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Planificación Educativa

Modulo II

Diplomado Gerencia en el Aula

Adriana Artigas

Judith Khaouam

Yamileth Lucena Rosmary Mendoza

Juan Molina

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Introducciòn

El proceso de planificar la enseñanza

siempre nos ha acompañado, pues en muy

raras ocasiones enfrentamos un grupo en

clase sin antes prever lo que se hará con

él. Sin embargo, las maneras,

procedimientos y criterios empleados

casualmente al planificar la enseñanza, se

presenta como insuficientes en estos

tiempos de cambios y transformaciones

educativas, en la que se impone una visión

constructivista del aprendizaje y nuevas

maneras de interpretar el papel o el rol

social que han de jugar las instituciones

educativas en las sociedades actuales.

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Definición de Objetivos:

Esos cambios nos han llevado a la web

2.0, la cual se basa en los sistemas que

fomentan la transmisión de la información

y la colaboración entre las personas para

crear un conocimiento social, es decir

conocimiento creado no por una personas,

sino por muchas.

Se pueden distinguir varias facetas que

constituyen la educación 2.0. En primer

lugar están las actitudes que caracterizan

la cooperación en la Sociedad del

Conocimiento. En segundo, las

habilidades o capacidades que deben

desarrollar los estudiantes a nivel personal

y, por último, las competencias que deben

adquirir para poder desenvolverse en la

Sociedad del Conocimiento que es digital.

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Fundamentos

de las TIC’s

Planificación

Educativa

Cibercultura y

Sociedad

Web 2.0

IDEAS FUNDAMENTALES:

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OBJETIVO GENERAL

Evaluar el nivel de incidencia que tiene la

planificación en la puesta en práctica de la Web

2.0 para el Docente universitario desde una

perspectiva compleja

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OBJETIVOS ESPECIFICOS

Reconocer la WEB 2.0 como una herramienta educativa del

siglo XXI

Aplicar la WEB 2.0 como método interactivo de proceso de

aprendizaje inmerso en la cybersociedad.

Describir las ventajas y desventajas que trae la aplicación

de la WEB 2.0 para el Docente Universitario dentro la

planificación Educativa

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CONDUCTAS DEL ESTUDIANTE

1. Receptividad de los nuevos métodos de enseñanza.

2. Manejo de herramientas ofimáticas.

3. Construir la Red Personal de Aprendizaje.

4. Accionar colectivo para generar procesos de aprendizaje.

5. Trabajar en equipo.

6. Validar los sitios de información para confirmar la credibilidad de los

mismos.

7. Uso de las capacidades de conexión para recolectar información para el

desarrollo de actividades retadoras.

8. Gestión de las aulas virtuales.

9. Actitud favorable hacia la integración de las TICs a los procesos

educativos.

10.Uso de las herramientas web 2.0 para facilitar procesos cognitivos.

11.Autonomía en el acceso de información.

12.Mantener relaciones respetuosas con todos os integrantes de la

sociedad de aprendizaje.

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CLASIFICACION DE ACUERDO

A LA TAXONOMIA DE BLOOM

Verbos Utilizados Clasificación

Reconocer Comprensión

Aplicar Aplicación

Describir Conocimiento Compresión

Evaluar Evaluación

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CLASIFICACION DE ACUERDO

A LA TAXONOMIA DE BLOOM

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Construir red

social

Manejo de

ofimática

Validar la

información

Uso de la

Web 2.0

Autonomía

de acceso

Accionar

colectivo

Trabajo en

equipo

Relaciones

respetuosas Responsable

s

Receptividad

de métodos Competencia

s didácticas Actitud

favorable

Gestión de

aulas

virtuales

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GRACIAS

"La paciencia es una planta amarga

cuyos frutos son dulces".

. J. Rousseau