Diseño Curricular de Personal Social
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DISEO CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
3er Grado Primaria - 2007CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Construcci
ndelaIdentidadyConviven
ciaDemocracia
1. Valora sushabilidades,cualidades, intereses,preferencia,sentimientos yemociones y laspersonas del entorno.
a. Evala sus logros y los de sus compaeros,valora el esfuerzo desplegado paraalcanzarlo y sus capacidades de aprender ytrabajar en grupo.
b. Reconoce y seala las actividades que legustan y los sentimientos que tiene respectoa determinadas situaciones.
Autoestima yestima por el otro.
Autoconocimiento:las emociones y lossentimientos.
Identifica y acepta sus caractersticas corporales,intelectuales y socioafectvas.
Evala logros y los de sus compaeros ycompaeras.
Reconoce sus limitaciones y seesfuerza por superarlas.
Expresa libremente sus emocionesy sentimientos sin lastimar a lasotras personas; respeta y valora lasopiniones y sentimientos de losdems sin ningn t ipo dediscriminacin.
2.
Se integra a sugrupo familiarescolar y comunidadconservando supropia identidad.
a. Distingue, en las actividades que realiza,las que son beneficiosas para su saludintegral (pelculas, msica, deporte y otras).
b. Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juegoy de trabajo en casa; de sueo y vigilia.
c. Ordena los acontecimientos importantes desu vida en una lnea de tiempo.
d. Narra costumbres y tradiciones familiarese. Compara estilos de vida pasados con los
actuales.f. Identifica y describe los elementos del
patrimonio cultural del Per.
Autoconocimiento yresponsabilidad en elcuidado personal.
Organizacinpersonal.
Normas deseguridad antedesconocidos.
Historia personal.
Historia familiar.
Identifica situaciones de riesgo, tanto en la casacomo en la escuela y la calle.
Establece medidas de seguridad.
Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juego y detrabajo en casa; de sueo y vigilia.
Distingue en las actividades que realiza las queson beneficiosa par su salud integral (pelculas,msica, deporte y otras).
Respeta las caractersticas personales de suscompaeros y compaeras.
Ordena los acontecimientos importantes de suvida en una lnea de tiempo.
Reconoce que su historia personal est inmersa
en su historia familiar, local y nacional. Compara estilos de vida pasados con los
actuales
Narra costumbres y tradiciones familiares.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Controla, cuida y valora su cuerpo.
Cuida de su integridad corporalcon responsabilidad.
Es ordenado y cuidadoso en supresentacin y en el cumplimientode las tareas que realiza.
Valora las costumbres y lastradiciones de su familia.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonionacional y regional.
3. Reconoce susderechos y cumplecon susresponsabilidades;como nio y nia ensu entorno familiar yescolar.
a. Conoce los derechos de los nios yreconoce a las organizaciones que seencargan de velar por su cumplimiento.
b. Elabora normas bsicas de convivenciaarmoniosa en el hogar, las cumple y velapor su cumplimiento.
c. Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que ladificultan.
Convivenciafamil iar: roles yfunciones de losmiembros de lafamilia.
Derechos de lasnias y los nios.
Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que la dificultan.
Elabora normas bsicas de convivencia en elhogar, las cumple y vela por su cumplimiento.
Comparte las responsabilidades que cumplen losmiembros de la familia.
Enumera los principales derechos y deberes delos nios en el hogar y la escuela.
Reflexiona sobre la vigencia de los derechos delnio en la vida familiar, escolar y en la comunidada partir de experiencias que observa, escucha olee.
Cumple con las responsabilidadesque asume y defiende sus derechoscuando estos son transgredidos.
Valora la atencin que recibe desus padres: alimentacin, vestido,vivienda, educacin, afecto, ascomo el apoyo que recibe de susmaestros y compaeros de escuela.
Brinda ayuda oportuna a laspersonas que lo necesitan y aprecia
la colaboracin que le brindan losdems.
4. Reconoce laimportancia de laorganizacin escolar
a. Resuelve un test para evaluar su toleranciay respeto hacia los dems.
b. Seala los aspectos positivos de su trabajoy aquellos que debe mejorar
c. Elabora reglas de juego y normas deconvivencia en el aula.
d. Revisa cmo cumpli las normas deconvivencia y seala los aspectos que hayque mejorar.
Valores y normasde convivencia: eldialogo.
La convivenciaescolar : roles yfunciones.
El trabajo enequipo
El PatrimonioCultural.
Identifica los principales valores y normas deconvivencia en la escuela: tolerancia, solidaridad,sinceridad, honestidad y honradez.
Se organiza, toma decisiones personales yacuerdos en grupo para realizar diversasactividades escolares.
Intercambia opiniones en relacin con temas desu inters.
Comparte responsabilidades y evala suparticipacin y la de sus compaeros.
Es respetuoso y solidario con suscompaeros y profesores.
Practica normas de trato igualitarioy de ayuda mutua con suscompaeros en la vida escolar.
Participa activa y organizadamenteen clase.
Aprecia lasmanifestaciones
a. Identifica y describe los elementos delpatrimonio cultural del Per.
El PatrimonioCultural.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonio
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Sereconoceyapreciacomopersonavaliosaconresponsabilidadesyderechos cvicas y culturales
de su reginregional y nacional.
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Sereconocepartedesuentornofamiliar,esc
olarycomunaleinteractademanera
Autnoma,cooperativaysolidariamostrandosentidodemocrtico
CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
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OR
IENTACINYCOMPRENSI
NESPACIO
-TEMPORAL
5. Se ubica en e l espacioinmediato y representativo yrepresenta espacialmentelugares de su entorno.Comprende y emplea medidastemporales.
a. Trabaja en equipo de manera ordenada ycolabora con sus compaeros.
b. Se orienta en el espacio sealando lospuntos card inales y reconoceinstrumentos de orientacin para localizarelementos en el espacio.
c. Ubica calles y avenidas en un plano yelabora planos usando todos lossmbolos que conoce.
d. Confecciona una brjula.e. Reconoce y aplica las principales seales
de trnsito.
Los puntoscardinales.
El plano y suselementos.
Lectura de planos
Los carteles y lasseales de trnsito.
Se orienta en el espacio sealando los puntoscardinales y reconoce instrumentos de orientacin paralocalizar elementos en el espacio
Confecciona una brjula
Ubica calles y avenidas en un plano
Elabora planos usando todos los smbolos que conoce
Confecciona croquis y planos de su escuela y distrito
Reconoce y aplica las principales seales de trnsito
Reflexiona sobre lasventajas que traeconocer su ubicacinutilizando los puntoscardinales.
Pone en prctica lasnormas de seguridadvial y analizacr t icamente lasconductas imprudentesque ponen en riesgo lavida humana.
a. Diferencia los planos de los mapas.b. Usa e interpreta smbolos parea ubicar
lugares.c. Ubica en el mapa po ltico a su
comunidad y regin, as como losdepartamentos y los pases limtrofes delPer.
d. Enumera las regiones en las que sepiensa dividir el Per.
e. Reconoce los atractivos de cada regin ylas principales ciudades del Per.
Lectura de mapas.
El mapa polticodel Per.
El mapaeconmico del Per.
Diferencia los planos de los mapas.
Usa e interpreta smbolos para ubicar lugares. Se ubica en el espacio al leer e interpretar mapas
fsicos, polticos y econmicos.
Ubica en el mapa poltico a su comunidad y regin, ascomo a los departamentos y los pases limtrofes delPer.
Identifica los genticilios de los departamentos del Per
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Valora los aportes de
la Geografa para elconocimiento denuestro pas.
Comprende lanecesidad de ladescentralizacin parauna mejor organizacindel pas.
Aprecia la diversidadde recursos del Per.
a. Ubica los ocanos en el planisferio.b. Explica la teora de la deriva continental.c. Ubica los continentes en el planisferio.d. Completa un planisferio mudo con los
nombres de los continentes.
e. Ordena a los continentes e acuerdo consu tamao.
f. Ubica los principales pases ciudades,as como algunos de sus principalesatractivos tursticos y culturales.
Ocanos ycontinentes.
Principalescaractersticas delos continentes.
Ubica los ocanos en el planisferio y reconoce algunasde sus caractersticas importantes.
Identifica los principales pases y ciudades de cadacontinente.
Completa un planisferio mudo con los nombres de loscontinentes.
Valora lasmanifestacionesculturales de cadapueblo.
8. Establece comparaciones entrelos desastres de origen naturaly los de origen tecnolgicoocurridos en su regin. Conocey prctica las medidas que
debe adoptar antes, durante ydespus de una situacin deemergencia.
a. Elabora croquis y planos de su escuela ycomunidad.
b. Enumera los servicios que presta lamunicipalidad y reconoce sus principalesautoridades.
c. Reconoce las caractersticas y aspectospositivos y negativos de su distrito.
d. Propone alternativas de solucin ante losproblemas de la comunidad.
e. Identifica los fenmenos naturales y
tecnolgicos propios de su localidad,regin y pas.
f. Reconoce los problemas que puedentraer los fenmenos naturales ytecnolgicos.
g. Organiza equipos de trabajo paraprevenir desastres y situaciones deriesgo.
El distrito y susinstituciones.
Participacinciudadana.
Desastresnaturales,tecnolgicos.
Prevencin dedesastres
Reconoce los servicios de su localidad, las principalesautoridades e instituciones.
Identifica las caractersticas y aspectos positivos ynegativos de su distrito.
Propone alternativas de solucin ante los problemasde la comunidad y elabora una carta formal dirigida alalcalde.
Distingue, a partir de sus experiencias, que tienederechos y deberes en su comunidad.
Describe los fenmenos naturales y tecnolgicospropios de su localidad, regin y pas.
Explica los problemas que pueden traer los fenmenosnaturales y organiza equipos de trabajo para prevenirdesastres y situaciones de riesgo.
Valora el apoyo quebrindan las personasque trabajan en eldistrito.
Identifica experienciaspositivas y negativasvividas y observadas yrelacionadas con laayuda mutua en sucomunidad.
Participa organizada yactivamente en lasbrigadas de DefensaCivil.
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orientaenelespacioyeneltiemporeco
nocindosepartedelahistoriaydesu
mediolocal,regionalynacional.Inte
rvieneenelcuidadoypreservacindel
u
ltural
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9. Describe y relaciona lasprincipales caractersticasgeogrficas de su medio local yregional. Flora, fauna y relieve.
a. Elabora una maqueta de las tresregiones naturales y las ubica en elmapa fsico del Per.
b. Describe las principales caractersticasde su medio local y regional (clima, flore,fauna y accidentes geogrficos) y surelacin con las actividades de lapoblacin.
c. Identifica y enumera problemas decontaminacin del medio ambiente local.
Las regiones delPer.
Caractersticasfsicas y recursos delmar, la costa, la
sierra y la selva. Problemas
ambientales en elPer.
Ubica las tres regiones naturales en el mapa fsico delPer.
Identifica las caractersticas ms importantes de lasprincipales regiones naturales (mar, costa, sierra yselva) especialmente en relacin con el relieve, clima,
recursos naturales y actividades econmicas. Reconoce los accidentes geogrficos propios de cada
regin.
Elabora una maqueta de las regiones del Per.
Identifica las caractersticas de sus medio local yregional y su relacin con las actividades de lapoblacin.
Valora la naturalezacomo fuente de vida.
Respeta y valora elequilibrio ecolgico.
Aprecia la belleza de
los paisajes peruanos. Identifica problemas
de contaminacin delmedio ambiente local.
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CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ORIENTACI
NYCOMPRENSINESPAC
IO
-TEMPORAL
Seorientaenelespacioyeneltiemporeconocindosepartedelahistoriaydesu
10. Investiga y relaciona los hechoshistricos de las diversasregiones del pas y deldesarrollo sociocultural:Primeros pobladores peruanos,
Culturas Preincas, Incas,descubrimiento y Conquista,Virreinato, Emancipacin,Independencia y los primerosaos de la Repblica.
a. Ubica en un mapa iconos alusivos a losprincipales culturas del Per.
b. Localiza en un mapa el territorio delTahuantinsuyo, ubicando los 4 suyos ylos actuales pases que conforman.
c. Describe las caracterst icas mssaltantes de las grandes culturales delPer a partir de fotos.
d. Diferencia entre pobladores nmades y
sedentarios.
Las grandesculturas del Per.
Formacin,expansin yorganizacin delimperio incaico
Local izacin ylogros culturales
La economa
La sociedad y lareligin
La tecnologaincaica
La vida de losprimeros pobladoresdel Per
Identifica los elementos de la vestimenta del Inca y losreconoce como smbolos de poder
Dibuja vietas para recrear la leyenda de MancoCpac y Mama Ocllo
Detalla el territorio que abarcaron los Incas
Reconoce las estrategias empleadas por los incaspara mantener unido a su imperio
Describe los logros ms importantes de esta cultura enagricultura, ganadera y arquitectura.
Elabora una rplica de una vasija inca y confeccionauna maqueta de una construccin.
Explica las principales creencias religiosas ycostumbres el Tahuantinsuyo.
Valora y reconoce lautilidad de lastecnologas agrcolasandinas.
Demuestra inters prolos alimentos quecultivaban nuestrosantepasados
Toma conciencia de
la cont inu idad delagunas costumbresancestrales
Valoriza el legado delos incas y lo reconocecomo parte de nuestropatrimonio nacional.
a. Enumera los avances cientficos queposibil itaron el viaje de Europa aAmrica.
b. Ubica en el mapa las rutas que seguanlos mercaderes europeos a Asia
c. Ubica en el tiempo el encuentro entreeuropeos y americanos y lo describe
d. Nombra a los personajes que
intervinieron en el descubrimiento deAmrica y en la conquista del Per
e. Explica el proceso de conquista delTahuantinsuyo y sus consecuencias.
f . Expli ca los principales cambiosproducidos en el Per durante elvirreinato.
g. Enumera los principales aportestecnolgicos y culturales de espaoles yafricanos.
h. Da ejemplos de mestizaje de nuestrascostumbres y manifestaciones artsticas
Losdescubrimientosgeogrficos en elSiglo XIII.
El descubrimientode Amrica.
La conquista delTahuantinsuyo.
La sociedad yeconoma en e lvirreinato y repblica
Ubica en el mapa las rutas que seguan losmercaderes europeos al Asia.
Reconoce las causas y consecuencias culturales,polticas y econmicas del descubrimiento de Amrica,tanto para americanos como para europeos.
Ubica en el tiempo el encuentro entre europeos yamericanos y los describe.
Nombra a los personajes que intervinieron en eldescubrimiento de Amrica y en la conquista del Per
Explica el proceso de conquista del Tahuantinsuyo ysus consecuencias.
Explica los principales cambios producidos en el Perdurante el virreinato.
Enumera los principales aportes tecnolgicos yculturales de espaoles y africanos.
Da ejemplos de mestizaje de nuestras costumbres ymanifestaciones artsticas.
Identifica losbeneficios que traen losavances cientficos alas naciones.
Reconoce y valora losprincipales aportesculturales de espaolesy africanos.
Explica y valoriza losprincipales aportes denuestra cultura mestiza.
Se organiza en grupo,investiga y amplia lostemas estudiados.
Acepta, valora yrespeta a quienes sondistintos a l.
a. Compara su historia personal con la delPer.
b. Identifica los principales acontecimientosde la emancipacin y la etapa
republicana y los ubica en una lnea detiempo.
c. Reconoce y valora a los principalespersonajes de nuestra historia y susobras.
La independenciade Estados Unidos yalgunos pases deAmrica.
La independenciadel Per.
Vida cotidiana enla independencia.
El combate del Dosde Mayo.
Ordena cronolgicamente hechos histricos y los ubicaen una lnea de tiempo.
Compara su historia personal con la historia del Per.
Identifica los principales acontecimientos de laemancipacin y la etapa republicana y los ubica en unalnea de tiempo.
Reconoce y valora a los principales personajes denuestra historia y sus obras.
Asocia personajes histricos a sus obras.
Rechaza el ejercicioautoritario del poder ydefiende los sistemasestatales democrticosy participativos.
Aprecia la conductapatritica de quieneslucharon en defensadel Per.
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mediolocal,regionalynacional.Intervieneenelcuidadoypreservacindel
entornonaturalycultural
Comas, febrero 2007
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DIRECTOR ACADEMICO WILBER CHILLCCE CARITAS
Tutor de Aula
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3er Grado Primaria - 2007CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ConstruccindelaIdentidadyConvivenciaDemocracia
11. Valora sushabilidades,cualidades, intereses,preferencia,sentimientos yemociones y laspersonas del entorno.
c. Evala sus logros y los de sus compaeros,valora el esfuerzo desplegado paraalcanzarlo y sus capacidades de aprender ytrabajar en grupo.
d. Reconoce y seala las actividades que legustan y los sentimientos que tiene respectoa determinadas situaciones.
Autoestima yestima por el otro.
Autoconocimiento:las emociones y lossentimientos.
Identifica y acepta sus caractersticas corporales,intelectuales y socioafectvas.
Evala logros y los de sus compaeros ycompaeras.
Reconoce sus limitaciones y seesfuerza por superarlas.
Expresa libremente sus emocionesy sentimientos sin lastimar a lasotras personas; respeta y valora lasopiniones y sentimientos de losdems sin ningn t ipo dediscriminacin.
12.
Se integra a sugrupo familiarescolar y comunidadconservando supropia identidad.
g. Distingue, en las actividades que realiza,las que son beneficiosas para su saludintegral (pelculas, msica, deporte y otras).
h. Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juegoy de trabajo en casa; de sueo y vigilia.
i. Ordena los acontecimientos importantes desu vida en una lnea de tiempo.
j. Narra costumbres y tradiciones familiaresk. Compara estilos de vida pasados con los
actuales.l. Identifica y describe los elementos del
patrimonio cultural del Per.
Autoconocimiento yresponsabilidad en elcuidado personal.
Organizacinpersonal.
Normas deseguridad antedesconocidos.
Historia personal.
Historia familiar.
Identifica situaciones de riesgo, tanto en la casacomo en la escuela y la calle.
Establece medidas de seguridad.
Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juego y detrabajo en casa; de sueo y vigilia.
Distingue en las actividades que realiza las queson beneficiosa par su salud integral (pelculas,msica, deporte y otras).
Respeta las caractersticas personales de suscompaeros y compaeras.
Ordena los acontecimientos importantes de suvida en una lnea de tiempo.
Reconoce que su historia personal est inmersaen su historia familiar, local y nacional.
Compara estilos de vida pasados con losactuales
Narra costumbres y tradiciones familiares.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Controla, cuida y valora su cuerpo. Cuida de su integridad corporal
con responsabilidad.
Es ordenado y cuidadoso en supresentacin y en el cumplimientode las tareas que realiza.
Valora las costumbres y lastradiciones de su familia.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonionacional y regional.
13. Reconoce susderechos y cumplecon susresponsabilidades;como nio y nia ensu entorno familiar yescolar.
a. Conoce los derechos de los nios yreconoce a las organizaciones que seencargan de velar por su cumplimiento.
b. Elabora normas bsicas de convivenciaarmoniosa en el hogar, las cumple y velapor su cumplimiento.
c. Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que ladificultan.
Convivenciafamil iar: roles yfunciones de losmiembros de lafamilia.
Derechos de lasnias y los nios.
Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que la dificultan.
Elabora normas bsicas de convivencia en elhogar, las cumple y vela por su cumplimiento.
Comparte las responsabilidades que cumplen losmiembros de la familia.
Enumera los principales derechos y deberes delos nios en el hogar y la escuela.
Reflexiona sobre la vigencia de los derechos delnio en la vida familiar, escolar y en la comunidad
a partir de experiencias que observa, escucha olee.
Cumple con las responsabilidadesque asume y defiende sus derechoscuando estos son transgredidos.
Valora la atencin que recibe desus padres: alimentacin, vestido,vivienda, educacin, afecto, ascomo el apoyo que recibe de susmaestros y compaeros de escuela.
Brinda ayuda oportuna a laspersonas que lo necesitan y aprecia
la colaboracin que le brindan losdems.
14. Reconoce laimportancia de laorganizacin escolar
a. Resuelve un test para evaluar su toleranciay respeto hacia los dems.
b. Seala los aspectos positivos de su trabajoy aquellos que debe mejorar
c. Elabora reglas de juego y normas deconvivencia en el aula.
d. Revisa cmo cumpli las normas deconvivencia y seala los aspectos que hayque mejorar.
Valores y normasde convivencia: eldialogo.
La convivenciaescolar : roles yfunciones.
El trabajo enequipo
El PatrimonioCultural.
Identifica los principales valores y normas deconvivencia en la escuela: tolerancia, solidaridad,sinceridad, honestidad y honradez.
Se organiza, toma decisiones personales yacuerdos en grupo para realizar diversasactividades escolares.
Intercambia opiniones en relacin con temas desu inters.
Comparte responsabilidades y evala suparticipacin y la de sus compaeros.
Es respetuoso y solidario con suscompaeros y profesores.
Practica normas de trato igualitarioy de ayuda mutua con suscompaeros en la vida escolar.
Participa activa y organizadamenteen clase.
Aprecia lasmanifestaciones
b. Identifica y describe los elementos delpatrimonio cultural del Per.
El PatrimonioCultural.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonio
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de su reginregional y nacional.
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CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
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IENTACINYCOMPRENSI
NESPACIO
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15. Se ubica en el espacioinmediato y representativo yrepresenta espacialmentelugares de su entorno.Comprende y emplea medidastemporales.
f. Trabaja en equipo de manera ordenada ycolabora con sus compaeros.
g. Se orienta en el espacio sealando lospuntos card inales y reconoceinstrumentos de orientacin para localizarelementos en el espacio.
h. Ubica calles y avenidas en un plano yelabora planos usando todos lossmbolos que conoce.
i. Confecciona una brjula.j. Reconoce y aplica las principales seales
de trnsito.
Los puntoscardinales.
El plano y suselementos.
Lectura de planos
Los carteles y lasseales de trnsito.
Se orienta en el espacio sealando los puntoscardinales y reconoce instrumentos de orientacin paralocalizar elementos en el espacio
Confecciona una brjula
Ubica calles y avenidas en un plano
Elabora planos usando todos los smbolos que conoce
Confecciona croquis y planos de su escuela y distrito
Reconoce y aplica las principales seales de trnsito
Reflexiona sobre lasventajas que traeconocer su ubicacinutilizando los puntoscardinales.
Pone en prctica lasnormas de seguridadvial y analizacr t icamente lasconductas imprudentesque ponen en riesgo lavida humana.
a. Diferencia los planos de los mapas.b. Usa e interpreta smbolos parea ubicar
lugares.c. Ubica en el mapa po ltico a su
comunidad y regin, as como losdepartamentos y los pases limtrofes delPer.
d. Enumera las regiones en las que sepiensa dividir el Per.
e. Reconoce los atractivos de cada regin ylas principales ciudades del Per.
Lectura de mapas.
El mapa polticodel Per.
El mapaeconmico del Per.
Diferencia los planos de los mapas.
Usa e interpreta smbolos para ubicar lugares.
Se ubica en el espacio al leer e interpretar mapasfsicos, polticos y econmicos.
Ubica en el mapa poltico a su comunidad y regin, ascomo a los departamentos y los pases limtrofes delPer.
Identifica los genticilios de los departamentos del Per
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Valora los aportes dela Geografa para elconocimiento denuestro pas.
Comprende lanecesidad de ladescentralizacin parauna mejor organizacindel pas.
Aprecia la diversidadde recursos del Per.
g. Ubica los ocanos en el planisferio.h. Explica la teora de la deriva continental.i. Ubica los continentes en el planisferio.j. Completa un planisferio mudo con los
nombres de los continentes.
k. Ordena a los continentes e acuerdo consu tamao.
l. Ubica los principales pases ciudades,as como algunos de sus principalesatractivos tursticos y culturales.
Ocanos ycontinentes.
Principalescaractersticas delos continentes.
Ubica los ocanos en el planisferio y reconoce algunasde sus caractersticas importantes.
Identifica los principales pases y ciudades de cadacontinente.
Completa un planisferio mudo con los nombres de los
continentes.
Valora lasmanifestacionesculturales de cadapueblo.
18. Establece comparacionesentre los desastres de origennatura l y los de origentecnolgico ocurridos en suregin. Conoce y prctica las
medidas que debe adoptarantes, durante y despus deuna situacin de emergencia.
h. Elabora croquis y planos de su escuela ycomunidad.
i. Enumera los servicios que presta lamunicipalidad y reconoce sus principalesautoridades.
j. Reconoce las caractersticas y aspectospositivos y negativos de su distrito.
k. Propone alternativas de solucin ante losproblemas de la comunidad.
l. Identifica los fenmenos naturales y
tecnolgicos propios de su localidad,regin y pas.
m. Reconoce los problemas que puedentraer los fenmenos naturales ytecnolgicos.
n. Organiza equipos de trabajo paraprevenir desastres y situaciones deriesgo.
El distrito y susinstituciones.
Participacinciudadana.
Desastresnaturales,tecnolgicos.
Prevencin dedesastres
Reconoce los servicios de su localidad, las principalesautoridades e instituciones.
Identifica las caractersticas y aspectos positivos ynegativos de su distrito.
Propone alternativas de solucin ante los problemasde la comunidad y elabora una carta formal dirigida alalcalde.
Distingue, a partir de sus experiencias, que tienederechos y deberes en su comunidad.
Describe los fenmenos naturales y tecnolgicospropios de su localidad, regin y pas.
Explica los problemas que pueden traer los fenmenosnaturales y organiza equipos de trabajo para prevenirdesastres y situaciones de riesgo.
Valora el apoyo quebrindan las personasque trabajan en eldistrito.
Identifica experienciaspositivas y negativasvividas y observadas yrelacionadas con laayuda mutua en sucomunidad.
Participa organizada yactivamente en lasbrigadas de DefensaCivil.
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nocindosepartedelahistoriaydesu
mediolocal,regionalynacional.Intervieneenelcuidadoypreservacindel
ultural
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19. Describe y relaciona lasprincipales caractersticasgeogrficas de su medio local yregional. Flora, fauna y relieve.
a. Elabora una maqueta de las tresregiones naturales y las ubica en elmapa fsico del Per.
b. Describe las principales caractersticasde su medio local y regional (clima, flore,fauna y accidentes geogrficos) y su
relacin con las actividades de lapoblacin.
c. Identifica y enumera problemas decontaminacin del medio ambiente local.
Las regiones delPer.
Caractersticasfsicas y recursos delmar, la costa, lasierra y la selva.
Problemasambientales en elPer.
Ubica las tres regiones naturales en el mapa fsico delPer.
Identifica las caractersticas ms importantes de lasprincipales regiones naturales (mar, costa, sierra yselva) especialmente en relacin con el relieve, clima,recursos naturales y actividades econmicas.
Reconoce los accidentes geogrficos propios de cadaregin.
Elabora una maqueta de las regiones del Per.
Identifica las caractersticas de sus medio local yregional y su relacin con las actividades de lapoblacin.
Valora la naturalezacomo fuente de vida.
Respeta y valora elequilibrio ecolgico.
Aprecia la belleza delos paisajes peruanos.
Identifica problemasde contaminacin delmedio ambiente local.
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CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ORIENTACINYCOMPRENSINESPAC
IO
-TEMPORAL
Seorientaenelespacioyeneltiempor
econocindosepartedelahistoriaydesu
20. Investiga y relaciona los hechoshistricos de las diversasregiones del pas y deldesarrollo sociocultural:Primeros pobladores peruanos,
Culturas Preincas, Incas,descubrimiento y Conquista,Virreinato, Emancipacin,Independencia y los primerosaos de la Repblica.
e. Ubica en un mapa iconos alusivos a losprincipales culturas del Per.
f. Localiza en un mapa el territorio delTahuantinsuyo, ubicando los 4 suyos ylos actuales pases que conforman.
g. Describe las caracterst icas mssaltantes de las grandes culturales delPer a partir de fotos.
h. Diferencia entre pobladores nmades y
sedentarios.
Las grandesculturas del Per.
Formacin,expansin yorganizacin delimperio incaico
Local izacin ylogros culturales
La economa
La sociedad y lareligin
La tecnologaincaica
La vida de losprimeros pobladoresdel Per
Identifica los elementos de la vestimenta del Inca y losreconoce como smbolos de poder
Dibuja vietas para recrear la leyenda de MancoCpac y Mama Ocllo
Detalla el territorio que abarcaron los Incas
Reconoce las estrategias empleadas por los incaspara mantener unido a su imperio
Describe los logros ms importantes de esta cultura enagricultura, ganadera y arquitectura.
Elabora una rplica de una vasija inca y confeccionauna maqueta de una construccin.
Explica las principales creencias religiosas ycostumbres el Tahuantinsuyo.
Valora y reconoce lautilidad de lastecnologas agrcolasandinas.
Demuestra inters prolos alimentos quecultivaban nuestrosantepasados
Toma conciencia de
la cont inu idad delagunas costumbresancestrales
Valoriza el legado delos incas y lo reconocecomo parte de nuestropatrimonio nacional.
a. Enumera los avances cientficos queposibil itaron el viaje de Europa aAmrica.
b. Ubica en el mapa las rutas que seguanlos mercaderes europeos a Asia
c. Ubica en el tiempo el encuentro entreeuropeos y americanos y lo describe
d. Nombra a los personajes que
intervinieron en el descubrimiento deAmrica y en la conquista del Per
e. Explica el proceso de conquista delTahuantinsuyo y sus consecuencias.
f . Expli ca los principales cambiosproducidos en el Per durante elvirreinato.
g. Enumera los principales aportestecnolgicos y culturales de espaoles yafricanos.
h. Da ejemplos de mestizaje de nuestrascostumbres y manifestaciones artsticas
Losdescubrimientosgeogrficos en elSiglo XIII.
El descubrimientode Amrica.
La conquista delTahuantinsuyo.
La sociedad yeconoma en e lvirreinato y repblica
Ubica en el mapa las rutas que seguan losmercaderes europeos al Asia.
Reconoce las causas y consecuencias culturales,polticas y econmicas del descubrimiento de Amrica,tanto para americanos como para europeos.
Ubica en el tiempo el encuentro entre europeos yamericanos y los describe.
Nombra a los personajes que intervinieron en eldescubrimiento de Amrica y en la conquista del Per
Explica el proceso de conquista del Tahuantinsuyo ysus consecuencias.
Explica los principales cambios producidos en el Perdurante el virreinato.
Enumera los principales aportes tecnolgicos yculturales de espaoles y africanos.
Da ejemplos de mestizaje de nuestras costumbres ymanifestaciones artsticas.
Identifica losbeneficios que traen losavances cientficos alas naciones.
Reconoce y valora losprincipales aportesculturales de espaolesy africanos.
Explica y valoriza losprincipales aportes denuestra cultura mestiza.
Se organiza en grupo,investiga y amplia lostemas estudiados.
Acepta, valora yrespeta a quienes sondistintos a l.
d. Compara su historia personal con la delPer.
e. Identifica los principales acontecimientosde la emancipacin y la etapa
republicana y los ubica en una lnea detiempo.
f. Reconoce y valora a los principalespersonajes de nuestra historia y susobras.
La independenciade Estados Unidos yalgunos pases deAmrica.
La independenciadel Per.
Vida cotidiana enla independencia.
El combate del Dosde Mayo.
Ordena cronolgicamente hechos histricos y los ubicaen una lnea de tiempo.
Compara su historia personal con la historia del Per.
Identifica los principales acontecimientos de laemancipacin y la etapa republicana y los ubica en unalnea de tiempo.
Reconoce y valora a los principales personajes denuestra historia y sus obras.
Asocia personajes histricos a sus obras.
Rechaza el ejercicioautoritario del poder ydefiende los sistemasestatales democrticos
y participativos. Aprecia la conducta
patritica de quieneslucharon en defensadel Per.
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mediolocal,regionalynacional.Inte
rvieneenelcuidadoypreservacindel
entornonaturalycu
ltural
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DIRECTOR ACADEMICO WILBER CHILLCCE CARITASTutor de Aula
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DISEO CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
3er Grado Primaria - 2007CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
Construcci
ndelaIdentidadyConvive
nciaDemocracia
21. Valora sushabilidades,cualidades, intereses,preferencia,sentimientos yemociones y laspersonas del entorno.
e. Evala sus logros y los de sus compaeros,valora el esfuerzo desplegado paraalcanzarlo y sus capacidades de aprender ytrabajar en grupo.
f. Reconoce y seala las actividades que legustan y los sentimientos que tiene respectoa determinadas situaciones.
Autoestima yestima por el otro.
Autoconocimiento:las emociones y lossentimientos.
Identifica y acepta sus caractersticas corporales,intelectuales y socioafectvas.
Evala logros y los de sus compaeros ycompaeras.
Reconoce sus limitaciones y seesfuerza por superarlas.
Expresa libremente sus emocionesy sentimientos sin lastimar a lasotras personas; respeta y valora lasopiniones y sentimientos de losdems sin ningn t ipo dediscriminacin.
22.
Se integra a sugrupo familiarescolar y comunidadconservando supropia identidad.
m. Distingue, en las actividades que realiza,las que son beneficiosas para su saludintegral (pelculas, msica, deporte y otras).
n. Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juegoy de trabajo en casa; de sueo y vigilia.
o. Ordena los acontecimientos importantes desu vida en una lnea de tiempo.
p. Narra costumbres y tradiciones familiaresq. Compara estilos de vida pasados con los
actuales.r. Identifica y describe los elementos del
patrimonio cultural del Per.
Autoconocimiento yresponsabilidad en elcuidado personal.
Organizacinpersonal.
Normas deseguridad antedesconocidos.
Historia personal.
Historia familiar.
Identifica situaciones de riesgo, tanto en la casacomo en la escuela y la calle.
Establece medidas de seguridad.
Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juego y detrabajo en casa; de sueo y vigilia.
Distingue en las actividades que realiza las queson beneficiosa par su salud integral (pelculas,msica, deporte y otras).
Respeta las caractersticas personales de suscompaeros y compaeras.
Ordena los acontecimientos importantes de suvida en una lnea de tiempo.
Reconoce que su historia personal est inmersaen su historia familiar, local y nacional.
Compara estilos de vida pasados con losactuales
Narra costumbres y tradiciones familiares.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Controla, cuida y valora su cuerpo. Cuida de su integridad corporal
con responsabilidad.
Es ordenado y cuidadoso en supresentacin y en el cumplimientode las tareas que realiza.
Valora las costumbres y lastradiciones de su familia.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonionacional y regional.
23. Reconoce susderechos y cumplecon susresponsabilidades;como nio y nia ensu entorno familiar yescolar.
a. Conoce los derechos de los nios yreconoce a las organizaciones que seencargan de velar por su cumplimiento.
b. Elabora normas bsicas de convivenciaarmoniosa en el hogar, las cumple y velapor su cumplimiento.
c. Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que ladificultan.
Convivenciafamil iar: roles yfunciones de losmiembros de lafamilia.
Derechos de lasnias y los nios.
Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que la dificultan.
Elabora normas bsicas de convivencia en elhogar, las cumple y vela por su cumplimiento.
Comparte las responsabilidades que cumplen losmiembros de la familia.
Enumera los principales derechos y deberes delos nios en el hogar y la escuela.
Reflexiona sobre la vigencia de los derechos delnio en la vida familiar, escolar y en la comunidad
a partir de experiencias que observa, escucha olee.
Cumple con las responsabilidadesque asume y defiende sus derechoscuando estos son transgredidos.
Valora la atencin que recibe desus padres: alimentacin, vestido,vivienda, educacin, afecto, ascomo el apoyo que recibe de susmaestros y compaeros de escuela.
Brinda ayuda oportuna a laspersonas que lo necesitan y aprecia
la colaboracin que le brindan losdems.
24. Reconoce laimportancia de laorganizacin escolar
a. Resuelve un test para evaluar su toleranciay respeto hacia los dems.
b. Seala los aspectos positivos de su trabajoy aquellos que debe mejorar
c. Elabora reglas de juego y normas deconvivencia en el aula.
d. Revisa cmo cumpli las normas deconvivencia y seala los aspectos que hayque mejorar.
Valores y normasde convivencia: eldialogo.
La convivenciaescolar : roles yfunciones.
El trabajo enequipo
El PatrimonioCultural.
Identifica los principales valores y normas deconvivencia en la escuela: tolerancia, solidaridad,sinceridad, honestidad y honradez.
Se organiza, toma decisiones personales yacuerdos en grupo para realizar diversasactividades escolares.
Intercambia opiniones en relacin con temas desu inters.
Comparte responsabilidades y evala suparticipacin y la de sus compaeros.
Es respetuoso y solidario con suscompaeros y profesores.
Practica normas de trato igualitarioy de ayuda mutua con suscompaeros en la vida escolar.
Participa activa y organizadamenteen clase.
Aprecia lasmanifestaciones
c. Identifica y describe los elementos delpatrimonio cultural del Per.
El PatrimonioCultural.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonio
s
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Sereconoceyapreciacomopersonavaliosaconresponsabilidadesyderechos cvicas y culturales
de su reginregional y nacional.
a
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Se
reconocepartedesuentornofamiliar,escolarycomunaleinteractademanera
Autnoma,cooperativayso
lidariamostrandosentidodemocrtico
CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
L k T b j i d d d L t S i t l i l d l t R fl i b l
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ORIENTACINYCOMPRENSINESPACIO
-TEMPORAL
25. Se ubica en el espacioinmediato y representativo yrepresenta espacialmentelugares de su entorno.Comprende y emplea medidastemporales.
k. Trabaja en equipo de manera ordenada ycolabora con sus compaeros.
l. Se orienta en el espacio sealando lospuntos card inales y reconoceinstrumentos de orientacin para localizarelementos en el espacio.
m. Ubica calles y avenidas en un plano yelabora planos usando todos lossmbolos que conoce.
n. Confecciona una brjula.o. Reconoce y aplica las principales seales
de trnsito.
Los puntoscardinales.
El plano y suselementos.
Lectura de planos
Los carteles y lasseales de trnsito.
Se orienta en el espacio sealando los puntoscardinales y reconoce instrumentos de orientacin paralocalizar elementos en el espacio
Confecciona una brjula
Ubica calles y avenidas en un plano
Elabora planos usando todos los smbolos que conoce
Confecciona croquis y planos de su escuela y distrito
Reconoce y aplica las principales seales de trnsito
Reflexiona sobre lasventajas que traeconocer su ubicacinutilizando los puntoscardinales.
Pone en prctica lasnormas de seguridadvial y analizacr t icamente lasconductas imprudentesque ponen en riesgo lavida humana.
a. Diferencia los planos de los mapas.b. Usa e interpreta smbolos parea ubicar
lugares.c. Ubica en el mapa po ltico a su
comunidad y regin, as como losdepartamentos y los pases limtrofes delPer.
d. Enumera las regiones en las que sepiensa dividir el Per.
e. Reconoce los atractivos de cada regin ylas principales ciudades del Per.
Lectura de mapas.
El mapa polticodel Per.
El mapaeconmico del Per.
Diferencia los planos de los mapas.
Usa e interpreta smbolos para ubicar lugares.
Se ubica en el espacio al leer e interpretar mapasfsicos, polticos y econmicos.
Ubica en el mapa poltico a su comunidad y regin, ascomo a los departamentos y los pases limtrofes delPer.
Identifica los genticilios de los departamentos del Per
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Valora los aportes dela Geografa para el
conocimiento denuestro pas.
Comprende lanecesidad de ladescentralizacin parauna mejor organizacindel pas.
Aprecia la diversidadde recursos del Per.
m. Ubica los ocanos en el planisferio.n. Explica la teora de la deriva continental.o. Ubica los continentes en el planisferio.p. Completa un planisferio mudo con los
nombres de los continentes.
q. Ordena a los continentes e acuerdo consu tamao.r. Ubica los principales pases ciudades,
as como algunos de sus principalesatractivos tursticos y culturales.
Ocanos ycontinentes.
Principalescaractersticas delos continentes.
Ubica los ocanos en el planisferio y reconoce algunasde sus caractersticas importantes.
Identifica los principales pases y ciudades de cadacontinente.
Completa un planisferio mudo con los nombres de los
continentes.
Valora lasmanifestacionesculturales de cadapueblo.
28. Establece comparacionesentre los desastres de origennatura l y los de origentecnolgico ocurridos en suregin. Conoce y prctica las
medidas que debe adoptarantes, durante y despus deuna situacin de emergencia.
o. Elabora croquis y planos de su escuela ycomunidad.
p. Enumera los servicios que presta lamunicipalidad y reconoce sus principalesautoridades.
q. Reconoce las caractersticas y aspectospositivos y negativos de su distrito.
r. Propone alternativas de solucin ante losproblemas de la comunidad.
s. Identifica los fenmenos naturales y
tecnolgicos propios de su localidad,regin y pas.t. Reconoce los problemas que pueden
traer los fenmenos naturales ytecnolgicos.
u. Organiza equipos de trabajo paraprevenir desastres y situaciones deriesgo.
El distrito y susinstituciones.
Participacinciudadana.
Desastresnaturales,tecnolgicos.
Prevencin dedesastres
Reconoce los servicios de su localidad, las principalesautoridades e instituciones.
Identifica las caractersticas y aspectos positivos ynegativos de su distrito.
Propone alternativas de solucin ante los problemasde la comunidad y elabora una carta formal dirigida alalcalde.
Distingue, a partir de sus experiencias, que tienederechos y deberes en su comunidad.
Describe los fenmenos naturales y tecnolgicos
propios de su localidad, regin y pas. Explica los problemas que pueden traer los fenmenos
naturales y organiza equipos de trabajo para prevenirdesastres y situaciones de riesgo.
Valora el apoyo quebrindan las personasque trabajan en eldistrito.
Identifica experienciaspositivas y negativasvividas y observadas yrelacionadas con laayuda mutua en sucomunidad.
Participa organizada yactivamente en lasbrigadas de DefensaCivil.
u
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eorientaenelespacioyeneltiemporeconocindosepartedelahistoriaydes
mediolocal,regionalynacional.Intervieneenelcuidadoypreservacindel
ultural
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29. Describe y relaciona lasprincipales caractersticasgeogrficas de su medio local yregional. Flora, fauna y relieve.
a. Elabora una maqueta de las tresregiones naturales y las ubica en elmapa fsico del Per.
b. Describe las principales caractersticasde su medio local y regional (clima, flore,fauna y accidentes geogrficos) y su
relacin con las actividades de lapoblacin.
c. Identifica y enumera problemas decontaminacin del medio ambiente local.
Las regiones delPer.
Caractersticasfsicas y recursos delmar, la costa, lasierra y la selva.
Problemasambientales en elPer.
Ubica las tres regiones naturales en el mapa fsico delPer.
Identifica las caractersticas ms importantes de lasprincipales regiones naturales (mar, costa, sierra yselva) especialmente en relacin con el relieve, clima,recursos naturales y actividades econmicas.
Reconoce los accidentes geogrficos propios de cadaregin.
Elabora una maqueta de las regiones del Per.
Identifica las caractersticas de sus medio local yregional y su relacin con las actividades de lapoblacin.
Valora la naturalezacomo fuente de vida.
Respeta y valora elequilibrio ecolgico.
Aprecia la belleza delos paisajes peruanos.
Identifica problemasde contaminacin delmedio ambiente local.
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CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ORIENTACINYCOMPRENSINESPAC
IO
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Seorientaenelespacioyeneltiemporeconocindosepartedelahistoriaydesu
30. Investiga y relaciona los hechoshistricos de las diversasregiones del pas y deldesarrollo sociocultural:Primeros pobladores peruanos,
Culturas Preincas, Incas,descubrimiento y Conquista,Virreinato, Emancipacin,Independencia y los primerosaos de la Repblica.
i. Ubica en un mapa iconos alusivos a losprincipales culturas del Per.
j. Localiza en un mapa el territorio delTahuantinsuyo, ubicando los 4 suyos ylos actuales pases que conforman.
k. Describe las caracterst icas mssaltantes de las grandes culturales delPer a partir de fotos.
l. Diferencia entre pobladores nmades y
sedentarios.
Las grandesculturas del Per.
Formacin,expansin yorganizacin delimperio incaico
Local izacin ylogros culturales
La economa
La sociedad y lareligin
La tecnologaincaica
La vida de losprimeros pobladoresdel Per
Identifica los elementos de la vestimenta del Inca y losreconoce como smbolos de poder
Dibuja vietas para recrear la leyenda de MancoCpac y Mama Ocllo
Detalla el territorio que abarcaron los Incas
Reconoce las estrategias empleadas por los incaspara mantener unido a su imperio
Describe los logros ms importantes de esta cultura enagricultura, ganadera y arquitectura.
Elabora una rplica de una vasija inca y confeccionauna maqueta de una construccin.
Explica las principales creencias religiosas ycostumbres el Tahuantinsuyo.
Valora y reconoce lautilidad de lastecnologas agrcolasandinas.
Demuestra inters prolos alimentos quecultivaban nuestrosantepasados
Toma conciencia de
la cont inu idad delagunas costumbresancestrales
Valoriza el legado delos incas y lo reconocecomo parte de nuestropatrimonio nacional.
a. Enumera los avances cientficos queposibil itaron el viaje de Europa aAmrica.
b. Ubica en el mapa las rutas que seguanlos mercaderes europeos a Asia
c. Ubica en el tiempo el encuentro entreeuropeos y americanos y lo describe
d. Nombra a los personajes que
intervinieron en el descubrimiento deAmrica y en la conquista del Per
e. Explica el proceso de conquista delTahuantinsuyo y sus consecuencias.
f . Expli ca los principales cambiosproducidos en el Per durante elvirreinato.
g. Enumera los principales aportestecnolgicos y culturales de espaoles yafricanos.
h. Da ejemplos de mestizaje de nuestrascostumbres y manifestaciones artsticas
Losdescubrimientosgeogrficos en elSiglo XIII.
El descubrimientode Amrica.
La conquista delTahuantinsuyo.
La sociedad yeconoma en e lvirreinato y repblica
Ubica en el mapa las rutas que seguan losmercaderes europeos al Asia.
Reconoce las causas y consecuencias culturales,polticas y econmicas del descubrimiento de Amrica,tanto para americanos como para europeos.
Ubica en el tiempo el encuentro entre europeos yamericanos y los describe.
Nombra a los personajes que intervinieron en el
descubrimiento de Amrica y en la conquista del Per Explica el proceso de conquista del Tahuantinsuyo y
sus consecuencias.
Explica los principales cambios producidos en el Perdurante el virreinato.
Enumera los principales aportes tecnolgicos yculturales de espaoles y africanos.
Da ejemplos de mestizaje de nuestras costumbres ymanifestaciones artsticas.
Identifica losbeneficios que traen losavances cientficos alas naciones.
Reconoce y valora losprincipales aportesculturales de espaolesy africanos.
Explica y valoriza losprincipales aportes denuestra cultura mestiza.
Se organiza en grupo,investiga y amplia lostemas estudiados.
Acepta, valora yrespeta a quienes sondistintos a l.
g. Compara su historia personal con la delPer.
h. Identifica los principales acontecimientosde la emancipacin y la etapa
republicana y los ubica en una lnea detiempo.
i. Reconoce y valora a los principalespersonajes de nuestra historia y susobras.
La independenciade Estados Unidos yalgunos pases deAmrica.
La independenciadel Per.
Vida cotidiana enla independencia.
El combate del Dosde Mayo.
Ordena cronolgicamente hechos histricos y los ubicaen una lnea de tiempo.
Compara su historia personal con la historia del Per.
Identifica los principales acontecimientos de la
emancipacin y la etapa republicana y los ubica en unalnea de tiempo.
Reconoce y valora a los principales personajes denuestra historia y sus obras.
Asocia personajes histricos a sus obras.
Rechaza el ejercicioautoritario del poder ydefiende los sistemasestatales democrticos
y participativos. Aprecia la conducta
patritica de quieneslucharon en defensadel Per.
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3er Grado Primaria - 2007CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ConstruccindelaIdentidadyConvive
nciaDemocracia
31. Valora sushabilidades,cualidades, intereses,preferencia,sentimientos yemociones y laspersonas del entorno.
g. Evala sus logros y los de sus compaeros,valora el esfuerzo desplegado paraalcanzarlo y sus capacidades de aprender ytrabajar en grupo.
h. Reconoce y seala las actividades que legustan y los sentimientos que tiene respectoa determinadas situaciones.
Autoestima yestima por el otro.
Autoconocimiento:las emociones y lossentimientos.
Identifica y acepta sus caractersticas corporales,intelectuales y socioafectvas.
Evala logros y los de sus compaeros ycompaeras.
Reconoce sus limitaciones y seesfuerza por superarlas.
Expresa libremente sus emocionesy sentimientos sin lastimar a lasotras personas; respeta y valora lasopiniones y sentimientos de losdems sin ningn t ipo dediscriminacin.
32.
Se integra a sugrupo familiarescolar y comunidadconservando supropia identidad.
s. Distingue, en las actividades que realiza,las que son beneficiosas para su saludintegral (pelculas, msica, deporte y otras).
t. Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juegoy de trabajo en casa; de sueo y vigilia.
u. Ordena los acontecimientos importantes desu vida en una lnea de tiempo.
v. Narra costumbres y tradiciones familiaresw. Compara estilos de vida pasados con los
actuales.x. Identifica y describe los elementos del
patrimonio cultural del Per.
Autoconocimiento y
responsabilidad en elcuidado personal.
Organizacinpersonal.
Normas deseguridad antedesconocidos.
Historia personal.
Historia familiar.
Identifica situaciones de riesgo, tanto en la casa
como en la escuela y la calle.
Establece medidas de seguridad.
Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juego y detrabajo en casa; de sueo y vigilia.
Distingue en las actividades que realiza las queson beneficiosa par su salud integral (pelculas,msica, deporte y otras).
Respeta las caractersticas personales de suscompaeros y compaeras.
Ordena los acontecimientos importantes de suvida en una lnea de tiempo.
Reconoce que su historia personal est inmersaen su historia familiar, local y nacional.
Compara estilos de vida pasados con losactuales
Narra costumbres y tradiciones familiares.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Controla, cuida y valora su cuerpo.
Cuida de su integridad corporalcon responsabilidad.
Es ordenado y cuidadoso en supresentacin y en el cumplimientode las tareas que realiza.
Valora las costumbres y lastradiciones de su familia.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonionacional y regional.
33. Reconoce susderechos y cumplecon susresponsabilidades;como nio y nia ensu entorno familiar yescolar.
a. Conoce los derechos de los nios yreconoce a las organizaciones que seencargan de velar por su cumplimiento.
b. Elabora normas bsicas de convivenciaarmoniosa en el hogar, las cumple y velapor su cumplimiento.
c. Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que ladificultan.
Convivenciafamil iar: roles yfunciones de losmiembros de lafamilia.
Derechos de lasnias y los nios.
Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que la dificultan.
Elabora normas bsicas de convivencia en elhogar, las cumple y vela por su cumplimiento.
Comparte las responsabilidades que cumplen losmiembros de la familia.
Enumera los principales derechos y deberes delos nios en el hogar y la escuela.
Reflexiona sobre la vigencia de los derechos delnio en la vida familiar, escolar y en la comunidad
a partir de experiencias que observa, escucha olee.
Cumple con las responsabilidadesque asume y defiende sus derechoscuando estos son transgredidos.
Valora la atencin que recibe desus padres: alimentacin, vestido,vivienda, educacin, afecto, ascomo el apoyo que recibe de susmaestros y compaeros de escuela.
Brinda ayuda oportuna a laspersonas que lo necesitan y aprecia
la colaboracin que le brindan losdems.
34. Reconoce laimportancia de laorganizacin escolar
a. Resuelve un test para evaluar su toleranciay respeto hacia los dems.
b. Seala los aspectos positivos de su trabajoy aquellos que debe mejorar
c. Elabora reglas de juego y normas deconvivencia en el aula.
d. Revisa cmo cumpli las normas deconvivencia y seala los aspectos que hayque mejorar.
Valores y normasde convivencia: eldialogo.
La convivenciaescolar : roles yfunciones.
El trabajo enequipo
El PatrimonioCultural.
Identifica los principales valores y normas deconvivencia en la escuela: tolerancia, solidaridad,sinceridad, honestidad y honradez.
Se organiza, toma decisiones personales yacuerdos en grupo para realizar diversasactividades escolares.
Intercambia opiniones en relacin con temas desu inters.
Comparte responsabilidades y evala suparticipacin y la de sus compaeros.
Es respetuoso y solidario con suscompaeros y profesores.
Practica normas de trato igualitarioy de ayuda mutua con suscompaeros en la vida escolar.
Participa activa y organizadamenteen clase.
Aprecia lasmanifestaciones
d. Identifica y describe los elementos delpatrimonio cultural del Per.
El PatrimonioCultural.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonio
os cvicas y culturales regional y nacional.
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colarycomunaleinteractademane
Autnoma,cooperativaysolidariamostrandosentidodemocrtico
CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
AL p. Trabaja en equipo de manera ordenada y Los puntos Se orienta en el espacio sealando los puntos Reflexiona sobre las
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ORIENTACINYCOMPRENSINESPACIO
-TEMPORA
35. Se ubica en el espacioinmediato y representativo yrepresenta espacialmentelugares de su entorno.Comprende y emplea medidastemporales.
j ycolabora con sus compaeros.
q. Se orienta en el espacio sealando lospuntos card inales y reconoceinstrumentos de orientacin para localizarelementos en el espacio.
r. Ubica calles y avenidas en un plano yelabora planos usando todos lossmbolos que conoce.
s. Confecciona una brjula.t. Reconoce y aplica las principales seales
de trnsito.
pcardinales.
El plano y suselementos.
Lectura de planos
Los carteles y lasseales de trnsito.
p pcardinales y reconoce instrumentos de orientacin paralocalizar elementos en el espacio
Confecciona una brjula
Ubica calles y avenidas en un plano
Elabora planos usando todos los smbolos que conoce
Confecciona croquis y planos de su escuela y distrito
Reconoce y aplica las principales seales de trnsito
ventajas que traeconocer su ubicacinutilizando los puntoscardinales.
Pone en prctica lasnormas de seguridadvial y analizacr t icamente lasconductas imprudentesque ponen en riesgo lavida humana.
a. Diferencia los planos de los mapas.b. Usa e interpreta smbolos parea ubicar
lugares.c. Ubica en el mapa po ltico a su
comunidad y regin, as como losdepartamentos y los pases limtrofes delPer.
d. Enumera las regiones en las que sepiensa dividir el Per.
e. Reconoce los atractivos de cada regin ylas principales ciudades del Per.
Lectura de mapas.
El mapa poltico
del Per. El mapa
econmico del Per.
Diferencia los planos de los mapas.
Usa e interpreta smbolos para ubicar lugares.
Se ubica en el espacio al leer e interpretar mapasfsicos, polticos y econmicos.
Ubica en el mapa poltico a su comunidad y regin, ascomo a los departamentos y los pases limtrofes delPer.
Identifica los genticilios de los departamentos del Per
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Valora los aportes dela Geografa para el
conocimiento denuestro pas.
Comprende lanecesidad de ladescentralizacin parauna mejor organizacindel pas.
Aprecia la diversidadde recursos del Per.
s. Ubica los ocanos en el planisferio.t. Explica la teora de la deriva continental.u. Ubica los continentes en el planisferio.v. Completa un planisferio mudo con los
nombres de los continentes.
w. Ordena a los continentes e acuerdo consu tamao.x. Ubica los principales pases ciudades,
as como algunos de sus principalesatractivos tursticos y culturales.
Ocanos ycontinentes.
Principalescaractersticas delos continentes.
Ubica los ocanos en el planisferio y reconoce algunasde sus caractersticas importantes.
Identifica los principales pases y ciudades de cadacontinente.
Completa un planisferio mudo con los nombres de los
continentes.
Valora lasmanifestacionesculturales de cadapueblo.
38. Establece comparacionesentre los desastres de origennatura l y los de origentecnolgico ocurridos en suregin. Conoce y prctica las
medidas que debe adoptarantes, durante y despus deuna situacin de emergencia.
v. Elabora croquis y planos de su escuela ycomunidad.
w. Enumera los servicios que presta lamunicipalidad y reconoce sus principalesautoridades.
x. Reconoce las caractersticas y aspectospositivos y negativos de su distrito.
y. Propone alternativas de solucin ante losproblemas de la comunidad.
z. Identifica los fenmenos naturales y
tecnolgicos propios de su localidad,regin y pas.aa.Reconoce los problemas que pueden
traer los fenmenos naturales ytecnolgicos.
bb.Organiza equipos de trabajo paraprevenir desastres y situaciones deriesgo.
El distrito y susinstituciones.
Participacinciudadana.
Desastresnaturales,tecnolgicos.
Prevencin dedesastres
Reconoce los servicios de su localidad, las principalesautoridades e instituciones.
Identifica las caractersticas y aspectos positivos ynegativos de su distrito.
Propone alternativas de solucin ante los problemasde la comunidad y elabora una carta formal dirigida alalcalde.
Distingue, a partir de sus experiencias, que tienederechos y deberes en su comunidad.
Describe los fenmenos naturales y tecnolgicos
propios de su localidad, regin y pas. Explica los problemas que pueden traer los fenmenos
naturales y organiza equipos de trabajo para prevenirdesastres y situaciones de riesgo.
Valora el apoyo quebrindan las personasque trabajan en eldistrito.
Identifica experienciaspositivas y negativasvividas y observadas yrelacionadas con laayuda mutua en sucomunidad.
Participa organizada y
activamente en lasbrigadas de DefensaCivil.
su
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S
eorientaenelespacioyeneltiemporec
onocindosepartedelahistoriayde
mediolocal,regionalynacional.Intervieneenelcuidadoypreservacindel
ultural
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39. Describe y relaciona lasprincipales caractersticasgeogrficas de su medio local yregional. Flora, fauna y relieve.
a. Elabora una maqueta de las tresregiones naturales y las ubica en elmapa fsico del Per.
b. Describe las principales caractersticasde su medio local y regional (clima, flore,fauna y accidentes geogrficos) y su
relacin con las actividades de lapoblacin.
c. Identifica y enumera problemas decontaminacin del medio ambiente local.
Las regiones delPer.
Caractersticasfsicas y recursos delmar, la costa, lasierra y la selva.
Problemasambientales en elPer.
Ubica las tres regiones naturales en el mapa fsico delPer.
Identifica las caractersticas ms importantes de lasprincipales regiones naturales (mar, costa, sierra yselva) especialmente en relacin con el relieve, clima,recursos naturales y actividades econmicas.
Reconoce los accidentes geogrficos propios de cadaregin.
Elabora una maqueta de las regiones del Per.
Identifica las caractersticas de sus medio local yregional y su relacin con las actividades de lapoblacin.
Valora la naturalezacomo fuente de vida.
Respeta y valora elequilibrio ecolgico.
Aprecia la belleza delos paisajes peruanos.
Identifica problemasde contaminacin delmedio ambiente local.
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CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ORIENTACINYCOMPRENSINESPACIO
-TEMPORAL
Seorientaenelespacioyeneltiempo
reconocindosepartedelahistoriaydes
u
40. Investiga y relaciona los hechoshistricos de las diversasregiones del pas y deldesarrollo sociocultural:Primeros pobladores peruanos,Culturas Preincas, Incas,descubrimiento y Conquista,Virreinato, Emancipacin,Independencia y los primerosaos de la Repblica.
m. Ubica en un mapa iconos alusivos a losprincipales culturas del Per.
n. Localiza en un mapa el territorio delTahuantinsuyo, ubicando los 4 suyos ylos actuales pases que conforman.
o. Describe las caracterst icas mssaltantes de las grandes culturales delPer a partir de fotos.
p. Diferencia entre pobladores nmades ysedentarios.
Las grandesculturas del Per.
Formacin,expansin yorganizacin delimperio incaico
Local izacin ylogros culturales
La economa
La sociedad y la
religin
La tecnologaincaica
La vida de losprimeros pobladoresdel Per
Identifica los elementos de la vestimenta del Inca y losreconoce como smbolos de poder
Dibuja vietas para recrear la leyenda de MancoCpac y Mama Ocllo
Detalla el territorio que abarcaron los Incas
Reconoce las estrategias empleadas por los incaspara mantener unido a su imperio
Describe los logros ms importantes de esta cultura enagricultura, ganadera y arquitectura.
Elabora una rplica de una vasija inca y confeccionauna maqueta de una construccin.
Explica las principales creencias religiosas ycostumbres el Tahuantinsuyo.
Valora y reconoce lautilidad de lastecnologas agrcolasandinas.
Demuestra inters prolos alimentos quecultivaban nuestrosantepasados
Toma conciencia de
la cont inu idad delagunas costumbresancestrales
Valoriza el legado delos incas y lo reconocecomo parte de nuestropatrimonio nacional.
a. Enumera los avances cientficos queposibil itaron el viaje de Europa aAmrica.
b. Ubica en el mapa las rutas que seguanlos mercaderes europeos a Asia
c. Ubica en el tiempo el encuentro entreeuropeos y americanos y lo describe
d. Nombra a los personajes que
intervinieron en el descubrimiento deAmrica y en la conquista del Per
e. Explica el proceso de conquista delTahuantinsuyo y sus consecuencias.
f . Expli ca los principales cambiosproducidos en el Per durante elvirreinato.
g. Enumera los principales aportestecnolgicos y culturales de espaoles yafricanos.
h. Da ejemplos de mestizaje de nuestrascostumbres y manifestaciones artsticas
Losdescubrimientosgeogrficos en elSiglo XIII.
El descubrimientode Amrica.
La conquista delTahuantinsuyo.
La sociedad yeconoma en e lvirreinato y repblica
Ubica en el mapa las rutas que seguan losmercaderes europeos al Asia.
Reconoce las causas y consecuencias culturales,polticas y econmicas del descubrimiento de Amrica,tanto para americanos como para europeos.
Ubica en el tiempo el encuentro entre europeos yamericanos y los describe.
Nombra a los personajes que intervinieron en el
descubrimiento de Amrica y en la conquista del Per Explica el proceso de conquista del Tahuantinsuyo y
sus consecuencias.
Explica los principales cambios producidos en el Perdurante el virreinato.
Enumera los principales aportes tecnolgicos yculturales de espaoles y africanos.
Da ejemplos de mestizaje de nuestras costumbres ymanifestaciones artsticas.
Identifica losbeneficios que traen losavances cientficos alas naciones.
Reconoce y valora losprincipales aportesculturales de espaolesy africanos.
Explica y valoriza losprincipales aportes denuestra cultura mestiza.
Se organiza en grupo,investiga y amplia lostemas estudiados.
Acepta, valora yrespeta a quienes sondistintos a l.
j. Compara su historia personal con la delPer.
k. Identifica los principales acontecimientosde la emancipacin y la etapa
republicana y los ubica en una lnea detiempo.
l. Reconoce y valora a los principalespersonajes de nuestra historia y susobras.
La independenciade Estados Unidos yalgunos pases deAmrica.
La independenciadel Per.
Vida cotidiana enla independencia.
El combate del Dosde Mayo.
Ordena cronolgicamente hechos histricos y los ubicaen una lnea de tiempo.
Compara su historia personal con la historia del Per.
Identifica los principales acontecimientos de la
emancipacin y la etapa republicana y los ubica en unalnea de tiempo.
Reconoce y valora a los principales personajes denuestra historia y sus obras.
Asocia personajes histricos a sus obras.
Rechaza el ejercicioautoritario del poder ydefiende los sistemasestatales democrticos
y participativos. Aprecia la conducta
patritica de quieneslucharon en defensadel Per.
del
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mediolocal,regionalynacional.Intervieneenelcuidadoypreservacin
entornonaturalycultural
Comas, febrero 2007
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DIRECTOR ACADEMICO WILBER CHILLCCE CARITASTutor de Aula
DISEO CURRICULAR DE PERSONAL SOCIAL
3er Grado Primaria - 2007CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
cia
41 Valora susi. Evala sus logros y los de sus compaeros,
valora el esfuerzo desplegado para Autoestima y
ti l t Identifica y acepta sus caractersticas corporales,
i t l t l i f t Reconoce sus limitaciones y se
f l
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C
onstruccindelaIdentidad
yConvivenciaDemocrac 41. Valora sus
habilidades,cualidades, intereses,preferencia,sentimientos yemociones y laspersonas del entorno.
valora el esfuerzo desplegado paraalcanzarlo y sus capacidades de aprender ytrabajar en grupo.
j. Reconoce y seala las actividades que legustan y los sentimientos que tiene respectoa determinadas situaciones.
estima por el otro.
Autoconocimiento:las emociones y lossentimientos.
intelectuales y socioafectvas.
Evala logros y los de sus compaeros ycompaeras.
esfuerza por superarlas.
Expresa libremente sus emocionesy sentimientos sin lastimar a lasotras personas; respeta y valora lasopiniones y sentimientos de losdems sin ningn t ipo dediscriminacin.
42.
Se integra a sugrupo familiarescolar y comunidadconservando supropia identidad.
y. Distingue, en las actividades que realiza,las que son beneficiosas para su saludintegral (pelculas, msica, deporte y otras).
z. Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juegoy de trabajo en casa; de sueo y vigilia.
aa. Ordena los acontecimientos importantes desu vida en una lnea de tiempo.
bb. Narra costumbres y tradiciones familiarescc. Compara estilos de vida pasados con los
actuales.dd.Identifica y describe los elementos del
patrimonio cultural del Per.
Autoconocimiento yresponsabilidad en elcuidado personal.
Organizacinpersonal.
Normas deseguridad antedesconocidos.
Historia personal.
Historia familiar.
Identifica situaciones de riesgo, tanto en la casacomo en la escuela y la calle.
Establece medidas de seguridad.
Organiza su cronograma personal, diario ysemanal: de su trabajo en el aula; de juego y detrabajo en casa; de sueo y vigilia.
Distingue en las actividades que realiza las queson beneficiosa par su salud integral (pelculas,msica, deporte y otras).
Respeta las caractersticas personales de suscompaeros y compaeras.
Ordena los acontecimientos importantes de suvida en una lnea de tiempo.
Reconoce que su historia personal est inmersaen su historia familiar, local y nacional.
Compara estilos de vida pasados con losactuales
Narra costumbres y tradiciones familiares.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Controla, cuida y valora su cuerpo.
Cuida de su integridad corporalcon responsabilidad.
Es ordenado y cuidadoso en supresentacin y en el cumplimientode las tareas que realiza.
Valora las costumbres y lastradiciones de su familia.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonionacional y regional.
43. Reconoce susderechos y cumplecon susresponsabilidades;como nio y nia ensu entorno familiar yescolar.
a. Conoce los derechos de los nios yreconoce a las organizaciones que seencargan de velar por su cumplimiento.
b. Elabora normas bsicas de convivenciaarmoniosa en el hogar, las cumple y velapor su cumplimiento.
c. Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que ladificultan.
Convivenciafamil iar: roles yfunciones de losmiembros de lafamilia.
Derechos de lasnias y los nios.
Identifica las actitudes que favorecen unaconvivencia armoniosa y aquellas que la dificultan.
Elabora normas bsicas de convivencia en elhogar, las cumple y vela por su cumplimiento.
Comparte las responsabilidades que cumplen losmiembros de la familia.
Enumera los principales derechos y deberes delos nios en el hogar y la escuela.
Reflexiona sobre la vigencia de los derechos delnio en la vida familiar, escolar y en la comunidada partir de experiencias que observa, escucha olee.
Cumple con las responsabilidadesque asume y defiende sus derechoscuando estos son transgredidos.
Valora la atencin que recibe desus padres: alimentacin, vestido,vivienda, educacin, afecto, ascomo el apoyo que recibe de susmaestros y compaeros de escuela.
Brinda ayuda oportuna a laspersonas que lo necesitan y apreciala colaboracin que le brindan losdems.
44. Reconoce laimportancia de laorganizacin escolar
a. Resuelve un test para evaluar su toleranciay respeto hacia los dems.
b. Seala los aspectos positivos de su trabajoy aquellos que debe mejorar
c. Elabora reglas de juego y normas deconvivencia en el aula.
d. Revisa cmo cumpli las normas deconvivencia y seala los aspectos que hayque mejorar.
Valores y normasde convivencia: eldialogo.
La convivenciaescolar : roles yfunciones.
El trabajo enequipo
El PatrimonioCultural.
Identifica los principales valores y normas deconvivencia en la escuela: tolerancia, solidaridad,sinceridad, honestidad y honradez.
Se organiza, toma decisiones personales yacuerdos en grupo para realizar diversasactividades escolares.
Intercambia opiniones en relacin con temas desu inters.
Comparte responsabilidades y evala suparticipacin y la de sus compaeros.
Es respetuoso y solidario con suscompaeros y profesores.
Practica normas de trato igualitarioy de ayuda mutua con suscompaeros en la vida escolar.
Participa activa y organizadamenteen clase.
Aprecia lasmanifestacionescvicas y culturalesde su regin
e. Identifica y describe los elementos delpatrimonio cultural del Per.
El PatrimonioCultural.
Identifica y describe los elementos del patrimoniocultural del Per.
Valora y pa rticipa en laconservacin del patrimonioregional y nacional.
chos
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Sereconoceyapreciacomopersonavaliosaconresponsabilidadesyderec
nera
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Se
reconocepartedesuentornofamiliar,es
colarycomunaleinteractademan
Autnoma,cooperativays
olidariamostrandosentidodemocrtico
CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
RAL u. Trabaja en equipo de manera ordenada y
colabora con sus compaeros Los puntos
cardinales Se orienta en el espacio sealando los puntos
cardinales y reconoce instrumentos de orientacin para Reflexiona sobre las
ventajas que trae
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O
RIENTACINYCOMPRENSINESPACIO
-TEMPOR
45. Se ubica en el espacioinmediato y representativo yrepresenta espacialmentelugares de su entorno.Comprende y emplea medidastemporales.
colabora con sus compaeros.v. Se orienta en el espacio sealando los
puntos card inales y reconoceinstrumentos de orientacin para localizarelementos en el espacio.
w. Ubica calles y avenidas en un plano yelabora planos usando todos lossmbolos que conoce.
x. Confecciona una brjula.y. Reconoce y aplica las principales seales
de trnsito.
cardinales.
El plano y suselementos.
Lectura de planos
Los carteles y lasseales de trnsito.
cardinales y reconoce instrumentos de orientacin paralocalizar elementos en el espacio
Confecciona una brjula
Ubica calles y avenidas en un plano
Elabora planos usando todos los smbolos que conoce
Confecciona croquis y planos de su escuela y distrito
Reconoce y aplica las principales seales de trnsito
ventajas que traeconocer su ubicacinutilizando los puntoscardinales.
Pone en prctica lasnormas de seguridadvial y analizacr t icamente lasconductas imprudentesque ponen en riesgo lavida humana.
a. Diferencia los planos de los mapas.b. Usa e interpreta smbolos parea ubicar
lugares.c. Ubica en el mapa po ltico a su
comunidad y regin, as como losdepartamentos y los pases limtrofes delPer.
d. Enumera las regiones en las que sepiensa dividir el Per.
e. Reconoce los atractivos de cada regin ylas principales ciudades del Per.
Lectura de mapas.
El mapa poltico
del Per. El mapa
econmico del Per.
Diferencia los planos de los mapas.
Usa e interpreta smbolos para ubicar lugares.
Se ubica en el espacio al leer e interpretar mapasfsicos, polticos y econmicos.
Ubica en el mapa poltico a su comunidad y regin, ascomo a los departamentos y los pases limtrofes delPer.
Identifica los genticilios de los departamentos del Per
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Reconoce los atractivos de cada regin y lasprincipales ciudades del Per.
Valora los aportes dela Geografa para el
conocimiento denuestro pas.
Comprende lanecesidad de ladescentralizacin parauna mejor organizacindel pas.
Aprecia la diversidadde recursos del Per.
y. Ubica los ocanos en el planisferio.z. Explica la teora de la deriva continental.aa. Ubica los continentes en el planisferio.bb.Completa un planisferio mudo con los
nombres de los continentes.cc. Ordena a los continentes e acuerdo con
su tamao.dd.Ubica los principales pases ciudades,
as como algunos de sus principalesatractivos tursticos y culturales.
Ocanos ycontinentes.
Principalescaractersticas delos continentes.
Ubica los ocanos en el planisferio y reconoce algunasde sus caractersticas importantes.
Identifica los principales pases y ciudades de cadacontinente.
Completa un planisferio mudo con los nombres de los
continentes.
Valora lasmanifestacionesculturales de cadapueblo.
48. Establece comparacionesentre los desastres de origennatura l y los de origentecnolgico ocurridos en suregin. Conoce y prctica lasmedidas que debe adoptarantes, durante y despus deuna situacin de emergencia.
cc. Elabora croquis y planos de su escuela ycomunidad.
dd.Enumera los servicios que presta lamunicipalidad y reconoce sus principalesautoridades.
ee. Reconoce las caractersticas y aspectospositivos y negativos de su distrito.
ff. Propone alternativas de solucin ante losproblemas de la comunidad.
gg.Identifica los fenmenos naturales ytecnolgicos propios de su localidad,regin y pas.
hh.Reconoce los problemas que puedentraer los fenmenos naturales ytecnolgicos.
ii. Organiza equipos de trabajo paraprevenir desastres y situaciones deriesgo.
El distrito y susinstituciones.
Participacinciudadana.
Desastresnaturales,tecnolgicos.
Prevencin dedesastres
Reconoce los servicios de su localidad, las principalesautoridades e instituciones.
Identifica las caractersticas y aspectos positivos ynegativos de su distrito.
Propone alternativas de solucin ante los problemasde la comunidad y elabora una carta formal dirigida alalcalde.
Distingue, a partir de sus experiencias, que tienederechos y deberes en su comunidad.
Describe los fenmenos naturales y tecnolgicos
propios de su localidad, regin y pas. Explica los problemas que pueden traer los fenmenos
naturales y organiza equipos de trabajo para prevenirdesastres y situaciones de riesgo.
Valora el apoyo quebrindan las personasque trabajan en eldistrito.
Identifica experienciaspositivas y negativasvividas y observadas yrelacionadas con laayuda mutua en sucomunidad.
Participa organizada yactivamente en lasbrigadas de DefensaCivil.
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tervieneenelcuidadoypreservacindel
ultural
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49. Describe y relaciona lasprincipales caractersticasgeogrficas de su medio local yregional. Flora, fauna y relieve.
a. Elabora una maqueta de las tresregiones naturales y las ubica en elmapa fsico del Per.
b. Describe las principales caractersticasde su medio local y regional (clima, flore,fauna y accidentes geogrficos) y su
relacin con las actividades de lapoblacin.
c. Identifica y enumera problemas decontaminacin del medio ambiente local.
Las regiones delPer.
Caractersticasfsicas y recursos delmar, la costa, lasierra y la selva.
Problemasambientales en elPer.
Ubica las tres regiones naturales en el mapa fsico delPer.
Identifica las caractersticas ms importantes de lasprincipales regiones naturales (mar, costa, sierra yselva) especialmente en relacin con el relieve, clima,recursos naturales y actividades econmicas.
Reconoce los accidentes geogrficos propios de cadaregin.
Elabora una maqueta de las regiones del Per.
Identifica las caractersticas de sus medio local yregional y su relacin con las actividades de lapoblacin.
Valora la naturalezacomo fuente de vida.
Respeta y valora elequilibrio ecolgico.
Aprecia la belleza delos paisajes peruanos.
Identifica problemasde contaminacin delmedio ambiente local.
-
7/29/2019 Diseo Curricular de Personal Social
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CONTENIDOS INDICADORES CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES
ORIENTACINYCOMPRENSINESPA
CIO
-TEMPORAL
Seorientaenelespacioyeneltiempo
reconocindosepartedelahistoriaydesu
50. Investiga y relaciona los hechoshistricos de las diversasregiones del pas y deldesarrollo sociocultural:Primeros pobladores peruanos,Culturas Preincas, Incas,
descubrimiento y Conquista,Virreinato, Emancipacin,Independencia y los primerosaos de la Repblica.
q. Ubica en un mapa iconos alusivos a losprincipales culturas del Per.
r. Localiza en un mapa el territorio delTahuantinsuyo, ubicando los 4 suyos ylos actuales pases que conforman.
s. Describe
