Discusin y conclusionesDr. Cristian Daz Vlez

La gente solo ve lo que est preparada para ver.

Ralph Waldo Emerson

DISCUSINPARA QUE SIRVEComparar, contrastar y discutir los resultados y procedimientos con los de otros autores.Reconocer las debilidades (limitaciones) y fortalezas (aportes) del estudio.Enmarcar los resultados dentro del contexto, evitar sobredimensionar.Extraer conclusiones.Formular recomendaciones.

DISCUSINLos nicos??No existen estudios previosNo hemos encontrado estudios previos.

Cual es el principal aporte del estudio, para qu sirve.

La discusinEs el momento en que se examinan e interpretan los resultados obtenidos en la investigacin con el marco conceptual de referencia.Explica los resultados y los compara con el conocimiento previo del tema

La discusinDebe :Discutir la coherencia y las contradicciones fundamentales de los datos obtenidos.Evaluar y calificar las implicancias de los resultados con respecto a las hiptesis originales.Sugerir nuevos conocimientos e hiptesis a verificar en nuevos estudio

La discusinDebe ofrecer una respuesta al problema planteado en la introduccin.Debe reconocer cul fue la contribucin real del estudio.Debe hacer explcito a qu conclusiones se arrib y las implicaciones tericas y prcticas que pueden inferirse del estudio.

La discusinDebe dejar explcita la respuesta o respuestas a la pregunta o preguntas de investigacin planteadas en la introduccin que condujeron al diseo y a la realizacin de la investigacin.

La discusinNo debe repetir en detalle los resultados, sino discutirlos.Debe relacionar sus resultados con los de otros estudios pertinentes. No significa describir que, el autor A refiri tales consideraciones y el B, tales otras; sino que en este momento el autor tiene que emitir su criterio coincidente o discrepante y fundamentar su posicin.

La discusinDebe evitar emitir conclusiones sin apoyo en los datos obtenidos y evitar las discusiones superficiales, que en lugar de contribuir a enriquecer el estudio lo oscurecen y limitan al generar ambigedad para el lector.

La discusin: errores frecuentesRepeticin de partes de la introduccinRepeticin de los resultadosFormulaciones tericas sin sustento.Formulaciones sobre asuntos ajenos al tema de investigacin.Conclusiones ajenas al objetivo del estudio

La discusin: sugerencias de redaccinComience con la respuesta a la pregunta de la Introduccin, seguida inmediatamente con las pruebas expuestas en los resultados que la corroboran.Reconozca las limitaciones del estudio en cualquier parte del proceso si las hubiera.Escriba esta seccin en presente ("estos datos indican que"), porque los hallazgos del trabajo se consideran ya evidencia cientfica.Evite razonamientos diferentes a los esperados o deseados relativos al tema en cuestin.

La discusin: recomendacionesExplique y comente claramente (en lugar de ocultarlos), los resultados anmalos, generando una explicacin lo ms coherente posible o simplemente diciendo que esto es lo que ha encontrado, aunque por el momento no se vea explicacin. Si no lo hace el autor, a buen seguro lo har el editor.Especule y teorice con imaginacin y lgica. Esto puede avivar el inters de los lectores.Incluya las recomendaciones que crea oportunas, si es apropiado.Evite conclusiones que los resultados no permitan, por mucho que esas conclusiones sean menos espectaculares que las esperadas o deseadas.

Errores frecuentesRepetir los resultados.No confrontar los resultados.Reformular puntos ya tratados.Hacer comparaciones tericas sin fundamento.Hacer conjeturas sin identificarlas como tales y sin relacionarlas con informacin emprica o terica.La discusin

Ejemplo 01

Ejemplo 02

Ejemplo 03

ConclusionesInferir o deducir una verdad de otras que se admiten, demuestran o presuponen.Responder a la pregunta de investigacin planteada en la introduccin, y a las interrogantes que condujeron a la realizacin de la investigacin

ConclusionesErrores frecuentesNo hay conclusiones.Las conclusiones no se justifican por cuanto no se apoyan en los hallazgos (resultados).Las conclusiones no concuerdan con las preguntas de investigacin formuladas en la introduccin.

AgradecimientosReconocer la cooperacin de personas o instituciones que ayudaron al autor en su investigacin.Reconocer la cooperacin de personas en la redaccin del artculo.Reconocer la cooperacin de personas que revisaron el manuscrito.

AgradecimientosErrores frecuentesAgradecer la contribucin de personas que podran calificarse como coautores del trabajo. No reconocer la cooperacin de personas o instituciones que hicieron posible la investigacin.Falta de concisin en la exposicin del agradecimiento.

Uso de los signos de puntuacin

SIGNOS DE PUNTUACIN

Los signos de puntuacin se usan en los textos escritos para intentar reproducir la entonacin del lenguaje oral (pausas, matices de voz, gestos, cambios de tono, etc.) con objeto de interpretar y comprender correctamente el mensaje escrito. Los signos de puntuacin, por lo tanto, nos permiten expresarnos con claridad y evitar interpretaciones diferentes del mismo texto.Por ejemplo, el sentido de la siguiente frase:

Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andara a cuatro patas en su bsqueda.

(Si usted es mujer, con toda seguridad colocara la coma despus de la palabra mujer.

Si usted es hombre, con toda seguridad colocara la coma despus de la palabra tiene).

Segn la Ortografa de la RAE (Real Academia Espaola) el espaol cuenta con los siguientes signos de puntuacin:

punto.coma,punto y coma;dos puntos:puntos suspensivos...signos de interrogacin ?signos de exclamacin !parntesis( )corchetes[ ]raya-comillas " ' '

Perdn imposible, que cumpla su condena.Perdn, imposible que cumpla su condena.

No, es verdad.No es verdad.

El maestro dijo: Javier es un burro. El maestro -dijo Javier- es un burro.En el siguiente ejemplo una coma vale mucho:

Se cuenta que un seor, por ignorancia o malicia, dej al morir el siguiente testamento sin signos de puntuacin:

Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano Luis tampoco jams se pagar la cuenta al sastre nunca de ningn modo para los jesuitas todo lo dicho es mi deseo.

El juez encargado de resolver el testamento reuni a los posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano Luis, al sastre y a los jesuitas y les entreg una copia del confuso testamento con objeto de que le ayudaran a resolver el dilema. Al da siguiente cada heredero aport al juez una copia del testamento con signos de puntuacin.EL TESTAMENTO

Juan, el sobrino:Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a mi hermano Luis. Tampoco, jams, se pagar la cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

- Luis, el hermano: Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis! Tampoco, jams, se pagar la cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

- El sastre: Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco, jams. Se pagar la cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

Los jesuitas: Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco, jams. Se pagar la cuenta al sastre? Nunca, de ningn modo. Para los jesuitas todo. Lo dicho es mi deseo.

- El juez todava pudo aadir otra interpretacin: Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. A mi hermano Luis? Tampoco. Jams se pagar la cuenta al sastre. Nunca, de ningn modo, para los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo.

As que el seor juez, ante la imposibilidad de nombrar heredero, tom la siguiente decisin: ... por lo que no resultando herederos para esta herencia, yo, el Juez me incauto de ella en nombre del Estado y sin ms que tratar queda terminado el asunto.

NO DEJES QUE OTROS INTERPRETEN TUS IDEAS COMO ELLOS QUIERAN SINO COMO T LO PENSASTE. AL ESCRIBIR, PROCURA USAR LOS SIGNOS DE PUNTUACIN CORRECTAMENTE.

Los viejos lo creen todo; los adultos todo lo sospechan; mientras que los jvenes todo lo saben. Oscar Wilde