SECUNDARIAS GENERALES PRIMER AÑO

ACTIVIDAD TECNOLÓGICA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO

BLOQUE ITÉCNICA Y TECNOLOGÍA

Este primer bloque presenta un primer acercamiento a la tecnología como reflexión de la técnica, para lo cual es recomendable desarrollar una serie de actividades de reproducción de técnicas simples que permiten caracterizar, desde una perspectiva sistémica, la unidad básica de una técnica: Se pretende el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico para la toma de decisiones, y de carácter instrumental para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades conforme a su contexto e intereses.

Se parte del reconocimiento de las propias capacidades corporales e intelectuales para después analizar cómo éstas le permiten la construcción de medios e instrumentos que expresan una cultura material y que influyen en los modos de vida. Uno de los propósitos fundamentales es la creación de medios técnicos como una de las características de la naturaleza humana y se reconozcan a sí mismos como seres con capacidades para la creación de técnicas y por lo tanto de cultura.

El trabajo en el aula-taller considera la intervención en diversas actividades técnicas productivas de manera grupal que propicien la reflexión sobre sus capacidades corporales y la creación de medios para satisfacer sus necesidades e intereses.

PROPÓSITOS:

1. Distinguir a la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Caracterizar a los sistemas técnicos como el conjunto articulado de acciones humanas intencionadas, materia, energía y artefactos.

3. Reconocer a la técnica como objeto de estudio de la tecnología.

4. Demostrar la estrecha relación que existe entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Identifican a la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses y como parte importante de su vida cotidiana.

Reconocen los componentes de las técnicas como: acciones estratégicas y las acciones instrumentales para el logro de determinados fines.

Relacionan las necesidades e intereses de los grupos sociales y la creación y uso de las técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.

Caracterizan a la tecnología como el área de conocimiento que estudia a las técnicas.

Utilizan la resolución de problemas en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

1. TECNICA Y TECNOLOGÍA

1.1 TECNICA

Las técnicas en la vida cotidiana.

Los productos de la técnica en los contextos familiar y escolar.

Las técnicas en la vida cotidiana para la satisfacción de necesidades e intereses.

El diseño arquitectónico para la producción de satisfactores sociales.

Técnica y vida cotidiana

Intervención técnica

Necesidades e intereses sociales

Dibujar los artefactos u objetos técnicos de uso cotidiano en el hogar y en la escuela. Analizar y reflexionar sobre cómo se obtuvieron, reconocer que son productos de la técnica e identificar entre ellos a los productos de las técnicas del diseño arquitectónico y su importancia para la satisfacción de necesidades sociales.

Trabajar por equipos para identificar y describir las técnicas presentes en la comunidad y los bienes y servicios que producen. Diferenciar entre la vida rural y la ciudad, así como entre las técnicas para la construcción de espacios habitacionales entre un lugar y otro.

Reproducir o ejemplificar las técnicas en las prácticas cotidianas. Identificar los componentes de las técnicas por medio de un diagrama o red conceptual en el que se caracterice a la técnica en función de sus componentes.

Describir las necesidades de vivienda de la comunidad y los procesos técnicos que las satisfacen.

La técnica como sistema, clases de técnicas y sus elementos comunes.

Los componentes de las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y fines

Las necesidades de protección, seguridad, confort de la población: el punto de partida para el diseño y la construcción.

Introducción a las técnicas para el diseño arquitectónico y para la vivienda:

Diseño Selección de materiales Creación de formas Funcionalidad de los espacios Construcción de planos

Técnica: acciones estratégicas, acciones instrumentales

Clases de técnicas: ensamblado, trasporte, trasformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo, servicio, entre otros.

Reproducir corporalmente técnicas sencillas, se sugieren las actividades en el hogar.

Describir, las diferentes técnicas presentes en la representación de los espacios urbanos y del diseño arquitectónico.

Identificar y describir por medio de un mapa conceptual las necesidades que deben considerarse en el diseño arquitectónico

Realizar un esquema con la representación y distribución de un espacio habitacional (cocina, recamara, comedor, baño, cuarto de lavado). Elaborar una propuesta de uso y su ordenamiento.

Actividad práctica: dibujar una casa habitación, con base en la función de los espacios.

Las técnicas de dibujo empleadas en el diseño arquitectónico. Las técnicas y los procesos productivos artesanales.

Los procesos productivos artesanales en la comunidad.

El proceso artesanal: empleo de herramientas e intervención del ser humano en el proceso productivo.

Características de los procesos productivos artesanales y su importancia en el campo del diseño y la construcción de espacios habitacionales.

Técnica y procesos productivos

Identificar y caracterizar los procesos productivos artesanales y la intervención del ser humano en dicho proceso. Se sugiere indagar procesos artesanales desarrollados en el contexto: hilado, curtido, herrería, alfarería, cerámica, orfebrería, entre otros. Presentar un reporte por escrito.

Investigar sobre las técnicas de producción artesanal de materiales para la construcción. Describir el proceso artesanal desarrollado y la intervención del ser humano en cada una de las fases.

Actividad práctica: prácticas de medición y diseño de croquis de espacios arquitectónicos, se sugiere espacios cotidianos como la casa y la escuela.

1.2 TECNOLOGÍA

La tecnología como campo de estudio y como reflexión sobre la técnica.

Diversas acepciones de Tecnología.

Las técnicas de diseño y construcción como objeto de estudio de la tecnología.La tecnología en el mejoramiento del diseño y construcción de espacios arquitectónicos:

Las funciones y acciones técnicas Los recursos naturales como fuentes de insumos La infraestructura y los equipos Las preferencias del consumidor

Los aspectos a considerar para el diseño de espacios arquitectónicos: sociales, psicológicos, anatómicos, fisiológicos y físico-naturales.

Tecnología

Técnica

Organizar una lluvia de ideas grupal sobre el significado de la tecnología, de acuerdo a los saberes previos de los alumnos. Orientar la interpretación de la tecnología como el estudio de la técnica.

Realizar una investigación documental por equipos, sobre el concepto de tecnología. Presentar un reporte por escrito.

Ejercicio grupal: Obtención del contenido de una nuez. Analizar el proceso para la toma de acuerdos, la definición y ejecución de las acciones, la división de tareas, el uso de argumentos y discusiones, la creación de medios y el alcance de los fines.

Realizar un listado de los recursos naturales utilizados en las diversas etapas del diseño arquitectónico.

Realizar un esquema de los requerimientos para el desarrollo de la definición de alcances, necesidades y objetivos, y planteamiento de un programa arquitectónico.

BLOQUE IIMEDIOS TÉCNICOS

En este bloque se aborda la elaboración y el análisis de herramientas, así como de las máquinas y su operación. Se promueve la reflexión sobre los procesos de creación de herramientas, con énfasis en el análisis funcional y en la delegación de funciones corporales a las herramientas. Se pretende el análisis de la delegación de funciones como proceso y como fundamento del cambio técnico, de manera que las actividades permitan una construcción conceptual que posibilite la comprensión de los procesos de creación técnica, desde las herramientas más simples hasta las máquinas y procesos de mayor complejidad.

El estudio de las herramientas deberá construirse a partir de las tareas en las que son empleadas, de los materiales que son procesados y de los gestos técnicos requeridos. El análisis de las máquinas destacan los siguientes componentes: el motor, la transmisión del movimiento, el actuador y las acciones de control, así como la transformación del insumo en productos. Se promueve el reconocimiento de las herramientas y máquinas o medios técnicos (artefactos, procesos, productos, entre ortos) como construcción social, cultural e histórica, y como una interacción de los seres humanos con el entorno natural.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer a la delegación de funciones como una forma de extender las capacidades corporales a través de la creación y uso de herramientas y máquinas.

2. Utilizar las herramientas y máquinas en diversos procesos técnicos.

3. Considerar que las herramientas y máquinas son productos de la construcción social, histórica y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen el papel de las herramientas y máquinas en los procesos técnicos.

Emplean herramientas como extensión de las capacidades humanas e identifican las funciones delegadas en estos medios.

Examinan cómo las herramientas y máquinas cambian y se adaptan a nuevos entornos culturales a lo largo del tiempo.

Utilizan las herramientas y las máquinas de forma creativa en la solución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

2. MEDIOS TÉCNICOS

2.1 MEDIOS INSTRUMENTALES

Herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas.

Los procesos de creación de herramientas y máquinas según sus funciones en las sociedades antiguas y sus procesos de cambio: las acciones y los gestos técnicos.

La delegación de funciones en herramientas y máquinas.

Las herramientas y máquinas empleadas y su función en las técnicas de diseño y representación gráfica.

Herramientas

Máquinas

Gesto técnico

Sistema ser humano-producto

Realizar un análisis grupal sobre la creación de herramientas en las sociedades antiguas y su función social. Dibujar las primeras herramientas utilizadas para las representaciones gráficas.

Llevar a la clase una herramienta antigua, realizar una demostración de las funciones delegadas en ésta, las acciones humanas empleadas y enfatizar el cambio en el gesto técnico en su uso, respecto a herramientas actuales.

Elaborar un catalogo que incluya herramientas y máquinas (el restirador, regla T, escuadras, transportador, flexo metros, compás, plantillas, minas, lápices, escalímetro, estilógrafos, restirador de madera o neumático) empleadas en el diseño arquitectónico de acuerdo a sus características técnicas y uso.

Actividad práctica: dibujar y trazar: a mano alzada y con instrumentos. Propiciar la reflexión sobre la utilización de instrumentos, herramientas y máquinas como extensión de las capacidades humanas, así como los gestos técnicos empleados.

Herramientas y máquinas: funciones y su mantenimiento.

Componentes de una máquina: fuente de energía, motor, transmisión, actuador, sistemas de regulación y control.

Tipos de herramientas y máquinas empleadas en el diseño

Máquinas

Delegación de funcionesSistema ser humano-máquina

Mantenimiento preventivo

Realizar el dibujo de una herramienta o máquina utilizada en el aula taller de diseño arquitectónico. Identificar sus componentes y funciones, enfatizando las funciones de regulación y control delegadas en ellas.

Actividad práctica: elaboración de un nivel de mano para el trazado de curvas de nivel en el terreno y su representación gráfica: vista en un plano y tridimensional.

arquitectónico: Definición conceptual Morfología Función Ergonomía Delegación de funciones Mantenimiento

El trabajo mecanizado y manual en el diseño arquitectónico.

Mantenimiento preventivo y correctivo de herramientas y máquinas utilizadas en el diseño arquitectónico.

y correctivo Observar una demostración del uso del plotter o teodolito laser. Ubicar las funciones delegadas en este tipo de máquinas.

Contribuir al mantenimiento preventivo de las herramientas y máquinas utilizadas en el aula taller de diseño arquitectónico y realizar un inventario.

Realizar un análisis sistémico de instrumentos, herramientas, materiales y artefactos utilizados en el diseño arquitectónico.

Las acciones técnicas en los procesos artesanales.

Los procesos artesanales: Empleo de herramientas y máquinas en la

intervención del ser humano en todas las fases del proceso técnico y sus productos.

Acciones de regulación y control en el uso de herramientas y máquinas.

De los procesos artesanales a los procesos industriales en las prácticas de diseño y construcción.

Sistema ser humano-producto

Sistema ser humano-máquina

Investigar qué es un proceso técnico artesanal, cuáles son sus fases y cuáles las acciones humanas involucradas.

Representar las fases de intervención humana en los procesos artesanales del diseño.

Ilustrar por medio de un diagrama las fases del diseño y construcción de un espacio habitacional.

Actividad práctica: identificar las acciones de regulación y control en los procesos de dibujo y diseño, así como en el manejo de herramientas y máquinas, por ejemplo trazado de líneas, distribución de espacios y formas.

Conocimiento y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas.

Los conocimientos y habilidades para el manejo de herramientas y máquinas empleadas en el diseño arquitectónico.

Descripción de las acciones estratégicas e instrumentales en el diseño arquitectónico:

La toma de decisiones para la acción.

Herramientas

Máquinas

Acciones

Regulación y control Técnicas

Demostrar la utilización de herramientas y máquinas por parte del docente. Utilizar de manera adecuada las herramientas y máquinas propias de los procesos del diseño arquitectónico. Propiciar la comprensión del concepto de gesto y acciones técnicas empleadas.

Actividad práctica: aplicar sus conocimientos y practicar la operación de herramientas y máquinas disponibles en el aula taller de diseño arquitectónico. Realizar un plano con las distribuciones de un espacio habitacional utilizando las herramientas tradicionales para su ejecución.

Los gestos técnicos en el manejo de herramientas y máquinas.

Acciones de regulación y control en el manejo de máquinas y herramientas.

Uso y análisis de las funciones delegadas en las nuevas herramientas y máquinas del diseño arquitectónico: PC, plotter e impresoras.

BLOQUE IIITRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

En este bloque se retoman y articulan los contenidos de los bloques I y II para analizar los materiales desde dos perspectivas: la primera retoma las características de los materiales de los cuales están elaboradas las diferentes partes de una herramienta, haciendo énfasis en la relación de sus características con la función que cumple; la parte propone el análisis de la diversidad de materiales, tanto naturales como aquellos que son producto de la transformación, se propone el análisis de sus características funcionales en los productos propios de una actividad tecnológica, así como su importancia en diversos procesos productivos. Asimismo, se revisarán los posibles impactos y su prevención, tanto de la extracción como de la generación y uso de los materiales.

La energía se analiza a partir de la fuerza y el movimiento que posibilita el funcionamiento de los procesos o para la elaboración de un producto, para lo cual será necesario identificar los tipos de energía y sus fuentes, así como los mecanismos para su conversión en energía mecánica (movimiento) y su relación con los motores. Por otro lado es necesario abordar el uso de la energía en los procesos productivos; en este sentido, se enfoca fundamentalmente al empleo y efecto del calor y otras formas de energía sobre diversos materiales para su transformación.

PROPÓSITOS:

1. Identificar el uso, origen, diversidad y posibilidades de transformación de materiales.

2. Emplear los materiales en diversos procesos, de acuerdo a sus funciones técnicas.

3. Utilizar técnicas de transformación de la energía para su empleo en diversos procesos técnicos.

4. Prever e intervenir en los posibles impactos ambientales derivados del uso de los materiales y la energía.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Comprenden la función de los materiales y la energía en los procesos técnicos.

Emplean de manera eficiente los materiales y la energía en diversos procesos técnicos.

Valoran y toman decisiones referentes al uso adecuado de materiales y energía en la operación de un sistema técnico para minimizar el impacto ambiental.

Construyen diversos mecanismos para trasformar y aprovechar de manera eficiente la energía en la resolución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA

3.1 MATERIALES

Características funcionales de los materiales y clasificación por sus usos.

Los materiales como insumos en los procesos y productos técnicos de uso cotidiano.

Los insumos materiales utilizados en el diseño, proyección y construcción de espacios arquitectónicos.La función de los materiales y su disponibilidad en los procesos de diseño arquitectónico:

Función del papel, metales y plástico en los instrumentos de representación.

Los materiales naturales y sintéticos en maquetas, modelos y simulaciones.

Los materiales utilizados en la industria constructiva

Materiales

Propiedades técnicas de los materiales

Insumos

Elaborar una tabla que muestre la relación de los materiales de los que están hechos los objetos del hogar con su función y comparar el mismo objeto hecho de un material distinto.

Realizar una investigación documental sobre la fabricación de papel de diferentes clases y su uso en los procesos técnicos del diseño arquitectónico. Realizar un muestrario de los diferentes tipos de papel empleados en la elaboración de planos.

Analizar las características de los materiales en relación con las acciones corporales y con el uso de herramientas para su transformación: arcilla, madera, aluminio, entre otros.

Identificar y describir las características funcionales de los materiales que forman los materiales de dibujo, modelaje y simulación.

Actividad práctica: realizar pruebas de papel y tela para el dibujo con diferentes instrumentos y tintas y pinturas.

Realizar una exposición de materiales utilizados en el modelaje y la construcción.

Uso, procesamiento y nuevas aplicaciones de los materiales naturales y sintéticos.

Los materiales origen y propiedades técnicas para la satisfacción de necesidades de uso.

Los nuevos materiales y aplicaciones en los procesos de diseño arquitectónico.

Historia del cambio técnico en los insumos materiales naturales y artificiales utilizados en el diseño arquitectónico y su relación con el cambio en los procesos técnicos.

Materiales: Naturales y Sintéticos

Procesos técnicos

Realizar una demostración y análisis de los diferentes metales (acero, aluminio y nuevas aleaciones) que forman parte de los instrumentos, soportes y actuadores utilizados en el diseño arquitectónico.

Analizar las características funcionales de los materiales plásticos en los instrumentos: desde las plumas de aves a los estilógrafos.

Investigar sobre la obtención de plásticos derivados del petróleo y su uso en el diseño arquitectónico.

Realizar una cronología de los materiales utilizados históricamente para la construcción de viviendas. Presentar un reporte ilustrado.

Probar y analizar la resistencia de algunos materiales de la construcción.

3.2 ENERGÍA

Diversos tipos y fuentes de energía y su trasformación.

Las fuentes de energía en los procesos técnicos: la fuerza humana, la tracción animal, el viento, la caída de agua, los generadores eléctricos y los combustibles de origen orgánico.

La energía humana en la operación de herramientas y maquinas y la delegación de funciones.

Diversos tipos de energía en los procesos de diseño arquitectónico.

Tipos de energía

Fuentes de energía

Transformación de energía

Proceso técnico

Observación de campo para el reconocimiento de diferentes fuentes de energía y su uso en los procesos técnicos: de luz, fuerza del viento, calor, flujo de agua, la fuerza humana, la tracción animal y los combustibles de origen orgánico.

Análisis de la energía en los procesos de diseño arquitectónico: movimiento, luz, electricidad, entre otros.

Análisis sistémico de los instrumentos del dibujo y modelaje, la energía en la delegación de funciones de las tablillas de arcilla al uso del papel y los estilógrafos.

Actividad práctica: construir la maqueta de una vivienda, caracterizar las fuentes de energía utilizadas (por ejemplo el uso de equipos eléctricos en el hogar, colectores de energía solar térmica, placas fotovoltaicas, calderas, sistemas alternativos para la calefacción, hidráulica, eólica, entre otros).

Las funciones de la energía en los procesos técnicos y Energía: movimiento, Realizar un cuadro sinóptico con las formas de energía utilizadas en las actividades del

su transformación.

La energía en las actividades cotidianas: fuentes de energía y función en los procesos técnicos.

Las funciones de la energía en los procesos técnicos: activación de mecanismos y transformación de materiales en la construcción de espacios arquitectónicos.

La energía en los procesos de diseño: movimiento e iluminación.

La energía y su uso eficiente en la vivienda y los edificios públicos como producto del diseño arquitectónico.

calor, luz, electricidad, magnetismo

Insumos

Proceso técnico

hogar.

Visitar virtualmente la página de la Comisión Federal de Electricidad. www.cfe.gob.mxPresentar un reporte sobre la energía en México: hidroeléctricas, carboeléctricas, turbogas, nucleoeléctrica, geotermoeléctrica, eoloeléctrica, entre otras.Realizar un recorrido de campo para identificar fuentes y tipos de energía. Realizar una representación gráfica al respecto. Analizar el uso de la energía y su trasformación en distintas actividades en la comunidad:

El transporte La iluminación Los aparatos electrodomésticos Las máquinas

Identificar por equipos los diferentes tipos de energía utilizados en los procesos de diseño arquitectónico, con base en tres aspectos: en la elaboración del diseño y planos de un espacio habitacional, en su construcción y en su uso. Construir una tabla para la concentración de resultados.

Actividad práctica: aplicar energía sobre los materiales (empujar, jalar, golpear, calentar) para dar forma, fragmentar, unir. Registrar los efectos observados.

BLOQUE IVCOMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

La representación y análisis de los objetos y procesos técnicos se construirá desde una perspectiva de cambio, estableciendo el paralelismo con la escritura desde sus orígenes, dadas las funciones que cumple para la comunicación, y que incluye la representación de los objetos a escala, el empleo de la representación simbólica y especializada en diversos campos, tales como el dibujo, el diagrama, el manual, etcétera.

Se da especial énfasis en el papel que cumple la representación técnica en el registro de los saberes, la proliferación de la información y en la importancia de su comunicación en los contextos de reproducción de las técnicas, diseño y del uso de los

productos.

PROPÓSITOS:

1. Reconocer la importancia de los medios de representación como formas de registro de la información técnica y como medio de comunicación.

2. Utilizar diferentes lenguajes para la representación del conocimiento técnico.

3. Elaborar y utilizar croquis, diagramas, manuales, planos, diseños, modelos, esquemas, símbolos y medios informáticos, para comunicar sus ideas y creaciones técnicas de su propio campo.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Conocen los propósitos y fases de un proyecto técnico para ejecutarlo como alternativa de solución en la satisfacción de una necesidad o interés.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

4. COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA

4.1 REPRESENTACIÓN TÉCNICA

Las representaciones técnicas a través de la historia. Nociones sobre conocimiento e información técnica.

Funciones de la comunicación técnica: Aprendizaje de los conocimientos técnicos Reproducción de técnicas y procesos Uso de productos Diseño y proyección

RepresentaciónRepresentación técnica

Información técnica

Realizar un periódico mural con las diversas representaciones empleadas en diferentes culturas y épocas de la antigüedad a la actualidad.

Investigar sobre la utilidad de la representación técnica en las civilizaciones antiguas. Analizar un códice prehispánico como forma de representación y comunicación técnica.

Actividad práctica: representar espacios arquitectónicos a través de pictogramas o dibujos, se sugiere la representación de espacios habitacionales en las culturas prehispánicas.

Los medios de representación y comunicación técnica en diferentes culturas y tiempos.

Cambio en las técnicas de comunicación y representación en el diseño arquitectónico: planos, bocetos, dibujos, esquemas, maquetas, textos explicativos y animación virtual.

Representar gráficamente el tornillo de Arquímedes su modificación y funciones.

Describir la importancia de los medios de representación en el diseño arquitectónico: la elaboración de croquis, bocetos, mapas, planos, dibujos, manuales, maquetas, modelaciones, entre otros.

La importancia de la comunicación y la representación técnica.

Los símbolos en la numeración y el lenguaje escrito como formas de representación de la información.

Importancia de la representación para el diseño de espacios arquitectónicos para la mejora de productos y procesos.

Medios de comunicación técnica: Oral Impresa Gestual Gráfica Señales

Representación técnica

Lenguaje técnico

Códigos técnicos

Investigar el uso de la representación técnica en el diseño: Leonardo Da Vinci un ejemplo del uso de la representación técnica para el diseño.

Analizar los elementos comunes del dibujo con otras formas de representación gráfica y su uso en el diseño arquitectónico:

Punto Línea Formas geométricas Enlaces Tangencias Escalas

Describir los procedimiento técnicos para la elaboración de: Plano del terreno. Planos de ubicación y localización. Planta de conjunto. Planos de plantas arquitectónicas. Planos de elevaciones arquitectónicas o alzados. Plano de cortes arquitectónicos o secciones. Planos de detalles arquitectónicos.

Comunicación técnica: lenguajes y códigos.

El uso de lenguajes, códigos, señales en la representación y comunicación técnica.

El dibujo técnico: la escala, vistas de frente, costados, cortes,

Representación técnica

Lenguaje técnico

Códigos técnicos

Representar diversos diseños arquitectónicos e instalaciones.

Visitar un espacio cultural e histórico de la comunidad (museo, iglesia, palacio de gobierno). Elegir y realizar una fachada.

Realizar un recorrido por las calles de la comunidad. Realizar las representaciones

perspectivas.

El croquis.

La computadora en la representación técnica y la comunicación.

gráficas correspondientes a los lenguajes, códigos y señales utilizados en la vida cotidiana, por ejemplo de tránsito vehicular, señales para transeúntes, señalizaciones de lugares.

Usar el lenguaje propio de la actividad tecnológica y ponerlo en práctica para el diseño de un espacio arquitectónico: diseño de los planos de planta, cortes, perspectivas, cimentación, acabados, espacio arquitectónico, estilos arquitectónicos, entre otros.

Actividad práctica: elaborar un croquis de la comunidad.

Actividad práctica: elaborar el plano de un espacio del hogar a escala.

BLOQUE VEL PROYECTO DE PRODUCCIÓN

Los contenidos de este bloque representan una introducción al trabajo con proyectos, de tal modo que se reconozcan sus diferentes fases: la identificación de una mejora o problema técnico a resolver, ya sea para hacer más eficiente un proceso o bien para crear de una manera diferente un producto. Se definirán las acciones en juego, las herramientas, los materiales y energía, la representación del proceso y su ejecución. Las actividades deberán hacer énfasis en los procesos artesanales donde el técnico tiene el conocimiento y dominio de todas las fases del proceso.

El proyecto representa una oportunidad para promover la creatividad e iniciativa de los alumnos con el fin de proponer un proyecto relacionado con su contexto e intereses. Se reproducirá un proceso técnico de tal manera que permita recrear los contenidos de los bloques anteriores, o bien para la resolución de un problema técnico de interés para la comunidad en la que se ubica la escuela.

PROPÓSITOS:1. Reconocer las fases, características y finalidades de un proyecto técnico orientado a la satisfacción de necesidades e intereses.

2. Reproducir un objeto o proceso técnico cercano a su vida cotidiana.

3. Considerar desde una perspectiva sistémica los insumos, medios técnicos y el contexto social y natural para la ejecución del proyecto.

4. Representar gráficamente el proyecto técnico y el proceso a seguir en su ejecución.

5. Elaborar y evaluar el proyecto técnico de acuerdo con el plan y las similitudes o diferencias respecto del modelo elegido, y comunicar los resultados.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Entienden el papel de representación técnica en los procesos técnicos para la comunicación.

Analizan cómo las representaciones técnicas cambian a largo de la historia y entienden su importancia como registro de información y comunicación.

Usan y aplican diferentes tipos de representaciones técnicas.

Construyen y reproducen representaciones y lenguajes técnicos en la resolución de problemas técnicos.

TEMAS Y SUBTEMAS CONCEPTOS RELACIONADOS

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS DIDÁCTICAS

5. PROYECTO DEPRODUCCIÓN

5.1 EL PROYECTO TÉCNICO COMO MÉTODO DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA

Los proyectos en tecnología.

Introducción a los proyectos productivos artesanales.

Proyecto técnico

Alternativas de solución

Fases del proyecto técnico

Proyecto de Diseño Arquitectónico.

Elaboración del proyecto de confección del vestido e industria textil, considerando los siguientes elementos, los cuales pueden ser modificados por el profesor de acuerdo a su pertinencia y experiencia en el aula- taller:

Antecedentes: necesidades e intereses individuales, comunitarios y sociales para el diseño del proyecto.

Identificación y delimitación del campo problemático. (Fundamentación) Recolección, búsqueda y análisis de la información. Construcción y explicación del objeto. Búsqueda, selección de alternativas y planificación de tareas. Planeación: diseño técnico del proyecto de la especialidad. Ejecución de la alternativa seleccionada: elaboración de modelos y prototipos Evaluación cualitativa de los procesos y resultados Elaboración del informe y comunicación en un lenguaje técnico de los

resultados.

5.2 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN

Fases del proyecto de reproducción. Elaboración del proyecto.