Oscuridad total – Problemas visuales severos.

Ceguera: es una deficiencia sensorialque se caracteriza porque las personasque la padecen tienen total oseriamente dañado el sistema visual derecogida de información.

La Organización Nacional de Ciegos (ONCE)considera legalmente ciegas a aquellaspersonas que, con la mejor corrección posible,tienen menos de 1/10 de visión en los dosojos, siempre que esta disminución visual seade carácter permanente e incurable.(españa)

La deficiencia visual puede aparecer pordiversos motivos, en función de la parte delproceso u órgano de la visión que se veaafectado.

Hereditarias Congénitas Adquiridas Víricas

Causas

Hereditarias

Albinismo (carencia de pigmento)

Aniridia (ausencia de iris)

Atrofia del nervio óptico

Glaucoma (lesiones por presión arterial)

Miopía degenerativa (pérdida de agudeza visual)

Queratocono (córnea en forma de cono)

Congénitas

Anoftalmia (carencia del globo ocular)

Cataratas congénitas (cristalino opaco)

Microftalmia (escaso desarrollo del globo ocular)

Adquiridas

Avitaminosis (insuficiencia de vitaminas)

Cataratas traumáticas

Desprendimiento de retina

Diabetes

Estrangulamiento del nervio óptico

Hidrocefálea (acumulación de líquido en el encéfalo)

Víricas

Histoplasmosis (infección por hongos de heces)

Infecciones diversas del sistema circulatorio

Neuritis óptica (infección del nervio óptico)

Rubéola (infección vírica en todo el ojo)

1. Anomalías hereditarias.

2. Daños en el nervio óptico.

3. Disfunciones en la refracción de las imágenes.

4. Enfermedades infecciosas.

5. Lesión en el globo ocular.

6. Parasitosis.

7. Trastornos de los órganos anexos al ojo.

8. Traumatismo.

La mayor parte del alumnado con discapacidad visual muy grave es detectado antes de llegar a la escuela por la familia y los servicios médicos. No obstante, nos podemos encontrar en clase con algunos alumnos y alumnas que no han sido identificados con anterioridad.

APARIENCIA DE LOS OJOS

1.Bizqueo (hacia dentro o hacia fuera) en cualquier momento, especialmente al estar cansado.

2.Ojos o párpados enrojecidos.

3.Ojos acuosos.

4.Párpados hundidos.

5.Orzuelos frecuentes.

6.Pupilas nubladas o muy abiertas.

7.Ojos en movimiento constante.

8.Párpados caídos.

9.Asimetría visual.

1. Echar la cabeza hacia delante al mirar hacia objetos

distantes.

2. Corto espacio de tiempo en actitud de atención.

3. Giro de cabeza para emplear un solo ojo.

4. Inclinación lateral de cabeza.

5. Colocación de la cabeza muy cerca del libro o pupitre

al leer o escribir; tener el material muy cerca o muy lejos.

6. Exceso de parpadeo.

7. Tapar o cerrar un ojo.

8. Fatiga inusual al terminar una tarea visual o deterioro de la lectura

tras períodos prolongados.

9. Uso del dedo o rotulador como guía.

10.Mover la cabeza en lugar de los ojos.

11.Choque con objetos.

12. Fotofobia, es decir, deslumbramiento en interiores y/o exteriores.

13.Guiños frecuentes.

14.Movimientos involuntarios y rítmicos de los ojos.

1.Dolores de

cabeza.2.Náuseas o mareo.

3.Picor o escozor en

los ojos.

4.Visión borrosa en

cualquier momento.

5.Confusión de

palabras o líneas.6.Dolores oculares.

La presente guía puede ser utilizada por personas que atienden estudiantes con discapacidad visual. Para ser completada se requiere un periodo previo de observación o de conocer durante un tiempo las conductas visuales del estudiante.

Fuente: Guía de observación del libro de Atención Al Educando Ciego O Con Deficiencias VisualesDe Ana Lorena Torres Gutiérrez 2006.

Es necesario tener información lo máscompleta posible de cada caso en particular,para así, dar una solución y respuesta a lasnecesidades, adaptada a las individualidadesen forma concreta.

1) La valoración específica del déficit visual en particular:

Realizada por especialistas que explorarán lasprincipales variables que aparecen en elproceso de la visión: agudeza visual, campovisual, cromatismo, fondo de ojos.

2) La valoración psicopedagógica del niñ@ con discapacidad visual.

Es importante conocer si las posiblesdificultades son heredadas, congénitas oadquiridas, y en este caso, ver en quémomento del desarrollo apareció. Usandométodos como observación, cuestionarios,entrevista, y test específicos.

Actitudes socio-relacionales (familiar, amigos, escuela)

Comportamiento y conducta adaptativa. Personalidad (introversión, extraversión). Afectividad principalmente en áreas emocional y

motivacional. Psicomotricidad (dominio del esquema corporal). Valorar los canales sensoriales

Además en el dx se pueden introducir las pruebas de aplicación general o concretas de manera oral, o escritas en braille: Weschler, Boehm, Perkins-Binet