DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE

UNA ESTRATEGIA DIDÁCTICA

COINSTRUCCIONAL

M.C. FRANCISCO JAVIER ROMERO SOTELO

DIPLOMADO: DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE UNACAR JUNIO

2016

Fase 3 trabajo individual/grupal fuera del

aulaFase 2 Practica de laboratorioFase 1 Clase

presencialIntroduc

ción.

Introducción.

Los objetivos mas trascendentales de este trabajo se basan principalmente en las estrategias didácticas coinstruccionales, de modo que se diseño esta estrategia en especifico para que el alumno pueda obtener conocimientos de la conceptualización de contenidos, estructura e interrelación de contenidos, donde algunos de los recursos que se pueden incluir en el diseño de la actividad bajo esta planeación son: mapas conceptuales, diagramas de flujo e ilustraciones, practicas reales de los equipos y piezas en la materia. Debido a que es un periodo de fin de semestre la estrategia se realizo para llevar a cabo para evaluar la segunda secuencia de aprendizaje y principalmente para el tema de diseño mecánico: “Diseño de Engranes y flechas”. El cual se basa principalmente en tres fases importantes la primera se lleva a cabo en el salón de clases, la segunda en el laboratorio para realizar la practica y la tercera de forma individual y grupal. De tal forma que se busca que la clase sea inclusiva en todos los aspectos y que se detallan a continuación y se maneja la evidencia correspondiente.

Fase 1 Clase presencial.Nombre del Tema: “Diseño de Engranes y flechas”. https://magic.piktochart.com/output/13342362-untitled-infographic PRESENTACIÓN.No. Participantes 15 alumnos regulares de Ingeniería Mecánica.Periodo a evaluar: Segunda secuencia.• Estrategias utilizadas; Se basa en la combinación de varias estrategias: • Estrategia 1: Estrategia de elaboración, esto le permite identificar analogías,

explicar con palabras propias lo que el entiende, Asociar información nueva con conocimientos adquiridos. Aplicar conocimientos a situaciones novedosas, para organizar la información nueva por aprender, esto se realizo en una clase normal donde el profesor presento en una presentación de piktochart sobre el tema utilizando diagramas de conexión con figuras, ideas generales.

• Aprendizaje esperado a observar (Evaluación): Al final el alumno debía decir con sus palabras lo entendido sobre la clase, se tuvo una participación del 40% del grupo. Se lse pregunto sobre las analogías del tema del cual solo el 50% supo responderlo, lo que me dio la conclusión de que esta fase se cumplia de forma parcial. Por lo que en la segunda fase se exlkca la otra estrategia.

Evidencia de la primera fase

Segunda fase Practica de Laboratorio

• Estrategia: Estrategia de elaboración, conjuntamente con la supervisión y organización. Esta se llevó a cabo en una pratica de laboratorio con los equipos relacionados.

• Aprendizaje esperado a observar (Evaluación):El alumno debe diseñar una practica de laboratorio de donde previamente se le dio una, en esta clase el alumno debe comprender el funcionamiento de los engranajes, flechas y velocidades de los mecanismos al momento de visualizar su funcionamiento y de ahí sacar sus propias conclusiones y poder reestructurar sus conocimientos y poder entonces definir una posible practica y sus aplicaciones. En esta parte el 40 % fue participativo y dio buenos resultados que apoyaron a los alumnos que no entendieron en la primera fase y se mejoró el conocimiento de la clase mas sin embargo hay un porcentaje de alumnos que siguieron mostrando desconocimiento de lo hablado por lo que se opto por una tercer etapa que se explica en la siguiente diapositiva. En esta parte se los alumnos realizaron y explicaron su propia practica, se tuvo buena respuesta, y estuvieron los de apoyo los de primera fase.

Evidencia de la segunda fase.

Tercer Fase. Trabajo Individual/grupal.

• Estrategia: Estrategia de Organización, Estrategias asociadas a procesos valorativos, estrategias de reproducción. En esta actividad el alumno de forma individual/grupal iba a formular con sus propios conocimientos y los obtenidos en clase de desarrollar una presentación del tema visto y subirlo a slideshare y finalmente grabar su presentación y subirlo a youtube como productos finales.

• Aprendizaje esperado a observar (Evaluación): El alumno demostró los conocimientos adquiridos en una presentación de powerpoint, piktochart, slide.ly, entre otros y demostrar sus conocimientos compartiéndolos con sus compañeros y valorando la calidad del trabajo, en conclusión se obtuvo muy buena respuesta y buenos trabajos del mismo. Se supieron organizar y presentar un buen trabajo solo para estas fechas quedo pendiente el link del video que presentaran del video se anexa el link de una presentación de un equipo sobre el tema como evidencia: http://es.slideshare.net/MarthaLuna15/diseo-de-engranes-y-flechas.

• Falta video de evidencia.