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Diseo de ttulo y esquema

1. Ttulo de la investigacin

Importancia. El ttulo es uno de los primeros elementos del trabajo que desea comunicar y sintetizar el tema abordado y, en ocasiones, la postura del investigador ante un tema-problema planteado.

Una de las reacciones del investigador cuando inicia o finaliza una investigacin es: qu ttulo le pongo?; no estoy seguro si el ttulo que le puse a mi investigacin es el correcto; o bien: definitivamente no s qu ttulo ponerle a mi trabajo de investigacin!

El ttulo es la puerta de entrada a la investigacin, la tarjeta de presentacin o la envoltura de un producto intelectual; es a travs del ttulo que las personas casi siempre recuerdan una pelcula, libro u obra o por los trminos o conceptos que lo componen.

Para disear el ttulo, usualmente el investigador ya ha identifica-do un problema que desea analizar, ya que a partir de esto se plantea diversas ideas que considera que pueden estar generando un proble-ma, y de este modo, un ttulo no parte del inters arbitrario del inves-tigador, sino de una problemtica que ya ha sido identificada.96

Si no existe un problema en el rea que se desea investigar, enton-ces no existe un trabajo de investigacin que realizar. As, todo ttulo va a partir siempre de un problema (que tambin contribuye al plan-teamiento de la hiptesis) que se desea analizar para buscarle solucin

96 Gobierno Bolivariano de Venezuela, Cmo elaborar el ttulo de un trabajo [en lnea], Venezuela, Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnologa, Red Esco-lar Nacional, 2008 [citado 07-01-2012], Disponible en Internet: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/ titulo.html.

Este libro forma parte del acervo de la Biblioteca Juridica Virtual del Instituto de Investigaciones Juridicas de la UNAM http://www.juridicas.unam.mx http://biblio.juridicas.unam.mx/bjv

Libro completo en https://goo.gl/zqFWKD

DR 2015. Benemrita Universidad Autnoma de Puebla, Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Piso 15 Editores

http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/%20titulo.htmlhttp://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/metodologia/%20titulo.html

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| CAPTULO QUINTO | Diseo de ttulo y esquema

o para determinar qu lo est causando, lo cual tambin contribuye a solucionarlo.

Cundo se disea o se piensa en el ttulo. Muchas personas afirman que el ttulo se puede designar cuando la investigacin ya est con-cluida o lista para su presentacin, lo que es errado, pues el ttulo es el que va a determinar cul ser el camino (metodologa) a seguir para la investigacin.

Por ejemplo, no es lo mismo:

TtulosEspecfico Genrico

Los efectos de la crisis del neoli-beralismo en Mxico La crisis del neoliberalismo en Mxico

Connotacin experimental Enfoque descriptivo o terico

Es importante determinar en el ttulo el tipo y diseo de la inves-tigacin.

Los lectores se acercarn o no a la obra de acuerdo al inters que el ttulo les despierte; y la leern, en cierta medida, atentos a la promesa que siempre un ttulo supone, pues se asume implcitamente que el ttulo condensa los tpicos tratados en ella.

1.1. Caractersticas, criterios y estructura

Caractersticas. Hay que fijar con claridad, exactitud y precisin el ttulo de una investigacin, atendiendo al contenido del mismo y no a las intenciones que el investigador pudo haber tenido en un principio. Por lo tanto, se recomienda que el ttulo tenga las siguientes caracte-rsticas:

- Claridad y concrecin. Ser lo suficientemente explcito y determi-nado, es decir, sin vaguedad, de tal manera que permita indicar al lector las caractersticas especficas del proyecto o la obra que est en sus manos.




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- Brevedad. Un ttulo no debe ser demasiado extenso, pero en caso de que no pueda enunciarse brevemente, se puede optar por uno principal, conciso y genrico, y un subttulo que determine mejor los contenidos del anterior.

Por ejemplo:

Ttulo La firma electrnica avanzadaSubttulo Estudio terico, prctico y tcnico

ContenidoDe esta manera se entiende que se est frente a una investigacin que aborda los aspectos terico-tcnicos y el funcionamiento en la prctica comercial de la firma electrnica en diversos actos jurdicos (todo esto implica el contenido de un subttulo)

Lo que no se debe hacer

Estudio terico-tcnico en la prctica comercial del reconocimiento y aplicacin de la firma electrnica en los diversos actos jurdicos.Este exceso en los detalles entorpece la visin del potencial del lec-tor y el resultado es menos gil y elegante en la percepcin de las ideas.

- Precisin. Esta cualidad indica la proximidad entre contenidos y el ttulo de la investigacin, ya que ocurre con frecuencia que un ttulo atractivo llama la atencin, pero se descubre que su contenido no tiene nada que ver con el ttulo.

Un ttulo tambin debe responder al tipo de pblico al que va diri-gido. No es lo mismo titular un artculo para un peridico que para una revista cientfica; por ejemplo, si un artculo va a publicarse en un peridico, el objetivo ser captar la atencin del lector de inmediato, pues seguramente tendr poco tiempo; en cambio, si el artculo va a publicarse en una revista cientfica, el objetivo ser constituir una buena gua temtica y no un estmulo pasajero, ya que los posibles lectores sern reducidos y especializados.

Criterios para su elaboracin. Es importante establecer los criterios que prevalecen en la construccin del ttulo para que sea corto, claro y preciso.

- Criterios personales. De manera convencional, el ttulo refleja el compromiso del autor con el tema-problema abordado en la inves-tigacin, y parte de la esencia del autor, ya que ste puede conducir




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la construccin del ttulo a travs de los trminos clave de su labor. Para lo anterior, se recomienda someter el ttulo a la interpretacin de lectores potenciales.

-Criterios tcnicos. Tienen que ver con la comprensin y la longi-tud del texto. La comprensin consiste en la posibilidad que tiene el lector de entender el significado del ttulo, la longitud del ttulo es la cantidad de caracteres que posee.

Para la elaboracin de trabajos de investigacin, se recomienda que el ttulo no exceda dos lneas; o que no exceda tres, si se trata de un ttulo-subttulo.

No existen formas preestablecidas para nombrar con exactitud el trabajo realizado, pues cada ttulo debe contener la esencia de un asunto en particular, ser lo suficientemente atractivo para sobresalir en la superabundancia informativa contempornea y revelar el ingenio semntico para sintetizar en pocas palabras la verdadera naturaleza del tema-problema investigado, independientemente de su extensin.

A continuacin se presentan algunas sugerencias de Jimnez Arias,97 con ajustes y ejemplos de los autores:

-Evite el hiprbaton.98 El adecuado ordenamiento de los vocablos ser siempre vital para prevenir la confusin. Por ejemplo: Volve-rn las oscuras golondrinas en tu balcn sus nidos a colgar, debera escribirse as: Volvern a colgar sus nidos en tu balcn las oscuras golondrinas

97 Jimnez, M. E. Preocupaciones actuales sobre la confeccin de ttulos adecuados para artculos cientficos [en lnea]. Medisan 2004; 8 (2). Mxico, 2012 [citado 03-09-2012], Formato html, Disponible en Internet: http://bvs.sld.cu/revistas/san/vol8_2_04/san09204.htm.98 Hiprbato o hiprbaton. (Del lat. hyperbton, y este del gr. , transposicin). 1. m. Gram. Figura de construccin, consistente en invertir el orden que en el discurso tienen habitualmente las palabras. Disponible en Diccionario de la lengua espaola. Vigsima segunda edicin de la Real Academia Espaola. El hipr-baton es una figura retrica consistente en alterar el orden lgico de los trminos que constituyen una frase. Fue un recurso especialmente utilizado en la prosa latinizante del siglo xv y en la esttica del Barroco del Culteranismo y cuyo objetivo era hacer ms noble el lenguaje.




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-Buscar una plena correspondencia entre el continente y el contenido. No pretender conseguir un nivel de abstraccin inusitado (no usado o desacostumbrado) en los dems.

-No subrayar ni entrecomillar. Puede destacarlo en maysculas, ne-gritas o cursivas, como optan por hacer indistintamente los comits editoriales, pero si es un trabajo que ser publicado, deje esos detalles a los redactores y diseadores pertinentes.

-No emplee punto final, excepto cuando se trate de una oracin.-Evite ser redundante. No use la palabra ttulo antes de la enuncia-

cin del ttulo, porque en verdad sobra.-Escriba 3 o 4 ttulos diferentes sobre el tema-problema estudiado,

uno debajo del otro, ya que de la comparacin y reubicacin de sus componentes se logra determinar el ttulo ms adecuado. Es impor-tante recordar que los ttulos determinarn hacia dnde va la investi-gacin, es decir, el ttulo va ligado al objetivo general planteado.

Por ejemplo:

Ttulo: La pena de muerte impuesta al delito de secuestro

Objetivo general:Analizar la pena de muerte establecida en el Cdigo Penal Fede-ral impuesta al delito de secuestro para determinar su eficacia en la sociedad mexicana.

-Utilice ms de veinte palabras si necesita ganar en claridad. Los lmites sugeridos como vlidos marcan la pauta, pero no la esquema-tizan; sin embargo, conviene sumarse a la favorable tendencia de decir ms con menos y no menos con ms.

-Consulte a otras personas al efecto. En ocasiones, hasta un comen-tario inadecuado puede ser sugerente de un cambio radical en el ttulo entregado para su valoracin; ms an, si le recomiendan sustituir palabras o se muestran dudosos ante la propuesta, est seguro de que algo anda mal a primera vista.

-Lalo siempre en voz alta y como si fuera de otro. Una armoniosa combinacin de vocablos le permite descubrir defectos de tono y esti-lo, capaces de pasar inadvertidos en una simple lectura visual.




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-Escoja cuidadosamente cada trmino. Confeccionar un buen ttulo no es una urgencia mdica, as que es importante tomarse tiempo para buscar y seleccionar la palabra ms adecuada, a cualquier categora gramatical que corresponda, para usarla con propiedad y pertinencia en su elaboracin.

-Revise ttulos que aparecen en publicaciones u obras de reconocido prestigio. Esto ayudar a tener mayor claridad en su indecisin.

-Obvie la adicin de elementos incluidos obligatoriamente en otras partes del trabajo. Salvo que constituyan una informacin medular para los lectores, deje para la introduccin la mencin de los datos concernientes a dnde y cundo se realiz la investigacin, para no alargarlo innecesariamente sin aportar con ello un fundamento indis-pensable que revele la esencia del contenido.

-Si percibe que la investigacin ha cambiado de rumbo por detalles en la metodologa u otras razones, espere hasta el final para hacer ajustes al ttulo. Es importante ser flexible a ese cambio posterior, no aferrarse a la versin preliminar como una cuestin de principios.

Estructura de un ttulo. El ttulo de la investigacin debe indicar en forma precisa cul es el objeto de estudio; ya que esto permitir co-locarlo y ubicarlo adecuadamente en ndices bibliogrficos y sistemas de recuperacin de informacin.

Se recomienda que el ttulo de un trabajo de investigacin con-tenga por lo menos dos de los siguientes elementos fundamentales:

-el nombre (que identifique el contenido) o adjetivo (que exprese una cualidad)

-el tipo de estudio (clase de trabajo u obra que se da a conocer) en cuestin o la informacin relevante del mismo.

Siempre debe ser informativo (que indique o entere el contenido de la investigacin) y conciso, es decir, que sea breve o se utilicen de manera econmica los medios en el modo de expresar un concepto con exactitud.




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2. Esquema provisional

Para elaborar un esquema. El ttulo de la investigacin sirve para ayu-dar a elaborar el esquema o ndice, ya que todas las palabras clave que estn en el ttulo se encuentran tambin en el esquema o ndice; su estructura va de lo general a lo particular, si es que se pretende utilizar el mtodo deductivo. Sin embargo, podr iniciar a partir del plantea-miento de un caso prctico (particular) para ir avanzando con genera-lidades (mtodo inductivo). Cualquiera que sea el caso, el ndice debe representar la desmembracin de los componentes de la investigacin (temas y subtemas), con ayuda del mtodo analtico y la sntesis, que finalmente expresarn la totalidad de la investigacin (ndice general).

Tipo de esquema con la utilizacin del mtodo deductivo:

Ttulo de la investigacin (expresa y engloba en pocas palabras clave los elementos que componen la totalidad

de la investigacin)General1.

Idea principal derivada del ttulo de la investigacin (palabras clave que no pudieron ser incluidas en el ttulo, pero se derivan directamente de l).

Particular1.1.

Idea secundaria y sus respectivos detalles, hasta llegar a la conclusin (palabras clave derivadas de la idea principal y no del ttulo).

Fuente: Elaboracin propia.

Tipo de esquema con la utilizacin del mtodo inductivo:

Ttulo de la investigacin (expresa y engloba en pocas palabras clave los elementos que componen la totalidad

de la investigacin)

Particular1.

Los temas y subtemas a desarrollar inician con los detalles, hasta llegar afirmaciones generales (las palabras clave tambin se derivan del ttu-lo). El investigador puede iniciar planteando el caso prctico concreto contextualizado.

General1.1.1.2.1.3.

El investigador a partir del caso prctico o de la descripcin de una norma jurdica contextualizada, determinar los temas y subtemas que indiquen un desarrollo genrico o de aplicacin a una sociedad determinada (palabras clave que no pudieron ser incluidas en el ttulo, pero se derivan directamente de l).

Al respecto se puede consultar el apartado relacionado de metodologa para verificar cmo funcionan estos dos mtodos.

Fuente: Elaboracin propia.




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Otro tipo de matriz que el investigador podra utilizar para ela-borar el esquema de sus temas y subtemas, para encuadrarlos con el mtodo o mtodos a utilizar, es el siguiente:

PRIMER CAPTULO:

Nombre del apartado

Objetivos especficos Temas y subtemasFuentes

a consultar

Mtodo o mtodos utilizados:

Qu es un esquema? En primer lugar, la palabra proviene del latn schema, y este del gr. , figura:

1. m. Representacin grfica o simblica de cosas materiales o inmateria-les []. 2. m. Resumen de un escrito, discurso, teora, etc., atendiendo slo a sus lneas o caracteres ms significativos. 3. m. Idea o concepto que alguien tiene de algo y que condiciona su comportamiento.

En otras palabras, es la expresin grfica del subrayado que con-tiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto.

Para qu sirve? Es importante realizar un esquema porque per-mite que de un solo vistazo obtengamos una idea clara y general del contenido de tema, documento, investigacin, etctera.

2.1. Acciones previas para su elaboracin

La elaboracin y diseo de un esquema o ndice implica la realizacin de varias acciones previas tales como:

- realizar una lectura comprensiva de toda la informacin bsica y complementaria, directa e indirecta, disciplinaria y transdiscipli-naria de que se dispone (estado del arte de la investigacin);




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- subrayar las ideas centrales o de inters para el investigador de acuerdo con su objeto de estudio, para jerarquizar los conceptos (idea principal, secundaria).

- identificar las palabras clave o frases muy cortas sin ningn tipo de detalles y brevemente. En esta accin se puede realizar una clasificacin de las palabras clave en principales y secundarias, y despus, organizarlas de manera jerrquica;

- usar el lenguaje propio del rea del conocimiento en la que se reali-za la investigacin, expresiones, repasando los epgrafes, ttulos y subttulos del texto;

- expresar de forma clara la idea principal y que permita ir descen-diendo a detalles que enriquezcan esa idea; es muy importante esta separacin de la idea principal para desglosar sus detalles y facilitar en gran manera la comprensin del lector;

- elegir el tipo de esquema que se va a realizar. En muchas ocasiones, la institucin indica el tipo de esquema, en otras, la eleccin es libre por parte del investigador y depende del tipo de investiga-cin que est realizando y de la metodologa utilizada, en otras, la eleccin es del editor por criterios meramente estilsticos.

Recomendaciones

-Todos los conceptos importantes deben quedar incluidos en el es-quema, ya que, a pesar de su brevedad, no debe dejar fuera ideas que sean relevantes.

-Todo esquema debe estar presidido por el ttulo, que corresponde a la pregunta del texto o a su sntesis. El lugar ms oportuno para po-nerlo es la parte superior del esquema. El tamao y el tipo de su letra deben destacarlo de las ideas que lo desarrollan.

-En la estructura esencial del esquema, adems del ttulo, deben existir apartados para:

1) Las ideas principales en que se desarrolla el tema (primera divi-sin).




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2) Las ideas secundarias que complementan las principales (primera subdivisin).

3) Los detalles que aaden precisin a las ideas anteriores (segunda subdivisin).

4) Los matices que ofrecen los detalles (tercera subdivisin).5) El sangrado del texto indica la importancia de la idea expuesta. Cuan-

to ms a la izquierda est una idea, ms importante ser; y menos importante cuanto ms se desplace el sangrado hacia la derecha.

2.2. Modelos Existe una variedad de modelos de esquemas, propuestos por un sin-nmero de metodlogos e investigadores, que pueden adaptarse al proyecto o a la exigencia de tu materia. Presentamos algunos modelos:

Modelo 1. Sistema decimal o numrico. Consiste en la ordenacin numrica de las ideas del tema con sucesivas divisiones y subdivisiones segn su importancia.

-Para la primera divisin, correspondiente a las ideas principales, se utiliza la clasificacin: 1, 2, 3...

-Para la primera subdivisin, correspondiente a las ideas secunda-rias, la clasificacin: 1.1.; 1.2.; 1.3;...

-Para la segunda subdivisin, correspondiente a los detalles: 1.1.1; 1.1.2.; 1.1.3... Para las sucesivas subdi visiones ya no se suelen emplear ms enumeraciones, pues el procedimiento termina resultando engo-rroso. Su estructura grfica es la siguiente:

IDEA GENERAL1. Idea principal

1.1. Idea secundaria1.1.1 Detalle1.1.2. Detalle

1.2. Idea secundaria1.2.1.Detalle1.2.2.Detalle

2. Idea principal2.1. Idea secundaria

2.1.1.Detalle2.1.1.1.Subdetalle (matices)2.1.1.2. Subdetalle.

2.1.2. Detalle.




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Modelo 2. De letras 1. Consiste en la ordenacin por medio de letras maysculas y minsculas de las ideas del tema con sucesivas divisiones y subdivisiones segn su importancia.

- Para la primera divisin, correspondiente a las ideas principales, se utiliza la clasificacin: A, B, C

- Para la primera subdivisin, correspondiente a las ideas secunda-rias, la clasificacin: A.a; A.b; A.c

- Para la segunda subdivisin, correspondiente a los detalles: A.a.a; A.a.b; A.a.c...

- Para las sucesivas subdi visiones, se podra utilizar B.a.a.a., pero el procedimiento termina resultando engorroso. Su estructura grfica es la siguiente:

IDEA GENERALA. Idea principal

A. a. Idea secundariaA.a.a. DetalleA.a.b. Detalle

A.b. Idea secundariaA.b.a. DetalleA.b.b. Detalle

B. Idea principalB.a. Idea secundaria

B.a.a. DetalleB.a.a.a. SubdetalleB.a.a.b. Subdetalle.

B.a.b. Detalle.

Modelo 3. De letras 2. Se realiza a travs de letras maysculas y minsculas, emplendose de la siguiente forma:

-Las maysculas (A, B, C...) para las ideas principales de la pri-mera divisin.

-Las minsculas (a, b, c...) para las ideas secundarias de la primera subdivisin.

-La minsculas entre parntesis ((a), (b), (c)) para los detalles correspondientes a la segunda subdivisin.

-Las minsculas entre lneas (/a/, /b/, /c/...) para los matices co-rrespondientes a la tercera subdivisin.




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IDEA GENERALA. Idea principal

a. Idea secundaria(a). Detalle(b). Detalle

b. Idea secundaria(a). Detalle(b). Detalle

B. Idea principala. Idea secundaria

(a). Detalle/a/. Subdetalle/b/. Subdetalle.

(b). Detalle.

Modelo 4. Mixto. Se caracteriza porque mezcla los nmeros roma-nos (I, II, III...), los arbigos (1. 2. 3...), las letras maysculas (A, B, C...), y las letras minsculas (a, b, c)

-Los nmeros romanos para las divisiones -Los nmeros arbigos para las subdivisiones-Las letras maysculas para las segundas subdivisiones-Las letras minsculas para las terceras subdivisiones

He aqu su estructura grfica:

IDEA GENERALI. Idea principal

1. Idea secundariaA DetalleB. Detalle

2. Idea secundariaA. DetalleB. Detalle

II. Idea principal1. Idea secundaria

A. Detallea. Subdetalleb. SubdetalleB. Detalle.

Modelo 5. Mixto o sistema convencional o clsico. Se caracteriza por-que mezcla los nmeros romanos (I, II, III), las letras maysculas (A, B, C...), los arbigos (1. 2. 3...), y las letras minsculas (a, b, c)




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-Los nmeros romanos para las divisiones -Las letras maysculas para las subdivisiones -Los nmeros arbigos para las segundas subdivisiones -Las letras minsculas para las terceras subdivisiones He aqu su estructura grfica:

IDEA GENERALI. Idea principal

A. Idea secundaria1 Detalle2. Detalle

B. Idea secundaria1.Detalle2.Detalle

II. Idea principalA. Idea secundaria

1.Detallea. Subdetalleb. Subdetalle.

2. Detalle.

2.3. Ventajas e inconvenientes de los sistemas de esquematizacin

Cada forma de realizar el esquema tiene sus ventajas y sus inconve-nientes. Es interesante conocerlos para que utilizar en cada momento el que ms se adapte a las necesidades y al tipo de investigacin. A continuacin se listan:

-El esquema numrico presenta la ventaja de que es muy preciso en las divisiones y subdivisiones, pero tiene el inconveniente de que es montono y produce despiste y prdida de tiempo. Es muy til en los trabajos que exigen rigor cientfico; pero, por su engorro y prdida de tiempo, no es el ms recomendable para el repaso y la memorizacin.

-El esquema de letras es similar al numrico. Presenta la ventaja de que las clasificaciones no son tan engorrosas, pero exige que se preste atencin a los parntesis ( ) y las entrelneas / /para valorar la impor-tancia de los datos.




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-Tanto el mixto como el simplificado renen las ventajas ante-riores y, adems de ser menos montonos, evitan la mayora de sus defectos.

3. Propuesta, anexos, introduccin y conclusiones

La propuesta provisional para un proyecto de investigacin es una pro-posicin o idea que se manifiesta y ofrece a alguien para un fin que se establece de manera temporal y la propuesta definitiva se presenta cuando la investigacin ha concluido, es decir, decide, resuelve o con-cluye. Aunque nada de lo que se propone es eterno, los investigadores deben estar conscientes de que la sociedad est en movimiento, lo que se propone en un tiempo, contexto y territorio funciona para un lapso o poca determinada, para brindar soluciones a necesidades especficas, sin olvidar la parte axiolgica, teleolgica y ontolgica del Derecho.

Las propuestas dogmticas pueden consistir en una modificacin al Derecho como ciencia jurdica o al derecho como conjunto de nor-mas jurdicas.

Algunas de las opciones de modificacin especficas consisten en la reforma (innovacin o mejora en algo), adicin (aadidura que se hace, o parte que se aumenta en alguna ley), derogacin (abolir, anular de manera parcial una norma jurdica establecida), abrogacin (elimi-nacin total de una norma jurdica, ley o una costumbre), tipificacin, una nueva teora.

Tambin se podran presentar en el siguiente sentido:

- Desarrollo o desplazamiento de un plan, programa, modelo, sis-tema, por otro; por ejemplo, el sistema acusatorio que poco a poco ha venido desplazando al sistema inquisitorio, la adopcin o interferencia de un sistema jurdico; por ejemplo, del civil law al sistema jurdico mixto.

- Incorporacin o desincorporacin de un principio general del Derecho (incorporacin del principio erga omnes al Amparo).




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- Incorporacin de una nueva institucin jurdica.- Derogacin de una figura jurdica o tipo penal (estupro del Cdi-

go de Defensa Social en algunos estados de la repblica mexicana).- Desaparicin (abrogacin) de una ley (texto), para dar cabida a

una nueva ley que responda a necesidades de un contexto actual, concreto de la sociedad (Ley de quiebras por la Ley de concursos mercantiles).

3.1 Anexos

Qu son? Estn conformados por todo aquel material que sirve como complemento al trabajo y el tema de estudio, como artculos, esta-dsticas, grficos, fotografas, mapas, tablas, entre otros. Los anexos constituyen una seccin adicional a la organizacin del trabajo.

Consideraciones. En la mayora de los casos, los anexos no son obra propia del autor sino material tomado de otros. En caso que haya to-mado material de otro autor o haya recaudado informacin de campo que complemente la investigacin; por ejemplo, instrumentos para diagnosticar un problema, estos deben estar con la fuente completa de donde se extrajo o dnde se recaud la informacin.

Los anexos deben seguir el mismo criterio de mrgenes, interli-neado y fuente que se utiliza durante el trabajo. Cuando el trabajo contiene un glosario, ste tambin formar parte de los anexos; en algunos trabajos las definiciones de trminos van en el captulo de las bases tericas.

Los instrumentos que se utilizaron para la realizacin del trabajo tambin se incluyen en esta seccin. No se debe abusar del nmero de anexos; estos deben ser reducidos.

Para qu sirven? -Para proporcionar informacin extra acerca del tema-problema

de estudio.




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-Para proporcionar al lector material (incluir esto debe ser una informacin completa) que pueda utilizar de manera independiente del trabajo principal-original.

-Para ayudar al investigador a que en este espacio coloque todo aquel material que considere secundario al tema principal, pero que es importante; su ubicacin en el anexo asegura que el lector no se desviar del objetivo principal de la investigacin.

Ubicacin-Estos materiales tienen que estar referenciados en el texto, por

ejemplo, decir: (Ver Anexo 1), pues de lo contrario, el lector podra olvidar revisar esta seccin del trabajo.

-As, el material que contiene los anexos no tiene lugar dentro del texto, ya que puede interrumpir la secuencia de ideas desarrolladas y debido a las caractersticas de su contenido no se ha considerado otro lugar para ellos dentro del trabajo.

-Los anexos van al final del trabajo, luego de las referencias biblio-grficas, aunque para alguna institucin educativa est generalmente reglamentada la organizacin de las secciones del trabajo y sern dife-rentes a otras normas.

3.2 Introduccin

Como ya se mencion en apartados anteriores, el ttulo de la inves-tigacin, documento o trabajo es lo que va a llamar la atencin del posible lector, pero una vez que esto ha sucedido, el lector va a em-prender una lectura de la introduccin, y si a travs de sta mantiene su inters, pasar a la lectura de las conclusiones; y slo si persiste su inters leer ntegro el contenido de la investigacin.

La introduccin debe contener lo siguiente:

-la importancia de la investigacin, -las razones y propsitos que direccionaron la investigacin,




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-el problema abordado con claridad, precisin y brevedad (desta-car aspectos relevantes del objeto de estudio)

-exposiciones de las bases y limitaciones contextuales-la hiptesis formulada-la situacin que sirvi como punto de partida-el objetivo general-sntesis de la metodologa utilizada-el objetivo u objetivos planteados en cada captulo y una breve

descripcin de lo que se abord en cada uno de ellos, etctera.

Se recomienda que la introduccin no sea tan extensa.

3.3 Conclusiones

Las conclusiones son proposiciones demostradas por un razonamien-to;99 tambin son las que se indican al final de un argumento.

Las conclusiones son argumentos y afirmaciones relativas al desa-rrollo de una investigacin, llevada a travs de ciertas reglas y proce-dimientos, que constituyen la parte final, sustantiva, del documento fruto de la investigacin.

La conclusin se obtiene en virtud de la colocacin de las premi-sas, en otras palabras, la consecuencia hace posible la conclusin.

A continuacin se presenta una matriz para la etapa inicial de la elaboracin del proyecto de investigacin:

99 Dowek, Gilles, op. cit., p. 99, nota 3.




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Proyecto de investigacinNombre del alumno:Ttulo: reas del derecho:

Delimitacin:Espacial: Temporal:

Nivel de comprensin:Perceptual: Aprehensivo:

Comprensivo: Integrativo:Fines a tutelar: (parte axiolgica, ontolgica, teleolgica)

Tipo de investigacin:

Concepcin multidimensional del derecho Por qu la investigacin tiene un ca-rcter?:

Dogmtica: Axiolgica: Sociolgica:Ontolgica Telelolgica: Otras:

Objetivo general: (Nivel del verbo)

Hiptesis de Trabajo: (causa - efecto)

Hiptesis Secundaria 1: (interrogacin)

Hiptesis Secundaria 2: (paralelismo + / +)

Hiptesis Secundaria 3: (causa - efecto)

JustificacinPara qu sirve la realizacin de la investigacin?

A quines se beneficia con los resultados del desarrollo de esta investigacin?.Qu problemas prcticos se solucionarn, qu proyeccin y aportacin social tendr?

Se lograr llenar un vaco en el conocimiento?

DiagnsticoTema transformado en problema (Parte sociolgica-dogmtica-sociolgica):

1) Cules son los datos del tema-problema?




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2) Cules son los aspectos o elementos principales del tema-problema? (marco con-ceptual)

3) Qu se ha dicho sobre el tema-problema?

4) Cules son las relaciones entre los diferentes aspectos del tema-problema?

5) Cules son las cuestiones conexas al tema-problema?

6) Hay un tratamiento integral en la legislacin positiva del tema-problema?

7) Cules sern las soluciones tericas y prcticas para abordar el tema-problema?

Preguntas a contestar despus de las preguntas del diagnstico:1) Qu es lo que observo como problema?

2) A quines perjudica?

3) De qu manera?

4) Por qu?

Preguntas de investigacin (surgen del objetivo general) 1) Qu problemas impactan en la sociedad por la imposicin de sanciones de pri-sin con penas muy altas por la comisin del delito de secuestro?

2) Es la imposicin, de muy altas sanciones de prisin, la solucin para disminuir la comisin del delito de secuestro?

3) Cules son las consecuencias para el estado, la sociedad, la familia y para el sen-tenciado elevar las sanciones?

4) Qu se puede proponer para solucionar la aplicacin de sentencias de prisin inadecuadas cuando la conducta del inculpado encuadra en la hiptesis del artculo 303 del Cdigo de Defensa Social para el Estado Libre y Soberano de Puebla?

ndice Proyecto de Investigacin

1. Tema2. Delimitacin del tema y su conexin con otras disciplinas o

reas del conocimiento3. Justificacin4. Planteamiento del problema




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5. Principios, fines, bienes jurdicos6. Hiptesis7. Propuesta provisional8. Objetivos: general y especficos

8.1. Objetivo general8.2. Objetivos especficos

9. Marco terico-conceptual9.1. Marco terico9.2. Marco conceptual9.3. Marco contextual / miltidimencional9.4. Marco jurdico

10. Tcnicas y mtodos de investigacin11. Esquema tentativo12. Fuentes consultadas13. Cronograma




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