Ciclo escolar 2014 - 2015

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA 57ASIGNATURA TECNOLÓGICA DE DISEÑO

ARQUITECTÓNICOAVANCE PROGRAMÁTICO

GRADO: TERCEROBLOQUE: CUARTO

Nombre del bloque: EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

Periodo de duración: 2 de marzo al 30 de abril de 2015

Aprendizajes esperados

Identifican las características y componentes de los sistemas tecnológicos.

Evalúan sistemas tecnológicos considerando los factores técnicos, económicos, culturales, sociales y naturales.

Plantean mejoras en los procesos y productos a partir de los resultados de la evaluación de los sistemas tecnológicos.

Utilizan los criterios de factibilidad, fiabilidad, eficiencia y eficacia en sus propuestas de solución a problemas técnicos.

COMPETENCIAS A REFORZAR : COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE. Implican la posibilidad de

aprender, asumir y dirigir el propio aprendizaje a lo largo de la vida, de integrarse a la cultura escrita y matemáticas, así como de

movilizar los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

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CONTENIDO TIEMPO ACTIVIDADES EVALUACIÓN

RETROALIMENTACIÓN Se repasará el cumplimiento de los aprendizajes esperados del tercer bloque, en qué medida y la forma en que se llegó a ellos.

Se realizará una exposición dirigida a padres de familia con la finalidad de difundir las tareas realizadas por los alumnos durante el segundo bloque equipo 3

Cartel con aprendizajes esperados

Muestra de productos del tercer bloque

LA EQUIDAD SOCIAL EN EL ACCESO A LAS TÉCNICAS

Las problemáticas de la construcción y la vivienda en mi comunidad:

• Acceso a bienes y servicios relacionados con la vivienda

• Desarrollo de la comunidad por medio de los productos técnicos del diseño arquitectónico.

• Caso de las unidades habitacionales.

Elaborar un periódico mural sobre el acceso a bienes y servicios relacionados con la construcción y la vivienda equipo 4

Realizar un análisis sobre los espacios arquitectónicos con los que cuenta la escuela y los que requiere, Realizar en un croquis como se llevaría su desarrollo a futuro de una manera sustentable

Los alumnos inician un proyecto arquitectónico agrupados en equipo que resolverá la necesidad del diseño de un espacio arquitectónico para la escuela secundaria técnica 57se proponen:Un audio visualUna biblioteca modernaUn gimnasioUn nuevo laboratorio de diseño

Proyecto Prospectivo

Plano de desarrollo de la EST 57

Primera fase del proyecto de un edificio.

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arquitectónicoUn centro médicoOtros que los alumnos propongan

LA EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS

La evaluación en los procesos técnicos del diseño arquitectónico y la construcción:

• Evaluación interna: eficacia y eficiencia en las máquinas y los procesos y la evaluación de los productos.

• Evaluación externa: previsión del impacto ambiental y social, y la aceptación cultural de los productos.

La evaluación de los procesos de diseño y construcción: aspectos topográficos y estéticos.

Se discutirá en grupo la importancia de la evaluación de los sistemas tecnológicos

Revisión de los conceptos más importantes de la evaluación internaEquipo

Revisión de los conceptos más importantes de la evaluación externaEquipo equipo 5

Los alumnos presentarán un cuadro sinóptico de los elementos de la evaluación de un sistema tecnológico

Los alumnos Evaluarán los resultados de su proyecto de ahorro de electricidad utilizando para ello una hoja de cálculo en la cual calcularán el ahorro de energía por grupo, ahorro económico. Disminución en la emisión de dióxido de carbono, elaboraran gráfica de los resultados y emitirán sus conclusiones.

Los alumnos elaborarán un tríptico de difusión del proyecto de ahorro de electricidad en el hogar

Publicarán sus trabajos en un blog

Texto evaluación de los sistemas tecnológicos

Proyecto de ahorro de electricidad

Tríptico

EL CONTROL SOCIAL DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS PARA EL BIEN COMÚN

Realizar una planificación a futuro para el desarrollo de hábitat sustentables y así resolver problemas con base en:

Proyecto prospectivo

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Los proyectos autogestivos para la construcción y de espacios habitacionales sustentables.

Los aspectos sociales y técnicos que deben considerarse para la aceptación de un producto técnico en diseño arquitectónico:

• Oferta y demanda.• Costos.• Satisfacción de necesidades.• Utilidad social.• Calidad.• Estética.

• Necesidades actuales de la comunidad.• Necesidades de las generaciones futuras.• Desarrollo urbano y ambiental sustentable.• Mejora en la calidad de vida y la participación de la población. Equipo 6

Búsqueda de información: Los alumnos propondrán un cuestionario con la información más importante para iniciar su proyecto de un edificioPropuestas de solución en su proyecto arquitectónico

Propondrán anteproyectos a los cuales les realizarán una evaluación interna y externa. Erigirán la solución más conveniente

Primera, segunda y tercera etapa del proyecto de un edificio

LA PLANEACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS

La planeación del proyecto arquitectónico: límites y posibilidades.

El impacto de los procesos productivos del diseño y la construcción en el desarrollo económico, social y cultural.

La evaluación como parte de la resolución de problemas técnicos y el trabajo por proyectos en los procesos productivosLos proyectos técnicos para la resolución de problemas en la comunidad.

Realizar un boceto que ilustre cómo afecta el crecimiento de las ciudades el entorno natural y rural. Evaluar las consecuencias nocivas para el ser humano y la naturaleza y comentar qué pasaría si existiera una adecuada planeación de los asentamientos humanos. Equipo 1

Llevar a cabo un debate grupal sobre: a qué cambios sociales y culturales nos enfrenta este proceso, qué necesidades genera, qué riesgos es preciso planear y prever, y qué aspectos es necesario innovar. Equipo 2

Realizarán el plano arquitectónico del

Plano arquitectónico

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Los criterios para la evaluación de los procesos productivos y los productos en la tecnología de la construcción.

Integración de los contenidos para el trabajo por proyectos en diseño arquitectónico.

edificio.

APOYO A MATEMÁTICAS

SUMA, RESTA MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN CON NÚMEROS ENTEROSAPOYO A LA LECTURA Y LA ESCRITURA

ANÁLISIS, COMPRENSIÓN Y SELECCIÓN DE LA INFORMACIÓN, REDACCIÓN DE TEXTOS

15 minutos antes de terminar cada clase los alumnos repasarán los algoritmos de las operaciones básicas. Los alumnos con deficiencias será atendidos a contraturno los viernes de 2:00 a 3: 30 pm

Los alumnos conocerán y analizarán una guía para realizar un análisis sistémico.Escogerán una herramienta de diseño arquitectónico en equipos de tres alumnos.Con ayuda de internet realizarán el análisis sistémico

Problemas resueltos con operaciones básicas

Análisis sistémico

EVALUACIÓN

EVALUACIÓN CONTINUA: 20%

TEXTOS: 20%

EXPOSICIONES: 20%

LÁMINAS, MAQUETAS Y PRODUCTOS DE PROYECTOS: 40%

VER RÚBRICAS ANEXAS.

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TALLER DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO GUÍA DE OBSERVACIÓN PARA LA EVALUACIÓN CONTINUA

FECHA______ EQUIPO NÚM._______ EVALUADOR______________________________________

FECHARASGOS P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A SNL ALUMNO

FECHARASGOS P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A S P M D A SNL ALUMNO

P= PUNTUALIDAD Está en su lugar con una tolerancia máxima de 5 minutos de acuerdo al horario Si=1 No=0M= CUMPLIMIENTO CON LOS MATERIALES

Dispone de los materiales requeridos para la práctica según las indicaciones del profesor a acuerdo de equipo Si=1 No=0

D= DISPOSICIÓN AL TRABAJO En todo tiempo se aplica a realizar la actividad dispuesta por el profesor o equipo Si=1 No=0A= ACTITUD POSITIVA Participa en clase, muestra iniciativa en las actividades y cumple con los acuerdos disciplinarios Si=1 No=0S= SUMA Suma de los cuatro rasgos evaluados 0 – 4 pts.

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TALLER DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO

COEVALUACIÓN DE EXPOSICIONES ORALES

ESTAS EXPOSICIONES SE COEVALUARÁN CON LA PARTICIPACIÓN DE TRES EQUIPOS

NOMBRE DEL ALUMNO__________________________________________________ NL____ EQUIPO______ BLOQUE ____________

NÚM. DE EQUIPO

TEMA EXPUESTO DOMINIO Y COMPRENSIÓN DEL TEMA

COHERENCIA VOZ, ENTONACIÓN Y LENGUAJE CORPORAL

MATERIALES ADECUADOS

PRODUCE INTERÉS Y PARTICIPACIÓN

EVALUACIÓN

123456

COMPRENSIÓN DEL TEMA

Domina y comprende el tema de manera total (2 P)

Domina y comprende la mayor parte del tema (1P)

Solo comprende algunas partes del tema (0.5 P)

No domina ni comprende el tema (0 P)

COHERENCIA Existe coherencia del tema solicitado y con el tipo de texto (2 P)

Algunos elementos son coherentes (1P)

Solo algunos aspectos son coherentes (0.5 P)

No existe coherencia con el tema ni con el tipo de texto solicitado (0 P)

VOZ, ENTONACIÓN LENGUAJE CORPORAL

Adecuado (2 P) Algunas deficiencias (1 P) Muchas deficiencias(0.5 P)

Inadecuado (0 P)

MATERIAL DE APOYO Adecuado (2 P) Algunas deficiencias (1 P) Muchas deficiencias(0.5 P)

Inadecuado (0 P)

PRODUCE INTERÉS Y PARTICIPACIÓN

De todo el grupo (2 P) De la mayoría de compañeros (1 P)

Solo de algunos compañeros (0.5 P)

No produce interés (0P)

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TALLER DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO

EVALUACIÓN DE TEXTOS

NOMBRE DEL ALUMNO__________________________________________________ NL____ EQUIPO______ BLOQUE ____________

NÚM. TEXTO

TIPO DE TEXTO

FECHA DE ENTREGA INDICADA

DOMINIO Y COMPRENSIÓN DEL TEMA

COHERENCIA PRESENTACIÓN ENTREGA A TIEMPO

EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN DEL TEMA

Domina y comprende el tema de manera total (3 P)

Domina y comprende la mayor parte del tema (2P)

Solo comprende algunas partes del tema (1 P)

No domina ni comprende el tema (0 P)

COHERENCIA Existe coherencia del tema solicitado y con el tipo de texto (3 P)

Algunos elementos son coherentes (2P)

Solo algunos aspectos son coherentes (1 P)

No existe coherencia con el tema ni con el tipo de texto solicitado (0 P)

PRESENTACIÓN Se presenta limpio y sin faltas de ortografía (2 P)

Presenta deficiencias en su limpieza y menos de tres faltas de ortografía (1 P)

Deficiencias en su limpieza y de 3 a 7 faltas de ortografía (0.5 P)

Deficiencias en su presentación y más de 7 faltas de ortografía (0 P)

ENTREGA A TIEMPO Se entrega en la fecha indicada (2 P)

Se entrega con retraso de un día (1 P)

Se entrega con retraso de dos días (0.5 P)

Entrega con más de dos días de retraso (0 P)

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DISEÑO ARQUITECTÓNICO

EVALUACIÓN DE LÁMINAS Y PLANOS

NOMBRE DEL ALUMNO____________________________ NL_______________ EQUIPO_________

LAMINA NÚM. RESPONSABILIDAD LIMPIEZA CALIDAD PRECISIÓN

RESPONSABILIDAD ENTREGA A TIEMPO (2P)

ENTREGA UN DÍA DE RETRASO (1 P)

ENTREGA CON MAS DE UN DÍA DE RETRASO (O P)

CALIDAD LETRA Y LÍNEAS TRAZADAS DE ACUERDO A LA TÉCNICA APROPIADA (3 P)

ALGUNAS DEFICIENCIAS EN EL TRAZO DE LÍNEAS Y LETRAS (1.5 P)

NO RESPETA LAS TÉCNICAS EN EL TRAZO DE LÍNEAS Y LETRAS (O P)

LIMPIEZA NO HAY EVIDENCIAS DE PROBLEMAS DE LIMPIEZA (2P)

ALGUNAS EVIDENCIAS DE PROBLEMAS CON LA LIMPIEZA (1 P)

NO ES ACEPTABLE POR PROBLEMAS DE LIMPIEZA (O P)

PRECISIÓN ES CORRECTO EN FORMA, TAMAÑO Y PROCEDIMIENTO (3 P)

ALGUNOS ERRORES EN FORMA, TAMAÑO O PROCEDIMIENTO (1.5 P)

NO ES ACEPTABLE POR PROBLEMAS DE PRECISIÓN (O P)

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NOTA: EL REGISTRO DE LA EVALUACIÓN SE CAPTURA EL LA LÁMINA MISMA, EL ALUMNO PRESENTARÁ AUTO EVALUADOS LOS RASGOS DE RESPONSABILIDAD Y LIMPIEZA.

DISEÑO ARQUITECTÓNICO

EVALUACIÓN DE MAQUETAS

NOMBRE DE LA MAQUETA _____________________________ EQUIPO NUM _____________________________ FECHA _____________

ALUMNO COMPRENSIÓN DEL TEMA

USO DE ESCALA ACABADOS ENTREGA A TIEMPO

PARTICIPACIÓN PERSONAL

EVALUACIÓN

COMPRENSIÓN DEL TEMA COMPRENDE Y DOMINA LOS CONOCIMIENTOS APLICADOS EN LA MAQUETA ( 3 P)

TIENE ALGUNAS DEFICIENCIAS EN LA COMPRENSIÓN (2 P)

NO ES ACEPTABLE SU NIVEL DE COMPRENSIÓN (0 P)

USO DE LA ESCALA UTILIZA CORRECTAMENTE LA ESCALA EN TODOS SUS ELEMENTOS ( 3 P)

EXISTEN POCOS ERRORES EN EL USO DE LA ESCALA (2 P)

NO ES ACEPTABLE EL USO DE LA ESCALA (0 P)

ACABADOS LA CALIDAD DE ACABADOS ES SOBRESALIENTE (2 P)

EXISTEN ALGUNAS DEFICIENCIAS EN LA CALIDAD DE LOS ACABADOS (1 P)

NO ES ACEPTABLE LA CALIDAD DE LOS ACABADOS (0 P)

ENTREGA A TIEMPO SE ENTREGA EN LA FECHA INDICADA (2 P)

TIENE UN DÍA DE RETRASO EN LA ENTREGA (1 P)

TIENE MÁS DE UN DÍA DE RETRASO EN LA ENTREGA (0 P)

PARTICIPACIÓN PERSONAL SIEMPRE PARTICIPO (100 % DE LA EVALUACIÓN DE LA MAQUETA)

SOLO EN ALGUNAS PARTES PARTICIPÓ (70% DE LA

NUNCA PARTICIPÓ (0% DE LA EVALUACIÓN DE LA MAQUETA)

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EVALUACIÓN DE LA MAQUETA)

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