8/17/2019 Diseño Instruccional arevalo

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Diseño instruccional en los entornos virtual Aprendizaje

 

Participante: arevalo gr

GrTutor: Dra. Janina rod

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Diseño Instruccional

• Bruner (16! el diseño instruccional se ocupa de la planeaci"n# la preparacidiseño de los recursos $ a%&ientes necesarios para 'ue se lleve a ca&o el apr

• )eigelut* (1+,! de-ne al diseño instruccional co%o la disciplina interesada prescri&ir %todos "pti%os de instrucci"n# al crear ca%&ios deseados en losconoci%ientos $ *a&ilidades del estudiante.

•El Diseño Instruccional (DI) es un proceso fundamentado en teorías de disciplinasacadémicas, especialmente en las disciplinas relativas al aprendizaje humano, a testructuras sistemáticas, metodolóicas ! pedaóicas"" #u$avets$!,%"&''"

• Belloch consuelo : Diseño Instruccional /Unidad de Tecnología Educat

• (UTE! Universidad de "alencia# disponi$le en:

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I%portancia de los Diseños Instruccionales

• 5l diseño instruccional se plantea co%o un procesosist%ico con actividades interrelacionadas 'ue pecrear a%&ientes 'ue real%ente 2aciliten# de 2or%a%ediada# los procesos de construcci"n del conoci%

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odelos de diseñosinstruccionales

Dcada 167. 8os %odelos tienen su 2unda%ento en el conductis%o# son

lineales# siste%9ticos $ prescriptivos se en2ocan en los conoci%ientos $

destrezas acad%icas $ en o&etivos de aprendizae o&serva&les $%edi&les. 8as

tareas a seguir para el diseño instruccional son

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odelo de aprendizae• D%cada &'). 8os %odelos tienen su 2unda%ento en el

conductis%o# son lineales# siste%9ticos $ prescriptivos en2ocan en los conoci%ientos $ destrezas acad%icas $ o&etivos de aprendizae o&serva&les $ %edi&les

• D%cada &'*). 5stos %odelos se 2unda%entan en la teosiste%as# se organizan en siste%as a&iertos $ a di2erencdiseños de pri%era generaci"n &uscan %a$or participac

los estudiantes.• D%cada &'+). ;e 2unda%enta en la teoría cognitiva# se

preocupa por la co%prensi"n de los procesos de aprendcentr9ndose en los procesos cognitivos: el pensa%ientosoluci"n de pro&le%as# el lenguae# la 2or%aci"n de conel procesa%iento de la in2or%aci"n.

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odelo de aprendizae

• D%cada &''). ;e 2unda%entan en las teoríasconstructivistas $ de siste%as. 5l aprendizae constr

su&ra$a el papel esencial%ente activo de 'uien aprelo 'ue las acciones 2or%ativas de&en estar centradaproceso de aprendizae# en la creatividad del estudiaen los contenidos especí-cos.

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,odelo ADDIE• 5l %odelo 3DDI5 es un proceso de diseño Instrucciona

interactivo# en donde los resultados de la evaluaci"n 2ode cada 2ase pueden conducir al diseñador instruccionregreso a cual'uiera de las 2ases previas. 5l producto una 2ase es el producto de inicio de la siguiente 2ase. 3el %odelo &9sico de DI# pues contiene las 2ases esencia%is%o.

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 3%&ientes de aprendizae

 virtuales• 5n la 2or%aci"n virtual# tanto si se sigue la %odalidad

learning co%o &

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Yukavetsky, G. LA ELABORACIÓN DE UNMÓDULO INSTRUCCIONAL©Cent! "e C!#$eten%&as "e 'a C!#un&%a%&(nUn&ves&"a" "e )uet! R&%! *++DIS)ONIBLE EN-tt$s/--000.1!!1'e.%!.ve-sea%234'a5e'a6!a%&(n5"e5un5#("u'!5Instu%%&!na'.

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