MOMENTO 2TRABAJO COLABORATIVO

MANUELA BOLIVAR CORTESCÓDIGO: 1073607556

OLGA PATRICIA GARCIACODIGO: 35.479.363

BERNARDO JIMÉNEZ

BERNARDO GUZMANCODIGO: 79169686

TUTORA: DEYANIRA MENDOZA.

GRUPO: 551002_11

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIALICENCIATURA EN INGLES

MAYO 2016

LECTURA Y ESCRITURA MULTIMEDIA: NUEVOS HORIZONTES

INTERNET No es una

herramienta poderosa de información sino un discurso emergente que configura nuevos lenguajes y formas de comunicación.

1. NO SOY UN LIBRO El uso limitado y

disperso de las TIC en los procesos de lectura y escritura virtual como e-reading y e-writing, además de la falta de entrenamiento de los profesores.

2. LECTURA MULTIMEDIAL El multimedia permite

acceder a cualquier tipo de información visual, sonora o escrita.

El desciframiento de multimedia activa códigos verbales y no verbales.

3. EL LIBRO, INTERNET Y ESCRITURA LIBRE El hipertexto da un carácter elástico e

inestable al texto electrónico, debido a que puede ser continuado, corregido, modificado, es decir re-escrito y re- leído.

ACCIÓN PEDAGÓGI

CA

Leer y comprender contribuye en ampliar la posibilidad de interpretar la realidad

La comprensión en la lectura va más allá de la comprensión del significado de las palabras y de las frases

leer requiere conocer la estructura de los géneros textuales que se utilizan en cada disciplina

La lectura como la principal fuente de información y de conocimiento

COMO ELABORAR

UN ENSAYO

Tiene como propósito contribuir con las competencias comunicativas, desarrollar su capacidad de concreción, análisis de argumentación e interpretación como una de las estrategias de aprendizaje.

fomenta la redacción de los ensayos como un trabajo intelectual complejo en una serie de procesos cognitivos y actitudes para ayudarles a ser escritores honestos para evitar tensiones y confusiones innecesarias

requiere dominio del tema expresado con claridad congruencia, ética, elegancia y solidez, competencia lógica, y competencia comunicativa, para la elaboración de los ensayos se encuentra dentro de la didáctica universitaria

La alfabetización académica que ha sido caracterizada “como el proceso de adquisición de un conjunto de conocimientos lingüísticos y de estrategias cognitivas

que escribir permite la manipulación del lenguaje para otorgarle sentido a lo que se quiere comunicar.

estimula el trabajo individual y la libertad de opinión, propicia el desarrollo del pensamiento autónomo crítico reflexivo y divergente

posibilita el desarrollo ético al reconocer los aportes de otros.

FOMENTAR LA LECTURA Y LA ESCRITURA EN

ESTUDIANTES DE FOMACION DOCENTE

los estudiantes de cualquier nivel académico, por lo tanto los procesos de aprendizaje del estudiante se ven afectados por falta de vocabulario, comprensión lectora y análisis crítico

el afán de querer fomentar la lectura se deben tomar en cuenta los gustos y preferencias de los estudiantes, pero a la vez darles títulos de libros de acuerdo a su formación pedagógica, para así generar el gusto por la lectura

Práctica que puede dar bases para el fomento de la lectura y escritura en otros niveles como primaria y bachillerato, aunque también se requiere que la instituciones educativas brinden el espacio necesario para el desarrollo de las habilidades de lectura y escritura