Diseño Instruccional

MOTIVACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL

ESTUDIANTE:Adriana Villamizar

adrivizar@gmail.com

PROFESORA:Mailen Camacaro

CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITYMaestría- Articulación-Educación a Distancia- ElearningDISEÑOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES

Noviembre, 2013

CURSO DE CAPACITACIÓN

Presentación y Justificación

El resultado que se obtuvo de la encuesta aplicada al Centro de

Transferencia y Desarrollo Tecnológico ESPE-CECAI, reflejó la necesidad de

un curso de capacitación en el área de Recursos Humanos, dado que es ahí donde

se encuentra el punto crítico; es aquí donde se debe evaluar constantemente al

personal y crear los incentivos que permitan al recurso humano mantenerse en la

institución prevaleciendo siempre en él su interés por un ofrecer un buen servicio

al cliente interno y externo.

En función del resultado antes descrito, la empresa asesora propuso un

curso de capacitación virtual el cual estará programado en 4 módulos enfocados

en los aspectos más críticos que afronta la institución mancionada; previo a la

ejecución del mismo se evaluará el nivel de conocimiento de los funcionarios que

van a realizar el curso para ofrecerles un curso de inducción sobre el manejo de la

plataforma.

MÓDULOS DEL CURSO DE CAPACITACIÓN

Módulo 1 Motivación y desarrollo personal

Módulo 2 Liderazgo y trabajo en equipo

Módulo 3 Servicio al cliente

Módulo 4 Sistema de gestión de calidad

En este curso de capacitación, cada módulo tiene una duración de 30

horas, su costo es de USD 120,00 por persona, el material de apoyo se encontrará

en la plataforma en formato multimedia, el tutor se mantendrá en constante

comunicación con el estudiante para aclararle dudas, asesorarlo y ofrecerle la

retroalimentación requerida.

En sí, este trabajo tiene como propósito elaborar el diseño instruccional del

Módulo 1 correspondiente a “Motivación y Desarrollo Personal” como parte del

plan de capacitación diseñado para el Centro de Transferencia y Desarrollo

Tecnológico ESPE-CECAI , propuesto por la empresa Elearning Asesores S.A.

DISEÑO INSTRUCCIONAL MÓDULO I

MÓDULO 1 : MOTIVACIÓN Y DESARROLLO PERSONAL

Datos descriptivos del curso

- Facilitador: Adriana Villamizar

- Institución ofertante: Elearning, S.A.

- Institución beneficiaria: Centro de Transferencia y Desarrollo

Tecnológico ESPE-CECAI

- Categoría: Recursos humanos.

- Modalidad: Virtual

- Metodología: PACIE

- No temas: 6

- Duración: 4 semanas

Competencias previas

- Conocimientos básicos de computación.

- Manejo de Internet

- Manejo de Microsoft office: Word, Excel, Power Point .

Recursos

- Equipo de computación con acceso a internet

- Microsoft Office

- Poseer cuenta de correo electrónico.

Criterio de aprobación

- Cada estudiante deberá obtener un puntaje mínimo de 70 puntos.

Objetivo General

Reconocer el potencial que cada uno de los seres humanos posee para

lograr la realización personal con actitud mental positiva y determinación.

Objetivos específicos

1. El estudiante conocerá las herramientas que orienten el rumbo del

individuo para la consecución de los objetivos fijados.

2. El estudiante establecerá la importancia de las relaciones humanas y la

cooperación.

3. El estudiante estará en disposición de un cambio de actitud ante sus

semejantes considerando sus necesidades.

CONTENIDOS DEL MÓDULO

UNIDAD CONTENIDOS HORAS

1 El ser humano y sus necesidades.- Teoría jerárquica de Maslow.- Conceptos de calidad y condición de vida, visión.- Estilos de vida.- Factores detrminantes en la calidad de vida.

5

2 Actitud ante la vida y el trabajo.- Como tener mente positiva en el trabajo.- Cómo es tu actitud ante la vida?- Cómo es tu actitud frente al trabajo?

5

3 Inteligencia emocional.- Concepto- Naturaleza- Características- Pueden regularse las emociones?

5

4 Relaciones humanas-7 Hábitos de la gente altamente eficaz.( Stephen Covey )

- Hábitos de autodominio- Hábitos de comunicación, socialbilización y

cooperación.

5

5 El ser como herramienta básica de la formaciónprofesional integral. ( Oscar Moreno Hoyos )

- Manejo propio- Manejo de la comunicación- Manejo de la diversidad- Manejo de la ética- Manejo transcultural- Manejo del cambio

5

6 El éxito.- El éxito en la vida no está en vencer sino en no

desanimarse nunca.

5

30

METODOLOGÍA A APLICAR

Este módulo se desarrollará bajo la metodología PACIE, un modelo tecno-

educativo virtual creado por el Ing. Pedro Camacho, docente e ingeniero de

nacionalidad ecuatoriana. A través de este modelo se permite el uso de las Tic´s

y/o herramientas web 2.0 como soporte en los procesos educativos facilita el

autoaprendizaje tanto colaborativo como cooperativo y promueve el sentido

investigativo lo que conlleva al individua a “aprender haciendo”.

En otras palabras, PACIE es una metodología de trabajo en línea a través

de un Campus Virtual, que permite manejar de la mejor manera, ese proceso de

transición, tanto en los procesos áulicos convencionales, como en los

institucionales, de enseñar en el aula a guiar por Internet como un soporte

adicional a los recursos didácticos usados por los docentes actualmente en las

clases.

Esta nueva metodología, consta de cinco fases entres ellas:

Presencia: se crea la necesidad para que los estudiantes ingresen al

campus virtual.

Alcance: se fijan las metas claras a cumplir sobre lo que se va a realizar

con los estudiantes en la red: comunicación, información, soporte e interacción.

Planificar el alcance de un aula virtual.

Capacitación: se revisa la capacidad para el logro de las metas, para

emprender el reto.

Interacción: se dispone de los recursos necesarios y de las actividades

para socializar y compartir, para guiar y acompañar.

E-learning: se hace uso de las Tic´s, de la red para generar interacción y

conocimiento siempre motivando y orientando sin olvidar la pedagogía.

Cabe destacar, que con PACIE se guía, se educa, se indaga, se crea, se

comparte, se vive… etc. PACIE es sinónimo de calidad y calidez, de amistad.

PACIE facilita la creación del conocimiento a través de la comunicación

académica en una interacción totalmente en línea (Camacho, 2002).

PACIE está estructurado en bloques:

- Bloque de Inicio: comprende actividades de información,

comunicación e interacción.

- Bloques Académico: comprende actividades de exposición, rebote,

construcción y comprobación

- Bloque de cierre: comprende actividades de negociación y

retroalimentación.

ESTRUCTURA DEL MODELO PACIE

1.- Bloque de Inicio o Bloque 0: está conformado por tres secciones

-Sección de Información:

a. Guía de inicio: breve explicación sobre el uso, funcionamiento y

distribución del aula.

b. Presentación del tutor: saludo de bienvenida del tutor y breve reseña

de su perfil a través de un video.

c. Descripción del curso: información contenido del curso,

introducción, objetivos, descripción de las actividades y evaluaciones etc.

d. Rúbrica de evaluación: puntuación de cada una de las actividades y

evaluaciones.

-Sección de Comunicación:

Cartelera de información al día: avisos de interés por parte del tutor.

-Sección de Interacción:

Tertulia virtual: permite la interacción entre los participantes a través

del intercambio de ideas, se crean lazos de amistad y se pueden abrir temas de

interés para comentar sobre los mismos.

Consultas: se exponen ideas o dudas sobre los temas y/o actividades

permitiendo un trabajo colaborativo y cooperativo; intervienen los estudiantes y el

tutor.

* Es aquí donde el participante debe familiarizarse con cada una de las

secciones que comprenden este bloque para conocer la dinámica del curso, su

tutor, la rúbrica de evaluación, el proceso de comunicación para conocer a sus

compañeros e interactuar con ellos durante el desarrollo del módulo para

lograr su aprendizaje colaborativo y cooperativo.

2.- Bloque Académico: está conformado por:

-Sección de Exposición de información, enlaces y documentos.

-Sección de Rebote: actividades de autocrítica y filtro.

-Sección de Construcción del conocimiento, crítica, análisis y

construcción.

-Sección de Comprobación: síntesis, comparación y verificación.

* El participante accesará a cada una de las secciones, leerá los diferentes

materiales propuestos y se concentrará en el desarrollo de las diferentes

actividades para cumplir con las tareas asignadas y al final del bloque

académico cumplirá con un informe final y defensa del mismo a través de una

videoconferencia en equipo.

3.- Bloque de Cierre: no por ser el último es el menos importante. Ayuda a no

dejar cabos sueltos en el aula. La conforman las siguientes secciones:

-Sección de Negociación entre toda la comunidad del aprendizaje. Aquí

se presenta la evaluación final del curso, la despedida, y la opción para solicitar

los certificados de graduación.

-Sección de Retroalimentación didáctica, pedagógica y académica. Los

estudiantes plantean sus opiniones respecto al curso y ofrecen sus sugerencias.

* En este bloque de cierre el participante conocerá el resultado de su evaluación

final, podrá despedirse de sus compañeros y a través de una encuesta expresará

su opinión respecto al curso y expondrá sus valiosas sugerencias, también aquí

se le ofrecerá un espacio para los participantes que por una u otra razón tengan

tareas pendientes.

Aplicando éste modelo, los contenidos del módulo 1 se desarrollarán de la

siguiente manera:

M

O

D

E

L

O

P

A

C

I

E

BLOQUE UNIDAD ACTIVIDADES HORASEVAL.

Bloque 0 Introducción

Familiarizarse con dinámica del curso.

Editar perfil3

Bloque 1 Unidades 1 y 2

*Wiki

*Foro

Chat

8

15

15

Bloque 2 Unidades 3 y 4

Videoconferencia

*Foro

*Cuestionario

8

10

10

15

Bloque 3 Unidades 5 y 6

*Glosario

Video

Informe-defensa

8

10

15

10

Bloque decierre

Culminación *Foro y chat

T O T A L 30 100

Actividades síncronas *Actividades asíncronas

RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Cabe destacar que para el desarrollo de las diferentes actividades tanto

asíncronas como síncronas mencionadas en el cuadro anterior, se recurrirá a las

variadas y útiles herramientas de la web 2.0 (páginas web, material multimedia,

blogs, microblogs, documentos pdf, etc.) acorde con las diferentes actividades

programadas.