Diseño curricular
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DISEÑO CURRICULAR
Diplomado en Educación Superior
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Ejemplo
Diseño Curricular Carrera de Ingeniería Industrial y
Comercial
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a) Resumen Ejecutivo
La estructura del proyecto se ha desarrollado en función al artículo 44 del nuevo Reglamento General de Universidades Privadas, aprobado en diciembre del 2012. En el cual se especifican los requisitos para el diseño curricular de carreras universitarias. Contemplando en una primera parte el diagnostico o evaluación curricular realizado a la carrera, en función al cual se materializa la propuesta de los objetivos, perfil profesional, estructura y organización curricular, y otros aspectos relevantes del programa…
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b) Justificación
Las instituciones de educación superior actualmente afrontan muchos retos con el fin de formar profesionales que se adapten a las necesidades de la sociedad y a los cambios que ocurren cada vez mas frecuentes a nivel internacional, nacional y local, en donde se exigen profesionales cada vez mas competentes…
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c) Fundamentación
Criterios Pedagógicos: Criterios Epistemológicos: Criterios Sociológicos: Criterios Filosóficos:
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d) Características
Áreas de Formación Amplitud del Perfil Duración Nivel de Flexibilidad Curricular
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e) Objetivos de la Carrera
Objetivo General“Formar profesionales con grado académico de
licenciado, capaces de administrar de manera eficiente sistemas de producción en industrias de manufactura, extractivas o de servicio, logrando que los diferentes componentes de esos sistemas (RRHH, equipos, materiales y otros) se integren de manera sinérgica, mediante la aplicación de técnicas y métodos cuantitativos y cualitativos que proporcionen soluciones pertinentes, respetando el medio ambiente y concientes de su responsabilidad con la sociedad”.
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Objetivos Específicos
Desarrollar, en el estudiante, la capacidad de análisis mediante una excelente fundamentación en las ciencias básicas.
Fomentar la capacidad de expresión y comunicación, en los estudiantes, que facilite las relaciones con los diferentes equipos de trabajo.
Promover el interés por el pensamiento científico, para que sea aplicado en la investigación de metodologías y técnicas necesarias para la solución de problemas industriales.
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f) Perfil Profesional
El ingeniero Industrial y comercial de la Universidad … tendrá la facultad de desempeñarse en el campo laboral como:
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Planeación, normalización, programación y control de la producción, la administración de inventarios y otros recursos a fin de mejorar los métodos y ambientes de trabajo.
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Desarrollo y control de sistemas de gestión y transformación cultural en el campo de la calidad, desarrollo sostenible, seguridad y salud ocupacional, para el mejoramiento continuo empresarial.
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Diseño, formulación, y evaluación de proyectos que generen desarrollo industrial y empresarial a escala regional y nacional, desempeñándose como gerente de proyectos o de mercados.
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Problemas Profesionales: Objeto de la Profesión: Campo de Actuación: Objetivos de Formación:
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g) Estructura y Organización Curricular
El proceso de formación planteado en el presente plan de estudios, implica un total de 5.300 horas académicas de 45 minutos, de las cuales 4.900 corresponden a materias regulares incluidas dentro del pensum.
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Malla curricularPRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO SEPTIMO
RBA-330INTRODUCCIÓN A
LA VIDA UNIVERSITARIA
BQC – 300 QUÍMICA
INORGÁNICA Y ORGÁNICA
SOB-305INFORMÁTICA
APLICADA
DCO-301CONSTITUCIÓN Y
CIUDADANÍA
PAT – 302DIBUJO
TÉCNICO I
BFG – 301FISICA II
AFG – 300GESTIÓN DEL
TALENTO HUMANO
PPR – 310ORGANIZACIÓN Y
MÉTODOS
BMS – 302CALCULO II
BFG – 300FÍSICA I
CIM – 300INVESTIGACIÓN DE MERCADOS
BMA – 302ALGEBRA
LINEAL
BMA – 304INVESTIGACIÓN
OPERATIVA
PAT – 301GESTIÓN DE LA
CALIDAD
PAT – 305HIGIENE Y
SEGURIDAD INDUSTRIAL
PMA – 302INGENIERÍA AMBIENTAL
PAT – 306MANTENIMIENTO
INDUSTRIAL
PPR – 301PRODUCCIÓN I
PPR – 302PRODUCCIÓN II
PPY – 301DESARROLLO EMPRESARIAL
PPI – 301TERMODINÁMICA
PPI-302OPERACIONES
UNITARIAS
DCO – 311LEGISLACIÓN INDUSTRIAL
SIS – 302SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICO
FCT – 303 CONTABILIDAD DE
COSTOS
MEC – 308CONTRUCCIONES E INSTALACIONES
INDUSTRIALES
PPY – 302PREPARACIÓN Y EVALUACIÓN DE
PROYECTOS
DFO – 308ÉTICA
OCTAVO NOVENO
PPI – 303PROCESOS
INDUSTRIALES I
PEI – 304ELECTIVA IV (INDUSTRIAL)
PEI – 301ELECTIVA I
(INDUSTRIAL)
PEI – 302ELECTIVA II
(INDUSTRIAL)
PEI – 303ELECTIVA III
(INDUSTRIAL)
BMS – 301CALCULO I
RBA – 333EXPRESIÓN ORAL
Y ESCRITA
PMA – 301MEDIO AMBIENTE
PPY – 303GESTIÓN DE PROYECTOS
RIG – 360INGLES
TÉCNICO I
FCO – 306CONTABILIDAD
FINANCIERA
PTG – 301TALLER DE
GRADUACIÓN (INDUSTRIAL)
40 Mat. Venc.
PAT – 303DIBUJO TECNICO II
RIG – 362INGLES TÉCNICO II
SOB – 301BASE DE DATOS
MEC – 307TECNOLOGÍA
MECÁNICA
BMA - 301 ESTADÍSTICA
EMPRESARIAL
CMB-300FUNDAMENTOS DE MARKETING
MEC – 306ESTUDIO DE MATERIALES
ADJ – 306JUEGO DE NEGOCIOS
PPI – 304PROCESOS
INDUSTRIALES II
RBA – 337METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
ADD – 300DIRECCIÓN
ESTRATÉGICA I
Ciencias Básicas de Ingeniería
Optimización y Tecnología Industrial
Administración de Sistemas de Producción
Gerencia Industrial
Gestión Comercial y Humanidades
![Page 17: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082818/568130b2550346895d96c75d/html5/thumbnails/17.jpg)
h) Orientaciones Metodológicas de Enseñanza y Aprendizaje
El proceso educativo se desarrolla sobre la base de considerar al estudiante, un sujeto activo de su propio aprendizaje, y al profesor, un conductor o facilitador del mismo. Por tanto, para alcanzar los objetivos generales y específicos propuestos por el programa, se utilizarán estrategias de enseñanza aprendizaje dirigidas a promover: la interacción profesor – alumno, elevar la motivación hacia la profesión, mejorar los niveles de concentración de la atención y otros procesos lógicos del pensamiento, mejorar la integración entre los contenidos esenciales de cada una de las asignaturas y la consecución de las competencias y habilidades que se pretenden formar en las mismas.
![Page 18: Diseño curricular](https://reader036.fdocuments.es/reader036/viewer/2022082818/568130b2550346895d96c75d/html5/thumbnails/18.jpg)
i) Sistema de Evaluación del Aprendizaje
La evaluación del aprendizaje debe considerar valores acumulativos, estos serán planificados en diferentes actividades que realizarán durante el módulo, las mismas deben responder a las competencias y unidades de competencias a las cuales aporta cada asignatura y al perfil del profesional.
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j) Recursos Físicos y Didácticos K) Personal Docente y Administrativo l) Gestión, Planificación, Desarrollo y
Evaluación Curricular. m) Estudio de Factibilidad