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ContenidoDIRECTORIO
Instituto Politécnico Nacional
Dra. Yoloxóchitl Bustamente DíezDirectora General
M. en C. Fernando Arellano CalderónSecretario General
M. en C. Daffny Jesús Rosado MorenoSecretario Académico
Dra. Norma Patricia Muñoz SevillaSecretaria de Investigación y Posgrado
Ing. María Eugenia Ugalde MartínezSecretaria de Servicios Educativos
Ing. Oscar Jorge Súchil VillegasSecretario de Extensión e Integración Social
C.P. José Jurado BarragánSecretario de Gestión Estratégica
M. en C. Dely Karolina Urbano SánchezSecretaria de Administración
Escuela Superior de Comercio yAdministración,Unidad Tepepan
M. en A. María Estela Casas HernándezDirectora
M. en C. Lilia Camacho LomeliSubdirectora Académica
M. en C. Héctor Manuel Leal PérezJefe de la Sección de Estudios de Posgrado e
Investigación
L.R.C. Arsenio Martínez CortésSubdirector de Servicios Educativos e
Integración Social
C.P. Jaime García MartínezSubdirector Administrativo
C.P.C. Guadalupe Salinas CastilloDecana
D. C. G. Graciela Pérez AlvarezDiseño y formación
Lic. Ramón Ernesto Abarca RomeroM.en E. Héctor Gamino Chaparro
Fabiola Bonilla GonzálezRevisión de estilo
NOTIESCA. Periodicidad trimestral (abril, mayo, junio; no. 79). Domicilio de publicación: Periférico Sur 4863, Col. Ampliación Tepepan, C.P. 16020, Delegación Tlalpan, México, D. F., Tel. 5729 6000, ext. 73572. Tiraje: 500 ejemplares. Distribución gratuita.
La información vertida es responsabilidad del autor de la nota.
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Carta Editorial
Cerrar un ciclo escolar trae consigo notables satisfacciones,
que asidos al recuerdo no cabe más que nombrarlos para traerlos a cuenta. Es para mí un privilegio desearles que tengan el mejor de los resultados en cada nuevo proyecto planteado, que el trabajo en equipo sea una herramienta para ser mejores personas y que el conocimiento sea el camino para adquirir una mejor calidad de vida.
La NotiESCA 79 rememora los sucesos que durante este período han enaltecido a la Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Tepepan. Distinguimos a los estudiantes que con su carácter lograron esplendidos resultados en los XLIX Juegos Deportivos Interpolitécnicos 2014.
De gran importancia resulta mencionar que los enlaces construidos para alcanzar un fin educativo son de gran valía para nuestra comunidad, por ello destacamos los sucesos: “Investigación, desarrollo tecnológico e innovación. Relatoría del curso-taller”, “5ª Jornada de Negocios Internacionales”,“Semana del Contador Público”, los cuales brindaron herramientas para el crecimiento profesional de los estudiantes. Cabe mencionar que La ESCA Tepepan tuvo el gusto de participar como sede en el “Maratón regional de conocimientos ANFECA zona 7, Distrito Federal y área metropolitana”. Sabemos que la información al alcance de todos facilita los procesos, por lo tanto, agradecemos los datos propor-cionados por la Lic. María Luisa Abrego Alvarado para responder
a la preocupación por solucionar las dudas a las que se afrontan nuestros estudiantes al intentar cubrir los lineamientos de titulación.
Ya que es de nuestro interés dar seguimiento a la labor que los egresados realizan en la sociedad, señalamos los eventos organizados a partir de este compromiso: “Expo-proyecto emprendedor itinerante multidisciplinario”, “Posgrado e investigación”. Asimismo, nos congratulamos al mencionar los resultados en la obtención de becas de investigación 2014.
Esperando que los artículos integrados en este número sean reflejo del esfuerzo que cada día realiza la comunidad Tepepan, los convido a seguir participando en la elaboración de las consecuentes ediciones.
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Lic. María Antonieta Rodarte Sobrado
En enero del presente se inicia-ron los trabajos de la Segunda
Generación de Rediseño del Mo-delo Educativo Institucional. Dada su experiencia, la ESCA Unidad Tepepan fue invitada a trabajar por el Mtro. Daffny J. Rosado Mo-reno, Secretario Académico, y por el Director de Educación Superior, Dr. Emmanuel Alejandro Merchán Cruz.
A partir de estas reuniones se de-terminó que lo esencial es definir los campos de inserción laboral de cada programa académico que se oferta en el IPN; es decir, las competencias profesionales que tienen que desarrollar los estu-diantes para tener mayores posi-bilidades de realizar las funciones propias de la profesión.
En los siguientes meses nos dimos a la tarea de acordar, junto con la Unidad Académica de Santo To-más, las competencias profesiona-les de los programas de Contador Público, Licenciatura en Relacio-nes Comerciales y Licenciatura en Negocios Internacionales. Una vez realizada esta fase se identificaron los saberes referenciales, procedi-mentales y sociales de cada com-petencia profesional.
Con base en esta propuesta de saberes, se elaboraron los resulta-dos de aprendizaje, entendiéndo-se como la unidad de competencia que coadyuva al logro de la com-petencia profesional.
Dada esta situación, se propone como estrategia didáctica, cen-trada en el aprendizaje de los es-tudiantes, la de proyectos integra-dores que facilitan el desarrollo de competencias profesionales a través de la interrelación e inte-gración de saberes referenciales, procedimentales y sociales que atiende a una problemática del contexto social.
Recientemente, se han determi-nado los saberes por cada resul-tado de aprendizaje y se ha ini-ciado la selección de unidades de aprendizaje que se impartirán, al mismo tiempo, para lograr dicho resultado a través de un proyecto integrador.
SEGUNDA GENERACIÓN DE REDISEÑO DEL MODELO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
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L.R.C. Lydia A. Villaseñor CadenaCoordinadora de Poliemprende
“El valor de una idea radica en el uso de la misma”
Thomas Edison
La comunidad estudiantil que se interesa en emprender un ne-
gocio ha crecido en la ESCA Unidad Te-pepan, esto le permite a la Coordi-nación de Poliemprende generar la oportunidad de ofrecer cursos de Capacitación Empresarial. El curso de Plan de Negocios permi-te trabajar la idea de negocio emprendedor.
El L. A. Oscar Huerta Anaya es el instructor que impartió el curso que inició el 13 de Enero del 2014. Al dar la bienvenida comentó:
• Si la idea de negocio es viable se puede convertir en una oportu- nidad, a través de la investigación del mercado al que se piensa in- sertar la empresa.
• Es muy importe fijar objetivos y estrategias de negocios, acordes a la misión y visión de su proyec- to empresarial.
• De igual forma es vital la elabo- ración del plan operativo de su proyecto, mismo que les permi- tirá organizar y producir la idea de negocio.
• Se evaluará la rentabilidad finan- ciera de su proyecto empresarial.
Para logar lo anterior se requiere de la participación de un grupo inter-disciplinario que permita la integración de diferentes áreas y experien-cias de formación académica y profesional, con la finalidad de buscar alternativas de solución y proponer líneas de acción; una vez concluido, orientar la ejecución y/o puesta en marcha del proyecto. Para ello con-tarán con asesoría permanentemente para logar el objetivo de llevar a cabo su negocio.
PLAN DE NEGOCIOS
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M. en C. Héctor Manuel Leal Pérez
Con el objetivo de impulsar la investigación, el desarrollo
tecnológico y la innovación en las Unidades Académicas, del 04 de febrero al 07 de marzo, la Secre-taría de Investigación y Posgrado (SIP), a través de funcionarios de su Dirección de Investigación, di-rectivos de la Secretaría de Exten-sión e Integración Social, de pro-fesores, investigadores del IPN, miembros del Sistema Nacional de Investigadores (SNI) y de eje-cutivos de empresas como Sprin-ger, Thomson y Elsevier se impar-tió en la ESCA Unidad Tepepan el curso-taller “Investigación, Desa-rrollo Tecnológico e Innovación” (IDTI) a un total de 34 profesores del Politécnico adscritos al CECyT No. 14, UPIICSA, CICS Unidad Mil-pa Alta, ESIME-Culhuacán y ESCA Tepepan.
Durante la exposición de los seis módulos del curso se plantearon análisis y reflexiones sobre la re-levancia que la docencia, inves-
tigación y extensión tienen para las instituciones de educación su-perior. Sin duda, en el escenario internacional del siglo XXI la inves-tigación científica, el desarrollo tecnológico y la innovación tienen una prioridad de primer orden.
En un comparativo mundial sobre producción científica, mientras Corea y Japón tienen 10 investi-gadores por cada mil habitantes de la PEA, México tiene sólo uno. Con relación a la elaboración de artículos científicos por país, en el año 2011, del 100% los Estados Uni-dos aportaron el 28.2%, China 11%, México 0.8% y Chile 0.4%. Entre las instituciones de educación supe-rior del país, a pesar de sus limita-ciones presupuestales, el Instituto Politécnico Nacional tiene un lugar destacado en ciencia y tecnología.
Proyectos de investigación
Para impulsar el trabajo de investi-gación, la Secretaría de Investigación
y Posgrado en los años recientes ha diversificado las posibilidades para la investigación y brindado apoyo económico para que un mayor número de profesores y estudiantes participen en los pro-yectos de investigación, a saber: individuales, multidisciplinarios, especiales y de innovación.
Con financiamiento externo des-tacan los proyectos del Conacyt y los proyectos vinculados; estos últimos, en 2013 implicaron ingre-sos por más de 1600 millones de pesos; los beneficios económicos favorecen a los propios investi-gadores, a sus colaboradores y al equipamiento de sus laboratorios.
El Sistema Nacional de Investigadores
Con el propósito de fortalecer la comunidad científica e investigativa del país, en 1984, fue creado el Sistema Nacional de Investigadores (SNI), para ingresar al sistema los interesados deben cumplir en tiempo y forma con los requisitos establecidos en las convocatorias respectivas.
“INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN”RELATORÍA DEL CURSO-TALLER
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Minería de datos
En la economía basada en el cono-cimiento, un insumo vital es la in-formación de vanguardia en todas las actividades productivas, el tra-bajo de investigación no es la ex-cepción a esta realidad. Por ello, en la segunda fase del curso se dio particular atención a las bases de datos disponibles en el IPN. Tam-bién a las ventajas que ofrecen re-cursos esenciales al investigador, a saber: Thomson Reuters, Sprin-ger, Elsevier, ASTM International y otras plataformas. En otro orden de ideas, el Dr. Suren Stolik expu-so la relevancia de los grupos de trabajo en la investigación, el de-sarrollo tecnológico y la innovación.
Líneas y proyectos de investigación
Los investigadores Gerardo Ánge-les Castro, Coordinador de la Red de Desarrollo Económico, y Mar-tha Galaz Larios, Jefa de la Divi-sión de Operación y Promoción a la Investigacion de la SIP (brillante expositora del curso-taller), con-cluyeron con los temas de líneas de investigación, la elaboración y mejora de protocolos de investi-gación 2014 y la evaluación de los profesores participantes.
Compromisos
Como respuesta a los esfuerzos institucionales para realizar in-vestigación de calidad, los do-centes participantes en el curso asumieron el compromiso del tra-bajo colaborativo con una visión de amplio espectro, acorde a los conocimientos adquiridos y a los desafíos que en la investigación tienen las Unidades Académicas. Al cumplir con esta tarea será po-sible poner “La Técnica al Servicio de la Patria”.
La clausura del curso fue presidida por el Dr. Primo Alberto Calva Cha-varría, Director de Investigación de la SIP, quien manifestó que en los últimos 20 años la investiga-ción científica realizada en el IPN es equiparable a la del Cinvestav; las áreas de mayor densidad y efi-ciencia investigativa son las cien-cias computacionales y las inge-nierías.
En este contexto, uno de los ma-yores retos institucionales se tiene en ciencias sociales, para enfren-tarlo la SIP ha desarrollado diver-sas acciones, entre otras, desta-can las siguientes: el curso–taller IDTI, el pago para tener acceso a recursos técnicos (plataformas de
Al concluir el año 2013 el Instituto Politécnico Nacional logró tener en el SNI un total de 1020 inves-tigadores: la Escuela Nacional de Ciencias Biológicas tuvo asignados el mayor número de investigado-res (132); mientras que el CICIMAR tuvo una membresía de 57 inves-tigadores. Como estrategia para ingresar al SNI el Dr. Francisco Ve-negas Martínez (SNI Nivel III) de la SEPI de la ESE IPN sugiere, como estrategia, participar en las convo-catorias, escribir libros derivados de la investigación y publicar artí-culos en revistas indexadas.
Productos de investigación
La trascendencia del impacto so-cial de la investigación tiene sen-tido a medida que el trabajo de los investigadores contribuye a la solución de problemas de los sectores productivos y del entor-no social. Asimismo, para la mejo-ra del estatus del investigador es relevante la publicación de libros (en editoriales reconocidas) y artí-culos en revistas científicas indexa-das, nacionales e internacionales derivados de la investigación. En-tre los estándares más reconoci-dos para la publicación de artícu-los científicos destacan el Journal Citation Report (JCR).
Varios de los ponentes recomen-daron al investigador poner espe-cial atención al nombre del tema, al contenido del abstract. Éste debe ser atractivo y breve, tam-bién dar una idea clara, precisa y seductora del trabajo realizado; estos elementos deben vender la idea de la trascendencia de la in-vestigación, pues son fundamen-tales para la toma de decisiones de los evaluadores y la posible publica-ción.
“INVESTIGACIÓN, DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN”RELATORÍA DEL CURSO-TALLER
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información y bases de datos); en el año 2013 se invirtieron más de 20 millones de pesos y en el 2014 más de 30 millones. En infraestruc-tura la inversión más significativa se efectuó en la ciudad del cono-cimiento del Campus IPN-Hidalgo. El Dr. Calva Chavarría exhortó a los profesores a optimizar el uso de los recursos técnicos disponibles en el IPN (bases de datos), sugirió invitar a los estudiantes a realizar lo propio; también informó que se trabaja un proyecto con Thomson Reuters y el Conacyt para reco-nocer en el SNI la publicación de libros de elevado nivel, derivados de trabajos de investigación.
Finalmente, el Dr. Calva Chavarría hizo del conocimiento de los pre-sentes que en los próximos meses en el área de ciencias sociales se debe impulsar con mayor fuerza el trabajo de investigación, para ello la fuente principal de conoci-miento a utilizar está en nosotros mismos, los profesores también deben aprovechar la diversidad de convocatorias para realizar pro-yectos de investigación; en este sentido, las puertas de la SIP y los canales de comunicación institu-cional están abiertos.
La realización del curso-taller sobre “Investigación, Desarrollo Tecnológico e Innovación” fue po-sible por el espléndido trabajo del cuerpo directivo de la Dirección de Investigación, de los profesores e investigadores del Politécnico y de los ejecutivos representantes de plataformas de información y bases de datos que compartieron a plenitud su conocimiento, por el compromiso y actitud desplegada de los participantes.
C.P.Beyda Grande
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Del 10 al 14 de Marzo de 2014 se llevó a cabo la “Semana del
Contador Público”, evento que tuvo lugar en las instalaciones del Auditorio Lázaro Cárdenas de nuestro plantel.
Organizado por el Departamento de Formación Profesional en Con-taduría Pública, con el invaluable apoyo de los distintos Presidentes de Academia y Jefes de Materia de Contabilidad, contó con la nutrida participación de diversos exper-tos de las áreas fiscal, finanzas y contabilidad, así como de repre-sentantes del Colegio de Conta-dores Públicos de México y de la Asociación Mexicana de Contado-res Públicos en el Distrito Federal.
PEMEX, el despacho Deloitte y otros participantes trataron temas de actualidad, como las Reformas Energética y Fiscal, y explicaron la cuestión de emprendedores que forman parte del Programa Aca-démico de la Licenciatura de Con-tador Público.
Entre las actividades se realizaron dos concursos de conocimientos: Doble cara organizado por María
de Lourdes Ortiz Jiménez, alumna de octavo semestre, quien demos-tró su capacidad organizativa y de liderazgo; posteriormente se lle-vó a cabo el concurso “Pasword. Entra al Reto Contable” dirigido por el despacho Deloitte, el cual tuvo gran demanda y audiencia de alumnos, se obsequiaron al equipo ganador tabletas electrónicas. Di-chas actividades permitieron que los alumnos pusieran a prueba sus conocimientos en un ambiente lle-no de emociones positivas.
Los Jefes de Departamentos, de las distintas áreas involucradas, para hacer más integral este even-to dieron pláticas informativas dirigidas a los alumnos de sexto, séptimo y octavo semestre. Con-versaron con el objetivo de orien-tar y aclarar las dudas sobre los diversos trámites que deben rea-lizar para concluir su carrera pro-fesional: integración de créditos para el cumplimiento de la unidad de aprendizaje electiva, prácticas profesionales, acreditación del idioma inglés, UPIS, servicio social y titulación.
SEMANA DEL CONTADOR PÚBLICO
Cabe reconocer el apoyo brindado por las autoridades de este plan-tel para realizar las dinámicas y por el de los profesores convoca-dos a participar con cada uno de sus grupos, ya que con su ánimo y buena disposición este evento cumplió con los objetivos de difu-sión y actualización.
M. en C. Beyda Grande Campos
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El evento se desarrolló con gran entusiasmo, con la participación de los estudiantes y su interrela-ción; tuvieron como resultado el intercambio de correos y núme-ros telefónicos para formar Equi-pos Multidisciplinarios, mantener comunicación y poder reunirse e intercambiar experiencias de sus proyectos.
El jurado se encontró con proyec-tos emprendedores muy intere-santes y con la posibilidad de ser incubados. Ante la difícil decisión para elegir a los finalistas queda-ron de la siguiente forma:
L.R.C. Lydia A. Villaseñor CadenaCoordinadora de Poliemprende
Con el objetivo de impulsar una cultura emprendedora entre
la comunidad Politécnica, a través de la exposición de Proyectos de Negocios Innovadores, generados por las escuelas del IPN y vincu-lados a los diferentes programas académicos, se realizó una reu-nión de trabajo con la Escuela Su-perior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA Tecamachalco), el CECyT 7 “Cuauhtémoc” y la Escuela Supe-rior de la Industria Textil (ESIT);se acordó realizar el evento de la “Expo-Proyecto Multidisciplina-rio Itinerante”, para el 20 de mar-zo del 2014 en la ESCA Unidad Te-pepan, el cual se llevó a cabo con la participación de nueve equipos, los cuales fueron:
1. “Portal Parakata”, Escuela Su- perior de Ingeniería y Arquitec- tura (ESIA).
2. “Dalus, Sensores de Presencia” y “Velaluz, Architectural Engi- neering Soft”, Escuela Superior de Ingeniería y Arquitectura (ESIA).
3. “Recubrimientos Ardo”, Escuela Superior de Ingeniería y Arqui- tectura (ESIA).
La M. en A. María Estela Casas Hernández, Directora del Plantel, procedió a premiar a los equipos ganadores y clausurar el evento, con la satisfacción de cumplir con la misión de un encuentro de emprendedores.
“EXPO-PROYECTO EMPRENDEDOR ITINERANTE MULTIDISCIPLINARIO”
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“Sólo hay una formade comenzar a construir
tu sueño: dejando de hablar y comenzando a hacer”
Walt Disney
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M. en C. Héctor Manuel Leal Pérez
Con el propósito de presentar los grados de avance sobre los trabajos realizados por varias comisiones de profesores de licenciatura y posgrado del plantel, a propósito de la reestructura y elaboración de progra-
mas académicos para el nivel de posgrado, con base en los criterios del Programa Nacional de Posgrado de Calidad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt), el 24 de marzo del año en curso, se llevó a cabo en el Aula Magna el desayuno de trabajo “Posgrado e Investigación”.
Al inicio de la reunión la M. en A. María Estela Casas Hernández exhortó a los más de 30 profesores partici-pantes a desplegar el máximo esfuerzo para mejorar la oferta educativa de nuestra Unidad Académica en los niveles de licenciatura y posgrado.
El M. en C. Héctor Manuel Leal Pérez, Jefe de la SEPI, expresó que, en atención a lo establecido en el Plan Nacional de Desarrollo 2013-2014 y en sus Programas Sectoriales en Educación y Ciencia, el IPN, a través de su Programa Estratégico de Desarrollo a Mediano Plazo (PEDMP) 2013-2015, se plantea retos y desafíos de enorme relevancia para la docencia, investigación y extensión. En este orden de ideas, en la reestructura y los nuevos programas académicos debe considerarse la pertinencia social, el núcleo académico básico y las líneas de generación y aplicación del conocimiento.
POSGRADO E INVESTIGACIÓN
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Finalmente, los profesores expu-sieron diversas opiniones sobre la relevancia del curso de Investi-gación, Desarrollo Tecnológico e Innovación, que la Secretaría de Investigación y Posgrado (SIP) ofreció a los docentes del plan-tel durante los meses de febrero y marzo; también, se estableció el compromiso de intensificar la suma de capacidades y el trabajo colaborativo en el rediseño y crea-ción de programas de posgrado para beneficio de la sociedad a la que se debe el Instituto Politécnico Nacional.
Los docentes e investigadores res-ponsables de las diversas comisio-nes expusieron los resultados ob-tenidos en la tarea encomendada con el tema “Nuevos programas académicos y reestructura” fun-giendo como responsables el Dr. Fabián Martínez Villegas, la M. en C. Damaris Roxana Chávez Maza, Dr. Mario Sánchez Silva, C. P. C. Ramón Cerecedo Chagoya, M. en N. I. Tania Emilia Delgado Zamora y M. en C. Emma Frida Galicia Haro; y, con el tema “Invitación para el uso de base de datos IPN” el Lic. Gildardo González Migranas.
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With an invenstment of 10,000 pesos, Amparo Serrano registe-red “Distroller“, a brand that 10 years later would unimaginably come to be worldwide profitable. The 44 years old designer, crea-ted such a popular brand sold in Mexico, U.S., India and Eu-rope, whose most famous ima-ge is the Virgen de Guadalupe.
The adventure of Ampa-rín began in 1999 in New York, where she painted ceramic plates as a ho-bby. Then she returned to Mexico and bought an oven to create the pieces.
Amparín spent long hours designing each piece that were sold for free, until a group of friends decided to organi-ze a business where she could commercialize her creations.For the first 30 stores that she actually have in Mexico, EU, Latin America and Europe; Amparín in-vested around 100,000 pesos that came out of the cumulative sales.
Despite the success of her first products; basically dinnerwa-re, mugs, picture frames and wooden objects, the real boom came two years later by hand of Distroller´s “godmother” as she calls the Virgin of Guadalupe.Distroller, currently has a range of over 2,500 products, including jewelry, pillows, school supplies,
household goods, toys, cookies, candy and created designs for tissues, sanitary napkins, coo-kies, Rosca de Reyes for Wal-mart and netbooks Cablevision.
In 2008 Distroller took another major step: The brand was intro-duced in Walmart with product de-signs that could not be sold in the store, like hygiene or food items.In 2009 the history repeated when Distroller entered Palacio de Hie-rro, where Distroller has presen-ce through small boutiques. In both cases, the companies were Amparo Serrano who sought to
establish a business relationship.
The Reborn of Russia´s HegemonyECONOMY
The Russian economy ranks as the ei-ghth largest by nominal GDP. Russia’s extensive mineral and energy resour-ces, the largest reserves in the world, have made it one of the largest produ-cers of oil and natural gas globally.Russia has the 8th largest economy in the world by nominal GDP and the 6th largest by purchasing power parity(P-PP).
Russia’s economic freedom score is 51.1, making its economy the 139th freest in the 2013 Index.
Russia is ranked 41st out of 43 countries in the European region, and its overall score is below the world and regional avera-ges.
Russia’s economic environment re-mains “mostly unfree.” The state main-tains an extensive presence in many sectors through state-owned enterpri-ses.
Large state-owned institutions have increased their domination of the fi-nancial sector, outweighing domestic private and foreign banks.
Russia’s economic freedom score is 51.1, making its economy the 139th freest in the 2013 Index.
The trade-weighted average tariff rate is 3.8 percent. Despite concessions made to join the World Trade Organi-zation in 2012, remaining non-tariff barriers distort the flow of goods and services.
EDUCATION
Russia has a free education system. As a result of great emphasis on science and technology in education. Russian medical, mathematical, scientific, and aerospace research are generally of a high order.
Since 1990, the 11-year school educa-tion has been introduced. Education in state-owned secondary schools is free. University level education is free, with exceptions.
TECHNOLOGY
A Russian innovation center, that is the pet project of Prime Minister Dmitry Medvedev, will contribute over 200 bi-llion rubles ($6.2 billion) to the Russian economy through 2020.
Skolkovo, envisaged as Russia’s answer to Silicon Valley, headquarters impor-
tant companies that will attract 25 billion rubles of private in-vestment, Medvedev.
MEXICO-RUSSIAM e x i c o - R u s s i a are one of the key Latin Ame-rican partners, both in regional and international
affairs.
The two countries give priority to strengthening the political dialogue on bilateral issues in the international agenda and seek to deepen the bilate-ral relationship.
Despite many differences and long distances between Russia and Mexico, our countries have too much in com-mon. Russia and Mexico are democra-tic, modern and dynamic countries, with emerging economies. And they are both members of the G-20.
Despite the global crisis in Mexican statistics, trade between the two coun-tries has grown from $ 592 million in 2005 to $ 620 million in 2012.
Every year more Mexican products enter the Russian market and Rus-sian products, to the Mexican market. Mexico is known in Russia for its beef, tequila and beer. “Gruma” is present between Russian consumers as well as the domestic factories “MABE”.
In turn, Russia is present in Mexi-co with chemicals, energy and steel equipment, helicopters and military ammunition. Many Mexican house-holds receive electricity generated by hydroelectric dams built by the Russian company “Silovye Machini”. Thousands of acres of Mexican land enriched with Russian-made fertilizers, for example “Uralchem”. Soon passengers Mexican company “Interjet” will fly in Russian aircrafts “Superjet-100”.
LNI JournalDirector: Gustavo Adolfo Ramírez Paredes Designer: Graciela Pérez Alvarez
México City, June, 2014.Newspaper of the Departament of International Busisness, ESCA Unidad Tepepan, IPN
Lic.Gustavo Adolfo Ramírez Paredes Jefe del Departamento de Formación Profesional de Negocios Internacionales
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Lic. Gustavo Adolfo Ramírez Paredes
En los días 6, 7 y 8 de mayo se celebró la 5ª Jornada de Ne-
gocios Internacionales, siendo en esta ocasión el tema central: “Mé-xico-China: hacia una Relación Co-mercial Estratégica”. Un aspecto a destacar fue que los alumnos de LNI se organizaron en torno a un comité que mostró una entusiasta participación reflejada en el desa-rrollo de la jornada.
La conferencia inaugural estuvo a cargo del Mtro. Sun Xintang, Director del Instituto Confucio de la UNAM, quien dictó la ponencia en torno a “La Importancia de la Edu-cación y la Cultura en los Negocios México-China”.
Se contó con la destacada partici-pación del Dr. Adolfo Laborde Ca-rranco, Director de la Licenciatu-ra en Relaciones Internacionales del ITESM Santa Fe, con el tópico “Perspectivas de las relaciones económicas México-China”. El Dr. Laborde sostuvo un diálogo sobre la temática con la Dra. Tania Arro-yo Ramírez, catedrática de LNI de la ESCA Tepepan, contribuyendo así a un mejor entendimiento de la compleja relación que existe entre nuestra nación y el área del Pacífico Asiático.
De gran calidad y con información de primera mano se logró una sinergia especial entre los especialistas invitados, debido a las diversas posturas surgidas durante la mesa titulada “Oportunidades de Negocios México-China”,
en la cual se presentaron las ponencias del Lic. Arnulfo R. Gómez, Consultor Independiente; Lic. Amapola Grijalva Vega, Vicepresidente Ejecutiva de la Cámara de Comercio y Tecnología México-China, y la Lic. María Teresa López Guerrero, Profesora e Investigadora de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la UNAM.
Asimismo, contamos con la pre-sencia de la consultora en comer-cio internacional Esther Medina, Directora General de COMECI, quien habló sobre la cultura de negocios en Asia, refiriéndose es-pecialmente a China y a la forma de desarrollar los negocios con México.
Cerramos las Jornadas de Negocios Internacionales privilegiando el diá-logo a través de una mesa confor-mada por alumnos de la ESCA que han participado en el programa de Mo-vilidad Académica en países como Bél-gica, Italia y China, con intervenciones
que buscaron enriquecer las ex-periencias internacionales que se han logrado a partir de este exito-so programa.
En el cierre de la Jornada se tuvo la imponente participación del Ballet de la Comunidad China en México, a cargo del Ing. Alfonso Chiu, con la interpretación de las Danzas del Dragón y el León, muestra de la es-pectacular fuerza de esta milenaria tradición.
5ª JORNADA DE NEGOCIOS INTERNACIONALES
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Lic. Gustavo Adolfo Ramírez Paredes
El pasado lunes 26 de mayo, los estudiantes de la Licenciatu-
ra en Negocios Internacionales realizaron la presentación de los Proyectos Académicos Interdis-ciplinarios (PAI), con una impor-tante presencia de la comunidad estudiantil en el Auditorio Lázaro Cárdenas.
Cada semestre los alumnos de LNI realizan trabajos de investigación, donde los profesores de cada Uni-dad de Aprendizaje buscan inte-grar los conocimientos teóricos al desarrollo de competencias profe-sionales que se exigen en el mer-cado laboral.
La selección del PAI ganador de cada grupo se realiza una semana previa a la presentación, con base en una rúbrica; es decir, el PAI que se presenta cumple con los requi-sitos técnicos, académicos y pro-fesionales, según el semestre en que se encuentren.
En esta ocasión se presentaron los 20 proyectos que obtuvieron el primer lugar en los diferentes gru-pos que componen la licenciatura: seis grupos de octavo semestre, un grupo de séptimo semestre, seis grupos de sexto semestre, seis grupos de cuarto semestre y un grupo de tercer semestre.
La presentación se realizó en tres bloques: 1) octavo y séptimo se-mestre; 2) sexto semestre y cuar-to; y, 3) tercer semestre. Cada equipo contó con cinco minutos
para exponer. En el acto fungie-ron como profesores y presenta-dores: Karla Italia García Ortega, Luis Julián Mireles Romero, Tania Arroyo Ramírez y Sergio Francisco Jiménez Sánchez, mismos que hi-cieron la entrega de los reconoci-mientos a los equipos ganadores y a los profesores coordinadores.
PRESENTACIÓN DEL PAI EN EL AUDITORIO
Entre cada bloque, sirviendo como deleite para los asistentes, los alumnos Cristian Puentes Ramírez y Thayna Elided Montes de Oca ofrecieron un espectáculo musical combinando piano y voz. De esta manera, en el semestre 2013/2014-2, se realizó exitosamente la pre-sentación de los Proyectos Acadé-micos Interdisciplinarios.
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Omar Alejandro Peña Chávez
El día 17 de Mayo del 2014 un gru-po de estudiantes, pertenecien-
tes al grupo IMEF Universitario de la Escuela Superior de Comercio y Administración Unidad Tepepan, sumaron apoyos al evento "Trans-mitiendo Alegrías", que se llevó a cabo en las instalaciones del Club Campestre “Montesur”.
Dicho evento fue organizado por estudiantes de distintas univer-sidades del Distrito Federal que integran al Instituto Mexicano de Ejecutivos en Finanzas en su ca-pítulo Universitario. El evento na-ció en enero del mismo año en la Ciudad de Monterrey, donde se celebró el encuentro de mesas del IMEF Universitario; en el cual, un grupo de universitarios que conta-
ban con sólo dos cosas en común, el área a la cual representaban (Responsabilidad Social) y la re-gión a la cual pertenecían (D. F.), fueron unidos por una inquietud que terminó siendo un deseo colec-tivo «contribuir a la niñez mexicana».
Tras una serie de reuniones cele-bradas, a lo largo de cuatro me-ses, entre once universidades par-ticipantes, se aterrizó un proyecto final que tuvo por objeto brindar un día de sana diversión a ciento cincuenta niños pertenecientes a cinco casas hogares.
Las actividades a realizar a lo lar-go del día fueron cuidadosamente elegidas para cumplir con una se-rie de objetivos, entre los cuales destacaron: fomentar el valor del
respeto, la sana competencia a través del deporte y la importan-cia del cuidado del medio ambiente.
La suma de esfuerzos para llevar a cabo con éxito el evento fue tan grande que contamos con el apo-yo de 93 personas de staff, apoyos y donaciones en especie, donde los integrantes del grupo IMEF Universitario de la Escuela Supe-rior de Comercio y Administración Unidad Tepepan destacaron por su gran corazón, ya que fue la uni-versidad con mayor participación, con un 40% de la organización de todo el evento, y que, además, re-galó a los niños juguetes que fue-ron donados por manos amigas de la misma escuela.
“Trasmitiendo alegrías” tuvo con-secuencias muy positivas, ya que efectivamente se logró contagiar a todos los asistentes y, además, se inyectó a todas aquellas per-sonas que se encontraban a los alrededores el deseo de ayudar y hacer feliz a un niño de orfanato.
"Los momentos más difíciles que vivimos durante toda la planea-ción fueron rescatados, ocasión tras ocasión, gracias al apoyo incondicional y solidario de las comunidades universitarias, tan grande como una serie de olas acompañadas de un solidario co-lor vino"
Omar Alejandro Peña Chávez Vicepresidente del área de Responsabili-dad Social del grupo IMEF Universitario
ESCA Tepepan
“TRANSMITIENDO ALEGRÍAS”
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C. Rogelio Ramírez Reyes
El sedentarismo y la obesidad son las principales amenazas para no tener una buena capacidad funcional y, por lo tanto, para no disfrutar de una mejor calidad de vida.
Entendiendo como capacidad funcional a “la facultad fisiológica del hombre, en sus componentes morfo-lógicos, cardiopulmonar, neuromotriz y psicológico para enfrentar las necesidades del medio ambiente”, la ESCA Unidad Tepepan, en cumplimiento de las disposiciones del Instituto Politécnico Nacional y de la Direc-ción y Fomento Deportivo, puso en marcha la prueba de capacitación “Ponte al 100” con el fin de evaluar a la comunidad.
El Área de Actividades Deportivas es el enlace del programa, la cual invitó a participar a la comunidad (alum-nos, docentes y Personal de Apoyo y Asistencia a la Educación PAAE). La Comisión Nacional de Cultura Física y Deporte (Conade), a través de la Dirección de Desarrollo y Fomento Deportivo, proporcionó las herramien-tas necesarias para aplicar mediciones: baumanómetros, básculas de bioimpedancia, oxímetros, estadíme-tros, potenciómetros, cintas métricas, posturómetros, tapetes y cronómetros para evaluar los siguientes aspectos:
Todos los datos recopilados fueron capturados en la plataforma de la Conade. Con base en los resultados recopilados se realizó un programa de nutrición y ejercicios con la finalidad de que los participantes disminu-yan entre 1% y 3% de grasa en 5 semanas.
“PONTE AL 100”
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Lic. Alejandro Jiménez Jiménez
De marzo a junio se llevaron a cabo los XLIX Juegos Depor-
tivos Interpolitécnicos “Juan de Dios Bátiz Paredes”, en las insta-laciones de la Unidad Profesional “Adolfo López Mateos” en Za-catenco y “Lázaro Cárdenas Del Río” en el Casco de Santo Tomás. Dichos juegos sirvieron como un logro a la formación integral de la comunidad estudiantil.
Los estudiantes que representa-ron dignamente a la ESCA Tepe-pan participaron en: Basquetbol, Futbol AC, Futbol rápido, Futbol 7, Judo, Karate, Natación, Tae Kwon Do, Voleibol y Tochito Bandera; en-contraron escenarios de gran am-biente competitivo y demostraron sus cualidades de perseverancia y entrega que les permitieron obte-ner medallas que pusieron en alto el nombre de nuestro plantel.
“XLIX JUEGOS DEPORTIVOS INTERPOLITÉCNICOS 2014”
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Como primer lugar, medalla de oro, el equipo de Futbol Asociación, integrado por:
Profesor: Ariel Emerio Salazar.Equipo: Ariel Alberto Aldama Bernal, Alberto Sánchez Martínez, Gustavo Abraham Castellanos Mendoza, Jesús Daniel Gualito Guzmán, Vladimir Herrera Ramírez, Alexis Noguerón Reyes, David Omar Zamora Soto, Alejandro Isaí Contreras Ruiz, Erick Alan Vázquez Díaz, Diego Martínez Martínez, Roberto Pérez Aguilar, Ke-vin Brandon Lira Carrasco, Juan Antonio Sánchez Viruegas, Daniel Arriaga Lugo, José Antonio Salas Rubio, Julio Cesar Molina Torres, Misael Olmos Betancour, Bryan Arturo Martínez García, Khayyam Ríos Durán, Jair Iván Cruz Cruz, Cristian Gabriel López Cervantes, Miguel Ángel Orozco Hernández, Julio Jesús Reyes Tinaje-ro, David Osorio Cetina, Mauricio Rivera Quintero, Elías Gutiérrez Rodríguez, Marco Antonio Ruiz Herrera.
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Equipo de Flag Foot Ball Femenil 3er. Lugar
Profesora: Elena Crúz.Equipo: Sandra García, Itzagueri Sánchez, Daniela Barrón, Nayely Frutes, Claudia Pérez, Belem Xolocotzi, Laura López, Ana Man-zanilla, Montserrat Alcántara, Jhoanna Juárez, Dennys Castro, Nayeli Polito y Linda Flores.
Equipo de Flag Foot Ball Varonil 3er. Lugar
Profesora: Elena Crúz.Equipo: Alejandro Gutiérrez, Diego Saiz, Temoatzin Romero, Cristian López, David Valdez, Andrés Téllez, Joaquín Martínez, Aldo Otero, Guillermo Gutiérrez, Luis Linares, Emmanuel Xopa, Fernando Díaz, Alexis Arriaga y Hans Rangel.
Equipo de Basquetbol Femenil 3er. Lugar
Profesor: Israel Cortés Chávez.Equipo: Liliana Lizette Castañeda Martínez, Sonia Nazareth Hur-tado Marín, Mónica Anahí Izquierdo, Luna Estefanny, Lina Este-la Mixcoatl Osorio, Nancy Olguín Trujillo, Mayra Itzel Pastrana López, Claudia Nallely Vega Bustamante.
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M.N.I. Lilia Ivonne Chavero Miguel
Con una exitosa participación de académicos y estudiantes
de la carrera de Negocios Inter-nacionales se llevó a cabo, en la estación de radio de la Asociación Mexicana de Contadores Públicos A. C., el análisis del tema “Audito-ría en Comercio Exterior”.
El objetivo fue dar a conocer a la audiencia lo importante que, para las empresas que se dedican a los negocios internacionales, es te-ner en regla todos los procesos y trámites que implique tráfico de mercancías en una operación de importación o exportación.
Durante el programa se destacó la necesidad de una mayor presencia fiscalizadora para incrementar la recaudación y verificar el cumpli-miento de obligaciones fiscales; es decir, detectar, disminuir y comba-tir conductas de evasión, elusión, informalidad, fraude y contraban-do. Todo lo anterior apegado a de-recho internacional para lograr el control dentro de la organización.
Es recomendable realizar audito-rías preventivas con la finalidad de verificar la optimización de los re-cursos y detectar posibles errores que se hayan proporcionado a la autoridad, obteniendo el comple-to aprovechamiento de los bene-ficios que nos otorga el esquema actual de nuestro sistema aduane-ro mexicano.
Asimismo, se señaló que es impor-tante que exista un real acerca-miento entre los contribuyentes y el SAT, sin la necesidad de llegar a la auditoría mediante cartas de invitación de cumplimientos fisca-les, avisos electrónicos o aclara-ciones oportunas salvaguardando en todo momento los derechos de los contribuyentes.
El programa se llevó a cabo con la participación del Lic. Gustavo Adolfo Ramírez Paredes, Jefe del Departamento de Forma-ción Profesional en Nego-cios Internacionales, las Maestras en Adminis-tración de Negocios Internacionales San-dra Pimentel García y Lilia Ivonne Chavero Miguel, así como los alumnos Alejandra Pérez Flores y Eduar-do Villagómez Gar-cía.
Cabe destacar la participación del Prof. Jorge Con-treras Peralta en las emisiones: “Las Oportunidades de Negocio de México con China y la Región Asia-Pacífico” y “El Pro-yecto Académico Interdis-ciplinario”.
ACADÉMICOS Y ESTUDIANTES DE LNI EN RADIO AMCP
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M. en C. Margarito Fernando Peralta Eslava
Hablar de educación en el Siglo XXI implica incluir en el discur-
so a la investigación, pieza fun-damental en el desarrollo y cre-cimiento de alumnos y docentes de una Institución Educativa. La actual Administración de la ESCA Unidad Tepepan se ha establecido un compromiso por el desarrollo de la investigación, la consolida-ción y la creación de programas de posgrado incorporados al Progra-ma Nacional de Posgrado de Cali-dad (PNPC) del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).
Lo anterior exige una mayor sen-sibilidad para orientar los aconte-cimientos que se generan en la so-ciedad al adelantarse a su tiempo y tener la capacidad para ser una institución educativa productora de cambios. En este caso, la ESCA Unidad Tepepan a través de la par-ticipación entusiasta de sus do-centes, investigadores y alumnos ha colaborado para lograr la apro-bación de 23 proyectos de inves-tigación, en el presente año, por parte de la Secretaría de Investiga-ción y Posgrado del Instituto, cifra que supera a la de los años ante-riores partiendo de la creación del Área de Investigación en nuestra escuela, tal como se muestra a continuación:
Fuente: SAPPI-IPN
Actualmente se cuenta con la participación de 23 directores de proyecto, 30 colaboradores de nuestra escuela y 12 investigado-res externos del CEC de Oaxaca, ESIME, ESIA, UACM y ESCA Santo Tomas, entre otras. También se cuenta con la colaboración de 14 alumnos a través de las Becas de Estímulo Institucional de Forma-ción de Investigadores de las tres Licenciaturas y de Posgrado.
Finalmente, estos resultados tie-nen un impacto directo en nuestro plantel: contar con nuevas líneas de investigación que orienten la conformación de los programas
de licenciatura y posgrado; elabo-ración de artículos para su publi-cación; dirección de tesis por in-vestigación; presencia de nuestra escuela en foros a través de las po-nencias en congresos nacionales e internacionales; participación de un mayor número de estudiantes en el Servicio Social como apoyo a los investigadores y, básicamente, ser una Escuela de Negocios que está a la vanguardia dentro de las Instituciones Educativas del País.
Lic. María Luisa Abrego Alvarado
RESULTADOS DE LAS BECAS DE INVESTIGACIÓN
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Lic. María Luisa Abrego Alvarado
El día 12 de febrero del 2014 la Coordinación del Área
Humanística con el apoyo de la C. P. Alda Lorena Preciado, Jefa del Departamento de Titulación, realizaron una reunión con los alumnos de octavo semestre de los Programas Académicos de Contador Público y Relaciones Comerciales del turno matutino para recibir información del proceso de titulación.
El motivo de esta reunión, infor-mativa y sobre todo de sensibili-zación, se inició a través de la in-quietud de los propios alumnos. Cabe destacar que se detectó, en los grupos de las profesoras de las Unidades de Aprendizaje e Investi-gación de nivel cinco, la necesidad de que los alumnos cuenten con la información directa y constante para que se titulen inmediatamen-te después de que obtengan el 100% de créditos.
Es importante acompañarlos en estas actividades de eficiencia terminal, en donde la institución siempre se ha comprometido en proporcionar los recursos, apoyos y acompañamiento académico a los alumnos para culminar su for-mación profesional.
La información que se les propor-cionó de las opciones de titulación que están vigentes en la ESCA Te-pepan fue la siguiente:
• Seminario de titulación (Art. 12 RTP). Esta opción consiste en que el pasante acredite el semina- rio que para tal efecto organice la Subdirección Académica con duración de al menos 150 horas, evaluación mínima de 8 y asis- tencia mínima del 90%, además, presentar un informe final cuya temática estará relacionada con el tema del seminario. Este tra- bajo escrito se podrá presentar en equipo (de 3 a 5 integrantes) o individualmente.
• Tesis (Art. 7 RTP). Consiste en un trabajo individual o colectivo, cuyo objetivo puede ser la inves- t igación o la aportación de nuevos enfoques sobre un tema del área de estudio del pasante. En esta opción el pasante hará una exposición oral resumida del t r a b a j o a n t e e l j u r a d o correspondiente.
• El tema de tesis podrá ser pro- puesto por el pasante o asignado por la subdirección académica de la escuela. Su autorización y registro se harán previo dictamen de la academia de profesores correspondientes.
• Créditos de Posgrado (Art. 10 RTP). Los pasantes que cubran el 100% de los créditos de una especialidad o el 50% de los c r é d i t o s d e u n a M a e s t r í a , podrán tomar para su titulación esta opción.
L o s c r é d i t o s d e b e r á n s e r cubiertos en un programa afín a la carrera cursada, y deben ser reconocidos o convalidados por la Secretaria de Posgrado e Investigación, mediante un oficio donde se reconozca la afinidad y el porcentaje de créditos.
• E s c o l a r i d a d ( A r t . 1 3 R T P ) . Esta opción procede cuando el pasante haya obtenido un pro- medio mínimo de nueve durante toda la carrera y no haya repro- bado ninguna asignatura en el transcurso de la misma.
• Práctica Profesional (Art. 15 RTP). Con un promedio mínimo de 8, a partir de que concluya el servicio social y hasta un año posterior a su egreso, el alumno/pasante deberá realizar actividades por
INFORMACIÓN SOBRE EL PROCESO DE TITULACIÓNFuente:
Reglamento de Titulación Profesional del Instituto Politécnico Nacional (Depto. Titulación)
Información de la Subdirección Académica, ESCA Tepepan
(Presentación)
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un mínimo de 720 horas en un área que la permita aplicar las competencias construidas durante su formación profesional, presentando un programa de trabajo y un cronograma afines al perfil del egreso, evaluado por la organización donde va a realizar la práctica profesional y autorizado por la Subdirección Académica, previo dictamen de la academia de profesores correspondiente. Al concluir la p r á c t i c a p r o f e s i o n a l , e l alumno deberá entregar un i n f o r m e e s c r i t o e v a l u a d o también por la organización donde la desarrolló, mismo que servirá de base para el examen profesional.
• Proyecto de investigación (Art. 6 RTP). En esta opción el egre- sado presenta un informe téc- nico final, individual o colectivo, de su participación en un proyec- to institucional de investigación, mismo que servirá de base para la exposición oral y será exami- nado por el jurado correspon- diente.
• Memoria de Experiencia Profe- sional (Art. 8 RTP). Consiste en la elaboración de un informe es- crito de las actividades profesio- nales del pasante durante un período no menor a tres años y donde haya aplicado las com- petencias ganadas durante su formación profesional. Hará una exposición oral del trabajo escri- to ante el jurado correspondien- te, y dicho informe deberá ser aprobado por la subdirección académica, previo dictamen de la academia de profesores co- rrespondientes.
• Titulación Curricular (Art. 14 RTP). Consiste en la acreditación de cursos o de una serie de activi- dades equivalente a los mismos, diseñados expresamente para efectos de titulación. Estos cur- sos o actividades deberán estar incorporados al plan de estudios de la carrera que se trate. Para efectos de titulación, estos cur- sos o actividades equivalentes deberán reunir las siguientes ca- racterísticas:
I. Su contenido deberá estar rela- cionado con los objetivos de la carrera y la práctica profesional.
II. Deberán cubrirse en 150 horas como mínimo durante los últi- mos cinco semestres de la carrera.
III. Se considerarán acreditados con una asistencia mínima del 90% y una evaluación global no menor a 8 en cada Unidad de Aprendizaje (la Unidad de Investigación de nivel V y la otra específica a la carrera que seleccionen).
IV. De acuerdo con lo que indi- can los criterios que regulan la opción de Titulación Curri- cular, “El alumno inscrito en mo - dalidad escolarizada en el úl- timo nivel, en el Programa Aca- démico que corresponda, de- berá registrar las unidades de aprendizaje específicas que se- leccionó para opción de titu- lación curricular dentro de las dos primeras semanas de ini- ciado el curso, notificándolo por escrito a la Subdirección Académica. Para la modalidad no escolarizada, el registro deberá realizarse a más tardar dentro de la primera semana, una vez iniciado el período” (Capítulo II Apartado 1).
En la titulación curricular, el alum-no deberá cursar dos unidades de aprendizaje por programa acadé-mico, una de base y la otra se ele-girá de entre dos opciones que se cursarán en el mismo período del nivel V.
Unidades de aprendizaje de Conta-dor Público: la de base es Semina-rio de Investigación Supervisada (créditos 3.4) y las opcionales son Dirección Estratégica (créditos 5.6) o Administración de Riesgos e Instrumentos Derivados (créditos 6.3), esta última con acompaña-miento del idioma inglés.
Unidades de aprendizaje de la Licenciatura en Relaciones Comerciales: la de base es Proyecto de Investigación Aplicada (créditos 4.1) y las opcionales son Administración de Productos y Servicios (créditos 6.1), con acompañamiento del idioma inglés, o Dirección Estratégica Comercial (créditos 5.2).
Unidades de aprendizaje de la Licenciatura en Negocios Inter-nacionales: la de base es Semina-rio de Investigación Supervisada (créditos 3.4) y las opcionales son Taller de Licitaciones Internacio-nales (créditos 5.6) o Contratos Internacionales (créditos 5.6).
Los requisitos necesarios, además de las características y las evalua-ciones mencionadas anteriormen-te, establecen que se debe contar con: el servicio social liberado, los niveles de idiomas requeridos, la solicitud de registro como opción de titulación, la realización del tra-bajo escrito donde se enlacen las unidades de Seminario de Investi-gación Supervisada de CP o LNI y Proyecto de Investigación Aplica-da de LRC, con las seleccionadas. También la realización de réplica ante jurado.
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En el caso de que el alumno ob-tenga una calificación final de seis o siete, tendrá la oportunidad de presentar una evaluación extraor-dinaria que consiste en perfeccio-nar el producto de aprendizaje presentado para mejorar su califi-cación y tener derecho a la titula-ción curricular.
En cuanto a los docentes su fun-ción será: establecer, de común acuerdo con el grupo de alumnos, un cronograma de actividades para la realización del producto de aprendizaje. Verificar el cumpli-miento de las actividades progra-madas en tiempo y forma e infor-mar con oportunidad al alumno las observaciones que considere pertinentes para mejorar su traba-jo, así como las evaluaciones.
Asimismo, registrar la opción de titulación curricular cuando el alumno cumpla con los requisitos curriculares y de titulación ante la Subdirección Académica; for-mar parte del jurado; evaluar las propuestas y unidades de apren-dizaje concluidas y consignar, en las actas oficiales y específicas, los resultados finales; registrará resultados de la opción de titula-ción curricular de su grupo ante la Subdirección Académica especifi-cando a aquellos estudiantes que hayan cumplido los requisitos cu-rriculares y de titulación.
En caso de que alguno de los inte-grantes de un equipo no continúe hasta terminar los trabajos el res-to de ellos adquiere los derechos, con fines de titulación, sobre los productos del trabajo desarrolla-do, tal como lo indica la normati-vidad institucional vigente.
No se considerará para fines de titulación curricular productos de aprendizaje individuales.
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C. Fabiola Bonilla González
Siendo una competencia de in-formación y habilidades acer-
ca de un área específica, impulsa, entre los alumnos, el estudio ex-haustivo de una disciplina curri-cular común a los miembros de la Asociación Nacional de Facul-tades y Escuelas de Contaduría y Administración (ANFE-CA). Como consecuen-cia, este tipo de even-tos da la pauta para establecer encuen-tros, revisar temas de disciplinas que con-forman los planes de estudio y estrechar los lazos de unión entre alumnos y maestros de las diversas escue-las y facultades que participan.
Cabe mencionar que por primera vez la Licenciatura en Negocios Internacionales participó en este maratón y que la ESCA Tepepan, el 28 y 30 de mayo, tuvo el gusto de ser sede de esta edición del Maratón Regional de Conocimientos ANFECA Zona 7.
Es importante destacar la partici-pación de los alumnos en distintos maratones, pues dos equipos de estudiantes de la carrera de Con-tador Público demostraron sus co-nocimientos obteniendo, respec-tivamente, el primero y el tercer lugar en el “Maratón de Finanzas
2014” del Colegio de Contadores Públicos de México.
MARATÓN REGIONAL DE CONOCIMIENTOS ANFECA ZONA 7, DISTRITO FEDERAL Y ÁREA METROPOLITANA
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Puede bosquejar su trayectoria, con la intención de que nuestros lectores tengan un acercamiento a su carrera profesional.
En 1979 ingresé a la Escuela Supe-rior de Comercio y Administración,
Unidad Tepepan, como estudiante de la carrera de Contador Público. Es-toy muy agradecida con el IPN pues ha traído a mi vida grandes satisfac-ciones. Uno de los momentos que recuerdo con gran agrado fue cuan-do tuve el honor de recibir la presea “Fernando Díez Barroso” en la ca-tegoría de investigador distinguido por la Asociación de Exalumnos de la Escuela Superior de Comercio y Admi-nistración A. C.
Todos los momentos que he compartido con mis compañeros son de singular distinción, pues cada uno de ellos va encaminado a ser mejores, demostrando con nuestras acciones el profundo agradecimiento a la institución que representamos. Posteriormente, cuando obtuve la responsabilidad de la Subdirección Académica de la ESCA, también, ad-quirí la oportunidad para retribuir de alguna forma a la excelencia acadé-mica de la que me ha provisto el IPN.
Como logros de este trabajo están la incorporación de la Licenciatura en Negocios Internacionales, los Semi-narios de Titulación a Distancia y la implementación de los tres progra-mas académicos en la modalidad no presencial. Con esto, se crearon fuen-tes de trabajo para docentes y perso-nal de apoyo y asistencia a la educa-ción; asimismo, se abrieron espacios de cumplimiento social para alumnos que solicitaran nuevas alternativas.
Actualmente, estoy desempeñando un nuevo cargo que me procura de nuevas exigencias, medidas siempre por el respeto al trabajo y con el com-promiso de enaltecer la “Técnica al Servicio de la Patria”.
¿Qué oportunidad de desarrollo pro-fesional le ha brindado la ESCA Tepe-pan?
La mejor, ya que aquí me he forma-do profesionalmente. Después de realizar la Licenciatura en Contaduría Pública, con la tesis titulada La orga-nización contable en una industria li-tográfica, pude cursar la Maestría en Auditoría en la UNAM. En este mo-mento, me encuentro desarrollando la tesis para el Doctorado en Adminis-tración Pública.
¿Con base en su experiencia, qué le ofrece la Escuela Superior de Comer-cio y Administración Unidad Tepe-pan a la sociedad?
En este sentido permíteme descri-birte la imagen que nos identifica, esto para ilustrar que es de nuestro interés, desde luego y a partir de su conformación, el impacto social que generamos todos.
A partir del compromiso de fortale-cer el modelo de integración social que posibilite la transferencia de co-nocimientos a diferentes sectores por medio de convenios específicos de acuerdo a sus propias necesidades y de que estos impacten socialmente de manera general, el monograma, logrado a través del análisis de las siglas de la escuela en un conjunto perfectamente constituido, que re-presenta unión y fuerza, describe nuestra pretensión, de que a través del diálogo y la conformación de acuerdos logremos traspasar los lími-tes de la imagen a hechos y realida-des provistos de luz y saber, como la alusión de la antorcha encendida.
Con ello, intentamos abrir la oportu-nidad de la creación de un nuevo pro-grama académico, reestructurar los programas existentes, de licenciatura y posgrado, y fortalecer la educación a lo largo de la vida.
Espero explicarme, pues, el caduceo, el monograma y la antorcha son para nosotros la representación de un todo armónico que pretende confor-marse de distintos y dignos atributos, siempre con la expectativa de buscar la excelencia.
¿Cómo trasciende la labor del docen-te, de acuerdo a la formación de pro-fesionales con aptitudes en la rama?
PERSONAJES DESTACADOS
Casas HernándezMaría EstelaM. en A.
DirectoraESCA Tepepan
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Somos una unidad académica que forma capital humano capaz de ejer-cer liderazgo como agente de cambio con sentido ético y social, y una visión global en el área económico-adminis-trativa.
Unidad académica de vanguardia, in-novadora, incluyente, con perspecti-va global que contribuya a la solución de problemas prioritarios de México y del mundo.
¿De qué manera las capacidades de los estudiantes tienen un efecto en el desarrollo de nuestro país?
Derivado de su larga tradición en el medio, la ESCA Tepepan se ha conso-lidado como una escuela de vanguar-dia que en la actualidad ofrece una atractiva alternativa académica con tres licenciaturas, una maestría y di-versas especialidades.
La Unidad de Tecnología Educativa y Campus Virtual del Politécnico tiene como propósito contribuir a la con-solidación de la oferta educativa en modalidad a distancia, así como al fortalecimiento de la presencial. Sin duda el avance es significativo, pero se tiene claridad de que hacia el corto y mediano plazo los retos y desafíos en docencia, investigación y extensión son de gran relevancia ins-titucional.
¿De qué forma la ESCA vista como unidad, integrada por estudiantes, docentes y administrativos, es un factor de crecimiento relevante en la comunidad?
El trabajo colaborativo de todos aquellos que integramos la comunidad de la ESCA Tepepan tiene como objetivo primordial seguir brindando las condiciones para asegurar la formación de profesionales exitosos que contribuyan al engrandecimiento de México.
¿Qué campo de acción tiene el cargo que desempeña?
Las tareas educativas desarrolladas en esta Unidad Académica están di-rectamente vinculadas con las exi-gencias de la realidad nacional e inter-nacional que demanda profesionales bien capacitados y habilitados con las competencias propias de un mundo globalizado. Para ello se necesita rea-lizar un esfuerzo integral.
Dentro de mis compromisos está el fortalecer la calidad académica de nuestros alumnos en ambas modali-dades para licenciatura y posgrado. Crear un clima organizado, clave para el óptimo rendimiento laboral, privi-legiando actividades que integren al personal docente y administrativo.
Implementar modelos de capacita-ción docente y para el personal de apoyo a la educación que permita romper esquemas tradicionales de operación con modelos modernos que faciliten el acompañamiento a nuestros alumnos, por medio de la búsqueda y generación de conoci-mientos innovadores y pertinentes, acordes a las características de un mundo cambiante.
¿A partir de los sucesos del pasado, qué papel desempeñamos como ins-titución y qué expectativas se gene-ran?
En esta administración, tenemos el alto compromiso por mantener y acrecentar el prestigio obtenido; para entregar a la sociedad mexicana egresados de un alto nivel profesio-nal, con los valores que este instituto ha promovido en sus más de 75 años de fructífera existencia. Posiblemente lo que te comento ahora ya me lo has escuchado o lo has visto, pues se debe de ser congruente con lo que se dice y hace. Entonces, no puedo decirte algo que no se esté llevando a cabo.
Te agradezco la oportunidad que me brinda esta entrevista de poder decir algunos aspectos que son de mi interés. También, y aprovechando el espacio, invito al lector a los eventos programados por el festejo de la conmemoración de los cuarenta años de la ESCA Tepepan, que se están llevando a cabo y que culminarán el próximo mes de septiembre.
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El C. P. Jaime García estudió en la Vocacional 5; posteriormente,
se incorporó a la ESCA Tepepan, formando parte de la segunda generación (1975-1979). Después de laborar en varias entidades se le invitó a participar como Jefe de Recursos Humanos en 1986, durante la gestión del entonces Director Adjunto, C. P. Jorge Zam-brano Cárdenas; a partir del 15 de junio de 1989 fungió como Jefe del Departamento de Recursos Finan-cieros y se mantuvo combinando labores docentes hasta el 10 de enero del presente, fecha en que se le notificó que ocuparía el car-go de Subdirector Administrativo.
¿Cuál es el principal aporte que la ESCA le ha otorgado?
Como estudiante el haber conoci-do y tenido el privilegio de contar con excelentes profesores que formaron mi educación; y, como responsable de actividades direc-tivas la gran satisfacción de perte-necer a mi alma máter para servir-le durante más de 30 años.
¿Cuál sería el momento más com-plicado de su paso por la ESCA?
Complicado o no, fue el proceso que viví en los tiempos de la des-centralización académico adminis-trativa, durante 1991, ya que de-jamos de depender de la Unidad Santo Tomas. Antes la dirección y subdirecciones eran adjuntas, pero finalmente se logró dicha desincorporación para el bien de toda nuestra comunidad. El pro-blema radicaba sólo en que no po-díamos ponernos de acuerdo en los bienes, cuentas y saldos banca-rios, personal de apoyo y docente, etcétera.
¿Existe un recuerdo triste que qui-siera compartirnos?
Triste en esta vida, por supuesto, la pérdida de los grandes com-pañeros que han fallecido y que siempre se les recuerda con afec-to y cariño.
¿Cuál es el momento más feliz y emotivo que haya experimenta-do?
Hay muchos, pero sobre todo es muy emotivo ver llorar a los pa-dres de familia cuando sus hijos terminan su carrera o se titulan, es padrísimo verlos juntos y saber que de alguna manera se ha parti-cipado en ello. Y por qué no decir-lo, cuando se me designó el actual cargo, que gustosamente ocupo, y más feliz porque soy egresado de esta mi gran escuela.
¿Cómo visualiza a la ESCA en un corto tiempo pero también como la ve dentro de 50 años?
En corto tiempo como líder en las tres carreras que se imparten, con-tar con la infraestructura adecua-da, docentes mejor capacitados y con entusiasmo de transmitir co-nocimiento y, sobre todo, siendo semillero de egresados capacita-dos que logran de inmediato un empleo justo y bien remunerado. A largo plazo, no lo sé porque los tiempos cambian, sin embargo la veo como siempre la he visualiza-do: líder en todos los sentidos.
García MartínezJaimeC. P.
Subdirector AdministrativoESCA Tepepan
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En este sentido, ¿cuál es el princi-pal reto que tiene la ESCA?
Formar a los estudiantes para que sean capaces de competir inter-nacionalmente, dominando todas las áreas académicas, culturales, deportivas y de idiomas. Contan-do por supuesto con docentes de alta preparación.
¿Cuál es el principal aporte que Jaime García hace a nuestra co-munidad?
Trabajar al máximo de mis capaci-dades para lograr un desempeño profesional responsable y com-prometido, palpable en el queha-cer cotidiano; impregnado de en-tusiasmo, humildad, honestidad, lealtad y profundo amor a nuestra alma máter, que tanto me ha dado profesional, educativa y laboral-mente. Realizando proyectos que redunden en mayores beneficios para nuestra comunidad.
El corazón de la ESCA somos to-dos, debemos ser un gran equipo bien coordinado, de lo contrario no seríamos campeones en nada. Desde los alumnos, docentes, di-rectivos y el personal más humil-de, todos contribuimos de alguna manera a ser el gran corazón de esta unidad académica.
¿Cómo describiría a la ESCA en cinco palabras?
Escuela superior con calidad hu-mana
¿Desea agregar algo?
Sólo que estoy orgulloso de per-tenecer a esta escuela, de haber colaborado en ocho diferentes administraciones a lo largo de mi carrera directiva. Creo que esto se logra sólo con trabajo, dedicación, lealtad y humildad.
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“DÍA DE LAS MADRES”
C. Fabiola Bonilla González
Con el afán de celebrar el desa-rrollo integral de la mujer y con
la intención de enaltecer la labor que las madres realizan, fue para nosotros de gran satisfacción con-memorar el “Día de las madres”. Llevado a cabo el 8 de mayo, este evento contó con la grata compa-ñía de las madres que laboran en nuestra unidad. Cabe mencionar que esto fue posible gracias a la colaboración de directivos, autori-dades y líderes sindicales.
Los festejos, encabezados por la Directora M. en A. María Estela Casas Hernández, iniciaron con la conferencia “Herencia Materna” de la Dra. Katya Frank Hoeflich. Posteriormente se hizo extensiva la invitación a un desayuno ameni-zado con música tradicional mexi-cana interpretada por un singular mariachi.
Dra. Katya Frank Hoeflich
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C. Fabiola Bonilla González
En julio, con una favorable asis-tencia y con el entusiasmo que
en los niños provoca el estar cerca de sus padres en el lugar donde trabajan, la directora, con su equi-po de trabajo, inauguró el curso de verano 2014.
Con la finalidad de fortalecer la integración laboral, en busca del desarrollo de una comunidad cada vez más sólida, esta experiencia trajo consigo magnificas retribu-ciones.
A través de la instrucción de pe-dagogos del Área de Innovación Educativa, el curso ofreció clases de reciclaje, dibujo, lectura, tea-tro y actividades deportivas. Al concluir, los niños, agrupados por edades, montaron una exposición con obra plástica realizada en el taller de reciclaje. En el auditorio presentaron una muestra de las actividades del taller de teatro. La participación de los padres fue muy significativa, pues realizaron, con artículos que tenían en su ho-gar, la personificación de los niños para la participación de la muestra final.
SEMANA DEL DEPORTE Y LA CULTURA“DIVIRTIENDONOS JUNTOS”
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