Discapacidad auditiva

Discapacidad auditiva

EL ODO COMO RGANO DE LA AUDICIN

DISCAPACIDAD AUDITIVA Prdida auditiva Reduccin en la capacidad de una persona para percibir el sonido.Hipoacusia Audicin funcional para la vida ordinaria permite la adquisicin del lenguaje oral por va auditiva. Sordera profunda Audicin no funcional para la vida ordinariano posibilita la adquisicin del lenguaje oral por va auditiva, aunque s puede hacerlo en mayor o menor grado por va visual.

TIPOS DE SORDERA (segn la localizacin):CONDUCTIVA O DE TRANSMISIN: Localizacin en odo externo/medioNEUROSENSORIAL O RECEPTIVA: Localizacin en odo internoMIXTACENTRAL: Afecta al nervio auditivo/ corteza cerebral

TIPO DE SORDERATIPOLOCALIZACINFUNCINIMPLICACIONES*CONDUCTIVAODO EXTERNO

ODO MEDIO: tmpano, huesecillos, ventana ovalPabelln refractor de ondas sonorasConduccin mecnica de ondas sonorasPrdida cuantitativa reversible mediante amplificacin o intervencin quirrgica*NEUROSENSORIALODO INTERNO: caracol, cocleaTraduccin de seales mecnicas a bioelctricasPrdida cuantitativa y cualitativa no reversible*MIXTAOdo externo/medio e interno*CENTRALVA AUDITIVA nervio auditivo + Nervio vestibularCORTEZA CEREBRALConduccin biolectrica a centros cerebrales

Varias funcionesPrdida cualitativa ms trastornos asociadosSordera de Transmisin o Conductiva

Sordera de Percepcin o Neurosensorial

GRADO DE PRDIDANOMBREUMBRAL IMPLICACIONES RESPUESTA EDUCATIVALEVE26-45 dBEn medios muy ruidosos dificultades para entender Prtesis Entrenamiento auditivoMEDIA46-65 dBAdquiere el lenguaje oral con algunos dficits Prtesis Entrenamiento logopdico Estimulacin auditivaSEVERA66-85 dBSlo percibe algunas palabras amplificadas Intervencin logopdica para adquirir lenguaje y vocabulario. Prtesis. Entrenamiento auditivo de restosPROFUNDA86 de 105 dBNo percibe el lenguaje por va auditiva Atencin logopdica especializada

ALGUNAS IDEAS SOBRE SORDERALa sordera no se ve, ni en lo referente a su aspecto fsico ni en sus consecuencias cognitivo-lingsticas el 1/1000 de la poblacin padece sordera profundaDiferentes interpretaciones en funcin de los criterios en los que nos basemosTiene que ver con la prdida, en mayor o menor grado, o anormalidad del sistema auditivo, con una discapacidad para or, lo que implica un dficit en el acceso a la lengua oral Los sordos no pueden hablar, son mudosTodos los sordos saben leer los labiosPara que te oigan mejor hay que chillarLos sordos no son inteligentes Los sordos son silenciosos / ruidososNo pueden disfrutar de la msicaSon personas distintas a los oyentesNo ven la TV porque no la entiendenTodos los sordos se comunican con las manosMitos o creencias12 DESARROLLO COGNITIVO1) Capacidades intelectuales intactas y similares a las de los oyentes.2) El desarrollo cognitivo puede verse lentificado si no existe una intervencin adecuada, debido a que: la experiencia del medio es pobre e incompleta a causa de la carencia sensorial auditiva. la familia y la escuela pueden tener expectativas inadecuadas respecto a sus posibilidades. Hay dificultades para categorizar, estructurar y sistematizar la realidad a travs del lenguaje oral.DESARROLLO COGNITIVOImplicacionesEntrada de informacin principalmente por va visual.

Menor conocimiento del mundo.

Dificultad para representar la realidad a travs del lenguaje oral.NecesidadesNecesidad de recurrir a estrategias visuales y aprovechar otros canales (restos auditivos, tacto).

Necesidad de experiencia directa y mayor informacin de lo que sucede.

Necesidad de un sistema alternativo/aumentativo de comunicacin.

Desarrollo socio-afectivoPueden ser nios dependientes de los adultos, inseguros, egocntricos, con baja tolerancia a la frustracin y escaso autocontrol.Suele estar afectado el auto-concepto y la identidad personal.Pueden ser nios inmaduros socialmente. DESARROLLO SOCIO-AFECTIVOImplicacionesDificultades en incorporar normas sociales.

Dificultades en la identidad social y personal.

Dificultad para interactuar comunicativamente con sus iguales y adultos. NecesidadesNecesidad de mayor informacin referida a valores y normas.

Necesidad de asegurar la identidad y la autoestima.

Necesidad de apropiarse y compartir un cdigo de comunicacin.

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DESARROLLO COMUNICATIVO-LINGSTICOFuncin compleja que nos permite expresar y percibir estados afectivos, conceptos e ideas por medio de signos acsticos, gestuales o grficos que se rigen por una serie de cdigos.Concepto de lenguaje:DESARROLLO COMUNICATIVO-LINGSTICO:Implicaciones

Dificultad para incorporar y comunicar a travs del cdigo oral.

Necesidades

Necesidad de apropiarse de un cdigo comunicativo til.Necesidad de aprender de forma intencional el cdigo mayoritario.Necesidad de eliminacin de barreras de comunicacin en el entorno.Necesidad de apoyos tcnicos adecuados

MODELOSApoyo a la comunicacin oralApoyo a la comunicacin por seasDactilologaLSMLenguaje ManualLectura LabiofacialGIEH

Palabra ComplementadaBimodalComunicacin Total

1919Informacin acerca de nivel de prdida: superficial, media, severa, profunda. Tipo de prdida: conductiva, neurosensorial, mixta. Nivel de dependencia del canal visual. Datos del auxiliar auditivo que usa el alumno. Odos afectados (prdida unilateral o bilateral). Edad de inicio de la prdida (congnita o adquirida). Desarrollo lingstico: pre o postlocutivas. Desarrollo cognitivo. Nivel de percepcin auditiva. Ver anexo: niveles del PAEPA. Habilidades comunicativo-lingsticas. Conducta e interaccin social Contexto familiar (Hijo de padres oyentes o sordos, proceso de aceptacin, informacin sobre la discapacidad del alumno, recursos de apoyo pedaggico etc.). Contexto escolar (Elementos organizativos, metodolgicos, fsico-ambientales y recursos que favorecen o dificultan el aprendizaje, interaccin con maestros-compaeros).