
y prevención de accidentes
-Elaboración y entrega de
folletos con información
sobre la prevención y
tratamiento de adicciones
(no solo sustancias
toxicas)
-Realizar campañas para
proporcionar información
de calidad la ingesta de
sustancias toxicas para el
organismo.
Impartir pláticas las
disciplinas relacionadas
con los temas salud sexual
y reproductiva, sexualidad,
nutrición, Adicciones,
enfermedades
29
Actividades Realizadas
Actividades Planeadas
gastrointestinales, etc.
-Evaluar los resultados
mediante ejercicios en los
cuales expresen el
conocimiento obtenido
30
. Programa de actividades/ carta descriptiva
Carta descriptiva y cuadro de descripción de actividades
Objetivo especifico Metas actividades técnicas Recursos humanos
Recursos materiales
Recursos económicos
-Conocer y estudiar
la problemática.
-Realizar reuniones
para dar a conocer
la problemática
encontrada en la
unidad académica
así como dar a
conocer el plan de
trabajo.
-Desarrollar una labor de concienciación sobre la importancia de transformar la cultura de la alimentación durante el mes de octubre. -Motivar en el joven la reflexión sobre la importancia de la práctica de valores y el respeto hacia la creencia y costumbres de los demás. -Promover la convivencia y acercamiento de la familia a un ambiente saludable en el mes de diciembre organizando un convivio entre padres e hijos. -Implementación de taller de sensibilización sobre comunicación para padres de familia e hijos adolescentes en el mes de diciembre con la ayuda de la orientadora de la unidad académica y el psicólogo para
-Conocer y estudiar la
problemática y buscar
alternativas para
posibles soluciones de
esta.
-Realizar reuniones
para dar a conocer la
problemática 100% y
pedir la participación
de los padres de
familia.
-Lograr en un 90% que el alumno de la escuela preparatoria se alimente sanamente, evitando en medida de lo posible la ingesta de alimento chatarra. -Establecer una relación de respeto mutuo entre la comunidad estudiantil así como con el personal que labora en la institución. -Obtener la participación de un 70% de los padres de familia en las actividades a realizar. -Reducir al máximo la actitud de indisciplina y aumenta el autoestima de los jóvenes con desordenes emocionales. -Mantener las cifras como hasta hoy en cuestión de embarazos en adolescentes. -Lograr que el 100% de la comunidad estudiantil conozca la historia de las enfermedades desde transmisión y todo lo relacionado con su transmisión, propagación tiempo de incubación y
-Conocer y estudiar la
problemática mediante la realización de una encuesta y una entrevista a la comunidad estudiantil y al personal de la institución educativa. -Realizar reuniones para dar a conocer la problemática presentar el plan de trabajo para conseguir así el apoyo de los padres de familia, los alumnos y el personal que labora en la institución apoyándome en la elaboración de carteles y trípticos informativos. -Invitar a los padres de familia a participar en el proyecto brindándoles información sobre la ingesta de alimentos que actualmente tienen sus integrantes de la familia proyectando un documental sobre mitos y realidades de la alimentación. -Elaborar carteles informativos sobre las aportaciones calóricas y proteínicas de los alimentos. -Elaboración y entregar trípticos con información clara y atractiva sobre salud bucal e higiene personal a los jóvenes de la preparatoria. -Promover los valores mediante una técnica de juegos en los que se darán a conocer los valores y que son y para que nos sirve ponerlos en práctica para no hacer tedioso
.investigación
en libros y
visualizaciones
en la
comunidad.
-utilización de
carteles,
-mediante
folletos
informativos y
pláticas.
-mediante el
apoyo de la
población y
jurisdicción
sanitaria.
-elaboración
de ejercicios
en los que
expresen el
conocimientoo
btenido.
-MC. Salazar
Rodríguez Anna
luisa:
coordinadora de
servicio social.
-M.E Kenia
Armenta Leal
asesora
-Persona de la
institución
educativa.
-Alumnos
-Padres de
familia
-pasante de
enfermería.
-salón de
clases
-centro de
cómputo.
-plazuela
-sillas
-folletos
-trípticos
-cartulinas
-plumones
-Los recursos
que surjan
para la
realización del
proyecto
serán
tomados por
cuenta del
prestador de
servicio
social.
31
establecer un lazo más estrecho entre padres e hijo. -Orientar sobre los compromisos que se adquieren al iniciar una vida sexual activa a una temprana edad y las consecuencias que esto conlleva. -Orientar hacia importancia de la salud individual y colectiva, analizando la génesis y evolución de las enfermedades transmisibles y no transmisibles, mediante el reconocimiento de los factores biológicos, físicos y sociales que modifican el equilibrio homeostático de las funciones corporales en detrimento de la calidad de la salud humana, individual o colectiva; para que adquiera elementos que le permitan reconocer la susceptibilidad y resistencia de la especie humana, así como adoptar y proponer medidas preventivas que mantengan en buen estado la salud. Evaluar los
resultados
obtenidos.
dispensación en el ambiente de algunos virus, así como también las consecuencias que estos traen al organismo. -Crear una idea de conciencia y responsabilidad sobre las consecuencias que atrae la toma de malas decisiones y el actuar sin pensar.
y aburrido el tema por la cuestión de la edad en la que se encuentran. -Realización de un taller de actividades donde el padre tome el papel del hijo y el hijo del padre para sensibilizar al binomio con el apoyo de la orientadora de la unidad académica y un psicólogo especializado en adolescentes. -Presentación de películas y documentales sobre cómo cambia la vida al adquirir responsabilidades que aun adolecente no le competen aun como un embarazo, una enfermedad infectocontagiosas. -Impartir clases dinámicas y atractivas para ellos sobre los temas de drogadicción, alcoholismo y prevención de accidentes. -Elaboración y entrega de folletos con información sobre la prevención y tratamiento de adicciones (no solo sustancias toxicas) -Realizar campañas para proporcionar información de calidad la ingesta de sustancias toxicas para el organismo. -Impartir pláticas las disciplinas relacionadas con los temas salud sexual y reproductiva, sexualidad, nutrición, Adicciones, enfermedades gastrointestinales, etc. -Evaluar los resultados mediante ejercicios en los cuales expresen el conocimiento obtenido
33
C) Actividades realizadas
Se elaboró el proyecto de intervención bajo la asesoría de la M.E Armenta Leal
Kenya, una vez culminado este se presentó ante las autoridades de la Escuela
Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos Verdes para su autorización.
Posterior a la autorización del mismo procedí a abordar los diversos temas
planteados de los cuales se realizó búsqueda de información para la
elaboración de folletos y trípticos que serían entregados a los participantes
seleccionados de acuerdo al tema a tratar.
Este proyecto se fue llevando conforme a los meses transcurridos del servicio
social, se dio educación para la salud a los alumnos de tres grados de la
Escuela Preparatoria Casablanca Extensión Palos Verdes.
Se tomaron evidencias de actividades realizadas durante el servicio social y
del proyecto.
34
Actividades Complementarias
Docentes
ACTIVIDADES FRECUENCIA
Pláticas sobre métodos anticonceptivos 40
Taller sobre valores 1
Cursos sobre embarazos no deseados, evolución y consecuencia de este
6
Exposiciones sobre alcoholismo, drogadicción y tabaquismo 6
Curso sobre hábitos alimenticios saludables 12
Pláticas sobre prevención de accidentes 6
Exposiciones sobre higiene persona
18
Pláticas sobre conducta adecuada y respeto trabajo en equipo y equidad de genero
30
Administrativas
ACTIVIDADES FRECUENCIA
Registro y control de los jóvenes que asistieron a cursos y platicas
450
Llenado de listas y registro de datos en aplicación de exámenes 18
Entrega y recepción de recibos de inscripción 2
Control de pacientes (alumnos) 318
Sacado de copias 50
Asistenciales o técnicas
ACTIVIDADES FRECUENCIA
Somatometria 218
Toma de signos vitales 463
Curaciones 4
Administración de medicamentos 3
Lavado de manos antes y después de estar en contacto con el paciente (alumno)
463
35
Investigación
ACTIVIDADES FRECUENCIA
Detectar la problemática en la preparatoria Casa Blanca Extensión Palos Verdes
1
Búsqueda de instrumento para realización de proyecto de intervención
1
Búsqueda de información para la realización del proyecto de intervención
10
Búsqueda de información para el desarrollo de los temas a tratar con los jóvenes
150
Identificación de jóvenes con mas problemas 1
Asistencia la 7° encuentro de brigadistas 1
Aplicación del instrumento para detectar problemática 218
36
d) Contribución de la práctica del servicio social en la formación profesional
del brigadista
El realizar mi servicio social fue una experiencia profesional muy satisfactoria ya
que con ella nos involucramos en el mundo laboral y docente; así mismo durante
el tiempo de duración fui adquiriendo habilidades y a su vez desarrolle
experiencia, reafirme conocimientos y adquirí nuevos, también fui fortaleciendo
mis habilidades para la realización de procedimientos logrando así mejorar mis
cuidados y convirtiéndolos aún más en cuidados de calidad.
Por otra parte en la Escuela Preparatoria Casa Blanca Extensión Palos Verdes en
la estancia de mi servicio social aprendí como se debe manejar una institución que
tiene tanta demanda de asistencia y así también a atender a los alumnos que
tienen algún problema y al trabajar con ellos con mi proyecto de intervención me
pude dar cuenta que prestaban mucha atención a cada uno de los temas ya que
esto los llevaba a la mejora de su salud.
En lo personal me ayudo a darle otro sentido la vida misma y por consiguiente
valorar aún más la de las de las personas que ponen la suya en nuestras manos
bajo nuestros cuidados.
Pude darme cuenta que a nivel social las personas prestaban atención a los
distintos temas que fui llevando a cabo ya que querían mejorar su estilo de vida y
así mejorar su salud.
37
e) Resultados obtenidos.
Se informó a 218 alumnos de la Escuela Preparatoria Casa Blanca
Extensión Palos Verdes sobre las enfermedades de transmisión sexual, los
efectos que estas mismas producen,
Se orientó a los alumnos para que llevaran un estilo de vida más saludable.
Se mejoraron la conducta de algunos alumnos problemáticos
Se logró en un 50% la participación de los padres de familia en actividades
relacionadas con la escuela preparatoria.
Se mejoró en la relación entre alumno/profesor
La convivencia entre la población estudiantil se mejoró en un 75%
Al realizar mi proyecto de intervención en la Escuela Preparatoria Casa Blanca
Extensión Palos Verdes sentí mucha satisfacción ya que me pude dar cuenta que
los alumnos a partir de las actividades que lleve a cabo con ellos mejoraron su
estilo de vida y convivencia entre sus propios compañeros.
39
a) Conclusiones y Sugerencias
Completamente convencido, considero que todo este año de servicio social q, fue
un factor determinante en mi desarrollo personal como profesional, ya que realice
e implemente actividades de Carácter formativo y de servicio, que me permitiera a
su vez crecer en el aspecto de La conciencia de la solidaridad con respeto a
nuestra sociedad y a través de ello consolidar mi formación personal y profesional.
Como profesional de enfermería estoy en condiciones de transformar los
Paradigmas del que hacer de enfermería forjando en mi vida una visión de
favorecer al individuo sano como al enfermo orientándolo acerca de cómo llevar a
cabo su autocuidado, pero sobre todo adquiriendo las características de una
persona íntegra con una visión humanista, competitiva y con ética en el ámbito de
la enfermería, como ciudadano comprometido en el desarrollo en el campo
económico, político, social, y cultural de nuestra comunidad cumpliendo con las
necesidades de salud que nuestra sociedad y nuestro campo laboral tanto
reclama.
58
Platica personal sobre métodos para alejarse de las adiciones
Prevención y contagios de enfermedades de transmisión sexual.
78
2. DOCUMENTOS PROBATORIOS Y EVIDENCIA DE ACTIVIDADES
REALIZADAS
a). CONSTANCIA DE APROBACION DEL SEMINARIO PARA EL
COMPROMISO ETICO UNIVERSITARIO Y LA INCLUCION SOCIAL