Diseño e implementación de una estrategia metodológica para

DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN DE UNA ESTRATEGIA METODOLÓGICA PARA NIÑOS DE PRESCOLAR EN SU DESARROLLO COGNITIVO DEL SECTOR SOCIEGO

YEIMI JOHHANA MORENO REYES

ID: 377787

3 SEMESTRES

YILETH MILENA OLARTE CIPRIANONRC: 16246

PROYECCIÓN Y PARTICIPACIÓN COMUNITARIA

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

UNIVERSIDAD MINUTO DE DIOS

CERES SABANA OCCIDENTE

MADRID, CUNDINAMARCA 01, ABRIL DEL 2015

ANTECEDENTES

Históricamente, constatamos como el desarrollo comunitario, el trabajo comunitario o las prácticas socio-comunitarias han oscilado entre dos enfoques: uno de orientación más reproductiva y conservadora y otro de orientación más transformadora y emancipadora. Simplificando las cosas a efectos de una máxima visualización, situaríamos en el primer enfoque aquellas prácticas de acción más asistencial, puntual, resultista y paliativa, mientras que en el segundo hablaríamos de prácticas que entienden el desarrollo comunitario como inherente a cualquier proceso comunitario que busca y persigue la sostenibilidad natural del desarrollo mismo así como de los mismos programas que lo posibilitan, con la clara implicación de la comunidad como agente y protagonista del mismo. Como consecuencia de lo que hemos expuesto, la relación entre desarrollo comunitario o praxis comunitarias y educación deviene necesaria y en cierta medida inevitable. Sintéticamente, si la educación es un proceso en el cual la persona se desarrolla y el desarrollo comunitario o las praxis comunitarias son procesos en los cuales la comunidad se desarrolla, resulta fácil afirmar que desde este punto de vista el desarrollo comunitario tendría que convertirse, entonces, en un proceso educativo.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En el inicio del 2014 al 2015 los niños del barrio el sosiego sector parques de Santamaría no se encontraban en una institución educativa en donde les emplearan los medios necesarios para su aprendizaje, así que una de las vecinas del barrio quien fue docente más de 17 años empezó a cuidar a aquellos niños que sus padres no tiene el apoyo económico para que ingresen a una institución o plantel educativo para la primera infancia.

Es por ello que este proyecto lo planteo como el propósito a plantear un conocimiento básico que les ayude a la interacción con su entorno para que logren así una asimilación y relacione lo que ven a diario con lo que lograran adaptar para su desarrollo cognitivo.

JUSTIFICACIÓN

Es el diseño de actividades educativas desde las inteligencias múltiples de los niños y niñas de nivel preescolar que viven en el barrio sociego en las que se emplean las vocales, los colores, las figuras, su medio ambiente, los animales y demás componentes para su aprendizaje.

Es necesario conocer el conocimiento que los niños y niñas hasta el momento obtienen ya que si al contrario su desarrollo cognitivo no ha sido enriquecido durante su crecimiento esto puede causar un comportamiento fuera de lo común en un niño de su edad sin tener una serie de normas.

Las actividades a realizar con los niños y niñas del barrio sociego son bases del conocimiento que cada uno de ellos tiene y como propósito es fortalecer y ampliar el manejo de sus inteligencias múltiples como desarrollo cognitivo, fisco y motor para su desenvolvimiento en el diario vivir.

Esta actividades se desarrollaran de modo que el niño o niña no tenga ninguna dificultad al momento de aplicarla y de este modo no sea un impedimento a su enriquecimiento tanto cognitivo, físico y motriz.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar el conocimiento innato de los niños del barrio sosiego priorizando los componentes primarios y secundarios según sus inteligencias múltiples a desarrollar por cada uno.

Favorecer en el desarrollo cognitivo y accesibilidad al conocimiento en los niños.

Aplicar las inteligencias múltiples desde actividades lúdicas, lecto-escritas y visuales para el desarrollo de sus competencias educativas empleadas para la primera infancia.

Sensibilizar e informar a los padres de familia en los avances del desarrollo de las inteligencias múltiples de sus hijos para su formación educativa.

Fortalecer los conceptos básicos existentes en los niños y a desarrollar para una buena conexión entre el aprendizaje y su práctica para su entorno.

OBJETIVOS GENERALES

ALCANCES

Se desarrollara un entorno educativo donde los niños del sector desarrollaran sus inteligencias múltiples y como base el conocimiento adquirido desde sus hogares como componente básico para la implementación de estrategias pedagógicas para los niños.

La falta de presupuesto para la obtención de los materiales necesarios para el desarrollo de actividades a implementar con los niños.

La falta de compromiso de los padres para el manejo de las actividades con los niños.

El lugar de trabajo ya que no se contaba con mesas, sillas cómodas para los niños.

LIMITACIONES

EVIDENCIAS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADESNOMBRES NIVEL EDUCATIVO ACTIVIDADES

DURACION DE ACTIVIDADES INICIO DE ACTIVIDADES FINAL DE ACTIVIDADES

SUSAN PRIMERO

LOS HORARIOS (DIA, TARDE, NOCHE)3 HORAS DIARIAS

1 DE ABRIL DEL 201520 DE ABRIL DEL 2015

(15 DIAS)

TU CARITA (FELIZ, TRISTE, ENOJADO)SU CRECIMIENTO Y ETAPAS (BEBE, NIÑO, JOVEN, ADULTO Y VIEJO)

3 HORAS DIARIASASI ERES TU (TU CUERPO, LAS PARTES Y SUS FUNCIONES)

LAS ESTACIONES (INVIERNO, VERANO, PRIMAVERA, OTOÑO)3 HORAS DIARIAS

EL SOL, LA TIERRA Y LA LUNALOS ANIMALES (DOMESTICOS Y SALVAJES)

3 HORAS DIARIASLAS PLANTAS

•LOS NUMEROS Y SU CANTIDAD (DEL 1 AL 30)3 HORAS DIARIAS

•ADICION, SUSTRACCION, MAYOR Y MENOR QUE•FIGURAS GEOMETRICAS (CIRCULO, CUADRADO, TRIANGULO, RECTANGULO)

3 HORAS DIARIAS•COLORES EN INGLES (PRIMARIOS Y SECUNDARIOS)

•LAS MAYUSCULAS Y MINUSCULAS3 HORAS DIARIAS

•LECTURA E ESCRITURA

NICOLAS PRE-KINDER

•MI CARITA 3 HORAS DIARIAS

1 DE ABRIL DEL 201512 DE MAYO DEL 2015 (29

DIAS)

•LOS SENTIDOS 3 HORAS DIARIAS•LATERALIDAD MANOS Y PIES 3 HORAS DIARIAS

•LAS VOCALES o, a, i, 3 HORAS DIARIAS•COLOR AMARILLO 3 HORAS DIARIAS

•COLOR AZUL 3 HORAS DIARIAS•COLOR ROJO 3 HORAS DIARIAS•CONCEPTOS 3 HORAS DIARIAS

•EL NUMERO 1 3 HORAS DIARIAS

JHON FREDY PRE-KINDER



DIAS)





VALERY PRE-KINDER



DIAS)





LAURA VALENTINA PARVULOS



DIAS)





PRESUPUESTO Materiales Cantidad Precios

Caja de temperas 1 $ 5.000

Resma 1 $ 10.000

Pinceles 5 $ 4.000

Colores 5 $ 8.000

Fotocopias 60 $ 3.000

Lápices 5 $ 4.000

Plastilinas 15 $ 15.000

Escarchas 10 $ 4.000

TOTAL ___ $ 53.000

AGRADECIMIENTOS

DOCENTE TUTORA:MARTHA RODRIGUEZ

PADRES DE FAMILIA

DOCENTE PROYECTO:YIBER MILENA OLARTE CIPRIANO

Diseño e implementación de una estrategia metodológica para

Education

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