UNIVERSIDAD DE LAS FUERZAS ARMADAS -ESPE

DISEÑO Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

ENCALADA MARJORIEMALITAXI LIZETH

SIMBA PRICILA

PROBLEMAS

Uso Excesivo

de la tecnología

El uso Excesivo de La tecnología ha sido un problema en el aula de clase, si

bien es cierto la tecnología es importante en la educación inicial pero hoy en día los niños pasan más tiempo en dicho recurso y han dejado un lado la manipulación propia de objetos lo que no permite trabajar con material

literario que sea concreto, es así como se enfocan más en la tecnología y los niños quedan como entes pasivos, sin

dar prioridad a la manipulación de objetos y materiales didácticos.

El material que utilizan

las docentes es monótono

L@S docentes utilizan los típicos materiales de la era

pasada constantemente, haciendo que los niños pierdan el interés por tomar de nuevo

un cuento, haciendo que el material didáctico literario se torne aburrido y latoso todo el

tiempo.PUNTAJ

E 12

Docentes no realizan material didáctico literario

L@s docentes no saben cómo hacer y

qué utilizar para crear materiales didácticos.

PUNTAJE 10

Falta de lecturas

atractivas para los niños

No existen lecturas que llamen la atención del niño, las

maestras en general leen cuentos o historias ya conocidas,

muchos niños empiezan a cansarse, aburrirse y hasta

pueden provocar el descontrol ya que todo se vuelve monótono y pierden interés por la lectura.

PUNTAJE 9

Organización del tiempo

Los docentes no dedican suficiente tiempo para la

lectura y el uso de material didáctico, muchas docentes separan el tiempo solo para la parte académica pero es

importante manejar material y tener un tiempo especial

para que los niños disfruten de la lectura ya que así el

niño también está aprendiendo.

PUNTAJE 8

Materiales didácticos desagradables

L@s docentes crean y utilizan materiales didácticos desagradables para motivar a la lectura a sus niños y no ven la posibilidad de crear algo nuevo y novedoso que llame la atención de los mismos.

Materiales didácticos

inadecuados

No existen materiales de lectura acorde a la edad de los niños, ya

que la mayoría de cuentos están escritos y los niños no pueden

leer.

PUNTAJE 8

Desmotivación de docentes

hacia los niños

Falta de motivación de la lectura por parte de los

docentes hacia los niños, se ha observado que las

maestras no motivan a sus alumnos a la lectura y es un

factor importante ya que pueden empezar a leer ya sea

con pictogramas.

Espacios literarios

inadecuados

Se ha observado que en el aula de clases existe un espacio reducido para el rincón de lectura por lo

tanto no es adecuado para el disfrute de los niños, es

así como se produce un problema en cuanto al

espacio.

PUNTAJE 7

PROBLEMAS /OPORTUNIDADES Uso excesivo de la tecnología

El uso Excesivo de La tecnología ha sido un problema en el aula de clase, si bien es cierto la tecnología es importante en la educación inicial pero hoy en día los niños pasan más tiempo en dicho recurso y han dejado un lado la manipulación propia de objetos lo que no permite trabajar con material literario que sea concreto, es así como se enfocan más en la tecnología y los niños quedan como entes pasivos, sin dar prioridad a la manipulación de objetos y materiales didácticos.

12

El material que utilizan l@s docentes es monótono

L@S docentes utilizan los típicos materiales de la era pasada constantemente, haciendo que los niños pierdan el interés por tomar de nuevo un cuento, haciendo que el material didáctico literario se torne aburrido y latoso todo el tiempo.

12

Docentes no realizan material didáctico literario

L@s docentes no saben cómo hacer y qué utilizar para crear materiales didácticos creativos debido a su limitada imaginación.

10

Falta de lecturas atractivas para los niños

No existen lecturas que llamen la atención del niño, las maestras en general leen cuentos o historias ya conocidas, muchos niños empiezan a cansarse, aburrirse y hasta pueden provocar el descontrol ya que todo se vuelve monótono y pierden interés por la lectura.

9

Organización del tiempo

Los docentes no dedican suficiente tiempo para la lectura y el uso de material didáctico, muchas docentes separan el tiempo solo para la parte académica pero es importante manejar material y tener un tiempo especial para que los niños disfruten de la lectura ya que así el niño también está aprendiendo.

8

Materiales didácticos desagradables

L@s docentes crean y utilizan materiales didácticos desagradables para motivar a la lectura a sus niños y no ven la posibilidad de crear algo nuevo y novedoso que llame la atención de los mismos.

8

Materiales didácticos inadecuados

No existen materiales de lectura acorde a la edad de los niños, ya que la mayoría de cuentos están escritos y los niños no pueden leer.

8

Desmotivación de docentes hacia los niños

Falta de motivación de la lectura por parte de los docentes hacia los niños, se ha observado que las maestras no motivan a sus alumnos a la lectura y es un factor importante ya que pueden empezar a leer ya sea con pictogramas.

8

Espacios literarios inadecuados

Se ha observado que en el aula de clases existe un espacio reducido para el rincón de lectura por lo tanto no es adecuado para el disfrute de los niños, es así como se produce un problema en cuanto al espacio.

7

SOLUCIONES

Buscar distintas estrategias y actividades que se pueda

realizar para que no se tornen repetitivas y monótonas.

Estos materiales serán hechos con la mayor

creatividad posible. pues hoy en día no existen

materiales desarmables que potencien la lectura si

no sólo materiales con otros fines pedagógicos.

Diferentes estrategias

metodológicas

Crear materiales didácticos

desarmables

12 VOTOS

Crear material con personajes conocidos

Elaborar diferentes materiales para motivar a la lectura con personajes que los niños conozcan y se sientan identificados.

Producir materiales didácticos virtuales

Elaborar materiales virtuales que sirven de apoyo para fortalecer la lectura como cuentos virtuales, historietas, etc

11 VOTOS

Crear ambiente de interés para el niñ@

En el aula de clase primero se debe crear un ambiente de interés para que se llame la atención de los niños y a la vez el material debe ser llamativo para su vista ya que así los niños podrán enfocarse en la actividad que van a realizar

Material didáctico literario con

recursos reciclablesRealizar material didáctico literario con recursos reciclables y que no sean costosos para que este a la mano de todos los docentes.

Descubrir mediante material concreto

Es importante que se pueda crear material nuevo para que los niños puedan manipularlo, si existe este tipo de material ellos podrán crear sus propias historias y no repetir las que ya existen, así también se motivarán por la lectura a través de gráficos y posteriormente con letras.

10 VOTOS

Capacitar a los docentes de uso

de tecnología

Dar charlas a los docentes sobre el uso de nuevos programas para tener como un nuevo recurso didáctico.

El material que utilizan l@s docentes

es monótono

Crear materiales psicomotores que fortalezca la pre- lectura en los niños.

9 VOTOS 8 VOTOS

SOLUCIONES El material que utilizan l@s docentes es monótono

Diferentes estrategias metodológicas

Buscar distintas estrategias y actividades que se pueda realizar para que las actividades no sean repetitivas y monótonas.

12

Crear materiales didácticos desarmables

Estos materiales serán hechos en esponjas recortadas e impresas con una paisaje para que los niños puedan inventarse una historia.

12

Crear material con personajes conocidos

Elaborar diferentes materiales con personajes que los niños conozcan y se sientan identificados con ellos.

11

Producir materiales didácticos virtuales

Elaborar materiales virtuales que sirven de apoyo para fortalecer la lectura como cuentos virtuales, historietas, etc

11

Crear ambiente de interés para el niñ@

En el aula de clase primero se debe crear un ambiente de interés para que se llame la atención de los niños y a la vez el material debe ser llamativo para su vista ya que así los niños podrán enfocarse en la actividad que van a realizar

10

Realizar material didáctico literario con recursos

Realizar material didáctico literario con recursos reciclables y que no sean costosos para que este a la mano de todos los docentes.

10

Descubrir mediante material concreto

Es importante que se pueda crear material nuevo para que los niños puedan manipularlo, si existe este tipo de material ellos podrán crean sus propias historias y no repetir las que ya existen, así también se motivarán por la lectura a través de gráficos y posteriormente con letras. Los niños podrán manejar fácilmente y no se cansarán.

10

Capacitar a los docentes de uso de tecnología

Dar charlas a los docentes sobre el uso de nuevos programas para tener como un nuevo recurso didáctico.

9

El material que utilizan l@s docentes es monótono

Crear materiales psicomotores que fortalezca la pre- lectura en los niños.

8

REQUERIMIENTO

Material que sea colorido

Se requiere que el material se llamativo en este caso va dirigido para los niños, por

tal razón es necesario que el material se de colores ni tan exagerados y tan opacos, de prefrencia que sean claros a

la vista del niño.

PUNTAJE 12

Conocimiento pedagógico

Conocer la funcionalidad y acción pedagógica de los materiales didácticos a realizar para fortalecer el hábito de la lectura.

PUNTAJE 11

Material de calidad

Se requiere que el material sea de

calidad ya que los niños por cualquier

razón pueden votar o romper para eso se

necesita que el material sea de

calidad

Tener imaginación y capacidad de innovar

Los docentes estarán sujetos a desarrollar su capacidad imaginativa con los recursos que posean

PUNTAJE 11

Ideas claras y predisposició

n

Contar con ideas claras del qué hacer y la pre disposición de cada

maestra/o para producir el material didáctico.

PUNTAJE 10

Contar con

materiales suficiente

s

Tener al alcance de todos maestr@s los materiales

adecuados y en buen estado para crear eficazmente el material

literario para los niños

PUNTAJE 9

Recursos desechables

Contar con recursos

desechables para realizar

material desarmable y fortalecer la pre lectura

PUNTAJE 8

REQUERIMIENTOS

Crear materiales didácticos desarmables

Material que sea llamativo y colores vistosos

Se requiere que el material se llamativo en este caso va dirigido para los niños, por tal razón es necesario que el material se de colores ni tan exagerados y tan opacos, de preferencia que sean claros a la vista del niño.

12

Conocimiento pedagógico

Conocer la funcionalidad y acción pedagógica de los materiales didácticos a realizar para fortalecer el hábito de la lectura.

11

Material de calidad Se requiere que el material sea de calidad ya que los niños por cualquier razón pueden votar o romper para eso se necesita que el material sea de calidad

11

Tener imaginación y capacidad de innovar

Los docentes estarán sujetos a desarrollar su capacidad imaginativa con los recursos que posean

11

Ideas claras y predisposición

Contar con ideas claras del qué hacer y la pre disposición de cada maestra/o para producir el material didáctico.

10

Contar con materiales suficientes

Tener al alcance de todos maestr@s los materiales adecuados y en buen estado para crear eficazmente el material literario para los niños

9

Recursos desechables Contar con recursos desechables para realizar material desarmable y fortalecer la pre lectura

8

COMPONENTESQue no tenga Estética

Al momento de realizar el material puede ser escandaloso

Confundir los colores

Pues si se utiliza muchos colores a la vez en los materiales desarmables los niños pueden confundir los colores unos de otros

Mancharse

Los niños al manipular los materiales didácticos por mala calidad pueden mancharse de los colores de los materiales

En los entregables

Que se realice el material para la cantidad de niños que se encuentra en la institución o estimar una cantidad para que puedan utilizarlo todos.

11 VOTOS

10 VOTOS

9 VOTOS 8 VOTOS

COMPONENTES Crear materiales didácticos desarmables

Que no tenga Estética

Una de las restricciones es que al momento de realizar el material puede ser escandoloso, hay que cuidar que tenga estética al momento de realizarlo.

11

Confundir los colores

Pues si se utiliza muchos colores a la vez en los materiales desarmables los niños pueden confundir los colores unos de otros

10

Mancharse Los niños al manipular los materiales didácticos por mala calidad pueden mancharse de los colores de los materiales

10

En los entregables Que se realice el material para la cantidad de niños que se encuentra en la institución o estimar una cantidad para que puedan utilizarlo todos.

8

Viajando a la Galaxia de Cuentolandia

Este proyecto se origina a partir de la necesidad de los niños de inicial de tener material didáctico pre-literario, que contribuirán al desarrollo del lenguaje de los niños/as. El objetivo es cambiar el material monótono por otro que llame la atención del niño y así pueda motivar a la prelectura y posteriormente a la lectura. Los beneficiarios de proyecto son directamente los niños y el patrocinador de la institución, los interesados son el patrocinador y el equipo de proyecto. Los productos que se van a entregar son los siguientes: cuentos interactivos gigantes que se puedan doblar, pictogramas de fieltro diferentes colores, formas, tamaños. unos naturales, otros a manera de rompecabezas, aula especialmente para la lectura, con paredes de fieltro en la que los niños puedan pegar sus pictogramas y crear sus propias historias. El tiempo estimado del proyecto será en un mes, el costo estimado del proyecto será de $400.

COMPONENTES DEL EDT

ACTA DE CONSTITUCIÓN

El proyecto que se desarrollará en la Unidad Educativa “Ángel Polibio chaves” con el objetivo principal de mejorar el ambiente de lectura mediante la creación de material didáctico los cuales favorecerán al desarrollo integral de los niños y niñas y contribuirán al progreso profesional de las maestras de inicial en el período académico 2014-2015

REQUERIMIENTOS -Elaborar cuentos interactivos gigantes. -Pictogramas de fieltro a manera de rompecabezas y otros naturales. -Hacer una cartelera sobre la “el cuento” dirigido a los niños. -Dar charlas a los docentes acerca del uso del material didáctico diseñado. -Realizar una obra de títeres para motivar al uso del material -Aplicar el material didáctico, interactuando con los niños.

ENUNCIADO DEL TRABAJO

Este proyecto se origina a partir de la necesidad de los niños de educación inicial de tener un rincón de tener material literario que motive el proceso de pre lectura, como equipo de proyecto vamos a realizar varios recursos didácticos pre-literarios que contribuirán al desarrollo del lenguaje de los niños/as. Los beneficios que brinda el proyecto son: aportar con material para el uso de los niños, compartir conocimiento y experiencia con las docentes, motivar a la lectura.

TIEMPO Dispuesto en el cronograma el proyecto está estimado para un mes. Acta de Constitución del proyecto 10 – 01 – 2015 Inicio del Proyecto 12 – 01 – 2015 Elaboración de la cartelera "El cuento” 23 – 02 – 2015 Charla a las docentes sobre el material 25 – 02 – 2015 Presentación de títeres 26 – 02 - 2015 Realización de material didáctico 27 – 02 - 2015 Actividades de aplicación del material 02 – 03 – 2015 Entrega del material didáctico 02 – 03 - 2015 Finalización del proyecto 02 – 03 – 2015

PLAN DES GESTIÓN DEL ALCANCE

El proyecto llegará a la aplicación en todas las aulas de la sección de inicial, en la misma que se entregará el producto de calidad para la respectiva utilización. Cumplirá con las necesidades del patrocinador. El equipo de proyecto junto a la directora del proyecto concluyen con lo propuesto dando resultados tales como la implementación de material didáctico en las aulas durante el tiempo acordado.

PLAN DES GESTIÓN DEL TIEMPO

En el cronograma se explica las fechas desde un inicio hasta el cierre del proyecto indicando las actividades a realizar en base a seis entregables realizados por el equipo de proyecto, se estima un tiempo de un mes para cada actividad se tiene un recurso personal al igual que material.

PLAN DES GESTIÓN DEL REQUISITOS

Los requisitos son propuestos por el patrocinador del proyecto. -Solicitó que se haga cambios en la realización del tiempo (cambiar fechas) La presentación de títeres debe ser en una sola aula para organizar las horas de las docentes. Los materiales didácticos tienen que ser de fácil manipulación para los niños.

COSTO Los costos de inversión del proyecto ascienden a $400 por la obtención del material de todo tipo para la elaboración y planificación del proyecto, ya sean recursos financieros, materiales, infraestructura y talento humano.